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PARCIAL PARTE 2, PLAN DE CLASE
RODRÍGUEZ ZÁRATE, DARELIS EMILIA
CÉDULA: 7-700-946
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ
FACULTAD DE SISTEMAS COMPUTACIONALES
MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
PROFESORA: ITZEL DE JUÁREZ
SEPTIEMBRE 2014
Índice
Contenido
CONTEXTO ....................................................................................................................................................... 1
Verbs ........................................................................................................................................................... 1
Yes/no questions ......................................................................................................................................... 3
Short Answers ............................................................................................................................................. 4
Revisión de la literatura .................................................................................................................................. 5
PLAN DE CLASE .............................................................................................................................................. 10
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ...................................................................................................................... 10
Tiempo: ..................................................................................................................................................... 10
COMPONENTES: ........................................................................................................................................ 10
DIRIGIDO A: ............................................................................................................................................... 10
PROPÓSITOS: ............................................................................................................................................. 10
CONTENIDOS: ............................................................................................................................................ 10
ESTRATEGIAS: ............................................................................................................................................ 11
VINCULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS:............................................................................................... 14
INTRODUCCIÓN
La utilización de una gran cantidad de medios y recursos tecnológicos en
la educación nos brinda un nuevo panorama y metodología para llevar a la
práctica actividades innovadoras en el aula. Entre los diversos recursos que
se disponen, el video educativo es un medio tecnológico que por sus medios
expresivos puede alcanzar un profundo grado de motivación, lo que hace de
él un instrumento de aprendizaje valioso para el estudiante, donde su empleo
puede ser enfocado desde distintos contextos como complemento curricular,
aprendizaje autónomo, capacitación laboral, educación a distancia y de
divulgación en general.
En este trabajo se elaborará un plan de clase utilizando un video
educativo acerca del tiempo presente simple, el cual está dirigido a
estudiantes de premedia de séptimo grado donde aprenderán a construir las
yes-no questions y short answers de manera oral y escrita usando una lista
de verbos para expresar sus ideas. Los alumnos tendrán una participación
activa al finalizar la proyección del video.
i
Parcial # 2, Rodríguez
CONTEXTO
Verbs (Simple Present Tense)
Drink
Go
Wake up
Run
Swim
Read
Work
Listen
Sleep
Sing
Walk
Study
Play
Conjugación de los verbos en presente simple
Regla de conjugación
La conjugación de los verbos en presente simple sigue esta regla: cuando se
conjuga un verbo en presente simple se pluraliza el verbo conjugado en la
tercera persona del singular. He aquí la conjugación.
Conjugación del verbo "to want"
I want
Yo quiero
You want
Tú quieres
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He wants
Él quiere
She wants
Ella quiere
It wants
Él quiere (pronombre neutro se usa para referirse a cosas)
You want
Ustedes quieren
We want
Nosotros queremos
They want
Ellos quieren
Cuando el verbo termina en x, s, ch, sh, se agrega es al verbo cuando se
conjuga en la tercera persona del singular.
Conjugación del verbo "to watch"
I watch
Yo miro
You watch
Tú miras
He watches
Él mira
She watches Ella mira
It watches
Él mira
You watch
Ustedes miran
We watch
Nosotros miramos
They watch
Ellos miran.
En la mayoría de los casos simplemente se agrega s al verbo conjugado en la
tercera persona del singular.
Conjugación del verbo "to drink"
I drink
Yo bebo
You drink
Tú bebes
He drinks
Él bebe
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She drinks
Ella bebe
It drinks
Él bebe
You drink
Ustedes beben
We drink
Nosotros bebemos
They drink
Ellos beben
Yes/no questions
Conjugación del Do
DO va a tener una función de auxiliar cuando formamos el presente simple en
inglés, porque esta palabra nos va a indicar si la oración es una pregunta y
nos va a permitir formar la oración negativa del tiempo presente; la
conjugación de DO es la siguiente:
I
DO
YOU
DO
HE
DOES
SHE
DOES
IT
DOES
WE
DO
THEY
DO
YOU
DO
Para formar una pregunta vamos a usar DO & DOES como el auxiliar, la
fórmula es:
Auxiliar+sujeto+verbo en infinitivo+complemento?
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Does he want a car? ¿él quiere un carro? (el verbo se pone en infinitive y
no conjugado en presente porque la S que se añadía al verbo la lleva el
auxiliar DOES que es la verbo DO conjugado para la 3ª persona HE)
Short Answers
Las short answers, o respuestas cortas, son respuestas que solo incluyen el
sujeto y el auxiliar después de yes/no. Ejemplos:
Do you see each other very often?
No, we don’t.
Does she live in the same town as you?
No, she doesn’t.
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Revisión de la literatura
Simple Present Tense
El tiempo Presente Simple es el tiempo de verbo que se utiliza, entre otras
cosas, para expresar acciones, eventos o situaciones al momento en que se
habla. Por ejemplo:
 Ann is a teacher. (En esta oración se está utilizando el verb be y no un
verbo regular).
 Ann es maestra.
 She lives in London.
 Ella vive en Londres.
 My brother wears glasses.
 Mi hermano usa anteojos.
Este tiempo también se usa para expresar acciones habituales, que
transcurren con cierta frecuencia. Por ejemplo:
 Ann gets up at 7.
 Ann se despierta a las 7.
 She usually has breakfast at 8.
 Ella usualmente desayuna a las 8.
 She never arrives late.
 Ella nunca llega tarde.
Recordemos: Al conjugar los verbos regulares en tiempo presente, debe
agregarse para la tercera persona del singular (He / She / It) una "s" al verbo
base, mientras que para las demás personas el verbo permanece igual.
 I live in London.
 You live in London.
 He lives in London.
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 She lives in London.
 We live in London.
 They live in London.
Pero cuando el verbo base termina en vocal (por ejemplo, "to go") se agrega
"es" para la tercera persona del singular:
 I go to the cinema.
 You go to the cinema.
 He goes to the cinema.
 She goes to the cinema.
 We go to the cinema.
 They go to the cinema.
Para realizar preguntas en este tiempo verbal, se usa el auxiliar DO o
DOES para la tercera persona del singular, como ya hemos visto. Y se
contesta
con
Yes
/
No
seguido
de
la
persona
y
su
auxiliar
correspondiente afirmativo o negativo. (En el video educativo se
explica esta estructura gramatical, ya que en clases anteriores se ha
tratado las oraciones afirmativas y negativas).
 Do you live in London?
 Yes, I do.
 Does she go to the cinema?
 No, she doesn't.
Para realizar una pregunta específica, se usa la "question word" y luego, se
sigue el mismo método. Se responde usando la frase completa.
 Where do you live?
 I live in London.
 Where does she go?
 She goes to the cinema.
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Present Tense - Short Answers
English Grammar Rules
Short Answers with Do and Does
In questions that use do/does it is possible to give short answers, to direct
questions as follows:
Sample Questions
Short Answer
(Affirmative) Short Answer (Negative)
 Do I need a ticket?
Yes, you do.
No, you don't.
 Do you need a dictionary?
Yes, I do.
No, I don't.
 Do you both speak English? Yes, we do.
No, we don't.
 Do they need help?
Yes, they do.
No, they don't.
 Does he like chocolate?
Yes, he does.
No, he doesn't.
 Does she want to come?
Yes, she does.
No, she doesn't.
 Does it have four legs?
Yes, it does.
No, it doesn't.
Short Answers with To Be
In questions that use Is or Are it is possible to give short answers as
follows:
Sample Questions
Short Answer
(Affirmative) Short Answer
(Negative)
 Am I early?
Yes, you are.
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No, you aren't.
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 Are you busy now?
Yes, I am.
No, I'm not.
 Are you both surprised?
Yes, we are.
No, we aren't.
 Are they hungry?
Yes, they are.
No, they aren't.
 Is he late again?
Yes, he is.
No, he isn't.
 Is she a good student?
Yes, she is.
No, she isn't.
 Is it ready?
Yes, it is.
No, it isn't.
In most cases, it is possible to give a short answer or a long answer to a
question in English. In casual conversation, short answers are much more
common
than
long
answers.
Long
answers
are
for
more
formal
conversations or if you want to give more information in your response.
Examples
 Do you like seafood?
-
Yes, I do
-
No, I don't.
 Can you speak German?
-
Yes, I can
-
No, I can't.
 Is there a hotel in this street?
-
Yes, there is
-
No, there isn't.
 Are they coming to the movies?
-
Yes, they are
-
No, they aren't.
If you look at the examples above you will notice that the answer uses the
first verb in the question (even if it is an auxiliary verb). This is a common
characteristic of short answers in English. Contrast that to long answers to
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each of those questions:
 Do you like seafood?
-
Yes, I like seafood.
-
No, I don't like seafood.
 Can you speak German?
-
Yes, I can speak German.
-
No, I can't speak German.
 Is there a hotel in this street?
-
Yes, there is a hotel at the end of this street.
-
No, there isn't a hotel in this street.
 Are they coming to the movies?
-
Yes, they are coming to the movies.
-
No, they are not coming to the movies.
You will notice that long answers often sound repetitive. A long answer to
one of these questions would be considered very formal in English, and in
most cases, unnecessary.
Remember, when you are accepting or refusing something to say 'yes,
please' or 'no, thank you'. It is much more common to give short answers
to questions like these:
 Would you like a beer?
 Yes, please.
 Do you need any help?
 No, thank you.
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PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Verbs using the simple present tense,
affirmative and negative questions.
Tiempo: 45 minutos
COMPONENTES:
Expresión oral, Escritura y reflexión sobre la estructura de la pregunta
utilizando el tiempo simple y su respectiva respuesta corta.
DIRIGIDO A:
Alumnos de séptimo grado de Inglés de Premedia.
PROPÓSITOS:
 Reconocer y adquirir de manera fácil las bases para la adquisición de
una segunda lengua utilizando el tiempo simple.
 Identificar la estructura gramatical de las yes/no questions utilizando el
presente simple.
 Mejorar la dicción, la fluidez volumen y la entonación al leer las
preguntas dadas.
 Adquirir nuevo vocabulario e interactuar entre sí.
 Conocer y comprender los conceptos básicos sobre el uso del presente
simple del idioma Inglés.
 Aprender a utilizar el tiempo presente simple en situaciones de
comunicación de la vida cotidiana.
 Interactuar por medio del video educativo y ejercicios de forma
constructiva para la adquisición de la lengua inglesa.

Escuchar la correcta pronunciación utilizando las reglas fonéticas
requeridas y mejorar en listening comprehension.
CONTENIDOS:
 Lista de verbos
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 Estructuras gramatical para construir la yes no questions (preguntas
afirmativas y negativas) en el tiempo simple.
 Reflexión sobre la posición del
auxiliar, el sustantivo, el verbo y las
expresiones de tiempo en la gramática inglesa.
Nota: Estos contenidos son extraídos del programa de Inglés de
séptimo grado del 2014 descargado de MEDUCA.
ESTRATEGIAS: (métodos, procedimientos, técnicas, actividades).
I.
Actividades antes de la sesión.
Se preparan los materiales necesarios en coordinación con el responsable del
aula de informática.
Para los primeros grupos de trabajo
Dado que el salón cuenta con 10 computadoras se ubicarán 2 estudiantes por
computadora. Utilizarán el CD- ROM educativo ”Verbs using the simple
present tense affirmative and negative questions”.
Se instalará en la computadora el CD-ROM, de acuerdo al número asignado.
Para otros equipos:
El uso del video en el aula con el objetivo de enriquecer el tema programado
se utilizará el video educativo. El CD-ROM instalado en la computadora se
proyectará en la televisión por medio de un convertidor.
Para otros equipos: navegación en Internet. Estos grupos irán a al link
donde aparecerá el video educativo diseñado para esta clase,
el cual es
www.youtube.com/watch?v=qWTRove-md0
II. Actividad inicial.
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Se dará una breve introducción al tema que se va a tratar dentro de esta
sesión.
INTRODUCCIÓN AL TEMA.
Se explicarán la estructura de las yes- no questions y de las short answers y
se hará notar la importancia de conocer el Word order para construir
preguntas y respuestas cortas en actividades cotidianas que más adelante los
ayudarán a establecer cortas comunicaciones con sus compañeros.
III. Actividades durante la sesión
Se organizaran los grupos por equipo de acuerdo a:
1. El número de computadoras en donde está instalado el CD-ROM serán
dos equipos de dos estudiantes uno en la computadora y otros en la
T.V.
2. El número de computadora donde van a consultar Internet. Van a ser
dos equipos de dos alumnos por computadora.
Se explicarán en forma general las actividades que van a realizar los
diferentes equipos, para que los alumnos tengan una panorámica del
trabajo global del grupo.
1. Equipos de CD-ROM” Verbs using the simple present tense
affirmative and negative questions”, van a observar el video.
El CD-ROM ya está instalado en la computadora, solamente lo
van a introducir y abrir en el apartado jugar.
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2. Equipos que verán el video accediendo al link en Internet.
Se explica a los alumnos que entren a Google y luego escriban
la dirección donde está alojado el video.
http://www.youtube.com/watch?v=qWTRove-md0
Los equipos ya organizados escucharán y observaran el video educativo.
Después en grupos de dos presentarán o formularán preguntas y respuestas
cortas utilizando el tiempo simple de acuerdo a situaciones cotidianas.
IV. Actividades de cierre
Finalizada todas las actividades los equipos se reunirán nuevamente para
compartir las experiencias.
Se realizaran las siguientes preguntas:
¿Qué aprendizaje les dejó el trabajo en equipo?
¿Es igual leer las oraciones de maneras escritas o estudiarlas relacionándolas
con las imágenes?
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¿Qué utilidad te brinda el aula de medios?
Ahora se realizarán las siguientes actividades: se le facilitará una lista de
preguntas donde ellos subrayarán los verbos los sustantivos los auxiliares y
las expresiones de tiempo. Además subrayarán las palabras que desconocen
para luego buscarla en el diccionario.
VINCULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS:
El desarrollo de esta ficha de trabajo tiene una vinculación con la asignatura
de español ya que el niño identificará sustantivos, verbos, expresiones de
tiempo, todo esto se compartirá utilizando un brainstorm enriqueciendo y
fortaleciendo más su aprendizaje.
Evaluación:
La evaluación será en función de los propósitos planteados para esta sesión,
tomando en cuenta el carácter formativo que propone la asignatura: observar
si los educandos son capaces de construir de forma oral y escrita las
preguntas identificando el auxiliar que corresponde a cada sustantivo en el
tiempo simple así como identificar qué lugar ocupa cada elemento gramatical
en el Word Order.
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REFERENCIAS
Saber Inglés. (s.f.). Obtenido de http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson06/04.html
Woodward English. (s.f.). Obtenido de http://www.grammar.cl/Present/Short_Answers.htm
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ANEXOS
Worksheets
Yes/No Questions
We answer some questions with 'yes' or 'no'.
Look at these examples.
Do you live here? Can you speak French?
No, I don't. Yes, I can.
Are you from New York? Are you English?
No, I'm not. Yes, I am.
Questions using the verb 'be' with the answer 'Yes' or 'No'.
In the examples below forms of the verb 'be'* are used in the
present simple tense.
Are you from New Zealand? Is Wellington the capital?
Yes, I am. Yes, it is.
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Is New Zealand hot in July? Am I late?
No, it isn't. It's cold. No, you're not.
*In these examples, 'be' is an ordinary verb, not an auxiliary verb.
Yes/No Questions with Auxiliary Verbs.
Present simple tense questions use the auxiliary verb ‘do’.
Look at these yes/no examples showing when we use do and does.
Do I feel cold? Do you feel cold?
Does he feel cold? Does she feel cold?
Does it feel cold? Do they feel cold?
Exercise A
Julie is a new student. Roberto introduces Julie to his
friend, Marie. Put the correct form of the verb 'be' (am /
are / is) in the gaps below.
Roberto: Hi, Julie. This is Marie.
Julie: Hi, Marie. 1._____ you a new student?
Marie: Yes, I am. 2._____ you a new student, Julie?
Julie: No, I'm not! I have been at this school for 6
months. 3._____ you French, Marie?
Marie: Well, yes and no. I'm from Tahiti.
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Julie: 4._____ Tahiti in France?
Marie: No, it isn't. Tahiti is a French territory in the
Pacific.
Julie: That's interesting. Marie, 5._____ you cold?
Shall I close the window?
Marie: Yes, I am. It's very cold here.
Julie: 6._____ Tahiti warm?
Marie: Yes, it is. 7._____ you English?
Julie: Well, I live here in London now, but my family
comes from Italy.
Marie: 8._____ your parents Italian?
Julie: Yes, they are.
Marie: 9._____ they in London now?
Julie: Yes they are. But they visit Italy every year.
Roberto: Hey, Marie! We have to go! Our class starts
in two minutes!
Marie: Sorry, Roberto, 10._____ we late?
Roberto: No we aren't, but we must hurry.
Marie: Bye, Julie. It was nice to meet you.
Julie: And you, Marie.
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Exercise B
Look again at the exercise about the new student, Marie.
Below are some questions but the words are in the wrong order. Put them in
the correct order.
1. Marie / does / come / from / Tahiti ? 2. Roberto / does / Marie / know ?
Yes, she does. Yes, he does.
3. do / Roberto and Marie / to / school / go ? 4. does / warm / Marie / feel ?
Yes, they do. No, she doesn't.
5. Julie / does / live / in / London ? 6. Julie's parents / visit / do / Italy /
every week ?
Yes, she does. No, they don't.
7. do / Italian / speak / Julie's / parents ? 8. Roberto / and / do / different /
go / Marie / to classes ?
Yes, they do. No, they don't. They go to the same class.
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