Download presentación - Vicens Vives

COMPETENCIAS BÁSICAS
9
EL UNIVERSO
CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 9 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
Competencia social y ciudadana
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender
Competencia cultural
y artística
Autonomía e iniciativa
personal
– Se garantiza a través de los distintos contenidos que se desarrollan a lo largo de este
tema.
– Adoptar una actitud respetuosa y responsable hacia la conservación del medio ambiente a partir de la identificación de actividades contaminantes. (Pág. 113, Act. 3)
– Interpretar imágenes que representan de forma esquemática la posición de unos astros respecto a otros (Pág. 108; 109, Act. 1; 110)
– Analizar y completar el registro de datos en una tabla. (Pág. 113, Act. 2)
– Comentar imágenes en grupo respetando el turno de palabra. (Págs. 106, 107, Lámina)
– Leer textos diversos y extraer de ellos las ideas principales (Págs. 108, 110, 112, 114)
– Escribir las palabras que faltan en un texto incompleto. (Pág. 114, Act. 1)
– Identificar semejanzas y diferencias entre dos imágenes. (Pág. 109, Act. 2)
– Seleccionar la información adecuada para realizar la síntesis de un texto. (Pág. 111, Act. 1)
– Valorar la utilidad de una síntesis para relacionar de forma breve las palabras destacadas en un texto. (Pág. 112)
– Apreciar la belleza y singularidad de diversos paisajes, así como la capacidad del ser
humano para adaptarse a diferentes medios. (Pág. 112)
– Ejercitar las habilidades artísticas coloreando un área delimitada. (Pág. 113, Act. 1)
– Tomar decisiones entre varias opciones escogiendo los adhesivos que se corresponden con cada texto. (Pág. 111, Act. 2)
– Participar de forma autónoma en un experimento y reflexionar sobre los resultados obtenidos. (Pág. 115)
– Comprender la razón por la que un día completo se divide en 24 horas. (Pág. 108)
Competencia matemática
– Completar una tabla de doble entrada utilizando medidas aproximadas para describir
y representar la realidad. (Pág. 115, Act. 1)
TEMA 9
COMPETENCIAS
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Libro del Alumnado
Cuaderno de Actividades
Relacionar los momentos del día
Págs.: 108, 109
con la posición del Sol
Guía Didáctica Tema 9
Págs.: 6, 7
Conocer los movimientos de la
Tierra y de la Luna
Págs.: 108 a 111
Identificar y diferenciar las cuatro fases de la Luna
Págs.: 110, 111
Valorar la importancia de la atmósfera para la vida
Págs.: 112, 113
Tema 9
Pág.: 10, 11
Identificar los elementos que
contaminan la atmósfera
Págs.: 112,113, 115
Tema 9
Págs.: 10, 11, 13
Realizar diversas experiencias y
registrar los resultados
Págs.: 113, 115
Conocer los puntos cardinales y
orientarse mirando al Sol
Pág.: 114
9-2
PROYECTO CURRICULAR
Tema 9
Págs.: 6 a 9
Págs.: 8, 9
Págs.: 11, 13
Tema 9
Pág.: 12
EL UNIVERSO
– Valorar la magnitud del Universo respeto nuestro planeta.
OBJETIVOS
– Reconocer la Tierra como el planeta en el que vivimos.
DIDÁCTICOS
– Identificar el Sol como fuente de energía básica de nuestro planeta.
– Comprender el papel de la Tierra dentro del Universo y adquirir estrategias de referencia y localización.
– Reconocer las consecuencias que derivan del movimiento de la Tierra sobre sí misma: día y noche.
– Utilizar correctamente el vocabulario correspondiente a las partes del día.
– Observar las fases de la Luna: luna llena, cuarto menguante, luna nueva y cuarto creciente.
– Definir qué son las estrellas y reconocer el Sol como una estrella.
– Saber explicar qué es la atmósfera terrestre y él porqué de su importancia para la vida
en la Tierra.
– Conocer la utilidad del termómetro.
– Identificar los cuatro puntos cardinales y saber orientarse con el Sol.
– Observación y comentario de una imagen relativa al universo.
CONTENIDOS
– Definición de la Tierra como nuestro planeta.
– Definición del Sol como nuestra estrella.
– Explicación del movimiento de la tierra respecto al Sol y su relación con los diferentes
momentos del día: amanecer, mediodía, anochecer.
– Reconocimiento de las características básicas de la Luna y las estrellas.
– Diferenciación de las cuatro fases lunares.
– Definición de atmósfera y valoración de su importancia.
– Relación entre el frío y el calor y la incidencia de los rayos del Sol.
– Explicación del termómetro y registro durante cinco días de las temperaturas.
– Explicación de algunas causas y consecuencias de la contaminación.
– Lectura de un texto sobre los puntos cardinales y la forma de orientarnos.
– Realización de un experimento para medir la contaminación del aire.
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
– Constatar que saben identificar el movimiento de la Tierra sobre sí misma que produce el día y la noche.
– Confirmar si reconocen el Sol como la estrella más cercana a la Tierra.
– Verificar si identifican las características básicas de las estrellas: emiten luz y calor.
– Evaluar si saben reconocer la Luna como el satélite de la Tierra y diferenciar sus cuatro
fases: llena, nueva, menguante y creciente.
– Comprobar si conocen las razones que hacen que la atmósfera sea indispensable para la vida en la Tierra.
– Analizar si saben explicar porqué en unos sitios de la Tierra hace frío y en otros calor
relacionándolo con el Sol.
– Observar si son conscientes de las causas que provocan la contaminación atmosférica.
– Ver si identifican los cuatro puntos cardinales y utilizan el Sol para orientarse.
PROYECTO CURRICULAR
9-3
PROGRAMACIÓN DE AULA
9