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I.E. FE Y ALEGRIA Nº2
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TEMA: Movimientos sísmicos: tipos y diferencias
ÁREA:
Ciencia y Ambiente
G/S:
DURACIÓN:
90 minutos
FECHA:
04/11/2013
5º
PROF: Carmen Rivera
ALUMNA: Lady Espinal Mendoza
TEMA TRANSVERSAL: Educación para gestión de riesgo y la conciencia ambiental
ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD
Razonamiento
lógico
DESTREZA
Identifica

VALOR
Respeto
CONTENIDO
Movimientos sísmicos:
tipos y diferencias
MÉTODO
ACTITUDES
 Participando en forma oral
 Escucha y valora
 Leyendo y comprendiendo la
la diversidad
información
 Participando de simulacros
 Respondiendo a preguntas
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los tipos y diferencias de los movimientos sísmicos a través de
la compresión de un texto informativo y participando de simulacros.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIAS O PROCESOS
Mom
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
 Motivación:
Observan algunas imágenes de los efectos de los sismos en las
construcciones.
 Saberes Previos:
Comentan acerca de las siguientes preguntas: ¿Han experimentado
alguna vez un sismo? ¿Cuáles serán imágenes de terremotos y
cuáles de temblores? ¿Cómo podemos reconocer un terremoto o un
temblor?
 Conflicto cognitivo:
 ¿Son iguales los terremotos y los temblores? ¿Cuál es la
diferencia? ¿Cómo saben los científicos si el sismo es un temblor o
un terremoto?
 Observan un video con la descripción de ¿Cómo se producen los
sismos?
 Leen de forma fluida con adecuada entonación su libro en la
página 195 y destacan las ideas más importantes.
 Completan un organizador gráfico con la información.
 Observan las primeras imágenes de los sismos ocurridos en el
Perú con las escalas y efectos correspondientes.
 Comentan acerca de las imágenes y las clasifican según sus
efectos.
 Leen su libro en la página 196 acerca de las diferencias entre
temblor y terremotos.
PROCESOS COGNITIVOS
I
N
I
C
I
O
RECURSOS
TIEMP
O
Imágenes
10
min
Libro
Reproduct
or
multimedia
Organizado
r gráfico
Videos
75
min
 Completan un cuadro con las diferencias entre temblores y
terremotos.
Usb
Imágenes
Ficha de
evaluación.
 Observan un video del terremoto del 15 de agosto del 2007.
 Identifican la escala de dicho terremoto.
 Leen la información de su libro en la página 196 acerca de los
movimientos sísmicos.
 Participan de un simulacro sorpresa y luego comenta sobre su
participación.
 Resuelven su ficha de evaluación.
C
I
E
R
R
E
Metacognición:
Responden: ¿Organizaron bien sus ideas acerca de la lectura? ¿Tuvieron
alguna dificultad al responder algunas preguntas de la evaluación? ¿Cómo se
sintieron en el simulacro sorpresa? ¿Qué consideraciones debemos tener
ante un sismo?
Extensión:
Investigan acerca de los terremotos más devastadores en la historia del
Perú.
Pizarra y
plumón
5
min
EVALUACIÓN
Criterio de evaluación
Razonamiento lógico
Indicadores
 Observa videos y comenta sobre el contenido de
ellos.
 Observa imágenes y responde a diversas
preguntas.
 Completa un organizador gráfico a partir de la
comprensión de lectura.
 Nombra algunas recomendaciones que debemos
adoptar ante un sismo.
 Participa de simulacros y reflexiona sobre su
participación.
Instrumentos
Ficha de evaluación
BIBLIOGRAFIA

Personal Social 6 - Santillana

www.perueduca.edu.pe
_______________________
Alumna
______________________
Profesora de aula
Nombres y Apellidos:______________________________________ Nº:______
Capacidad: Razonamiento lógico
Identifica los tipos y diferencias de los movimientos sísmicos.
1. Contestando las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué ocurren los sismos?
_________________________________________________________________
b. ¿Cuáles son las placas tectónicas más cercanas a nuestro país?
_________________________________________________________________
c. ¿Cuál es la escala más conocida para medir los sismos?
_________________________________________________________________
2. Mencionando 2 recomendaciones que debemos tener en cuenta durante un sismo.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Escribiendo “V” si es verdadero o “F” si es falso.
a. Los terremotos son producidos por movimientos en la corteza terrestre.
( )
b. Los temblores son movimiento de la corteza terrestre con gran intensidad.
( )
c. La escala de Ritcher mide la intensidad de un sismo.
( )
d. Las placas tectónicas son gigantescos bloques rocosos.
( )
e. Un sismo de 6.9 grados generalmente no causa daños.
( )
f. Los movimientos sísmicos se producen cuando se rompen las rocas en las
profundidades de la Tierra.
4. Identificando la clase de sismo en las siguientes imágenes. (Escribe en las
líneas si la imagen es un temblor o un terremoto, explica ¿por qué?)
( )
pueden ser
son
LOS SISMOS
en el
TERREMOTOS
son
que ocurren por
ACTIVIDAD VOLCÁNICA
ACTIVIDAD TECTÓNICA DE PLACAS
de
son
causada por la
GRAN INTENSIDAD
producidos en la
PRODUCIDAS
TEMBLORES
son
de
MENOR INTENSIDAD
producidos en la
por una
de las
y
ROCAS
SUPERAN LOS 5 GRADOS
EN LA ESCALA DE
RITCHER
en el
la
son
está dividida en
NO SUPERAN LOS 4
GRADOS EN LA ESCALA
DE RITCHER
OCHO GRANDES PLACAS EN
CONTINUO MOVIMIENTO
en la costa del Perú
que flotan
LA PLACA DE NAZCA
SOBRE LA ASTENOSFERAY
DETERMINAN LAS ZONAS DE
INTENSA ACTIVIDAD
y
ABARCA GRAN PARTE DE
OCÉANO PACÍFICO Y SE
TRASLADA HACIA EL OESTE.
también existen
LA PLACA
NORTEAMERICANA, LA
PLACA SUDAMERICANA, LA
PLACA INDOAUSTRALIANA,
LA PLACA AFRICAN Y LA
PLACA ANTÁRTICA.