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OCTAVO SEMESTRE
FORMATO Nº 6
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
Licenciatura en Ingeniería Biónica
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA
ACADÉMICO
Licenciatura en Ingeniería Biónica
ASIGNATURA O UNIDAD
DE APRENDIZAJE
NIVEL EDUCATIVO:
MODALIDAD:
Electrónica de Potencia
Licenciatura
ESCOLARIZADA (X)
TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( )
SERIACIÓN
MEC300
NO ESCOLARIZADA ( )
FLEXIBLE (X)
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
MIXTA ( )
SEMIFLEXIBLE ( )
MEC301
CICLO: Octavo Semestre
HORAS
CONDUCIDAS
48
HORAS
INDEPENDIENTES
48
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
96
CRÉDITOS
6
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Conceptuales (saber)
Interpreta el comportamiento y la forma en que los niveles de energía influyen en la
materia, aprovechando los parámetros electrónicos de los dispositivos que pueden ser
utilizados, para controlar y regular la energía con dispositivos electrónicos de potencia.
2. Procedimentales (saber hacer)
Aplica las leyes para el análisis de circuitos eléctricos de potencia, por medio del diseño
de sistemas de control de energía eléctrica, para maximizar el rendimiento de procesos
industriales.
3. Actitudinales y valorales (ser/estar)
Asume con responsabilidad el quehacer de los sistemas electrónicos, a través del
esfuerzo constante, para promover el ahorro de energía y abatir costos de operación en
sistemas industriales.
HOJA: 1 DE 5
ASIGNATURA: Electrónica de Potencia
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA
Elabora, implementa y evalúa sistemas de control electrónico de potencia
Administra los recursos materiales y equipos
Propone soluciones que contribuyan a mejorar el funcionamiento y operación de
sistemas mecatrónicos industriales.
Trabaja en equipo para desarrollar proyectos de ingeniería.
Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.
Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.
Se motiva por los logros alcanzados.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Electrónica de Potencia
1.1 Historia de la electrónica de potencia
1.2 Aplicación de la electrónica de
potencia
1.3 Conceptos básicos.
1.3.1 Carga, voltaje y corriente
1.3.2 Potencia y energía
1.3.3 Ondas periódicas, frecuencia y
fase
1.3.4 Valores promedio y efectivos
1.4 Clasificación de los dispositivos
electrónicos de potencia
1.5 Clasificación de los circuitos
electrónicos de potencia
PROPÓSITOS
Identifica los elementos y los niveles de
energía que componen un sistema de
electrónico potencia, a través del análisis
de experimentos, para dimensionar la
importancia de la regulación de energía en
sistemas mecatrónicos.
2. Circuitos rectificadores con diodos de
potencia
2.1 Características del diodo
2.2 Tipos de diodos de potencia
2.2.1 Diodos de propósito general
2.2.2 Diodos de recuperación rápida
2.2.3 Diodos Schottkly
2.3 Arreglos de diodos
2.3.1 Diodos en serie
2.3.2 Diodos en paralelo
2.4 Rectificadores Monofásicos
2.4.1 Rectificador de Media Onda
2.4.2 Rectificador de Onda Completa
con carga RL
2.5 Rectificadores Trifásicos en estrella
2.6 Rectificador Trifásico en puente con
carga RL
Reconoce los dispositivos rectificadores y
las diferentes configuraciones electrónicas,
a través de la identificación del principio de
funcionamiento de cada uno de ellos, para
seleccionar el óptimo según el sistema
electrónico a controlar.
HOJA:
ASIGNATURA: Electrónica de Potencia
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
2.7 Comparación de rectificadores con
diodos
2.8 Diseño de circuitos rectificadores
2.8.1 Modelo SPICE del diodo
2.9 Efectos de las inductancias de la
fuente y la carga
2.10 Aplicaciones industrial
2
DE
5
3.Transistores de Potencia
3.1 Tipos de Transistores de potencia
3.1.1 BJT
3.1.2 MOS
3.1.3 IGBT
3.2 Características y parámetros
3.2.1Características en estado
permanente
3.2.2 Características de conmutación
3.2.3 Limites de conmutación
3.3 Control de base, control de
compuerta en transistores de potencia
3.4 Precauciones y protecciones
Circuitos de descarga
3.5 Circuitos básicos
3.6 Limitaciones por di/dt y por dv/dt
3.7 Modelo SPICE de los transistores de
potencia
3.8 Aplicaciones industriales
Analiza los diferentes tipos de transistores,
identificando el principio de funcionamiento
de cada uno de ellos y realiza modelado
computacional, para proponer un diseño
óptimo.
4. Tiristores
4.1. Características y parámetros
4.2 Tipos de Tiristores
4.3. Encendido, elementos de disparo
4.4. Efecto dv/dt. Precauciones y
protecciones. Circuitos de descarga
4.5. Control de fase. Rectificaciones
controlados, SCR, TRIACS
4.6. Conmutación natural. Conmutación
forzada
4.7. Relevadores de estado sólido
4.8. Aplicaciones industriales
Reconoce
las
características
de
funcionamiento de los tiristores, a través
del modelado computacional y por medio
de arreglos experimentales, para aplicarlos
en el control de energía.
5.Convertidores
5.1 Convertidor de CA-CC
5.2 Convertidor de CA-CA
5.3 Convertidor de CC-CC
5.4 Convertidor de CC-CA
5.5 Aplicaciones industriales
Explica el principio de funcionamiento de
los tipos de fuentes de alimentación
electrónica y su clasificación, por medios
del análisis y el modelado computacional,
para seleccionar la mejor y disminuir las
pérdidas de energía en un sistema
mecatrónico.
HOJA: 3
ASIGNATURA: Electrónica de Potencia
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
DE
5
6. Regulación y control por realimentación
6.1 Diagramas de bloque
6.2 Regulación por realimentación
6.3 Control de posición
6.4 Aplicaciones industriales
Reconoce los métodos mediante los cuales
se rige el comportamiento de un sistema
mecatrónico realimentado, a través del
modelado computacional y por la
implementación de sistemas mecatrónicos
experimentales,
para
obtener
una
optimización del sistema de control
electrónico de potencia.
METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL
ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS DE
DOCENTE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Fomentar el aprendizaje
Resolución de problemas Cumplir con el 75% de
colaborativo.
estructurados.
asistencias
para
tener
Exposiciones de los temas Análisis de lecturas y derecho a los exámenes
en el salón de clases por reporte de lecturas
parciales.
parte del maestro.
Comentarios de resultados Presentación
de
Coordinar y dar seguimiento de tareas y experimentos.
evaluaciones
parciales.
a las investigaciones que Participación
activa
en Estos son aplicados en
complementan los temas discusiones grupales, y forma individual en los
de los estudiantes.
trabajo en equipo.
periodos estipulados en el
Planteamiento de analogías Desarrollo y presentación calendario oficial de la
Fomentar el aprendizaje de investigaciones.
universidad, y se evaluará
significativo.
Revisión grupal de tareas los
temas
vistos
por
Planteamiento
de
los para aclarar dudas y periodo.
propósitos del curso para verificar avances.
Trabajos de investigación;
activar los conocimientos Exposición de temas.
se desarrollan trabajos de
previos que permitan al Diseño y desarrollo
de investigación
donde
se
estudiante
conocer
la experimentos.
involucren los temas vistos
finalidad y alcance del
para implementación de las
curso.
prácticas de laboratorios.
Prácticas de laboratorio
demostrativas por equipo,
de cada uno de los temas
del curso que se evaluaran
de acuerdo a los criterios
acordados
entre
los
estudiantes y el profesor.
HOJA: 4
ASIGNATURA: Electrónica de Potencia
DE
5
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL
ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS DE
DOCENTE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Elaboración
de
un
Proyecto Final de forma
práctica donde integre los
conocimientos
adquiridos
en el curso el cual se
evaluará a partir de una
rúbrica
previamente
presentada
a
los
estudiantes.
Evaluaciones parciales 30%
Investigación
15%
Práctica de laboratorio 25%
Proyecto final
30%
--------Total
100%
RECURSOS DIDÁCTICOS
Manuales
Pizarrón
Equipo de computo y cañón
Colección de artículos y casos seleccionados
Plataforma educativa (Blackboard)
Software de Simulación electrónica
Laboratorio de Electrónica Instrumental
BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL,
EDICIÓN).
Power System, Analysis and design, J. Duncan Glover, Mulukutla S. Sarma, Thomas J.
Overbye, 2008, Cengage Learning, Fourth Edition.
Electrónica de potencia, Circuitos y, dispositivos y aplicaciones, Muhammad H. Rashid,
Pearson, 2004, PH, 3ra. Edición.
Principios y aplicaciones de ingeniería eléctrica, Giorgio Rizzoni, 2002, McGraw Hill,
3ra. Edición.
Electrónica, Teoria de circuitos y dispositivos electrónicos, Boylestad Nashelsky, 2003,
Pearson, PH, 8va. Edición.
Domotica e Inmotica, viviendas y Edificios Inteligentes, Cristóbal Romero Morales,
Francisco Vázquez Serrano, Carlos de Castro Lozano, 2005, Alfaomega.
HOJA:
5
DE
5
ASIGNATURA: Electrónica de Potencia
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO
GRADO ACADÉMICO
Profesional con maestría o doctorado en Ing. Eléctrica, Electrónica o Biónica.
EXPERIENCIA DOCENTE
Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con
gusto por la
investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de
colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo,
capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación
de servicio.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Experiencia en la industria en el área de mantenimiento electromecánico, instalaciones
eléctricas, con conocimiento en diseño y control de equipos electromecánicos,
automatización.
FORMATO Nº 6
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
Licenciatura en Ingeniería Biónica
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA
ACADÉMICO
ASIGNATURA O UNIDAD
DE APRENDIZAJE
NIVEL EDUCATIVO:
MODALIDAD:
Licenciatura en Ingeniería Biónica
Filtros Electrónicos
Licenciatura
ESCOLARIZADA (X)
TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( )
SERIACIÓN
ELE 301
NO ESCOLARIZADA ( )
FLEXIBLE (X)
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
MIXTA ( )
SEMIFLEXIBLE ( )
ELE 302
CICLO: Octavo Semestre
HORAS
CONDUCIDAS
48
HORAS
INDEPENDIENTES
48
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
96
CRÉDITOS
6
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Conceptuales (saber)
Analiza los componentes de los filtros electrónicos, por medio de la observación,
práctica y diseño de elementos estructurales, para dimensionar el comportamiento
electrónico de los filtros reales.
2. Procedimentales (saber hacer)
Aplica procedimientos de exploración y cálculos utilizando métodos matemáticos y
computacionales, mediante la investigación y análisis de los elementos estructurales,
para el análisis y diseño de filtros electrónicos cumpliendo las especificaciones
establecidas.
3. Actitudinales y valorales (ser/estar)
Valora la importancia del estudio de los filtros electrónicos y la realización de análisis
teóricos y de cómputo, por medio del diseño de bicuadráticos y aproximaciones de
funciones transferencia aplicadas a la generación de soluciones de alta calidad para
apreciar su impacto en la resolución de problemas.
HOJA: 1
DE
4
ASIGNATURA:
Filtros Electrónicos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA
Capacidad de análisis y síntesis de filtros electrónicos analógicos.
Utilizar o elaborar programas o sistemas de cómputo para el cálculo numérico,
simulación de circuitos electrónicos.
Verificar y evaluar el ajuste de los modelos teóricos a la realidad. Identificando su
viabilidad de construcción.
Demostrar una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de
los elementos estructurales bicuadráticos en la construcción de las distintas
aproximaciones de filtros.
Determinar los bi-cuadráticos a utilizar para la fabricación de filtros reales
Trabajo en equipo para resolver los problemas de la asignatura y desarrollar los
proyectos de la misma.
Capacidad de organizar y planificación de proyectos industriales.
Aprendizaje autónomo de los conocimientos de filtros electrónicos.
Comunicación oral y escrita en lengua nativa.
Resolución de problemas de filtros electrónicos.
Trabajo en equipo para realizar prácticas de filtros electrónicos.
Consolidar hábitos de estudio y trabajo ordenado.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Teoría de Amplificadores
1.1 Características de un amplificador
1.2 Tipos de Amplificadores
1.3 Acoplamiento de amplificadores
1.4 Diseño de amplificadores por bloques
PROPÓSITOS
Selecciona el tipo de amplificador a utilizar,
por medio del análisis de la señal de
entrada y de salida utilizado en los
sistemas electrónicos, para aplicarlos en el
análisis y diseño de aproximaciones de
filtros electrónicos analógicos.
2. No linealidades del amplificador
operacional
2.1 No linealidades de corriente directa
2.2 No linealidades de pequeña señal
2.3 Técnicas para reducir la no linealidades
de corriente directa
2.4 Técnicas para reducir las no
linealidades de pequeña señal
2.5
Acoplamiento de dos o más
amplificadores con reducción de no
linealidades
2.6 Tipos de simulación para el
amplificador operacional
Calcula las no linealidades de las
topologías de un amplificador operacional,
por medio del estudio de la magnitud, la
frecuencia y la fase del voltaje de salida,
para seleccionar la que mejor cumple las
especificaciones de diseño.
HOJA:
2
DE
4
ASIGNATURA:
Filtros Electrónicos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
TEMAS Y SUBTEMAS
3. Bicuadráticos
3.1 Tipos de filtros
3.2 Filtros de primer orden
3.3 Filtros
de
segundo
orden
o
bicuadráticos
3.4 Tipos de bicuadráticos
3.5 Diseño de bicuadráticos pasabajas
3.6 Diseño de bicuadráticos pasaaltas
3.7 Diseño de bicuadráticos pasabanda
3.8
4. Aproximación de Butterworth
4.1 Ecuación máximamente plana
4.2 Ecuación de Butterworth
4.3 Calculo de polos y ceros de la
aproximación Butterworth
4.4 Diseño de aproximación Butterworth
normalizada con bicuadráticos
4.5 Simulación y diseño de un filtro
Butterworth pasabajas normalizado
4.6
PROPÓSITOS
Diseña bicuadráticos con amplificadores
operacionales, por medio del análisis en
frecuencia, magnitud y fase de las distintas
topologías, para la construcción filtros de
segundo orden normalizados según las
especificaciones establecidas por el
problema.
Calcula
los
parámetros
de
los
bicuadráticos Sallen-Key, a través del
análisis de polos y ceros de segundo orden
de la aproximación Butterworth, para
especificar el diseño de filtros pasabajas
normalizados de orden superior.
5. Filtros Butterworth pasaaltas
pasabanda de orden superior
5.1 De normalización
5.2 Transformación de impedancia
frecuencia
5.3 Transformación pasaaltas
5.4 Transformación pasabandas
y Transforma los filtros Butterwoth pasabajas
normalizados, a través de las técnicas de
denormalización y transformación de
y impedancia y frecuencia, para el diseño de
filtros pasaaltas y pasabanda
6. Filtros Chebyshev
6.1 Aproximación Chebyshev
6.2 Diseño de filtros Chebyshev utilizando
bicuadráticos
6.3 Otras aproximaciones de filtros
Calcula los valores de las resistencias y
capacitores de los bicuadráticos SallenKey, a través de los polos y ceros de la
aproximación de Chebyshev, para el
diseño de filtros Chebyshev de orden
superior.
METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL
ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS DE
DOCENTE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Aprendizaje
colaborativo: Análisis
de
un
caso, Cubrir con al menos el 75%
estudio detallado de casos, identificando
posibles de la asistencia, llegar
a partir de la reflexión de soluciones a problemas puntualmente y cumplir con
situaciones
reales
que reales y necesidades en el las
actividades
de
permitan
al
estudiante desarrollo de habilidades en aprendizaje en tiempo y
diagnosticar sus habilidades la resolución de problemas forma.
en la
resolución de y elaboración de proyectos
problemas y elaboración de sobre filtros electrónicos.
Participación activa: hace
referencia a la construcción
HOJA:
3
DE
4
ASIGNATURA:
Filtros Electrónicos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL
ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS DE
DOCENTE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
proyectos
sobre
filtros
electrónicos.
Aprendizaje significativo:
Planteamiento
de
los
propósitos del curso para
activar los conocimientos
previos que permitan al
estudiante
conocer
la
finalidad y alcance del
curso.
Planteamiento de analogías
para que comprenda la
información y traslade lo
aprendido a otros ámbitos.
Elaboración de prácticas y
proyectos
prácticos
en
equipos para la resolución
de problemas específicos
aplicando los conocimientos
de la materia.
Defensa pública de su
proyecto final para el
desarrollo
de
sus
habilidades de defensa de
proyectos.
Analiza los propósitos del
curso, para saber cómo
manejarlo,
ayuda
a
contextualizar
sus
aprendizajes y a darles
sentidos.
Comprende
el
planteamiento hecho por el
profesor para trasladar lo
aprendido a otros ámbitos
del curso.
Realiza resúmenes de los
diferentes temas de clase
para comprender y recordar
los temas estudiados en la
materia.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libros y manuales
Programa de CAD
Proyector
Pizarrón
Cañón
Internet
Plataforma educativa (Blackboard)
colaborativa
de
aprendizajes dentro del
aula, bajo la conducción del
profesor, y pueden incluir
discusiones guiadas, lluvia
de ideas, análisis de casos
etc.
Definición y ejecución de
problemas
de
filtros
electrónicos.
Elaboración de prácticas de
laboratorio de los temas
vistos en clase.
Evaluaciones parciales30%
Prácticas de CAD
30 %
Proyecto final
30 %
Portafolio de evidencias10%
------Total:
100%
HOJA: 4
DE
4
ASIGNATURA:
Filtros Electrónicos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL,
EDICIÓN).
Passive, Active, and Digital Filter, Wai-Kai Chen, 2009, Ed. CRC Press, Third Edition.
Design of Analog Filters, Rolf Schaumann, 2009, Ed. The Oxford Series in Electrical and
Computer Engineering, 2nd Edition.
Analog Filters using MATLAB, Lars Wanhammar, 2009, Ed. Springer, 1st edition.
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO
GRADO ACADÉMICO
Profesional con licenciatura o maestría en Ingeniería Electrónica o Biónica.
EXPERIENCIA DOCENTE
Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con
gusto por la
Investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de
colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo,
capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación
de servicio.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Experiencia en educación superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya
participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de
aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el estudio de materiales,
funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del
trabajo.
FORMATO Nº 6
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
Licenciatura en Ingeniería Biónica
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA
ACADÉMICO
ASIGNATURA O UNIDAD
DE APRENDIZAJE
NIVEL EDUCATIVO:
MODALIDAD:
Licenciatura en Ingeniería Biónica
Robótica Médica
Licenciatura
ESCOLARIZADA (X)
TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( )
SERIACIÓN
LFI001
NO ESCOLARIZADA ( )
FLEXIBLE (X)
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
MIXTA ( )
SEMIFLEXIBLE ( )
LIB204
CICLO: Octavo Semestre
HORAS
CONDUCIDAS
48
HORAS
INDEPENDIENTES
48
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
96
CRÉDITOS
6
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Conceptuales (saber)
Identifica los procesos y procedimientos de la robótica médica, a través del análisis de
manuales técnicos, para desarrollar y manejar prototipos propios de la industria de la
medicina.
2. Procedimentales (saber hacer)
Aplica diferentes sistemas de actuación y sensado, al efectuar estrategias de
programación en los sistemas, para implementar y manipular prototipos robóticos
médicos.
3. Actitudinales y valorales (ser/estar)
Propone y lidera proyectos, siguiendo responsablemente las especificaciones o
requerimientos mecatrónicos de los sistemas, para el buen término del proyecto, con
ética y honestidad.
HOJA: 1 DE 3
ASIGNATURA:
Robótica Médica
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA
Explica el origen de la robótica.
Identifica los procesos y procedimientos del diseño de robot quirúrgicos a partir del
análisis de sus componentes para desarrollar un sistema mecatrónico integral asistido
por computadora.
Integra y diseña los diferentes sistemas de mecanismos de rehabilitación para sistemas
robóticos.
Desarrolla elementos de diseño para construir robots de servicios, siguiendo los
requerimientos de un sistema mecatrónico para su conformación en la industria.
TEMAS Y SUBTEMAS
1 Historia y Actualidad
1.1 Origen de la Robótica Médica
1.2 Prototipos robóticos
1.3 Modelos electromecánicos
1.4 Tendencias de la robótica médica
PROPÓSITOS
Explica el origen de la robótica a partir del
análisis de la configuración de los robots
para comprender
su desarrollo y
tendencias de la robótica médica.
2 Diseño de Robots Quirúrgicos
2.1 Diseño Mecánico
2.2 Modelos matemáticos
2.3 Diseño de Control Teledirigido
2.4 Requerimientos de Seguridad
Identifica los procesos y procedimientos
del diseño de robot quirúrgicos, a partir del
análisis de sus componentes, para
desarrollar
un sistema mecatrónico
integral asistido por computadora.
3
Integra y diseña los diferentes sistemas de
mecanismos de rehabilitación
para
sistemas robóticos, a partir del manejo de
diferentes técnicas de diseño y modelos
matemáticos, para insertarlos en procesos
de la manufactura de robots para
rehabilitación.
Diseño de Robots para Rehabilitación
3.1 Mecanismos
robóticos
para
rehabilitación
3.2 Diseño de Robots para Rehabilitación
3.3 Modelos matemáticos
3.4 Diseño de Contro
4
Diseño de Robots de Servicio
4.1 Diseño electromecánico de robóticos
de servicio
4.2 Capacidades Inteligentes de robots
de servicio
4.3 Interacción Hombre Robot
4.4 Seguridad en robots de servicio
Desarrolla elementos de diseño para
construir robots de servicios, siguiendo los
requerimientos de un sistema mecatrónico,
para su conformación en la industria.
HOJA: 2 DE 3
ASIGNATURA:
Robótica Médica
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL
ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS DE
DOCENTE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Fomentar la participación y
la crítica constructiva en los
temas.
Organiza equipos de trabajo
para hacer competitivos los
proyectos.
Selección de casos
Motiva el auto aprendizaje
como recurso indispensable
de mejorar su habilidad en
la investigación.
Organiza la secuencia de
las Prácticas de Laboratorio
previendo todo lo necesario
para su buen desarrollo.
Asesorías personalizadas
Uso
de
comunidades
virtuales
Comunicación por correo
electrónico.
Exposición y participación
en clase. Participación en
análisis de casos
sobre
diferentes temas.
Desarrollo y entrega de
tareas por cada tema
revisado.
Participación activa en el
desarrollo de Prácticas en
Laboratorio, realizando el
reporte correspondiente.
Redacción de resúmenes
de artículos del área y
elaboración
de
organizadores gráficos.
Evaluaciones parciales.
Elaboración de un proyecto
final donde se concentre lo
abordado en el curso.
Cubrir con al menos el 75%
de la asistencia, llegar
puntualmente y cumplir con
las actividades de
aprendizaje en tiempo y
forma.
Participación
activa:
discusiones guiadas, lluvia
de ideas, análisis de casos
etc. La evaluación será por
clase, participó o no.
Las prácticas de laboratorio
cubrirán cada capítulo, se
evaluará un reporte de la
práctica y la evaluación en
situ en el laboratorio
Se evaluará cada capítulo,
principalmente la parte
teórica.
El proyecto final se evaluará
mediante un reporte en
formato de artículo de
investigación y el resultado
práctico del mismo.
Practicas de laboratorio20%
Participación activa
10%
Evaluaciones
30%
Proyecto Final
40%
-----Total
100%
RECURSOS DIDÁCTICOS
Pizarrón
Cañón y equipo de cómputo
Colección de artículos seleccionados
Plataforma educativa (Blackboard)
DVD
Material audiovisual diverso (películas)
Internet
HOJA: 3 DE 3
ASIGNATURA:
Robótica Médica
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL,
EDICIÓN).
Surgical Robotics: Systems, Applications, and Visions, Jacob Rosen, Blake Hannaford,
Richard M. Satava, Springer, 2010.
Atlas of Robotic Prostatectomy, Hubert John, Peter Wiklund, Jörn H. Witt, Springer;
2010.
Robotic Surgery, Farid Gharagozloo and Farzad Najam, McGraw-Hill Professional,
2008.
Simultaneous People Tracking and Recognition with a Service Robot, Nicola Bellotto,
VDM Verlag, 2009.
Advanced Technologies in Rehabilitation: Empowering Cognitive, Physical, Social and
Communicative Skills through Virtual Reality, Robots, Wearable Systems ... Studies in
Health Technology and Informatics, A. Gaggioli, E. A. Keshner, P.L. Weiss, and G.
Riva, IOS Press, 2009 .
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO
GRADO ACADÉMICO
Profesional con Maestría en Mecatrónica, Electrónica o Computación.
EXPERIENCIA DOCENTE
Experiencia docente mínima de 3 años en Nivel Superior, con gusto por la
investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de
colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo,
capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación
de servicio.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Experiencia en Industria en el área de robótica médica, que haya participado en el
desarrollo y construcción de prototipos robóticos, así como haber participado en
concursos nacionales o internacionales de robótica, o que tenga experiencia en la
industria en el manejo de robots quirúrgicos.
FORMATO Nº 6
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
Licenciatura en Ingeniería Biónica
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA
ACADÉMICO
ASIGNATURA O UNIDAD
DE APRENDIZAJE
NIVEL EDUCATIVO:
MODALIDAD:
Licenciatura en Ingeniería Biónica
Integración de Sistemas Mecánicos
Licenciatura
ESCOLARIZADA (X)
TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( )
SERIACIÓN
MEC311
NO ESCOLARIZADA ( )
FLEXIBLE (X)
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
MIXTA ( )
SEMIFLEXIBLE ( )
MEC312
CICLO: Octavo Semestre
HORAS
CONDUCIDAS
48
HORAS
INDEPENDIENTES
48
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
96
CRÉDITOS
6
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Conceptuales (saber)
Reconoce los principios de proyecto y cálculo de máquinas de elevación y transporte, a
través del descubrimiento de los elementos mecánicos, para seleccionar los distintos
tipos de elevadores y transportadores.
2. Procedimentales (saber hacer)
Aplica procedimientos de diseño y construcción, mediante la elaboración de prototipos
mecatrónicos, para demostrar el papel preponderante de la tecnología en el análisis
mecánico en la actualidad.
3. Actitudinales y valorales (ser/estar)
Valora la importancia que para el ser humano tiene la utilización de la tecnología como
medio de fabricación de máquinas, al utilizar programas de diseño asistido por
computadora (CAD), para apreciar su impacto actual en la sociedad y en la vida
profesional.
HOJA:
1
DE
3
ASIGNATURA: Integración de Sistemas Mecánicos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA
Capacidad de análisis y síntesis en el diseño y construcción de máquinas de elevación
y transporte.
Desarrollo de máquinas de elevación y transporte de alta calidad y funcionales
utilizando herramientas de Diseño Asistido por computadora (CAD). Utilizar o elaborar
programas o sistemas de cómputo para el cálculo numérico, simulación de procesos
físicos de los equipos de elevación y transporte.
Verificar y evaluar el ajuste de los modelos teóricos a la realidad. Identificando su
viabilidad de producción en serie.
Demostrar una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de
los sistemas de transporte y elevación.
Determinar los materiales a utilizar para la fabricación de las máquinas de transporte y
elevación.
Trabajo en equipo para realizar los diseños y construcción de las máquinas de
elevación y transporte.
Capacidad de organizar y planificación de proyectos industriales.
Aprendizaje autónomo de los conocimientos de sistemas de transporte y elevación.
Sensibilidad en el uso de las tecnologías de diseño mecánico que aumentan la
productividad y disminuyen los tiempos de diseño.
Asume responsablemente sus deberes y ejerce sus derechos con el respeto debido a
los demás.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Cajas de velocidades
1.1 Estructura de la caja de velocidades y
método grafico - analítico
1.2 Diferentes
tipos
de
cajas
de
velocidades
1.3 Especificaciones de los cálculos de la
caja de velocidades
PROPÓSITOS
Analiza la estructura de la caja
velocidad, por medio de la observación
su funcionamiento, para reconocer
importancia de sus componentes
especificaciones.
de
de
la
y
2. Máquinas para elevar cargas
2.1 Resumen de las construcciones de las
máquinas para elevar cargas
2.2 Generalidades del cálculo aparatos y
máquinas para elevar cargas
2.3 Medios de recepción de la carga
2.4 Dispositivo de frenado
2.5 Accionamientos de las máquinas para
elevar cargas
2.6 Mecanismos de avance y de giro
2.7 Construcciones metálicas
Construye sistemas de elevación de
cargas, por medio de los dispositivos de
frenado de acuerdo al tipo de maquinaria,
para determinar la capacidad de carga que
puede llegar a tener la maquinaria.
HOJA:
2
DE
3
ASIGNATURA: Integración de Sistemas Mecánicos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
TEMAS Y SUBTEMAS
3. Máquinas transportadoras
3.1 Transportadores con órganos de
tracción flexible.
3.2 Transportadores sin órganos de
tracción flexible.
PROPÓSITOS
Diseña y construye equipos de transporte
de carga, por medio de los sistemas de
CAD, para determinar la capacidad de
carga que puede llegar a transportar la
máquina.
METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL
ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS DE
DOCENTE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Aprendizaje
colaborativo:
estudio detallado de casos,
a partir de la reflexión de
situaciones
reales
que
permitan
al
estudiante
diagnosticar sus habilidades
en la
resolución de
problemas para el diseño y
construcción de equipos
mecánicos.
Utilizar esquemas y gráficos
que
representen
los
procedimientos y estructura
de un proyecto de Análisis
Mecánico
desde
su
concepción
hasta
su
culminación con el diseño y
fabricación de prototipos
mostrando así todo el
panorama de actividades
necesarias para un proyecto
Análisis Mecánico.
Análisis
de
un
caso,
identificando
posibles
soluciones a problemas
reales y necesidades en el
desarrollo de habilidades en
la
resolución de de
problemas para el diseño y
construcción de equipos
mecánicos así como la
utilización de programas de
CAD.
Elaboración de proyectos
de
Análisis
Mecánico
utilizando herramientas de
cómputo
que
permiten
establecer el procedimiento
de análisis y ensamblaje
utilizando programas de
Diseño
Asistido
por
Computadora.
Cubrir con al menos el 75%
de la asistencia, llegar
puntualmente y cumplir con
las
actividades
de
aprendizaje en tiempo y
forma.
Participación activa: hace
referencia a la construcción
colaborativa
de
aprendizajes dentro del
aula, bajo la conducción del
profesor, y pueden incluir
discusiones guiadas, lluvia
de ideas, análisis de casos
etc.
Definición y ejecución de un
proyecto
de
Análisis
Mecánico
donde
se
representa los procesos de
análisis,
diseño
y
construcción
y
la
demostración
de
su
aplicación a través de la
fabricación de un prototipo.
Portafolio de evidencias
20 %
Evaluaciones parciales20%
Prácticas CAD
30 %
Proyecto final
30%
--------Total:
100%
HOJA:
ASIGNATURA: Integración de Sistemas Mecánicos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libros y manuales
Programa de CAD
Proyector y acetatos
Pizarrón
Cañón
Internet
Plataforma educativa (Blackboard)
3
DE
3
BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL,
EDICIÓN).
Diseño en Ingeniería Mecánica de Shigley, R. G. Bundynas y J. K. Nisbett, 2008,
McGraw – Hill, 8va. Edición.
Diseño de elementos de máquinas, Robert l. Mott; 2006, Prentice Hall, 4ta. Edición.
Elementos de máquinas, B. J. Hamrock, 2000, McGraw – Hill.
Elementos de maquinas, Spotts, M.S. y Shoup, T. E., Prentice HalI, 2003. 7ma. Edición
Aparatos y máquinas de elevación y transporte, M. Alexandrov, 1976, MIR.
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO
GRADO ACADÉMICO
Profesional con licenciatura, maestría o doctorado en Ingeniería Mecánica o Biónica.
EXPERIENCIA DOCENTE
Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con
gusto por la
Investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de
colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo,
capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación
de servicio.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Experiencia en educación superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya
participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de
aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el desarrollo de máquinas y
mecanismos, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico,
productivo y del trabajo. También debe tener conocimiento de manejo de programas de
diseño asistido por computadora (CAD).
PROGRAMA DE ESTUDIOS
FORMATO Nº 6
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
Licenciatura en Ingeniería Biónica
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA
ACADÉMICO
Licenciatura en Ingeniería Biónica
ASIGNATURA O UNIDAD
DE APRENDIZAJE
NIVEL EDUCATIVO:
MODALIDAD:
Sistemas Electro-Oleo-neumáticos
Licenciatura
ESCOLARIZADA (X)
TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( )
SERIACIÓN
MEC314
NO ESCOLARIZADA ( )
FLEXIBLE (X)
MIXTA ( )
SEMIFLEXIBLE ( )
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
MEC315
CICLO: Octavo Semestre
HORAS
CONDUCIDAS
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
CRÉDITOS
48
48
96
6
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Conceptuales (saber)
Identifica los elementos para diseñar e implementar la electro oleo neumática, a partir
del reconocimiento de los diferentes mandos programados en función del
desplazamiento y del tiempo, para integrar las áreas del mando y regulación en la
automatización y el control industrial.
2. Procedimentales (saber hacer)
Desarrolla estrategias para la aplicación de los fundamentos de electro oleo neumática,
mediante el análisis de los circuitos seleccionados, para mejorar los procesos de la
automatización industrial.
3. Actitudinales y valorales (ser/estar)
Valora la importancia de la electro oleo neumática aplicada a la automatización,
empleando responsablemente los estándares internacionales para apreciar su impacto
en la sociedad y es la vida profesional.
HOJA:
ASIGNATURA: Sistemas Electro-Oleo-neumáticos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA
1 DE 4
Conocimiento y aplicación de los fundamentos de la Electro oleo-neumática,
identificando los diferentes tipos de válvulas, bombas, compresores y motores Electro
oleo-neumáticos.
Cálculo y selección los actuadores lineales y rotativos Electro oleo-neumática.
Selección de acumuladores hidráulicos, la bomba de alta y baja y la válvula de prellenado.
Conocimiento e implementación de los fundamentos de la Electro oleo-neumática en el
mando y la regulación de los sistemas.
Realiza trabajo de análisis, planeación y comunicación de la solución propuesta, dentro
de un plazo determinado y considerando la calidad y costos relacionados.
Capacidad de análisis sobre las características de los Sistemas Electro oleo-neumáticos
actuales.
Trabajo en equipo para la creación de los diagramas espacio fase, espacio tiempo y
diagrama de mando que representen los procedimientos y estructura de un proyecto
Automatización Industrial.
Razonamiento crítico en la planificación de operaciones y la designación de recursos
para los Sistemas Electro oleo-neumáticos.
Sensibilidad en el uso de las tecnologías que aumentan la productividad y disminuyen
los desperdicios aplicando la Automatización Industrial.
Capacidad de secuenciación de actividades productivas realizadas por los elementos
que integran un Sistema Electro oleo-neumático.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Fundamentos de Electro Oleo Neumática
1.1 Conceptos básicos sobre electricidad,
hidráulica y neumática
1.2 Fundamentos de los elementos y los
circuitos
1.3 Conceptos básicos cobre mecánica
de fluidos
1.4 Leyes fundamentales de electricidad,
hidráulica y neumática
1.5 Fundamentos de autotización
PROPÓSITOS
Explica los fundamentos de la electro oleoneumática, a partir del análisis de sus
componentes, para mejorar los procesos
de la automatización industrial.
2. Componentes y su representación en
Electro-Oleoneumática.
2.1 Normas de aplicación en los
componentes
y
equipos
eléctricos,
hidráulicos y neumáticos
2.2 Simbología de los componentes
electricidad, hidráulica y neumática
Describe los componentes de la electro
oleo-neumática y su representación, a
través del análisis de las normas
establecidas,
con
la
finalidad
de
estandarizar su identificación.
HOJA:
ASIGNATURA:
Sistemas Electro-Oleo-neumáticos
2
DE
4
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
TEMAS Y SUBTEMAS
3. Válvulas y Electro-válvulas
3.1 Válvulas de control direccional
3.2 Válvulas reguladoras de caudal
3.3 Válvulas antirretorno
3.4 Válvulas de bloque
3.5 Válvulas de presión
3.6 Servoválvula y válvulas proporcionales
PROPÓSITOS
Selecciona los diferentes tipos de válvulas
en la electro oleo-neumática, mediante el
estudio de sus características y funciones,
para identificar las distintas aplicaciones
industriales.
4. Bombas y compresores
4.1 Bombas de desplazamiento positivo
4.2 Bombas hidrostáticas
4.3 Bombas de caudal constante y variable
4.4 Clasificación de los compresores
4.5 Selección de un compresor para un
sistema
5. Actuadores lineales y rotativos
5.1 Cilindros neumáticos e hidráulicos
5.2 Motores neumáticos e hidráulicos
5.3 Actuadores rotativos
Clasifica las bombas, compresores y
motores electro oleo-neumática, por medio
del estudio de los componentes presentes
en cada uno de los equipos, a fin de
obtener su mayor rendimiento.
6. Acumuladores hidráulicos, bomba de alta
y baja y válvula de pre-llenado
6.1 Cálculo y selección y de los
acumuladores hidráulicos
6.2 Cálculo del sistema de bomba de alta y
baja
6.3 Cálculo del sistema de válvula de prellenado
7. Simulación y construcción de circuitos
neumáticos
7.1 Simulación y montaje de los circuitos
diseñados
7.2 Configuración de un diagrama fase y
pasos para un mando secuencial
Selecciona y calcula los acumuladores
hidráulicos, la bomba de alta y baja y la
válvula de pre-llenado, por medio del
estudio de cada uno de los componentes
presentes en los circuitos para obtener el
mayor rendimiento de los equipos.
8. Fundamentos de la Electro neumática
8.1 Distribuidores Electro neumáticos
8.2 Electro válvulas
8.3 Funciones lógicas
8.4 Accionamiento directo e indirecto de un
sistema
8.5 Clasificación de los detectores
8.6 Relevadores, temporizadores y
contactores
Implementa los principios de la electro
neumática, por medio del uso de los
diferentes equipos, para dar solución a las
distintas aplicaciones industriales.
Selecciona y calcula los actuadores
lineales
y
rotativos
electro
oleoneumáticos, mediante el estudio y análisis
de cada aplicación, para dar solución a
problemas industriales.
Implementa la automatización industrial,
mediante la simulación de los diferentes
circuitos seleccionados para su estudio,
para visualizar y corroborar las diferentes
soluciones de los problemas planteados.
HOJA:
3
DE
4
ASIGNATURA: Sistemas Electro-Oleo-neumáticos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL
ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS DE
DOCENTE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Aprendizaje Colaborativo: Comprensión
de
los Cubrir con al menos el 75%
Presentación y estudio de propósitos y lineamientos de
asistencia,
llegar
los
Sistemas
Electro del curso, las indicaciones puntualmente y cumplir con
oleoneumáticos
de
la del docente y su vinculación las actividades de aprendizaje
actualidad que permiten al con
las
intenciones en tiempo y forma.
estudiante crear proyectos personales de aprendizajes.
de automatización utilizando Desarrollo
de
las Participación
activa:
la tecnología computacional actividades de aprendizaje presentación de los circuitos
y los equipos de laboratorio. indicadas.
asignados individualmente o
Utilizar
los
diagramas Desarrollo de los procesos en grupo justificando el uso
espacio
fase,
espacio de evaluación de acuerdo a del equipo de laboratorio y del
tiempo y diagrama de los
lineamientos programa de simulación.
mando que representen los establecidos.
Definición y ejecución de un
procedimientos y estructura Presentación
de proyecto
de
Electro
de un proyecto de desde su aplicaciones
de
los neumática.
concepción
hasta
su Sistemas
Electro Seguimiento a la rúbrica
culminación.
oleoneumáticos para la establecida para ello.
Presentación de mapas automatización.
conceptuales para cada Aplicación de los diagramas
tema visto durante el curso espacio
fase,
espacio Portafolio de evidencias 20 %
que permitan visualizar un tiempo y diagrama de Evaluaciones parciales 30 %
proyecto
integral
de mando en la automatización Prácticas de laboratorio 30%
Sistemas
Electro industrial.
Proyecto final
20%
oleoneumáticos.
Elaboración de proyectos
-----------de automatización utilizando Total
100%
herramientas de cómputo
que permiten establecer el
procedimiento de montaje
del
circuito
utilizando
programas de simulación y
equipo de laboratorio.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Pizarrón
Cañón y equipo de cómputo
Plataforma educativa (Blackboard)
Recursos digitales y biblioteca
Equipos de laboratorio
Software FluidSim y Automation Studio
HOJA:
4
DE
4
ASIGNATURA: Sistemas Electro-Oleo-neumáticos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL,
EDICIÓN).
Neumática e hidráulica. Creus A. 2007. Alfa Omega Marcombo. Primera edición.
Neumática. Serrano A. 2005. Thomson. Paraninfo. Primera edición.
Neumática, hidráulica y electricidad aplicada. Roldan V. J. 2001. Thomson Paraninfo,
S.A. Primera edición.
Oleohidráulica básica. Roca Ravell F. 1999. Alfa Omega Marcombo.
Control Electroneumático y Electrónico. Hyde J., Regue J., Cuspinera A. 1998. Alfa
Omega Marcombo. Primera edición.
Manual Hidráulica Industrial. 1991. Parker Hannifin Corporation. Primera edición.
Manual Hidráulica Nivel Básico y Avanzado. 1991. Festo Didactic.
Colección de ejercicios con soluciones Neumática. 1991. Festo Didactic.
Manual Introducción a la Técnica Neumática de Mando.1991. Festo Didactic.
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO
GRADO ACADÉMICO
Profesional con el grado de maestría en Ingeniería Mecánica, Ingeniería Biónica ó
Ingeniero Mecánico Electricista.
EXPERIENCIA DOCENTE
Experiencia docente mínima de 3 años a Nivel Superior, con habilidades en el manejo
de equipo de cómputo y laboratorios de neumática, hidráulica y electricidad.
Capacidad de manejo de grupos.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Experiencia en el manejo de Fluidsim o Automation Studio y con experiencia en el área
de automatización industrial.
FORMATO Nº 6
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
Licenciatura en Ingeniería Biónica
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA
ACADÉMICO
Licenciatura en Ingeniería Biónica
ASIGNATURA O UNIDAD
DE APRENDIZAJE
NIVEL EDUCATIVO:
MODALIDAD:
Fisiopatología de las Funciones Corporales
Licenciatura
ESCOLARIZADA (X)
TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( )
SERIACIÓN
LFI001
NO ESCOLARIZADA ( )
FLEXIBLE (X)
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
MIXTA ( )
SEMIFLEXIBLE ( )
MED013
CICLO: Octavo Semestre
HORAS
CONDUCIDAS
48
HORAS
INDEPENDIENTES
48
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
96
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Conceptuales (saber)
CRÉDITOS
6
Adquiere las herramientas para acceder al estudio clínico personalizado de cada
paciente, a través del análisis de las fisiopatologías de las funciones del cuerpo
humano, para relacionarlas con los principios de la biónica.
2. Procedimentales (saber hacer)
Describe cada uno de los procesos físicos que se generen, a través de las patologías
que presente el paciente, para determinar el grado de lesión o estado de la enfermedad.
3. Actitudinales y valorales (ser/estar)
Asume con responsabilidad la fisiopatología de las funciones corporales, a través del
esfuerzo constante, promoviendo nuevos diseños de sistemas relacionados al cuerpo
humano para evitar problemas de funcionamiento.
HOJA: 1 DE 3
ASIGNATURA: Fisiopatología de las Funciones Corporales
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA
Aplica el interrogatorio clínico directo e indirecto en forma completa y sistemática
Aplica en forma sistemática la exploración general por aparatos y sistemas.
Conocer la integración de diagnósticos probables en base a los datos clínicos positivos
y negativos.
Elabora, implementa y evalúa las técnicas de valoración fisiológicas
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Introducción a la Fisiopatología
1.1 Patología
1.2 Fisiopatología
PROPÓSITOS
Explica los términos generales de la
fisiopatología, por medio del análisis de
sus características, para relacionarlos con
el campo de la biónica.
2. Generalidades de Fisiopatología
Identifica las generalidades de la
fisiopatología, a partir del análisis de sus
componentes, para relacionarlos con el
campo de la biónica.
2.1Inflamación
2.2Respuesta Inmunológica
2.3 Dolor y Fiebre
Identifica los signos de enfermedad, a
través de valoración experimental en
3.1 Etiología
laboratorio, para determinar el tipo de
3.2 FisioPatogenia
lesión en un paciente.
3.3 Características Clínicas
3.4 Enfermedades frecuentes que afectan
a la piel
3. Enfermedades de la piel
4. Enfermedades del Aparato
Cardiovascular y la Sangre
4.1 Corazón
4.2 Isquemia Coronaria
4.3 Insuficiencia Cardiaca
4.4 Vasos Sanguíneos
4.4.1 Arteriosclerosis
4.4.2 Hipertensión Arterial
4.4.3 Várices
4.5 Sangre
4.5.1 Anemia
4.5.2 Leucemia
5. Enfermedades del Sistema Musculo
Esquelético
5.1 Osteoartritis
5.2 Esguinces
5.3 Luxaciones
5.4 Fracturas
5.5Traumatismo Craneoencefálico
5.6 Columna Vertebral
Analiza el comportamiento vascular y de la
sangre, a través de la exploración física,
para valorar las condiciones a la que se
encuentra una persona.
Formula modelos sencillos de problemas
en sistema musculo esquelético, a través
de métodos existentes y proponiendo
nuevos, para determinar soluciones y
validar resultados de funcionamiento.
HOJA
2
DE
ASIGNATURA: Fisiopatología de las Funciones Corporales
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL
ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS DE
DOCENTE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
3
Fomentar la participación y
la crítica constructiva en los
temas.
Organiza equipos de trabajo
para hacer competitivos los
proyectos.
Selección de casos
Motiva el auto aprendizaje
como recurso indispensable
de mejorar su habilidad en
la investigación.
Organiza la secuencia de
las Prácticas de Laboratorio
previendo todo lo necesario
para su buen desarrollo.
Asesorías personalizadas.
Uso
de
comunidades
virtuales.
Exposición y participación
en clase. Participación en
análisis de casos
sobre
diferentes temas.
Desarrollo y entrega de
tareas por cada tema
revisado.
Participación activa en el
desarrollo de prácticas en
Laboratorio, realizando el
reporte correspondiente.
Redacción de resúmenes
de artículos del área y
elaboración
de
organizadores gráficos.
Evaluaciones parciales.
Cubrir con al menos el 75%
de la asistencia, llegar
puntualmente y cumplir con
las actividades de
aprendizaje en tiempo y
forma.
Participación
activa:
discusiones guiadas, lluvia
de ideas, análisis de casos
etc. La evaluación será por
clase, participó o no.
Las prácticas de laboratorio
cubrirán cada capítulo, se
evaluará un reporte de la
práctica y la evaluación en
situ en el laboratorio
Se evaluará cada capítulo,
principalmente la parte
teórica.
El proyecto final se evaluará
mediante un reporte en
formato de artículo de
investigación y el resultado
práctico del mismo.
Practicas de laboratorio20%
Participación activa
10%
Evaluaciones
30%
Proyecto Final
40%
-----Total
100%
RECURSOS DIDÁCTICOS
Manuales
Pizarrón
Equipo de computo y cañón
Colección de artículos y casos seleccionados
Plataforma educativa (Blackboard)
Laboratorio de Fisiología
HOJA:
ASIGNATURA: Fisiopatología de las Funciones Corporales
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
3 DE
3
BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL,
EDICIÓN).
Fisiopatología Humana, Gunther, B, Morgado, E. 2009, Mediterraneo, 1ª. Edición
Fisiopatología Médica: Introducción a la Medicina Clínica, Stephen J. McPhee, William
F. Ganong, Manual Moderno, 5ª. Edición
Como Funciona El Cuerpo Humano, Abrahams, Peter, 2008, Ibsa 1ª. Edición
Patología General: Semiología Clínica y Fisiopatología, J. Merino Sánchez, J. González
Macías, J. Garcia Conde, 2003, McGraw Hill, 2ª. Edición
Diagnostico y Tramiento, Lawrence M. Tierney. Jr., 2004, Manual Moderno, 38ª.
Edición
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO
GRADO ACADÉMICO
Medico General.
EXPERIENCIA DOCENTE
Docencia en el área de la salud. Con gusto por la investigación, por lo que debe
mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico,
capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de
permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Experiencia clínica de mínimo dos años en el tratamiento de pacientes.
FORMATO Nº 6
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
Licenciatura en Ingeniería Biónica
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA
ACADÉMICO
ASIGNATURA O UNIDAD
DE APRENDIZAJE
NIVEL EDUCATIVO:
MODALIDAD:
Licenciatura en Ingeniería Biónica Ingeniería Biónica
Bioética e Investigación en Seres Vivos
Licenciatura
ESCOLARIZADA (X)
TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( )
SERIACIÓN
MED012
NO ESCOLARIZADA ( )
FLEXIBLE (X)
MIXTA ( )
SEMIFLEXIBLE ( )
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
FIL305
CICLO: Octavo Semestre
HORAS
CONDUCIDAS
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
CRÉDITOS
48
48
96
6
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Conceptuales (saber)
Reconoce los principales temas de la bioética, por medio del análisis y la reflexión
sobre la eticidad de la vida humana, para descubrir la relevancia de la dignidad del
hombre en la práctica en ciencias de la salud.
2. Procedimentales (saber hacer)
Toma decisiones éticas, a partir de la identificación de los principales problemas de la
bioética y las consideraciones de la dignidad humana, para aplicarlos al contexto de la
práctica de las ciencias de la salud.
3. Actitudinales y valorales (ser/estar)
Toma conciencia de la necesidad de hacer juicios éticos, ponderados a través de la
consideración de las evidencias empíricas y los principios de acción moral, para
promover el respeto a la dignidad y la vida humanas.
HOJA 1
DE
ASIGNATURA: Bioética e Investigación en Seres Vivos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA
Valora el cuerpo como una dimensión personal y no solamente como un objeto para
experimentar en la investigación de las ciencias de la salud.
Toma decisiones a partir de la valoración cuidadosa de las consecuencias de la
intervención de agentes sanitarios en la vida humana.
Relaciona el saber en ciencias de la salud con sus implicaciones antropológicas,
éticas y jurídicas.
TEMAS Y SUBTEMAS
1 Fundamentación antropológica de la
bioética
1.1 Dignidad humana
1.2 La persona como principio normativo
1.3 Libertad y racionalidad
1.4 Moral, ética, deontología y derecho
1.5 Bien moral, ley moral y conciencia
moral
1.6 Valores y virtudes
1.7 Normas de conducta y Ley natural
2 Objeto y método de la bioética
2.1 Historia de la bioética
2.2 Definición y principios
2.3 Metodología
2.4 Interdisciplinariedad
2.5 Bioética y derecho
2.6 Bioética y medicina
2.7 Corrientes de la bioética
PROPÓSITOS
Delimita los alcances de la bioética en
relación
con
su
fundamentación
antropológica, mediante el análisis
epistemológico, para identificar los
problemas de la bioética en el contexto
de la práctica en ciencias de la salud.
Identifica el objeto y método de la
bioética, por medio del análisis
interdisciplinario de sus principios, para
especificar su campo de acción.
4
3 Bioética del inicio de la vida
3.1 Sexualidad humana
3.2 Genética humana: diagnóstico
prenatal y terapia genética
3.3 Estatuto del embrión y derechos
del no-nacido
3.4 Reproducción artificial (inseminación,
fecundación artificial, eugenesia…)
3.5 Aborto
3.6 Esterilización y contracepción
3.7 Maternidad subrogada
3.8 Derechos del niño
3.9 Bioética de los programas
de
población (enfoque y principios éticos)
3.10
Declaración
universal
del
genoma humano
Identifica los problemas bioéticos
relativos al origen de la vida humana y
sus etapas tempranas, a través del
análisis de situaciones que presentan
una complejidad moral en la praxis de las
ciencias de la salud, para formular un
juicio bioético.
HOJA 2
DE 4
ASIGNATURA: Bioética e Investigación en Seres Vivos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
TEMAS Y SUBTEMAS
PROPÓSITOS
4 Eticidad de la práctica médica
4.1 Ética profesional
4.2 Ética de la relación médico paciente
4.3
Consentimiento
válidamente
informado
4.4 Relación terapeútica (modelos)
4.5 Relación interprofesional
4.6 Malpraxis médica
4.7 Códigos de bioética y conducta
4.8 Comités de bioética
4.9 Arbitraje médico
4.10 Experimentación en seres humanos
5 Bioética del final de la vida
5.1 El paciente terminal: sufrimiento
humano, su significado y sentido
5.2 La muerte y el morir: muerte clínica y
muerte cerebral
5.3 Medicina paliativa y tanatología
5.4 Eutanasia y distanasia
5.5 Donación y trasplante de órganos
Identifica los problemas éticos relativos a la
relación
médico-paciente
y
a
su
reglamentación jurídica, a través del
análisis de situaciones que presentan una
complejidad moral en la praxis de las
ciencias de la salud, para formular un juicio
ponderado.
Identifica los problemas bioéticos relativos
al final de la vida humana, a través del
análisis de situaciones que presentan una
complejidad moral en la praxis de las
ciencias de la salud, para formular un juicio
bioético.
6. Temas selectos de bioética
Analiza algunas de las discusiones
6.1 Comités de evaluación ética en contemporáneas de la bioética, por medio
investigación en seres
del
diálogo
que
supone
la
6.2 Dicotomía médica
interdisciplinariedad, para desarrollar su
6.3 Terapias alternativas
capacidad de juicio en estos temas.
6.4 Ecología y bioética
6.5 Legislación, política y bioética
6.6 Ingeniería genetica
6.7 Clonación humana
METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL
ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS DE
DOCENTE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
El docente propone distintos El estudiante examina y Cubrir el 75% de asistencia
casos médicos que implican discute los casos que se le según
reglamento
de
necesariamente
la plantea
y
propone
y alumnos.
formulación de un juicio de fundamenta una valoración Las inasistencias no serán
carácter bioético.
de carácter bioético.
justificadas
según
Exposición de los temas Lectura de textos selectos reglamento.
básicos en clase de forma de acuerdo a la temática.
Los trabajos y tareas de
sistemática.
Análisis y reportes del investigación
serán
Planteamiento
de
los contenido
del
tema entregados en las fechas
distintos problemas actuales estudiado.
establecidas por el docente.
de la bioética.
Discusión en grupos para
profundizar en los temas.
HOJA 3
DE
ASIGNATURA: Bioética e Investigación en Seres Vivos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL
ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS DE
DOCENTE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
4
Fomentar el aprendizaje
colaborativo.
Exposiciones de los temas
en el salón de clases por
parte del maestro.
Coordinar y dar seguimiento
a las investigaciones que
complementan los temas
de los estudiantes.
Planteamiento de analogías
Fomentar el aprendizaje
significativo.
Planteamiento
de
los
propósitos del curso para
activar los conocimientos
previos que permitan al
estudiante
conocer
la
finalidad y alcance del
curso.
Resolución de problemas
estructurados.
Análisis de lecturas y
reporte de lecturas
Comentarios de resultados
de tareas y experimentos.
Participación
activa
en
discusiones grupales, y
trabajo en equipo.
Desarrollo y presentación
de investigaciones.
Revisión grupal de tareas
para aclarar dudas y
verificar avances.
Exposición de temas.
Diseño y desarrollo
de
experimentos.
Cumplir con el 75% de
asistencias
para
tener
derecho a los exámenes
parciales.
Tres evaluaciones parciales
ante el docente por escrito y
acerca de los contenidos
del programa.
Trabajos de investigación y
resúmenes (discusiones de
casos y textos entregados)
que profundicen los temas
los cuales se evaluarán a
partir
de
rúbricas
previamente establecidas al
igual que las participaciones
y exposiciones.
Evaluación final. Panel para
presentar un ensayo,
Evaluaciones
30%
Portafolio de evidencias30%
Evaluación final
40%
------Total
100%
RECURSOS DIDÁCTICOS
Páginas Web especializadas en el tema
Plataforma electrónica
Pizarrón y plumones
Selección de videos y fotografías
Selección de revistas y artículos
HOJA 4
ASIGNATURA: Bioética e Investigación en Seres Vivos
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica
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BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL,
EDICIÓN).
Introducción a la Bioética, J. Kuthy Porter, et al., 2005. 2da Edición. Méndez Editores
para FM – Universidad Anáhuac, Academia Nacional de Medicina, Asociación Mexicana
de Escuelas y Facultades de Medicina, México.
Manual de Bioética, E. Sgreccia, 1999. 2da Edición, Coedición Editorial Diana Universidad Anáhuac, Instituto de Humanismo en Ciencias de la Salud, México.
Bioética General. Hdez. Arriaga, J.L., 2002. Editorial El Manual Moderno. México.
Manual de Bioética General. Polaino-Lorente, A., 2000. Ediciones RIALP. 4ta. Edición.
Madrid.
Bioética. La nueva ciencia de la vida. Blázquez, N., 2000. Ediciones BAC. Estudios y
ensayos de Filosofía y Ciencias. Madrid.
Comisión Nacional de Bioética de México; Jornada de Análisis y Actualización de la
Bioética en los Servicios de Salud. 1996. Coedición. Academia Nacional Mexicana de
Bioética, A.C. y Organización Panamericana de la Salud. México.
Bioética para todos. Lucas Lucas, Ramón. 2003. Trillas. 3ra Edición. México.
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO
GRADO ACADÉMICO
Licenciado, Maestro o Doctor en Filosofía.
EXPERIENCIA DOCENTE
Experiencia docente de tres años mínimo a nivel superior.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Con experiencia en la lectura y análisis de textos filosóficos y una tesis defendida o
algún otro texto científico acreditado; con habilidades de trabajo en equipo, liderazgo y
facilidad para comunicar ideas.
Se buscará, preferentemente, que tenga, o esté dispuesto a desarrollar, las siguientes
competencias:
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los
traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que
imparte.
Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los
estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan
de estudios.
Procura en el estudiante la comprensión del concepto de persona y dignidad.
Alienta a que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y
la toma en cuenta en la búsqueda de la verdad.