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INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL
PLAN DE ESTUDIOS
1
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PLAN DE ESTUDIOS
2
TABLA DE CONTENIDO
1. SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DEL AREA
3
2. DIAGNÓSTICO
4
3. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL
6
4. JUSTIFICACIÓN
8
5. PROPÓSITOS
8
5.1 GENERALES
5.2 ESPECIFICOS
8
9
6. ESTRATEGIAS O SUGERENCIAS METODOLOGICAS
10
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
12
8. ESTRUCTURA DEL AREA
13
9. RECURSOS
54
BIBLIOGRAFÍA
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1. SISTEMA DE ADMINISTRACIÒN DEL AREA
Las horas de castellano son administradas en los diferentes grupos por los
siguientes profesores.
PRIMERO:
MARTA LILIAN ALVAREZ OSSA Y MARISSEL HENAO
SEGUNDO:
IRMA VALDERRAMA Y ANGELA MALDONADO
TERCERO:
CECILIA LUCÍA AMAYA Y CAROLINA CORREA
CUARTO Y QUINTO:
YENY RODRÍGUEZ
SEXTO:
MARTA CECILIA VALENCIA VERGARA
SÉPTIMO:
LUZ MARINA HINCAPIÉ
OCTAVO:
CELINA DURÁN Y LUZ MARINA HINCAPIÉ
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NOVENO:
BLANCA CECILIA GONZÁLEZ Y CELINA DURÁN
DECIMO:
BLANCA CECILIA GONZÁLEZ
UNDECIMO:
MANUEL CORREA
4
JEFE DE ÁREA: YENY RODRÍGUEZ
CON UNA INTENSIDAD HORARIA DE 5 HORAS EN LA BASISCA PRIMERIA Y
SECUNDARIA Y 3 HORAS EN LA MEDIA .
2. DIAGNÓSTICO
Los programas actuales de Español y literatura presentan un enfoque gramatical,
semántico comunicativo, significativo y el de las competencias, el cual busca que
el niño desarrolle las cuatro habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y
escribir. Es decir, se espera que escuche y lea comprensivamente y que exprese,
tanto oralmente como por escrito, con propiedad y corrección. La base de la
comprensión al escuchar y leer, y de propiedad y corrección en la expresión oral y
escrita, es el conocimiento, por parte del niño, de la relación que existe entre la
realidad, el pensamiento y la lengua, o sea la significación.
En la educación básica primaria, el alumno aprende a manejar su lengua como
instrumento de comunicación, de pensamiento y de conocimiento.
En la educación básica Secundaria y en la media vocacional los estudiantes
analizarán su lengua, es decir, estudiarán sus diferentes elementos, las relaciones
que se dan entre ellos y su funcionamiento; por lo tanto, la lingüística entra a
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formar parte de los contenidos del área. O sea que en estos niveles se toma la
lengua como objeto de conocimiento.
En la Institución Educativa Horacio Muñoz S. Los grupos de primero a undécimo
están conformados por un promedio de 40 a 50 alumnos cada uno.
Los alumnos de Preescolar están en edades de 5 a 6 años; los de la primaria
oscilan entre los 6 y 14 años; y en secundaria entre 10 y 20 años.
Se caracterizan por pertenecer en su mayoría a un nivel socioeconómico medio
bajo y a sectores de estratos 1 y 2 con un bajo nivel cultural, muchos de ellos
proceden de hogares desintegrados. Esta población pertenece a los sectores de
Belén, Las Mercedes, Las Violetas, Aguas Frías, Los Alpes y Zafra; sectores éstos
donde se vive una descomposición social que incide negativamente en el
comportamiento y aprendizaje de los alumnos, observándose una desadaptación
personal o social a causa de la carencia de afecto por parte de los padres, poco
acompañamiento en su proceso de aprendizaje, falta de diálogo, responsabilidad,
comprensión y tolerancia, condiciones éstas que nos llevan a diagnosticar un
estado de crisis familiar.
En el aspecto comunicativo, algunos alumnos demuestran dificultad para sostener
la atención durante un tiempo determinado; por tal motivo su capacidad de
concentración y asimilación es mínima, lo que dificulta su proceso de construcción
del conocimiento.
La mayoría de los alumnos se comunican oralmente, con buena entonación y
pronunciación. Se exceptúan algunos que presentan dificultades en su
comunicación, omiten algunas letras y otros hablan lo preciso.
Unos pocos son lentos al escribir y para desplazarse o realizar actividades de
motricidad gruesa.
Nos encontramos algunos casos de alumnos hiperactivos, que dificultan el
aprendizaje propio y el de sus compañeros.
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3. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL
Artículo 76 – 77 – 79. Ley General de Educación
A. Fines del Sistema Educativo Colombiano. (art. 5 ley 115)
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se
desarrollara atendiendo a los siguientes fines:
5 “La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, sociales, históricos, geográficos y estéticos, mediante la
aprobación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber”.
9 “El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento
cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda
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de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del
país”.
13 “La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad de crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del desarrollo del
país y le permita al educando ingresar al sector productivo”.
Se da el nombre de español y literatura al área que se ocupa de la lengua y sus
manifestaciones. El español, como asignatura es el conjunto de disciplinas teórico
– prácticas, tendientes al conocimiento, perfeccionamiento y buen uso de la
lengua materna.
La lengua española es un sistema que conforma una unidad, sus elementos
fonéticos, fonológicos, morfosintácticos y semánticos, están relacionados y cada
uno influye sobre los demás. Al acercarse a ella como unidad, se le puede
considerar bajo dos aspectos: como instrumento de comunicación y de
pensamiento como objeto de conocimiento científico.
La literatura como asignatura es una disciplina que estudia con base en la teoría
literaria las obras, formas y movimientos y proporciona las bases para la creación
literaria.
El estudio de la lengua materna fundamental ya que es el punto de intersección de
todas las áreas del conocimiento, gracias a ella se realiza el proceso de
parcialización y se entra en contacto con las disciplinas.
La literatura es la expresión más elevada de la lengua; es comunicación, fuente de
conocimiento y sirve para el acercamiento entre los pueblos, por consiguiente, su
estudio se impone como componente del área de Español.
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4. JUSTIFICACIÓN
El programa de humanidades y lengua castellana, desarrollará durante el año
académico del 2005 unidades teórico – prácticas. Con ellas se pretende que el
estudiante posea una visión clara de la cultura como resultado de los estudios
idiomáticos, pues toda actividad social y humana necesita del lenguaje.
Es necesario que comprendamos que la lectura analizada, comparada e
interpretada es el mejor modo de ampliar los horizontes culturales, por lo tanto el
estudiante adquiere habilidades para valorar el papel que cumple el idioma en la
creación estética de nuestra realidad interior y exterior.
La complementación del plan de área con los estándares dados por el plan
curricular, parámetros de ley, manejo de competencias: interpretativa,
argumentativa y propositiva, nos permitirá prever nuestro trabajo, dando respuesta
a las necesidades de los alumnos, tener una visión global de la enseñanza a
impartir al seleccionar una estructura de contenidos, unos indicadores de logros,
estrategias para nivelar debilidades de los alumnos en el área y los sistemas de
evaluación empleados entre otros aspectos.
5. PROPOSITOS
5.1 GENERALES

Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente. (numeral b, ley 115 del 94,
artículo 20)

Adquirir una clara comprensión de los elementos constitutivos de la lengua
materna para que la empleen con eficacia y corrección.

Desarrollar las cuatro posibilidades comunicativas a saber: hablar, escuchar,
leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación
directa con la realidad y el pensamiento.

Adquirir un vocabulario amplio para comprender lo que oyen y leen,
expresando con precisión, claridad y propiedad.
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
Desarrollar la capacidad crítica, no sólo de sus propios trabajos, sino también
de las obras de los grandes escritores.

Comprender que el idioma es un medio permanente de vinculación con los
avances científicos, tecnológicos y culturales.

Asumir una actitud positiva frente a la lectura para que la utilice como
instrumento del conocimiento de la realidad que mueve a transformarla.

Afianzar su estructura mental lógica mediante el estudio científico de la
estructura morfo – sintáctica de la lengua.

Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas
del conocimiento.

Establecer la relación entre pensamiento, lenguaje y realidad para que llegue a
las formas más complejas de abstracción y generalización.

Distinguir los conceptos básicos de redacción, procesamiento, informática,
comunicación y relaciones humanas.

Identificar los requisitos fundamentales y complementarios de un mensaje
comercial.

Determinar la importancia de las cartas y los formularios de pedido, remesa, crédito,
cobranza, reclamación, conciliación, memorando e informes.
5.2 ESPECÍFICOS:

Hacer de la lectura una diversión que lo aproxime al conocimiento de su realidad.

Expresar sus ideas y sentimientos en forma oral y escrita y de manera coherente.

Participar de manera positiva, crítica y respetuosa en las diferentes técnicas
grupales.

Pronunciar, entonar correctamente y manejar la intensidad de la voz adecuada a
cada circunstancia.

Desarrollar competencias y habilidades lingüísticas para la comprensión y
aplicación de conceptos y normas gramaticales y semánticas de la lengua
castellana
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
Desarrollar competencias y habilidades lingüísticas para la comprensión y
aplicación de conceptos y normas ortográficas de la lengua castellana

Desarrollar competencias y habilidades lectoras para la comprensión e
interpretación de diferentes textos literarios

Desarrollar competencias y habilidades tendientes a la producción de textos
escritos y la expresión oral en sus diferentes manifestaciones.

Valorar el sentido estético y cultural de los textos literarios y asumir una actitud
crítica y analítica frente a la lectura y frente a otros tipos de discursos.

Distinguir la literatura y los géneros literarios

Identificar las características de las escuelas o movimientos artísticos

Identificar las pautas de orientación profesional

Distinguir la novela como máxima expresión del género narrativo

Disfrutar de la poesía lírica

Reconocer las características del ensayo

Determinar las características de la crítica literaria

Interpretar y crear discursos oratorios.

Ampliar y manejar adecuadamente el vocabulario comercial.
6. ESTRATEGIAS O SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
El buen uso de la lengua materna es indispensable para lograr una formación integral de
los estudiantes, porque les ayuda no sólo a adquirir conocimientos sino que contribuyen a
su proceso de socialización: les permite conocer la realidad dentro de la cual viven,
comunicarse con otros, expresar sus propias opiniones, así como desarrollar respeto por
la opinión ajena y hábitos de buena escucha, buen lector, de buen escritor, de buen
critico, etc.
El estudiante entenderá que la lengua y su empleo están ligados al aprendizaje en todas
sus dimensiones. Así por ejemplo, en un proceso de observar, informarse, determinar
situaciones que deben ser analizadas, plantearse caminos para probar que se están
haciendo hipótesis, suposiciones de manera correcta, estudiar los resultados, sacar
conclusiones, derivar o deducir alternativas para continuar el trabajo, son acciones que se
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hacen posibles en la medida que se inculca que la lengua es instrumento de conocimiento
y aprendizaje de los hechos de la realidad.
El proceso enseñanza – aprendizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los
siguientes criterios:

Diálogos, las descripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las
composiciones orales y escritas.

Explicaciones del profesor para ampliar el conocimiento y orientar el trabajo.

Exposiciones de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y
enriquecer el vocabulario.

Consulta del diccionario para adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí
mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.

Desarrollo de talleres para fijar los conocimientos.

Empleo de vocabularios específicos de acuerdo a las otras áreas.

Lectura, comprensión y análisis de textos literarios y no literarios, con el fin de
descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tendencias.

Presentación de informes para adquirir las habilidades de análisis y síntesis de
acuerdo con los diferentes temas.

Aplicación del ICONTEC en trabajos escritos.

Realización de técnicas grupales para mejorar la expresión oral y la sociabilidad
de los alumnos.

Concursos de declamación y ortografía para desarrollar dichas habilidades.

Selección de recortes de prensa y de artículos de revistas para fijar mejor el
conocimiento y fomentar la necesidad de búsqueda de otras fuentes.
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7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del manejo de los niveles de la lengua puede hacerse en forma indirecta
por la calidad de la expresión oral y escrita del alumno.
La autocrítica que hace cada alumno, debe conducirlo progresivamente al mejor uso del
idioma. En general, los progresos de los estudiantes en el manejo adecuado de la lengua
se pueden evaluar periódicamente mediante pruebas objetivas con ejercicios prácticos a
resolver.
El objetivo fundamental de la evaluación es descubrir a los alumnos que no siguen el
razonamiento adecuado y apreciar, en general, el grado de comprensión de la teoría
gramatical, la asimilación, formación de oraciones completas, uso adecuado de elementos
en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la lengua de
todo el grupo.
Además de todo lo anterior se debe tener en cuenta:

Revisión, corrección y complementación de talleres.

Auto evaluación en clase.

Exposiciones, trabajo en clase, su disposición, interés, puntualidad, pulcritud,
responsabilidad.

Correcta escritura de las palabras en cuanto a las grafías.

Comprensión del significado de las palabras.

Uso del diccionario.

Actitud frente a la lectura como instrumento de conocimiento.

Aspecto fónico de la lectura. (pronunciación y entonación).

Revisión de trabajos de caligrafía.

Participación en las técnicas grupales.

Interpretación y argumentación de diferentes lecturas

Producción y sustentación de textos escritos
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8. ESTRUCTURA DEL AREA
GRADO PRIMERO
NÚCLEO
TEMÁTICO 1
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
LOGROS Y
COMPETENCIA
Disfruto de la narración de Disfruta de la narración
cuentos y soy capaz de cuentos
y
es
capaz
reconstruirlos gráfica y reconstruirlos
gráfica
verbalmente.
verbalmente.
Aprestamiento
Narración de cuentos
de
de
y
Lectura de objetos
lectura de imágenes
APRESTAMIENTO
Descripción de objetos
Leo y escribo con las Lee y escribe con las vocales en
vocales
en
letras letras mayúsculas y minúsculas
mayúsculas y minúsculas
Descripción
Láminas
Describo láminas.
Ejercicios de
coordinación (motrizmano –ojo)
de
Manejo adecuadamente la
margen y el renglón.
Descripción de escenas Describo
catódicas
(paseo, catódicas.
recreo, hogar).
RICO LEER CUENTOS
Maneja adecuadamente la margen
y el renglón
escenas Identifica las vocales en palabras
y en textos cortos
Ejercicio de Asociación. Identifico las vocales en Leo palabras y frases con los
palabras y en textos fonemas enseñados
cortos.
Ejercicio de
razonamiento
Leo palabras y frases con
Direccionalidad de las
los fonemas enseñados
letras (imitaciones).
Las vocales
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NÚCLEO
TEMÁTICO 2
TEMAS
Cuentos.
INDICADORES DE
LOGRO
14
LOGROS Y
COMPETENCIA
Interpreto cuentos poesías Interpreta
y rimas.
rimas.
cuentos,
poesías
y
Consonantes.
S, M, P, L, T, N, D, R,
C, B, G, H
Leo palabras y frases con Leo palabras y frases con los
los fonemas enseñados
fonemas enseñados
Adivinanzas.
EL MUNDO
MÁGICO DE LA
LECTURA Y LA
ESCRITURA
Poesías
Trabalenguas.
Sílabas inversas.
Comprensión de lectura
RICO LEER RIMAS
Relaciono palabras para Relaciona palabras para formar
formar
oraciones
con oraciones con sentido.
sentido.
Escribe
correctamente
textos
Escribo
correctamente cortos siguiendo una muestra.
textos cortos siguiendo una
muestra.
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NÚCLEOS
TEMÁTICO 3
TEMAS
Cuentos.
Poesías
INDICADORES DE
LOGRO
15
LOGROS Y COMPETENCIA
Escribo
y
leo Escribe y lee correctamente con
correctamente
con
la las consonantes enseñadas.
consonantes enseñadas.
Rimas.
Emplea
adecuadamente
Empleo adecuadamente la mayúscula al escribir
Consonantes k, ll, v, f, j, mayúscula al escribir.
ñ, q, x, z, c (Ce-Ci) G
(Ge-Gi)
La
ENRIQUEZCO MI
VOCABULARIO
Comprensión de lectura Escribo espontáneamente Escribe
espontáneamente
oraciones con palabras oraciones con palabras dadas.
dadas.
Interpreta
cuentos,
Interpreto
cuentos, adivinanzas.
fábulas, adivinanzas.
RICO LEER
VERSOS
fábulas,
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NÚCLEO
TEMÁTICO 4
TEMAS
Consonantes Q (quequi)
G (gue- gui)
G (güe-güi)
FAMILIAS DE
PALABRAS
INDICADORES DE
LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
Leo con buena entonación Lee con buena entonación cuentos
cuentos cortos.
cortos.
Leo palabras y frases con Lee palabras y frases con las
las
combinaciones combinaciones enseñadas.
enseñadas.
Combinaciones PL, PR,
BL, BR, CL, CR, GL,
GR, FL, FR, TR, TL,
DR
Comprensión de
poemas cortos
Comprendo y disfruto de la Comprende y disfruta de la lectura
lectura
de
cuentos, de cuentos, poemas y otros textos
poemas y otros textos literarios.
literarios.
Construye cuentos
Construyo cuentos cortos palabras dadas.
con palabras dadas.
RICO LEER
POESÍAS
16
cortos
con
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GRADO SEGUNDO
NÚCLEO
TEMÁTICO 1
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
Identificación
de Identifico
nombres Identifica
nombres comunes y comunes y propios.
propios.
nombres propios.
Singular y plural
nombres
comunes
y
Reconozco el género y el Reconoce el género y el número
numero en las palabras. en las palabras
Masculino y femenino
INVENTO
CUENTOS Y
TRABALENGUAS
Espacio entre palabras.
Separo
correctamente Separa correctamente las palabras
las palabras en una en una oración
Utilización de Palabras oración.
mayúsculas
y Utilizo mayúsculas en los
minúsculas.
escritos.
Utiliza las mayúsculas en los
escritos
Manejo Adecuado del
diccionario.
Consulto el significado
de las palabras en el Consulta el significado de las
diccionario.
palabras en el diccionario.
Cambiar la z por c
Narración de
experiencias.
Relato
sucesos
coherencia.
Entonación y
Pronunciación de los
trabalenguas
Leo y comprendo textos
narrativos.
con Cambia la z por la c
Relata sucesos con coherencia.
Lee
y
narrativos
.
comprende
textos
Participo activamente en
trabajos en grupo.
Participa activamente en trabajos
en grupos.
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NÚCLEO
TEMÁTICO 2
TEMAS
Lectura
cortos.
de
INDICADORES DE
LOGRO
Palabras terminadas en Escribo correctamente el
z.
plural de las palabras
terminadas en z.
Palabras con gue- guique- qui.
Escribo
correctamente
palabras con gue gui
Identificación de la Que qui.
sílaba.
Identifico la sílaba con
El acento.
mayor fuerza en una
palabra.
Clasificación
de
palabras
según
el Distingo
las
palabras
número de sílabas.
según el acento.
Cualidades (adjetivos).
Antónimos.
LOGROS Y COMPETENCIA
textos Leo y comprendo un texto Lee y comprende un texto en
en forma oral y silenciosa. forma oral y silenciosa.
MEDIVIERTO
ESCRIBIENDO
Y Lectura y creación de Propongo
diferentes
LEYENDO TEXTOS cuentos cortos.
finales para un cuento
QUE
NARRAN
SUCESOS
Escritura de textos.
Escribo
cuentos
con
pautas dadas.
Descripción de un lugar
imaginario
Describo un lugar de
ensueño.
Descripción
de
animales.
Narro describiendo un
animal favorito.
Diálogos.
Empleo correctamente el
Uso del punto
punto en los escritos.
Sinónimos.
18
Propone diferentes finales para un
cuento
Escribe textos con pautas dadas
Describe un lugar de ensueño
Narra describiendo
favorito
un
animal
Emplea correctamente el punto en
los escritos.
Escribe correctamente el plural de
las palabras terminadas en z.
Escribe correctamente
con gue- gui- que- qui.
palabras
Identifica la sílaba con mayor
fuerza en una palabra.
Distingue palabras
acento.
según su
Identifica el adjetivo y su función
dentro de la oración.
Identifica las palabras sinónimas.
Identifico el adjetivo y su Distingue
el
significado
función dentro de la palabras
antónimas
y
oración.
pronuncia correctamente.
Identifico las
sinónimas.
palabras Organiza
alfabético
palabras
en
de
las
orden
Orden alfabético.
Distingo el significado de Utiliza reglas de concordancia
La concordancia en la las palabras antónimas y
oración
las
pronuncia
correctamente.
Organizo palabras en su
orden alfabético.
Utilizo
reglas
concordancia
de
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NÚCLEO
TEMÁTICO 3
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
19
Logros y Competencia
La fábula.
Leo y comprendo fábulas.
Lee y comprende una fábula.
Refranes
Recito refranes.
Reconoce la fábula y aplica sus
enseñanzas.
Textos narrativos
Leo
comprensivamente
textos informativos.
Recita refranes.
Signos de admiración
Signos
interrogación,
exclamación.
Leo e interpreto poemas Lee comprensivamente
de infantiles
informativos
Utilizo correctamente los Lee poemas
signos de admiración.
interpreta.
La –b- en palabras con
bu- bur- bus.
Uso adecuadamente los
signos de interrogación.
La m antes de p y b
Escribo
correctamente
Exponer un tema, en algunas palabras con la b.
forma oral.
Expongo con naturalidad
Los
medios
de un tema.
comunicación
Conozco el uso correcto
ME
DIVIERTO
La oración
de
los
medios
de
LEYENDO
comunicación.
FÁBULAS,
REFRANES
Y
El sujeto –predicado en Identifico la oración como
POEMAS.
una oración.
una unidad con sentido
completo.
infantiles
textos
y
los
Utiliza los signos de admiración
correctamente
Usa adecuadamente los signos de
interrogación
Escribe correctamente
palabras con b
algunas
Utiliza la m antes de la p y la b
Prepara y expone oralmente un
tema.
Reconoce el uso correcto de los
medios de comunicación
Distingo el sujeto y el Identifica la oración como una
predicado.
unidad con sentido completo.
Reconoce en una oración
sujeto y el predicado.
el
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NÚCLEO
TEMÁTICO 4
TEMAS
DISFRUTO DE LAS Motivación al lectura.
COPLAS
Y
LEYENDAS
Las coplas.
INDICADORES DE
LOGRO
20
LOGROS Y COMPETENCIA
Leo comprensivamente en Lee comprensivamente en forma
forma oral y silenciosa.
oral y silenciosa.
Canto coplas
región.
de
una Canta coplas de un a región
Redacta noticias sencillas.
La noticia.
Redacta noticias sencillas.
Valora la cultura de otras
Valorar la cultura de otra comunidades a través de sus
La leyenda
comunidades a través de leyendas
sus leyenda
Discrimina oraciones afirmativas y
Oraciones afirmativas y Distingue
oraciones negativas.
negativas.
afirmativas y negativas.
Organiza familia de palabras.
Organizo familias
de
Familia de palabras.
palabras,.
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GRADO TERCERO
NÚCLEO
TEMÁTICO 1
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Formas de comunicación
El diálogo y sus técnicas
Leyendas y mitos
Los determinantes y los
nombres
ME
COMUNICO
CON
MIS Familia de palabras.
SEMEJANTES
Uso de la mayúscula y los
signos de puntuación
coma y punto
-Silaba,
acento
clasificación
de
palabras
NÚCLEO
TEMÁTICO 2
y
las
TEMAS
La historieta
elementos
y
Produzco
historietas.
sus
El poema: rima y verso
GOZO CON
CUENTOS E
HISTORIETAS.
Escribo sobre mi vida, Escribe sobre su vida atendiendo
atendiendo el uso de al
uso
de
Mayúsculas
y
minúsculas
y minúsculas
mayúsculas
Lee mitos y leyendas utilizando
Leo mitos y leyendas los signos de puntuación: el punto
utilizando los signos de y la coma.
puntuación
Emplea
en
diálogos
una
Empleo en diálogos la entonación y articulación de las
entonación
y palabras.
articulación.
Separa en textos de su elección
Separo
en
textos palabras por sílabas y las clasifica
palabras por sílabas y en agudas, graves y esdrújulas.
las clasifico según su
acento.
INDICADORES DE
LOGRO
El cuento y sus partes
Sustantivos
adjetivos.
y
La oración: sujeto y
predicado,
objeto
agente
y
objeto
paciente
La mesa redonda.
Signos de admiración e
interrogación
Empleo del diccionario.
LOGROS Y
COMPETENCIA
LOGROS Y COMPETENCIA
cuentos
e Produce cuentos e historietas
siguiendo orientaciones sobre su
elaboración
Participo
en
mesas
redondas y debates.
Participa en mesas redondas y
debates para lograr acuerdos
Argumento la función de temporales con los demás.
palabras que dan cuenta
de los objetos y sus Argumenta la función de las
cualidades.
palabras que dan cuenta de los
objetos y sus cualidades
Diseño
oraciones
aplicando la interrogación Diseña oraciones aplicando la
y admiración.
interrogación y admiración.
Empleo correctamente el
Emplea
diccionario
diccionario.
correctamente
el
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NÚCLEO
TEMÁTICO 3
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
22
LOGROS Y
COMPETENCIA
La fábula
Leo
comprensivamente Lee comprensivamente fábulas
fábulas
y
realizo y realiza comparaciones con el
Comparación y
comparaciones
con
el contexto y con la realidad.
personificación
contexto y con la realidad.
Identifica en una oración las
Las acciones
Identifico en una oración las palabras que indican acciones
palabras que indican acciones y personas
Reglas ortográficas con y personas.
b, v, ll , y
Escribe mensajes atendiendo al
APRENDO
Escribo mensajes atendiendo buen uso de la b, v , ll, y
FIGURAS
Sinónimas y
al uso de la b, v y, ll
LITERARIAS EN LA antónimas
Distingue
las
palabras
FÁBULA
Distingo palabras sinónimas y sinónimas y antónimas
El diptongo.
antónimas
Separa
correctamente
las
El triptongo.
Separo correctamente las palabras que lleven diptongo y
palabras que lleven diptongo triptongo.
El hiato.
triptongo, hiato.
Elabora afiches con motivos de
El afiche.
Elaboro afiches con motivos su cotidianidad
de su cotidianidad.
NÚCLEO
TEMÁTICO 4
TEMAS
LOGROS Y COMPETENCIA
sus Participo en pequeñas
dramatizaciones
y
representaciones
El
párrafo:
ideas teatrales.
principales
y
secundarias
Identifico en un párrafo las
ideas
principales
y
Palabras primitivas y secundarias
derivadas y prefijos y
sufijos
Diseño
crucigramas
y
EL TEATRO COMO
sopas de letras con
GÉNERO
Medios
de prefijos, sufijos, palabras
LITERARIO
comunicación: La carta, primitivas y derivadas.
La radio, La televisión y
el telegrama
Elaboro cartas familiares
con buena ortografía.
El
teatro
elementos
y
Comento programas de
televisión,
asumiendo
posición crítica
Participa
en
pequeñas
dramatizaciones
y
representaciones teatrales.
Identifica en un párrafo las ideas
principales y secundarias
Diseña crucigramas y sopas de
letras
con
prefijos,
sufijos,
palabras primitivas y derivadas
Elabora cartas familiares
buena ortografía.
con
Comenta programas de televisión
asumiendo posición crítica.
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PLAN DE ESTUDIOS
23
GRADO CUARTO
NÚCLEO
TEMÁTICO 1
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Procesos
construcción
sistemas
significación
El mundo
palabras.
Objetos,
cualidades.
de Produzco textos sobre su Produce textos sobre su forma
de forma personal de ver al personal de ver el mundo
de mundo, atendiendo el uso de atendiendo
el
uso
de
mayúsculas y minúsculas.
mayúsculas y minúsculas.
de
las
Leo textos líricos aplicando Lee textos líricos aplicando el
el uso de los signos de uso de los signos de puntuación.
acciones, puntuación.
las Argumento
la
función
comunicativa de palabras
que
indican
objetos,
Explicación
de
las cualidades, acciones.
funciones
de
los
sustantivos
propios,
comunes,
concretos, Escribo
oraciones
con
abstractos,
prepósito
comunicativo,
individuales, colectivos. aplicando indicadores sobre
reparación de palabras.
RICO LEER Y
Función comunicativa
ESCRIBIR TEXTOS de
adjetivos
QUE EXPRESAN
demostrativos,
Escribo oraciones, aplicando
SENTIMIENTOS Y calificativo, posesivos. los sinónimos, antónimos,
FORMAS DE VER
homónimas y homófonas
EL MUNDO.
Función comunicativa
de los antónimos y
sinónimos, homónimas,
homófonas.
Circunstancia
acciones.
LOGROS Y
COMPETENCIA
de
Argumenta
la
función
comunicativa de palabras que
indican objetos, cualidades,
acciones.
Escribe oraciones con propósito
comunicativo
aplicando
indicaciones sobre separación
de palabras.
Escribe oraciones, aplicando los
sinónimos,
antónimos,
homónimas, homófonas.
Elabora
textos
narrativos
siguiendo indicaciones sobre
estructura, argumento,.
Uso de las mayúsculas.
Acentuación.
Papel de la literatura.
La lírica: Estructura,
características,
Personajes, argumento,
Lugar, Tiempo.
Recursos
literarios:
Comparación metáfora,
personificación.
Lectura literal, Lectura
inferencial,
Lectura
intertextual.
Propone oraciones que en
situación
comunicativa
ejemplifican el uso del sujeto y
del predicado.
Expresa
verbalmente
la
0reconstrucción que hace de
textos narrativos para dar
cuenta de su interacción y
comprensión.
Explica el sentido comunicativo
de
oraciones
afirmativas,
negativas, interrogativas
y
admirativas.
INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL
PLAN DE ESTUDIOS
Procesos
de
interpretación
y
producción de textos
líricos.
24
Distingue
los
principales
elementos de la oración
Microestructuras:
Relación
entre
oraciones.
Macroestructuras:
Trama y subtema.
Comunicación: gestos,
imágenes,
señales,
signos
NÚCLEO
TEMÁTICO 2
TEMAS
Procesos
construcción
sistemas
significación
INDICADORES DE
LOGRO
LOGROS Y
COMPETENCIA
de Elaboro textos narrativos Elabora
textos
narrativos
de siguiendo
indicaciones siguiendo indicaciones sobre
de sobre
estructura, estructura, argumento,.
argumento.
Función comunicativa
de:
La
oración
:
Afirmativa , negativa,
exclamativa,
interrogativa.
Propone oraciones que en
Propongo oraciones que en situación
comunicativa
situaciones comunicativas ejemplifican el uso del sujeto y
ejemplifican el uso del del predicado.
sujeto y el predicado.
Expresa
verbalmente
la
Expreso verbalmente la reconstrucción que hace de
reconstrucción que hace el textos narrativos para dar cuenta
texto narrativo para dar de su interacción y comprensión.
cuenta de su interacción y
comprensión.
Explica el sentido comunicativo
de
oraciones
afirmativas,
Objeto Agente.
Explica el sentido de negativas, interrogativas
y
oraciones
afirmativas, admirativas.
Objeto Paciente.
negativas, interrogativas y
admirativas
en
mitos,
leyendas y cuentos
Identifica los elementos del
Objeto instrumento.
cuento, leyenda, personajes,
lugar tiempo, narrador.
Papel de la literatura:
Identifico los elementos del
cuento,
leyenda,
La
narrativa
: personajes, lugar, tiempo, Interpreta y produce textos
Argumento-tema.
narrador.
narrativos, aplicando la cohesión
y concordancia.
Mito, leyenda, fábula,
cuento.
Interpreto y produzco textos
narrativos,
aplicando
la Aplica la relación sujeto, verbo,
RICO LEER Y
ESCRIBIR TEXTOS
Sujeto-Predicado.
QUE EN PROSA
NARARAN
Núcleo de sujetoHECHOS REALES
O IMAGINARIOS
Núcleo del predicado.
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PLAN DE ESTUDIOS
25
Apertura,
conflicto, cohesión y concordancia.
género, numero.
cierre,
personajes:
principales
y
secundarios,
lugar, Aplico la relación sujeto, Aplica los signos de puntuación
tiempo, narrador.
verbo, género, numero.
en textos narrativos.
Procesos
de
interpretación
y Aplico
los
signos
de
producción de textos puntuación
en
textos
narrativos:
narrativos.
Cohesión
local:
concordancia
Tengo
en
cuenta
la
Sujeto/ verbo, género/ expresión
oral,
como
número.
elemento
de
la
comunicación.
Segmentación: espacio
en blanco.
Realizo
resúmenes
de
textos narrativos
Signos de puntuación.
Ubicación y relación de
ideas.
Detalles.
Comunicación:
Exposición oral.
Resúmenes, fichas
Tenga en cuenta la expresión
oral como elemento de la
comunicación.
Realiza resúmenes de textos
narrativos
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NÚCLEO
TEMÁTICO 3
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
de Explico
la
función
de comunicativa de verbos en
de presente, pasado y futuro:
infinitivo,
gerundio,
participio.
El verbo.: regulares e
irregulares.
Propongo estrategias para
Presente,
pasado, sistematizar y organizar
futuro.Infinitivo,
ideas en textos informativos
gerundio y participio
y explicativos.
Procesos
construcción
sistemas
significación
Papel de la literatura
Descripción objetiva y
subjeto
Procesos
de
interpretación
y
producción de textos
descriptivos
RICO
LEER
Y
ESCRIBIR TEXTOS
QUE DESCRIBEN
CARACTERÍSTICA
S DE OBJETOS,
LUGARES
Y
PERSONAS
26
LOGROS Y
COMPETENCIA
Explica la función comunicativa
de verbos en presente, pasado y
futuro:
infinitivo,
gerundio.
Participio.
Propone
estrategias
para
sistematizar y organizar ideas en
textos informativos y explicativos.
Diseña preguntas, predicciones e
inferencias
en
textos
Diseño
preguntas, descriptivos.
predicciones e inferencias
en textos descriptivos.
Produce textos descriptivos con
intenciones
comunicativas
Produzco textos descriptivos siguiendo estrategias para su
con
intenciones elaboración.
comunicativas,
siguiendo
estrategias
para
su
elaboración.
Diseña preguntas y predicciones
en textos explicativos.
Predicciones,
autopreguntas,
inferencias conexiones,
vida texto en textos Diseño
preguntas
y
informativos, noticias, predicciones
en
textos Sigue
instrucciones
en
la
afiches,
circulares, explicativos.
elaboración de recetas, armado
carta.
de juegos etc..
Predicciones,
auto Sigo instrucciones en la
preguntas, inferencias, elaboración de recetas, Lee noticias
conexiones, vida texto armar juegos etc.
periódicos
en textos explicativos.
Recetas, reglas de Leo noticias del periódico y
juego,
instrucciones revistas
para armas juegos y
electrodomésticos.
Comunicación.
La noticia, el periódico,
la revista
de
revistas
y
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NÚCLEO
TEMÁTICO 4
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Procesos de construcción Ejemplifico en textos
de sistemas de significación argumentativos
la
.
presencia de párrafos
introductivos
de
El párrafo: introductivo, de desarrollo y cierre.
desarrollo y de cierre.
Argumento respuestas
y
predicciones
en
Distribución de los textos.
textos argumentativos.
Preposiciones
Conjunciones
Papel de la literatura
La dramática: los actores,
utilería,
escenografita,
vestuario, director.
RICO LEER Y
ESCRIBIR OBRAS
TEATRALES PARA
DRAMATIZAR.
Procesos de interpretación y
producción
de
textos
argumentativos.
Sustentación de posturas.
Exposición de la tesis.
Causas, consecuencias,
conclusiones que refuerzan
el planteamiento.
Reformulación
reelaboración.
Texto: mis expectativas.
27
LOGROS Y
COMPETENCIA
Ejemplifica
en
textos
argumentativos la presencia de
párrafos
introductivos
de
desarrollo y de cierre.
Argumenta
respuestas
y
predicciones
en
textos
argumentativos.
Distingo la preposición
y
conjunciones
en
obras de teatro.
Distingue la preposiciones y
conjunciones en obras de teatro
Leo obras de teatro
para proponer como
dramatizarlas desde la Lee obras de teatro para
relación
con
otros proponer como dramatizarlas
textos y su realidad.
desde la relación con otros
textos y con su realidad.
Interpreto y argumento
textos argumentativos,
sustentándolos
Interpreta y argumenta textos
oralmente.
argumentativos, sustentándolos
oralmente.
Identifica
causa,
consecuencia,
conclusiones
que Identifica causa, consecuencias
refuerzan
, conclusiones que refuerzan el
planteamientos.
planteamiento.
y Reformulo y reelabora Reformula y reelabora textos,
textos
teniendo
en teniendo en cuenta inferencias ,
cuenta la inferencia, predicciones y síntesis.
predicciones y síntesis.
Textos: mis inferencias y Tengo en cuenta en los
predicciones.
trabajos escritos, sus
principales elementos.
Texto síntesis y creación.
Elaboro
mapas
Comunicación
conceptuales
de
diferentes temas.
Los trabajos escritos.
Participo en debates
Los mapas conceptuales.
exponiendo posiciones
y argumentos definidos
El debate
previamente.
Tiene en cuenta en los trabajos
escrito,
sus
principales
elementos.
Elabora mapas conceptuales de
diferentes temas.
Participa en debates exponiendo
posiciones
y
argumentos
definidos previamente
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28
GRADO QUINTO
NÚCLEO
TEMÁTICO 1
TEMAS
La narrativa
El narrador
Los personales
Lugar y tiempo
El diálogo
La oración
OBSERVO EL
MUNDO Y LO
EXPRESO A
TRAVES DE LA
NARRACIÓN Y LA
DESCRIPCIÓN
Partes de la oración
La Hoja de Vida
INDICADORES DE
LOGRO
LOGROS Y
COMPETENCIA
Identifico los personajes, Identifica los personajes,
los clasifico en primarios y clasifica
en
primarios
secundarios.
secundarios.
Reconozco al narrador Reconoce
protagonista y al narrados protagonista
testigo.
testigo.
al
y
al
los
y
narrador
narrador
Creo textos con oraciones Crea textos con oraciones que
que guardan concordancia guardan concordancia con el
con el verbo.
verbo.
Busco los personajes en Busca los personajes en las
las narraciones y los narraciones y los clasifica en
clasifica en principales y principales y secundarios.
secundarias.
La fábula
La leyenda
El mito
Diferencio los escritos en Diferencia los escritos en verso o
verso o en prosa.
en prosa.
Reconozco las posibles Reconoce las posibles formas
formas del verbo.
del verbo.
El cuento
La novela
El verbo.
Formas Verbales.
Uso de B y V
Diferencio el sujeto y el Diferencia el sujeto
predicado en la oración.
predicado en la oración
y
el
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NÚCLEO
TEMÁTICO 2
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
29
LOGROS Y
COMPETENCIA
Recito y escribo textos a Recita y escribe textos líricos a
través de la narración, las través de la narración, las coplas
coplas y los poemas.
y los poemas.
El poema.
Versos y estrofas
La rima
Reconozco la diferencia Reconoce la diferencia entre
entre poema, coplas y poemas, coplas y canciones.
canciones.
El tono y el tema
La prosa lírica
Crea textos divididos en párrafos
Creo textos divididos en que muestran coherencia en el
párrafos
que
muestra escrito.
coherencia es el escrito.
La copla
ME RECREO
PRODUCIENDO
TEXTOS ORALES
Y ESCRITOS
La Canción
El párrafo
Redacto
cartas
acuerdo
con
requerimiento.
Los conectores
Redacta cartas de acuerdo con
da el requerimiento.
el
La redacción
Usa el discurso para comunicar
sus ideas
Ideas
principales
secundarias
y Uso el discurso
comunicar ideas.
para
La carta
El fax
El chiste
NÚCLEO
TEMÁTICO 3
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
La comparación o símil
La hipérbole
MEJORO LA
COMUNICACIÓN A
TRAVÉS DE LAS
FIGURAS
LITERARIAS
La personificación
LOGROS Y
COMPETENCIA
Identifico la comparación, Identifica la comparación, la
la hipérbole y la metáfora hipérbole y la metáfora en un
en un texto dado.
texto dado.
Entiendo el concepto de Entiende el concepto de figura
figura literaria.
literaria.
La metáfora
Diferencio los conceptos Diferencia los conceptos entre
la entre di dialecto, lengua y dialecto, lengua y habla.
habla.
Maneja en lo cotidiano los
Lengua, lenguaje y habla Manejo en lo cotidiano los elementos de la comunicación.
elementos
de
la
Los dialectos y sus ciomunicación.
Usa adecuadamente los cuadros
diferencias
sinópticos
y
los
mapas
conceptuales.
Los elementos
comunicación
de
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NÚCLEO
TEMÁTICO 4
TEMAS
Características
genero dramático.
INDICADORES DE
LOGRO
del Distingo la tragedia,
comedia y el drama.
30
LOGROS Y
COMPETENCIA
la Distingue la Tragedia, la comedia
y el drama
La tragedia
La comedia
El drama
CREO Y APLICO
TEXTOS
UTILIZANDO EL
GÉNERO
DRAMÁTICO
Los actos y las escenas
Los prefijos
Los sufijos
Palabras homónimas
Palabras parónimas
Las revistas
El debate
El foro
Reconozco
sufijos.
prefijos
y Reconoce prefijos y sufijos
Crea historias con creatividad e
Creo
historias
con imaginación
creatividad e imaginación.
Ejercita el manejo de la palabra
Ejercito el manejo de la mediante la participación en
palabra
medianta
la foros y debates
particoipación
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31
GRADO SEXTO
NÚCLEO
TEMÁTICO 1
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Diagnostico de cada uno Leo
y
escribo
de
los
grupos
en correctamente
lectoescritura
Expreso con claridad mis
La lectura: Importancia.
ideas.
LOGROS Y
COMPETENCIA
Utiliza
Significativamente
la
lectura, la escritura con fines
prácticos.
Expresa con claridad sus ideas,
ante los compañeros.
Lectura y organización de Identifico los diferentes
ideas de tiras cómicas.
tipos de escritos
Lee y escribe las ideas
coherentemente.
Tipos de escritos
Utilizo
las
letras
mayúsculas
Utiliza las letras mayúsculas en
Usos de l a mayúscula.
correctamente en textos textos narrativos
narrativos
La oración y sus partes:
Identifica el sujeto y el
sujeto ,el predicado y sus Identifico el sujeto y el predicado y sus núcleos
en
nucleos
predicado y sus núcleos diferentes oraciones..
en diferentes oraciones.
Usos de la v
Aplica correctamente el uso de
Aplico correctamente el la b-v, el escritura de palabras y
La comunicación verbal y uso de la b-v, en la oraciones.
no verbal.
escritura de palabras y
oraciones.
Reconoce los elementos de la
LEO Y ESCRIBO
Elementos
de
la
comunicación
comunicación
Reconozco
los
CORRECTAMENTE
elementos
de
la Practica la escucha como
Usos del punto
comunicación.
elemento de la comunicación.
Como formular preguntas
Usos de la c, s
Practico
la
escucha Escribe
correctamente
como elemento de la teniendo en cuenta los signos de
comunicación.
puntuación.
Lenguaje común científico Utilizo correctamente los
literario.
signos de puntuación en
escritos narrativos
Como se produce
la
voz.
Utilizo correctamente el
uso de la s c en un
Aspectos del habla.
escrito.
Géneros literarios
Uso de la H.
Apuntes y resumen.
Diferencio el
común
del
literario.
Utiliza la c s en la escritura de
palabras.
Diferencia las caracteristicas del
lenguaje común, científico y
literario.
Identifica el proceso para la
lenguaje producción de la voz.
lenguaje
Identifica los aspectos del habla.
Identifico el proceso para Identifica las
características
producirse la voz.
de los genios literarios.
Modulación y entonación.
Lectura: Escribir Bien y el
arte verdadero.
Identifico los
del habla.
Identifico
aspectos
Practica el uso de la h en la
escritura de palabras y oración.
las Realiza apuntes y resúmenes en
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32
características de cada clase.
uno de los géneros
literarios.
Aplica
la
modulación
y
entonación al leer en voz alta un
Practico el uso de la h en texto.
la escritura de palabras y
oraciones.
Comprende lo leído.
Realizo
apuntes
resúmenes en clase.
y
Aplico correctamente la
modulación y entonación
al leer en voz alta.
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NÚCLEO
TEMÁTICO 2
TEMAS
El Diccionario
33
Indicadores de
LOGRO
LOGROS Y
COMPETENCIA
Utilizo correctamente
diccionario.
el Utiliza
correctamente
diccionario.
el
La escucha y el diálogo.
Utilizo los signos de
Lectura: el deseo de leer, el puntuación en un escrito.
deseo de escribir.
Separo correctamente las
La cohesión
sílabas
Utiliza
los
signos
puntuación en un escrito.
de
Identifica la función de las
vocales y consonantes en la
división correcta de las
Diptongo, triptongo.
Identifico el sustantivo, sílabas.
artículo y adjetivo.
Concordancia
entre
Identifica el sustantivo, el
adjetivo,
artículo
y Clasifico
las
palabras adjetivo y el artículo en un
sustantivo
según su acento.
texto
Sílaba,
acento
y Identifico el nombre y el Clasifica las palabras según
clasificación de las palabras uso de las letras.
su acento.
Sonidos y letras
Expongo con naturalidad Identifica correctamente el
ante el grupo
nombre y el Uso de las letras.
La exposición oral.
El lenguaje del cuerpo.
EL LENGUAJE DE
NUESTRO CUERPO.
Uso de la v, b.
Practico el uso de reglas Expone con naturalidad ante
ortográficas
un grupo.
Practica el uso de reglas
Reconozco el sujeto y el ortográficas.
Sujeto-Predicado
predicado.
Reconoce el sujeto y el
Partes
de
la
oración Produzco oraciones de predicado .
gramatical.
acuerdo
con
mis
sentimientos
Identifica las oraciones según
Clases de Oraciones
su entonación.
Distingo la narración, la
Abreviaturas.
descripción y el diálogo
Reconoce las características
de la narración, descripción y
narración
descripción Leo e interpreto mitos y diálogo.
dialogo
leyendas
Lee e interpreta mitos y
El afiche
Conozco la importancia del leyendas.
instructivo.
Mitos y leyendas
Conoce la importancia del
Uno
oraciones
con instructivo.
La tilde diacrítica
coherencia.
Une
oraciones
con
El instructivo
Leo y escribo fábulas
coherencia.
Lee y escribe fábulas.
Unir oraciones
La fábula
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NÚCLEO
TEMÁTICO 3
TEMAS
El texto científico
Ideas
principales
secundarias.
INDICADORES DE
LOGRO
LOGROS Y
COMPETENCIA
Identifico
las
ideas Identifica
las
ideas
principales y secundarias de principales y secundarias de
y un párrafo.
un párrafo.
Aplico correctamente
Manejo correcto de la Y, LL. reglas ortográficas
EL punto y coma.
34
las Aplica correctamente
reglas ortográficas.
las
Leo ,utilizando los signos de Lee en voz en alta teniendo
puntuación
en
dichos en cuenta los signos de
populares.
puntuación.
Dichos populares
Razones y consecuencias
Obtengo
información
través de la entrevista.
a Diferencia
grupales.
las
técnicas
La entrevista
El mundo de la
poesía
Sión- Ción.
Diferencio
carta.
La carta
Escribo carta comerciales
La
carta
características
las
clases
de Diferencia Las clases de
cartas.
Escribe cartas comerciales.
comercial, Escribo poesías.
Escribe poesías.
Identifico las figura literarias. Lee y comprende lo leído.
El mundo de la poesía
Distingo y conjugo verbos.
Distingue y conjuga verbos.
Las figuras literarias
El verbo
Las preposiciones.
Utilizo correctamente
signos de puntuación.
Aplico los
antónimos.
sinónimos
los Utiliza correctamente
signos ortográficos.
los
y Aplica correctamente
sinónimos y antónimos.
los
La puntuación
Distingo el significado de
Sinónimos y antónimos
Palabras homófonas
Algunas
homófonas.
Distingue el significado de
algunas
palabras
palabras homófonas
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NÚCLEO
TEMÁTICO 4
TEMAS
El texto periodístico
HAGAMOS TEATRO
INDICADORES DE
LOGRO
35
LOGROS Y
COMPETENCIA
Analizo las características de Analiza las características
un texto periodístico
de un texto periodístico
El párrafo
Construyo párrafos.
Construye párrafos.
Escucho y leo noticias.
Distingue las preposiciones.
Distingo las preposiciones
Construyo párrafos.
Investiga sobre programas
radiales.
La noticia
La preposición
La radio
La biblioteca
Investigo sobre programas Identifica la clasificación de
radiales.
los libros en una biblioteca.
Las fichas bibliográficas
Identifico la clasificación de Desarrolla los pasos para
libros en una biblioteca.
realizar un esquema o mapa
conceptual.
EL esquema.
Practico la utilización del
mapa
conceptual,
el Descubre
las
ideas
Conectores de contraste
esquema, mapas.
principales de cada párrafo
en la lectura.
Clasificación de textos Clasifico los diferentes clases
escritos.
de textos.
Diferencia las clases de
textos.
Uso del guión.
Descubro
las
ideas
principales y secundarias en Investiga y narra un tema de
La investigación.
la lectura de un texto.
interés.
El mapa conceptual.
La narración.
Coplas refranes y
trabalenguas
La exposición
La televisión
Presentación de informes
El teatro
Las conjunciones
Practico la narración
forma oral y escrita.
en Identifica las características
de un texto dramático.
Me divierto con coplas,
refranes y trabalenguas.
Distinga las preposiciones y
conjunciones.
Investigo, narro y expongo
un tema de interés.
Hago una crítica contractiva
a
los
programas
de
televisión.
Reconozco los pasos que
debo tener en cuenta para
presentar informes.
Lectura de mapas
Identifico las características
de un texto dramático.
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36
GRADO SÉPTIM0
NÚCLEO
TEMÁTICO 1
TEMAS
INDICADOR DE
LOGRO
LOGROS Y
COMPETENCIA
Lectura: El dragón que Identifico la descripción en un Identifica la descripción en
leía.
texto Narrativo.
un texto Narrativo.
Comprensión de Lectura
Compongo un Poema corto; Compone un Poema corto;
expresando
sus
expresando
sus
Lectura: Un héroe de
sentimientos.
sentimientos.
dura Cerviz.
Aplico
las
reglas
de Aplica
las
reglas
de
Comprensión de Lectura
separación silábica
separación silábica
Lectura: El Coronel no Diferencio el diptongo, hiato, Diferencia el diptongo, hiato,
tiene
quien
le
triptongo.
triptongo.
escriba.
Reconozco los niveles de la Reconoce los niveles de la
Compresión de Lectura
lengua
lengua
LA LITERATURA EL
Lectura: Los
MEJOR INVENTO DEL
Creados.
MUNDO
intereses Aprendo
a
resúmenes
Comprensión de Lectura
realizar Aprende
a
resúmenes
realizar
Aplico las reglas de uso de Aplica las reglas de uso de
mayúsculas
mayúsculas
La sílaba
Los refranes
Utilizo correctamente los Utiliza correctamente los
signos de puntuación.
signos de puntuación.
El diptongo
Comprendo las lecturas.
El hiato
Reconozco los personajes de Reconoce los personajes de
cada lectura
cada lectura
Comprende las lecturas.
El triptongo
Los niveles de la Lengua.
El resumen o la síntesis
Analizo los elementos de la Analiza los elementos de la
narrativa
narrativa
Reconozco las
descripciones
diferentes Reconoce las diferentes
descripciones
Palabras parónimas.
Uso de las mayúsculas.
Diferencio algunas
Literarias
Uso de los signos
Diferencio la oración simple Diferencia la oración simple
de la compuesta.
de la compuesta.
Lectura: El retrato
Dorian Gray.
de
Comprensión.
Lectura: La
mundo.
vuelta
al
figuras Diferencia algunas figuras
Literarias
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La Vorágine
Lectura: De cómo Don
Quijote se hace al
yelmo de Mambrino
La descripción: objetiva –
subjetiva
El retrato, la etopeya,
prosopografía,
caricatura, topografía
La
oración simple
compuesta.
Partes de oración
y
37
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NÚCLEO
TEMÁTICO 2
TEMAS
INDICADOR DE
LOGRO
38
LOGROS Y
COMPETENCIA
Lectura: vida de lazarillo Distingo el acento de las Distingue el acento de las
de Tormes.
palabras
palabras
Lectura: EL Viejo y el
Mar.
Reconozco
bibliotecas
Tipos de Narradores
Estructura de la palabra
las
clases
Distingo la tertulia
conversación
de
de Reconoce las
bibliotecas
clases
de
la Distingue la tertulia de la
conversación
La biblioteca
LOS CUENTOS
SIEMPRE
El acento – agudas – Escribo palabras utilizando Escribe palabras utilizando
graves – esdrújulas – reglas ortográficas
reglas ortográficas
DE sobreesdrújulas
Libros de referencia.
La tertulia
Uso de la B – V
Palabras Homófonas
Lectura: la aventura de
los molinos de viento.
Lexema
Morfema
La polisemia Denotación
y connotación
Categorías Gramaticales
Charlas informales
Exposiciones formales
Palabras antónimas
Uso de la C – Z
- S-X
Utilizo las
oraciones
homófonas
en Utiliza las homófonas en
oraciones
INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL
PLAN DE ESTUDIOS
NÚCLEO
TEMÁTICO 3
TEMAS
INDICADOR DE
LOGRO
Lectura:
palomas.
39
LOGROS Y
COMPETENCIA
Como dos Desarrollo competencias y
habilidades lectoras para la
comprensión
e
Para ser errante.
interpretación de diferentes
textos literarios.
Madrigal
Diferencio la denotación y
Ave de alivio
connotación.
Desarrolla competencias
y habilidades lectoras
para la comprensión, e
interpretación
de
diferentes
textos
literarios.
Diferencia la denotación y
connotación.
La Poesía
Reconozco las categorías
gramaticales en la oración. Reconoce las categorías
Análisis Literario: El
gramaticales
en
la
tema, el argumento, Improviso de un tema oración.
los
personajes,
el determinado
espacio, el tiempo.
Improvisa de un tema
El Narrador
Utilizo palabras antónimas determinado
en redacciones
Articulo
Utiliza
palabras
Reconozco los elementos antónimas
en
El sustantivo
de la poesía.
redacciones
Aplico el análisis literario
Reconoce los elementos
en
un
fragmento
de la poesía.
representativo de nuestra
APRENDAMOS
Aplica el análisis literario
PALABRAS NUEVAS Dialectos de Colombia literatura.
en
un
fragmento
Subrayo los artículos en representativo de nuestra
El Diálogo
oraciones
literatura.
Los sufijos
prefijos
–
EL Monólogo
Uso de la H
los
Clasifico
sustantivos
diferentes Subraya los artículos en
oraciones
Utilizo sufijos y prefijos Clasifica
diferentes
para
ampliar
su sustantivos
vocabulario
Lectura:
Los
Dos
Utiliza sufijos y prefijos
hermanos.
Investigo los dialectos de para
ampliar
su
las regiones de Colombia
vocabulario
Lectura: Llévate esos
payasos.
Diferencio un monólogo de Investiga los dialectos de
un diálogo
las regiones de Colombia
Los géneros Literarios
Palabras sinónimas
Escribo
diálogos
y Diferencia un monólogo
Lectura: Cien años de
monólogos con creatividad de un diálogo
soledad.
Géneros literarios
Aplico en
Sinonimia
ejercicios
la Escribe
diálogos
y
monólogos
con
creatividad
INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL
PLAN DE ESTUDIOS
La novela
Reconozco
literarios.
los
40
géneros Aplica en ejercicios la
Sinonimia
El cuento
El adverbio
El adjetivo
Diferencio la novela y el Reconoce
cuento
literarios.
los
géneros
Reconozco
las Diferencia la novela y el
características de la novela cuento
La preposición
La conjunción
EL pronombre
Diferencio las partes del Reconoce
las
cuento
características
de
la
novela
Distingo las diferentes
categorías gramaticales
Diferencia las partes del
cuento
Distingue las diferentes
categorías gramaticales.
NÚCLEO
TEMÁTICO 4
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Lectura: Elogio de los Reconozco
las
oficios
características
de
las
obras dramáticas
Recursos Literarios
Conjugo verbos utilizando
El texto dramático
los accidentes
LOGROS Y
COMPETENCIA
Reconoce
características de
obras dramáticas
las
las
Conjuga verbos utilizando
los accidentes
EL verbo: tiempos, Realizo la comprensión de Realiza la comprensión
Modos, clases
un texto oral.
de un texto oral
El
texto
Comprensión.
oral. Diferencio las palabras de
otros idiomas
en el
nuestro.
CONOZCAMOS LOS
Fichas de Lectura y
DIALECTOS
fichas bibliográficas
Reconozco el verbo en las
COLOMBIANOS
oraciones
El pedido: cartas y
formularios de pedido Elaboro un escrito sobre
Vocabulario Comercial un tema determinado.
Uso de Ll - Y
Anglicismos
Galicismos
Diferencia las palabras de
otros idiomas en el
nuestro.
Reconoce el verbo en las
oraciones
Elabora un escrito sobre
un tema determinado.
Diferencio la entrevista de Diferencia la entrevista de
la encuesta
la encuesta
INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL
PLAN DE ESTUDIOS
Extranjerismos
Neologismos
Grados del adjetivo
El verbo
Producción de un texto
escrito
La
noticia
entrevista
La encuesta
Uso de la G - J
y
la
41
INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL
PLAN DE ESTUDIOS
42
GRADO OCTAVO
NÚCLEO
TEMÁTICO 1
TEMAS
Literatura precolombina
(crónicas)
INDICADORES DE
LOGRO
LOGROS Y
COMPETENCIA
Reconozco los distintos Reconoce
los
distintos
momentos de la literatura momentos de la literatura
Colombiana.
Colombiana.
Literatura de la Conquista.
Literatura de la Colonia. Reconozco que la lengua
Primera parte.
Castellana esta protegida de
malos usos por normas
Literatura de la Colonia, establecidas
por
estas
segunda parte
instituciones
CONOZCAMOS LOS
MITOS
PRECOLOMBINOS
Instituciones que velan por
el cuidado y mantenimiento
de la lengua. Academia de
la Lengua
Española,
Academia Colombiana de la
Lengua, Instituto Caro y
Cuervo.
Reconoce que la lengua
Castellana esta protegida de
malos usos por normas
establecidas
por
estas
instituciones
Reconozco los diferentes Reconoce
los
diferentes
elementos de la oración elementos de la oración
gramatical,
gramatical,
Empleo con concordancia y Emplea con concordancia y
precisión los elementos de precisión los elementos de la
Elementos de la oración la oración
oración
gramatical.
La
oración
simple,
coordinada.
NÚCLEO
TEMÁTICO 2
gramatical,
compuesta:
TEMAS
División silábica,
INDICADORES DE
LOGRO
Separo con precisión
sílabas las palabras
LOGROS Y
COMPETENCIA
en Separa con precisión
sílabas las palabras
en
Diptongo, triptongo,
El acento
APRENDAMOS A
EXPRESARNOS
ORALMENTE
La
comunicación,
elementos, formas, técnicas
de comunicación grupales:
foro,
mesa
redonda,
seminario, entrevista, panel,
conferencia Philips 6.6
Romanticismo
Acentúo correctamente las Acentúa correctamente
palabras
palabras
Utilizo técnicas grupales que
permitan una correcta y
agradable comunicación de
temas de diferente índole.
las
Utiliza técnicas grupales que
permitan una correcta y
agradable comunicación de
temas de diferente índole.
Identifico autores y obras de Identifica autores y obras de
nuestra patria.
nuestra patria.
Analizo,
interpreto
y Analiza,
argumento algunas obras argumenta
Modernismo.
propuestas
de
nuestra propuestas
Movimientos de vanguardia. literatura.
literatura.
contemporánea
interpreta
y
algunas obras
de
nuestra
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PLAN DE ESTUDIOS
NÚCLEO
TEMÁTICO 3
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
43
LOGROS Y
COMPETENCIA
Producción de los sonidos, Diferencio las características Diferencia las características
en el hombre
de los sonidos vocales y de los sonidos vocales y
consonánticos.
consonánticos.
Sonidos vocálicos
Sonidos
consonánticos Clasifico acertadamente los Clasifica acertadamente los
según el punto y el modo de sonidos consonánticos
sonidos consonánticos
articulación
Cualidades de la voz. Tono, Utilizo las mayúsculas en Utiliza las mayúsculas
timbre, cantidad, intensidad todo escrito
todo escrito
en
DIFERENCIEMOS
El
empleo
de
las
LOS FONEMAS Y mayúsculas
Coloco los signos de Coloca
los
signos
de
LOS SONIDOS
puntuación en un fragmento puntuación en un fragmento
Los signos de puntuación
Diferentes
tipos
de Desarrollo habilidades en la
documentos comerciales:
escritura de textos de
- Carta,
carácter
objetivo,
- informe,
comunicativo
- memo
- Actas
- Formularios
NÚCLEO
TEMÁTICO 4
TEMAS
INDICADORES
LOGRO
Desarrolla habilidades en la
escritura
de
textos
de
carácter
objetivo,
comunicativo
DE LOGROS
COMPETENCIA
Y
Formas
literarias
: Distingo
las
diferentes Distingue
las
diferentes
Narración,
exposición, formas de emplear la lengua formas de emplear la lengua
diálogo, descripción.
tanto oral como escrita.
tanto oral como escrita.
Géneros Literarios: novela, Adquiero gusto por algunos
cuento, poesía, ensayo
géneros literarios, tanto para
leerlos como para escribirlos
Signo lingüístico.
Establezco diferencias entre
CONOZCAMOS LAS Lengua, lenguaje, habla, lengua, lenguaje, habla y
CARACTERÍSTICAS dialectos.
dialecto.
DE LOS GÉNEROS
LITERARIOS
Dialectos en Colombia
Empleo las palabras de su
lengua materna, acorde a
Zonas
dialectales
en las
circunstancias
con
Colombia, los dialectos y la precisión,
coherencia,
evolución del español.
concordancia y armonía
Lenguas
indígenas
Colombia, argot, jerga
Adquiere gusto por algunos
géneros literarios, tanto para
leerlos como para escribirlos
Establece diferencias entre
lengua, lenguaje, habla y
dialecto.
Emplea las palabras de su
lengua materna, acorde a las
circunstancias con precisión,
coherencia, concordancia y
armonía
en Empleo, en forma correcta Emplea, en forma correcta las
las
distintas
reglas distintas reglas ortográficas
ortográficas del español.
del español.
INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL
PLAN DE ESTUDIOS
Sinonimia
Antonimia
Paronimia
Homofonía
homonimia.
Campo semántico.
Utilizo adecuadamente las Utiliza adecuadamente
normas
ICONTEC en normas
ICONTEC
trabajos escritos
trabajos escritos
La remesa
Plan de la carta de remesa
Respuesta a la carta de
remesa
Vocabulario comercial
las
en
Determino la importancia y Determina la importancia y
las características de la las características de la carta
carta de remesa
de remesa
Demuestro habilidad para Demuestra habilidad para
planear y responder una planear y responder una carta
carta de remesa
de remesa
Empleo correcto de: B-V, C- Demuestro capacidad
S-Z-X, Y-LL, H
pensamiento crítico.
Normas ICONTEC
44
Utilizo con precisión
vocabulario comercial
de Demuestra capacidad
pensamiento crítico.
el Utiliza con precisión
vocabulario comercial
de
el
INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL
PLAN DE ESTUDIOS
45
GRADO NOVENO
NÚCLEO
TEMÁTICO 1
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
La literatura precolombina
Leo textos precolombinos
Lee textos precolombinos.
Crónicas literarias
Identifico textos barrocos.
Leo obras representativas
barrocas y renacentistas.
Identifica textos barrocos.
El
Barroco
Renacimiento
y
el
Reconozco
las
características románticas
en la novela Amalia.
El Neoclasicismo
El Romanticismo
Investigo
aspectos
indígenas en “Huasipungo”
La literatura modernista
La literatura indígena
La novela telúrica
LITERATURA
LATINOAMERICANA
LOGROS Y
COMPETENCIA
La literatura actual
Hispanoamérica
en
La
poesía
Hispanoamérica
en
La
contemporánea
Latinoamérica
literatura
en
La
oración
compuesta
coordinada y subordinada
El
mapa
características
clasificación
conceptual
y
Palabras afines
La discusión por parejas
Qué es la discusión por
parejas
Lee obras representativas
barrocos y renacentistas
Reconoce las características
románticas en la novela
Amalia
Investiga aspectos indígenas
en “Huasipungo”
Señalo las características
de la novela telùrica en
“Pedro Páramo” en el Llano
en Llamas y en Doña
Bárbara”.
Señala las características de
la novela Telúrica, en “Pedro
Páramo”, en el “Llano en
Llamas” y en “Doña Bárbara”
Leo poesías de los poetas
más representativos de
Cuba, México, Colombia,
Uruguay y Chile.
Lee poesías de los poetas
más
representativos
de
cuba, México, Colombia,
Uruguay y Chile
Leo “Cien años de soledad”
Lee Cien Años de Soledad
Leo Cuentos
Vélez de P.
Lee Cuentos de Rocío Vélez
de P.
de
Rocío
Escribo textos cortos de
cualquier tema.
Escribe textos
cualquier tema
Hago frases célebres.
Hace frases celebres
Creo nuevas palabras con
lógica y sentido.
Crea nuevas palabras con
lógica o sentido
Hago párrafos cortos sobre
un mismo tema.
Hace varios párrafos cortos
sobre un mismo tema
Hago poesías con técnicas.
Hace poesías con técnicas
Escribo
técnica.
Escribe cuentos con técnica
cuentos
con
Represento una obra de
teatro
de
un
autor
latinoamericano.
Identifico el concepto de
cortos
de
Representa una obra de
teatro
de
un
escritos
latinoamericano.
Identificar el concepto de
oración compuesta.
INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL
PLAN DE ESTUDIOS
oración compuesta.
Identifica los elementos del
mapa conceptual
Identifico los elementos del
mapa conceptual.
Distingo
entre
coordinación,
subordinación y sus clases.
NÚCLEO
TEMÁTICO 2
TEMAS
Neoclasicismo
romanticismo
Distingue entre coordinación,
subordinación y sus clases.
Analiza palabras afines
Reconoce las características
de la discusión por parejas
Analizo palabras afines.
Reconozco
características
de
discusión por parejas.
46
las
la
INDICADORES DE
LOGRO
y Reconozco la importancia
del
romanticismo
en
América
El
Romanticismo
Distingo el romanticismo
latinoamericano
europeo
del
latinoamericano.
Características estéticas del
LOGROS Y
COMPETENCIA
Reconoce la importancia del
romanticismo
en
Latinoamérica
Distingue el romanticismo
europeo del latinoamericano
Identifica los rasgos que
Identifico los razgos que definen
la
literatura
definen
la
literatura
gauchesca.
Maestros del romanticismo
gauchesca.
latinoamericano
Diferencia las clases de
EL ROMANTICISMO
Diferencio las clases de oraciones coordinadas y sus
La
poesía
gauchesca
LATINOAMERICANO
oraciones coordinadas y sus nexos.
Oraciones
coordinadas, nexos.
Reconoce prefijos latinos
copulativas,
disyuntivas,
Reconozco
prefijos
latinos.
explicativas, Adversativas,
Realiza resúmenes de temas
consecutivas o ilativas
Realizo
resúmenes propuestos
propuestos.
Prefijos latinos
Romanticismo
El resumen
INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL
PLAN DE ESTUDIOS
NÚCLEO
TEMÁTICO 3
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
47
LOGROS Y
COMPETENCIA
Identifico los rasgos del
Costumbrismo y el Realismo Identifica los rasgos del
Costumbrismo y el Realismo
El
costumbrismo en Latinoamérica.
en Latinoamérica.
latinoamericano
Diferencio el Realismo del
Diferencia el realismo del
Maestros del Costumbrismo Costumbrismo.
Costumbrismo.
latinoamericano
Reconozco
los
representantes del Realismo Reconoce los representantes
El Realismo
y
del
Costumbrismo del
realismo
y
el
latinoamericano.
Costumbrismo
Movimientos de la novela
Latinoamericano.
realista en Latinoamérica
Distingo
las
oraciones
las
oraciones
Oraciones subordinadas y subordinadas en un texto Distingue
dado.
subordinadas en un texto
su clasificación
dado
Escribo
correctamente
las
Uso de S, C, Z, B, V.
palabras dictadas.
Escribe correctamente las
palabras dictadas
Uso de a y ha
EL COSTUMBRISMO
Aplico
las
reglas
LATINOAMERICANO Palabras que se escriben ortográficas.
Aplica las reglas ortográficas.
separadas
Uso de prefijos es- y ex
Palabras terminadas
sivo, sión.
Analizo palabras que se Analiza palabras que
escriben separadas.
escriben separadas
en Diferencio el uso de a y ha
se
Diferencia cuando se escribe
a o cuándo, ha
Realizo
ejercicios
ortográficos con palabras Realiza ejercicios ortográficos
terminadas en sivo- sión.
con palabras terminadas en –
La comunicación oral.
sivo, -sión
Identifico las diferencias
La comunicación escrita.
contextuales
entre Identifica
las
diferencias
comunicación oral y escrita. contextuales
entre
la
Diferencias entre oralidad y
comunicación oral y escrita.
escritura
Distingo la importancia de
los signos de puntuación en Distingue la importancia de
la escritura.
los signos de puntuación en la
escritura.
INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL
PLAN DE ESTUDIOS
NÚCLEO
TEMÁTICO 4
TEMAS
El modernismo
INDICADORES DE
LOGRO
48
LOGROS Y
COMPETENCIA
Reconozco los maestros del
Modernismo
Reconoce los maestros del
latinoamericano.
Modernismo latinoamericano.
Maestros del Modernismo
Oraciones subordinadas,
adjetivas, adverbiales
Los pronombres relativos y
sus usos
Cómo identificar el que
relativo
Análisis sintáctico de
oraciones compuestas
Usos de la H y X
Prefijos latinos
EL MODERNISMO
LATINOAMERICANO
HABLEMOS
TÉRMINOS
COMERCIALES
La investigación
Etapas de la investigación
Identifico las características Identifica las características
del modernismo.
del Modernismo
Reconozco
subordinadas.
oraciones Reconoce
subordinadas
Identifico los usos
pronombres relativos.
oraciones
de Identifica
los
usos
lospronombres relativos
de
Analizo metodológicamente Analiza metodológicamente
oraciones compuestas.
oraciones compuestas
Realizo
ejercicios
de Realiza
ejercicios
de
ortografía con énfasis en el ortografía con énfasis en el
uso de H y X.
uso de H Y X
Distingo los prefijos más Distingue los prefijos más
usuales de origen latino en usuales de origen latino en la
la lengua castellana.
lengua castellana
Identifico
las
primeras Identificar las primeras etapas
etapas
del
proceso
de del proceso de investigación
Poesía vanguardista
investigación.
Diferencia las tendencias
Características de la poesía
Diferencio
las
tendencias
líricas de vanguardia en
contemporánea
líricas de Vanguardia en Latinoamérica
Latinoamérica.
El cuento latinoamericano,
Reconoce a los grandes
Reconozco a los grandes maestros de la poesía
Características, aspectos y maestros de la poesía latinoamericana
principales autores.
latinoamericana.
Identifica
los
principales
Características de la nueva Identifico los principales movimientos
poéticos
novela latinoamericana,
movimientos
poéticos desarrollados en la lírica
movimientos, principales
desarrollados en la lírica latinoamericana
autores
latinoamericana
contemporánea
contemporánea.
Identifica
los
principales
La argumentación
Identifico los principales cuentistas latinoamericanos
El crédito: bases del crédito cuentistas latinoamericanos.
Analiza los elementos básicos
EN
Analizo
los
elementos que conforman el cuento
Ciclos del crédito
básicos que conforman el latinoamericano
Clases de cartas de solicitud cuento latinoamericano.
Identifica los rasgos de la
del crédito
Identifico los rasgos de la nueva novela latinoamericana
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PLAN DE ESTUDIOS
La cobranza
Plan de la comunicación de
cobro
Formas de presentar el
cobro.
Modelos de telegramas y
formas impresas.
Vocabulario comercial
nueva
latinoamericana.
49
novela
Comprende el propósito de la
argumentación
Comprendo el propósito de
la argumentación.
Distingue algunas estrategias
de argumentación
Distingo algunas estrategias
de argumentación.
Determina la importancia de
la técnica para elaborar las
Determino la importancia de cartas de solicitud de crédito
la técnica para elaborar las
cartas de solicitud de Demuestra destrezas para
crédito.
elaborar cartas de crédito y
cobranza
Demuestro destrezas para
elaborar cartas de crédito y Responde
las
cobranza.
comunicaciones de cobranza
de acuerdo con la cobranza
Respondo
las sistemática
comunicaciones
de
cobranza de acuerdo con la Utiliza adecuadamente el
cobranza sistemática.
vocabulario comercial.
Utilizo adecuadamente
vocabulario comercial.
el
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PLAN DE ESTUDIOS
50
GRADO DÉCIMO
NÚCLEO
TEMÁTICO 1
TEMAS
Dinámica de integración
LOGROS Y
COMPETENCIA
INDICADORES DE
LOGRO
Comunica a sus compañeros Comunico a los compañeros
su nombre y sus propósitos.
su nombre y sus propósitos.
El destierro del Mío Cid
La literatura Medieval
española
Los juglares
Los trovadores
UN ESPEJO PARA
DESCUBRIRNOS: EL Los cantares de gesta
ORIGEN
DE
NUESTRO IDIOMA.
La Lírica Primitiva de
España
Interpreta los aspectos de la Interpreto los aspectos de la
vida y de la literatura vida y de la literatura
medieval
medieval
Argumenta sobre el estilo y la Argumento sobre el estilo y
clase de obra lírica del la clase de obra lírica del
Medioevo Español.
Medioevo Español.
Interpreta el origen y la Interpreto el origen y la
evolución de nuestra lengua. evolución de nuestra lengua.
Argumenta las características Argumento
de los romances.
características
Como nació nuestro idioma?
romances.
de
las
los
La entonación y el grupo
fónico
Los Romances
NÚCLEO
TEMÁTICO 2
TEMAS
LOGROS Y
COMPETENCIA
La poesía romancentista
El Siglo de Oro Español
Interpreta la lectura
poemas romancentistas.
INDICADORES DE
LOGRO
nterpreto la lectura de
de poemas romancentistas.
Comunico
Los Romances: expresión Comunica las características características
de un pueblo.
del renacimiento español.
renacimiento español.
La narración Oral
Argumenta sobre textos de
ESPAÑA
EN
SU
diferentes épocas
PRIMER SIGLO DE La
novela
picaresca
ORO.
Española
Interpreta las características
de la novela picaresca.
El Español: hacia la época
moderna y contemporánea
Argumenta
sobre
las
características de las novelas
La prosa medieval
de caballería y de la novela
moderna.
La Novela Castellana y la
Novel Moderna
las
del
Argumento sobre textos de
diferentes épocas
Interpreto las características
de la novela picaresca.
Argumento
sobre
las
características
de
las
novelas de caballería y de la
novela moderna.
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PLAN DE ESTUDIOS
NÚCLEO
TEMÁTICO 3
TEMAS
La poesía Barroca
La oración subordinada
Etimologías griegas y latinas
EL romanticismo
El teatro del siglo XVII
EL BARROCO:
CULMINACIÓN DEL Proposiciones subordinadas
SIGLO DE ORO.
Marco
Histórico
y
sociocultural
del
Romanticismo
NÚCLEO
TEMÁTICO 4
LA
ESPAÑOLA
SIGLO XX
TEMAS
LOGROS Y
COMPETENCIA
51
INDICADORES DE
LOGRO
Comunica las características del Comunico
las
estilo barroco.
características del estilo
barroco.
Argumenta
con
base
en
oraciones subordinadas.
Argumento con base en
oraciones subordinadas.
Propone la creación de nuevas
palabras a partir de raíces Propongo la creación de
griegas y latinas.
nuevas palabras a partir
de raíces griegas y
Interpreta algunas tendencias latinas.
del romanticismo Español.
Interpreto
algunas
Propone la construcción de tendencias
del
oraciones con proposiciones romanticismo Español.
subordinadas.
Propongo la construcción
de
oraciones
con
proposiciones
subordinadas.
LOGROS Y
COMPETENCIA
INDICADORES DE
LOGRO
La literatura Española del Interpreta los rasgos de la Interpreto los rasgos de la
siglo XX.
literatura Española del siglo XX. literatura Española del
siglo XX.
Marco histórico, social.
Interpreta las características de
la narrativa Española del siglo Interpreto
las
Movimientos literarios del XX.
características
de
la
siglo XX.
narrativa Española del
Comunica correctamente las siglo XX.
Formas no personales del formas no personales del verbo.
PROSA
verbo.
Comunico correctamente
DEL
Argumenta las propiedades del las formas no personales
El ensayo contemporáneo ensayo moderno.
del verbo.
en España.
Argumenta sobre la temática y Argumento
las
La poesía del siglo XX
rasgos de la poesía actual.
propiedades del ensayo
moderno.
Argumento
sobre
la
temática y rasgos de la
poesía actual.
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NÚCLEO
TEMÁTICO 5
TEMAS
El memorando.
El informe.
LOGROS Y
COMPETENCIA
INDICADORES DE
LOGRO
Distingue la importancia del
memorando y el informe, como
comunicaciones
comerciales
internas de la empresa
Distingo la importancia
del memorando y el
informe,
como
comunicaciones
comerciales internas de
la empresa
El mensaje social.
HABLEMOS
EN
TÉRMINOS
COMERCIALES
Vocabulario comercial
52
Muestra
destrezas
para
presentar y planear un informe
general
Identifica el mensaje social, la
ocasión para elaborarlo y sus
características.
Muestro destrezas para
presentar y planear un
informe general
Identifico
el mensaje
social, la ocasión para
elaborarlo
y
sus
características.
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PLAN DE ESTUDIOS
53
GRADO UNDECIMO
NÚCLEO
TEMÁTICO 1
TEMAS
La literatura y los géneros
literarios
Las formas de expresión
UNIDOS HACIA LA
PRIMERA META
Características de las
escuelas o movimientos
artísticos
Orientación profesional.
NÚCLEO
TEMÁTICO 2
TEMAS
La cultura griega y sus
dioses
Biografía de Homero
HÈROES
HAZAÑAS
Y La Ilíada
La épica: poesía heróica
NÚCLEO
TEMÁTICO 3
SIEMPRE
POESÍA
TEMAS
LOGROS Y
COMPETENCIA
INDICADORES DE
LOGRO
Distingue la literatura y los Distingo la literatura y los
géneros literarios
géneros literarios
Comprende
expresión
las
formas
de Comprendo las formas de
expresión
Identifica las características de Identifico
las
las escuelas o movimientos características de las
artísticos
escuelas o movimientos
artísticos
Identifica
las
pautas
de
orientación profesional
Identifica las pautas de
orientación profesional
LOGROS Y
COMPETENCIA
INDICADORES DE
LOGRO
Profundiza el conocimiento de Profundizo
el
la cultura griega y sus dioses
conocimiento de la cultura
griega y sus dioses
Comprende
biografía
de
Homero
Comprendo biografía de
Homero
Analiza la Ilíada
Analizo la Ilíada
Comprende la poesía épica
Comprendo la poesía
épica
LOGROS Y
COMPETENCIA
La épica a través de la Comprende la poesía épica
historia
Precisa la épica a través de la
La diversificación de las historia
lenguas
Reconoce la diversificación de
las lenguas
La novela
HABRÁ
Distingue la novela como
La poesía lírica
máxima expresión del género
narrativo
Disfruta de la poesía lírica
INDICADORES DE
LOGRO
Comprendo
épica
la
poesía
Preciso la épica a través
de la historia
Reconozco
diversificación
lenguas
de
la
las
Distingo la novela como
máxima expresión del
género narrativo
Disfruto de la poesía lírica
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PLAN DE ESTUDIOS
NÚCLEO
TEMÁTICO 4
TEMAS
Los relatos
LOGROS Y
COMPETENCIA
Emplea
relatos
correctamente
54
INDICADORES DE
LOGRO
los Empleo correctamente los
relatos
Los ensayos
La crítica literaria
REFLEXIONES
PROPUESTAS
Y
La oratoria
NÚCLEO
TEMÁTICO 5
TEMAS
La reclamación
Las cartas de conciliación
HABLEMOS
TÉRMINOS
COMERCIALES
EN Las solicitudes comerciales
Características de las
diferentes solicitudes
NÚCLEO
TEMÁTICO 6
TEMAS
-
MEJOREMOS
EN COMPETENCIAS
CIUDADANAS
A
TRAVÉS
DE
LA EDUCACIÓN VIAL
-
Reconoce las
del ensayo
características Reconozco
las
características del ensayo
Determina las características de Determino
las
la crítica literaria
características de la crítica
literaria
Interpreta y crea discursos
oratorios.
Interpreto y crea discursos
oratorios.
LOGROS Y
COMPETENCIA
INDICADORES DE
LOGRO
Determina el origen de las Determino el origen de las
reclamaciones
reclamaciones
Demuestra
destreza
planear
las
cartas
conciliación
para Demuestro destreza para
de planear las cartas de
conciliación
Determina la importancia de las Determino la importancia
solicitudes comerciales
de
las
solicitudes
comerciales
Distingue las características de
las diferentes solicitudes.
Distingo
las
características
de
las
diferentes solicitudes.
LOGROS Y
COMPETENCIA
INDICADORES DE
LOGRO
Conozca la evolución que han Conozco la evolución que
tenido los medios de transporte han tenido los medios de
transporte
Reconozca la importancia del
transporte
Reconozco la importancia
Principios del Código
del transporte
Nacional de Tránsito
Identifica los principios rectores
del transporte
Identifico los principios
Legislación para el
rectores del transporte
transporte terrestre
Precisa la legislación del
Preciso la legislación del
¿Qué hacer en casos de transporte.
transporte.
accidente?
El transporte en
Colombia
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9. RECURSOS
Humanos: Profesores, alumnos, padres de Familia, comunidad en general.
Físicos: Planta Física del colegio y la biblioteca.
Didácticos: Materiales de deshecho, grabadoras, fotocopias, cuentos, y textos del
área.
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56
BIBLIOGRAFÍA
CADAVID, Jorge Hernando et al. Lengua Castellana . Bogotá: Norma, 1996. 296 p.
CUBILLOS ROMERO, Marlene. Lenguaje de encuentro . Bogotá: McGRAW-HILL, 1997.
214 p.
DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO OCÉANO.
DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL. Universidad de Antioquia.
SILVA VALLEJO, Fabio et al. Lengua Viva Bogotá: libros-libres, 1993. 295 p.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. 19ª edición 1970
SÁNCHEZ LÓPEZ, Luis María. Diccionario del verbo y la conjugación. Editorial Bedout
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevas formas de prosodia y ortografía. 2ª edición 1990.
Ed. Voluntad, Bogotá
PEÑALOZA, Miguel Y CEBEZA, Enrique.
Editorial Norma.
El Lenguaje total, grado 11º, 2ª edición.
GONZÁLEZ DE CHAVES, Lucila. Español y Literatura. Bedout Editores S.A. Medellín