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INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Dayana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón y Mónica Castañeda
AREA: Ciencias naturales y educación ambiental
ASIGNATURA: Ciencias naturales y educación ambiental
EJE TEMÁTICO: Nuestro Universo
GRADO: Quinto.
TIEMPO ESTIMADO: 30 Horas
PERIODO: Cuarto
COMPETENCIAS
ESTANDARES
INTERPRETATIVAS: Identifica y define claramente los códigos Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características
propios del tema
de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía
en el entorno
Clasificar de acuerdo a criterios establecidos
ARGUMENTATIVAS Describe de manera cualitativa la energía,
sus componentes y explicar los tipos y efectos de la misma.
Conoce los diferentes movimientos de la tierra y los asocia con
el tiempo y las actividades que realizan los seres vivos , en
especial el hombre
PROPOSITIVAS: Diseña un circuito eléctrico y verifica la
conducción de electricidad o calor en diferentes materiales.
Comprueba por medio de la experimentación algunas
situaciones trabajadas en clase
CONTENIDOS
Movimientos, Fuerza y energía (cualidades,
Fuentes y manifestaciones)
Tierra y Universo (origen y constitución del
universo, sistema solar y capas de la tierra)
OBJETIVO
LOGROS
Generar espacios que posibiliten el
desarrollo del pensamiento científico
Formula hipótesis a partir de la
elaboración de actividades de laboratorio
Diseñar y ejecutar acciones que
contribuyan a la preservación de la
vida en el planeta como aporte a
generaciones futuras
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Se ubica en el universo y en la tierra,
identifica características de la materia
fenómenos físicos y manifestaciones de
la energía en el entorno
ACTIVIDADES
Establece y reconoce relaciones entre movimiento, fuerza,
trabajo y energía
. Lecturas y discusiones grupales de documentos
Reconoce las diferentes clases de energía y sus aplicaciones.
Elaboración de Cuadros comparativos y Mapas conceptuales
Elaboración de maquetas del sistema solar.
Experimentos
Consultas
Explica como la electricidad ha contribuido al desarrollo de la Exposiciones
Visitas a la sala de internet
tecnología.
Realización de laboratorios
•Describe los principales elementos del sistema solar y
establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.
Clasifica aparatos que generan diferentes clases de energía
Describe las características físicas de la Tierra y su atmósfera.
•Relaciona el movimiento de traslación con los cambios
climáticos.
Describo la organización del universo y la teoría mas aceptada
sobre su origen y el de la tierra
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS EXCEPCIONALES
Permitir que el estudiante aprenda ciencia Planes individuales de formación
haciendo ciencia , la enseñanza basada en
la
experimentación
(metodología
de Actividades de profundización.
investigación científica)
Plan de monitores, orientados hacia los
Crear escenarios de discusión que lleven al temas de mayor interés de los
estudiantes.
estudiante a formular preguntas
Invitar al estudiante a documentarse en
diferentes
fuentes de recolección de
información,
que le permitan adquirir
conocimiento y exponerlo a su demás
compañeros
CRITERIOS DE EVALUACION
Participación e interés demostrado durante
las actividades programadas
Responsabilidad en los trabajos escritos
siguiendo las normas y parámetros dados
para dicha realización.
Originalidad y creatividad en la realización
de trabajos asignados.
Aplicación de conceptos aprendidos en la
vida diaria y la proyección a otras áreas.
Consignación en el cuaderno de los
componentes teóricos
Comprensión de situaciones de causaefecto
Interpretación de esquemas.
Investigaciones, creaciones de hipótesis ,
debates
Aplicación de los conceptos vistos por
medio de pruebas orales y escritas.
INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Dayana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón y Mónica Castañeda
AREA: Educación Artística y cultural
ASIGNATURA: Artística
EJE TEMATICO: LAS MANUALIDADES, DISFRUTE DE IMAGINACION Y CREACION. GRADO: Quinto.
TIEMPO: 20 horas
PERÍODO: Cuarto
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS:
Sigue las instrucciones dadas, en libros, videos o por el
docente sobre la elaboración de figuras en plastilina o en
papel.
ARGUMENTATIVAS:
Crea figuras a partir de los doblados y modelados básicos
de las técnicas del origami y la plastilina.
PROPOSITIVAS:
Elabora trabajos artísticos aplicando las diferentes técnicas
empleadas en las artes plásticas.
CONTENIDOS
 Historia del origaml
 Figuras en origami
 Modelado de figuras en plastilina o plastilina.
ESTÁNDARES

Sigue instrucciones para la creación de figuras en plastilina y
papel.

Reconoce los principios y técnicas del modelado en plastilina
y la creación de figuras en papel.

Crea composiciones artísticas, utilizando el modelado y el
doblado.
OBJETIVOS
LOGROS
Adquirir habilidades intelectuales y
manuales, mediante la aplicación de
técnicas adecuadas en la elaboración de
obras de arte plásticas para luego
aplicarlas en otras actividades de la vida
diaria y en sus labores escolares.
Aplicación de habilidades
motoras en la elaboración y
moldeado de figuras en
origami y plastilina.
INDICADORES DE DESEMPEÑO




Elabora trabajos en arcilla o plastilina como
producto de su imaginación
Sigue instrucciones para la elaboración de figuras
en origami y plastilina.
Crea figuras en papel, utilizando la técnica del
origami.
Reconoce el origen de la técnica del moldeado y el
origami y el propósito para su realización.
ACTIVIDADES
 Explicación teórica y práctica sobre el concepto de origami y
plastilina.
 Elaboración de figuras utilizando la técnica del origami.
 Elaboración de figuras utilizando el modelado en plastilina.
 Exposición de trabajos manuales realizados en el periodo.
NIÑOS, CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
 Moldea figuras sencillas a partir de la utilización de
plastilina.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE




PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS
EXCEPCIONALES
Talleres artísticos, realizados dentro y fuera de las Experimentar
con
la
aulas.
plastilina,
para
darle
diferentes formas.
Expresión individual.
Propiciar un espacio de
Procesos de observación, audición, contemplación y esparcimiento, disfrute y
libertad en la realización de
expresión tanto individuales como grupales.
sus obras artísticas.
Talleres prácticos de moldeado y doblado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Creación de figuras aplicando el
moldeado en plastilina.
Creatividad en la elaboración de
figuras en plastilina y origami.
Seguir instrucciones, para la
elaboración de figuras en plastilina y
origami.
Cumplir con los trabajaos asignados
de acuerdo a los tiempos
estipulados.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FÉLIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDÁCTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Dayana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón y Mónica Castañeda
AREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana e Idioma
Extranjero
(Inglés)
EJE TEMÁTICO: Me expreso oralmente con claridad, estilo y propiedad GRADO: Quinto
TIEMPO ESTIMADO: 40 Horas
PERIODO: Cuarto
COMPETENCIAS
ESTANDARES
INTERPRETATIVA: Reconoce en situaciones comunicativas la Produce textos orales, en situaciones comunicativas que permiten
evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia
intención del interlocutor.
articulatoria.
ARGUMENTATIVA: Justifica la importancia de la adecuada
articulación de los sonidos en las exposiciones orales y en otras Conoce y analiza elementos, roles, relaciones y reglas básicas de
la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de los
situaciones comunicativas.
interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.
PROPOSITIVA: Construye textos orales y escritos empleando
la diversidad lingüística.
CONTENIDOS
Elementos de la comunicación
La exposición oral
El debate
El diálogo
Diversidad lingüística: gentilicios, regionalismos,
extranjerismos, la jerga, los tecnicismos.
OBJETIVO
Identificar
en
situaciones
comunicativas reales los roles,
las
intenciones
de
los
interlocutores y el respeto por
los principios básicos de la
comunicación.
LOGROS
Produce textos orales según una
intención comunicativa definida.
Realiza exposiciones de carácter
individual y en equipo, con fluidez verbal y
seguridad en el tema asignado.
Analizar la diversidad lingüística Reconoce la diversidad lingüística de
de
algunas
Colombia.





INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconoce los elementos constitutivos de la
comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje
y contexto.
Selecciona el léxico apropiado y acomoda su estilo al
plan de exposición y al contexto comunicativo.
Expone artículos de opinión a partir de diferentes
temas planteados.
Comprende e interpreta las características de un
diálogo.
Clasifica palabras relacionadas con gentilicios,
regionalismos, extranjerismos, jerga y tecnicismos.
culturas
de Colombia.
ACTIVIDADES
Presentación de exposiciones orales.
Participación en debates.
Presentación de diálogos en parejas a partir de temas de interés.
Los estudiantes desarrollarán actividades que se asignarán y se
socializarán en clase, en aras de retroalimentar el tema,
esclarecer dudas y procurar la participación activa.
Los estudiantes elaborarán en casa talleres que posibiliten la
aplicación de los temas abordados, y que fortalezcan los
conocimientos adquiridos.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PARA ESTUDIANTES CON
DIFICULTADES

Expone su punto de vista, participa en debates,
entabla diálogos a partir de temas de su propio
interés.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
PLAN DE DIFICULTADES Y
APRENDIZAJE
TALENTOS EXCEPCIONALES
MODELO INDUCTIVO:
Tutorías: responsabilizar al estudiante
del proceso de aprendizaje de un
El modelo inductivo utiliza como principal
compañero con rendimiento inferior, de
herramienta la Inducción, ya que se pone en
manera que el primero potencie y
práctica el sacar conclusiones a partir de la
estimule
habilidades
cognitivas,
propia experiencia. El objetivo de este
comportamentales y afectivas en su
modelo es que los estudiantes realicen
tutorado. Desempeñarse como tutor
interrelaciones,
interconexiones
y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participación activa y entusiasta en el
desarrollo de actividades grupales y
trabajos individuales.
Apropiación de los nuevos conceptos.
Entrega oportuna de las tareas asignadas.
Apertura a los nuevos conocimientos.
reflexiones sobre su propio conocimiento.
Esto permite formar un aprendizaje
significativo que logra ir más allá del manejo
concreto de la información, para así poder
abstraer y extrapolar lo aprendido
favorece el fortalecimiento de los
aprendizajes y el desarrollo de
actitudes
de
responsabilidad
y
autovaloración.
Enseñar hábitos de estudio y
estrategias de aprendizaje.
Vinculación efectiva de las familias en
el proceso de enseñanza-aprendizaje
de los estudiantes.
FIRMA DEL DOCENTE
VISTO BUENO DELCOORDINADOR.
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INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Elvia Elena Yepes, Dayana Santana, Mónica Castañeda, Héctor Correa y Jenny Garzón.
AREA:
Matemáticas.
ASIGNATURA: Matemáticas (Geometría y Estadística).
EJE TEMATICO: El mundo geométrico y las medidas
GRADO: Quinto
TIEMPO ESTIMADO: 50 Horas.
PERIODO: Cuarto
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS: Identifica sólidos, polígonos y
ESTÁNDARES
cuadriláteros.
Reconoce las unidades básicas, múltiplos y submúltiplos de los
diferentes sistemas de medidas.
ARGUMENTATIVAS: Aplica los diferentes sistemas de
medidas en la resolución de problemas de medición
Clasifica diferentes figuras geométricas en sólidos,
polígonos y cuadriláteros.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes
de observaciones, consultas y experimentos.
PROPOSITIVAS: Realiza transformaciones sencillas entre
las diferentes unidades de cada uno de los sistemas de
medidas.
CONTENIDOS






Sólidos geométricos
Polígonos
Cuadriláteros
Sistemas de medidas de longitud
Sistemas de medidas de capacidad
Sistemas de medidas de peso
Resuelvo y formulo problemas en los cuales emplee los diferentes sistemas
de medidas.
Construyo sólidos geométricos y los clasifico en polígonos y cuadriláteros.
OBJETIVOS
LOGROS
Identificar las diferentes figuras Formula y resuelve problemas en los
geométricas que se pueden agrupar que utiliza la unidad básica, los
bajo los conceptos de sólidos, múltiplos y submúltiplos de cada uno
polígonos y cuadriláteros.
de los sistemas de medidas.
Identifica
y
construye
sólidos
Emplear los diferentes sistemas de geométricos.
medidas en la resolución de Clasifica diferentes figuras en
problemas
matemáticos
y polígonos y cuadriláteros.
cotidianos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO



ACTIVIDADES
Identificación de sólidos, polígonos y cuadriláteros.
Reconoce los sistemas de medidas empleados en Construcción de figuras en diferentes materiales para determinar las
características de sólidos, polígonos y cuadriláteros.
las actividades cotidianas.
Identifica la unidad básica de los diferentes Taller de problemas que requieran la aplicación de las unidades de medida.
Realización de diferentes tipos de medidas empleando los instrumentos de
sistemas de medidas, múltiplos y submúltiplos.
Realiza construcciones de figuras geométricas medición de cada una de ellas.
Resolver talleres de refuerzo en cada uno de los temas.
sólidas y las clasifica en polígonos y cuadriláteros.
 Relaciona elementos de medición con los sistemas
de medida a los cuales pertenecen.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS
EXCEPCIONALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Activa-analítica: realización de ejercicios y actividades Realización de ejercicios sencillos
que permitan que el estudiante asimile el nuevo de operaciones básicas.
Realización de ejercicios en clase.
aprendizaje, mediante una experiencia significativa
Realización de talleres acertadamente.
mediada entre los conceptos y contenidos nuevos y sus
saberes previos, partiendo desde lo complejo del
Desarrollo de tareas.
conocimiento hasta la aplicación en su mundo cotidiano.
Trabajo con padres de familia.
Participación en clase con preguntas y
respuestas.
Activo-sintética: brindando elementos a los estudiantes Seguimiento continuo.
Resultados de evaluaciones.
para que creen, a partir de estos, el sistema conceptual de
dicho conocimiento.
Desarrollo de proceso de aprendizaje.
Actividades individualizadas,
elaboración de guías o talleres
para el trabajo en la clase.
INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Dayana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón y Mónica Castañeda
AREA: Educación religiosa
ASIGNATURA: Educación Religiosa
EJE TEMÁTICO: Comuniquémonos con Dios, los sacramentos
GRADO: Quinto.
TIEMPO ESTIMADO: 10 Horas
PERIODO: Cuarto
COMPETENCIAS
ESTANDARES
INTERPRETATIVAS: Conoce las formas en que Dios se Reconoce los sacramentos como medio de comunicación con
comunica con sus hijos, principalmente los sacramentos.
Dios y como signos comunitarios.
ARGUMENTATIVAS: Extrae de cada personaje los
aprendizajes y actitudes más valiosas para su formación como
persona.
Identifica que existen en la Iglesia unos signos que se expresan
de modo espacial la intervención salvadora de Dios.
Conoce la vida de personajes espirituales que son ejemplos a
seguir para su formación.
PROPOSITIVAS: Genera nuevas formas para comunicarse y
llegar a Dios y construye un propósito de cambio para su vida y Analiza las actitudes, valores y ejemplos que me ofrecen la
formación como persona.
experiencia de vida de algunos personajes.
CONTENIDOS
OBJETIVO
Los Sacramentos
Identificar como Dios se ha comunicado
con los hombres y comprender y comparar
Biografías:
Teresa de Calcuta, Juan las vivencias de los personajes símbolos
Pablo Segundo, San Francisco de Asís, de cambio y formación espiritual.
Nelson Mandela, Faustina Povasca)
LOGROS
Es consciente de la importancia de la
práctica de los Sacramentos.
Practica los Sacramentos para mejorar la
comunicación y relación con Dios.
Admira la vida y obras de los personajes
espirituales como ejemplos de vida.
INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES
Identifica y analiza los sacramentos y la vida de los
diferentes personajes de la historia y los practica en su
diario vivir.
Explicación de los Sacramentos.
Dramatizaciones de los Sacramentos
Consultas y análisis de biografías.
 Reconoce los sacramentos y la vida de algunos
personajes con la ayuda de talleres y del docente.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Elaboración de carteleras
Discusión y mesas redondas sobre biografías
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS EXCEPCIONALES
CRITERIOS DE EVALUACION
Resultados de talleres evaluativos.
Participación
en
mesas
redondas Elaboración de fichas, donde el Presentación oportuna de tareas.
presentando ideas claras sobre aspectos estudiante pueda visualizar la imagen Realización de socializaciones Realización
importantes trabajados
de los sacramentos.
de consultas.
Respeto por la práctica de los valores.
Consulta y análisis de biografías
Talleres de repaso y análisis.
Utilización de recursos audiovisuales
INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Elena Yepes, Dayana Santana, Mónica Castañeda, Héctor Correa y Jenny Garzón.
AREA: Educación Física Recreación y Deportes.
ASIGNATURA: Educación Física Recreación y Deportes.
EJE TEMATICO: la danza y el baile, medios de expresión GRADO: Quinto
TIEMPO ESTIMADO: 20 Horas
PERIODO: Cuarto
COMPETENCIAS
ESTANDARES
Participa en danzas y coreografías.
INTERPRETATIVA: Aplica y practica el ritmo y los
movimientos en sus coreografías
Propone y realiza pasos básicos.
ARGUMENTATIVA: Analiza videos y corrige sus
movimientos en las coreografías.
PROPOSITIVA: Inventa coreografías partiendo de ritmos
y movimientos adquiridos
CONTENIDOS
El ritmo y los tiempos
Danzas Folclóricas
Géneros musicales
Pasos básicos y coreografías
OBJETIVO
LOGROS
Aplica movimientos, llevando el ritmo
Conocer, practicar y proponer pasos y musicalidad.
básicos y coreografías de diferentes
géneros musicales y danzas.
Participa de las coreografías con
dinamismo, aportando a su
construcción
INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES
Practica movimientos básicos de danzas y de
bailes específicos.
 Participa en coreografías y danzas folclóricas,
llevando el ritmo de la música y lo aplica en sus
movimientos.
 Realiza pasos y ejercicios rítmicos con la ayuda del
docente.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Aprendizaje cooperativo
Ejercicios rítmicos
Explicación de pasos básicos
Análisis de videos
Montaje de coreografías
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS EXCEPCIONALES
CRITERIOS DE EVALUACION
Aplicación de pasos en bailes y danzas
Seguimiento continuo a los ejercicios Participación en coreografías.
Integra dos aspectos importantes de la rítmicos.
Realización de ejercicios de calentamiento.
educación escolar, como los son, el
aprendizaje especial de la materia y el Trabajo de musicalidad y buena Creatividad e innovación.
aprendizaje social.
escucha.
Trabajo en equipo.
Se debe tener en cuenta:
Reforzar el respeto al otro a partir de
1. El aprendizaje en grupos pequeños, danzas y bailes.
2. La auto-organización del aprendizaje
dentro de este grupo,
3. La responsabilidad individual de
todos los integrantes del grupo
4. Las relaciones de intercambio
positivas en el proceso de
aprendizaje.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FÉLIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDÁCTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Dayana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón y Mónica Castañeda
AREA: Educación Ética y en Valores Humanos
ASIGNATURA: Educación Ética y en Valores
Humanos
EJE TEMÁTICO: El trabajo, una forma de trascender
GRADO: Quinto
TIEMPO ESTIMADO: 10 horas
PERIODO: Cuarto
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA: Reconoce la trascendencia del ser
humano a través del trabajo y su valor para mejorar la calidad
de vida.
ESTÁNDARES
Se reconoce como un ser transformador de su entorno, por medio
del trabajo honrado, en interacción con los otr@s.
ARGUMENTATIVA: Deduce que el trabajo es una oportunidad
para expresar sus conocimientos y habilidades.
PROPOSITIVA: Plantea aspectos que posibilitan un óptimo
desempeño laboral, para aportar así a su crecimiento personal
y al progreso de la sociedad
CONTENIDOS
El trabajo, una forma de trascender
Las profesiones u oficios
Perfil del trabajador excelente
OBJETIVO
Reconocer la importancia de
identificar y planear las metas y
logros futuros para darle sentido
a las acciones presentes.
LOGROS
Identifica el trabajo humano como factor
transformador de las condiciones sociales
de la comunidad, para elevar la calidad de
vida.
Identificar, jerarquizar y planear
metas a corto mediano y largo
plazo.
Valora el significado del trabajo en la
realización personal y profesional.
Proyecto de vida
Descubrir el significado de los
diferentes
trabajos
en
dignificación del ser humano
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconoce el poder del saber humano como el factor
transformador de las condiciones sociales.
Identifica profesiones y oficios para su futuro desempeño.
Reconoce y practica el trabajo en grupo para lograr propósitos
comunes.
la
ACTIVIDADES
Talleres reflexivos.
Trabajos cooperativos.
Consultas
Actividades de aplicación para desarrollar en clase.
Tareas de retroalimentación de los temas abordados en las
diferentes clases.
Identifica el trabajo como el único medio válido de subsistencia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA
ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
Caracteriza algunas profesiones u oficios.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
El taller como estrategia metodológica es
una alternativa pedagógica que permite
aprender haciendo, dentro de un ambiente
lúdico y de participación, donde cada
miembro del grupo es escuchad@ y /o
tenid@ en cuenta. El taller integra una rica
variedad de actividades que motivan al
grupo y hacen agradable el trabajo: técnicas
grupales, análisis de lecturas, cine foros etc.
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS EXCEPCIONALES
Tutorías: responsabilizar al estudiante
del proceso de aprendizaje de un
compañero con rendimiento inferior, de
manera que el primero potencie y
estimule
habilidades cognitivas,
comportamentales y afectivas en su
tutorado. Desempeñarse como tutor
favorece el fortalecimiento de los
aprendizajes y el desarrollo de
actitudes
de
responsabilidad
y
autovaloración.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participación activa en clase.
Actitud propositiva frente a los temas
abordados.
Asunción de actitudes que favorezcan el
trabajo en equipo.
Desarrollo oportuno de las tareas
asignadas.
Aunque el taller presta especial interés al
hacer, no descuida la teoría, puesto que
ésta fundamenta su aplicación.
Enseñar hábitos de estudio y
estrategias de aprendizaje.
Vinculación efectiva de las familias en
el proceso de enseñanza-aprendizaje
de los estudiantes.
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FIRMA DEL DOCENTE
VISTO BUENO DELCOORDINADOR
INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Dayana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón y Mónica Castañeda
AREA: Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
PERÍODO: 4
TIEMPO ESTIMADO:
ASIGNATURA: Ciencias sociales
10 semanas
GRADO: Quinto.
NOMBRE DEL EJE TEMÁTICO O UNIDAD: La riqueza natural, fuente de progreso para Colombia
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS:
ESTÁNDARES
1. Reconozco los diferentes usos de la tierra y los recursos naturales en
Visualiza la situación económica del país, a partir de la mi entorno y en otros (parque naturales, ecoturismo, ganadería,
riqueza de sus regiones y el desarrollo de los sectores agricultura…).
económicos.
ARGUMENTATIVAS:
Explica la dinámica económica de nuestro país, de
acuerdo con los niveles de desarrollo de los sectores
económicos que predominan en el país.
PROPOSITIVAS: Formula soluciones para resolver
situaciones de pobreza en diferentes regiones de
nuestro país.
CONTENIDOS



2. Clasifico y describo las diferentes actividades económicas (producción,
distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos (agrícola,
ganadero, minero, industrial…) y reconoce su impacto en las
comunidades.
3. Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud,
educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi
comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas e identifico su
impacto en el desarrollo.
OBJETIVOS
LOGROS
La aparición de la economía en la época Vislumbrar las dificultades que Reconocimiento del papel de las
primitiva.
tiene el país dentro del proceso riquezas naturales de Colombia,
Necesidades de la población colombiana.
económico para satisfacer las dentro del proceso económico y
Proceso de producción de bienes y servicios.


necesidades
Los sectores económicos.
Riqueza económica de las diferentes colombiana.
regiones naturales del país.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
de
la
población el desarrollo de los sectores de
la economía del país.
ACTIVIDADES
1. Indaga sobre las primeras organizaciones económicas en Para la obtención del logro, es pertinente, la realización de lecturas
Colombia, antes de la llegada de los españoles
sobre el proceso económico de Colombia y los diferentes sectores
económicos que existen en el país, teniendo en cuenta el desarrollo
particular de cada uno de ellos; dentro de las clases se realizara la
consignación de información importante, pero además la necesidad
de argumentar, comprender y criticar la situación económica del
3. Analiza y describe el impacto de los sectores económicos
país a partir de análisis de casos, comparación entre causa y efecto,
en la solución de las necesidades básicas de la población
utilización de mapas, entre otros.
2. Describe las actividades económicas que llevan a cabo
los diferentes sectores económicos de Colombia.
colombiana.
4. Identifica las organizaciones encargadas de resolver las
Los niños complementaran su aprendizaje a partir de consultas y
necesidades básicas de la población colombiana.
ampliación de información, además del desarrollo de conversatorios
que nos permita identificar el pensamiento del compañero, la
 Identifica algunos bienes y servicios que se apropiación del logro y el respeto por la opinión de sus compañeros.
producen en el país.
PLAN DE DIFICULTADES
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Y TALENTOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EXCEPCIONALES
Identifica las riquezas naturales de
Desde el aprendizaje de las ciencias sociales y en
especial desde la geografía, se utilizan las siguientes El estudiante, desarrollara cada región colombiana.
estrategias:
actividades
donde
se Realiza las actividades desarrolladas
evidencie el trabajo en en el aula
 Causa y efecto.
equipo y la utilización de Participa activamente en la dinámica
 Análisis de casos.
mapas, para la apropiación de clase y se esfuerza en la
 Interpretación de lecturas.
de las diferentes regiones consecución de las actividades
NIÑOS, CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES




Video foro.
Lectura e interpretación de mapas.
Ubicación espacial.
Tablas estadísticas.
naturales del país.
Asiste con regularidad y puntualidad a
las clases
Presta atención en clase.
Reconoce y da ejemplos sobre el
proceso económico del país.
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FIRMA DEL DOCENTE
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VISTO BUENO CORDINADOR
INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Dayana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón, Mónica Castañeda.
AREA: tecnología e informática
ASIGNATURA: Tecnología (Emprendimiento y empresarismo) e
informática
EJE TEMATICO: La internet como herramienta de desarrollo. GRADO: Quinto
TIEMPO ESTIMADO: 10 Horas
PERÍODO: Cuarto
COMPETENCIAS
ESTÁNDARES
Práctico las normas de la sala de cómputo y Diferencio
INTERPRETATIVA: Reconoce artefactos creados por el hombre para satisfacer
los componentes de hardware y software de un
sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los computador.
recursos naturales involucrados.
Identifica la función que cumple el software como un
ARGUMENTATIVA: Reconoce características del funcionamiento de algunos
todo del computador.
productos tecnológicos de mi entorno y los utiliza en forma segura.
PROPOSITIVA: Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de
artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida
cotidiana.
CONTENIDOS
OBJETIVOS
Buscadores de internet.
Presentación de consultas en
Digitar textos de su interés utilizando
las aplicaciones de Word con el fin de
adquirir el manejo del teclado y de
LOGROS
Utiliza el Internet como una forma de acceder a la información
rápidamente
Maneja los elementos de Formato de Texto en el programa
Word.
cada una de las aplicaciones.
Cuentas en Excel.
de Microsoft Word.
Reconocer las ventajas de las hojas Utiliza la hoja de cálculo electrónico (Excel) en la elaboración
de cálculo en la contabilidad que se de cuadros para llevar procesos de contabilidad.
lleva en las distintas tareas que se
realizan.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES
Practica las normas de la sala de cómputo como una manera de contribuir al Consultas en internet.
mejoramiento del ambiente escolar y las prácticas de estudio.
Prácticas de
las aplicaciones de Word,
creación de tablas y digitación en la sala de
Utiliza los diferentes buscadores en las consultas que realiza en internet.
cómputo.
Escribe textos en Word empleando las diferentes aplicaciones del procesador de Las hojas de cálculo electrónico (Excel).
texto.
Aplicación de fórmulas en la contabilidad de las
hojas de cálculo electrónico.
Identifica los distintos accesos, aplicaciones y ventajas que nos brindan las hojas de
cálculo electrónico, para agilizar las tareas de contabilidad (Microsoft Excel).
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Activa-analítica con la realización de ejercicios y
actividades que permitan que el estudiante apropie
los conceptos y contenidos, a partir de sus saberes
previos y experiencias significativas, desde lo
complejo del conocimiento hasta la aplicación en su
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS EXCEPCIONALES
CRITERIOS DE EVALUACION
Realización de ejercicios en clase.
Los estudiantes con talentos liderarán
procesos de consulta y apoyarán con su Realización de talleres acertadamente.
talento a otros estudiantes que tengan Desarrollo de tareas.
dificultades.
Participación en clase, con preguntas
y respuestas.
mundo cotidiano.
Se pretende que los estudiantes construyan sus
propios saberes mediante la observación, consultas,
análisis, conversatorios para que cada uno se apropie
del conocimiento de manera dinámica, motivando el
interés de ellos por el aprendizaje
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FIRMA DEL DOCENTE
Se realizarán trabajos en equipo
Resultados de evaluaciones.
colaborativos para buscar la motivación y Desarrollo de proceso de aprendizaje.
la nivelación de quienes no alcancen los
logros.
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VISTO BUENO CORDINADOR