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PROYECTO: ¿CÓMO ES NUESTRO CUERPO POR DENTRO?
Leyre Cornago Chivite
NIVEL: 1º EDUCACIÓN INFANTIL (3 años)
TAREA: Estamos inmersos en el proyecto del cuerpo. Un día, un niño viene al cole
diciendo que se ha cortado y que le ha salido mucha sangre. Aprovechando que
estamos trabajando el cuerpo, les propongo un problema: ¿DÓNDE ESTÁ LA SANGRE
EN NUESTRO CUERPO? Muestran mucho interés y decidimos investigar para hacer un
mural-collage sobre el sistema circulatorio. Por último los niños contarán a sus
compañeros de nivel los nuevos aprendizajes.
ACTIVIDADES Y AGRUPAMIENTOS:
1º- Hablamos en asamblea sobre dónde está la sangre (actividad en gran grupo).
 ¿Dónde está la sangre en nuestro cuerpo?
 ¿Está toda junta en algún sitio?
 ¿Tenemos mucha o poca sangre?
 ¿De qué color es la sangre?
 Si nos hacemos una herida en cualquier parte del cuerpo, ¿siempre nos sale
sangre?...
2º- Entre todos (actividad en gran grupo), escribimos en el ordenador una nota para
llevar a casa e investigar con los papás sobre el tema y traer a clase la información
encontrada al respecto.
3º- Exposición de la información por parte de los alumnos al resto de sus compañeros
(actividad infantil y grupal).
4º- Recogida de la información anterior en un papel continuo o papel de embalar
(actividad grupal).
5º- Vemos un vídeo sobre el sistema circulatorio para niños (actividad en gran grupo).
La
dirección
del
vídeo
es
la
siguiente:
https://www.youtube.com/watch?v=zO0gj6cCtE8
6º- Nos paramos para reflexionar sobre lo que estamos aprendiendo a través del
semáforo (actividad individual y en gran grupo).
- ¿Nos gusta lo que estamos
aprendiendo?
- ¿Cómo estamos trabajando?
7º- Vemos un buen modelo del sistema circulatorio para poder hacer una silueta
(actividad en gran grupo).
8º- En gran grupo realizamos una silueta a tamaño natural en la que vamos pegando
lana azul y roja simulando las venas y las arterias.
9º- Explicamos al resto de los niños del nivel lo que hemos aprendido sobre el sistema
circulatorio (actividad en gran grupo).
CONTENIDOS:
 Sistema circulatorio: sangre, corazón, venas y arterias.
RECURSOS:

Ordenador

Información recibida por parte de los alumnos

Información expuesta en clase por parte de la maestra.

Vídeo de internet.

Papel continuo.

Lanas, pinturas, pegamentos…
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE:

Modelo de silueta del sistema circulatorio en gran tamaño.
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:

Observación directa.

Plantilla de evaluación: ¿Qué es lo que más os ha gustado?
DIFUSIÓN:

Exposición de lo aprendido al resto de los niños del mismo nivel.
TEMPORALIZACIÓN:

6-7 sesiones aproximadamente.
COMPETENCIAS TRABAJADAS:

Competencia lingüística

Competencia digital

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

Aprender a aprender.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Conciencia y expresiones culturales.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

Identifica alguna parte del sistema circulatorio: corazón, venas o arterias.

Muestra interés en la realización de la tarea.

Participa en las actividades.
RESULTADO FINAL: