Download Section 4: Aspectos Léxico-gramaticales del texto Descriptivo

Nombre del Curso: Lectura e Interpretación
de Tipos Textuales en Inglés para Ingeniería
Objetivos del Curso: Que el alumno tome conciencia de la existencia de una serie de tipos
textuales fácticos (1) que le servirán en la lectura e interpretación de libros de texto de
Ingeniería en inglés; que conozca el propósito social para el cual dicho texto se utiliza; que tome
conciencia de la estructura esquemática o genérica característica de cada uno de dichos tipos
textuales, de los aspectos textuales que aportan coherencia y cohesión al texto como también de
los rasgos léxico-gramaticales que caracterizan a cada tipo de texto.
(1) Fácticos: No de ficción, como la Narración o el relato personal sino que describen
hechos, en inglés, “facts”.
Nivel del Curso: Elemental
Etapa en la que se toma el curso: Primer Semestre de la Carrera Universitaria
NOMBRE de la UNIDAD:
Objetivos Específicos de la UNIDAD: Que el alumno tome conciencia de la existencia del tipo
textual: Informe DESCRIPTIVO, el propósito social para el cual este tipo de texto es escrito, que
tome conciencia de su estructura genérica o esquemática, de los aspectos textuales que
contribuyen a su textura como también de los rasgos léxico-gramaticales que lo caracterizan.






Demostrar comprensión lectora de textos descriptivos mediante el reconocimiento del
propósito social para el cual este tipo de texto fue escrito y reconocimiento y manejo de la
estructura esquemática, rasgos léxico gramaticales propios de este tipo de texto.
Reconocer el propósito social para el cual fue escrito el tipo textual “Informe Descriptivo”
Distinguir la estructura genérica del tipo textual Informe de Ciencia Descriptivo
Reconocer los rasgos léxico-gramaticales que distinguen a las distintas secciones del texto
Informe Descriptivo.
Distinguir un texto Informe Descriptivo de otros tipos de texto
Demostrar comprensión lectora de textos descriptivos.
Conocimientos Previos que se suponen:
Conocimientos de idioma español, conocimientos básicos de morfología en inglés que le
permitan identificar tipos de palabras: adjetivos, sustantivos, adverbios, y verbos en
inglés.
Nociones básicas de la estructura oracional del inglés, incluyendo sujetos y objetos
formados por grupos nominales con pre- y posmodificadores, verbos auxiliares BE (SerEstar) y HAVE (Tener), que se supone conoce del Secundario.
Para esta unidad, nociones básicas de Química, que se supone cursa en forma simultánea
con Inglés, o que ya ha cursado.
UNIDAD I: El Informe de Ciencia: El Informe Descriptivo
Contenidos
Section 1. Propósito Social del tipo textual INFORME DESCRIPTIVO
Texto 1. Periodic Table
Texto 2. Hydrogen
Group Work 1:
Section 2. Estructura esquemática del texto descriptivo
2.1. Partes de la estructura esquemática
Group Work 2.1
2.2: Función que cumple cada una de las partes de la estructura esquemática
Pair Work 2.2
Individual Work 2.3. Comments
Section 3: Elementos que dan textura al texto Descriptivo
3.1. El Sujeto más frecuente en el Texto Descriptivo
Group Work 3.1
Pair Work 3.1
3.2. Comentarios más frecuentes en el texto descriptivo.
Pair Work 3.2
Individual Work 3.2.1. Comments
Individual Work 3.2.2. Comments
Section 4: Aspectos Léxico-gramaticales del texto Descriptivo
4.1 Verbos más frecuentes en el Texto Descriptivo
Group Work 4.1
Pair Work 4.1 - Comments
4.2. Comentarios más frecuentes en el Texto Descriptivo. Grupos Nominales.
Pair Work 4.2 - Comments
Individual Work 4.2
4.3. Frases Adjetivas.
Resumen de la Unidad
2
EVALUACION FINAL
Tarea Final 1
Tarea Final 2:
Actividad Individual
Actividad Grupal
Tarea Final 3:
Actividad Individual
Actividad Grupal
Bibliografía
Anexo
Sitios donde se puede encontrar información sobre el Tema estudiado
Sitios donde se pueden encontrar ejemplos del tipo textual Informe
Descriptivo, en inglés
Glosario de términos usados en la Unidad I
Informe Descriptivo.
Section 4:
Aspectos Léxico-gramaticales del texto Descriptivo.
4.1 Verbos más frecuentes en el Texto Descriptivo
Group Work 4.1
Observemos ahora los verbos en el texto Hydrogen que se presenta a
continuación, los cuales se han destacado en azul claro. ¿Qué verbo
predomina?
Título
Hydrogen
3
From Wikipedia
Oración Clasificadora General
Serie de Descripciones
Hydrogen (IPA: /ˈhaɪdrə(ʊ)dʒən/), is a chemical element
represented by the symbol H and an atomic number of 1.
At standard temperature and pressure it is a colorless,
odorless, nonmetallic, tasteless, highly flammable diatomic
gas (H2). With an atomic mass of 1.00794 g/mol, hydrogen
is the lightest element.
Hydrogen is the most abundant of the chemical elements,
constituting roughly 75% of the universe's elemental mass.
Stars in the main sequence are mainly composed of
hydrogen in its plasma state. Elemental hydrogen is
relatively rare on Earth, and is industrially produced from
hydrocarbons such as methane.
Ver solución y explicaciones en Group Work 4.1., and comments
4.1 Pair Work
En el texto PERIODIC TABLE a continuación subraye los verbos. de las secciones
Oración Clasificadora General y Descripción.
Text 1: Periodic table
4
The periodic table
BBC.jpg
The periodic table is a table of the chemical elements in which the elements are
arranged by order of atomic number in such a way that the periodic properties
(chemical periodicity) of the elements are made (become) clear. The standard form of
the table includes periods (usually horizontal in the periodic table) and groups
5
(usually vertical). Elements in groups have some similar properties to each other.
There is no one single or best structure for the periodic table but the form used here
is very useful. The periodic table is a masterpiece of organised chemical information.
The evolution of chemistry's periodic table into the current form is an astonishing
achievement with major contributions from many famous chemists and other eminent
10 scientists.
Adapted from: http://www.webelements.com/ 16/06/2013
Solución Pair Work 4.1
4.2 Comentarios (Parte Final de las oraciones) en el texto Informe
Descriptivo: Grupos Nominales con Pre- y Posmodificadores en los
en los textos descriptivos.
Observe los comentarios que se hacen sobre el Hidrógeno, que están resaltados en
verde. En su mayoría están expresados por grupos nominales, que se analizan en la
tabla más abajo.
5
Hydrogen
From Wikipedia
Hydrogen (IPA: /ˈhaɪdrə(ʊ)dʒən/), is a chemical element
represented by the symbol H and an atomic number of 1.
At standard temperature and pressure it is a colorless,
odorless, nonmetallic, tasteless, highly flammable
diatomic gas (H2). With an atomic mass of 1.00794 g/mol,
hydrogen is the lightest element.
Hydrogen is the most abundant of the chemical elements,
constituting (AND IT CONSTITUTES) roughly 75% of
the universe's elemental mass. Stars in the main sequence
are mainly composed of hydrogen in its plasma state.
Elemental hydrogen is relatively rare on Earth, and is
industrially produced from hydrocarbons such as methane.
Análisis de los grupos nominales que conforman los comentarios del texto anterior
PRE-MODIFICADORES
2
0
1
PREDEICTICOS
DEICTICOS
Articulo
Demostrativo
Posesivo
a
Palabras
de orden
o
cantidad
the
Roughly
75% of
the
universe’s
3
4
Atributo
(Adjetivo)
Sustantivo
clasificador
chemical
a
The
NUCLEO
most
abundant
of
POSMODIFICADORES
SUSTANTIVO
element
colorless,
odorless,
nonmetallic,
tasteless,
highly
flammable
diatomic
lightest
element
chemical
elements
elemental
mass
represented by the
symbol H and an
atomic number of 1
(Claúsula Relativa
reducida pasiva)1
gas H2
Con excepción de los comentarios de las 3 últimas oraciones, la mayoría de los
comentarios que se hacen sobre el objeto que se describe están expresados por GRUPOS
6
NOMINALES con Pre- y Posmodificadores.(Buscar información adicional sobre este tema
en los apuntes o bien en la carpeta GRAMMAR).
Podríamos decir que el texto está conformado en su mayor parte por GRUPOS
NOMINALES en la primera parte de la oración (SUJETO y Tema en la mayoría de las
oraciones) y en la parte final de las oraciones (REMA o COMENTARIOS). Las dos partes
están conectadas entre sí por VERBOS que indican RELACION como BE (is-are); HAVE
(has-have), incluso verbos en tiempo Presente (CONSTITUTES).
Las flechas en la parte superior de la tabla anterior indican el orden que se
debe seguir para leer los elementos en español. Así,
El grupo nominal final de la oración 1 se leería:
Un elemento químico representado por el símbolo H y un número atómico de 1.
1
Observe que en este grupo nominal el sustantivo núcleo está posmodificado por una cláusula
relativa reducida. El grupo debería decir:
a chemical element that is represented by the symbol H and an atomic number of 1.
Sin embargo, el autor ha decidido suprimir el pronombre relativo that y el verbo auxiliar is. El
grupo queda en inglés tal como está en el texto (sin that is). La traducción al español es:
Un elemento químico representado por el símbolo H y un número atómico de 1.
El grupo nominal final de la oración 2 se leería:
Un gas H2 diatómico incoloro, inoloro, no metálico, insípido, altamente inflamable.
El grupo nominal final de la oración 3:
El elemento más liviano
El grupo nominal final de la oración 4 se leería:
Los elementos químicos más abundantes.
El grupo nominal final de la oración 5 se leería:
Aproximadamente el 75% de la masa elemental del universo.
El grupo nominal final de la oración 6
En este último grupo hay una frase con preposición que posmodifica al sustantivo.
Ver Frases con Preposición en la carpeta GRAMMAR.
Pair Work 4.2
7
Realice las Actividades de concordancia sobre Posmodificadores del sustantivo
(Pair Work 4.2).
4.3 Frase Adjetiva
(resaltada en verde claro aquí)
Stars in the main sequence are mainly composed of hydrogen in its plasma state.
Elemental hydrogen is relatively rare on Earth
La parte final de las dos penúltimas oraciones del texto Hydrogen son frases
Adjetivas, sobre las cuales podemos decir lo siguiente:
1) Las frases adjetivas expresan tienen como componente obligatorio un adjetivo o cualidad.
Tienen 2 funciones básicas:
1.1. Atributiva, en cuyo caso van a la izquierda del sustantivo al cual califican (del cual son un
atributo) y con el cual integran un grupo nominal (subrayado aquí).
Hydrogen is a colorless, odorless, diatomic gas
(Los adjetivos: colorless, odorless, y diatomic van a la izquierda de gas, al cual califican)
1.2. Predicativa. Aparecen fuera del grupo nominal al que modifican, a la derecha de
verbos como B (ser), SEEM (parecer), BECOME (convertirse/en, volverse), TURN (tornarse,
volverse). (Predicativo, a la derecha del verbo).
Así, estos verbos separan al objeto de sus atributos o adjetivos: Hydrogen is relatively rare
on Earth.
2. Al igual que el grupo o frase nominal, la frase adjetiva en inglés puede tener Premodificador
y Posmodificador, como se muestra en la tabla a continuación:
Ejemplos de Frases Adjetivas en inglés
Premodificador
Núcleo
Posmodificador
Adjetivo Adverbio (i)
Adverbio o
FORMA
Frase adverbial
Frase Preposicional (ii)
Cláusula Infinitiva (iii)
Adjetivo solo
effective
Adjetivo
+
suitable
indeed (i)
Posmodificador
Adjetivo + Premodif.
Adj. en grado superlativo
Adj. + Pre- y Posmodif.
partly
very
so extremely
too
confined
greatest
similar
useful
small
strong
for dense specimens (ii)
to the behavior reported (ii)
to be true (iii)
enough to reach its critical value (i)
y (iii)
Adapted from Wikipedia: http://www.wikipedia.org
8
(El orden de los constituyentes de la frase adjetiva, como de todas las otras
estructuras frasales del inglés, es relativamente fijo, lo cual nos ayuda a
determinar los elementos que la constituyen).
3) tienen como núcleo o parte central un ADJETIVO, al cual podemos reconocer por sus
terminaciones típicas y además por su posición.
4) El adjetivo núcleo, como se muestra en la tabla anterior, puede aparecer solo, o bien
acompañado por otros adjetivos, separados por comas (,), unidos por conjunciones como "or", o
"and". Ejemplo: a colorless, odorless, nonmetallic, tasteless, highly flammable diatomic gas.
5) El adjetivo puede estar en el grado comparativo (terminación -er: shorter, longer, etc.;
o bien, more important (than), more beautiful (than). Buscar información adicional
sobre el Comparativo del Adjetivo en el Apunte: Grupo Nominal (Carpeta "Grammar")
6) El adjetivo puede estar en el grado superlativo (terminación -est: the shortest, the
longest; o bien, the most important; the most beautiful. Ejemplo: Hydrogen is
the most abundant of the chemical elements. Buscar información adicional sobre el
Comparativo del Adjetivo en el Apunte: Grupo Nominal (Carpeta "Grammar")
7) El adjetivo puede ser compuesto: Formado por dos palabras, la última de las
cuales tiene forma de adjetivo y ambas están unidas por un guión. Las palabras que
componen el adjetivo compuesto pueden ser:
i) Adjetivo, Adverbio o Sustantivo + Present Participle
Ejemplos:
a never-ending problem
a labour-saving device
a hard-working student
ii) ) Adj / adv + past participle:, an open-minded man, a densely-populated area
iii) ) Sustantivo + Past Participle: a sun-dried fruit
iv) Sustantivo + Adjetivo: a trouble-free procedure; a world-famous scientist
v) Adjective + noun: a full-length version of the movie, a last-minute news
vi) Número + Sustantivo: a two-door room, a twenty-page booklet
Dar el equivalente español de los anteriores ejemplos.
9
Para encontrar mayor información sobre Compound Adjectives (Adjetivos
compuestos) en inglés, visitar:
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/learnit/learnitv224.shtml
http://www.grammar.cl/english/compound-adjectives.htm
Pair Work 4.3. Deducing word meanings
Debido a que la Sección 2 de la estructura esquemática de textos descriptivos (Serie de
Descripciones) tiene como función principal mencionar características (peso, color,
propiedades), es natural que aparezcan adjetivos (palabras que indican cualidades o
atributos de las cosas). Muchos de esos adjetivos derivan de sustantivos (palabras que
indican objetos) a los cuales se les agrega un sufijo formador de adjetivo
Consultando, si es necesario, sus apuntes sobre Afijación: Prefijos y Sufijos en la sección
Grammar, responda a las siguientes preguntas referidas al texto “Hydrogen”:
Sabiendo que taste significa gusto, sabor, ¿cuál es el significado de la palabra tasteless?
……………………………………………..
Sabiendo que flame significa llama, ¿cuál es el significado del adjetivo: flammable?
………………………………………………
Sabiendo que great significa grande, ¿cuál es el significado del grupo de palabras: atomic
numbers greater than 82?
………………………………………………
Sabiendo que light significa liviano, ¿cuál es el significado del grupo de palabras: the
lightest element?………………………………………………
¿Cuál es el significado de la oración completa donde aparecen estas palabras, en el
texto HYDROGEN?
Ver solución: Descriptive Report Pair Work 4.3
4.4 CONCORDANCE ACTIVITIES ON ADJECTIVE PHRASES
10
Group Work 4.4
Dividirse en grupos de 3 y realizar, cada grupo, una de las series de actividades propuestas en la
carpeta Group Work 4.4. Use el Programa AntConc y el Corpus "Description text"
In groups of 3 students, do one of the series of activities proposed in Folder Group Work 4.4.
Use the program AntConc and the corpus "Description text"
Pair Work 4.5 (to be checked in class)
TASK ON DEFINITIONS (Nominal Groups) and DESCRIPTIONS (Nominal Groups and
Adjective Phrases)
In pairs, complete the following activities
A. DEFINITIONS
I)
Join elements in column I with elements in column II to write definitions for the
eight words on the left column. Use any of the verbs provided
I
1. Astronomy
2. Deceleration
is
3. Astatine
means
4. Chlorine
refers to
is taken to be
5. Chemistry
6. An atom
7. A sphere
8. Acceleration
is defined as
denotes
stands for
II
a) a symmetrical geometrical object
b) a radioactive chemical element with the chemical
symbol At and atomic number 85
c) the study of the composition, properties and
behavior of matter
7) any increase or decrease in speed
8) the set of all points in three-dimensional space (R3)
which are at distance r from a fixed point of that
space, where r is a positive real number called its
radius
9) a chemical element with symbol Cl and atomic
number 17.
11) the science of celestial objects and phenomena
that originate outside the Earth's atmosphere
12) a decrease in speed
13) The smallest particle that comprises a chemical
element
11
II.) Select 3 of the definitions in column I and match them to the corresponding words
I
II
Definition
Word or concept
a symmetrical geometrical object.
Astronomy
a radioactive chemical
element with
the chemical symbol At and atomic number 85.
the study of the composition, properties and
behavior of matter
any increase or decrease in speed
a chemical element with symbol Cl and atomic
number 17.
the science of celestial objects and phenomena
that originate outside the Earth's atmosphere
the set of all points in three-dimensional space
(R3) which are at distance r from a fixed point
of that space, where r is a positive real number
called the radius of the sphere
A decrease in speed
The smallest particle that comprises a chemical
element
deceleration
Astatine
is referred to as
acceleration
is known as
Chemistry
an atom
is called
a sphere
Chlorine
B. ADJECTIVE PHRASES
I. Read the following descriptive sentences about various chemical elements and place
them in the box where they belong. Submit the work done to the class. (Lea las siguientes
oraciones descriptivas sobre distintos elementos químicos y colóquelas en la casilla correspondiente según describan
características físicas, reacción con otras sustancias, lugar donde se encuentran, grado de abundancia y Usos o aplicaciones.
Presente el trabajo realizado a la clase). Las frases adjetivas están resaltadas en color.
Color, odor,
General
taste, hardness
characteristics Weight
other
Reaction
to other
substances
Where it
may be
found
Abundance
Uses or
Applications
12
1.
A pure chemical substance cannot be separated into other substances by a process that
does not involve any chemical reaction and is rarely found in nature.
2.
Manganese is a hard metal and is very brittle, fusible with difficulty, but easily
oxidized.
3. Aluminium is too reactive chemically to occur in nature as the free metal. Instead, it is
found combined in over 270 different minerals.
4. Nearly all chlorine in the Earth's crust occurs as chloride in various ionic compounds,
including table salt.
5. Berylium is a metal and has a high melting point.
6. Aluminium is remarkable for its ability to resist corrosion (due to the phenomenon of
passivation) and its light weight.
7. Elemental chlorine at high concentrations is extremely dangerous and poisonous for all
living organisms,
8. Compared to copper, aluminium has worse conductivity per unit volume, but better
conductivity per unit weight.
9. Chlorine has the highest electron affinity and the third highest electronegativity of all the
elements;
10. It occurs on Earth only as the result of the radioactive decay of certain heavier elements
11. Astatine may be dark, or it may have a metallic appearance and be a semiconductor, or it
may even be a metal.
12. Yttrium has no known biological role.
13. Although in wide use, ammonia is both caustic and hazardous.
14. A chemical substance has the same properties and the same ratio of hydrogen to oxygen
whether it is isolated from a river or made in a laboratory.
15. All of its isotopes are short-lived; the most stable is astatine-210, with a half-life of 8.1
hours.
16. Hydrogen gas was used in lighter-than-air balloons for transport but is far too dangerous
because of the fire risk (Hindenburg).
17. Other uses of Yttrium include the production of electrodes, electrolytes, electronic filters,
lasers and superconductors
13
18. Aluminium is remarkable for its ability to resist corrosion (due to the phenomenon of
passivation) and its light weight.
19. Because of its ease of connection by soldering or clamping, copper is still the most
common choice for most light-gauge wires.
20. Chlorine is used in the manufacture of a wide range of consumer products such as organic
chemicals such as polyvinyl chloride.
21. Compared to copper, aluminium has worse conductivity per unit volume, but better
conductivity per unit weight.
22. Ammonia is a colorless gas with a characteristic pungent smell.
23. The most important use of yttrium compounds is in making phosphors, such as the red
ones used in television cathode ray tube displays and in LEDs.
24. This concept of acidity is used frequently for organic acids such as carboxylic acid.
25. Yttrium is almost always found combined with the lanthanoids in rare-earth minerals and
is never found in nature as a free element
26. Elemental bromine is a fuming red-brown liquid at room temperature
27. Chlorine is a yellow-green gas under standard conditions
28. Iron is the heaviest element produced by stellar nucleosynthesis
29. As the only neutral atom for which the Schrödinger equation can be solved analytically,
study of the energetics and bonding of the hydrogen atom has played a key role in the
development of quantum mechanics
30. Aluminium makes up about 8% by weight of the Earth's solid surface
34. The second longest-lived isotope of astatine, astatine-211, is the only one currently having
any commercial application, being employed in medicine to diagnose and treat some diseases
via its emission of alpha particles (helium-4 nuclei).
31. Although in wide use, ammonia is both caustic and hazardous
32. Potassium is a metal and is the seventh most abundant and makes up about 1.5
in Earth's crust
33. Potassium metal has only a few special applications, being replaced in most chemical
reactions with sodium metal.
14
34. Astatine is the least abundant element in the Earth's crust among the non-transuranic
elements, with a total existing amount of much less than one gram at any given time
35. Rubidium is a soft, silvery-white metallic element of the alkali metals group (Group 1).
36. Iron is the heaviest element produced by stellar nucleosynthesis
37. The element is a yellow-green gas under standard conditions
38. Potassium ions are necessary for the function of all living cells
39. Manganese is a hard metal and is very brittle, fusible with difficulty, but easily
oxidized.
Individual Work 4
Now, work alone!
Sin modificar el orden de los elementos de la columna izquierda, utilizando la herramienta
Cortar y Pegar, ubicar cada uno de los siguientes comentarios en los casilleros vacíos de la
tabla a continuación a fin de formar un texto coherente, que tenga sentido. Se trata de
un informe descriptivo sobre el Nitrógeno. El primer casillero de la derecha corresponde
al título. Dejarlo vacío. Comenzar desde la segunda fila.
1. a colorless, odorless, tasteless and mostly inert diatomic gas at standard
conditions, constituting 78.1% by volume of Earth's atmosphere.
2. a constituent element of all living tissues and amino acids.
3. a chemical element which has the symbol N and atomic number 7.
4. five electrons in its outer shell and is therefore trivalent in most compounds.
5. Nitrogen
15
NITROGEN
From Wikipedia, the Free
enciclopedia
Nitrogen is
Elemental nitrogen is
a constituent element of all living tissues and amino acids.
Nitrogen is
Many industrially
important compounds,
such as ammonia, nitric
acid, and cyanides,
contain
Ver Solución INFORMATION REPORT, Individual Work 4
Enviar las actividades a la Cátedra
Resumen de la Unidad: Presentación Power Point
Para contestar después de haber estudiado la Unidad:
16
DIARIO DEL ESTUDIANTE
Adaptado de Chamot, A. U. & J. M. O’Malley (1994: 122)
Complete una hoja del diario cada semana
NOMBRE:……………………………..
FECHA:…………………….
Piense sobre su aprendizaje de esta semana y complete las siguientes oraciones:
Esta semana estudié…
Esta semana aprendí las siguientes
palabras…
Esta semana aprendí/practiqué las
siguientes estructuras gramaticales…
Esta semana cometí los siguientes
errores…
Lo que me resulta difícil es…
Me gustaría saber más sobre…
Mi plan para poder aprender lo que me
resultó difícil es...
Lo más interesante que aprendí en esta
unidad fue…
BIBLIOGRAFIA
2000. Butt, D.; R. Fahey; S. Feez, S. Spinks & C. Yallop. Using Functional Grammar. An Explorer’s
Guide. Sydney: Macquarie University NCELTR, p. 238.
1989. Jones, J.; S. Gollin; H. Drury; D. Economou. “Systemic-Functional Linguistics and its
Application to the TESOL Curriculum” in Hasan, R. & J.R. Martin (Eds.) Language Development:
Learning Language, Learning Culture. Meaning and Choice in Language: Studies for Michael
Halliday. New Jersey: Ablex Publishing Corporation, p. 269.
1993. M.A.K. Halliday and J.R. Martin. Writing Science. Literacy and Discursive Power M.A.K.
London: The Palmer Press, pp. 186-189.
17
ANEXO:
Sitios donde se puede encontrar información sobre el Tema estudiado:
http://portals.studentnet.edu.au/literacy/DeskTopDefault.aspx?tabid=487
http://www.bbc.co.uk/schools/ks3bitesize/english/reading/type_4.shtml
http://millennium.fortunecity.com/babar/269/269/205t01.html
http://www.readingonline.org/articles/writing/REPORT.HTM
Sitios donde se pueden encontrar ejemplos del tipo textual Informe de Ciencia
Descriptivo, en inglés:
http://www.wikipedia.org
http://www.howstuffswork.com
http://www.autoeducation.com/autoshop101/engine.htm
Sitios donde se pueden encontrar significados de palabras
thefreedictionary.com
www.ultralingua.com/onlinedictionary
Sitios donde se puede encontrar información sobre Gramática:
Bilingual English Grammar
GLOSARIO DE TÉRMINOS USADOS EN LA UNIDAD I
Aspectos Textuales: Son aspectos que ayudan a organizar un texto en un todo
coherente. En el caso del texto estudiado, los aspectos textuales que le dan
coherencia son: la repetición del Sujeto, los pronombres personales que
reemplazan al sujeto, y los racimos de información relativos al tena del texto.
Circunstancia: Es lo que en español se conoce como Complemento Circunstancial.
Pueden ser de modo (representadas por un grupo adverbial), de lugar
(representadas por frases preposicionales) y de tiempo (representadas por
frases preposicionales y adverbios).
Comentario: La última parte de la oración, lo que se comenta del sujeto.
Estructura esquemática: El principio, desarrollo y final de un texto.
Fáctico: Se dice de un tipo de texto que no es de ficción, como la Narración o el relato
18
personal sino que describe hechos, en inglés, “facts”.
Frase Preposicional: Conjunto de Preposición + Grupillo Nominal que puede
posmodificar a un sustantivo en un GRUPO NOMINAL, ubicándolo en el tiempo o
en el espacio. También puede cumplir la función de Adverbio en un Complemento
Circunstancial.
Grupo Nominal: Estructura compuesta por un sustantivo como Núcleo, con
premodificadores y posmodificdores, que constituye el sujeto y/o objeto del
verbo.
Informe Descriptivo: es un tipo de texto fáctico utilizado para organizar y
almacenar información, especialmente en los campos de la ciencia y la tecnología.
Es el tipo de texto introductorio en cualquier libro de texto por lo tanto es
normalmente escrito. El emisor es generalmente un experto (científico, docente),
que lo escribe para dar información a personas menos expertas sobre un objeto,
instrumento, elemento, etc. Es también el tipo de texto que los estudiantes
escriben para mostrar lo que han aprendido.
Oración Clasificadora General: Parte de un Informe Descriptivo en la que se dice
a qué grupo pertenece el objeto a describir y se dan las características que lo
distinguen de otros miembros del mismo grupo. Generalmente se expresa
mediante un Grupo Nominal con posmodificador/es.
Participante: persona, lugar u objeto sobre lo cual se habla en el texto. El
participante está representado comúnmente por un grupo nominal.
Premodificador. Palabra o conjunto de palabras que se encuentran a la izquierda
de un sustantivo, clasificándolo, es decir, diciendo a qué grupo pertenece,
nombrando atributos del mismo, cantidad del mismo, posesión, así como
determinándolo. Los Premodificdores son: Los artículos, demostrativos, posesivos,
palabras que indican cantidad, adverbios y adjetivos y sustantivos clasificadores.
Posmodificador: Conjunto de palabras (comúnmente frases preposicionales y/o
cláusulas relativas, cláusulas relativas reducidas: activas (-ing) o pasivas (-en; -ed)
y adjetivos) que se encuentran a la derecha del sustantivo calificándolo, es decir,
aclarando su significdo.
Procesos: Es el núcleo de un grupo verbal. Expresa lo ocurrido. Está representado
19
por un verbo.
Procesos Relacionales: Relacionan a un participante con su identidad o
descripción.
Procesos Relacionales Atributivos. Relacionan a un participante con sus
características generales o descripción.
Procesos Relacionales de Identificación: Relacionan a un participante con su
identidad, rol o significado.
Propósito Social: Es el motivo por y para el cual el autor escribió el texto.
Tiempo Presente Simple: Tiempo verbal que sirve para expresar acciones
atemporales, hechos que ocurren habitualmente En su construcción interviene la
forma simple del verbo con el agregado de –s o –es en las tres personas del
Singular. En su forma interrogativa y negativa utiliza el verbo auxiliar DO y DOES
(para la 3º persona del Singular). En su forma Pasiva utiliza alguna forma del
verbo BE + Participio Pasado del Verbo.
Tema: La primera parte de la oración, generalmente representada por el Sujeto.
Verbo lexical: verbo que funciona sólo como verbo principal, ej. study, work,
react, etc
20