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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ
PROFESOR:
CICLO: 5
FECHA CULMINACIÓN: Marzo 23
COMPONENTE PEDAGÓGICO
PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE
CLASES POR COMPETENCIAS
GRADO: 10°
PERIODO: 1
COMPONENTE: Comunicativo
COMPETENCIAS
INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL – TEXTUAL
USO SEMÁNTICO Y PRAGMÁTICO DEL LENGUAJE.
USO DE LA GRAMÁTICA
FECHA
SABER
Retroalimenta
su
conocimiento de los tiempos
simples y continuos.
Foods.
Clothes.
Código
MCP-F01
Versión 4
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FECHA DE INICIO: Enero 16
ASIGNATURA: Inglés
NIVEL 5
Clasifica textos orales y escritos de acuerdo a necesidades y ambiente donde
se encuentra
Desarrolla la expresividad por medio del lenguaje, mímica, gestos y
movimientos.
Utiliza las categorías gramaticales y signos de puntuación en los textos que
produce.
EL ESTUDIANTE DEBE:
HACER
Resuelve talleres donde
completa oraciones con la
forma correcta de los verbos
conjugados en los tiempos
simple.
ACTIVIDADES
SER
Es propositivo y hace del INICIALES
conocimiento adquiridos en Introducción al tema. (Explicación)
años
anteriores
una Consulta de términos, diálogos.
experiencia significativa, a
partir de la cual crea nuevos
conceptos, propone ideas y
Realiza
4
micro-textos cambios que a portan al
semanales donde conjuga desarrollo de la clase.
correctamente los verbos en
tiempos simples en todos los
modos
gramaticales
(afirmativo,
negativo e interrogativo)
usando el vocabulario de la
unidad
temática.
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GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ
COMPONENTE PEDAGÓGICO
PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE
CLASES POR COMPETENCIAS
Código
MCP-F01
Versión 4
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Presenta exposiciones en
grupo donde muestra las
comidas,
culturas
y
costumbres
típicas
de
regiones colombianas.
Weather. (to be expressions)
Descriptions.
Hace 4 micro textos diarios
usando el verbo tuve para
construir
expresiones
referentes
al
clima,
necesidades fisiológicas y
estados de ánimo en
inglés.
Es propositivo y hace del
conocimiento adquiridos en
años
anteriores
una
experiencia significativa, a
partir de la cual crea nuevos
conceptos, propone ideas y
cambios que a portan al
desarrollo de la clase.
Hace exposición individual
con
carteleras
donde
describe
personas
de
diferentes
etnias
y
nacionalidades.
Dances and another cultures
People
Population
Construye 4 micro-textos
semanales donde habla de las
diferentes poblaciones y
etnias
de
su
país.
Hace exposiciones en grupo
usando diapositivas donde
describe los rasgos físicos de
las diferentes etnias de su
país.
Es propositivo y hace del
conocimiento adquiridos en
años
anteriores
una
experiencia significativa, a
partir de la cual crea nuevos
conceptos, propone ideas y
cambios que a portan al
desarrollo de la clase.
DE DESARROLLO
Ejemplificación.
Talleres individuales y colectivos.
Consultas.
Actividades lúdicas
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COMPONENTE PEDAGÓGICO
PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE
CLASES POR COMPETENCIAS
Código
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Presenta taller tipo ICFES
donde el vocabulario básico
es
el
concerniente
a
descripciones,
etnias,
culturas, comidas, climas,
regiones y la base gramatical
es de los tiempos simple,
continuos y del verbo To Be
en su irregularidad gramatical
y semántica.
De recuperación:
Taller individual y sustentación.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Produce textos
escritos que
responden a
diferentes
necesidades
comunicativas para
definir una posición
personal frente a un
tema
Reconoce el
significado de los
signos lingüísticos:
palabras, expresiones
y oraciones, para
COGNITIVO
Conoce la aplicación correcta
del verbo de los tiempos
compuestos y de las clausulas
del condicional para describir
situaciones
nuevas
de
acuerdo
a
necesidades
propias y para defenderse en
contextos significativos.
Conoce el significado del
vocabulario estudiado y
reconoce la diferencia los
casos simples y compuestos
de los condicionales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Produce
textos Practica, propone y se apropia -Talleres (individuales, cooperativos,
argumentativos
que del conocimiento para crear de fijación y evaluativos)
evidencian el conocimiento y aciertos colectivos.
el
desarrollo
de
las
habilidades comunicativas
Aumenta su léxico durante
diferentes
situaciones
comunicativas aplicando de
manera adecuada las nuevas
estructuras.
Investiga y se apropia de la
información brindada en clase
para enriquecer su
vocabulario.
-Talleres (individuales, cooperativos,
de fijación y evaluativos)
-consultas.
-Ejercicios orales
(colectivos e
individuales)
COMPONENTE PEDAGÓGICO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ
comunicarse de
manera clara.
Revisa y corrige
textos
escritos,
teniendo en cuenta
aspectos
gramaticales,
ortográficos y de
redacción.
Reconoce la diferencia entre
la clausula gramatical If y el
adverbio
de
afirmación
yes/yeah.
ESCALA DE VALORACION
SUPERIOR
PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE
CLASES POR COMPETENCIAS
Declara e interroga, para
comunicarse de manera
asertiva y en contextos
reales, haciendo uso de los
tiempos perfectos y las
clausulas condicionales.
Código
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Versión 4
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Usa
el
conocimiento
adquirido, no solo para
responder con sus deberes
académicos sino, para crear su
propio conocimiento.
-Talleres (individuales, cooperativos,
de fijación y evaluativos)
-consultas.
-Ejercicios orales
(colectivos e
individuales)
BASICO
BAJO
DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA CB14N5
Produce, socializa y publica textos que denotan ampliamente su capacidad de consulta, indagación, argumentación y
coherencia.
Utiliza selectivamente la información obtenida a través de los medios, en función de sus necesidades comunicativas
con una actitud crítica.
Identifica la intención de la información que recibe y selecciona la que considera pertinente
No utiliza la información obtenida con una actitud crítica
INCLUSIÓN EDUCATIVA
Narra historias cortas
ALTO
ESCALA DE VALORACION
SUPERIOR
ALTO
BASICO
BAJO
INCLUSIÓN EDUCATIVA
DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA CB15N5
Da cuenta de la estructura, la intención y estrategias textuales particulares, presentes en diferentes tipos de textos
y actos comunicativos.
Interviene con argumentos válidos en situaciones comunicativas en las que respeto la diversidad cultural y social.
Demuestra en su conversación cotidiana avances lexicales reconociendo nuevos sistemas de signos dentro de la
comunicación.
No utiliza el lenguaje como estrategia de interacción con las demás personas.
Participa en un acto comunicativo
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ESCALA DE VALORACION
SUPERIOR
DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA CB16N5
Comprende y explica algunos aspectos de la ortografía y los aplica adecuadamente a situaciones concretas.
ALTO
Valora y respeta las normas que regulan la escritura correcta de los textos.
BASICO
BAJO
Enriquece su competencia lingüística, empleando buena ortografía.
No utiliza normas ortográficas en sus redacciones.
INCLUSIÓN EDUCATIVA
Realiza pausas en sus narraciones orales.
OBSERVACIONES
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José DelCarmen Palacios Ibargüen
PROFESOR(A)
Gladis Cardona
JEFE DE COMPONENTE