Download Plan de estudios ciclo 05

SECRETARIA DE EDUCACION
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO
ÁREA: Ciencias Naturales
CICLO: 05
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
Planeación por ciclo
Ciclo: 05
Fecha:
2
Componente o Área: Ciencias Naturales.
Intensidad horaria: 6 horas /semanales ÁREA
3 horas/semanales asignatura Física
Docente participante
NOMBRE
Carlos Alberto Castaño Estrada
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
IE. VILLA FLORA
ÁREA
Ciencias Naturales
CORREO
kpto68@hotmail.com
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
ENUNCIADO
1. Me Aproximo Al
Conocimiento
Como Científico(A)
Natural
2.Procesos
biológicos
3. Procesos
químicos
4. Procesos físicos
5.….DESARROLLO
COMPROMISOS
PERSONALES Y
SOCIALES
VERBO
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES
DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES
DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
3
COMPETENCIA
Observo
Observo y formulo
preguntas
específicas sobre
aplicaciones de
teorías científicas.
Observo el
movimiento de los
cuerpos para
clasificarlos en
movimientos
constantes o
acelerados
Formulo
Formulo hipótesis
con base en el
conocimiento
cotidiano, teorías y
modelos científicos.
Formulo leyes a
partir de
observaciones
científicas en
experimentos físicos
o teóricos.
Formulo preguntas
específicas sobre
aplicaciones
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de teorías científicas
4
Identifico
Identifico variables
que influyen en los
resultados de un
experimento.
Propongo
Propongo modelos
para predecir los
resultados de
mis experimentos y
simulaciones
Identifico y
explico ejemplos
del modelo de
mecánica de
fluidos en los
seres vivos.
Identifico cambios
químicos en la
vida cotidiana y
en el ambiente.
Identifico
condiciones para
controlar la
velocidad de
cambios
químicos.
Identifico los
cambios de estado
de la materia y del
movimiento
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Propongo y sustento
respuestas a mis
preguntas y las
comparo con las de
otros y con las de
teorías científicas.
Sustento
Realizo
Registro
Propongo y sustento
respuestas a mis
preguntas y las
comparo con las de
otros y con las de
teorías científicas.
Realizo mediciones
con instrumentos y
equipos adecuados
Registro mis
observaciones y
resultados utilizando
esquemas, gráficos y
tablas
Registro mis
resultados en forma
organizada y sin
5
Sustento el análisis
deductivo de mis
experimentos
Realizo cálculos
cuantitativos en
cambios químicos
Realizo cálculos en
la resolución de
problemas de física
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alteración alguna.
6
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
Establezco
Establezco
diferencias entre
descripción,
explicación
y evidencia.
Establezco
relaciones entre
Establezcorelaciones
entre las diferentes
mutación,
selección natural
y
fuerzas que actúan
sobre los
Establezco
diferencias entre
modelos, teorías,
leyes e
herencia.
hipótesis.
individuo,
población,
comunidad
Establezco
relaciones entre
Establezco
relaciones causales y
y ecosistema.
multicausales entre
los datos
recopilados.
cuerpos en reposo o
en movimiento
rectilíneo uniforme y
establezco
condiciones
para conservar la
energía
mecánica
Establezco
relaciones entre
estabilidad
y centro de masa de
un objeto.
Establezco
relaciones entre la
conservación
del momento lineal y
7
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
el impulso
en sistemas de
objetos.
Establezco
relaciones entre el
modelo
del campo
gravitacional y la ley
de
gravitación universal.
Establezco
relaciones entre
fuerzas
macroscópicas y
fuerzas
electrostáticas.
Establezco
relaciones entre
campo gravitacional
y electrostático y
entre campo
eléctrico magnético
8
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
Utilizo
Utilizo las
matemáticas para
modelar, analizar y
presentar
Utilizo herramientas
de laboratorio o de
las TIC para ratificar
o verificar mis
conclusiones
datos y modelos en
forma de ecuaciones,
funciones
9
y conversiones.
Busco
Busco información
en diferentes
fuentes, escojo la
pertinente y doy el
crédito
correspondiente
Relaciono
Relaciono la
información
recopilada con los
datos de
mis experimentos y
simulaciones
Relaciono mis
conclusiones con las
Busco ejemplos
de principios
termodinámicos
en algunos
ecosistemas.
Relaciono los
ciclos del agua y
de los elementos
con la energía
de los
ecosistemas.
Relaciono la
estructura del
carbono
con la formación
de moléculas
orgánicas.
Relaciono grupos
funcionales
Relaciono masa,
distancia y fuerza de
atracción
gravitacional entre
objetos
Relaciono voltaje y
corriente con los
diferentes elementos
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presentadas por
otros autores y
formulo nuevas
preguntas.
Interpreto
Interpreto los
resultados teniendo
en cuenta el orden
de magnitud del error
experimental
Saco
Saco conclusiones
de los experimentos
que realizo,
aunque no obtenga
los resultados
esperados.
Persisto
Persisto en la
búsqueda de
respuestas a mis
preguntas
Comunico
Comunico el proceso
de indagación y los
con las
propiedades
físicas y
químicas de las
sustancias
de un circuito
eléctrico complejo y
para todo el sistema.
10
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resultados,
utilizando gráfi cas,
tablas, ecuaciones
aritméticas y
11
algebraicas.
Reconozco
Comparo
Comparo casos
en especies
actuales que
ilustren diferentes
acciones de la
selección
natural.
Explico
Explico las
relaciones entre
materia y energía
en las cadenas
alimentarias.
Explico el
funcionamiento
Explico la
estructura de los
átomos
Explico la
transformación de
energía
a partir de
mecánica en energía
diferentes teorías. térmica.
Explico la
obtención de
Explico el
comportamiento de fl
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de
energía
uidos
neuronas a partir
de modelos
nuclear a partir
de la alteración
en movimiento y en
reposo.
químicos y
eléctricos.
de la estructura
del átomo.
Explico diversos
tipos de
relaciones
Explico los
cambios químicos
entre especies en
los
ecosistemas.
Explico y
comparo algunas
adaptaciones de
seres vivos en
Justifico
desde diferentes
modelos.
Explico la
relación entre la
estructura
de los átomos y
los enlaces
que realiza.
ecosistemas del
mundo y de
Explico algunos
cambios químicos
Colombia.
que ocurren en el
ser humano.
12
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Analizo
Clasifico
Explico
Explico la
relación entre el
13
ADN, el ambiente
y la diversidad
de los seres
vivos.
Argumento
Argumento la
importancia de la
fotosíntesis como
un proceso de
conversión de
energía necesaria
para organismos
aerobios
Verifico
Verifico el efecto
de presión
y temperatura en
los cambios
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químicos.
Uso
Uso la tabla
periódica para
determinar
14
propiedades
físicas y
químicas de los
elementos.
1. Clasificación de estándares según la taxonomía de Bloom
* Grado 10 y 11 periodo 1 (P1) periodo 2 (P2) periodo 3 (P3). F = Física y Q = Química
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
 Caracterizo cambios químicos en condiciones de
equilibrio.(11Q,P1)
 Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.
(10Q,P2)
 Describo factores culturales y tecnológicos que
inciden en la sexualidad y la reproducción
humanas. (Ciclo 4)
 Reconozco los efectos nocivos del exceso en el
 Verifico el efecto de presión y temperatura en los
cambios químicos. (10Q,P1)
 Escucho activamente a mis compañeros y
compañeras, reconozco otros puntos de vista, los
comparo con los míos y puedo modificar lo que
pienso ante argumentos más sólidos. (10P1P2P311P1P2P3)
 Reconozco y acepto el escepticismo de mis
compañeros y compañeras ante la información que
presento. (10P1P2P3-11P1P2P3)
 Reconozco los aportes de conocimientos diferentes
 Verifico la utilidad de microorganismos en la
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consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
(11Q,P2, P3)
 Explico la transformación de energía mecánica en
energía térmica. ( 10FP3. 11FP1)
 Explico el comportamiento de fluidos en
movimiento y en reposo. (10F,P3) (11F P1) (11F,P2)
 Explico la estructura de los átomos a partir de
diferentes teorías. (10Q,P1)
 Explico la obtención de energía nuclear a partir de
la alteración de la estructura del átomo. (10Q,P1)
 Explico los cambios químicos desde diferentes
modelos. (10Q,P1)
 Explico la relación entre la estructura de los átomos
y los enlaces que realiza. (10Q,P2)
 Explico algunos cambios químicos que ocurren en
el ser humano. (10Q,P2) (11Q,P2,P3)
 Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la
diversidad de los seres vivos.(Ciclo4)
 Explico las relaciones entre materia y energía en las
cadenas alimentarias. (10Q,P3)
 Explico el funcionamiento de neuronas a partir de
modelos químicos y eléctricos. (Ciclo 4)
 Explico diversos tipos de relaciones entre especies
industria alimenticia. (11Q,P2) (11Q,P3)
 Modelo matemáticamente el movimiento de
objetos cotidianos a partir de las fuerzas que
actúan sobre ellos. (10F,P1)
 Argumento la importancia de la fotosíntesis como
un proceso de conversión de energía necesaria
para organismos aerobios. (10Q,P3)
 Argumento la importancia de las medidas de
prevención del embarazo y de las enfermedades de
transmisión sexual en el mantenimiento de la salud
individual y colectiva. (Ciclo 4)
 Uso la tabla periódica para determinar
propiedades físicas y químicas de los elementos.
(10Q,P2)
 Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas
que actúan sobre los cuerpos en reposo o en
movimiento rectilíneo uniforme y establezco
condiciones para conservar la energía mecánica.
(10F,P1,P2.P3)
 Establezco relaciones entre estabilidad y centro de
masa de un objeto. (10F,P2)
 Establezco relaciones entre la conservación del
momento lineal y el impulso en sistemas de
objetos. (10F,P2)
 Establezco relaciones entre el modelo del campo
gravitacional y la ley de gravitación universal.
(10F,P2)
 Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas
y fuerzas electrostáticas. (11F,P3)
 Establezco relaciones entre campo gravitacional y
electrostático y entre campo eléctrico y magnético.
(10F,P2) (11F,P3)
 Establezco relaciones entre individuo, población,
al científico. (10P1P2P3-11P1P2P3)
 Reconozco que los modelos de la ciencia cambian
con el tiempo y que varios pueden ser válidos
simultáneamente. (10P1P2P3-11P1P2P3)
 Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y
respeto las funciones de otras personas.
(10P1P2P3-11P1P2P3)
 Me informo para participar en debates sobre temas
de interés general en ciencias. (10P1P2P311P1P2P3)
 Diseño y aplico estrategias para el manejo de
basuras en mi colegio. (10P1P2P3-11P1P2P3)
 Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por
el de las demás personas. (10P1P2P3-11P1P2P3)
 Tomo decisiones responsables y compartidas sobre
mi sexualidad. (10P1P2P3-11P1P2P3)
 Analizo críticamente los papeles tradicionales de
género en nuestra cultura con respecto a la
sexualidad y la reproducción. (10P1P2P311P1P2P3)
 Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de
ejercicio que favorezcan mi salud. (10P1P2P311P1P2P3)
 Me informo sobre avances tecnológicos para
discutir y asumir posturas fundamentadas sobre
sus implicaciones éticas. (10P1P2P3-11P1P2P3)
15
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
en los ecosistemas. (10Q,P3)
 Explico y comparo algunas adaptaciones de seres
vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.
(Ciclo 4)
 Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de
mecánica de fluidos. (11F,P2)
comunidad y ecosistema. (10Q,P3)
 Establezco relaciones entre mutación, selección
natural y herencia. (Ciclo 4)
 Explico el funcionamiento de algún antibiótico y
reconozco la importancia de su uso correcto.
(11Q,P2) (11Q,P3)
 Explico cambios químicos en la cocina, la industria y
el ambiente. (10Q,P2)
 Comparo casos en especies actuales que ilustren
diferentes acciones de la selección natural. (Ciclo 4)
 Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y
en el ambiente. (10Q,P1)
 Identifico condiciones para controlar la velocidad
de cambios químicos. (11Q,P1)
 Identifico y explico ejemplos del modelo de
mecánica de fluidos en los seres vivos. (10F,P3)
(11F,P1) (11F,P2)
 Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia.
(11F,P1) (11F,P2) (11Q,P2) (11Q,P3)
 Busco ejemplos de principios termodinámicos en
algunos ecosistemas.(11F,P1) (10Q,P3)
 Analizo el desarrollo de los componentes de los
circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.
(11F,P3)
 Analizo el potencial de los recursos naturales en la
obtención de energía para diferentes usos. (10F,P3)
 Relaciono masa, distancia y fuerza de atracción
gravitacional entre objetos. (10F,P2)
 Relaciono voltaje y corriente con los diferentes
elementos de un circuito eléctrico complejo y para
todo el sistema. (11F,P3)
 Relaciono la estructura del carbono con la
 Establezco relaciones entre el deporte y la salud
física y mental. (Ciclo 4)
16
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
formación de moléculas orgánicas. (11Q,P2)
 Relaciono grupos funcionales con las propiedades
físicas y químicas de las sustancias. (11Q,P2)
 Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con
la energía de los ecosistemas. (10Q,P3)
17
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
2. Plan de estudios ciclo 05
CICLO
Meta por ciclo
Objetivo
especifico por
grado
05
Al finalizar el ciclo 5, los estudiantes de los grados 10º y 11º de la Institución Educativa Villa Flora estarán en capacidad
de identificar aplicaciones o condiciones de cambio de la materia tanto físicos como químicos en la vida cotidiana y en el
desarrollo tecnológico, analizando críticamente las implicaciones de sus usos, sobretodo en el equilibrio de los seres
vivos y el eco sistema.
Décimo
Once
Conocer y comprender los esquemas conceptuales básicos Conocer, comprender y dominar el uso de los métodos
de la Física y de las ciencias experimentales en contexto matemáticos y numéricos más comúnmente utilizados en
con la vida cotidiana
Física; analizando críticamente las implicaciones que traen
el uso de modelos físicos y químicos.
Competencias
del
componente
Trabajo en
equipo
Pensamiento
y
razonamient
o lógico
matemático
Investigación
Planteamient
o y solución
de
problemas
Manejo de
herramientas
tecnológicas
e
informáticas
Desarrollo
del lenguaje
epistemológi
co
Emitir juicios
críticos
Definición de
la
competencia
Capacidad que
tiene cada
persona para
trabajar con su
par,
respetando y
asumiendo las
funciones de
acuerdo a su
rol,
construyendo
aprendizajes
significativos.
Conocimiento
a partir del
desarrollo de
habilidades
cognitivas,
que se
adquieren en
la relación con
los objetos.
La
investigación
es una
actividad
humana
orientada a la
obtención de
nuevos
conocimientos
y, por esa vía,
ocasionalment
e dar solución
a problemas o
interrogantes
Habilidad para
hallar y
proponer
soluciones a
diferentes
situaciones
cotidianas
haciendo uso
de los
conocimientos
adquiridos.
Manejo de la
información
mediante
herramientas
tecnológicas
para
solucionar
situaciones
dadas.
Capacidad de
emplear
el
lenguaje
especifico de
cada área de
conocimiento
Es involucrarse
con el tema en
cuestión,
interesarse,
hacerlo
propio,
relacionándolo
con otros
temas,
introduciendo
cuestionamien
tos y nuevas
preguntas que
pongan a
18
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
de carácter
científico,
filosóficos o
empíricotécnicos, y se
desarrolla
mediante un
proceso.
Nivel de
desarrollo de
la
competencia
N1
Identifica las
funciones de
cada uno de
los integrantes
de un equipo
para
la
asignación de
responsabilida
des
en el
mismo.
N1
Identifica
la
falta de un
conocimiento
como
la
manifestación
de un interés
N1
Reconoce los
problemas de
la vida diaria,
mediante
la
observación y
la búsqueda de
explicaciones.
N1
Identifica
situaciones de
su cotidianidad
como
problemas
para plantear
posibles
soluciones
N1
Distingue las
herramientas
tecnológicas
como
aparatos,
equipos
y
programas
para el manejo
de
la
información
N1
Conoce
palabras
relacionadas
con un saber
como punto
de
partida
para acercarse
al área de
conocimiento
N2
Define su rol
dentro de un
equipo como
indicativo de
autonomía
N2
Experimentar
la necesidad
de
un
conocimiento,
como
la
posibilidad de
encontrar
formas
de
cubrir la falta
N2
Describe
las
posibles
causas
del
problema por
medio de la
representación
en
tablas,
gráficas
y
otros.
N2
Infiere
la
información
del problema
como medio
para
comprender
sus causas y
efectos
N2
Reconoce
algunas
herramientas
tecnológicas
como medio
para procesar
la información.
N2
Define
las
palabras
propias
utilizadas en el
área
como
mecanismo
para entender
ideas
prueba las
afirmaciones,
no tanto para
refutarlo sino
para obtener
un mayor
conocimiento
del tema en
cuestión.
N1
Conoce
algunas
competencias
que le
permiten
emitir juicios
críticos,
buscando
soluciones a
problemas del
contexto.
N2
Defiende sus
juicios críticos
relacionándolo
s con otros
criterios y
estándares
relevantes
permitiéndolo
un mejor
19
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
de ese saber
conocimiento
del problema o
tema en
cuestión.
N3
Demuestra
interés por la
participación
como
ser
activo
en
comunidad
para
la
solución
de
problemas en
un equipo de
trabajo
N3
Transforma su
pensamiento
desde
su
experiencia
para encontrar
el medio para
adquirir
el
conocimiento
N3
Aplica
los
conocimientos
de la vida
diaria para la
solución
de
problemas y
experimenta
una
posible
solución.
N3
Propone
diferentes
alternativas
como solución
a la situación
problema
N3
Utiliza
diferentes
tipos
de
herramientas
tecnológicas e
informáticas
en diferentes
contextos
adecuadament
e
como
adquisición de
técnica para
posterior
aplicación
N3
Expresa ideas
haciendo uso
del lenguaje
propio
del
área
como
proceso
de
interiorización
del
conocimiento
N3
Diseña
estrategias de
posible
solución sobre
situaciones o
problemas por
medio de la
organización
de su
información y
su
conocimiento.
N4
Compara los
resultados de
su equipo con
el de otros
como proceso
de
socialización
para
el
enriquecimien
to
de
su
N4
expone
su
pensamiento
para realizar
una
representación
grafica
o
simbólica de
los objetos
N4
Analiza
los
problemas en
los
gráficos,
tablas y otros
medios,
resaltando en
ellos
sus
posibles
causas
y
utilidades.
N4
Selecciona una
alternativa
como plan de
acción
N4
Selecciona la
herramienta
mas propicia
Según el tipo
de información
y la situación
dada para la
ejecución de
procesos mas
eficientes.
N4
Relacionar el
vocabulario
propio de un
área con los
fenómenos
que en ella se
presentan
para situarse
en
los
diferentes
N4
Analiza
algunas
experiencias,
que le
permiten
emitir de
forma efectiva
juicos críticos,
usando su
conocimiento
20
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
proceso
de
aprendizaje
contextos.
e inteligencia,
llegando a una
posición más
razonable y
justificada
sobre una
situación o
problema.
N5
Explica
los
resultados
obtenidos por
el
equipo
como proceso
de
aprehensión
de
conocimientos
para sustentar
el
trabajo
colaborativo
N5
Apropiación de
ese
conocimiento,
para aplicarlo
en diferentes
contextos de la
cotidianidad
N5
Propone
actividades
experimentale
s
para
la
solución
de
problemas por
medio de los
conocimientos
adquiridos en
el proceso.
N5
Soluciona
la
situación como
resultado de
aplicación de
sus
conocimientos
en el plan de
acción
N5
Analiza
la
información
procesada
como
respuesta a lo
datos
obtenidos en
los procesos
para
dar
solución.
N5
Conceptualiza
sobre
las
situaciones
que se en el
área
para
demostrar los
conocimientos
adquiridos
N5
Argumenta la
importancia de
los juicios
críticos como
una
herramienta
para obtener
un mejor
conocimiento
de la situación
o problema.
N6
Valora
el
trabajo
en
equipo como
medio para el
aprendizaje y
respeto por el
otro
N6
Generalizar
ideas yendo de
lo particular a
lo
general,
como medio
para pasar de
lo concreto a
lo formal
N6
Sustenta
la
información
recopilada de
la realidad con
juicios críticos
de valor
N6
Verifica
los
resultados
como prueba a
la
solución
obtenida para
adquirir una
experiencia
significativa
N6
Sustenta
la
información
obtenida con
el uso de la
herramienta
como
resultado de
con
los
N6
Asocia
el
conocimiento
y lo pone en
diferentes
contextos para
integrarlos con
otras áreas.
N6
Interpreta los
juicios críticos
para mejorar
las situaciones
o problemas,
haciendo una
comparación
de los datos y
21
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
conocimientos
adquiridos
para aplicarlo
a
nuevas
situaciones
Estándares
por grado 10°
Física
Estándares
por grado 11°
Física
Periodo 1
Periodo 2
1. Establezco relaciones entre las 1. Establezco relaciones entre las
diferentes fuerzas que actúan
diferentes fuerzas que actúan sobre
sobre los cuerpos en reposo o
los cuerpos en reposo o en
en
movimiento
rectilíneo
movimiento rectilíneo uniforme y
uniforme
y
establezco
establezco
condiciones
para
condiciones para conservar la
conservar la energía mecánica.
energía mecánica
2. Establezco
relaciones
entre
estabilidad y centro de masa de un
2. Modelo matemáticamente el
objeto.
movimiento
de
objetos 3. Establezco relaciones entre la
cotidianos a partir de las fuerzas
conservación el momento lineal y
que actúan sobre ellos.
el impulso en sistemas de objetos.
4. Relaciono masa, distancia y fuerza
de atracción gravitacional entre
objetos.
5. Establezco relaciones entre el
modelo del campo gravitacional y la
ley de gravitación universal.
1.
2.
3.
4.
5.
dando una
posible
solución.
Perioido3
Explico la transformación de
energía mecánica en energía
térmica.
Establezco relaciones entre las
diferentes fuerzas que actúan
sobre los cuerpos en reposo o en
movimiento rectilíneo uniforme y
establezco
condiciones
para
conservar la energía mecánica.
Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de
energía para diferentes usos.
Explico el comportamiento de
fluidos en movimiento y en
reposo.
Identifico y explico ejemplos del
modelo de mecánica de fluidos en
los seres vivos.
1. Explico la transformación de 1. Explico el comportamiento de 1. Establezco relaciones entre fuerzas
energía mecánica en energía
fluidos en movimiento y en reposo.
macroscópicas
y
fuerzas
térmica.
2. Identifico y explico ejemplos del
electrostáticas.
2. Busco ejemplos de principios
modelo de mecánica de fluidos en 2. Establezco relaciones entre campo
termodinámicos en algunos
los seres vivos.
gravitacional y electrostático y
ecosistemas.
3. Explico aplicaciones tecnológicas del
entre
campo
eléctrico
y
22
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
Periodos
Periodo 1
3. Identifico
tecnologías
modelo de mecánica de fluidos.
magnético.
desarrolladas en Colombia.
4. Identifico tecnologías desarrolladas 3. Relaciono voltaje y corriente con
4. Explico el comportamiento de
en Colombia.
los diferentes elementos de un
fluidos en movimiento y en
circuito eléctrico complejo y para
reposo.
todo el sistema.
5. Identifico y explico ejemplos del
4. Analizo el desarrollo de los
modelo de mecánica de fluidos
componentes de los circuitos
en los seres vivos.
eléctricos y su impacto en la vida
diaria.
CONTENIDOS GRADO 10 FÍSICA
Contenido
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Importancia de la
Reconoce Importancia de la
Discute Importancia de
Reflexiona Importancia de la medida
medida en Física y
medida en Física y Química.
la medida en Física y
en Física y Química.
Química.
Química.
Establece Nociones
Aprueba Nociones preliminares de la
-Nociones
preliminares de la fisica.
Comprueba Nociones
fisica.
preliminares de la
preliminares de la fisica.
fisica.
Conoce La materia y sus
Evalúa La materia y sus propiedades
propiedades
Determina La materia y
-La materia y sus
sus propiedades
Valora Cómo determinar la masa, el
propiedades
Identifica Cómo determinar la
volumen y la densidad en un
masa, el volumen y la
Experimenta Cómo
laboratorio.
-Cómo determinar la densidad en un laboratorio.
determinar la masa, el
masa, el volumen y
volumen y la densidad
Compara Estados y composición de
la densidad en un
en un laboratorio.
Diferencia Estados y
la materia.
laboratorio.
composición de la materia.
Demuestra Estados y
Aprecia Cambios químicos y cambios
-Estados y
Argumenta Cambios químicos composición de la
físicos.
composición de la
materia.
y cambios físicos.
materia.
LA MEDIDA EN LA FÍSICA
Analiza Cambios
LA MEDIDA EN LA FÍSICA
-Cambios químicos y
químicos y cambios
Disfruta Unidades Elementales del
23
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
cambios físicos
LA MEDIDA EN LA
FÍSICA
Unidades
Elementales del
sistema
internacional
Identifica Unidades
Elementales del sistema
internacional
físicos.
Longitud – masa – tiempo
LA MEDIDA EN LA
FÍSICA
Conoce Conversiones de
unidades
Argumenta Análisis
dimensional
Longitud – masa – tiempo
Expresa Ordenes de Magnitud
Conversiones de
unidades
Comprueba Notación
Científica
Opera Conversiones de
unidades
Plantea Análisis
dimensional
Notación Científica
-Reconocimiento de
propiedades de los
elementos en el
laboratorio.
-Reconocimiento de
propiedades de los elementos
en el laboratorio.
Cuestiona Ordenes de Magnitud
Consulta Notación Científica
Longitud – masa –
tiempo
Órdenes de
Magnitud
Reflexiona Conversiones de unidades
Atiende Análisis dimensional
Emplea Unidades
Elementales del sistema
internacional
Longitud – masa –
tiempo
Análisis dimensional
sistema internacional
Usa Ordenes de
Magnitud
Opera Notación
Científica
Usa Reconocimiento de
propiedades de los
Expresa Reconocimiento de
propiedades de los elementos en el
laboratorio.
24
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elementos en el
laboratorio.
Periodo 2
Cinemática
del
movimiento rectilíneo
y en el plano
E1, E2
El movimiento: Relatividad del
movimiento y sistema de
referencia
Gráficas de posición contra
tiempo
Graficas de velocidad contra
tiempo
Movimiento rectilíneo uniforme
Movimiento rectilíneo
uniformemente variado Caída
libre
Movimiento en un plano
Características y descripción del
tiro parabólico.
Composición de movimientos
Movimiento circular uniforme
Movimiento circular con
aceleración angular constante
Problemas de aplicación
Identificación, explicación
y manejo de ecuaciones
de los diferentes tipos de
movimientos.
Elaboración
e
interpretación de gráficas
sobre los diferentes tipos
de movimiento.
Solución de ejercicios y
situaciones
problema
empleando fórmulas.
Diseño y ejecución de
experiencias
sobre
movimiento
rectilíneo,
uniforme y circular.
Elaboración de tablas y
gráficas a partir de las
observaciones y resultados
obtenidos
en
las
experiencias.
Elaboración de mapas
conceptuales sobre los
diferentes
tipos
de
movimientos
de
la
cinemática.
Elaboración de modelos
demostrativos sobre los
tipos de movimiento de
cinemática.
Diseño y ejecución de
experiencias relacionadas
Desarrollo de hábitos de higiene
asociados al movimiento en los seres
humanos (posturas, desplazamientos
adecuados).
Desarrollo de una actitud positiva hacia
la investigación y el conocimiento de los
fenómenos asociados a la física.
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Periodo 3
DINAMICA Y ESTATICA
MECANICA CELESTE
E1,E2,E3,E4,E5
Concepto y clases de fuerzas
Leyes de Newton: Aplicaciones de
la segunda ley de Newton.
Clases de equilibrio: Aplicaciones
de las condiciones de equilibrio.
El surgimiento de la astronomía.
El modelo geocéntrico. El modelo
Copérnico. El movimiento de la
tierra, las estaciones. Las leyes de
Kepler. La gravitación universal.
Masa
inercial
y
masa
gravitacional. El valor de la
constante
de
gravitación
universal.
con
movimiento
parabólico
y
semiparabólico.
Elaboración de modelos
aplicando el concepto de
fuerza.
Solución de situaciones
problema
relacionadas
con fuerza.
Ejecución de experiencias
relacionadas con las leyes
de Newton.
Formulación de hipótesis y
predicción de situaciones
relacionadas con las leyes
de Newton.
Elaboración de cuadro
comparativo sobre los
diferentes
tipos
de
fuerzas.
Diseño de artefactos en
los cuales comprueba y
verifica
conocimientos
adquiridos.
Elaboración de máquinas
simples.
Desarrollo de la autodisciplina como
elemento
fundamental
para
la
investigación y el cumplimiento de
metas.
Promoción de relaciones armónicas y
equilibradas entre los integrantes del
grupo.
Manejo de la imparcialidad en la
solución de conflictos.
Uso racional del tiempo utilizando
máquinas simples efectivas
Análisis las leyes de Kepler
sobre el movimiento de
los planetas.
Periodo 4
ENERGÍA
MECÁNICA DE
FLUIDOS
E1, E2, E3,E4,E5
Definición de trabajo, potencia y
energía.
Ley de la conservación de la
energía.
Ejecución de experiencias
relacionadas
con
las
transformaciones de la
energía
Valoración de las diferentes formas y
transformaciones de energía.
Desarrollo de una actitud propositiva
frente al uso racional de las diferentes
26
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Aplicación de la conservación de
la energía
Fluidos en reposo: Densidad.
Presión. Presión en los líquidos.
Principio de pascal. Principio de
Arquímedes.
Fluidos
en
movimiento:
Movimiento en los fluidos.
Ecuación
de
continuidad.
Ecuación de Bernoulli.
Elaboración de cuadro
comparativo sobre los
diferentes
tipos
de
energía.
Diseño de artefactos en
los cuales comprueba y
verifica
conocimientos
adquiridos.
Elaboración de máquinas
simples en las cuales se
observan aplicaciones de
la energía.
formas de energía.
Desarrollo de una actitud propositiva
frente al uso racional de las diferentes
formas de energía.
Valoración de las diferentes formas de
energía y recursos naturales existentes
en el medio.
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Periodos
Contenido
Periodo 1
TERMODINÁMICA
CONTENIDOS GRADO 11 FÍSICA
Conceptual
Procedimental
Calor, temperatura.
Variables de estado.
Escalas de temperatura y
calorimetría.
Leyes
y
Procesos
termodinámicos.
Fuerzas recuperadoras
Solución de problemas
aplicando
leyes
y
principios
de
la
termodinámica.
Interpretación de gráficas
sobre ciclos de la energía
Movimiento armónico simple
(M.A.S).
Energìa en el M.A.S
Movimiento pendular
Leyes del Pèndulo.
Movimiento ondulatorio
(acústica)
Onda
Velocidad de propagación de
una onda
Fenómenos ondulatorios
Sonido
Cualidades del sonido
Fuentes sonoras
Efecto Doppler
Respeto frente a las intervenciones y los
puntos de vista de los demás.
Desarrollo de hábitos de estudio e
investigación.
Desarrollo de la autodisciplina como
elemento
fundamental
para
la
investigación y el cumplimiento de
metas.
Periodo 2
MOVIMIENTO
ARMONICO SIMPLE
Y ONDULATORIO
(ACÚSTICA)
E1,E2,E3,E4,E5
Actitudinal
Respeto frente a las intervenciones y los
puntos de vista de los demás.
Elaboración de mapas
conceptuales sobre ondas
y fenómenos ondulatorios.
Diseño y ejecución de
experimentos sobre
ondas.
Revisiones bibliográficas
sobre las aplicaciones de
las ondas.
Desarrollo de hábitos de estudio e
investigación.
Desarrollo de la autodisciplina como
elemento
fundamental
para
la
investigación y el cumplimiento de
metas.
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Periodo 3
ELECTROSTÁTICA
ELECTRICIDAD
MAGNETISMO.
E1, E2, E3, E4
La electrización. Las cargas
eléctricas. Conservación de carga
eléctrica. Fuerza entre cargas
eléctricas. Campo eléctrico.
Potencial
eléctrico.
Campo
eléctrico uniforme. Algunas
aplicaciones del campo eléctrico.
Capacidad
eléctrica:
condensadores
Corriente
eléctrica. Fuentes de voltaje.
Medida de la corriente y del
voltaje. Resistencia eléctrica.
Asociación
de
resistencias.
Corriente directa y corriente
alterna. Circuitos eléctricos. La
energía
en
los
circuitos
eléctricos. La resistencia interna
de los circuitos eléctricos. La
instalación eléctrica de la casa.
La electricidad y el organismo.
Las leyes de Kirchhoff. Los
semiconductores.
Diseño
de
circuitos
eléctricos.
Solución de problemas
relacionados
con
electricidad.
Construcción de artefactos
fundamentados
en
electricidad.
Construcción de mapas
conceptuales
sobre
electricidad.
Diseño y ejecución de
prácticas de laboratorio
para
comprobar
las
propiedades
de
la
electricidad.
Promoción de una cultura de la legalidad
en el uso de conexiones eléctricas.
Promoción de una cultura para el uso
racional de la energía eléctrica.
Explica las leyes de la electricidad y
valora la importancia que tiene en
nuestros días
Valora
la
importancia
del
electromagnetismo en el mundo actual y
en su vida cotidiana.
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Periodo 4
MOVIMIENTO
ONDULATORIO
(OPTICA)
E1,E2,E3,E4
Movimiento ondulatorio (óptica)
Naturaleza de la luz
Velocidad de la luz
Imagen en un espejo plano
Espejos esféricos
Refracción de la luz
Reflexión interna total.
Las lentes
Lentes
convergentes
y
divergentes
Luz y color
Lentes y espejos.
Polarización.
Diseño y ejecución de
experimentos
sobre
ondas.
Elaboración de cuadros
comparativos sobre las
propiedades de la luz y el
sonido.
Desarrollo de la autodisciplina como
elemento
fundamental
para
la
investigación y el cumplimiento de
metas.
Valoración de las diferentes formas
de energía y recursos naturales
existentes en el medio.
INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 10 FÍSICA
Periodos
Conceptual
Periodo 1 y 2
Identificación de las características de los
diferentes tipos de movimientos
y
aplicación en la solución de problemas.
Procedimental
Actitudinal
Desarrollo de hábitos de higiene
asociados al movimiento en los seres
humanos (posturas, desplazamientos
Solución de problemas de los diferentes adecuados).
Interpretación y aplicación de conceptos
de los diferentes tipos de movimiento.
tipos de movimiento.
Periodo 3
Identificación y determinación de las
fuerzas que actúan sobre un cuerpo a
partir de las leyes de Newton y la
representación mediante vectores o líneas
de fuerza.
Relación las leyes de Kepler en el
movimiento de los planetas.
Aplicación de las leyes de Newton,
empleando el concepto de fuerza para
demostrar que es un torque.
Análisis de las leyes de Kepler sobre el
movimiento de los planetas.
Uso racional del tiempo utilizando
máquinas simples efectivas.
30
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
Periodo 4
Identificación y determinación de los
diferentes tipos de energía.
Explicación de los factores que influyen en
la transformación de la energía y sus
efectos en diferentes procesos.
Explicación del comportamiento de fluidos
en movimiento y reposo realizando
ejercicios de aplicación de las leyes y
principios que lo rigen.
Comprobación de la ley de conservación
de la energía mecánica en términos de
energía cinética y potencial.
Desarrollo de una actitud propositiva
frente al uso racional de las diferentes
formas de energía.
Análisis y explicación del comportamiento
de los sólidos y fluidos en reposo y
movimiento realizando ejercicios de
aplicación de las leyes y principios que lo
rigen.
31
INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 11 FÍSICA
Periodos
Periodo 1 y 2
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Explicación de un sistema termodinámico
y las diferentes formas como circula la
energía en éste.
Aplicación de las leyes de la
termodinámica y la relaciona con el flujo
de energía en los diferentes procesos y
situaciones cotidianas.
Proposición de acciones que conllevan a
un mejor uso del agua.
Asume una actitud de escucha y respeto
frente a las intervenciones de sus
compañeros.
Definición de los componentes de una
onda y la forma cómo influye cada uno de
estos en el comportamiento de las ondas.
Periodo 2
Definición de los componentes de los
procesos ópticos.
Explicación de los fenómenos ópticos de la
luz.
Periodo 3
Explicación de los fenómenos asociados a
cargas eléctricas.
Descripción y análisis de situaciones sobre
electricidad y magnetismo.
Desarrollo de ejercicios de aplicación de
los diferentes fenómenos ondulatorios
como péndulo simple, sonido entre otros.
Construcción
e interpretación de
diagramas de rayos y relación con los
conceptos de los procesos ópticos.
Análisis de los fenómenos ópticos de la luz
y solución de situaciones cotidianas.
Planteamiento de fenómenos asociados a
cargas eléctricas y su aplicación a la vida
cotidiana.
Solución de ejercicios y situaciones
problemas sobre de electricidad y
magnetismo.
Demostración de interés por ampliar y
profundizar conocimientos de diferentes
temas.
Práctica acciones destinadas a un uso
racional de la electricidad.
Demostración de una actitud de legalidad
frente a diversas situaciones.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
Metodología
Los maestros de la Institución educativa Villa Flora tenemos la idea de que formarse en ciencias naturales es lograr tanto la
comprensión de los fenómenos naturales, la física y las matemáticas, como de los fenómenos sociales, estudiados por la
sociología, la historia y la antropología con el fin de entender y modificar positivamente todo lo que sucede en el medio
ambiente, significado como unidad biopsicosocial.
El aprendizaje de las ciencias naturales implica el desarrollo de competencias básicas y específicas para que nuestros
alumnos puedan interactuar de manera significativa con el medio natural y social. Lo anterior exige acceder a unos
conceptos básicos que permitan trabajar sobre hipótesis que finalmente deben conducir a valorar el trabajo de las ciencias
y establecer relaciones entre ciencia- tecnología y ambiente.
32
Se procura que nuestros estudiantes indaguen sobre su entorno inmediato y que a medida que avanzan amplíen la
exploración a otros espacios, de tal manera que actúen sobre bases mínimas de tipo científico para enfrentar preguntas y
problemas y con base en ello conocer y vivir procesos de búsqueda que los aproximen al encuentro de soluciones que
posteriormente deben ser comunicadas y socializadas con los diferentes actores antrópicos. De esta manera consideramos
que nuestros niños y jóvenes viven un proceso de construcción de conocimiento que parte de sus experiencias, para llegar
luego hasta la aplicación de lo que aprenden en diversas actividades y proyectos como el de el lombricultivo, la
compostela, la huerta, la colección y clasificación de insectos, reciclaje, entre otros, pasando por la investigación y la
discusión sobre su importancia en el desarrollo y bienestar personal, de la comunidad y en general de la sociedad.
Los estudiantes y profesores trabajamos sobre la base de metodologías activas y participativas lo cual implica: aprehender
los conceptos fundamentales sobre el medio ambiente, observar, proponer hipótesis, validar o invalidar las mismas, buscar
en común alternativas de solución a los problemas observados y comprendidos.
Actividades
Recursos
 Uso de las TIC
 Elaboración de experimentos de período
Los recursos en la Institución Educativa Villa Flora se utilizan de una forma racional como herramientas de
aprendizaje que permiten a los educandos asimilar el conocimiento de las ciencias.
Ente ellos tenemos:
Físicos:
Plantas físicas
Laboratorios muy básicos con sus respectivas implementaciones (Química y Física)
Salas de sistemas (2)
Ayudas didácticas (libros, revistas, láminas, ____)
Entorno (cuencas y bosques)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
Humanos:
Comunidad educativa (Directivas, profesores, alumnos , padres de familia, personal especializado, personal
productivo)
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Institucionales o locativos:
SIMPAD
Centro de integración barrial
Parque biblioteca La Quintana
Centro de salud
Planetario
Parque explora
Jardín Botánico
Museos
Zoológico
Universidades (ITM, Esumer)
Evaluación
1.
2.
3.
evaluación escrita en cada período, definida como prueba bimestral, en todas las áreas/asignaturas del plan de estudios de la
institución, con una valoración del 20%.
La autoevaluación, equivalente al 10% de la nota del período.
el desarrollo de actividades de apoyo, cuando los estudiantes obtengan un desempeño bajo en alguna área o asignatura
Escala de valoración institucional y su equivalencia con la escala nacional.
Para efectos de la Valoración de los estudiantes en cada Área/Asignatura del Plan de Estudios, se establece la siguiente escala numérica,
con su correspondiente equivalencia nacional:
De
De
De
De
1.0
3.0
4.0
4.6
a 2.9
a 3.9
a 4.5
a 5.0
Desempeño Bajo
Desempeño Básico
Desempeño Alto
Desempeño Superior
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
EVALUACIÓN GRADO 10 y 11
Periodos
Periodo 1, 2.
3y4
CRITERIO
PROCESO
1. Orientación y
acompañamiento.
2. Pruebas escritas
3. Realización de talleres.
4. Socialización de talleres.
5. Sustentación de talleres
6. Formulación de experimentos
7. Laboratorios.
8. Examen tipo ICFES.
9. Autoevaluación.
1. Grupal
individual
2. Individual
Grupal
3. Individual
Grupal
4. Grupal
5. Individual
6. Individual
Grupal
7. Grupal
8. Individual
9. Individual
PROCEDIMIENTO
– 1. Asesorías personalizadas
y en grupo.
- 2. examen escrito de
procedimientos
físico- matemáticos
3. Realización de problemas
sobre la temática vista.
4. Explicaciones sobre los
- talleres.
5. Presentación escrita y
salidas al tablero.
6.
Formulación
de
experimentos aplicables a la
temática vista en el periodo
elaborado
por
los
estudiantes como nota
optativa.
7. Practica experimental por
parte de los estudiantes en
el laboratorio.
8. Examen elaborado por el
profesor tipo ICFES y
resuelto por los estudiantes
bajo la asesoría del
profesor.9. El estudiante se
evalúa según parámetros.
FRECUENCIA
1. Constantemente
2. cada quince o veinte
días
3. cada quince días
4. cada quince días
5. Cada quince días
6.Uno por periodo
7. Una vez
8. Una vez
9. Una vez
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
Plan de
Apoyo
Refuerzo
Plan de
Apoyo
Refuerzo
Periodo 1
1. Actividad de apoyo
2. Examen APA
3
Periodo 1
1. Taller sobre la temática vista
en el periodo.
2. Sustentación de talleres.
3. Práctica de laboratorio.
4. Análisis de la evaluación final
del periodo.
PLANES DE APOYO GRADO 10
Periodo 2
Perioido3
1. Actividad de apoyo
1. Actividad de apoyo
2 Examen APA
2. Examen APA
3
3
PLANES DE APOYO GRADO 11
Periodo 2
Perioido3
1. Taller sobre la temática
vista en el periodo.
2. Sustentación de talleres.
3. Práctica de laboratorio.
4. Análisis de la evaluación
final del periodo.
Perioido4
1 Actividad de apoyo
2.Examen APA
3
Perioido4
1. Taller sobre la temática 1. Taller
sobre
la
vista en el periodo.
temática vista en el
2. Sustentación de talleres.
periodo.
3. Práctica de laboratorio.
2. Sustentación de
4. Análisis de la evaluación
talleres.
final del periodo.
3. Práctica de
laboratorio.
4. Análisis de la
evaluación final del
periodo.
35