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VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN CURRICULAR
FACULTAD: HUMANIDADES, ARTE Y EDUCACIÓN, CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES,
INGENIERIA
ESCUELA: TODAS
UNIDAD CURRICULAR: LENGUA Y COMUNICACIÓN
FECHA DE REVISIÓN: OCTUBRE, 2013
LENGUA Y COMUNICACIÓN
HORAS
TEORICAS
CODIGO
211354 (COMPUTACIÓN)
221354 (SISTEMAS)
231254 (EPE)
241254 (EDUC. INT.)
251354(CONTADURIA)
261354(ADMINISTRACION)
271354 (GRH)
ELABORADO POR
HORAS
PRACTICAS
UNIDADES
CREDITO
SEMESTRE
PRE REQUISITO
NINGUNO
03
02
04
REVISADO POR
I
APROBADO POR
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FACULTAD: HUMANIDADES, ARTE Y EDUCACIÓN, CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES,
INGENIERIA
ESCUELA: TODAS
UNIDAD CURRICULAR: LENGUA Y COMUNICACIÓN
FECHA DE REVISIÓN: OCTUBRE, 2013
JUSTIFICACION
Los avances recientes de la lingüística en relación con los estudios discursivos, la lingüística textual y la semántica cognoscitiva y sus relaciones con los procesos
pedagógicos, especialmente en lo que se refiere al desarrollo de estrategias de comprensión analítica y de producción escrita intencional; la búsqueda, a todo nivel, de
un mayor dominio de la lengua materna mediante el desarrollo de estrategias comunicativas que permitan hacer frente a la cultura estratégica actual; la búsqueda de
una mayor incidencia del discurso escrito en los procesos cognoscitivos de los estudiantes en los diferentes niveles educativos y la renovación de su formación inicial,
mediante el desarrollo de estrategias innovadoras relacionadas con el discurso; son las bases sobre las cuales se fundamenta la cátedra Lengua y Comunicación
ofrecida en todas las carreras de la Universidad Dr. José Gregorio Hernández, en el primer semestre, conformando parte de las materias del Área de Formación
General. El mismo ha sido concebido en base a las destrezas del lenguaje, para ofrecer a los futuros egresados de todas las carreras los conocimientos fundamentales
en el área de la comunicación y del lenguaje; es decir para mejorar el uso y manejo del idioma, desarrollando al máximo la capacidad de emitir, recibir y comprender los
mensajes; el pensamiento abstracto, el manejo del lenguaje formal en sus dos formas: oral y escrito entendiendo al lenguaje como la capacidad de conformar y
transformar experiencias y vivencias en formas comunicativas. Al mismo tiempo el programa ha sido diseñado con sentido técnico y literario para su ejecución y
práctica, con el objetivo de que el estudiante adquiera el hábito de la lectura, se despoje de los vicios del lenguaje, jergas y vulgarismos, aprenda a valorar la grandeza
de un lenguaje utilizado con propiedad. Del mismo modo, para comunicarse y obtener un conocimiento amplio sobre las herramientas utilizadas en la expresión oral y en
la redacción, aspectos indispensables para el desenvolvimiento óptimo en cualquier carrera profesional y laboral; considerando el arte de hablar en público a través de la
oratoria para que así el estudiante pueda rebasar las condiciones psíquicas del medio, timidez y recelo al enfrentarse a cualquier acto público.
El programa está conformado por cuatro unidades, las cuales se exponen a continuación:
UNIDAD I: LA COMUNICACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL
UNIDAD II: LA LENGUA Y LA PALABRA
UNIDAD III: COMUNICACIÓN ESCRITA
UNIDAD IV: COMUNICACIÓN ORAL
OBJETIVOS GENERALES
Conceptual
Analizar las teorías de la comunicación como proceso social y cultural del individuo para el mejoramiento de su desempeño en los diferentes contextos.
Procedimental Desarrollar en el individuo habilidades comunicativas (orales y escritas) como herramientas fundamentales para el logro de una mejor comprensión
entre los hablantes pertenecientes a una misma comunidad.
Actitudinal
Valorar las principales técnicas y formatos de la comunicación oral y escrita para la presentación y desarrollo de trabajos académicos y de investigación
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UNIDAD CURRICULAR: LENGUA Y COMUNICACIÓN
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UNIDAD I: LA COMUNICACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL.
OBJETIVO TERMINAL: ANALIZAR LA COMUNICACIÓN COMO PROCESO SOCIAL RECONOCIENDO LA FUNCIÓN QUE CUMPLEN LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN COMO FACTOR DE PODER EN LA SOCIEDAD
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1.- Conceptualizar la
terminología básica de la
comunicación identificando
los elementos que
constituyen el proceso
comunicativo
2.
Describir las barreras que
interrumpen la
comunicación en los
individuos determinando
los propósitos de la misma
en los distintos contextos
sociales en donde se
produce.
CONTENIDO
1.1. TERMINOLOGÍA
BÁSICA DE LA
COMUNICACIÓN:
 Comunicación
 Emisor
 Receptor
 Mensaje
 Canal
 Código
 Referente
 Contexto
 Retroalimentación.
2.1.- BARRERAS DE LA
COMUNICACIÓN:
-Semánticas - Físicas
-Fisiológicas -Psicológicas
-Ideológicas
2.2.-PROPÓSITOS DE LA
COMUNICACIÓN
(ACTOS DEL HABLA)
- Informar - Persuadir
- Entretener - Convencer












ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Investigación previa
Lluvia de ideas
Exposición Interactiva.
Discusión socializada
Formulación de
preguntas.
Conclusión.
Video-foro
Preguntas intercaladas
Elaboración de informe
escrito con las
conclusiones
Video-foro
Preguntas intercaladas
Elaboración de informe
escrito con las
conclusiones










RECURSOS
INSTRUCCIONALES
Textos
Retroproyector
Transparencias
Pizarrón
Video beam
Textos
Retroproyector
Transparencias
Pizarrón
Video beam
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
 Participación en clase.
 Elaboración de un
cuadro comparativo
sobre las diversas
teorías y modelos de la
comunicación.

Mapa mental sobre los
elementos, factores y
barreras de la
comunicación
%
5%
5%
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OBJETIVOS
ESPECIFICOS
3.- Reconocer las teorías y
modelos de la
comunicación como
proceso social y cultural del
individuo para la
incorporación y uso de las
herramientas técnicas que
promueven una mayor
ejecución comunicacional
4.- Identificar la función que
cumplen los medios de
comunicación masiva en el
pensamiento humano
determinando la relación
que existe entre información
con ideología y cultura de
masas
.
CONTENIDO
3.1.TEORÍAS Y MODELOS
DE COMUNICACIÓN:
 Modelo de la
comunicación de Román
Jakobson (1960).
 Modelo de decodificación
del mensaje poético de
Eco (1968).
 Modelo de Interacción
Comunicativa (MIC)
4.1. FUNCIÓN DE LOS
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
MASIVA.
 Función de los medios
de comunicación masiva
 Tipos de medios de
comunicación
 Propósito de los medios
de comunicación
 Diferencias entre
información y
comunicación
4.2. IDEOLOGÍA Y
CULTURA DE MASAS
ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
 Exposición
Demostrativa del
profesor.
 Discusión sobre la
importancia de la
 Comunicación.
 Lluvia de ideas
 Exposición Interactiva
 Establecimiento de
relaciones del
contenido con la
realidad, avisos
publicitarios, Internet,
prensa y TV
 Establecimiento de las
ideas que se presentan
desde diversas
posiciones
 Conclusiones





RECURSOS
INSTRUCCIONALES
Textos
Retroproyector
Transparencias
Pizarrón
Video Beam
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
 Discusión dirigida
%
5%






Textos
Retroproyector
Transparencias
Pizarrón
Periódicos
Video Beam
 Participación
 Discusión dirigida
 Diseño de una mini
campaña publicitaria con
material de apoyo
5%
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UNIDAD II: LA LENGUA Y LA PALABRA.
OBJETIVO TERMINAL:ANALIZAR LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA LENGUA, EL LENGUAJE Y EL HABLA DISTINGUIENDO SUS CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES, FUNCIONES Y VARIANTES
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1.-Identificar los principales
elementos que
conforman el código
lingüístico para su
aplicación en la vida
cotidiana.
CONTENIDO
1.1. ELEMENTOS DEL
CÓDIGO LINGÜÍSTICO
 El signo (triángulo
semiótico).
 El signo lingüístico
(dimensiones).
 Significado y significante
 Denotación y connotación.
 Significado y contexto.




ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Formulación de preguntas
exploratorias
Exposición Interactiva
Cuadro Resumen.
Elaboración de
Conclusiones
RECURSOS
INSTRUCCIONALES
 Textos
 Retroproyector
 Transparencias
Lluvia de ideas
Exposición Interactiva
Investigación previa
Simulaciones
Cuadro Comparativo
Conclusión



ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
 Intercambio de ideas a
través de interrogantes
del facilitador a los
participantes
%
5%
1.2.-LA DICOTOMÍA
SAUSSERIANA:
 Lengua y habla.
2.- Describir las
características del
lenguaje, lengua y habla
estableciendo sus
funciones y uso en el
contexto cultural, social y
académico
1.3.-EL LENGUAJE Y LAS
CIENCIAS
2.1. -LENGUAJE, LENGUA
Y HABLA EL
CONTEXTO
CULTURAL, SOCIAL Y
ACADÉMICO:
2.2. VARIANTES DEL
HABLA:
Dialecto – Jerga - Tecnolecto
– Idiolecto - Socio-lecto.






Material Bibliográfico
Retroproyector
Transparencias

Ejercicios prácticos
5%
5
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OBJETIVOS
ESPECIFICOS
3- Reconocer los
diferentes tipos de
lenguaje y sus funciones
para el desarrollo de la
competencia
comunicativa
CONTENIDO
ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Lluvia de ideas
Exposición Interactiva
Investigación previa
Simulaciones
Cuadro Comparativo
Conclusión
2.3.-NIVELES O
REGISTROS DEL
HABLA:
 Culto Formal,
 Culto Informal,
 Inculto Formal,
 Inculto Informal.






3.1.-TIPOS DE LENGUAJE:
(Diversas
clasificaciones)
 Formulación de preguntas
exploratorias
 Exposición Interactiva
 Elaboración de
Conclusiones
3.2.- FUNCIONES DEL
LENGUAJE:
- Apelativa - Conativa Referencial - Fática,
Metalingüística - Poética



RECURSOS
INSTRUCCIONALES
Material Bibliográfico
Retroproyector
Transparencias
 Retroproyector
 Transparencias
 Material Bibliográfico

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Ejercicios prácticos
 Ejercicios prácticos.
 Cuadro comparativo
%
10%
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UNIDAD III: : COMUNICACIÓN ESCRITA
OBJETIVO TERMINAL: DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ESCRITAS, CON ENUNCIADOS SENCILLOS PARA LA REDACCIÓN DE
TEXTOS APLICABLES AL ÁMBITO PROFESIONAL FUTURO.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Identificar los elementos
ortográficos y signos de
puntuación en la escritura
para la utilización y
realización de textos escritos.
CONTENIDO
1.1. ORTOGRAFÍA DE LA
LETRA:
 Palabras homófonas,
homógrafas y parónimas.
 Uso correcto de la: b/v,
g/j, s/c/z, x, h, i/y/ll.




ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Lluvia de ideas
Exposición oral.
Presentación de
ejemplos
Conclusión





RECURSOS
INSTRUCCIONALES
Textos
Retroproyector
Transparencias
Pizarrón
Video beam
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
 Ejercicios de aplicación
%
5%
1.2.- ORTOGRAFÍA DE LA
PALABRA:
 Reglas para la división de
sílabas.
 Reglas de acentuación y
tipos de acentos:
prosódico, ortográfico,
diacrítico, enfático y
dierético.
 Uso correcto de las
mayúsculas.
 Las abreviaturas y las
siglas.
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OBJETIVOS
ESPECIFICOS
2.- Identificar los aspectos
idiomáticos en
comunicaciones escritas para
su aplicación en situaciones
comunicacionales
contextualizadas.
CONTENIDO
1.3.- ORTOGRAFÍA DE LA
FRASE (LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN):
 El punto, la coma, el punto y
coma.
 Los dos puntos, los puntos
suspensivos, comillas
 El paréntesis, la
interrogación y la
exclamación.
2.1. ASPECTOS IDIOMÁTICOS:




Enlaces lógicos:
conjunciones, adverbios y
frases conjuntivas.
Vicios lingüísticos prosódicos
y ortográficos.
Abusos y vicios del lenguaje:
uso de los pronombres lo y
le, cosismo.
Uso de los verbos
polisémicos: hacer, decir y
poner.




ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Lluvia de ideas
Exposición oral.
Presentación de
ejemplos
Conclusión
 Lluvia de ideas
 Exposición oral.
 Ejemplos de textos
narrativos y descriptivos.
 Conclusión





RECURSOS
INSTRUCCIONALES
Textos
Retroproyector
Transparencias
Pizarrón
Video beam
 Textos
 Retroproyector
 Transparencias
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
 Ejercicios de aplicación
%
 Ejercicios de
Aplicación
5%
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OBJETIVOS
ESPECIFICOS
3.-Reconocer la idea global de un
párrafo de acuerdo a su
contenido para una mayor
comprensión del mensaje.
CONTENIDO
3.1.- EL PÁRRAFO Y SU
CONSTRUCCIÓN
SINTÁCTICA:
 Definición
 Estructura.
 Tipos de párrafos.
 Ideas principales e ideas
secundarias
ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
 Exposición
Demostrativa
 Ejemplificación por
medio de un discurso.
 Ejercicios de aplicación
individual.
RECURSOS
INSTRUCCIONALES
 Textos
 Retroproyector
 Transparencias
 Pizarrón
 Video Beam
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
 Prueba escrita
%
10%
LA CONSTRUCCIÓN
SINTÁCTICA DE UN PÁRRAFO:
 Oración simple
 Orden sintáctico
 Orden contextual.
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UNIDAD IV: COMUNICACIÓN ORAL
OBJETIVO TERMINAL: APLICAR CRITERIOS TÉCNICOS ESTABLECIDOS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE PRODUCCIONES ORALES
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Describir los tipos de
comunicación oral, para el
desarrollo de las
habilidades del habla. .
2. Identificar los errores de
dicción más comunes para
mejorar su competencia
comunicativa.
3. Aplicar las técnicas de
comunicación verbal y no
verbal, exponiendo sus
ideas con el uso de
recursos visuales.
CONTENIDO
1. TIPOS DE COMUNICACIÓN
ORAL.
 Interpersonal: la conversación, la
entrevista.
 El discurso: tipos de oratoria,
propósito, estructura, técnicas.
2.1. VICIOS DE DICCIÓN:
 Cacofonía – Aliteración
Vulgarismos - Elocución
3.1.-. TÉCNICAS DE LA
COMUNICACIÓN:
 Comunicación Verbal y no verbal:
La voz, El lenguaje corporal.
 Uso y manejo de apoyos
visuales: Pizarrón, Rotafolio,
Video beam y otros.
 Comunicación deliberativa:
mesa redonda, simposio,
congreso, jornada, asamblea y
conferencia.
ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
 Lluvia de ideas
 Exposición
Demostrativa.
 Ejemplos de textos
 Ejercicios de aplicación
 Conclusión
 Lluvia de ideas
 Exposición
Demostrativa.
 Ejercicios de aplicación
 Lluvia de ideas
 Exposición
Demostrativa.
 Ejemplos de textos
 Ejercicios de aplicación
 Conclusión
PARA





RECURSOS
INSTRUCCIONALES
Textos
Retroproyector
Transparencias
Pizarrón
Video Beam
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
 Ejercicios de Aplicación
 Exposición



Textos
Pizarrón
Video Beam






Textos
Retroproyector
Transparencias
Pizarrón
Video Beam
 Ejercicios de
aplicación individual y
grupal.

EL
%
Ejercicios de
Aplicación
Individual y grupal
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BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

ALFONZO, Ilis. (1997) El texto informativo. Caracas: Contexto Editores

ALFONZO, Ilis. (2001) De la oración al párrafo Caracas

AVILA, Raúl (2001) La Lengua y los hablantes. México: Editorial Trillas

BOLÍVAR, Adriana. (2005) Discurso e interacción en el texto escrito. Venezuela: Universidad Central de Venezuela

BUITRAGO, Alberto y TORIJANA, Agustín. (2000) Guía para escribir y hablar correctamente en español. Madrid:

BROWN, Fortunato. (2000) Mejore su castellano en treinta días

CARRETO, Adolfo. (1999) Lenguaje y Comunicación

CHAVEZ, Fidel (2000) Redacción avanzada. México: Editorial Trillas

ESTRADA, Martha. (2010) Sintaxis esencial. Venezuela: Universidad de los Andes

GÓMEZ, Alarico (1994) Lenguaje y Comunicación. Venezuela Editorial Panapo

KAUFMAN, Ana y RODRÍGUEZ, María. (2001) La escuela y los textos. España Editorial Santillana

LEÓN, Alma. (2011) Estrategias para el desarrollo de la comunicación profesional. 2° Ed. México: Editorial Limus

MAQUEO, Ana. y ROSALES, l. (2001) Para escribirte mejor Tomo 2 y 3 . México: Editorial Limusa
Editorial Espasa Calpe
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