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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Syllabus R1 Septiembre 2013 Bit 1 lo cubre todo (+ algo de Bit 2)
1. Saludar, despedirse, agradecer y disculparse. Bit 1 Uni 0 Uni 1
ESCUCHAR
LEER
Entender cuando le saludan, se despiden de
él/ella, le piden perdón o le dan las gracias.
CONV
Entender cuando le saludan, se despiden de
él/ella, le piden perdón o le dan las gracias por
escrito.
HABLAR
Responder a saludos, despedidas,
agradecimientos y disculpas.
ESCRIBIR
Incluir saludos y despedidas en mensajes electrónicos.
Bit 1+ Bit 2 ¿?
Bit 1 y Bit 2 NO
2 Facilitar sus datos personales y profesionales básicos (Bit 1 sí) en diferentes contextos como trámites administrativos, tarjetas de visita, etc. Bit 1 NO en estos
contextos
ESCUCHAR
LEER
Entender a alguien que le pide
datos personales.
3
Comprender los datos personales
que se solicitan en formularios.
Bit 1 Uni 3, Uni 4,
Uni 1
Identificar a una persona
de la que le hablan y
comprender cuáles son
sus gustos e intereses, su
aspecto y personalidad,
necesidades e inquietudes
respecto a viajes, su
situación laboral,
familiar, etc.
Bit 1 progresivo y
Uni 6, Uni 7,
Bit 2 Uni 6, Uni 7
HABLAR
ESCRIBIR
Deletrear su nombre y apellido.
Darse a conocer y relacionarse con otros intercambiando información: sus datos, sus aficiones, sus gustos, sus preferencias y sus intereses
actuales en general y en particular sobre viajes. Bit 1 Uni 3, Bit 1 Uni 4, Bit 1 Uni 1
ESCUCHAR
Entender datos
personales de otros
(números de teléfono,
edad, nacionalidad…).
CONVERSAR
LEER
Entender tarjetas de visita. Bit 1
CONVERSAR
HABLAR
ESCRIBIR
Intercambiar opiniones, valoraciones y conocimientos con otros. Bit 1 y Bit 2
Interactuar en un chat para darse a conocer. Bit 1
Intercambiar información de tipo personal y profesional con otra persona para empezar a
conocerse. Bit 1
Intercambiar información de tipo personal sobre sus allegados (familia) Bit 1
Escribir su propio perfil para darse a conocer en Internet.
y Bit 2 NO
Comprender un mensaje
electrónico donde se describe a
una persona. Bit 1 Uni 3
Entender un cuestionario sobre
gustos, preferencias e intereses.
Comprender perfiles de Internet
donde la gente se describe y se da
a conocer. Bit 1 Uni 6
Comprender las ideas principales
de entrevistas escritas donde
alguien habla de sus gustos,
intereses, su aspecto y
personalidad, actividades de ocio
y preferencias actuales. Bit 1
Bit 1
Escribir preguntas para hacer una entrevista sobre
aficiones, gustos, intereses y preferencias. Bit 1
Intercambiar información gustos, intereses y preferencias actuales propias o de otras
personas. Bit 1 y Bit 2
Entrevistar a una persona para recoger información personal y profesional (o ser
entrevistado). Bit 1
Entrevistar a una persona para conocer sus aficiones, aspecto y personalidad, gustos,
intereses y preferencias actuales (o ser entrevistado). Bit 1
Presentarse a sí mismo/a. Bit 1+ Bit 2 ¿?
Presentar a otra persona. Bit 1+ Bit 2 ¿?
Hablar de las actividades que le gusta hacer en su tiempo de ocio. Bit 1 y Bit 2
Uni 6 Uni 8
1
Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
4
Organizar una visita de un lugar que conoce (por ejemplo, una ciudad o un barrio) y dando y obteniendo información.
ESCUCHAR
Comprender la presentación oral
de una ciudad. Bit 1 Uni
9,10,12
.
Entender a alguien que le indica
dónde se encuentra un producto o
un lugar en un establecimiento o
en un barrio. Bit 1 Uni 5, Bit 1
LEER
Comprender una postal o un mensaje
electrónico donde se describe una ciudad.
Entender un anuncio/cartel de un destino
vacacional. Bit 1 Uni 12
Entender el plano (con leyenda) de una
ciudad o de un lugar. Bit 1 Uni 9
CONVERSAR
HABLAR
ESCRIBIR
Intercambiar opiniones e información para preparar una visita a un
lugar. Bit 1 Uni 9
Escribir un mensaje electrónico o una postal
describiendo la ciudad donde está. Bit 1 Uni 9,10,12
Presentar una ciudad que conoce. Bit 1 Uni 9, 10, 12
Describir la zona donde vive. Bit 1 Uni 9, 10, 12 Bit 2 Uni 5
Recomendar una ciudad o un lugar para visitar. Bit 1 Uni 9, 10,
Escribir correos electrónicos y cartas dando
recomendaciones sobre una ciudad, un viaje, etc. En
Bit 1 Uni 6 (en un foro)
12 Bit 1 Uni 6
Presentar un plan de visita o vacaciones a un lugar. Bit 1 y Bit 2
Uni 9,10,12, Bit 2 Uni 5
NO (tal como está aquí). En Bit 2 uni 11, plan de
vida (emigrar, no emigrar. En Bit 1 Uni 6,
recomendaciones ocio en la ciudad.
5: Controlar la comunicación (OBJETIVO como aprendiente autónomo).
ESCUCHAR
Comprender instrucciones que da un
profesor en clase. Bit 1
progresivamente
LEER
CONVERSAR
HABLAR
Comprender instrucciones de
ejercicios y actividades de
clase. . Bit 1
Solicitar el significado o la
traducción de una palabra o
frase. . Bit 1 y Bit 2
progresivamente
progresivamente
ESCRIBIR
2
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Objetivo xx
Syllabus R1 (septiembre 2013)
Saludar y despedirse y responder a saludos o
despedidas.
 Hola, ¿qué tal?
 (Muy) bien, ¿y tú / usted?
 Buenos/as días / tardes / noches.
 ¡Adiós! (Buenos/as días / tardes / noches).
 Hasta mañana / el + día de la semana: Hasta el
jueves.
 Querido/a…: Querida profesora.
 Un saludo.
 Un abrazo.
 ¡Chao
Bit 1 parcialmente
Objetivo xx
Presentar a alguien y presentarse a uno mismo.
 Este/a es + nombre de pila: Esta es Anne.
 Me llamo + nombre de pila: Me llamo Felipe.
 Saludo + Soy + profesión: Hola, me llamo
 Felipe; soy profesor del Departamento de
 Español.
Responder a una presentación.
 Encantado/a. Mucho gusto
 Igualmente
 Hola
 ¿Qué tal?
Agradecer y responder a un agradecimiento.
 (Muchas) gracias.
 De nada.
Bit 1 y Bit 2 NO
 Género y número de sustantivos y adjetivos. Posición
postnominal del adjetivo: Un profesor argentino.
Incompatibilidad de uso de adjetivos con posesivos: *Mi
argentino. Bit 1
 Forma de los demostrativos (paradigmas del masculino y del
femenino): este, esta, estos, estas. Bit 1 Uni 7 y Uni 11
 Nombres propios (antropónimos y formas de tratamiento) y
nombres comunes. Bit 1
 Verbos reflexivos: llamarse y apellidarse. Comunicarse. Bit 1
 Formas del pronombre sujeto. Ausencia de las formas de 2ª
persona plural vosotros/as en Hispanoamérica y variedades
meridionales de España. Presencia/ausencia del pronombre
sujeto. Valores/significado. Bit 1
 La oración simple. Concordancia entre constituyentes o
sintagmas. Orden neutro o canónico de los constituyentes:
SVO. Oraciones simples enunciativas afirmativas y negativas
(soy argentino / no soy argentino). Bit 1
3
Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Pedir y dar información personal.
 ¿Quién es? [señalando con un gesto]
 ¿Cómo te llamas?: ¿Cómo se llama tu hermano?
 ¿Dónde…?: ¿Dónde vives? ¿Dónde trabajas?
 ¿De dónde…?: ¿De dónde es tu esposo?
 ¿Qué…? ¿Qué haces? ¿A qué te dedicas? ¿En qué
trabajas?
 ¿…o…?: ¿Estudias o trabajas?
 ¿Cuántos/as…?: ¿Cuántos años tienes? ¿Cuántas
lenguas hablas?
 ¿Estás casado/a? ¿Tienes hijos? ¿Tienes pareja?
 ¿Qué haces en tu tiempo libre?¿Qué aficiones
tienes?
 ¿Qué aspecto tiene? ¿Cómo es?
 ¿Qué te gusta hacer?
Objetivo xx
Objetivo xx
Objetivo xx
Bit 1
Pedir y dar razones.
 ¿Por qué…?: ¿Por qué estudias español?
 Porque + razón: Porque quiero vivir en Perú con mi
novio.
 Para + finalidad: Para hablar con mis amigos
mexicanos. Para comunicarme con mis amigos.
Bit 1
 Nombres propios (topónimos). Bit 1
 Pronombres, adverbios y locuciones interrogativos qué,
quién / quiénes, cuánto/a(s), dónde, cómo. por qué Bit 1
 Forma del presente de indicativo de verbos regulares y los
siguientes irregulares: ser, ir, hacer, estar, querer, poder, jugar,
tener y la estrudtura tener que+inf. Valor de presente. Bit 1
 Cuantificadores: numerales ordinales (hasta 10º), no
universales (poco, mucho, bastante: Hablo muchos idiomas) e
incluyentes (también, tampoco). Bit 1 y Bit 2 Uni 8
Adverbios y locuciones adverbiales de tiempo (ahora, hoy,
mañana). Bit 1+ Bit 2 ¿?
El sintagma nominal: el vocativo en posición inicial y final (Shoko,
¿eres de Kyoto?). Bit 1+ Bit 2 ¿?
 El sintagma verbal. Núcleo (verbos predicativos y copulativos
o atributivos: ser sin adjetivo, estar sin adjetivo. Es profesor.
Está bien. ¿Dónde está?). Complementos (atributo: mis
compañeras son alemanas, objeto directo: tengo dos
hermanos, Bit 1
 La oración simple. Copulativas o atributivas (soy de Lima),
transitivas e intransitivas (estudio español / vivo en Nueva
York). Bit 1
Pronombre interrogativo por qué. Bit 1
Oraciones compuestas por subordinación: adverbiales
causales con el nexo porque (Quiero ir a Washington porque es
una ciudad bonita), adverbiales finales con el nexo para + infinitivo
(Estudio español para hablar con la gente en Guatemala). Bit 1
Bit 2
 Forma del infinitivo simple en las tres conjugaciones.
Pedir confirmación.
 Te llamas Thomas, ¿no? / ... ¿sí? / ....¿verdad?
Oraciones compuestas por subordinación: sustantivas (de
infinitivo en función de sujeto: Creo que hablar español es muy
útil).
Describir (vid. Macrofunciones).
Bit 1 progresivmte Bit 2
Pedir y dar opinión.
 Opinión + ¿Y tú?: Yo creo que el español es fácil.
¿Y tú?
 Opinión + ¿no?: Creo que es muy guapa, ¿no?
 (Yo) creo que…: / (Yo) pienso que... Yo creo que
Acapulco es una ciudad muy turística.
Bit 1 progresivmte Bit 2
4
Objetivo xx
Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Pedir valoración y valorar.
 ¿Está bien?
 (Muy / Bastante) bien / mal.
 Regular.
 Así, así / Más o menos [acompañado de
movimientos rotatorios de la mano o encogimiento
de hombros]
 Es (muy / bastante / un poco) + adj.: El MOMA es
muy interesante.
Este ejercicio es un poco difícil.
 Movimientos de asentimiento con la cabeza [con
significado equivalente a “valoración positiva”]
 Movimientos laterales con la cabeza [con significado
equivalente a “valoración negativa”]
 Adverbios y locuciones adverbiales de cantidad (poco,
mucho, bastante, muy) y de modo (bien, mal).
 El sintagma adjetival. Modificadores (adverbios de grado muy,
poco, bastante).
Bit 1 uni 5,6,7
Bit 1 progresivmte Bit 2 Uni 6,7
5
Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Expresar aprobación y desaprobación.
 ¡(Muy) mal / bien!
 Pequeños movimientos de arriba abajo con la
cabeza.
 Movimientos de izquierda a derecha con la cabeza o
el dedo índice.
 Chasquidos.
Bit 1
Expresar acuerdo y desacuerdo.
 Sí, + repetición de una opinión / valoración
afirmativa: [– Central Park es muy bonito] – Sí, muy
bonito.
 No, + repetición de una opinión / valoración
negativa: [– El español no es difícil] – No, no es
difícil.
 Yo, también / tampoco: [– Yo creo que hablar
idiomas es importante] – Yo también.
 No + negación de una opinión / valoración previa
afirmativa: [– Trabajar en la ONU es muy
interesante] – No, no es muy interesante.
 Sí + afirmación de una opinión / valoración previa
negativa: [– Central Park no es muy bonito] – Sí, sí
es muy bonito.
 (No,) + opinión / valoración contraria: [– Tu jefe es
muy simpático] – No, es bastante antipático.
 ¿Estás de acuerdo? Sí, de acuerdo / Sí, muy bien /
No, mejor…
 Formas átonas de posesivos de un solo poseedor (mi, mis, tu,
tus, su, sus) y de varios poseedores (nuestro/a/os/as,
vuestro/a/os/as, su/sus) y distribución sintáctica.
 Cuantificadores: numerales cardinales.
 Forma del artículo definido e indefinido y formas contractas
(del, al). Valores/significado del artículo indefinido: indefinición
o primera mención (referentes nuevos): Ahora leo una novela.
Distribución sintáctica de los artículos: ausencia ante nombre
propio. Bit 1 Bit 2 Uni 4
 Formas del presente de indicativo del verbo estar y la forma
hay (haber). Bit 1
 El sintagma nominal. Complementos y modificadores del
núcleo. Concordancia interna (regla general: determinante –
núcleo – adjetivo) y concordancia con el verbo. Bit 1
 Oraciones compuestas por coordinación: copulativas (con
las conjunciones y, ni), disyuntivas (conjunción o), adversativas
(con pero), Bit 1
Oraciones compuestas por subordinación: adjetivas o de
relativo (especificativas o restrictivas con antecedente expreso: Es
un edificio que está en una isla de Nueva York). Bit 1+ Bit 2 ¿?
Pronombre relativo que en relativas especificativas con
antecedente expreso: El río que pasa por allí. Bit 1+ Bit 2 ¿?

Bit 1 Bit 2 progresivamente
Mostrar escepticismo.
 No sé / Quizá / Depende
Bit 1
Presentar un contraargumento.
 Sí, pero…: [– Es difícil] – Sí, pero muy interesante.
 Repetición de la opinión / valoración + pero…: [– Es
difícil] – Es difícil, pero muy interesante.
Objetivo xx
Bit 1
Identificar personas, lugares (con énfasis en su
lugar de trabajo) y objetos.
 Yo…: Yo soy Mary, ¿y tú?
 A mí: A mí me encanta ir al cine.
A Mark le gusta escribir poesía.
 Mi + sust.: Mi teléfono es el 212 963 3329.
 Nombre propio: Daniel trabaja en el Departamento
de Recursos Humanos. Barcelona está cerca del
mar.
 ¿Qué es esto? [señalando con un gesto]
Bit 1
Localizar.
 Verbo estar: Casi todo mi Departamento está en la
calle 44, entre la Primera y la Segunda avenida.
 Compatibilidad del artículo definido con el verbo estar (allí
están los servicios), incompatibilidad con demostrativos,
numerales e indefinidos . Pendiente de consulta. Bit 1
Expresar la existencia.
 [En un lugar] (no) hay: En mi barrio no hay muchos
restaurantes.
 Ausencia de determinación: nombres escuetos con el verbo
haber impersonal (En la ciudad hay edificios antiguos). Bit 1
 Incompatibilidad del artículo indefinido con el verbo haber
(*allí hay los servicios). Bit 1
 La oración simple. Impersonales con el verbo haber (hay tres
museos). Bit 1
Objetivo xx
Bit 1
6
Objetivo xx
Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Expresar y preguntar por gustos e intereses.
 (No) me gusta (mucho) + SN: No me gustan mucho
las novelas históricas.
 (No) me gusta (mucho) + inf.: No me gusta bailar.
 (A mí/ti…) (no) me / te / le… + gusta / encanta /
interesa (+ adv.) + SN / inf.: (A mí) Me interesa
mucho la política de Argentina.
 ¿Te gusta / interesa + SN / inf.?: ¿Te gusta pasear
por Manhattan?
¿Le interesa la política?
 ¿Qué te gusta / interesa?: ¿Qué te gusta hacer los
fines de semana?
 ¿Qué tipo de… te / les + gusta / encanta / interesa?:
¿Qué tipo de restaurantes te gustan
 SN / inf. + es interesante: Las revistas de economía
son interesantes.
Conocer otras culturas es interesante.
¡Qué interesante!
 Pronombres átonos de OI (serie me, te, le). Significado de
experimentante semántico pero no sujeto gramatical con
verbos gustar, encantar, interesar. Bit 1 y Bit 2 Uni 1,2,3,4 y
Uni 7
 Objeto indirecto con verbos gustar, encantar, interesar: Me
gusta bailar. Bit 1
 Obligatoriedad del artículo definido con sustantivo sujeto en
construcciones con los verbos gustar, encantar, interesar (me
gusta la música). Bit 1
 Pronombres tónicos complementos preposicionales.
Reduplicación del pronombre (A mí me gusta el cine). Bit 1 y
Bit 2
 El sintagma nominal. Concordancia de colectivos de uso
frecuente (Mucha gente vive en esos apartamentos). Bit 2 Uni
8 Bit 1 tb
Bit 1
7
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Preguntar por preferencias y expresar preferencia.
 ¿SN o SN?: ¿Té o café?
 ¿Qué SN prefieres? ¿Qué ciudad prefieres?
 Yo, SN Yo, las ciudades grandes.
 Prefiero…: Prefiero un café.
 Prefiero ver películas americanas.
 Oraciones compuestas por subordinación: sustantivas (de
infinitivo en función de OD: Quiero viajar a Colombia).
Bit 1 y Bit 2 Uni 11 entre otras unids
 Forma del presente de indicativo. Valor de futuro
programado o natural (Mañana voy al cine). Bit 1 uni 6 y
Bit 2 Uni 6, Uni 11
Bit 1
Preguntar por deseos y expresar deseos.
 Quiero + SN / inf.: Quiero un coche nuevo.
El fin de semana quiero estudiar español.
 ¿Quieres… + SN / inf.: ¿Quieres salir mañana?
 ¿Te gustaría + inf.?: ¿Te gustaría tener una casa
más grande?.
 ¿Qué quieres / te gustaría (+ inf.)?: ¿Qué quieres
hacer el fin de semana?
 Me gustaría + inf.: El fin de semana me gustaría ir al
campo.
Bit 1 y Bit 2
Preguntar por el estado de ánimo.
 ¿Qué tal (estás)?
 ¿Cómo estás?
 ¿Estás bien?
Expresar sentimientos (alegría, tristeza,
nerviosismo) y estados físicos.
 ¡Muy bien!
 (Estoy) contento.
 (Estoy) bien / No (estoy) muy bien.
 (Estoy) (un poco) triste.
 (Estoy) (un poco) nervioso.
 (Estoy) cansado.
 (Estoy) enfermo.
Objetivo xx
Objetivo xx
Bit 2 Uni 6, Uni 7
Preguntar por planes e intenciones y expresar
planes e intenciones.
 ¿Pres. indic. + marcador temporal referido al
futuro?: ¿Trabajas mañana?
 Marcador temporal referido al futuro + pres. ind.: El
domingo voy de excursión.
 ¿Vas a + inf.?: ¿Qué vas a hacer? ¿Vas a trabajar
en el proyecto?
 Voy a + inf.: El sábado vamos a ir al teatro. Nota:
Basta con reconocer y comprender el significado de
la perífrasis. Se pide producirla en el nivel 2. Días
de la semana, la semana que viene, mañana, este
fin de semana, hoy, esta tarde, esta noche.
Bit 1 Uni 6, Bit 2 Uni 11 Bit 1+ Bit 2 ¿?
Expresar sugerencias o recomendaciones.
 Tener que + inf.: Tienes que visitar la isla de Ellis.
 Poder + inf: Puedes ir al teatro.
Bit 1 Uni 10 y Bit 2 Uni 7
 Conjugación en Presente de Indicativo del verbo poder y del
verbo tener.
 Perífrasis verbal de obligación “tener que + inf”.
Bit 1
8
Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Dar una orden o instrucción o pedir un objeto en el
ámbito de la clase.
 Orden con omisión del verbo + atenuador:.
Más despacio / alto, por favor.
 ¿Puedes + inf.?:
¿Puedes repetir? ¿Puedes explicar eso otra vez?
¿Puedes darme una fotocopia?
 Tener ¿Tienes un bolígrafo por favor?
 El / Un + SN + atenuador: El diccionario, por favor.
Bit 1
Objetivo xx
Objetivo xx
Objetivo xx
Pedir ayuda.
 Por favor [indicando con gestos la acción que se
quiere realizar]. Bit 1
Responder a una orden, petición o ruego.
 Sí, sí: [-¿Tienes unl lápiz, por favor?] – Sí, claro. No,
lo siento.
 [-¿Podemos hablar un momento después de clase?]
No, no puedo. Lo siento, no puedo.
Bit 1
Estructurar el discurso.
 Establecer la comunicación y reaccionar: con una
llamada de atención verbal (Perdona/e…, por
favor…), con el nombre propio (Cristina…), con
contacto visual, con una llamada de atención no
verbal (señal con la mano, gesto facial…) con Hola /
Buenos días / Buenas tardes / Buenas noches…
con ¿Sí? / Dime / Dígame. Bit 1
Saludar y responder a un saludo. Bit 1
Preguntar por una persona y responder: ¿El Sr. + apellido +
por favor?(¿El Sr. Wilson, por favor?), Sí, soy yo ([– ¿Eres
Deborah?] – Sí, soy yo). Bit 1+ Bit 2 ¿?

 Indicar que se sigue el relato con interés: Sí... Ajá…
 Proponer el cierre: con comportamiento no verbal
(mirar el reloj, recoger las cosas). Bit 1
Preguntar por la ubicación de algo y ubicar algo.
 ¿SN, (por favor)?: ¿Los servicios, por favor?
 ¿Dónde está(n) + SN?: ¿Dónde está la salida?
 Adv. de lugar: Al fondo, a la derecha.
Todo recto, a la izquierda.
 Por aquí / por ahí / por allí / por acá / por allá.
Gramática
Adverbios y locuciones adverbiales de
lugar (aquí, ahí, allí, acá, allá, muy lejos,
muy cerca, a la derecha, a la izquierda, al
fondo, al final). COTEJAR CON EL
NIVEL 2
Bit 1+ Bit 2 ¿?
9
Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Syllabus R2 Septiembre 2013
1- Darse a conocer y relacionarse con otros intercambiando información sobre aspectos actuales (BIT 1) y anteriores (BIT 2, Uni 7 texto 02 + Uni 11 texto 01) de su
vida profesional y cotidiana (hábitos, aficiones, actividades que está o estaba realizando, gustos e intereses).
ESCUCHAR
LEER
Comprender conversaciones de personas
Hacer un test sobre hábitos y costumbres.
que hablan de sus actividades cotidianas y Bit 1
de su tiempo libre. Bit 1
Entender un mensaje electrónico donde
alguien cuenta lo que hace habitualmente.
Entender a una persona que cuenta
Bit 1
recuerdos de su infancia o juventud. Bit
Entender postales y mensajes electrónicos
2
donde alguien cuenta lo que está
Entender entrevistas donde alguien cuenta haciendo. Bit 2
recuerdos (de su vida en otro país, en otro
Entender entrevistas escritas donde
trabajo...). Bit 2
alguien habla de sus hábitos y
costumbres, y planes. Bit 1
Comprender a alguien que describe a
personas o lugares de su pasado. Bit 2
Entender artículos que tratan de personas,
Comprender conversaciones donde se
comparan aspectos de la vida en el pasado de lugares y de costumbres en épocas
pasadas. Bit 2
y en el presente. Bit 2
CONVERSAR
HABLAR
ESCRIBIR
Entrevistar a alguien para conocer sus
Hablar de sus hábitos y de su tiempo de
costumbres y actividades diarias,
ocio. Bit 1
aficiones, gustos, intereses y preferencias
(actuales y anteriores) y sus planes. Bit 1 Hablar de las actividades que realiza en su
trabajo. Bit 2
Escribir preguntas para hacer una
entrevista sobre costumbres y actividades
diarias, aficiones, planes, gustos, intereses
y preferencias del presente y del pasado.
Intercambiar información sobre las
costumbres, aficiones, planes, gustos,
intereses y preferencias de otra persona.
Hablar de sus planes personales y
laborales. Bit 2
Escribir una entrada de blog explicando
cómo era su vida antes y cómo es ahora.
Bit 1
Decir lo que está haciendo en estos
momentos. Bit 2
Escribir un mensaje electrónico contando
lo que hace habitualmente. Bit 1
Conversar sobre lo que está haciendo o
están haciendo otros. Bit 2
Entrevistar a alguien para conocer sus
costumbres y actividades diarias,
aficiones, gustos, intereses y preferencias
(actuales y anteriores) y sus planes. Bit 2
Bit 1
Bit 2
Dejar un mensaje en una nota diciendo lo
que está haciendo. Bit 2
Escribir un mensaje electrónico
describiendo una vivienda. Bit 2
Intercambiar información sobre las
costumbres, aficiones, planes, gustos,
intereses y preferencias de otra persona.
Bit 1
2- Relacionarse con otros invitando, haciendo propuestas o intercambiando información sobre sus planes profesionales y personales. Bit 1 Uni 6 Bit 2 Uni 8
Mantener breves intercambios comunicativos donde se invita, se ofrece o se propone
algo, se acepta o se rechaza. Bit 2 Uni 8
Entender a alguien que habla de sus
planes de futuro. Bit 2
Comprender mensajes donde alguien
cuenta sus planes y proyectos
profesionales o personales. Bit 2
Entrevistar a alguien para conocer sus costumbres y actividades diarias, aficiones,
gustos, intereses y preferencias (actuales y anteriores) y sus planes. Bit 2
(Escribir un mensaje electrónico o una
nota breve contando sus planes o
preguntando por los planes de otros.)
OPCIONAL Bit 2
(Mantener una correspondencia
10
Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Comprender mensajes donde alguien
invita. Bit 2 Uni 8
Intercambiar información sobre las costumbres, aficiones, planes, gustos, intereses y
preferencias de otra persona. Bit 2
electrónica donde se invita, se ofrece o se
propone algo.) OPCIONAL Bit 2
Hablar de sus planes personales y laborales. Bit 2
3- Obtener y pedir recursos, favores, objetos o información de otras personas para poder realizar tareas cotidianas y sencillas, en el ámbito laboral o personal y en
ámbitos públicos (establecimientos como bancos, oficinas de correos, tiendas, aeropuertos...)
Bit 1 Uni 2 (precios) Uni 5 (horarios), Bit 1 Uni 7 (reservar mesa), Bit 1 Uni 6 (ejerc) y Bit 1 Uni 9 para favores y permiso, Bit 2 Uni 7 (en ejerc.) para
pedir/dar/dejar/regalar objetos
ESCUCHAR
Entender las instrucciones que le da
alguien para hacer algo sencillo.
Comprender a alguien que le hace una
petición sencilla. Bit 1
LEER
CONVERSAR
HABLAR
Comprender breves mensajes o notas
donde se pide algo. Bit 1
Mantener breves intercambios comunicativos para informarse de un producto o
servicio y para poder adquirirlo. Bit 1
Pedirle a alguien que haga algo sencillo y responder a peticiones de otros. Bit 2 ¿?
Comprender a alguien que le solicita un
objeto. Bit 2 Uni 7 Bit 2 Unis
Comprender breves mensajes o notas
donde se dan instrucciones para hacer
algo sencillo. Bit 2 ¿? + Bit 2 Unis
1,23,4
1,23,4
ESCRIBIR
Escribir una nota para pedirle algo a
alguien. Bit 1
+ Bit 2 Unis 1,23,4 Bit 1
Solicitar un objeto de alguien y responder a gente que le solicita un objeto. Bit 2 Uni
Comprender la información básica que le
da un dependiente en un comercio así
como las solicitudes que le hace. Bit 1
Añadido del antiguo 1 Comprender a
alguien que le informa del precio de un
producto o servicio
Bit 1
7 Bit 2 Unis 1,23,4
Comprender los letreros, carteles y
paneles más habituales en comercios y
lugares públicos. Bit 1
Añadido del antiguo 1 Entender señales,
carteles y letreros informativos en oficinas
administrativas, tiendas…
Solicitar y dar instrucciones para hacer algo sencillo o cotidiano.
Añadido del antiguo 1 Mantener breves intercambios comunicativos para informarse
de un producto o servicio y para poder adquirirlo.
Preguntar el precio de un producto o servicio.
Antiguo 1
4- Participar en intercambios comunicativos sencillos que requieran transacciones en agencias inmobiliarias o en descripciones de lugares de trabajo y residencia.
Bit 1 Uni 12 (texto 01) y Bit 2 Uni 5
ESCUCHAR
LEER
Comprender planos y ofertas
Entender a alguien que describe su
inmobiliarias donde se describen
vivienda, una dependencia de su vivienda, apartamentos para comprar o alquilar
una oficina o un despacho.
Entender catálogos de tiendas de muebles
CONVERSAR
Intercambiar información sobre su
vivienda habitual o su oficina o despacho.
HABLAR
Describir una vivienda, habitación u
oficina y compararla con otra.
ESCRIBIR
Escribir un mensaje electrónico
describiendo una vivienda.
Dar y pedir consejos a alguien sobre una
vivienda, dependencia, oficina o
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Entender a alguien que hace
comparaciones entre dos viviendas,
dependencias, oficinas o despachos.
y de decoración.
despacho. Los consejos están
actualmente en el limbo (2013)
Comprender textos donde se describen o
se comparan dos o más viviendas, barrios,
etc.
12
Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Syllabus R2 (septiembre 2013)
Obj general
Bit 2 Uni 7
Pedir y dar opinión.
 ¿Crees que…?: ¿Crees que es mejor desayunar
mucho y comer poco?
 Para mí, …: Para mí, es más cómodo vivir en un
apartamento. Comprobar si está en el R1 NO ESTÁ
 Opinión + ¿Y para ti?: Para mí es más seguro viajar en
tren. ¿Y para ustedes?
Pronombres personales tónicos: a mí, a ti / para mí, para ti
Bit 1 progresivamente + Uni 12 (sistemat. Interrogativos) Bit 2 Uni 6, 7
Objetivo 1 + Objetivo 4
Preguntar por preferencias y expresar preferencia
 Antes me gustaban mucho las vacaciones en el
campo, con mis abuelos.
Me gusta el cine y el teatro, pero no me gustan
mucho los museos.
¿Qué te interesa más: el cine o el teatro?
 A mí me interesa más ir a México.
¿Y a ti te gusta más la carne o el pescado?
¿Prefieres salir con nosotros el sábado o quedarte
en casa?
 ¿Qué día prefieres? El sábado.
¿Cuáles son las actividades de tiempo libre que te
gustan más?
¿Cuál es tu libro favorito?
Mis películas favoritas eran “E.T” y “El libro de la
Selva”.
¿Qué tipo de deportes te gustan?
Forma del artículo definido. y con sustantivo sujeto en
construcciones con verbos del tipo gustar, encantar (Me
encanta el fútbol americano). Comprobar qué hay de eso
en el R1YA ESTÁ EN EL R1
Sistematización de construcciones con verbos del tipo
gustar, encantar (Objeto Indirecto. Redoblamiento del OI)
versus preferir.
Prefieres-e / te-le gusta más + SN /inf.
Interrogativos: ¿ qué+sust / qué tipo de + sust / cuálcuáles + es-son ?
Posesivos simples (mi tu su…)
Concordancia (género y número)
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Narrar (vid. Macrofunciones).
De pequeña, era una niña bastante gordita. Tenía una cara
simpática y muy linda pero también era muy tímida, no me
gustaba hablar. Ahora soy más habladora que antes.
Tiempos verbales.
 Forma del presente de indicativo irregular.
Irregularidades vocálicas y consonánticas más
frecuentes. Irregularidades ortográficas. Verbos
reflexivos. Valor de presente habitual o cíclico.
Bit 1 Unids 5, 6, 8
Antes, cuando era niño, vivía en una casa en el campo. Me
levantaba temprano y, después de ducharme, vestirme y
desayunar, iba a la escuela con mi padre en bicicleta. Iba a
clase y luego, por la tarde, mi padre me esperaba para
volver a casa o para llevarme a clase de natación. Sin
embargo, ahora, antes de ir al trabajo voy al gimnasio. Y,
además, tengo coche y puedo llegar antes a casa por la
tarde.
Bit 2, Uni 7 (texto 02) y uni 11 (texto 01) Ámbito
nuevas tecnologías, emigración
 Forma del pretérito imperfecto. Paradigma de los
verbos regulares e irregulares: ser, ir, ver. Valor
descriptivo. Valor habitual o cíclico. OJO No confundir
“habitual” con “acción que se repite” al presentar el
imperfecto. Bit 2 Unids 7 (texto 02), Uni 11 (texto
01)
Locuciones adverbiales. Compuestas por adverbio +
preposición: antes de, después de. Antes de desayunar me
ducho. Bit 1 Uni 8
 Concordancia de los pronombres reflexivos tras el
infinitivo (¿tomas un café antes o después de ducharte?)
Bit 2 Uni 11 (en perífrasis, recpetivo)
Antes tenía más tiempo libre que ahora.
La casa de mis padres era mucho más grande que el
apartamento de Manhattan donde vivo ahora.
Comparación.
Grado comparativo del adjetivo. De superioridad
(más... que), de inferioridad (menos... que), comparativos
cultos latinos (mejor, peor) (mayor, menor).
Cuantificadores. Gradativos: comparativos más, menos.
Bit 1 Uni 10, 12
Posesivos. Formas tónicas (Receptivo) de un poseedor
(mío/a/os/as, tuyo/a/os/as, suyo/a/os/as) y de varios
poseedores (suyo/a/os/as).Variación de género y
número. Valores / significado contrastivo acompañado de
artículo (Prefi ero el mío). Mi apartamento es muy bonito.
El mío también. Bit 1 Uni 3 (un amigo mío) Bit 1 +
Bit 2 ¿?
Describir (vid. Macrofunciones)
Objetivo 1 + Objetivo 4
Mi apartamento en Nueva York es más pequeño que el
apartamento donde vivía antes pero me gusta. Tiene dos
dormitorios, un salón, una cocina y un cuarto de baño. Uno
de los dormitorios es un poco pequeño pero nadie duerme
ahí, es un estudio para trabajar.
Comparaciones (ámbito ciudades, paisajes) en Bit
1, uni 10,12
Pisos y residencias (descripción y adecuación a
necesidades) en Bit 2 Uni 5. Algo en Bit 1 Uni 12
(Texto 01)
En mi casa hay dos dormitorios. Es muy luminosa. Está en
el centro, muy bien comunicada: está a cinco minutos del
metro.Además es muy luminosa y tiene terraza.
Oraciones compuestas.

Oraciones compuestas por coordinación
copulativas (sustitución de y por e), disyuntivas
(sustitución de o por u). Bit 1 progresivamente
Bit 1 Uni 10, 12
Oraciones compuestas por subordinación. Oraciones
subordinadas adjetivas. Modo indicativo con tiempos del
pasado: La escuela donde yo estudiaba. La casa que
tenían mis padres era muy grande. Bit 1 + Bit 2 ¿?
Oraciones subordinadas adverbiales temporales
introducidas por antes de / después de + infinitivo. Cuando
(Receptivo) (cuando tenía diez años, cuando vivía en
Bruselas, cuando era pequeña). Bit 2 Uni 7, 11
Localización espacial

Usos de ser/estar/hay (tener). Locuciones
adverbiales. Compuestas por adverbio +
preposición: delante del televisor, a la izquierda de
la puerta Bit 1 Uni 9, 10, 12 Bit 2 Uni 5
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Preguntar por y expresar planes e intenciones.
¿Cuándo quedamos?
¿Dónde nos vemos?
¿Cómo quedamos? El domingo a las 14.00h en la
puerta del cine.
¿Con quién vamos?
Pronombres interrogativos: ¿Cuándo…? ¿Dónde…?
¿Cómo…? ¿Con quién?
Bit 1 progresivamente + Bit 1 Uni 12

 Uso o ausencia de preposiciones. Quedamos el martes
por la noche, a las 20.00 h, en la puerta del cine. María
viene también con nosotros.
El fin de semana voy a ver a Anna.
 Preposición a para introducir las personas en función
de OD Bit 2 Uni 7
¿Qué vas a hacer mañana?. Pienso trabajar mucho
este trimestre. Quiero conocer México.
 Perífrasis: ir a+infinitivo, pensar+infinitivo,
querer+infinitivo. Bit 2 Uni 11
Me gustaría conocer más países latinoamericanos.
 Me gustaría + infinitivo (automatizado). OJO No
nombrar ni explicar el condicional.
El domingo voy de excursión. / ¿Trabajas mañana?
¿Cuándo quedamos? Cuando quieras / Mañana por la
tarde / La semana que viene.
Bit 1 progresivamente (automatizado) + Bit 1
Uni 8
Bit 2 Uni 6,7,11
Marcador temporal referido al futuro + pres. ind.
¿Dónde nos vemos? Donde quieras / En la entrada del
cine.
Objetivo 2
Bit 2, Uni 8 + Bit 1+ Bit 2 ¿?
Planes futuro: Bit 2 Uni 11, especialmente texto 01
+ perífrasis “estar + gerundio”
Bit 1+ Bit 2 ¿? Intuyo que en Bit 2 Uni 11
Adv. tiempo, locución preposicional.
OJO Cuando quieras idiomatizado, presentar como
expresión hecha. No nombrar ni explicar el presente de
subjuntivo Bit 1 y Bit 2 NO (Sofía+Anna lo
introdujeron pq surgió necesidad)
 Adv. lugar, locución preposicional.
OJO Donde quieras idiomatizado, presentar como
expresión hecha. No nombrar ni explicar el presente de
subjuntivo Bit 1 y Bit 2 NO (Sofía+Anna lo
introdujeron pq surgió necesidad)
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Bit 2, Uni 8 (clase y ejercicios) + Bit 1+ Bit 2 ¿?
Proponer y sugerir.
 ¿Vamos a...?: ¿Vamos a tomar algo al ´Delegates
Lounge´?
 ¿Vienes a...?: ¿Vienes a la cafetería?
 Enunciado interrog: ¿Tomamos algo?
 ¿Por qué no...?: ¿Por qué no vamos a comer
juntos?
 ¿Qué tal si..? ¿Qué tal si comemos juntos
mañana, después de clase?
 ¿Te apetece + inf...? ¿Te apetece ir al cine esta
noche?
Ofrecer e invitar y aceptar o rechazar una propuesta,
ofrecimiento o invitación.
 ¿(Quieres) un / una...?: ¿(Quieres) un caramelo?
 Te invito a + SN / inf: Te invito a un café.
 Sí, gracias / De acuerdo / Encantado/a (aceptando
sin reservas).
 Sí, pero... / Bueno, pero... / No sé... Bueno
(aceptando con reservas).
 No, (muchas) gracias.
 (No, no,) (muchísimas) gracias + valoración +
pero... / + excusa o explicación: No, gracias. No
bebo.
 (No,) lo siento + valoración + pero...: Lo siento. Me
encanta pero no puedo. / + excusa o explicación:
No, lo siento. No tengo tiempo.
Objetivo 2
Rechazar una invitación. Justificar.
 Sí, me gustaría, pero…: No, es que.... ¿Vamos al
cine? Es que tengo que tengo trabajo.
Expresar obligación y necesidad.
 (No) Tienes que + inf.: No puedo, es que tengo
que trabajar.
Lo siento, no puedo. Es que tengo que irme a
casa.
Preposiciones de lugar (en), de tiempo (por la mañana, el
lunes…), de persona (con, conmigo, contigo), para expresar
horas y horarios (a las…). Bit 1 Uni 5,6 en parte
Interrogativos Bit 1 Uni 12
Uso del presente y la primera persona plural para proponer
Bit 2, Uni 8
Verse, quedar con alguien , quedarse en un lugar (receptivo
idomatizado) Bit 2, Uni 8 En Bit 2 Uni 6 (pasar
tiempo, pasarlo bien/mal, colocaciones hacer)
Conectores: porque, es que, pero Bit 1 y Bit 2
progresivamente
Partes del día y adverbios de frecuencia Bit 1 Uni 5
Me gustaría ir Me encantaría (idiomatizado OJO No explicar
el condicional)
Bit 1 Uni 7 + Bit 2 Uni 6
Perífrasis tener que + infinitivo Bit 1 y Bit 2 Nota a pie
de tabla
OJO No dar perífrasis impersonales de obligación (en julio
de 2013, en el limbo)
Usos correspondientes de verbos modales: querer / poder /
tener OJO No dar recomendaciones (en julio de 2013, en el
limbo)
Concordancia entre el sujeto de la frase y los pronombres
reflexivos tras el infinitivo (Lo siento, es que tengo que irme)
en perífrasis. Bit 1+ Bit 2 ¿? Llamadas de atención
progresivamente en la Agenda de distintas unids
PREPOSICIONES
En Bit 1 (unis 9,10,12) se ven preposiciones con vbs de movimiento (en, a-hacia) y situación
espacial
En Bit 1 (unis 5, 6, 8) se ven preposiciones de tiempo (horas, horarios, partes del día)
En Bit 2 (unis 6, 7) se ven colocaciones y la prep a en función de OD de persona.
En Bit 2 (unis 11) se ven perífrasis (planes e intenciones)
PERÍFRASIS TENER QUE + INF Y CONSEJOS
Bit 1 Uni 6, 8 (puedes…), uni 10 (permiso, favores con puedes + consejo y prohición con tienes que)
Bit 2 Uni 7 (consejos tienes que/ puedes/deberías)
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Bit 1 Unis 6 (ejercicios Uni 6, vocab clase) Uni 10 en Agenda (pedir favores, permiso, prohibir
Bit 2 Uni 7 (incluye pron. OD, OI y combinación de ambos, de forma más o menos receptiva)
Pedir un favor/ pedir permiso y responder a
peticiones o ruegos.
 ¿Puedo pedirte un favor?
 ¿Puedes hacerme un favor?
 Sí, claro (accediendo sin reservas).
 Bueno (accediendo con reservas).
 No sé… (eludiendo el compromiso).
 ¿Qué favor? (eludiendo el compromiso).
 Lo siento pero…(negación de forma cortés).
 Lo siento, es que... + justificación (negación
cortés).
Pronombres de OI automatizados: ¿ Me das/me
prestas/me dejas/me devuelves…? Bit 2 Uni 7
Objetivo 3
Colocación del pronombre de OI tras el infinitivo en
construcciones del tipo poder+infinitivo ¿Puedes
Pedir objetos.
prestarme el bolígrafo? ¿Puedes darme un pañuelo?
 De forma atenuada: No tengo bolígrafo.
 ¿Tener...? ¿Tienes un bolígrafo?
Bit 2 Uni 7
 ¿Puedes darme/prestarme (+cuantif.) + SN?:
¿Puedes darme un papel?
 ¿Me das/me dejas/me prestas (+cuantif.) + SN?:
Formas idiomatizadas para entregar un objeto: Toma¿Me das más papel?
Tome, Ten/Tenga, Aquí tienes/e.
 Necesito la grapadora ¿La tienes (tú)? No, yo no la
OJO No explicar el imperativo.
tengo.
Pronombres de objeto directo (lo/la/los/las).
Responder a una orden, petición o ruego.
 Accediendo: Sí, claro.De acuerdo. Sí, toma. Aquí
Bit 2 Unis 1,2,3,4 progresivamente
tienes.
 Con reservas: Bueno, de acuerdo.
Bit 2 Uni 7
 Eludiendo el compromiso: No sé…
 Negándose a su cumplimiento de forma cortés: Lo
siento pero… No puedo + inf.: No puedo hacerlo
 No puedo + justificación: Lo siento, no puedo.
Tengo que trabajar.
 De forma atenuada. No tengo muchas ganas. No
me apetece mucho.
 De forma tajante: No quiero / No. / No, gracias.
OJO Se recomienda mencionar la dimensión social
de esta respuesta. En otras lenguas, decir “no”
resulta menos tajante.
Bit 1 Uni 2 + Uni 5
Pedir y dar información en ámbitos públicos.
Objetivo 3
 ¿Cuánto…?: ¿Cuánto (dinero) cuesta/n? ¿Cuánto
vale/n?
 ¿A qué hora...? ¿A qué hora abren/cierran... ¿ ¿A
qué hora sale/llega el tren/el avión...? ¿Cuándo
abre el museo? ¿De qué hora a qué hora..?
 Está abierto / Está cerrado
 ¿Se puede...? ¿Se puede pagar con tarjeta?
“Se puede” impersonal en Bit 1 Uni
9
Preposiciones para hablar de horas y horarios (a / a las /
de... a... / desde ... hasta.../) Bit 1 Uni 5
Interrogativos (Cuánto, cuándo, a qué hora, de qué hora
a qué Bit 1 Uni 12
“Se” impersonal de forma automatizada (“se puede)
Bit 1 Uni 9
Uso automatizado de estar Bit 1 progresivamente +
Bit 1 Uni 9
Verbos regulares e irregulares (salir/llegar, abrir/cerrar,
costar) Bit 1 Uni 5
17
Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Syllabus R3 Septiembre 2013
1) Relacionarse con otros dando a conocer sus experiencias y actividades realizadas en el pasado (BIT 2) y otros hechos relacionados con su vida y conociendo las experiencias,
actividades y hechos de la vida de otros.
ESCUCHAR
LEER
Entender a una persona que cuenta hechos y
acontecimientos de su vida o de la vida de otros.
Comprender conversaciones donde se habla de lo que
se hizo en un determinado momento del pasado
(durante el fin de semana, en vacaciones, en una
misión...).
Entender entrevistas donde se comentan hechos y
experiencias vitales y profesionals de una persona
CONVERSAR
Entender postales y
mensajes electrónicos
donde alguien cuenta, de
forma sencilla, algo que
hizo o que le sucedió.
HABLAR
ESCRIBIR
Intercambiar información sobre hechos y acontecimientos de su vida y de
la de otras personas.
Conversar sobre lo que hizo o hicieron otros en determinados momentos
del pasado.
Intercambiar información sobre las experiencias vitales y profesionales.
Entender biografías escritas Contar los hechos y acontecimientos más significativos de su vida y de la
(no históricas).
vida de otros.
Entender tests sobre
experiencias vividas.
Hablar sobre experiencias vitales y profesionales
Escribir una breve biografía.
Escribir un texto (postal,mensaje
electrónico, diario personal) contando
lo que hizo en días anteriores.
2) Entender y dar información sencilla sobre personajes, acontecimientos y lugares histórica y socialmente relevantes. (BIT 2)
ESCUCHAR
LEER
CONVERSAR
Comprender a alguien que habla de un
acontecimiento histórico.
Comprender un texto que explica de manera sencilla un
acontecimiento histórico.
Comprender un relato en el que se habla de la
vida de un persona histórico.
Comprender una biografía de un personaje histórico.
Comprender las ideas principales de un
reportaje breve y sencillo donde se habla de un
lugar (ciudad, paisaje, país…) relevante desde
un punto de vista social, geográfico, histórico.
HABLAR
ESCRIBIR
Intercambiar información sobre un lugar conocido
que sea relevante po su ubicación, su histórica o sus
características.
Comprender un texto (entrada enciclopédica, página web
turística) breve y sencillo donde se se describe un
lugar(ciudad, país…) que puede tener relevancia histórica.
Hacer una presentación sobre un lugar conocido que
sea relevante desde un punto de vista histórico,
social o geográfico
Escribir un texto sencillo sobre un
acontecimiento histórico.
Escribir una biografía de un personaje
histórico.
Escribir un texto (entrada enciclopédica,
página web turística) breve y sencillo
donde se habla de un lugar (ciudad, barrio,
país…) relevante por algún motivo.
3)Intercambiar información para localizar lugares y llegar hasta ellos (a pie o en vehículo) siguiendo las indicaciones de otras personas. Bit 1 + Bit 2 NO
ESCUCHAR
Seguir indicaciones para llegar a un lugar.
LEER
Comprender notas y mensajes con
indicaciones para llegar a un lugar.
CONVERSAR
HABLAR
Dar indicaciones precisas para llegar a un lugar (público,vivienda,
oficina.. )
Intercambiar información para poder localizar un lugar (calle,
establecimiento, eficio…)y saber como llegar hasta allí.
ESCRIBIR
Escribir un mensaje electrónico
pidiendo o dando indicaciones para
llegar a un lugar (calle,
establecimiento, oficina…)
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Syllabus R3 (septiembre 2013)
-
Narrar (vid. Macrofunciones).
Objetivo 1 y Objetivo 2
Silvia nació en Bogotá en 1965. A los 12 años
se mudó a Nueva York, por eso habla inglés y
español perfectamente. Estudió biología y
cuando terminó se fue a vivir a España y allí
siguió estudiando con una beca de posgrado.
Era muy buena estudiante y, por eso, obtuvo
una beca
Kofi Annan consiguió su primer trabajo en la
universidad. Luego se trasladó a Nueva York,
donde empezó a trabajar para la ONU. Al cabo
de muchos años, se convirtió en Secretario
General.
Era a principios del siglo xx. Se conocieron por
casualidad, porque estaban en el mismo barco
que iba a Nueva York. Ella tenía que casarse
con un rico hombre de negocios, pero no quería
En 1945 terminó la segunda Guerra Mundial.
Los vencedores (Estados Unidos, la antigua
Unión Soviética, Inglaterra y Francia) ocuparon
Alemania. El muro de Berlín se construyó en
1961 y dividió la ciudad durante unos 28 años,
hasta 1989.

Forma del pretérito indefinido. Paradigma de los verbos
regulares e irregulares más frecuentes: ser, ir, tener, hacer,
poder, estar, venir, nacer, morir, empezar a, conocer, casarse,
trasladarse, mudarse, (u otros verbos que el estudiante necesite
para hablar de su pasado). Bit 2 Unids 9,10,12

Forma del pretérito indefinido de los irregulares convertirse en,
conseguir Bit 2 Unids 9,10,12

Forma del pretérito indefinido de los verbos regulares e
irregulares: fundar, crear, aparecer, desaparecer, pasar,
producirse… Bit 2 Unids 9,10,12
Uso básico del pretérito indefinido: hechos o acontecimientos
relacionados con la historia o la biografía.
OJO: No presentar el indefinido como hecho “puntual” en el pasado
ni usar la noción de “repetir, repetición” para presentar el imperfecto
en contraste con el indefinido.

Perífrasis usuales en una biografía empezar a + infinitivo, dejar
de + infinitivo, seguir + gerundio/continuar + gerundio y
formación del gerundio regular. Uso del gerundio únicamente en
esta perífrasis Bit 2 Unids 9,10,12

Usos del pretérito imperfecto circunstancial y descriptivo:
Circunstancias, contexto, escenario en el que se producen y
desarrollan hechos o acontecimientos biográficos e históricos.

Uso del pretérito imperfecto para enmarcar temporalmente la
narración. Era a principios del siglo xx…, eran los anos 60, era
una vez, hacía tiempo.
De forma idiomática: “Cuando tenía xxx anos”, en el sentido de
“a la edad de xxx anos, a los xxx anos”. Bit 2 Unids 9,10,12
+ Bit 2 Unids 7,11

Oraciones compuestas por subordinación. Oraciones
subordinadas adverbiales consecutivas introducidas por, por
eso, por esa razón, por ello. Bit 1+ Bit 2 ¿?
Bit 2 Unids 9,10,12
19
Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Objetivo 1
- Pedir y dar información sobre experiencias vividas

¿Alguna vez…?: ¿Has estado en México alguna
vez?

Adv. tiempo, locución preposicional, O. sub. adv.
temp: Empecé a hablar inglés después de llegar a
Nueva York. Nací hace 38 años.

¿Alguna vez has estado en Buenos Aires? ¿Alguna
vez has comido insectos? ¿Alguna vez te has
bañado de noche en la playa?
No, todavía no pero me gustaría hacerlo/sí, ya lo
he hecho/ sí, siempre lo hago en verano
OJO “lo” automatizado en las respuestas a una
pregunta sobre experiencias
 Forma del pretérito perfecto. Conjugación del verbo
haber. Paradigma de los participios pasados
regulares e irregulares hecho, escrito, visto. Usos:
experiencia pasada con relevancia continuada hasta
el presente.
Bit 1 Unids 10, 12 Bit 2 presencia en txtos +
Unids 7 8,12
 El sintagma verbal. Complementos de OD de lugares
con pret. perfecto.
OD + OI en Bit 2 Uni 7 (+ Unis 1,2,3,4)
 Oraciones compuestas por subordinación. Oraciones
subordinadas adverbiales temporales introducidas
por hace, hace que, la primera vez que, etc.
Bit 2 Uni 9,10,12
 Adverbios y expresiones de frecuencia: siempre,
mucho, nunca, por primera vez, por última vez Bit 1
+ Bit 2 progresivamente
 Adverbios ya, todavía no – aún no Bit 1 + Bit 2
(uni 7, 11) progresivamente
-
Describir (vid. Macrofunciones).
Grado comparativo del adjetivo. De igualdad (tan... como),
de inferioridad (menos…que), de superioridad (más…que).
Comparativos cultos latinos (mayor, menor, mejor, peor).
Objetivo 3
Hernán Cortés llegó a Tenochtitlan, que era una ciudad en Bit 1 Unids 9, 12
un lago. Tenía varios servicios: transporte, limpieza…
En la antigua ciudad vivían menos personas que ahora en
 Cuantificadores en oraciones compuestas por
el México D.F. Sin embargo, las calles principales de la
subordinación. Gradativos: comparativos,
ciudad son las mismas que antes.
tanto/a/os/as…como, menos…que, más….que.
La Paz es la capital más alta del mundo. Está a xxx
kilómetros por encima del nivel del mar. Su clima es frío
en invierno y caluroso en verano. En general, durante la
mayor parte del ano es seco y soleado. Llueve poco.
Bill Gates inventó la primer computadora cuando era muy
joven y, poco tiempo después, fundó Microsoft, que es la
mayor empresa de informática del mundo.
Bit 1 Unids 9, 12 + Mat. Comp. para tanto-a-osas
 Superlativos: mejor, peor, mayor, menor, el más
importante, etc.
Bit 1 Unids 12
 Forma del artículo indefinido. Valor aproximativo (unos
50000 habitantes). Valores aproximativos de hacia,
aproximadamente… Bit 1+ Bit 2 ¿?
 Ausencia del pronombre sujeto con verbos
meteorológicos (Llueve, nieva). Bit 1 Unids 9, 10,12
 Oraciones simples impersonales con el verbo hacer y
haber: Hace frío, hace calor, hace viento, hace bueno,
hace malo, hace sol, hay mucha humedad, hay
tormenta. Bit 1 Unids 9, 10, 12
 Oraciones compuestas por subordinación. Oraciones
subordinadas sustantivas introducidas por donde, que
Bit 1+ Bit 2 ¿?
20
Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
-
Dar una orden o instrucción y responder a una
orden.

Tienes que…: Tienes que salir por la
puerta principal.

Hay que…: Hay que girar a la izquierda.

Baja las escaleras y luego toma el pasillo
de la derecha. Ve hasta el cruce y luego
gira a la izquierda.

Forma del imperativo afirmativo
OJO Solo con el uso de dar indicaciones para
llegar a un lugar. Bit 1 y Bit 2 NO

Formas regulares e irregulares, sal, ve, haz en
2ª persona del singular (tú). Bit 2 Unis
1,2,3,4

-
Dirigirse a alguien.

Perdón / Perdona / Perdone.

Oye / Oiga: Oiga, perdone, ¿sabe dónde
hay una farmacia por aquí cerca?
Disculparse y responder a una disculpa.

Perdona/e.

Lo siento, no sé dónde está/ir.
1,2,3,4

Imperativos lexicalizados básicos: mira, oye,
¿diga?, ¿dígame?, perdona / perdone. . Bit 1
y Bit 2 NO

Imperativos lexicalizados de oír, perdonar,
disculpar para tú y usted: oye, oiga, disculpa,
disculpe, perdona, perdone. . Bit 1 y Bit 2
NO
Oraciones subordinadas sustantivas con saber (como
verbo de la oración principal) Bit 1+ Bit 2 ¿?
Objetivo xx
Objetivo 3
-
Imperativo en las formas de tratamiento usted /
ustedes. AS ¿a qué se refiere? Bit 2 Unis
Bit 1 Uni 6, 8 (puedes…), uni 10 (permiso,
favores con puedes + consejo y prohición
con tienes que)
Bit 2 Uni 7 (consejos tienes que/
puedes/deberías) +
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
LIMBO (Septiembre de 2013)
Presentar a alguien y responder a una presentación.
Te presento a (+ mi hermano / amigo) + nombre de pila: Te presento a mi amiga Fatima.
Te presento a + nombre de pila. Es mi hermano / novio / colega...: Te presento a Fatima. Es
mi mejor amiga.
Le presento a + apellido (+cargo): Le presento a la Sra. Lomo, nuestra coordinadora.

Hola, encantado/a.

Mucho gusto.
- Estar + gerundio (ideal en el R2, en la función de planes de futuro. “Quiero ir de vacaciones
a México y, por eso, estoy estudiando español”)
Bit 1 y Bit 2 NO
Bit 2 Unids 11
- ¿saber vs. conocer?
Bit 1+ Bit 2 ¿?
- Actv. Ling. Para describir un barrio:
Comprender un reportaje donde se describe una población o un barrio.
Entender entradas enciclopédicas que describen una población o un barrio.
Conversar sobre las ventajas e inconvenientes de una población o barrio.
Hacer una presentación de una población o barrio hablando de sus ventajas e inconvenientes.
Escribir un mensaje electrónico describiendo un barrio o una zona en una ciudad.
Bit 1 Unids 9, 10, 12 y
material de dept
.
Saludos y despedidas - AS Solamente en recepción escrita; de lo contrario, hay que
introducir saludos y despedidas.
Bit 1 y Bit 2 NO
pronombres OD OI + cohesión txtual
Bit 2 Uni 7 + Bit 2 Uni
1,2,3,4
Bit 2 Unis 09, 10, 12
- Verbos seguir / continuar con gerundio, sin+infinitivo o nombre (ideal en el R3, junto a
las perífrasis empezar a / dejar de en las biografías)
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
- Pedir y dar instrucciones.

¿Sabes cómo llegar?

Tienes que + inf.: Tienes que tomar la línea N.

Presente de indicativo: Vas a Times Square y allí preguntas.
Bit 1+ Bit 2 ¿?
Bit 1 y Bit 2 NO
- Preguntar por el conocimiento de algo y expresar conocimiento y desconocimiento.

¿Sabes + SN / inf. + (muy) bien?: ¿Sabes bien la conjugación del verbo ser?

Sé… + bastante / un poco de… + SN: Sé un poco de francés.

Sé… + que… Sé que eres americana.

No sé + SN / inf.: No sé explicarlo muy bien.

¿Conoces (+ un poco / bien) + SN?: ¿Conoces bien Bolivia?

Conozco un poco / (muy) bien… + SN: Conozco un poco el país.

No conozco + mucho / (muy) bien… + SN: No conozco muy bien a
Pedro.
- Preguntar por la habilidad de hacer algo y expresar habilidad para hacer algo.

¿Sabes + cuantif. + SN?: ¿Sabes algo de árabe?

Sé… + cuantif. + SN: Sabe mucha informática.
No sé nada de ruso.

Sé + inf. + cuantif: Sé cocinar bastante bien.

¿Sabes + inf. + cuantif.: ¿Sabes tocar bien la guitarra?

¿Puedes + inf.?: ¿Puedes pronunciar ese sonido?

Puedo + inf.: Puedo ayudarte, si quieres.
Bit 1+ Bit 2 ¿?
- Dirigirse a alguien.

Por favor.
- Dos puntos después de fórmulas de saludo en cartas y documentos (Querido Alfonso:
Bit 1 y Bit 2 NO
sistematizado
Bit 1+ Bit 2 ¿?
Obligaciones impersonales: Hay que, es necesario/bueno etc
- Solicitar que comience un relato y reaccionar. AS No, eso implica valoraciones y relatos
de anécdotas, que yo dejaría para el 4, que es cuando se trabajan las anécdotas de
incidentes, accidentes e imprevistos.
Nivel superior a un A2
- [conversaciones cara a cara y telefónicas]

¿Qué tal + SN?: ¿Qué tal el viaje?

Muy / Bastante bien + O: Muy bien. Fuimos a Miami, Orlando...
Bit 1 y Bit 2 NO
Bit 1+ Bit 2 ¿?
- Indicar que se sigue el relato con interés.
[conversaciones cara a cara y telefónicas]

Ajá.

¿Sí?
Bit 1 y Bit 2 NO
Bit 1+ Bit 2 ¿?
Nivel superior a un A2
- Serán las once de la noche. Futuro imperfecto con valor de probabilidad en el presente.
¿Dónde lo metemos? . HIPÓTESIS SOBRE QUÉ LE SUCEDE A ALGUIEN QUE PARECE
ESTAR ENFERMO O QUE HA TENIDO UN ACCIDENTE, O LE PASA ALGO.
- Información (¿Sabes que…?, ¿Te has enterado de que…?)
Nivel superior a un A2
- Cuál prefieres / te gusta más / te interesa más?: ¿Cuál prefieres: el rojo o el blanco? Qué
tipo de… prefieres / te gusta / te interesa más?: ¿Qué tipo de música te gusta más?
Bit 1 Uni 12
Bit 2 Uni 3
Bit 2 Uni 5




Comprender de forma detallada y precisa una receta de cocina.
Intercambiar opiniones con amigos o conocidos sobre los hábitos alimenticios de los
diferentes países (pasa al 5).
Conversar con amigos o conocidos sobre las formas de socializar en los diferentes
países (pasa al 5?).
Describir con detalle y precisión la preparación de un plato o bebida a un grupo de
amigos.
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
NOCIONES CUALITATIVAS DE SABOR Y OLOR: dulce, salado, amargo, picante, suave, probar, saber
bien/mal/fatal/fenomenal, tener sabor a, saber a, no saber a nada, tener un gusto exótico, raro,
familiar, tener un sabor fuerte, agradable, asqueroso, intenso, estar sabroso/insípido/soso,
agrio, agridulce, oler, aroma, olor intenso/agradable/suave, no oler a nada....
Nivel superior a un A2
NOCIONES CUALITATIVAS DE COLOR: pintura, pintado de + color, tono, color
alegre/triste/oscuro/claro, gris perla, rosa salmón, azul marino, combinar/mezclar colores,
plateado, dorado...
Bit 1 Uni 11º (colores)
- Tan, tanto (estructuras consecutivas intensificadoras)
PREGUNTAR/EXPRESAR SI SE ESTÁ DE ACUERDO
Bit 2 Uni 7, 8
¿Piensas igual/lo mismo que Carmen?
¿Está de acuerdo con Carmen?
¿Lo ves como Carmen?
Sí, yo también pienso lo mismo.
No, yo tampoco lo veo así.
Sí, comparto su opinión/punto de vista.
Claro, estoy de acuerdo con ella/con la nueva ley.
Desde luego que sí/no (acuerdo rotundo)
Pues claro que sí (acuerdo rotundo)
Estoy de acuerdo en gran parte (acuerdo parcial)
No estoy del todo de acuerdo (acuerdo parcial)
En líneas generales estoy de acuerdo (acuerdo parcial)
POSICIONARSE A FAVOR O EN CONTRA (REACCIONAR ANTE UNA AFIRMACIÓN)
(No) Estoy a favor/en contra de este procedimiento/de que haya que aplicar esta nueva ley.
(No) estoy de acuerdo con la pena de muerte/con que se aplique la pena de muerte.
¡Bien dicho/hecho!
¡Eso es!
Creo que te equivocas.
No estoy de acuerdo contigo/con eso/ con que la gente no lo respete.
No, no, qué va (desacuerdo rotundo)
Yo pienso justo lo contrario (desacuerdo rotundo)
Nivel superior a un A2
MOSTRAR ESCEPTICISMO O DUDA:
Bueno, depende…
Pues…supongo…
¿Tú crees?
Ya…si tú lo dices..
Bueno, según se mire.
Yo no lo veo tan claro.
PRESENTAR CONTRAARGUMENTOS:
Sí, es cierto, pero sin embargo…
Sí, aunque por otra parte..
Puede que tengas razón, pero…
No dudo de que + pte. de subj., pero/no obstante…
Sí, pero al mismo tiempo…
EXPRESAR LA FALTA DE EVIDENCIA/CERTEZA:
Yo diría que…
Me imagino que…
Tengo la sensación/la impresión de que…
Tengo (mis) dudas sobre/acerca de…
…supongo/digo yo.
Nivel superior a un A2
EXPRESAR INDIFERENCIA O FALTA DE PREFERENCIA
No me importa, me da igual.
No me importa que no tenga vistas a la calle.
No me importa el precio.
Me da lo mismo que el salario sea un poco más bajo si las condiciones son mejores.
Gramática:
Bit 2, Uni 7 Uni 8
(básico)
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Revisión del Uso del presente de indicativo/ subjuntivo en las estructuras anteriores.
Nivel superior a un A2
Nivel superior a un A2
MARCADORES: abrir una digresión (por cierto, a propósito), cerrar una digresión (volvamos a
lo que hablábamos, continuemos…), interrumpir (un momento, ¿puedo decir una cosa?;
perdona que te interrumpa, pero…; antes de que se me olvide…), conceder la palabra (por
favor; tú/usted primero, por favor), indicar que se desea continuar el discurso (por favor,
déjeme terminar; sólo un minuto; ya termino; sólo me queda por decir una cosa), concluir un
relato (finalmente, en conclusión, para terminar, en resumen, y nada, y bueno, por último,
MODALIZADORES DE INTENSIFICACIÓN DE ELEMENTOS DEL DISCURSO:
Verbos y fórmulas (Te aseguro
que… está claro que…, es evidente que…, justamente..., precisamente… etc), anticipación
del OD (El formulario se lo he dado a la secretaria).
Nivel superior a un A2
- Entonces (valor consecutivo)
¿?
¿?
- Siento + inf: Siento llegar tarde.

No pasa nada.
. En mi barrio todavía/aún no hay un buen supermercado/ya hay un buen supermercado), con
los adjetivos y pronombres ningún/a/s: No hay ningún restaurante en mi zona, ¿Hay una
biblioteca? No, no hay ninguna
- Introducción de estructuras “gustar, encantar, interesar...” ¿Hasta qué punto se introduce y
se pide que se reconozca y se produzca lengua con esas estructuras y las distintas personas?
- Pendiente de delimitar la secuenciación de gustar / gustan
- Pedir y dar o denegar permiso.

¿Puedo + inf.?: ¿Podemos hacerlo en casa?

Sí, claro.

No + atenuador: No, lo siento.
Bit 1+ Bit 2 ¿?
Bit 1 progresivo
hay/está
Bit 2 Uni 1,2,3,4
Bit 1 progresivamente
Bit 2 progresivamente
(Uni 6, 7, 8) estructuras
indirectas para expresar
opinión, gustos,
valoración
Bit 1 Uni 10
Faltaría mat dept para
coceder y denegar
permiso
DAR/DENEGAR UN PERMISO.
Por supuesto
Cómo no.
Claro que sí.
Sí, pero sólo si…
Me temo que no.
Lo siento, pero no es posible.
De ninguna manera/de ningún modo.
Bit 1 Uni 6, Uni 10
Bti 2 Uni 7
- Aconsejar.



Puedes + inf.: Puedes comer fuera.
Tienes que + inf: Tienes que trabajar menos horas.
Hay que + inf: Hay que descansar.
Gramática:

Oraciones compuestas por subordinación. Oraciones subordinadas
adverbiales condicionales introducidas por si. Si no tienes tiempo, puedes
comer fuera.
Bit 2 Uni xxx (seguro
que está) Bit 1+ Bit 2
¿?
¿?
- Enunciado exclamativo con oraciones, grupos nominales, interjecciones o frases interjectivas
(¡Qué interesante!),
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
Estructurar el discurso:
……………………………………..
[conversación telefónica]

¿Sí?

¿Digame?
-
Material departamento
Bit 1 y Bit 2 NO
Preguntar por una persona y responder.
[conversaciones cara a cara y telefónicas].

¿(Está)... + por favor?: ¿Está Juan Carlos, por favor?

¿Puedo hablar con... + por favor?: ¿Puedo hablar con el señor Lee, por
favor?

Un momento, por favor.

¿Quiere(s) dejar(le) un recado?
[conversación telefónica]

Sí, soy yo.

¿De parte de quién?

¿Quién es, por favor?

¿Quién (le) llama?

No, no es aquí.

Ahora no puede ponerse.
Pedir una extensión o habitación.
[conversación telefónica]

Habitación / Extensión + número + por favor.
Preguntar si se está de acuerdo.

¿(Estás) de acuerdo?

¿Estás de acuerdo con + SN?: ¿Estás de acuerdo con tu compañera?
Bit 2 Uni 7
Invitar al acuerdo.

Declaración + ¿verdad / no?: En Beirut hace mejor tiempo, ¿verdad?
Expresar acuerdo y desacuerdo.

Sí, estoy de acuerdo.

Sí, es verdad.

No estoy de acuerdo.
Presentar un contraargumento.

Sí, estoy de acuerdo, pero…: [– Nueva York es muy sucia] – Sí, estoy de
acuerdo, pero es una ciudad increíble.
Expresar indiferencia
No sé…
Puede ser.
Ofrecerse para hacer algo (por ejemplo, a alguien que parece perdido en la
calle).
¿Puedo ayudarte/ayudarle?

¿Te/Le ayudo?

¿Necesitas/Necesita ayuda / algo?
¿?
Bit 1+ Bit 2 ¿?
¿?
Nivel superior a un A2
- Gestionar la reclamación de un producto adquirido.
Comprender quejas y reclamaciones de un producto o servicio
Comprender las ideas básicas generales de una notificación de reclamación así como de un
formulario.
Gestionar una reclamación de un producto o servicio
Rellenar la parte expositiva de una hoja de reclamaciones en un comercio o negocio
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
IDENTIFICAR / PEDIR LA INDENTIFICACIÓN DE UN PROBLEMA ACERCA DE UN OBJETO:
Nivel superior a un A2
El caso es que lo compré hace dos días y ya se ha roto.
No es que no funcione, sino que hace mucho ruido cuando lo pones en marcha.
Puede que el problema sea la batería.
-
Gramática:
Conjugación del presente de subjuntivo (Puede que + Pte. Subj.)
Frases de relativo con que: el caso es que, el problema es que.
Frases concesivas: no es que….sino que…
PEDIR CONFIRMACIÓN ACERCA DE UN OBJETO:
Nivel superior a un A2
¿Puedes/Podrías decirme/confirmarme si la garantía es de dos años?
¿Es cierto/verdad que es resistente al agua?
Quería saber si puedo devolverlo si no estoy satisfecho.
Querría saber cómo funciona.
Gramática
Condicional del verbo poder, querer.
Oraciones interrogativas directas e indirectas (con el uso correcto de los pronombres
interrogativos: cómo, cuándo, dónde…).
PEDIR UN OBJETO/PREGUNTAR POR LA EXISTENCIA DE UN OBJETO:
Nivel superior a un A2
Estoy buscando una maleta que tiene cuatro ruedas y que está hecha de un material
extremadamente resiste, pero no recuerdo cuál es la marca.
-
Gramática:
Oraciones de relativo:
…que + Presente de Subjuntivo.
…que + Presente de Indicativo.
PEDIR PERMISO:
Nivel superior a un A2
¿Es/sería posible ausentarme del trabajo? Es que no me encuentro bien.
¿Tengo su autorización para salir antes de esta reunión?
¿Podría irme a casa?
Gramática:
Fórmulas de cortesía con los verbos ser, tener, poder en Presente de Indicativo y en
Condicional.
Justificaciones y explicaciones a través de es que
Nivel superior a un A2
- Expresiones modales de veracidad compartida como estrategia discursiva: como sabemos,
(tal) como tú sabes.
LA DEIXIS ESPACIAL: VERBOS DE DIRECCIÓN:
OTRO: combinación de adverbios deícticos
acercarse, alejarse, SITUACIÓN RESPECTO AL YO
para concretar más el lugar (Ej. allí encima).
LA DEIXIS TEMPORAL INDEFINIDA: anteriormente,
Y AL
Nivel superior a un A2
últimamente.
Nivel superior a un A2
ENUNCIADOS INTERROGATIVOS CON DIFERENTES VALORES ILOCUTIVOS: de petición de permiso (¿Te
importa si…?), de ofrecimiento de ayuda (¿Te/Le ayudo?, ¿Quiere(s) que te/le ayude?, ¿En
qué puedo ayudarle?),
FÓRMULAS ENFÁTICAS PARA EXPRESAR LA NEGACIÓN: claro que no, ¡que no, hombre, que no!, de
ningún modo, naturalmente que no.
Nivel superior a un A2
USO DEL IMPERFECTO CON VALOR DE CORTESÍA: venía a pedirle un favor, ¿Qué quería?
Nivel superior a un A2
USO DEL CONDICIONAL
pregunta.
¿Podría ayudarme?, querría hacerle una
Nivel superior a un A2
USO DE ATENUADORES DEL ACTO AMENAZADOR: ENUNCIADOS PRELIMINARES ATENUADORES: ¿Puedo
hacerle una pregunta personal?, MINIMIZADORES: sólo quería saber si…, simplemente le quería
preguntar…, FORMAS RITUALES: si no es molestia, si no te/le importa…
Nivel superior a un A2
CON VALOR DE CORTESÍA:
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
-
Quien tienes delante es una persona….+/- Prep. + Quien/Quienes, presentando
variación en número para concordar con el verbo.
- Segundo término de la comparación introducido por “de” (es más peligroso de lo que la gente
cree)
Nivel superior a un A2
Nivel superior a un A2
Nivel superior a un A2
PEDIR CONFIRMACIÓN ACERCA DE UN ENUNCIADO PREVIO
¿Quieres decir que las instrucciones de uso no estaban claras y eso provocó el
accidente?
Necesito saber si puede aportar algún dato a esta investigación.
Me han dicho/contado que Jorge ha tenido un accidente.
He oído que Jorge ha tenido un accidente.
¿Estás seguro de que no recuerdas más de lo sucedido?
¿Quieres decir que las instrucciones de uso no estaban claras y eso provocó el
accidente?
Necesito saber si puede aportar algún dato a esta investigación.
Me han dicho/contado que Jorge ha tenido un accidente.
He oído que Jorge ha tenido un accidente.
¿Estás seguro de que no recuerdas más de lo sucedido?
Gramática:
Oraciones impersonales formadas a partir de la tercera persona del plural con verbos de
comunicación (decir, informar, comunicar…)
Nivel superior a un A2
-Imperativos lexicalizados de uso frecuente: de ánimo o consolación, de urgencia y de
sorpresa: Venga, anda, intenta calmarte.// Venga, date prisa // Anda, vaya, pues no sabía
nada.
En Bit 2 Unis 1,2,3,4 se
presentan imperativos,
pero no lexicalizados de
sorpresa
EXPRESAR LA EVIDENCIA/CERTEZA Y LA FALTA DE EVIDENCIA/CERTEZA:
Nivel superior a un A2
Está claro que/Es cierto que/Es verdad que…la comida tradicional es más sana pero no todo
el mundo dispone del tiempo necesario (+ modo indicativo)
No está claro que/No es cierto que/No es verdad que …las etiquetas de los productos
contengan información fiable (+ presente de subjuntivo).
A lo mejor los pesticidas no tienen un impacto tan negativo como se piensa.
Quizás tenga/tiene razón.
Gramática:
Oraciones simples dubitativas (a lo mejor, igual, de pronto (Arg.)…)
Oraciones simples dubitativas con quizás / capaz que (México, Las Antillas, América
Meridional) con subjuntivo e indicativo.
EXPRESAR LA POSIBILIDAD
Nivel superior a un A2
Posiblemente, probablemente
Gramática:
Formación de adverbios en –mente. (podemos extenderlo a otros adverbios que no
indican posibilidad: fácilmente, totalmente, difícilmente…). No tiene relación con expresar
la posibilidad.
TRANQUILIZAR, CONSOLAR.
¿¿
No te preocupes.
No pasa nada.
Tranquilo, hombre/mujer.
Bueno, ya está/ya ha pasado.
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
ENTREVISTA
SOLICITUD (carta de motivación + curriculum vitae)
Nivel superior a un A2
Explicar en una entrevista cuáles son sus aspiraciones profesionales: qué desea hacer y
dónde quiere trabajar
LA DEIXIS PERSONAL: USO DEL DATIVO POSESIVO ¿te
escribo la dirección del restaurante?
¿¿
¿cuándo se ven como tema?
Nivel superior a un A2
PEDIR CONFIRMACIÓN ACERCA DE UN ENUNCIADO PREVIO O DE UN ACONTECIMIENTO:
Nivel superior a un A2
PROCEDIMIENTOS DE CITA
¿Es cierto lo de que vas a trasladarte a vivir a Etiopía?
¿Es verdad que en algunas ciudades hay que pagar un depósito de tres meses para
alquilar un apartamento?
¿Puedes confirmarme si tu número de cuenta es correcto?
¿¿
Gramática:
Oraciones con verbos modales para expresar actos de habla corteses que piden o confirmar
información: poder, querer, saber, o sin ellos: ¿es verdad que…?, ¿es cierto lo de…?,
¿Puedes confirmarme?...,
Oraciones subordinadas adverbiales de finalidad: Para que/A que + subjuntivo
Nivel superior a un A2
Oraciones de relativo con antecedente humano: que, quien. ¿En qué nivel/es tematizamos
relativas?
Nivel superior a un A2
ENVIAR Y TRANSMITIR SALUDOS, RECUERDOS
Bit 1 y Bit 2 NO
sistematizado
Saludos/Recuerdos/Un abrazo/ un beso para tu hijo.
Saludos/Recuerdos/Un abrazo/ un beso de parte de Candela.
Dale saludos/recuedos/un abrazo/un beso a tu esposo. (en el curso 6 desde el 19 de julio)
Nivel superior a un A2
PROCEDIMIENTOS DE CITA:
verbo anunciador de comunicación (Me ha preguntado si alguna vez
he trabajado en un país en vías de desarrollo; dice que el apartamento tiene dos habitaciones
y vistas a un parque;…); posibilidad de omisión del verbo anunciador (¿Qué dijo? Que no),
reproducción de enunciados interrogativos totales o parciales con el verbo preguntar o con el
verbo decir (Le preguntó (que) si sabía la dirección, le preguntó que cuándo le dirían la
respuesta, Marta dice que si vamos a comer juntos el sábado). Todo ello con su correlación de
marcas verbales: viene-ha venido-vendrá…>venía/había venido/vendría. (en el limbo desde el
19 de julio)
INVITAR, PEDIR O PROPONER ALGO A ALGUIEN (DISTINTOS GRADOS DE FORMALIDAD)
Nivel superior a un A2
Me complacería…
Me complace hacerle saber que…
Quisiéramos invitarle a compartir con nosotros la conmemoración del quinto aniversario del
fallecimiento de nuestro fundador.
Me alegraría contar con su presencia en el acto de presentación de la nueva novela.
Me alegro mucho de que vengas con tus padres/ Me alegraría si vienes con tus padres.
 Uso del condicional + infinitivo
 Uso del presente o condicional + que + subjuntivo
Oraciones subordinadas introducidas por “si”
En Bit 2, con presente de
indicativo.
Están seguro.
Bit 1+ Bit 2 ¿?
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Syllabus de los cursos Regular 1, Regular 2, Regular 3 y documento Limbo. Cotejados con contenidos de Bitácora 1 y Bitácora 2
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