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CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: HUMANIDADES
GRADO:3
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar la correcta expresión oral y escrita mediante continuos ejercicios de pronunciación, entonación y enriquecimiento
del vocabulario según designe objetos, procesos o cualidades que expresen relaciones literarias a través de pequeñas composiciones.
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 1
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ME COMUNICO
TEMA GENERATIVO: LA NARRACIÓN
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
Produzco textos orales y escritos que  Realizo
lecturas
de
textos
responde a diversas necesidades
narrativos.
comunicativas.
 Expreso en forma clara mis ideas y
sentimientos según lo amerite la
situación comunicativa.
 Identifica las partes y personajes de
una narración, como aspectos
estructurales de un texto narrativo.
 Valora e identifica aspectos reales y
fantásticos como cuentos, mitos y
leyendas.
 Identifico la forma de comunicación
verbal, la postal y la marca.
 Reconozco y emplea en forma
adecuada sufijos, prefijos y
sustantivos concretos y abstractos,
y algunas clases de adverbios.
 Narra y escribe textos cortos,
usando los signos de puntuación.
METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Logros)
 Reconoce y explica la  Comprende claramente
textos
estructura
de
los
literarios.
generaros literarios.
 Valora la importancia de los textos
literarios teniendo en cuenta su
 Identifica
las
contexto.
características de los
diferentes géneros.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:

SABERES( Conceptos y generalizaciones propios


SABER HACER( Habilidades y destrezas)
SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
 La narración.
 Clase de narración.
 Elementos de la Narración.
 Partes y personajes de una narración.
 El mito y la leyenda.
 La postal.
 Los prefijos y sufijos.
 Los sustantivos concretos y abstractos.
 Los verbos y los adverbios y sus clases.
 Uso de los signos de puntuación.



Lee, escribe, analiza, interpreta y argumenta los
diferentes textos narrativos.
Elabora textos literarios.

Valora y respeta la diversidad
cultural.
Valoro la importancia de los
trabajos de los compañeros.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: HUMANIDADES
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 2
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ANALIZO INFORMACIÓN
TEMA GENERATIVO: MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
(Indicadores)
(Logros)
Reconozco
los
medios
de  Analiza los mensajes de los medios  Identifica y valora los
comunicación masiva y caracterizo la
de comunicación.
diferentes
medios
información que difunde.
masivos
de
 Interpreta textos literarios y
comunicación como la
mensajes publicitarios.
radio, la televisión, la
 Lee e interpreta la información que
prensa, entre otros.
brinda los mapas.
 Reconoce la importancia del dialogo
en la comunicación y la convivencia
DESEMPEÑOS ESPERADOS




Reconoce los medios masivos de
comunicación.
Utiliza adecuadamente los tiempos
verbales.
Maneja adecuadamente la escritura
de palabrascon b y v.
Utiliza y escribes palabras sinónimas
y antónimas.




de las personas.
Identifica le tiempo en que sucede
un verbo o acción: pasado presente
y futuro.
Usa adecuadamente los artículos y
escribir correctamente palabras con
b y v.
Diferencia el sujeto y el predicado
en una oración.
Maneja correctamente palabras
sinónimas y antónimas.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
 Medios masivos de comunicación la radio,
televisión, prensa, entre otros.
 Elementos de la comunicación.
 Los mensajes en la publicidad.
 Información de los mapas.
 El dialogo.
 Los tiempos verbales.
 Los artículos.
 El sujeto y el predicado.
 Uso de la b y v.
 Sinónimos y antónimos.


Conoce y
escribe los medios masivos de
comunicación.
Maneja adecuadamente los tiempos verbales, los
artículos, el sujeto y el predicado, el uso de la b y v,
sinónimos y antónimos en la elaboración de un
texto.


Valora y respeta los diferentes
textos escritos por sus
compañeros.
Cuida y respeta los medios
masivos de comunicación que
están en su entorno.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: HUMANIDADES
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 3
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: COMPRENDO LA REALIDAD.
TEMA GENERATIVO: LITERATURA.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
(Indicadores)
(Logros)
Comprendo textos literarios para  Lee textos poéticos ya analiza  Establecer estrategias
propiciar en desarrollo de mi
algunas de sus características: rima
para identificar textos
capacidad creativa y lúdica.
asonante y consonante.
con
diferentes
propósitos
 Identificar el lenguaje de las
comunicativos:
historietas o cómic.
canciones,
poesías,
 Elaborar diversos tipos de textos
rimas, versos, coplas,
escritos y orales, según exigencias
historietas y otros.
comunicativas particulares.
 Comprender la relación entre el
lenguaje verbal y no verbal como
elementos de la significación:
símbolos en la publicidad y
símbolos patrios.
 Identificar las clases de oraciones
en diferentes textos comunicativos:
exclamativas,
dubitativa,
desiderativa, negativas, afirmativas
e interrogativas.
 Usar adecuadamente palabras con
las consonantes S, C y Z.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios
del contenido y la competencia)

SABER HACER( Habilidades y destrezas)
DESEMPEÑOS ESPERADOS




Que
a
través
de
su
entornodesarrollaren habilidades y
destrezas de los diferentes géneros
literarios.
Reconoce la importancia y el
significadoque tiene los símbolos
patrios para un país.
Lee
y
escribe
oraciones
comunicativas de su entorno.
Lee y escribe correctamente
palabras con S,C y Z.

SABER SER (Actitudes y valores)
 La poesía.
 Rima asonante y Rima consonante.
 El lenguaje del cómic o historieta.
 La comparación.
 Las canciones.
 Las coplas.
 Los símbolos patrios.
 Clases de oraciones.
 Uso de la S, C y Z


Crea, identifica textos literarios.
Lee y comprende diferentes textosliterarios.


Valora y respeta las diferentes
manifestaciones culturales.
Valora y respeta los símbolos
patrios de un país.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: HUMANIDADES
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No.4
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: EXPRESO SENTIMIENTOS.
TEMA GENERATIVO: ELTEATRO
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Indicadores)
(Logros)
Recreo relatos, cuentos cambiando  Identifica las características y  Reconozco e identifico  Comprende y sigue la secuencia
personajes, ambientes, hechos y
elementos del teatro.
las características del
temática de un texto teatral.
épocas.
texto teatral y sus  Consultas obras literarias para
 Desarrolla mi creatividad con la
personajes.
invención de guiones para una obra
ampliar su saber y representarlas.
de teatro.
 Comprende e interpreta el lenguaje
no verbal fotográfico.
 Practicar estrategias para sintetizar
información a través de informes y





resúmenes.
Realizar entrevistas y reconocer sus
principales elementos.
Comprende el lenguaje del cine y la
forma como se realiza.
Identificar ideas principales y
secundarias de un párrafo.
Usar las variaciones en el tono de
voz al comunicarme.
Utiliza adecuadamente las palabras
interrogativas.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
 El teatro.
 El lenguaje teatral.
 El guion y el montaje teatral.
 Memoria y fotografía.
 El informe.
 El resumen.
 La entrevista.
 El cine.
 El párrafo, las ideas principales
secundarias.
 La entonación.
 Palabras interrogativas.
 Lee y comprende textos teatrales.
 Comprende las funciones de quienes hacen posible
una obra teatral.
 Participa en el montaje en una obra teatral.
 Elabora resumen, informes y entrevistas.



y
Valora elementos del lenguaje
teatral como medio para
transmitir mensajes.
Reconoce los valores de los
personajes de una obra teatral
y lo relaciona con su
cotidianidad.
Valora la fotografía como
memoria de nuestro pasado.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: MATEMÁTICA
GRADO: 3
OBJETIVO GENERAL: Manejar los conocimientos de aritmética, geometría y estadística reconociendo las características de nuestro sistema de numeración
generalizando la opción de unidades de orden superior, realizando y formulando problemas que requieren del uso de las cuatro operaciones.
UNIDAD: No. 1
CUADRO DE CONTENIDOS
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: CONJUNTOS
TEMA GENERATIVO: REPRESENTACION DE CONJUNTOS
ESTÁNDAR
Maneja algunos conceptos básicos de
la teoría de conjuntos.
Describir y cuantificar situaciones con
diversas representaciones.
Reconocer
nociones
de
horizontalidad,
verticalidad
paralelismo y perpendicularidad en
distintos contextos.
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Indicadores)
(Logros)
 Representar los elementos de un
 Construye secuencias  Describe y compara situaciones con
conjunto según su determinación,
numéricas
y
números en diferentes contextos y
utilizando diagramas de Venn
geométricas
con diversas representaciones.
donde emplea características del
utilizando
medio.
propiedades de los
números y las figuras
 Aplicar el proceso para realizar
geométricas.
unión e intersección de conjuntos,
analizando las características de
estos en ejercicios en el aula
donde
comparte
con
sus
compañeros.

Identificar
el
sistema
de
numeración decimal en la
realización de rectas numéricas en
las cuales determinan el valor
posicional
de
las
cifras
compartiendo sus saberes e
inquietudes con los demás.

Realizar
ejercicios
de
descomposición
numérica,
aplicando problemas cotidianos
en donde analiza e interpreta la
información dada, ubicando el
producto final en el ábaco.

Identificar los números ordinales y
romanos como otro sistema de
representación
numérica,
construyendo ejercicios gráficos
de forma individual y colectiva
donde les da aplicación.

Relacionar elementos básicos de
la geometría con su entorno.

Representar
frecuencia.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios












datos en tablas de
SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
Representación de conjuntos.
Clases de conjuntos.
Relación de pertenencia y contenencia.
Unión de conjuntos.
Intersección de conjuntos.
Sistema de numeración decimal.
Números de cuatro y cinco cifras.
Números hasta novecientos noventa y nueve
mil novecientos noventa y nueve.
Millones.
Valor de las cifras de un número.
Números ordinales.



Aplica en su cotidianidad ejercicios de
representación de conjuntos y los diversos sistemas
de numeración.
Describe, construye y clasifica figuras geométricas,
utilizando herramientas del medio.
Construye tablas de frecuencia.


Da
importancia
en
su
cotidianidad los diferentes
sistemas de numeración.
Comparte y se integra con su
grupo de trabajo.


Números romanos.
Figuras geométricas Línea, recta, semirrecta,
segmento y plano.

Rectas paralelas y perpendiculares.
Ángulos y su clase.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA:MATEMÁTICA
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 2
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ADICIÓN Y MULTIPLICACIÓNDE NÚMEROS NATURALES
TEMA GENERATIVO: ADICIÓN Y MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
Describo, comparo y cuantifico
 Utilizar
las
aproximaciones
situaciones con números
en
numéricas aplicando adición,
diferentes contextos.
sustracción y multiplicación en
diferentes ejercicios, planteados a
través de problemas donde
proponía situaciones del contexto;
mostrando destreza y habilidad al
momento de resolverlos en el aula
de clase.

Aplica las propiedades
adición,
justificando
procedimientos realizados.

Identificar en la sustracción los
dela
los
METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Logros)
Resuelvo
y
formulo
problemas
cuyas  Aplicar el concepto de adición,
estrategias de solución
sustracción y multiplicación sus
requiera de las relaciones y
diferentes propiedades en el
propiedades
de
los
desarrollo práctico de ejercicios y
números naturales y sus
talleres, adquiriendo desempeño al
operaciones.
momento de analizar el problema y
buscar el resultado por medio de los
procedimientos
necesarios
de
aplicación.
términos que la conforman y la
forma
de
verificación
o
comprobación de su resultado.

Desarrollar la Multiplicación de
números naturales, como el
resultado de un proceso aditivo
donde se realiza una secuencia
numérica y reconociendo sus
términos necesario para resolver y
construir situaciones problémicas.

Observa, describe, clasifica y
conceptualiza
situaciones
problemicas
con
figuras
geométricas.

Lee, interpreta y construye datos
organizados en tablas y gráficas.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

Aplica razonamiento lógicos para dar posibles
soluciones a actividades propuestas.

Desarrolla estrategias de cálculos para realizar las
diferentes operaciones e identifica los términos.

Hace descripción entre objetos del entorno y
formas geométricas (cuadrados, rectángulos,
triángulos, círculos,
y esferas) utilizando los
nombres geométricos correspondientes.

Construye diagramas de barra.

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)










La Adición.
Propiedades de la Adición.
Propiedad Modulativa.
Propiedad Conmutativa
Propiedad Asociativa.
La sustracción.
Comprobación de la Sustracción
La Multiplicación
Términos de la Multiplicación.
Figuras geométricas. Triángulo y sus clases.
Cuadriláteros.

Círculo.Circunferencia.

Expresa ideas y sentimientos e
intereses en el salón y escucho
respetuosamente a los demás
miembros del grupo.

Graficas de barras.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA:MATEMÁTICA
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 3
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MULTIPLICACIÓN Y SUS PROPIEDADES
TEMA GENERATIVO: MULTIPLICACIÓN Y SUS PROPIEDADES
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Indicadores)
(Logros)
Uso de las diversas estrategias de
 Utilizar las propiedades de la  Seleccionar y aplicar
cálculos y de estimación para resolver
multiplicación en la construcción
estrategias
para  Propone y realiza
ejercicios
problemas en situaciones aditivas y
y planteamientos de problemas
resolución
de
aplicando las operaciones básicas
multiplicativas.
matemáticos.
problemas
que
utilizando materiales del medio y
requieren el uso de la
didáctico, los cuales comparten en
multiplicación.
el grupo.
 Realizar
el
proceso
de
multiplicación con uno, dos y
tres cifras, empleando el orden
 Que se apropie de conceptos y
lógico que estas deben seguir
desarrolle análisis lógico que
para la obtención de su
respondan
a sus intereses y
resultado.
necesidades

Identificar el M.C.M. de un
número o de varios al mismo
tiempo,
aplicando
la
multiplicación en la obtención
de sus productos.

Reconocer
las
diferentes
medidas de longitud y superficie
que presentan los cuerpos y los
objetos que encuentra a su
alrededor.

Realizar
en
cuestas
que
permitan
conocer
alguna
información.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)

Resuelvo y formulo problemas cuyas estrategias de
solución requiera de las relaciones y propiedades de
los números naturales y sus operaciones.


Muestra interés utilizando la
multiplicación,
para
darle
solución a los problemas que se
presentan en la vida cotidiana.
Propone y resuelve ejercicios desde su cotidianidad.

Estima la longitud real de diferentes objetos.

Construye
específica.
del contenido y la competencia)














Propiedades de la multiplicación.
El M.C.M.
Multiplicación por factores de dos y tres
cifras.
Magnitudes y Unidades.
Unidades arbitrarias de longitud.
El metro.
Submúltiplos del metro.
Múltiplos del metro.
Perímetros de polígonos.
Medición de superficies.
Área del triángulo.
Área del rectángulo y del cuadrado.
Horas, minutos y segundos.
Encuestas
preguntas
aplicables a una encuesta
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA:MATEMÁTICA
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 4
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: DIVISIÓN DE NUMEROS NATURALES Y FRACCIONES.
TEMA GENERATIVO: LA DIVISIÓN Y LA FRACCIÓN
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
(Indicadores)
(Logros)
Resolver y formular problemas que se
 Aplica
los
criterios
de  Identificar y resolver
modelen mediante una división.
divisibilidad para clasificar
problemas
que
números.
plantean
situaciones
Describo situaciones de medición
matemáticas
y
 Aplica
correctamente
la
utilizando fracciones comunes.
experiencias
cotidianas
propiedad del residuo y ala
relacionadas con el
prueba de la división.
concepto de la división
 Clasifica divisiones en exactas e
y la fracción.
inexactas.
 Clasifica los números primos y
compuestos.
 Aplica la fracción para resolver
un problema dado.
 Escribe una fracción dada, su
lectura y viceversa.

Realizar representaciones a
través de los movimientos que
se dan en los planos y en los
diferentes sólidos geométricos;
magnitudes y unidades de
medidas por medio de la
realización de figuras.

Reconocer la moda dentro de
un análisis de datos.
DESEMPEÑOS ESPERADOS

Realiza divisiones de una y dos
cifras.

Nombra los distintos términos de la
división.

Suma y resta fracciones con igual
denominador.

Soluciona problemas que involucran
unidades de medidas.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

Resuelve problemas que involucran más de una
operación.

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)















La división y sus términos de la división.
Clases de divisiones (exacta e inexacta).
Divisores de una, dos cifras.
Divisor de un número.
Números compuestos y primos.
Las fracciones.
Representación de fracciones.
Clases de fracciones.
Operaciones con fracciones.
Medición de la masa.
Medición de volumen.
Medición de la capacidad.
Plano cartesiano.
Traslación y rotación de figura.
La Moda.



Resuelve divisiones por una y dos cifra.

Halla el MCM y el MCD de un número.

Utiliza las fracciones como medio para resolver
situaciones cotidianas.

Determina la moda en un conjunto de datos.
Valora el trabajo de los
compañeros.
Muestra agrado al resolver las
operaciones dadas.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: 3
OBJETIVO GENERAL:Conoce las características de los seres vivos y su clasificación según los reinos; teniendo en cuenta el funcionamiento del
cuerpo humano relacionado con su entorno físico y comprende el concepto de materia y sus propiedades.
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 1
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ENTORNO VIVO
TEMA GENERATIVO: ASERQUEMONOS A LOS SERES VIVOS
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
(Indicadores)
(Logros)
Identifico como un ser vivo comparte  Observo y describo cambios en el  Comprende, analiza e
algunas características con otros seres
desarrollo de los seres vivos.
identifica las diferentes
vivos y se relaciona con ellos en un  Diferencia las características de los
características los seres
entorno.
vivos y su relación con
seres vivos.
el entorno.
 Clasifico y agrupo a los seres vivos.
 Reconozco los cinco reinos de la
naturaleza.
 Describo el ciclo de vida de los seres
vivos.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios
del contenido y la competencia)
 Características de los seres y vivos.
 Clasificación y agrupación de los seres
vivos.
 Reino mónera.
 Reino protista.
 Reino hongo.
 Reino vegetal y su clasificación.
 Reino animal y su clasificación.

SABER HACER( Habilidades y destrezas)


Observa, describe, compara, clasifica y explica los
diferentes seres vivos.
Conoce los diferentes reinos que se dan en la
naturaleza.
DESEMPEÑOS ESPERADOS



Conoce, Idéntica las diferentes
formas y funciones los seres vivos.
Diferencia las características de los
seres vivos.
Reconoce
y
comprende
las
diferentes formas de clasificación y
medios donde viven los seres vivos.

SABER SER (Actitudes y valores)


Valora la importancia de los
seres vivos.
Cuida y protege el medio
ambiente.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: NO. 2
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL SER HUMANO
TEMA GENERATIVO: COMOES MI CUERPO Y COMO FUNCIONA.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Indicadores)
(Logros)
Identifico como un ser vivo comparte  Reconozco la importancia de los  Da importancia a la  Conoce y clasifica las diferentes
algunas características con otros seres
alimentos y el cuidado de la salud.
clasificación de los
clases de alimentos.
vivos y se relaciona con ellos en un  Reconoce y compara las funciones
alimentos; para el  Reconoce las diferentes funciones
entorno.
buen funcionamiento
diferentes de los diferentes
que presenta cada sistema en el
del ser humano.
sistemas.
cuerpo humano.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
 Los alimentos y su clasificación.
 Sistema digestivo.



Clasifico los diferentes alimentos.
Describo mi cuerpo y el de mis compañeros.
Conoce y comprende los diferentes sistemas

Reconoce
y
valora
la
importancia que tiene los
alimentos en el ser humano.
 Sistema circulatorio.
 Sistema respiratorio.
 Sistema muscular y óseo.
 Sistema reproductor.

existentes en el ser humano.

Cuida y valora su cuerpo y
consume alimentos sanos.
Respeta el cuerpo de los
demás.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 3
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: CONOZCAMOS MÁS SOBRE NUESTRO ENTORNO
TEMA GENERATIVO: MEDIO AMBIENTE
ESTÁNDAR
Valoro la utilidad de algunos objetos y
técnicas desarrollados por el ser
humano y reconozco que este es un
agente de cambio en el entorno y en
la sociedad.
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Indicadores)
(Logros)
 Comprende las relaciones y la  Reconoce
la  Reconoce e identifica la importancia
formación de un ecosistema.
importancia
del
que tiene el ecosistema para la vida
cuidado de los recursos
de los seres vivos.
 Describo los ecosistemas y sus
naturales.
componentes.
 Identificolos
principales
ecosistemas de Colombia.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)




Medio ambiente y su importancia.
El ecosistema.
Los factores no vivos o abióticos (el clima, el
suelo y el agua).
Los factores vivos o bióticos.



Reconoce e identifica las clases de ecosistemas.
Reconoce y compara los seres abióticos y bióticos.
Identifica y diferencia los recursos renovables de los
no renovables.


Respeto y cuido el medio
ambiente.
Valoro la importancia de los
ecosistemas.




Los principales ecosistemas.
Los recursos naturales (renovables y no
renovables).
Aprovechamientos de algunos recursos
naturales.
Cuidado del medio ambiente.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 4
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ENTORNO FISICO
TEMA GENERATIVO: LA MATERIA
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
(Indicadores)
(Logros)
Reconozco en el entorno fenómenos  Identifico diferentes estados físicos  Identifico
físicos que afectan y desarrollo
de la materia y verifico causas de
transformaciones en mi
habilidades para aproximarme a ellos.
los cambio de estado.
entorno a partir de la
aplicación de algunos
 Identifico y comparo fuente de luz,
principios
físicos,
calor y sonido y sus efectos sobre
químicos y biológicos
diferentes seres vivos.
que
permiten
el
 Relaciono los movimientos de la
desarrollo
de
tierra con los periodos del tiempo.
tecnologías.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios
del contenido y la competencia)






La materia.
Propiedades de la materia.
Estado de la materia.
Cambio del estado en la materia.
La energía.
La luz y el sonido.





SABER HACER( Habilidades y destrezas)
Comprender que los materiales presentan cambios
físicos y químicos que pueden o no alterar su
estructura y composición.
Explico los estados de la materia.
Explico el porqué se producen cambios en la materia.
Identifico objetos que emiten luz y sonido.
DESEMPEÑOS ESPERADOS



Identifica y relaciona los diferentes
estados de la materia.
Da importancia a las diferentes
clases de energías.
Identifico
y comprendo los
movimientos que realiza la tierra
dentro de su sistema planetario.



SABER SER (Actitudes y valores)
Reconozco y valoro los aportes
conocimientos diferentes al
científico que le permiten
avanzar en el estudio de la
materia.
Reconozco la importancia del
movimiento.



La tierra.
Los movimientos de la tierra.
Capas de la tierra.

Analiza las características del movimiento, las causas
y sus consecuencias.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: 3
OBJETIVO GENERAL: Concientizar al alumno de su medio social, cultural, ambiental, económico, histórico, político de tal forma que vaya
conociendo las interrelaciones que se dan en él y la manera como estas influyen en su comportamiento individual y su acción social como un
miembro más de la sociedad.
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 1
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: “COLOMBIA UN PAIS DE REGIONES”
TEMA GENERATIVO: PAISAJE, RECURSOS Y ACIVIDADES ECONOMICAS
ESTÁNDAR
Reconozco la interacción entre el ser
humano y el paisaje en diferentes
contextos e identifico las acciones
económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación.
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Indicadores)
(Logros)
 Comprendo
y
explico
las  Comprende
que  Reconoce y compara las diferentes
características
geográficas
y
Colombia es un país
regiones naturales y culturales de
económicas de las regiones
multiregional,
Colombia.
naturales de Colombia.
caracterizado por la  Compara actividades económicas
variedad de paisajes, la
 Identifico
y
describo
las
que se llevan a cabo en diferentes
abundancia
de
recursos
características naturales de un
entornos.
y las diferencias étnicas
paisaje natural y un paisaje cultural.
y culturales, las cuales
 Analiza y describe las zonas urbanas
hacen de él una región
y rurales.
especial en América
 Identifica las señales de tránsitos.
Latina y el mundo
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios
del contenido y la competencia)
 El Paisaje
 Clases de paisajes.
 El centro urbano.
 Normas y señales de tránsitos.
 Regiones naturales de Colombia.


SABER HACER( Habilidades y destrezas)
Establezco relaciones entre las diferentes regiones
naturales.
 Realiza comparación entre zona urbana y zona rural.
 Conoce e identifica las señales de tránsito.

SABER SER (Actitudes y valores)



Comparte experiencias con los
compañeros de clases.
Participa en actividades que
expresan valores culturales en
su comunidad.
Participo
en
actividades
individuales y colectivas de
solidaridad.
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DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 2
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: HISTORIA DE NUESTRO PAIS
TEMA GENERATIVO: ORGANIZACION SOCIAL Y POLITICA
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
Me identifico como un ser humano
único,
miembro de diversas
organizaciones sociales y políticas
necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario;
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que busca la
convivencia pacífica en la diversidad.




METAS DE COMPETENCIA
(Logros)
Explico el significado de Nación y 
Estado.
Conoce
y
describe
las
organizaciones
política
y
administrativa del estado.
Conoce e identifica las ramas del
poder público.
Conoce, identifica y describe los
órganos de vigilancia del estado
colombiano.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

DESEMPEÑOS ESPERADOS
Identifico y describo 
características
y
funciones básicas de
organizaciones sociales 
y políticas de mi
entorno
(familia,
colegio, barrio, vereda,
corregimiento,
resguardo,
afrocolombiana,
municipio,
departamento
y
presidencia).
SABER HACER( Habilidades y destrezas)
Comprendo y explico la organización
territorial, política y administrativa
del estado colombiano.
Promueve acciones que ejerciten los
derechos de las niñas y los niños.

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
 Que es la nación, el estado y la
constitución política.
 La organización política y administrativa
del territorio colombiano.
 El Estado y sus ramas del poder.

Relaciono los derechos contemplados en la
constitución política con la atención que prestan las
organizaciones encargadas de proteger los derechos
fundamentales.


Valoro la laborar
de las
organizaciones que velan
porque se respeten los
derechos de los ciudadanos.
Reconoce la importancia de
 Órganos de
Colombia.
control
y
vigilancia
cumplir las normas existentes
en Colombia.
en
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 3
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ORGANIZACIONES QUE DEFIENDEN Y PROMUEVEN LOS DERECHOS HUMANOS
TEMA GENERATIVO: LA CONVIVENCIA Y LAS NORMAS: DOS CONSTRUCTURAS DE SOCIEDAD.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
(Indicadores)
(Logros)
Identifico las normas que rigen  Identifico los diferentes grupos  Reconozco
algunas
algunas comunidades, así como su
sociales.
normas que han sido
utilidad y distingo aquellas en las que  Comprendo y explico que son las
construidas
puedo participar en su modificación.
socialmente y distingo
normas y porque son necesarias.
aquellas
en cuya
 Establezco relaciones entre el
construcción
y
bienestar de la comunidad y la
modificación
puedo
construcción, la aplicación y el
participar en normas
respeto normativo.
del hogar, el manual de
 Valora las normas que existen en la
convivencia y en lo
familia, el colegio y otros ámbitos
escolar.
de mi comunidad y aprecio el hecho
de participar en su formulación o
mejoramiento.
 Participo en la construcción
colectiva de normas.
 Reconoce y valora la importancia
del gobierno escolar para la
participación democrática en la
comunidad educativa.
 Identifica y reconoce el espacio
DESEMPEÑOS ESPERADOS





Reconoce los grupos sociales en su
comunidad.
Identifico situaciones cotidianas que
indican
cumplimiento
o
incumplimiento en las funciones de
algunas organizaciones sociales y
políticas de mi entorno.
Le da cumplimiento al manual de
convivencia.
Identifica los derechos y deberes de
los niños.
Utiliza y maneja bien los espacios
públicos.
público como el escenario que
permite la interacción social
cotidiana.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
 Que es un grupo social.
 Clases de grupos sociales (la familia, el
colegio, el barrio o comunidad).
 Que son las normas y cuál es su función.
 Derechos y deberes.
 Las normas escolares y familiares.
 Manuel de convivencia.
 Como promulgar y proteger las normas de
convivencias ciudadanas.
 Qué es el gobierno escolar.
 El espacio público.





Conoce los grupos existentes en su comunidad.
Reconoce la importancia del cumplimiento y el
respeto de los derechos humanos.
Reconoce la existencia de los derechos y deberes
que tiene como ciudadano.
Reconoce las actitudes que permiten una sana
convivencia entre los seres humanos.
Reconoce y participa activamente en el gobierno
escolar en la institución.



Promueve el respeto a las
normas en mi familia, en el
colegio y lugar de residencia.
Valoró la importancia de las
normas
para
vivir
en
comunidad.
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DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 4
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: UN VIAJE POR LA HISTORIA DE COLOMBIA
TEMA GENERATIVO: COLOMBIA INDIGENA
ESTÁNDAR
Reconozco
y
comparo
características
básicas
de
organización
y
diversidad
diferentes grupos indígenas.
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
(Indicadores)
(Logros)
las  Conozco, compara y analiza las  Comprende que en la
la
ventajas económicas de Colombia
historia de los pueblos
de
debido a su posición geográfica en
se producen grandes
el continente Americano.
cambios
que
determinan
las
 Identifico, describo y comparo
características
del
algunas características sociales,
presente
y
la
políticas, económicas y culturales
preposición del futuro.
de las comunidades de Colombia y
América.
 Identifico y explico las causas y
consecuencias del descubrimiento
de América.
 Identifica las características de las
comunidades
nómadas
y
sedentarias.
 Identifica la importancia de la
agricultura para la consolidación de
las comunidades sedentarias.
 Identifica
las
principales
características de los grupos
indígenas pertenecientes a las
familias lingüísticas.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
DESEMPEÑOS ESPERADOS



Reconoce y la importancia la
posición geográfica de Colombia en
el continente americano.
Identifica los diferentes procesos
que se dieron en la conquista.
Identifica y compara las diferentes
características de las familias
lingüísticas
que
existen
en
Colombia.

SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
 Colombia en el mundo.
 Posición geográfica.
 El Continente Americano.
 Ubicación de Colombia en el continente
Americano.
 El descubrimiento y la conquista de
América.
 Consecuencia de la conquista.
 Los primeros pobladores (nómadas y
sedentarios).
 La sociedad indígena.
-Las aldeas y el cacicazgo.
-La importancia del maíz.
 Familias lingüísticas (Arawak, caribe,
muisca y tairona).



Conoce las características geográficas de Colombia
en el Continente Americano.
Reconozco en mi entorno las huellas que dejaron las
comunidades que lo ocuparon en el pasado.
Idéntica y compara las diferentes características de
las familias lingüísticas.


Promuevo el respeto por las
diferencias étnicas, culturales
y sociales en mi entorno.
Valora los aportes de las
diferentes
etnias
a
la
construcción
cultural
de
Colombia.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: 3
OBJETIVO GENERAL:Integrarse armónicamente al grupo, sacando provecho de las enseñanzas religiosas del maestro, destacando la vida de Jesús
desde niños comparándolo con los demás niños, relatando acontecimientos de su vida divina y humana.
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 1
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA CELEBRACIÓN EN LA EXPERIENCIA RELIGIOSA.
TEMA GENERATIVO: CELEBRACIONES SIGNIFICATIVAS EN LA VIDA DEL HOMBRE.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
Comprende que los creyentes están  Reconocer que los seres humanos
llamados a celebrar, con gozo y
acostumbran a celebrar
los
esperanza, las manifestaciones de
acontecimientos más significativos
Dios.
de la vida.
 Descubrir que el hombre es un ser
que está llamado a celebrar con
alegría el bien, la vida y la gracia
que Dios regala.
 Reconoce que la belleza y la
naturaleza canta la gloria de Dios.
 Analiza como la virgen María
celebro la acción de Dios en ella al
designarla madre del salvador.
 Reconoce las acciones y maravillas
realizadas por Dios en su pueblo.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

METAS DE COMPETENCIA
(Logros)
Reconozco que los seres
humanos acostumbran a
celebrar
los
acontecimientos
más
significativos de su vida.
DESEMPEÑOS ESPERADOS



Reconoce que las celebraciones son
importantes en la vida de cada
persona.
Diferencia entre el bien y el mal.
Identifica y valora la creación de
Dios.

SABER HACER( Habilidades y destrezas)
SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
 El hombre celebra los acontecimientos más
significativos de su vida.
 El hombre está llamado a celebrar el bien,


Reconoce que los seres humanos
acontecimientos de su vida.
Realiza dibujos que reflejan la creación.
celebran


Valora y Respeta las diferentes
religiosas existentes.
Participa
activamente
en
la vida y la gracia.
 La creación canta la gloria de Dios.
 La virgen María celebra la acción de Dios
en ella.
 El pueblo de Israel celebró las maravillas de
Dios.



Lee y comprende textos Bíblicos.
Escribe oraciones de alabanzas a Dios.
Reconoce que cuando hay triunfos los celebran.

lascelebraciones
que
se
presentan en su medio.
Valora la naturaleza como
creación de Dios.
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DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 2
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA IGLESIA ANUNCIA LAS MARAVIILAS DE DIOS ATRAVES DE SUS CELEBRACIONES.
TEMA GENERATIVO: LA IGLESIA REALIZA CELEBRACIONES.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Indicadores)
(Logros)
Reconoce que uno de los principales  Descubrir que la iglesia, nuevo  Comprender que Jesús  Tomar conciencia de la necesidad
aspectos de la misión de Jesús
pueblo
de
Dios,
continúa
fue quien anunció el
de participar de manera consiente y
consistió en el anuncio del Reino de
celebrando las maravillas de Dios, a
Reino de Dios a los
activa en las celebraciones de su
Dios en este mundo.
través del año litúrgico.
seres humanos.
iglesia.
 Reconoce la manera como la virgen
 Celebra en familia los grandes
María celebra las acciones y
acontecimientos de la vida.
maravillas realizadas por Dios en su
pueblo.
 Establecer el significado de las
principales celebraciones populares
en honor a María.
 Descubrir que a lo largo de su vida
Jesús
celebro
de
manera
permanente la alegría de la vida con
sus amigos.
 Reconocer que uno de los
principales aspectos de la misión de
Jesús consistió en la inauguración
del Reino de Dios en este mundo.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)

Comparte
las
experiencias
vividas con familiares de lo que
ha aprendido acerca del Reino
de Dios.

Manifiestas cultos y adoraciones
en su entorno.

Divulga la palabra de Dios como
mensaje de vida y superación.

Conoce el mensaje de Jesús.
del contenido y la competencia)

 La iglesia celebra las maravillas de Dios en
el año litúrgico.
 María celebra la acción de Dios en su

Pueblo.
 Celebraciones populares en honor a María.
 Jesús celebra la alegría de la vida con sus 
amigos.

 Jesús anuncia e inaugura el Reino de Dios.
Lee e interpreta textos bíblicos sobre el Reino de Dios
y comprende que todos los seres humanos
participamos en su construcción.
Reconoce aspectos importantes de la misión de Jesús
en el anuncio del Reino de Dios en este mundo.
Conocer que Jesús conformó una comunidad de amor
para dar testimonio de Dios a la humanidad.
Realiza abalanzas y adoraciones a Dios.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: EDUCACION RELIGIOSA
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 3
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: JESÚS FORMA UNA COMUNIDAD DE AMOR.
TEMA GENERATIVO: JESÚS ANUNCIA EL REINO DE DIOS.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
(Indicadores)
(Logros)
Descubrir que Jesús conformo una  Descubrir que Jesús conformo una  Conocer y valorar la
comunidad de amor con sus discípulos
comunidad de amor con sus
importancia que tuvo
para dar testimonio de Dios a la
discípulos seguidores y seguidoras
Jesús en nuestras vidas
humanidad.
para dar testimonio del amor de
a través de la palabra
Dios a la humanidad.
de Dios.
 Tomar conciencia de que la pasión,
muerte y resurrección de Jesús
constituyen la máxima celebración
del acontecimiento de la salvación.
 Reconocer la acción del espíritu
santo en el acontecimiento del paso
de Jesús de la muerte a la vida
plena y definitiva.
 Valorar la presencia efectiva de la
virgen María en la pascual del señor
y en el nacimiento de la primera
comunidad cristiana.
 Tomar conciencia de la necesidad
de participar de manera consiente y
activa en la celebración eucarística
de los domingos, puesto que en ella
se revive la pascua del señor.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

Descubrir que Jesús formó una comunidad de amor,
a partir de la cual nació la Iglesia.
Reconoce que Jesús nos invita a celebrar
acontecimiento de la salvación.
Identifica citas bíblicas relacionadas con el Espíritu
Santo y María.
Comprende que la celebración de la eucaristía, es la
acción que Dios da a la iglesia.
DESEMPEÑOS ESPERADOS






Identifica la importancia de una
comunidad de amor.
Da testimonio del amor de Dios
hacia los demás.
Reconoce que con la resurrección
Jesús vence la muerte.
Reconoce la acción del Espíritu
Santo en la vida de nosotros.
Identifica a María como madre de
Jesús.
Participa
activamente
en
la
celebración de la palabra de Dios.

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
 Jesús forma una comunidad de amor.
 Con su pasión, muerte y resurrección,
Jesús celebra el acontecimiento de la
salvación.
 El espíritu santo en la pascua de Jesús.
 María presente en la pascua de Cristo.
 La iglesia se reúne los domingos para
celebrar la eucaristía que es la pascua
del señor.





Reconoce las características de
una comunidad de amor,
tomando como ejemplo la vida
de Jesús.
Valora el momento de la
eucaristía y entiende que es un
momento para dar gracias a
Dios,
perdonar
y
reconciliarnos.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: EDUCACION RELIGIOSA
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 4
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA CELEBRACION DE LA EUCARISTIA EN LA COMUNIDAD CRISTIANA.
TEMA GENERATIVO: EL ESPIRITU SANTO ES LA VIDA DE LOS CRISTIANOS.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
(Indicadores)
(Logros)
Descubrir la verdadera Fe cristiana,  Reconocer la acción vital del  Identificar la manera
agradeciendo a Dios por permitirnos
Espíritu Santo para que la iglesia
como la congregación
conocerlo.
pueda permanecer en el tiempo y
cristiana celebra en los
difundir el mensaje de Jesús.
pueblos el amor a Jesús
nuestros
hermanos
 Identificar la manera como la iglesia
espirituales.
celebra el amor de Jesucristo en los
sacramentos de la Nueva Alianza.
 Reconocer que la Eucaristía es la
celebración
cristiana
de
la
liberación que cristo nos ofrece y
un anticipo de la pascua definitiva.
 Descubrir que la misma manera que
el cuerpo necesita alimento para
poder vivir, el cuerpo de Cristo, que
es la iglesia, encuentra en la
eucaristía el alimento necesario
para poder cumplir su misión.
 Identificar los principales signos que
se utilizan en los sacramentos de la
DESEMPEÑOS ESPERADOS




Reconoce la acción vital del Espíritu
Santo para que la congregación
pueda permanecer unida en el
tiempo y difundir el mensaje de
Cristo.
Reconoce que el domingo es la
celebración cristiana de la liberación
que Jesús nos ofrece y un anticipo
de la pascua definitiva.
Descubre que de la misma manera
que el cuerpo necesita alimento
para poder vivir, el alma encuentra
en Jesucristo el alimento necesario
para poder cumplir su misión.
Identifica los principales símbolos
que es utilizan en las diferentes
fiestas cristianas estipuladas en la
Biblia.
iglesia.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
 Jesús da su Espíritu a la iglesia para vivificar
todas las cosas.
 La iglesia celebra el amor de Jesucristo.
 En la eucaristía celebra los cristianos
celebramos la liberación.
 La Eucaristíaalimenta la vida de la iglesia.
 Los signos sacramentales.



Reconoce que Dios da la fuerza para el bien en la
vida.
Reconoce a Jesús como liberador, el salvador, y
dador de vida.
Lee, analiza e interpreta textos Bíblicos.

Reconoce a Jesús como ejemplo
de amor.
 Reconoce y valora el Espíritu
Santo como el guiador.
 Valora
las
celebraciones
religiosas de los sacramentos.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: ETICA Y VALORES HUMANOS
GRADO: 3
OBJETIVO GENERAL: poseer suficientes elementos de juicio para orientar la vida y dar cumplimiento cabal a los valores humanos, tomando
decisiones responsables, oportunas y acordes con las circunstancias que determinen al ser humano como un miembro de la sociedad respetando
sus derechos y deberes.
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 1
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOS VALORES
TEMA GENERATIVO: LOS VALORES
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
(Indicadores)
(Logros)
Reconozco que por medio de los  Reconoce los conceptos de familia,  Reconoce,
da
valores se puede vivir armónicamente
amor y amistad.
importancia y pone en
con los demás.
práctica los valores
 Practica el amor y la amistad en las
aprendidos
en
la
relaciones sociales de su vida
familia,
colegio
y
cotidiana.
comunidad.
 Identifica los valores humanos
fundamentales.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

Identifica y pone en práctica los valores humanos
fundamentales.

DESEMPEÑOS ESPERADOS



Reconoce los valores éticos y
humanos como comportamientos
fundamentales de las personas.
Cumple las normas escolares.
Multiplica en su núcleo familiar la
importancia de los principios de
convivencia.

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
 El amor.
 El autoestima.
 El respeto.
 La responsabilidad.
 La puntualidad.
 La honradez.
 La colaboración.


Expresa y reconoce el amor, la solidaridad, la
honradez, la responsabilidad, para así vivir en
armonía.
Practica los valores éticos y
humanos
en sus distintas
relaciones de vida, trabajo y
cultura.

Multiplica en su núcleo familiar la importancia de

Establece compromisos con sus
compañeros y familia y los
cumple.
Respeta a sus compañeros de
 La justicia.
 El liderazgo.
 Aprovechamiento del tiempo libre.
 La solidaridad.
clase.
los principios de convivencia.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 2
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: CONVIVIENDO CON LAS PERSONAS.
TEMA GENERATIVO: LA VIDA EN COMUNIDAD.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
(Indicadores)
(Logros)
Respetar las normas de convivencia  Manejar con excelencia relaciones  Reconocer que las
que la sociedad nos imparte para
interpersonales.
normas, los
valores
manejar relaciones interpersonales  Acata las normas de convivencias
como
tal,
son
con excelencia.
fundamentales para la
impartidas por la sociedad.
convivencia pacífica en
 Solucionar de cualquier dificultad
una sociedad.
de cualquier índole social.
 Identifica y describe los valores
éticos, morales y espirituales.
 Compartir los hechos sociales para
tratar de hallar soluciones posibles.
 Relacionar con el mundo exterior
para comprender la realidad ajena.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)


Promueve los valores en la comunidad estudiantil.
Acata las normas que regulan la vida en común y vela
por su cumplimiento.
Da soluciones a problemas que se le presentan en su
cotidianidad.
DESEMPEÑOS ESPERADOS




Se relaciona con sus compañeros y
demás personas.
Proporcionar a la sociedad valores
éticos, morales y espirituales a
partir de la realización de las
acciones diarias.
Identifica los valores en sus
compañeros.
Cumple con sus deberes y anima a
los demás a que cumplan con los
suyos.

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
 La vida en comunidad.
 ¿Cómo relacionarse con las demás
personas?
 Valores éticos, morales y espirituales.
 Las normas de convivencia en la sociedad.




Muestra actitudes y gestos de
cortesía.
Asume responsablemente el
trabajo en equipo.
Se muestra disciplinado en sus
 Compartiendo con los demás.
 Me relaciono con el mundo exterior.
 Posibles soluciones a posibles dificultades.
actividades y desempeños.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: ETICA Y VALORES HUMANOS
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 3
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: SOMOS SERES SOCIABLES.
TEMA GENERATIVO: EL SER HUMANO EN LA SOCIEDAD.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
Contribuye
y
fortalece
al
conocimiento de los valores o códigos 
éticos a través de la aplicación de los
derechos humanos.


METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Logros)
 Reconoce y valora la  Respeta el libre desarrollo de la
Respeta y valora los derechos de las
importancia que tiene
personalidad.
demás personas.
los derechos humanos  Reconoce y promueve los derechos
en la sociedad.
Reconoce la igualdad fundamental
humanos en la familia, colegio y la
entre los hombres.
sociedad.
Conoce y Respetar los derechos
humanos de cada persona que
conforman la sociedad.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios
del contenido y la competencia)
 El derecho a desarrollar la personalidad.
 Somos seres sociales.
 Todos somos iguales.
 Los derechos humanos.

SABER HACER( Habilidades y destrezas)


Respeta y cumple con las normas de convivencia en
la familia, en el barrio, en la escuela y la comunidad.


Aplica los conocimientos, los valores y creencias
originados en la familia, la escuela y la comunidad.
SABER SER (Actitudes y valores)
Invita a otros niños a
cumplir las normas.
 Respeta la diversidad que
existe en la sociedad.
 Participa y trabaja en equipo.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: ETICA Y VALORES HUMANOS
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 4
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA FAMILIA FORMADORA DE PERSONAS
TEMA GENERATIVO:
ESTÁNDAR
Aplica los conocimientos, los valores y
creencias originados en la familia, el
colegio y la comunidad.
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
(Indicadores)
(Logros)
 Aprecia el valor de la vida.
 Respeto el derecho a la
vida y da le importancia
 Motivar el sentido de respeto y
a los valores inculcados
protección de la vida.
en la familia, el colegio,
 Fomenta la buena conducta y
comunidad para una
modales a nivel personal, con la
mejor convivencia.
familia y la sociedad.
 Establecer buenas relaciones con la
familia y con la sociedad.
 Identificar las características de la
familia actual.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios
del contenido y la competencia)
 El derecho a la vida.
 La integridad de la persona.
 La familia elemento natural y fundamental
de la sociedad.
 Familia célula fundamental de la sociedad.
 Conductas y buenos modales.
 Relaciones familiares y sociales.
DESEMPEÑOS ESPERADOS



Reconocer la vida como primer
derecho del hombre.
Activar la conciencia de pertenencia
y aprecio a la familia.
Mejorar y establecer relaciones
interpersonales
(compañeros,
amigos,
docentes,
familia,
comunidad, entre otros).

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)

Reconoce que la vida es un derecho fundamental
en los seres humanos.

Valora y respeta el derecho a la
vida.

Reconoce la importancia de la integridad de las
personas.

Aprecia su familia y las demás
personas que lo rodean.

En familia fomenta los valores para vivir en armonía.

Se muestra disciplinado en sus
 Características de la familia actual.

actividades y desempeños
En familia organiza y participa en actividades
sociales encaminadas hacia el fomento de los
valores, la cultura y el trabajo en comunidad.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
GRADO: 3
OBJETIVO GENERAL:Valora la importancia que tiene el idioma extranjero para aplicarlo como medio de comunicación a través de oraciones,
canciones, imágenes, lecturas para ampliar e enriquecer su vocabulario.
UNIDAD: No. 1
CUADRO DE CONTENIDOS
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA COMUNICACIÓN COMO FORMA DE RELACIONARME CON LOS DEMÁS.
TEMA GENERATIVO: LOS SALUDOS
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
(Indicadores)
(Logros)
Reconozco cuando me hablan en  Entiendo cuando me saludan y se
inglés y reacciono de manera verbal y
 Utiliza
la
lengua
despiden de mí en inglés.
no verbal.
extranjera
para
 Escribe y pronuncia los números en
presentarse, contar y
inglés.
escribir y aplica el
 Reconoce y relaciona las letras del
nuevo
vocabulario
alfabeto.
aprendido.
 Escribe y Pronuncia nombre de su
DESEMPEÑOS ESPERADOS



Escribe y Pronuncia saludos en
inglés.
Escribe y pronuncia los números, las
letras del alfabeto, los animales y
los colores en inglés.
Practica en sus conversaciones los
colores en inglés.
mascota y de los animales de su
entorno.

Conoce, identifica y escribe los
colores en inglés.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios


SABER HACER( Habilidades y destrezas)

Emplea vocabulario aprendido al escribir y al hablar.

SABER SER (Actitudes y valores)
del contenido y la competencia)
Los saludo y despedida.

Aprecia el aprendizaje de otro




Numbers.
Alfabeto.
Vocabulario: mascotas y animales salvajes.
Los colores.

Practico y ejercito mi pronunciación realizando
conversaciones simples con mis compañeros y
familiares.
idioma y su importancia para
desenvolverse en la sociedad.
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DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 2
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: IDENTIFICO MI ENTORNO.
TEMA GENERATIVO: MI ENTORNO
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
Copio y transcribo palabras que  Pronuncia y escribe en ingles los
comprendo y que uso con

frecuencia en el salón de clase.




SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Logros)
 Identifica, escribe y  Reconoce y valora la importancia de
días de la semana.
pronuncia palabras y
inglés
para
enriquecer
su
Identifica la escritura de los meses
oraciones cortas para
vocabulario.
del año.
expresar mis ideas  Actitud positiva sobre la propia
capacidad para aprender una
Pronuncia e identifica las prendas
sobre temas de mi
lenguaextranjera y disposición para
de vestir.
cuerpo,
colegio
y
superar
las
dificultades
Pronuncia y señala en inglés las
familia.
deAprendizaje
.
partes del cuerpo.
Nombra a los miembros de la
familia en inglés.
Pronuncia los objetos del aula de
clase y de la casa.








SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)

Emplea vocabulario aprendido al escribir y al
hablar.

Se interesa por hablar en inglés.

Manifiesta gusto por enriquecer
su vocabulario de inglés.

Actitud de respeto hacia sí
mismo/a y hacia los demás para
comprender
y
hacerse
comprender.
del contenido y la competencia)
Los días de la semana.
Los meses del año.
La ropa.
El cuerpo humano.
La familia.
La casa.
El colegio


Practico y ejercito mi pronunciación realizando
conversaciones simples con familiares y amigos.
Utiliza y realiza búsquedas rápidas en el
diccionario.
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DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 3
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
LA COMUNICACIÓN COMO MEDIO PARA DESCRIBIR Y CONOCER.
TEMA GENERATIVO: CONOCIENDO LOS ALIMENTOS, LUGARES Y OBJETOS.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Indicadores)
(Logros)
Comprendo descripciones cortas y  Identifica, pronuncia y escribe  Reconozco palabras y  Escucha y comprende mensajes
sencillas de objetos y lugares
lugares medios de transportes.
frases cortas en ingles
sencillos procedentes de diferentes
conocidos.
en libros, objetos y
soportes, libros, imágenes, audios,
 Conoce, escribe y pronuncia los
lugares
de
mi
entorno.
video.
nombres de algunos alimentos,
vegetales y frutas en una segunda
 Desarrolla estrategias básicas para
lengua.
la comprensión, expresión oral y
escrita.
 Conoce e identifica la hora en
inglés.
 Conoce, escribe y pronuncia
algunos verbos.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios







SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)

Se interesa por pronunciar lugares, medios
transporte, alimentos, vegetales, frutas y la hora
en inglés.

Gusto, interés y curiosidad por
comunicarse en la lengua
Extranjera.

Realiza Lectura de palabras y frases sencillas
previamente conocidas.


Identifica, conoce y
sencillos.
Valoración
de
la
lengua
extranjera o de otras lenguas
como mediopara comunicarse y
relacionarse con compañeros y
compañeras.
del contenido y la competencia)
Lugares.
El transporte.
Los alimentos.
vegetales y frutas.
La hora.
Algunos verbos.
escribe algunos verbos
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DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 4
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: VERBOS Y PRONOMBRES PERSONALES
TEMA GENERATIVO: VERBOS Y PRONOMBRES PERSONALES
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
Comprendo el lenguaje básico en  Escribe y pronuncia los pronombres
ingles si me hablan despacio y con

pronunciación clara.

personales, el verbo To be, to do.
Escribe y pronuncia frases sencillas con el
verbo haber y tener.
Reconoce e identifica la estructura de una
oración
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios
del contenido y la competencia)





Pronombres personales.
Verbo to be.
Verbo haber y tener.
Verbo To Do.
Estructura de la oración.
METAS DE COMPETENCIA
(Logros)
Utiliza
la
lengua
extranjera aplicando los
pronombres personales,
el verbo To be y To do en
diferentes contextos.
DESEMPEÑOS ESPERADOS


Utiliza en la lengua extranjera los
pronombres personales y el verbo
Tobe,To Do y participa en diálogos y
actividades lúdicas.
Reconozco el vocabulario aprendido
y lo utilizo en diferentes contextos.

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)

Utilizar la lengua extranjera frases y oraciones
aplicando los pronombres personales, el verbo To
be, To do.

Se interesa por hablar en idioma
extranjero.

Expresa alegría al pronunciar
vocabularios en inglés.

Valora el uso de la lengua
extranjera como medio de
relación social.

Reconoce la estructura de la oración.

Realiza diálogos sencillos
disfruta al realizarlos.

Utiliza y realiza búsquedas rápidas en el
diccionario.
entre tus compañeros y
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DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: EDUCACIÓN ARTISTICA
GRADO: 3
OBJETIVO GENERAL: Elabora creaciones artísticas, utilizando líneas, dibujos, con materiales del medio implementando técnicas del color, el collage
y expresiones artísticas, folclóricas propias de la región y otras.
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 1
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LÍNEAS, DIBUJOS Y DIBUJOS GEOMETRICOS.
TEMA GENERATIVO: LÍNEAS, DIBUJOS Y DIBUJOS GEOMETRICOS.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
Elabora creaciones artísticas de sus 
experiencias vividas y en ellos plasma
líneas y dibujos.




SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
METAS DE COMPETENCIA
(Logros)
Aplica correctamente en concepto 
de línea recta.
Aplica nuevos conceptos en sus
dibujos. Asimila conceptos.
Realiza un dibujo siguiendo un
modelo.
Copia una figura de acuerdo con el
modelo.
Realiza dibujos a partir de cuerpos
geométricos.
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Crea
y
Construye 
creaciones artísticas y
plasma en ellos líneas,
dibujo
y
figuras
geométricas.
Realizar dibujos libres utilizando las
líneas, los dibujos y los dibujos
geométricos vistos en clase.

SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)

Asume una actitud de respeto
frente a las manifestaciones
artísticas propias y el de los
demás.
Tiene buen manejo del espacio.
Disfruta de sus trabajos artísticos
y el de de los demás.
del contenido y la competencia)











Líneas.
Diferentes clases de líneas a mano alzada y
con regla.
Dibujos creativos con línea.
Dibujo de ambientes naturales y artificiales.
Dibujo de personajes favoritos.
Duplicado y calcado de dibujos.
Dibujos sin patrón.
Dibujos siguiendo un modelo.
Figuras geométricas.
Dibujos geométricos.
Dibujo creativo con figuras geométricas.



Identifica y conoce las líneas y sus clases.
Identifica formas específicas en el dibujo.
Realizas dibujos a partir de figuras geométricas.


CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: EDUCACIÓN ARTISTICA GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 2
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORIA DEL COLOR
TEMA GENERATIVO: LOS COLORES
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
METAS DE COMPETENCIA
(Logros)
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Expresa sus sentimientos, emociones 
a través del dibujo y la pintura,
utilizando materiales y recursos del 
medio.


Comprende
y
diferencia
la
combinación de colores.
Afianza su motricidad fina en el
coloreo.
Colorea con destreza espacios
reducidos.
Mezcla
colores,
siguiendo
proporciones.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios

Crea dibujos y pinta
creaciones
propias, 
utilizando
diferentes
técnicas en la aplicación de 
los colores.


Desarrolla actividades que permiten
diferenciar los colores.
Identifica formas específicas en los
dibujos. Colorea respetando bordes.
Realiza combinaciones de los
colores.
Colorea de manera uniforme.
Colorea paisajes.

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)

Aplica diferentes técnicas y procedimientos con el
color en los dibujos realizados.


Aplica correctamente los colores primarios y
combinaciones de colores para pintar dibujos
Respeta y asume una actitud
crítica frente a los trabajos
estéticos, plásticos, propios y
ajenos.
del contenido y la competencia)




El color: Colores primarios (Amarillo, Azul,
Rojo) y secundarios (Violeta, Anaranjado,
Verde entre otros).
Circulo cromático.
Creación manual: cajas decorativas y
botellas con arenas de colores o aserrín
pintado.
Dibujo y pintores de mi región.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: EDUCACIÓN ARTISTICA
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 3
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL PLEGADO, EL MODELADO Y EL COLLAGE
TEMA GENERATIVO: HABILIDADES MANUALES
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
METAS DE COMPETENCIA
(Logros)
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Maneja
nociones
básicas
de
elementos propios del lenguaje 
artístico, los asocia con su mundo
cotidiano y los expresa a través del
plegado, el collage y el modelado y
comenta con sus compañeros.


Identifica, diferencia y Utiliza
adecuadamente la técnica del
plegado, el collage y el modelado
en sus trabajos artísticos.
Elabora
trabajos
artísticos
aplicando las técnicas plegado, el
collage y el modelado.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios
del contenido y la competencia)







Tipos de plegados. Conocidos y Sencillos.
Collage. ¿Qué es collage?
Collage dirigido.
Collage creativo.
Modelado.
Figuras con plastilina o arcilla.
Relleno dibujos con plastilina
Manejaadecuadamente 
técnicas
como
el
plegado, el collage y el
modelado
para
desarrollar habilidades
y destrezas en la
elaboración de objetos
y figuras.

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

Identifica y diferencia los tipos de plegado, modelado
y collage.

Realiza creaciones utilizando el plegado, el modelado
y el collage.
Realizar dibujo libre donde combine
las técnicas del plegado, el collage y
el modelado.

SABER SER (Actitudes y valores)

Valora las diferentes formas y
manifestaciones del arte.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: EDUCACIÓNARTISTICA
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 4
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: HABILIDADES ARTISTICAS
TEMA GENERATIVO: EL TEATRO Y EL FOLCLOR
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
METAS DE COMPETENCIA
(Logros)
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Manifiesta gusto por el trabajo 
artístico a través de la representación
teatral y expresa por medio del folclor
colombiano el amor y las riquezas que
tiene su país.
Utiliza
adecuadamente
los
materiales en la elaboración de
títeres para sus obras teatrales y
realiza excelentes coreografías de
folclor
colombiano
con
sus
compañeros.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios
del contenido y la competencia)
 El Teatro
Títeres.
Representación de títeres.
Teatro (obras).
 Folclor
Folclor musical colombiano.
Regiones folclóricas colombianas.
Ritmos de las regiones.
Música colombiana.
Desarrollar competencias 
que permitan la ejecución
de
pequeñas
obras
teatrales
y
organizar
coreografías sencillas de 
ritmos
del
folclor
colombiano que le llenen
de orgullo por su país y le
abren las puertas a la 
convivencia pacífica en
medio de la diferencia de
etnias y culturas.
Identifica el teatro y las diferentes
manifestaciones
culturales
de
nuestro país.
Comunica ideas y sentimientos por
medio de la expresión corporal a
través del teatro.
Participa en la creación de danzas
folclóricas de la cultura colombiana.

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

SABER SER (Actitudes y valores)


Elabora títeres con materiales y recursos del medio.
Crea y
pone en escenas pequeñas
representaciones teatrales.
Aplica sus conocimientos. En grupo realiza
pequeños montajes coreográficos del folclor
colombiano.

Valorar la importancia del
lenguaje artístico como medio de
expresión
de
vivencias,
sentimientos e ideas.



Valora su trabajo y el de sus
compañeros.
Muestra interés por
realizar completamente sus
trabajos.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: 3
OBJETIVO GENERAL: Conocer la importancia de la nueva tecnología, desarrollando conceptos que sirvan de base para aplicarlos en el diario vivir
del estudiante, analizando cada una de las circunstancias de estas tecnologías.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: 3
UNIDAD: No. 1
CUADRO DE CONTENIDOS
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
TEMA GENERATIVO: LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
Identifico y describo laimportancia de  Identifica y usa instrumentos tecnológicos
de su entorno.
algunosartefactos en el desarrollo
deactividades cotidianas de mientorno  Fomentar el uso de la tecnología e
informática en el medio en el cual
y el de mis antepasados.
se desenvuelve.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios
METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Logros)
Identifico la tecnología que  Reconocer la importancia de la
me rodea y explico la
tecnología y su aplicación.
importancia que tiene para  Reconoce herramientas que me
desarrollar actividades en
ayudan a realizar tareas de
mi barrio, casa y colegio.
transformación de materiales.

SABER HACER( Habilidades y destrezas)
del contenido y la competencia)




Concepto tecnología.
Clases de tecnología.

Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su
entorno.
Emplea los instrumentos tecnológicos de su entorno,
de acuerdo con la función tecnológica propia de cada
uno de ellos.




Aplicación de la tecnología.
Uso adecuado de las herramientas.
Tecnología al alcance.
Principales inventos (Calculadora, el teléfono
Etc.)
Reconocer la importancia de la tecnología y su
aplicación

SABER SER (Actitudes y valores)

Hace uso adecuado de
elementos tecnológicos en el
aula.

Valora los aparatos
tecnológicos existentes en su
entorno.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 2
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA
TEMA GENERATIVO: EL COMPUTADOR
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
METAS DE COMPETENCIA
(Logros)
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Identifico
algunos
artefactos,
productos y procesos de mi entorno
cotidiano, explico algunos aspectos
de su funcionamiento y los utilizo en
forma segura y apropiada.
Reconozco la computadora como recurso
de trabajo y comunicación y la utilizo en
diferentes actividades.
Identifico artefactos que se
utilizan en mi entorno para
satisfacer necesidades
cotidianas (deportes, arte,
entretenimiento, salud,
estudio, alimentación…).
Clasifica y describo artefactos de mi
entorno según algunos criterios (uso,
material, forma…).
Utilizo apropiadamente algunosde los
artefactos de mi entornoen tareas
cotidianas (aseo diario, comunicarme,
desplazarme).
Identifico y explico los riesgos alutilizar
algunas
herramientas
yartefactos
empleados en la vida cotidiana y los
utilizo teniendo en cuenta normas de
seguridad.
Manejo adecuadamente herramientas
de uso cotidiano
para transformar
materiales con algún propósito.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
Utilizo apropiadamente algunos
de los artefactos de mi entorno
en tareas cotidiana.






SABERES( Conceptos y generalizaciones propios
del contenido y la competencia)
Historia del computador.
El computador.
Componentes y partes.
Funcionamiento de aparatos eléctricos.
Artefactos del hogar y del salón de clases.


SABER HACER( Habilidades y destrezas)
Reconoce las partes del computador.

Manipula las partes del computador, para
apropiarse y tomar práctica de
Funcionamiento de este.
 Describo los artefactos de mi entorno, la
importancia, usos y utilidades que le
brindan al hombre.
 Maneja cuidadosamente algunos aparatos
eléctricos del hogar.

SABER SER (Actitudes y valores)


Valora
los
elementos
tecnológicos del hogar y
explico para que se utilizan.
Manifiesta
interés
por
realizar las actividades en la
computadora.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: 3
UNIDAD: No. 3
CUADRO DE CONTENIDOS
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
SOLUCION DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGIA
TEMA GENERATIVO: USO DEL COMPUTADOR
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
Identifico productos
 Enciende y apaga correctamente el
tecnológicos,
en
particular
computador.
artefactos,
para
solucionar  Conoce y hace uso adecuado del
problemas de la vida cotidiana.
teclado y del mouse.
 Conoce, Identifica y describe las
unidades de almacenamiento de
información.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
METAS DE COMPETENCIA
(Logros)
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Identifico características de
algunos
artefactos
y
productos
tecnológicos,
utilizados en el entorno
cercano
para
satisfacer
necesidades.
Identifica,
explica
y
aplica
los
conocimientos adquiridos en el aula (como
encender el computador, uso del teclado y
el mouse y guardar información en los
diferentes dispositivos de almacenamiento.







SABERES( Conceptos y generalizaciones propios
del contenido y la competencia)
Encender el computador.
Iniciar sesión.
Uso del Mouse.
Utilidad del teclado.
C D. - Disco de 3 ½.






SABER HACER( Habilidades y destrezas)
Enciende y apaga correctamente el computador.
Inicia sesión en algunos programas.
Utiliza correctamente el teclado y el mouse.
Conoce las diferentes unidades de almacenamiento
información Como el CD, memoria USB entre otros.
SABER SER (Actitudes y valores)

Acata las normas el entrar a la
sala de informática.
de
Memoria USB.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 4
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
TEMA GENERATIVO: EL SISTEMA OPERATIVO
ESTÁNDAR
Exploro mi entorno cotidiano y
reconozco la presencia de
elementos naturales y de artefactos
elaborados con la intención de
mejorar las condiciones de vida.
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
 Identificar y reconocer la función del



METAS DE COMPETENCIA
DESEMPEÑOS ESPERADOS
(Logros)
 Identificar y reconocer la  Emplear los artefactos tecnológicos
sistema operativo.
función
del
sistema
encontrado
en
su
entorno
operativo y la correcta
Identifica,
reconoce
y
aplica
desarrollando la capacidad de los
utilización del mismo.
adecuadamente la barra de herramientas.
estudiantes en el manejo de estos y
De Word.
aplicarlos en el diario vivir en el cual
Maneja adecuadamente las opciones
se desenvuelve.
de abrir y cerrar ventanas.
Explora y realiza creaciones en paint.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios





del contenido y la competencia)
Sistema operativo.
Iniciar con Word.
Barra de herramientas.
Ventanas.
Iconos.

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

Manipula correctamente el sistema operativo,
iniciación de Word entre otro, para apropiarse y
tomar práctica del Funcionamiento de este.

Utiliza de forma correcta la barra de herramientas.

SABER SER (Actitudes y valores)


Valoro los enseres de la
institución como si fueran
míos.
Desarrollo
creatividad
y
destreza en la manipulación del




Reconoce las acciones de abrir y cerrar ventanas.
Grabar.
Utilizar dispositivos de almacenamiento.

Reconoce los nuevos dispositivos de almacenamiento.
Explorando el Paint.

Realiza ejercicios en paint.
computador.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: EDUCACIÒN FISICA
GRADO: 3
OBJETIVO GENERAL: Identificar las cualidades físicas de resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad para la aplicación del esquema corporal, el ajuste postural y la coordinación,
practicando el respeto por los compañeros y la autovaloración personal.
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 1
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD
TEMA GENERATIVO: EL CUERPO HUMANO.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
Conserva su salud física cuando  Identifica con facilidad las partes
practica alguna actividad deportiva
de su cuerpo y funciones básicas.
acatando sus indicaciones para  Identifica hábitos de higiene,
realizarla.
limpiezaalimentación e hidratación
para lapráctica deportiva.
 Reconoce ventajas y beneficios
delcalentamiento.
 Identifica formaciones básicas de
Organización y desplazamiento.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios


METAS DE COMPETENCIA
(Logros)
Concienciar y poner en
práctica la importancia que
tiene el cuidado de su
cuerpo y el de los demás.

SABER HACER( Habilidades y destrezas)

Dibuja y Describe el cuerpo humano y
reconocefunciones básicas.
Acata en la práctica hábitos de vida saludable.
Realiza el calentamiento llevando lasecuencia
requerida.
Presenta tareas y consultas sobre losalimentos
saludables.
Consulta sobre la clasificación de los alimentos
para tener un adecuada nutrición y salud.
.
del contenido y la competencia)
Partes y funciones del cuerpo humano.
Hábitos saludables de higiene y limpieza
delcuerpo.
 Nutrición, alimentación e hidratación.
 El calentamiento.
 Auto cuidado: Normas de seguridad:
Formaciones y desplazamientos.




DESEMPEÑOS ESPERADOS
Propiciar oportunidades de desarrollo
en los niños y niñas para que afiancen
las destrezas motrices básicas, los
gestos deportivos de la gimnasia y el
atletismo y el fomento de hábitos
saludables, por medio de formas
jugadas,
manejo
de
pequeños
elementos y juegos deportivos y la
vivencia de valores sociales y
personales
que
permitan
el
mejoramiento de su calidad de vida.




SABER SER (Actitudes y valores)
Se
dispone
física
y
mentalmente parael desarrollo
de la clase.
Reconoce sus habilidades y
destrezasy
acata
las
recomendaciones parasuperar
sus
debilidades
en
la
prácticadeportiva.
Valora su trabajo y el esfuerzo
de suscompañeros en clase.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: EDUCACIÒN FISICA
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 2
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: DESARROLLO PERCEPTIVO MOTRIZ
TEMA GENERATIVO: PERCEPCIÒN Y MOTRICIDAD
ESTÁNDAR
Reconoce
sus
derechos
fundamentales como ciudadano:
salud,
educación,
alimentación
recreación y deporte.
Ejecuta de forma correcta los
desplazamientos en las diferentes
direcciones.
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
 Reconoce partes y sistemas
del cuerpo humano y los
asocia a los sentidos.
 Identifica con facilidad
patrones básicos
demovimiento.
 Reconoce fácilmente patrones
de ubicación espacial y
temporal.
 Percibe su cuerpo a través de
diferentessensaciones.
 Diferencia patrones básicos:
caminar,marchar, correr,
saltar.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios




del contenido y la competencia)
El cuerpo: sus partes y sus sistemas.
Patrones Fundamentales demovimiento:
equilibrio, ritmo ycoordinación.
Ubicación
espacio-tiempoSensopercepciones: órganos de lossentidos.
Movimientos culturalmentedeterminados.





METAS DE COMPETENCIA
(Logros)
Reconocer los derechos
fundamentales de los/as
niños/as, incluyendo el
derecho a tener una
familia y no ser separados
de ella, al cuidado y amor,
a la libre expresión de su
opinión, a la salud, a la
educación, a la recreación
y a la alimentación
Equilibrada.
SABER HACER( Habilidades y destrezas)
Emplea su cuerpo para caminar, correr,saltar y
desplazarse en distintasdirecciones.
Aplica el ritmo y el equilibrio en acciones
ymovimientos concretos.
Utiliza elementos de la clase para trabajarla
coordinación, el equilibrio y el ritmo.
Experimenta sensaciones de tensión yrelajación en
distintas partes de su cuerpo.
DESEMPEÑOS ESPERADOS




Desarrollo de actividades que
impliquen
espacialidad,
temporalidad,
lateralidad
ydireccionalidad.
Realiza Actividades rítmicas y de
equilibriocorporal.
Manipulación
y
uso
de
diversoselementos en el espacio y
en el tiempo.
Realización de actividades que
impliquenubicación, estados de
excitación yrelajación.





SABER SER (Actitudes y valores)
Disfruta con las distintas
actividadespropuestas para la
clase.
Disfruta de la clase, comparte y
respeta aniños y niñas en el
desarrollo de lasactividades.
Motivación y liderazgo en las
actividadesde clase.
Aprovecha
la
práctica
paraintegrarse, compartir y
relacionarse
con
sus
compañeros.
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: EDUCACIÒN FISICA
GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 3
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: HABILIDADES Y DESTREZAS FÍSICO MOTRICES
TEMA GENERATIVO: HABILIDADES Y DESTREZAS
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
Participa activamente de los juegos  Identifica acciones propias de las
pre deportivo y ejecuta diferentes
diferentes capacidadesfísicas.
actividades físico motrices.
 Comprende y aplica los juegos pre
deportivos.
 Clasifica deportes básicos de
acuerdo a sus características.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios



del contenido y la competencia)

Capacidades físicas: fuerza,resistencia,
velocidad, flexibilidadJuego y juegos pre
deportivos.
Clases o tipos de deportes.



METAS DE COMPETENCIA
(Logros)
Valorar la importancia de
la práctica regular de
actividades
físicas,
recreativas
y
predeportivas.
SABER HACER( Habilidades y destrezas)
Participa de diversas actividades que le generan
goce y disfrute.
Practica y propone juegos pre deportivos que
favorecen su desarrollo personal y el de sus
compañeros.
Reconoce los deportes a través de los juegos y
sus implementos.
Demuestra habilidades y destrezas en los
festivales de juegos pre deportivos.
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Participación en las actividades
deportivas propuestas en clase.
 .Realizar
distintascapacidades
físicomotrices.
 Clasifica
básicamente
los
deportes.
 Organiza y ejecuta defestivales
deportivos.




SABER SER (Actitudes y valores)
Manifiesta agrado e interés por
cumplir las normas básicasen
la práctica del ejercicio físico.
Acepta el triunfo o la derrota
asumiendo
con
responsabilidadlos roles que se
generan con mis compañeros.
Demuestra satisfacción y gusto
por la actividad física.
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DISEÑO METODOLOGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA: EDUCACIÒN FISICA GRADO: 3
CUADRO DE CONTENIDOS
UNIDAD: No. 4
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: EXPRESIONES SOCIO MOTRICES
TEMA GENERATIVO: JUEGOS DIVERSOS.
ESTÁNDAR
Participa de las actividades lúdicas
Deportivas cumpliendo las normas
básicas.
DESEMPEÑOS
(Indicadores)
 Identifica la importancia del juego
y los juguetes parasocializarse.
 Clasifica los juegos de acuerdo a
la función quecumplen.
 Reconoce la importancia de las
reglas para la prácticade los mini
juegos.
 Comprende la importancia del
trabajo en grupo ycoopera con él.
 Identifica en la danza distintos
ritmos y costumbres.
 autóctonas
que
generan
integración.
SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD:
 SABERES( Conceptos y generalizaciones propios
del contenido y la competencia)
 El juego y los juguetes.
 Juegos de cooperación -oposición.
Terminología: Equipo-reglas Ganar-perder.
Pirámides y Coreografías.
Danza y folclor.


METAS DE COMPETENCIA
(Logros)
Participa
en
la
organización y ejecución
de los proyectos lúdicos,
deportivos y recreativos
en la institución.
SABER HACER( Habilidades y destrezas)
Identifica juegos de su predilección y los practica
con sus compañeros.

Participa activamente en los juegos desarrollados
en clase y fuera de ella.

Se integra al grupo en la ejecución de pirámides
ycoreografías.
 Realiza
armónicamente
actividades
de
exploración dancística.
DESEMPEÑOS ESPERADOS

Conoce y clasificación
los
diversos juegos:Tradicionales,
Callejeros, Recreativos, Deportivos.
Ejecución de juegos de cooperación –
Oposición.
Pirámides y coreografías.
Exploración dancística: Pasos básicos
de la danza.
 Ejecutaractividades lúdicasde
integración grupal.




SABER SER (Actitudes y valores)
Demuestra interés y motivación
en las prácticas deinteracción
grupal.
Lidera trabajos y actividades
que
requierencompromiso
grupal.
Valoración y respeto por las
normas yreglas de juego.