Download inglés i programación didáctica docente facilitador

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DEL CENTRO
DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANGERAS
PRIMER PERÍODO ACADÉMICO – 2017
ASIGNATURA: IN101 - INGLÉS I
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
DOCENTE FACILITADOR:
LIC. OSCAR CÁCERES DONAIRE
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Inglés I es una asignatura general que desarrolla competenicas linguisticas receptivas (lectura y escucha) y las habilidades o competencias productivas (habla y escritura)
en el idioma inglés. El desarrollo de estas competencias en la segunda lengua se dará en un contexto culturalmente significativo.
Este curso de Inglés está diseñado para llevar al estudiante a alcanzar el nivel de “A1” de acuerdo al Marco Comun Europeo para la enseanza de idiomas. Para cumplir tal
meta, se emplea diferentes métodos, técnicas, estrategiasy se emplea materiales audio-visuales y herramientas didácticas bajo el enfoque comunicativo y cognitivo, y otros
que el instructor considere.
El libro de texto principal es el American English File Started B. Este texto está compuesto de seis unidades y cada una aborda los componentes de lenguaje principales:
vocabulary, conversation, language practice, pronounciation, listening, smart talk, reading, writing and conversation. En el libro de trabajo, la plataforma virtual, el CD
ichecker que provee el libro hay una cantidad onsiderable de practica interactiva para mejorar sus competencias de lenguaje.
Competencias
Específicas
Maneja el vocabulario
básico de información
general necesario de
cada bloque de aprendizaje para establecer
conversaciones cortas a
través de estrategias de
memorización.
Conceptuales
- Comunica y recibe mensajes de distintas situaciones
empleando los sonidos del
alfabeto inglés y los números hasta el 100.
- Identifica los objetos del
aula empleándolos en situaciones comunicativas.
- Se presentan a personas
desconocidas empleando
frases predeterminadas del
idioma.
- Emplean frases en inglés
para dirigirse al profesor y a
sus compañeros y solicitar
información en la clase.
Saberes
Procedimentales
Aplica distintas formas
de saludos al inicio y
despedidas al final de
cada sesión de clase.
Establecen
conversaciones cortas e inéditas
en equipos.
Actitudinales
Es consciente de que
el aprendizaje de
vocabulario es fundamental para el
desarrollo de competencias comunicativas
en la segunda lengua.
Estrategias
Metodológicas
*Activación
de
conocimientos
previos a través
de las siguientes
actividades:
*Deletrea palabras.
*Completan
mapas de palabras (Word maps)
con su conocimiento previo.
*Juegos de memorización
de
vocabulario.
Habla sobre las perso- Respeta las preferencias individuales resnas cercanas a su vida.
pecto a pasatiempos y
otros temas.
*TPS
Interactúa
con información
personal.
Materiales y Recursos Didácticos
Material y equipo básico del
aula de clases y
del laboratorio
Copias de ejercicios escritos
Calendarización
23 al 26 de
ENERO
Competencias
Específicas
Reconoce la estructura
gramatical de las formas afirmativa, negativa e interrogativa en el
presente simple, a través de la práctica de
ejercicios de escritura,
lectura, escucha contextualizados a la realidad
del uso de la lengua.
Emplea el verbo CAN /
CAN’T para comunicar
mensajes sobre responsabilidades y reglas en la
sociedad.
Saberes
Procedimentales
Conceptuales
Estrategias
Materiales y ReCalendarización
Metodológicas
cursos Didácticos
Actitudinales
30 de ENERO al
Escribe un párrafo Comprende la necesiPDP
Metho- Libro de texto
dad
de
practicar
la
escri2 de FEBRERO
descriptivo de ellos
dology
for
tura
para
avanzar
en
el
mismos y de su famiReading
Video y audios
desarrollar de compelia.
del libro de texto
tencias en el idioma.
- Realiza lecturas comprensivas de textos y responde a
preguntas relacionadas con
los mismos.
- Emplea la estructura correcta en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en presente simple,
realizando distintos ejercicios gramaticales en las distintas formas del texto.
- Realiza preguntas empleando
las
WHQUESTIONS y responde
empleando
información
personal.
- Modela la pronunciación de
vocabulario nuevo empleando los sonidos del alfabeto fonético internacional.
-
- comprende
vocabulario
nuevo de verbos rutinarios.
relacionado con profesiones
y ocupaciones.
- Emplea la forma verbal correcta que sigue al verbo
CAN/CAN’T.
- Memoriza reglas y normas
en la sociedad que emplean
el verbo CAN y CAN`T.
- Aplica la forma interrogativa
con el verbo CAN en interacción con sus compañeros.
- Reproduce una conversación empleando información autentica.
- Escribe algunas normas y reglas que se
deben seguir en el
aula, la escuela y lugares públicos.
- Realizan un video
sobre una conversación en la que emplean
el
verbo
CAN/CAN’T.
- Construye diversos
textos en Presente
Simple para las distintas personas gramaticales en contextos reales.
- Interactúa en equipo
aplicando la forma
gramatical correcta
de la estructura del
presente simple en
afirmativo, negativo
e interrogativo.
- Emplea los sonidos
de la lengua inglesa
al interactuar con los
demás.
Respeta el tiempo de
escuchar y hablar al
interactuar con otros.
Desarrolla procesos de
aprendizaje cooperativos en pares y equipos.
Lectura de textos cortos
Plataforma de la
Oxford para el
Escucha
de libro American
audios
English File.
Completa ejercicios gramaticales
- Respeta las prefe- -
Actuación
rencias individuales
para demosrespecto reglas y
trar profesionormas que se
nes y ocupapractican en la faciones
milia, la escuela y - PDP
para
en la sociedad.
textos de au- Presenta con resdio y de lecponsabilidad
los
tura.
trabajos y asigna- - Encuesta
ciones.
sobre
em- Desarrolla procepleos en la
sos de aprendizaje
clase.
cooperativos
en
Libro de texto
Video y audios
del libro de texto
Plataforma de la
Oxford para el
libro American
English File.
6 al 8 de FEBRERO
Competencias
Específicas
Conceptuales
Saberes
Procedimentales
Estrategias
Metodológicas
Actitudinales
Materiales y Recursos Didácticos
Calendarización
pares y equipos.
Describen fechas importantes en sus vidas y la
de su familia empleando
la estructura correcta
para la fecha en Ingles.
Describe
actividades
rutinarias que están
llevando a cabo do en el
momento que ocurre la
conversación.
- Memorizan los días de la
semana, meses del año y los
números ordinales hasta el
31st.
- Responden a un quiz sobre
información de temas generales.
- Comprende la información
específica de un dialogo escuchado.
- Comprende la gramática del
Presente Continuo a través
de la comprensión de una
conversación y ejercicios
gramaticales en el libro de
texto.
- Identifica información específica en un audio relacionado a las actividades que
están realizando algunas
personas en su oficina de
trabajo.
- Lee un texto y responde a
ejercicios de comprensión.
- Practica algunos sonidos
cortos de vocales y el sonido de la terminación “ing”
en los verbos.
- Elabora una lista de
fechas importantes
de su vida.
- Interactúa en pares o
grupos con información de las fechas
más importantes en
sus vidas.
- Comprende algunas
entrevistas de un video del libro de texto y competa párrafos sobre los mismos.
- Escriben y presentan
una
conversación
describiendo las actividades que están
realizando.
- Describe actividades
que está realizando
en el momento empleando el tiempo
gramatical presente
continuo.
- Describe un día típico en su casa en un
texto escrito e ilustrado.
- Realiza un chat con
un compañero sobre
lo que están haciendo.
- Respeta las prefe- -
Interacción
rencias individuales
en pares y
respecto a fechas
equipos.
importantes.
- PDP metho- Presenta con resdology for lisponsabilidad
los
tening.
trabajos y asignaciones
Libro de texto
9 de FEBRERO
Video y audios
del libro de texto
Plataforma de la
Oxford para el
libro American
English File
Correo electrónico
Desarrollan el hábito - Actuación
Libro de texto
de la lectura en la
para demossegunda lengua.
trar una con- Video y audios
versación
del libro de texto
Desarrollan trabajo en - PDP
para
equipo
empleando
textos de aunormas de respeto y
dio y de leccooperación.
tura.
- Chat en el
teléfono o en
Messenger.
Plataforma de la
Oxford para el
libro American
English File
13 al 15 de
febrero
Competencias
Específicas
Saberes
Procedimentales
Conceptuales
Actitudinales
Estrategias
Metodológicas
Emplean la forma correcta del presente simple o
el presente continuo
dependiendo de la situación comunicativa.
- Comprende
vocabulario
nuevo con ilustraciones y lo
usa en contextos variados.
- Diferencia el uso del presente continuo y el presente simple en ejercicios gramaticales del libro de texto.
- Lee un texto y realiza distintos ejercicios de comprensión lectora.
- Interactúa preguntando información y respondiendo
en pares.
- Escribe un texto sobre su rutina empleando el presente
simple y presente
continuo.
- Interactúa con sus
compañeros sobre
sus rutinas diarias.
Demuestra las competencias de lenguaje adquiridas durante la primera unidad a través de
distintas actividades de
evaluación.
- Lee textos y desarrolla ejercicios de comprensión lectora en la plataforma del libro de texto.
- Comprende conversaciones
y audios en la plataforma
del libro de texto.
- Desarrolla correctamente
los ejercicios gramaticales y de vocabulario del libro de
trabajo.
- Desarrolla el examen de la
primera unidad.
-
- Memorizan vocabulario sobre objetos de la casa.
- Comprende la gramática
THERE IS / THERE ARE en el
contexto de una conversación.
- Desarrollan una lectura
- Desarrollan ejerci- Conoce nuevos luga- - Interacción
cios de gramática co- res a través de la lecen pares y
rrectamente en con- tura de artículos.
equipos.
textos diversos del
libro.
- PDP metho- Interactúa con sus
dology for liscompañeros sobre
tening
and
Emplean la estructura
gramatical THERE IS /
THERE ARE para singular
y plural correctamente
para describir lugares y
objetos que se encuentran en lugares.
Emplea sus habilidades tecnológicas para desarrollar las
prácticas comunicativas en la plataforma virtual del libro
de texto.
Mejora sus competencias de comprensión de
escucha, lectura a través
de los ejercicios de trabajo del libro de texto.
Materiales y Recursos Didácticos
Comprende la impor- - Interacción
tancia de emplear la
en pares y
gramática correcta de
equipos.
acuerdo a la situación - PDP methocomunicativa
para
dology for lisque el mensaje sea
tening.
claro y efectivo.
- Trabaja de forma
individualizada en
la plataforma respetando las normas.
- Presenta las asignaciones a tiempo
y de acuerdo a las
indicaciones
del
profesor.
- Asignaciones
con tiempo y
fecha específica.
- Presentaciones orales.
- Lecturas
- Revisión de
asignaciones
Calendarización
16, 20 de
febrero
Plataforma del 21 al 23 de
libro de texto.
febrero
Libro de trabajo
Material audio
visual del laboratorio.
Plataforma vir- 27 de febrero
tual y libro de al 2 de marzo
texto.
Libro de trabajo
Material
audio
Competencias
Específicas
Conceptuales
-
-
Describe situaciones y
características del pasado personal y de otro
empleando el vocabulario específico y la estructura gramatical correcta
del verbo “To Be”.
-
-
-
-
Interactúa sobre acciones pasadas empleando
la forma verbal y las
estructuras gramaticales
correctas en las distintas
formas del texto.
-
-
-
comprensiva y responden a
ejercicios sobre el tema.
Emplean la pronunciación
correcta de acuerdo al alfabeto fonético internacional.
Interactúan con información personal sobre objetos
de lugares específicos en su
casa.
Emplea la forma correcta
del pasado del verbo TO BE
para cada persona singular
o plural al completar ejercicios gramaticales.
Identifica información específica sobre la vida pasada
de estrellas del cine y famosos.
Memoriza vocabulario al
emplearlo en contextos variados.
Interactúan empleando la
pronunciación correcta del
pasado del verbo to be.
Leen textos y responden a
actividades demostrando su
comprensión del mensaje.
Interactúa sobre las lecturas
realizada.
Emplea la pronunciación
correcta del pasado de los
verbos al interactuar y leer.
Memorizan verbos cuya
forma del pasado es regular.
Saberes
Procedimentales
objetos diversos en
contextos variados.
- Conversa sobre donde estaba en un espacio de tiempo definido en el pasado.
- Escribe su línea del
tiempo desde su niñez hasta llegar al
presente
- Describe donde estaban en distintas
horas de un día especifico.
- Escribe un texto sobre una experiencia,
anécdota o vacaciones pasadas.
- Habla sobre el texto
escrito para la clase.
- Desarrolla los ejercicios del libro de trabajo y la plataforma
virtual.
Actitudinales
Estrategias
Metodológicas
reading.
Aprecia los momentos - TPS methoimportantes del pasadology para
do de su vida.
interactuar
en el aula de
Respeta su turno al
clases.
escucha y hablar en - Interacción
una conversación.
en pares y
equipos.
Materiales y Recursos Didácticos
Calendarización
visual del laboratorio.
Plataforma vir- Del 6 al 10 de
tual y libro de marzo
texto.
Libro de trabajo
Material audio
visual del laboratorio.
- PDP methodology for listening
and
reading.
Respeta el tiempo de - TPS methoescuchar y de hablar
dology para
en una interacción.
interactuar
en el aula de
Demuestra valores al
clases.
hablar de sus expe- - PDP methoriencias pasadas.
dology for listening
and
reading.
Plataforma vir- 13 al 15 de
tual y libro de marzo
texto.
Libro de trabajo
Material audio
visual del laboratorio.
Competencias
Específicas
Interactúa sobre acciones pasadas empleando
la forma verbal y las
estructuras gramaticales
correctas en las distintas
formas del texto.
Expresa su opinión empleando los objetos pronombre y vocabulario
descriptivo para hablar
sobre personas y cosas.
Interactúa sobre acciones pasadas empleando
la forma verbal y las
estructuras gramaticales
correctas en las distintas
formas del texto.
Conceptuales
- Interpreta conversaciones
sobre actividades que ocurrieron en el pasado.
- Leen textos y responden a
actividades demostrando su
comprensión del mensaje.
- Interactúa sobre las lecturas
realizada.
- Emplea la pronunciación
correcta del pasado de los
verbos al interactuar y leer.
- Memorizan verbos cuya
forma del pasado es irregular.
- Demuestra las competencias adquiridas sobre los
temas de la segunda unidad
en actividades de evaluación.
- Comprende una conversación sobre personas famosas.
- Identifica los pronombres
objetos correctos de acuerdo a cada persona o cosa en
singular y plural.
- Emplea los verbos “like, dislike, love y hate” correctamente.
- Interpreta una historia que
describe actividades que
ocurrieron en el pasado.
- Interactúa sobre las lecturas
realizada.
- Pronuncia correctamente
Saberes
Procedimentales
Actitudinales
Estrategias
Metodológicas
- Reescribe un texto
sobre una experiencia, anécdota o vacaciones pasadas empleando verbos regulares e irregulares.
- Desarrolla los ejercicios del libro de trabajo y la plataforma
virtual.
Emplea la coopera- - TPS methoción como estrategia
dology para
de aprendizaje.
interactuar
en el aula de
Respeta el tiempo de
clases.
escuchar y de hablar - PDP methoen una interacción.
dology for listening
and
reading.
- Interactúa dando su
opinión sobre artistas y grupos musicales u otros objetos de
su preferencia.
Se refiere a personas - TPS methosin discriminación ni
dology para
frases despectivas.
interactuar
en el aula de
Escucha atentamente
clases.
y respeta su tiempo - PDP methode interactuar con los
dology for lisdemás.
tening
and
reading.
- Interactúa en la clase Emplea la coopera- - TPS methosobre la historia leí- ción como estrategia
dology para
da.
de aprendizaje.
interactuar
- Practica una converen el aula de
sación en la cual
clases.
ofrece una invita- PDP metho-
Materiales y Recursos Didácticos
Calendarización
Plataforma vir- 16 al 23 de
tual y libro de marzo
texto.
Libro de trabajo
Material audio
visual del laboratorio.
Plataforma vir- 27 al 30 de
tual y libro de marzo
texto.
Libro de trabajo
Material audio
visual del laboratorio.
Plataforma vir- 3 al 6 de abril
tual y libro de
texto.
Libro de trabajo
Competencias
Específicas
Conceptuales
las palabras que tienen letras silenciosas.
- Memorizan nuevos verbos
cuya forma del pasado es
irregular.
Emplean la forma gramatical “Going to” para
interactuar sobre actividades futuras e interpretar textos de diversos
contextos.
Reconoce las distintas
formas de textos en
pasado, presente y futuro e interactúa con dominio de las mismas.
- Interpreta textos sobre planes de viajes a futuro en
lectura y escucha.
- Habla y escribe sobre actividades que planea hacer en
el futuro cercano.
- Responde a ejercicios escritos sobre las vacaciones que
planea en su futuro.
- Desarrolla ejercicios de reconocimiento de la gramática del pasado, presente y
futuro en contextos variados.
- Pronuncia empleando los
sonidos del alfabeto fonético internacional del inglés.
- Desarrolla actividades de
evaluación sobre los temas
vistos en la unidad 3.
Saberes
Procedimentales
ción, acepta o declina una invitación.
- Desarrolla los ejercicios del libro de trabajo y la plataforma
virtual.
- Lee e interactúa sobre el artículo “My
adventure begins!”
- Presenta una línea
del tiempo sobre actividades que planifica hacer en el futuro
cercano.
- Interactúa respondiendo y preguntando sobre actividades
del pasado, presente
y futuro.
- Completa correctamente las practicas
del libro de texto y la
plataforma virtual.
Actitudinales
Estrategias
Metodológicas
Materiales y Recursos Didácticos
Calendarización
dology for lis- Material audio
tening
and visual del laborareading.
torio.
Trabaja de forma - TPS methoresponsable siguiendology para
do las instrucciones
interactuar
dadas.
en el aula de
clases.
- PDP methodology for listening
and
reading.
Sigue instrucciones y - TPS methorespeta el código de
dology para
ética de trabajo indiinteractuar
vidual.
en el aula de
clases.
Desarrolla habilidad - PDP methode trabajo cooperatidology for lisvo.
tening
and
reading.
-
Plataforma vir- 18 al 20 de
tual y libro de abril
texto.
Libro de trabajo
Material audio
visual del laboratorio.
Plataforma vir- 24 de abril al 2
tual y libro de de mayo
texto.
Libro de trabajo
Material audio
visual del laboratorio.
Evaluación de los aprendizajes desarrollada a través de las diferentes actividades del curso:
N°
Actividades a realizar
Criterios de evaluación
1
Elaboran una entrevista de trabajo en grupos de 2 ó 3 (video)
Actúan una llamada telefónica describiendo lo que están
haciendo (Presente continuo) grupos de 2 o 3 (video)
Leen un párrafo sobre las ocupaciones de personas cercanas a
ellos.
Se valorará el vocabulario empleado, la pronunciación, coherencia en el texto.
Se valorará el vocabulario empleado, la puntuación, el formato aplicado, la coherencia y la gramática aplicada.
2
3
Se valorará el contenido del texto, el poster elaborado y la presentación oral.
Puntaje
Asignado
10%
Fechas de
Referencia
6 de febrero
10%
6 de febrero
5%
13 de febrero
N°
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Actividades a realizar
Criterios de evaluación
Se tomará en cuenta la puntualidad en la entrega y la realización completa de
todos los ejercicios de la unidad 1.
Revisión de las asignaciones de la unidad en la plataforma Se valorará la conclusión de todos los ejercicios de las unidades 1 y 2 de la platavirtual
forma virtual.
Realizan los exámenes de ichecker, unidad 7 y 8
Entregan una impresión del resultado y la nota debe ser mayor a 80%
En esta prueba se evaluará los componentes de lenguaje Reading, writing y
Primera Prueba Escrita
listening; y además el vocabulario y la gramática específica de las unidades de
aprendizaje.
Presentación sobre un lugar describiendo las facilidades u Se valorará la gramática de las unidades 9, el vocabulario empleado, la pronunciaotras cosas que hay ahí (Trabajo en pares).
ción y la presentación elaborada (material)
Elaboran una descripción de fechas memorables del pasado Se valorará el contenido del párrafo y la estructura gramatical correcta.
como en una línea del tiempo.
Lectura de un párrafo sobre la vida pasada de una persona de Se valorará el contenido del texto, la pronunciación, entonación.
su preferencia o el texto que ellos mismos escribieron.
Presentan el libro de trabajo de la unidad y los ejercicios de la Se valorará la conclusión de todos los ejercicios de las unidades 1 y 2 de la plataplataforma de la unidad
forma virtual.
Revisión de las asignaciones de la unidad en la plataforma Se valorará la conclusión de todos los ejercicios de las unidades 1 y 2 de la platavirtual
forma virtual.
Realizan los exámenes de ichecker, unidad 9 y 10
Entregan una impresión del resultado y la nota debe ser mayor a 80%
En esta prueba se evaluará los componentes de lenguaje Reading, writing y
Segunda Prueba Escrita
listening; y además el vocabulario y la gramática específica de las unidades de
aprendizaje.
Elaboran en equipos (2 o 3) una conversación telefónica des- Se valorará el contenido de su conversación, la pronunciación, y la actuación en la
cribiendo actividades que harán en sus futuras vacaciones. presentación. Pueden hacer uso de la tecnología para la presentación.
(pueden usar cualquier otro contexto)
Elabora un texto escrito sobre las actividades más importantes que planifica hacer en su futuro cercano.
Se valorará el contenido del texto y la gramática empleada.
Elabora y presenta una línea de tiempo con actividades más Comparten su presentación en el chat de la plataforma virtual. (interacción
importantes de su vida pasada, presente y futura.
virtual)
Completan los ejercicios del libro de trabajo de la unidad
Presentan el libro de trabajo de las unidades 11 y 12 desarrollados correctamente.
Revisión de las asignaciones de la unidad en la plataforma Se valorará la conclusión de todos los ejercicios de las unidades 11 y 12 de la platavirtual
forma virtual.
Realizan los exámenes de ichecker, unidad 11 y 12
Entregan una impresión del resultado y la nota debe ser mayor a 80%
En esta prueba se evaluará los componentes de lenguaje Reading, writing y
Tercera Prueba Escrita
listening; y además el vocabulario y la gramática específica de las unidades de
aprendizaje.
Examen de reposición
Por unidad
Completan los ejercicios del libro de trabajo
Puntaje
Asignado
Fechas de
Referencia
10%
21 de febrero
10%
22 de febrero
5%
22 de febrero
50%
23 de febrero
10%
8 y 9 de marzo
10%
5%
15 y 16 de
marzo
20 y 21 demarzo
10%
21 de marzo
10%
22 de marzo
5%
22 de marzo
50%
23 de marzo
10%
6 de abril
10%
20 de abril
10%
24 y 25 de
abril
26 de abril
10%
26 de abril
5%
26 de abril
50%
27 DE abril
100%
3/4 de mayo
5%
Referencias Bibliográficas





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

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
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