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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
(VI Semestre)
(PREPARATORIA SIGLO XXI)
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGIA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): L.P.E YESENIA NATIVIDAD AYALA BRICEÑO
Número unidad: (I)
Nombre unidad: ALCANCE DE LA ANTROPOLOGIA
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Promover la comprensión de la evolución del hombre como un producto de proceso de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus
etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de
nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales
Conocer la amplitud del campo de estudio de la antropología mediante la búsqueda y análisis de información, con la finalidad de fomentar
la identificación del trabajo antropológico y de su utilidad en la vida cotidiana.
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y
mes)
6
9 de
Enero
Al 31 de
Enero.
TEXTO BÁSICO: ANTROPOLOGIA SOCIEDAD Y CULTURA, CERVERA, KU. MCGRAWHILL.UADY
OTRAS REFERENCIAS: ANTROPOLOGÍA: UNA EXPLORACIÓN DE LA VIDA HUMANA. KOTTAK.
BIOLOGÍA: AlTON BIGGS, WHITNEY CRISPEN HAGINS, WILLIAM G. HOLLIDAY ET. AL
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO

Antropología y
su proceso de
evolución.

Campos de
estudio de la
antropología.


Antropología y
su relación con
otras
disciplinas.
Aplicaciones de
la antropología.
Preparatorias Incorporadas.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
ENSEÑANZA
Explicar la definición y
derivación de la
antropología, su
desarrollo y
transcendencia.
Apreciar los
orígenes del
hombre y cómo
influye en la vida
actual.
Preguntas
convergentes
relacionadas al
termino antropología
con conocimientos
previos.
Observar en imágenes
ejemplos claros de los
principales campos de la
antropología.
Preocuparse por
conocer y entender
la división del
campo
antropológico.
Clases magistrales
sobre los campos de
estudio de la
antropología y su
desarrollo cultural.
Darse cuenta de la
importancia de la
antropología con
otras disciplinas
Contextualizar la
importancia de las
diversas disciplinas
científicas con la
antropología
Observar en imágenes la
evolución de la
antropología y su
relación con otras
disciplinas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE
Lectura y análisis
de información
sobre la
definición e
historia de la
antropología en
el mundo de hoy.
Resolución de
ejercicios
individuales de la
diversidad y
amplitud de los
campos de la
antropología.
Establecer por
grupos casos
EV.
DIAGNÓS
TICA
Definir
etimológica
mente el
término
antropología
Comentar la
importancia de
la antropología
a su vida.
Responder
preguntas
dirigidas acerca
de la relación
de la
antropología
con diversas
disciplinas.
EV.
FOR MA
TIVA
Organizar
informació
n de los
términos
antropológi
cos.
Aplicación
de
conocimien
tos previos
con los
actuales.
Análisis de
informació
ny
Argumenta
EV.
SUMATI
VA
Evaluación
escrita:
temas
centrales:
Antropologí
a.
campos de
la
antropologí
a
Disciplinas
aplicaciones
antropológi
cas.
EV.
INTEGRA
DORA
Prueba
escrita
afines.
Presentar ejemplos
escritos de las
aplicaciones actuales de
la antropología.
Prestar atención a
la gama de
aplicaciones que
tiene la
antropología en la
vida cotidiana.
Identificar las
distintas aplicaciones
de la antropología en
el mundo actual.
Recursos didácticos
de apoyo.
Pintarrón, plumones,
cañón, libro de texto,
rotafolio.
representativos la
relación de las
disciplinas
antropológicas.
Presentar tablas
comparativas de
las relaciones
interdisciplinarias
y su aplicación en
la antropología.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado
o alcance de
aprendizaje del
alumno).
Reportes de
lectura de la
definición e
historia de la
antropología.
Tablas
comparativas
Ensayos
Cuadro sinóptico
Mapas mentales
Redacción
sobre la
importancia de
las aplicaciones
de la
antropología en
la vida
contemporánea
.
ción
relevante.
Asimilación
de
contenidos
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Preguntas de
exploración
para establecer
semejanzas con
el
conocimiento
actual.
Instrumento:
Prueba
diagnóstica
Preguntas
dirigidas para
identificar los
diversos
campos
antropológicos.
Instrumento:
lista de cotejo
Trabajos
individua
en clase
relativos al
proceso de
evolución de
la
antropología
instrumento:
lista de cotejo
Ejercicios
grupales
representativ
os sobre los
campos
Instrumento:
Rúbricas
Realización
de ensayo
individual
Instrumento:
Lista de
cotejo
Prueba
escrita:
Complem
entación
Respuest
a breve
Opción
múltiple
Preguntas
abiertas.
Prueba
escrita
Actividad
grupal:
rúbricas
Actividad
individual:
Instrument
o Lista de
Cotejo.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
(VI Semestre)
(PREPARATORIA SIGLO XXI)
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGIA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): L.P.E YESENIA NATIVIDAD AYALA BRICEÑO
TEXTO BÁSICO: ANTROPOLOGIA SOCIEDAD Y CULTURA, CERVERA, KU. MCGRAWHILL.UADY
OTRAS REFERENCIAS: ANTROPOLOGÍA: UNA EXPLORACIÓN DE LA VIDA HUMANA. KOTTAK.
Número unidad: (II )
Nombre Unidad: Etapas evolutivas del hombre
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y
mes)
9
Del 1 al
22 de
febrero.
Facilitar la comprensión de las modificaciones físicas y culturales que ha sufrido el hombre a través del tiempo, mediante el análisis y
comparación de los diferentes factores involucrados en su proceso de transformación evolutiva, así como también las consecuencias
de los mismos, con la finalidad de conocer el origen y la diversidad del ser humano.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Origen y la
evolución de los
primates.
Proceso de la
evolución del
hombre.
Interacción
biocultural.
Características de la
diversidad humana.
Preparatorias Incorporadas.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Observar en imágenes
la evolución y su
relación con los
primates.
Conocer el origen
de su procedencia
como factor
evolutivo.
Presentar en imágenes
claras la
Evolución: desde los
simios hasta el hombre
moderno.
Valorar
positivamente la
procedencia del
hombre.
Presentar en
ilustraciones la
importancia de la teoría
de la evolución natural,
su interacción en la
evolución y la
diversidad humana.
Apreciar las
diferencias
biológicas y
culturales de cada
raza y su
importancia en el
mundo actual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Clases magistrales
para introducción al
tema, proceso
evolutivo.
Realización individual
de esquema
secuencial de la vida
sobre la tierra.
Clarificar las etapas
evolutivas del
hombre
considerando sus
características
físicas,
socioculturales y
ambientales.
Elaborar cuadros
comparativos de las
diferentes etapas de
transición del
hombre.
Generar inferencias
de los procesos
bioculturales del
hombre y los
factores
involucrados en su
Lectura y análisis de
información sobre la
interacción
biocultural y la
diversidad del ser
humano.
Elaboración individual
de la genealogía
EV.
DIAGNÓS
TICA
Responder
preguntas de
sondeo acerca
del
conocimiento
del tema.
Responder
preguntas
intercaladas en
relación al
proceso
evolutivo.
Comparar la
diversidad
humana con
especies
animales.
EV.
FORMA
TIVA
Resumir
informació
n del
proceso
evolutivo.
Realización
de ejercicio
de manera
individual.
Aplicación
de
conocimien
tos previos
con los
actuales.
Argumenta
EV.
SUMATI
VA
Evaluación
escrita:
temas
centrales:
-etapa
evolutiva del
hombre
-transición
del hombre
moderno.
-la diversidad
humana (raza
e
hipofiliación
a una
cultura)
EV.
INTEGRA
DORA
PRUEBA
ESCRITA
proceso de
transformación
evolutiva.
Recursos didácticos
de apoyo.
Pintarrón,
plumones, laptop y
cañón, libro de
texto. Rotafolio,
revistas.
Libro de texto de
biología, hojas
blancas.
racial de su familia.
Investigar términos
biológicos y su
asociación con la
antropología y la
diversidad humana.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Reportes de lectura
relativas a los temas
previamente vistos en
clase.
Presentación de
cuadros comparativos
Reportes de
investigación
Carpeta de genealogía
familiar
Responder
preguntas
dirigidas acerca
del tema.
ción
relevante.
Asimilación
de
contenidos
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Preguntas de
exploración para
identificar el
conocimiento
previo al tema.
Trabajos
del alumno
en clase,
relativos a
los temas
Instrument
o
Lista de
cotejo.
Ejercicio
individual
Lista de
cotejo
Investigaci
ón
individual
rúbricas
Prueba
escrita:
Respuesta
breve
Ejercicios
de
resolución
Compleme
ntación.
Preguntas
abiertas.
Prueba
escrita
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
(VI Semestre)
(PREPARATORIA SIGLO XXI)
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGIA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): L.P.E YESENIA NATIVIDAD AYALA BRICEÑO
Número unidad: (III )
Nombre Unidad: El quehacer de la Antropología sociocultural: Arqueología
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y
mes)
9
Del 25 de
febrero
al 12 de
marzo
TEXTO BÁSICO: ANTROPOLOGIA SOCIEDAD Y CULTURA, CERVERA, KU. MCGRAWHILL.UADY
OTRAS REFERENCIAS: ANTROPOLOGÍA: UNA EXPLORACIÓN DE LA VIDA HUMANA. KOTTAK.
Promover el conocimiento de la labor e importancia del trabajo de la arqueología en la reconstrucción de nuestro pasado cultural,
mediante la búsqueda y comparación de la información, así como también el estudio de casos representativos con la finalidad de
incrementar actitudes valorativas hacia nuestras raíces y patrimonio cultural.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Arqueología y su
división
Importancia de del
estudio de la cultura
en el tiempo.
La tecnología y
cultura material en la
Arqueología.
Etapas del trabajo
arqueológico.
PROCEDIMENTAL
Explicar la definición y división
de la Arqueología, su
desarrollo y transcendencia,
para reconstruir el pasado
cultural del hombre.
Observar en imágenes las
etapas de la Arqueología, y su
importancia para la resolución
de cuestionamientos.
Métodos de
fechamiento en la
Arqueología.
Presentar ejemplos escritos de
las aplicaciones actuales de la
Arqueología con base a los
diversos métodos de
fechamiento.
culturas del viejo
Presentar sitios arqueológicos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
-ser consciente de
la importancia de la
arqueología, en la
vida moderna.
- Valorar las
costumbres
heredadas como
parte de un legado
cultural.
- Valorar la
importancia que
tienen los sitios
arqueológicos de
Yucatán y porque
son considerados
patrimonios.
ENSEÑANZA
-preguntas
intercaladas del
tema con datos
relevantes de
informaciones previas.
- Trabajo en
equipos
- Exposición con
medios
audiovisuales - Proyección de
documentales
- Visitas guiadas-a
sitios
arqueológicos,
considerados
patrimonio de la
humanidad.
APRENDIZAJE
- Elaboración de cuadros
comparativos en
equipo.
- Lectura y análisis de
texto por equipos.
- Investigación
bibliográfica de sitios
arqueológicos
cercanos a su
comunidad
- Elaboración de arte
arqueológico por
equipos.
Elaboración e
integración de
conocimientos en
documental.
EV.
DIAGNÓS
TICA
Responder
preguntas de
sondeo
acerca del
conocimiento
del tema.
Responder
preguntas
intercaladas
en relación a
las
investigacion
es.
Producir una
investigación
relevante de
las culturas
del viejo
EV.
FOR MA
TIVA
Elaboración
de cuadros
comparativo
s
- Elaboración
de
investigación
individual.
- Exposición
en equipos
Participación
grupal en las
actividades
de salón.
Reconstrucci
ón de la
información
actual
EV.
SUMATI
VA
Evaluación
escrita:
temas
centrales:
Arqueologí
a.
-tecnología
-métodos
de
fechamient
o en las
etapas del
trabajo
arqueológi
co.
-Trabajo
arqueológi
co.
EV.
INTEGR
A DORA
Prueba
escrita
mundo
Presentar murales e
ilustraciones de las diversas
manifestaciones del arte con
base a las culturas del viejo
mundo.
-deleitarse de las
obras de arte que la
Arqueología
manifiesta.
mundo.
Comentar la
importancia
de la
Arqueología
su vida.
Trabajo e
troco para
técnica de
fechamiento
Recursos didácticos
de apoyo.
- Documentales
- Lecturas y
reportes de
investigación
- Pintarron
- Libro de texto
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Apuntes en la
libreta.
Solución de
ejercicios
Material elaborado
en el aula en
equipo.
Experiencias
personales.
Documental
Arte arqueológico
-
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Preguntas de
exploración
para
identificar el
conocimiento
previo al
tema.
Preguntas
intercaladas
Trabajos
del alumno
en clase,
relativos a
los temas
Instrument
o
Lista de
cotejo.
Ejercicio
individual
Lista de
cotejo
Investigaci
ón
individual
rúbricas
Documenta
l y arte
arqueológi
co.
Instrument
o rúbricas
Prueba
escrita:
Respuesta
breve
Ejercicios
de
resolución
Compleme
ntación.
Preguntas
abiertas.
Docume
ntal:
rúbricas
Prueba
escrita
Activida
d
individu
al:
Instrum
ento
Lista de
Cotejo.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
(VI Semestre)
(PREPARATORIA SIGLO XXI)
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGIA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): L.P.E YESENIA NATIVIDAD AYALA BRICEÑO
TEXTO BÁSICO: ANTROPOLOGIA SOCIEDAD Y CULTURA, CERVERA, KU. MCGRAWHILL.UADY
OTRAS REFERENCIAS: ANTROPOLOGÍA: UNA EXPLORACIÓN DE LA VIDA HUMANA. KOTTAK.
Número unidad:( IV )
Nombre Unidad: Naturaleza de la cultura
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
11
Del 15 al 29
de Marzo
Comprender el concepto cultura, sus características y efectos de la misma en el ser humano, mediante la observación y análisis de sus
diferentes manifestaciones en el contexto actual, con la finalidad de entender aspectos de la diversidad cultural e incrementar
actitudes de respeto y tolerancia a las diferencias.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Diversidad, base
del
comportamiento
humano.
Concepto cultura.
Y otros
significados de la
misma.
Cultura:
comportamiento
y normas.
Culturas y
subculturas.
integración de las
culturas: el
Preparatorias Incorporadas.
PROCEDIMENTAL
Elaborar ejemplos claros de la
manifestación de la diversidad
humana.
Presentar ejemplos escritos del
concepto cultura y sus
características.
Reconstruir patrones de
comportamiento según las
condiciones de cada cultura.
Demostrar por medio de
analogías la importancia de
pertenecer a una cultura.
Aplicar situaciones de cultura y
diversidad como base de
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Respete la
diversidad del
comportamiento
humano.
Ser consciente de la
importancia de
pertenecer a una
cultura.
Estar dispuesto a la
aceptación de otras
culturas como
fuente de
integración hacia la
diversidad.
Tolerar medios de
expresión de otras
ENSEÑANZA
Realizar ensayos
sobre la diversidad
del
comportamiento
humano, con base a
conocimientos previos y
adquiridos del
tema.
Presentación de
mapas
conceptuales de la
integración de la
cultura y sus
significados.
Presentar
semejanzas y
diferencias de las
APRENDIZAJE
Elaboración de
cuadros
comparativos en
equipo.
- Lectura y análisis de
texto por equipos,
realización de mapas
conceptuales.
Identificar
las
semejanzas
y
diferencias intra e
inter culturales.
Realizar una
presentación de la
cultura en el mundo
globalizado y su
asociación para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
EV.
DIAGNÓS
TICA
Definir
etimológica
mente el
término
antropología
Comentar la
importancia
de la
diversidad
humana,
como fuente
de sociedad.
Responder
preguntas
dirigidas
acerca de la
relación de la
cultura con
EV.
FOR MA
TIVA
Organizar
informació
n de los
términos
relacionad
os con la
cultura
Aplicación
de
conocimien
tos previos
con los
actuales.
Análisis de
informació
ny
Argumenta
ción
EV.
SUMATI
VA
Evaluació
n escrita:
temas
centrales
:
lenguaje
comport
amiento
humano.
–culturas
y
subcultur
as
EV.
INTEGRA
DORA
Prueba
escrita
análisis Benedict
Cultura explícita e
implícita.
Diversidad y
unidad en la
cultura, la de
México y la
globalización.
comportamiento humano.
culturas.
diferentes culturas.
Representación en
juego de roles la
diversidad del
comportamiento
cultural
identificar y
comprender la
diversidad del
comportamiento
cultural tanto a nivel
individual como
grupal.
- Lluvia de ideas
para extraer las
ideas principales
de la temática.
- Conformación de
equipos de trabajo
para el análisis y
elaboración del
mapa mental.
- Presentación en
power point de la
temática, para el
análisis y
comprensión de
sucesos.
- Dinámica grupal.
Recursos didácticos
de apoyo.
Pintarron,
plumones, copias
fotostáticas,
revistas, periódicos,
proyector, lecturas
libro de texto.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Listado de
vocabularios de
palabras nuevas en
su contexto.
Apuntes en la
libreta.
Material elaborado
en el aula en
equipo.
Experiencias
personales.
Ejemplificación de
temas
otras, así
como normas
y
comportamie
nto.
relevante.
Asimilación
de
contenidos
Conocer la
diversidad y
cultura en el
mundo
globalizado.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Preguntas de
exploración
para
identificar el
conocimiento
previo al
tema.
Preguntas
dirigidas
Trabajos
individua
en clase
por equipo
instrument
o: lista de
cotejo
Ejercicios
grupales
representa
tivos sobre
los campos
Instrument
o: Rúbricas
Realización
de ensayo
Instrument
o: Lista de
cotejo
Prueba
escrita:
Compleme
ntación
Respuesta
breve
Opción
múltiple
Preguntas
abiertas.
Prueba
escrita
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
(VI Semestre)
(PREPARATORIA SIGLO XXI)
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGIA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): L.P.E YESENIA NATIVIDAD AYALA BRICEÑO
Número unidad: (V )
Nombre Unidad: El lenguaje y la cultura
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y
mes)
10
Del 6 de
abril al
14 de
Mayo
TEXTO BÁSICO: ANTROPOLOGIA SOCIEDAD Y CULTURA, CERVERA, KU. MCGRAWHILL.UADY
OTRAS REFERENCIAS: ANTROPOLOGÍA: UNA EXPLORACIÓN DE LA VIDA HUMANA. KOTTAK.
Promover el conocimiento del origen, estructura, transformación y variación del lenguaje, así también como las inferencias
socioculturales involucradas en el mismo, mediante el análisis comparativo de los usos y efectos del lenguaje en el entorno cultural,
con la finalidad de identificar tanto su utilidad en la vida cotidiana como su carácter interdisciplinario.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Lingüística.
La Antropología
lingüística.
-el don del
lenguaje.
-lenguas primitivas.
-lengua y habla.
Cambios
lingüísticos.
-Sociolingüística.
PROCEDIMENTAL
Presentar el origen de la
lingüística, por medio
de redes semánticas.
Probar la importancia
de la antropología y su
asociación con la
lingüística.
Presentar tipos de
habla y hacer
comparaciones de las
mismas.
Manejar en ejemplos
claros e ilustraciones la
presentación de la
Sociolingüística
ACTITUDINAL
Ser consciente de
los cambios,
patrones y uso del
lenguaje, en el
entorno cultural.
Valorar la utilidad
del trabajo de los
lingüistas.
Darse cuenta de la
importancia de
poseer un lenguaje
como medio de
comunicación.
Aceptar las
diferentes lenguas
del mundo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
Estimular el interés
por la observación
de los cambios,
patrones y usos del
lenguaje en el
entorno cultural.
Recuperar el
conocimiento del
tema mediante la
presentación de
cuadros sinópticos
Identificar las
distintas
aplicaciones de la
lengua y los
cambios en su
transformación.
Generar inferencias
APRENDIZAJE
Realización individual
de investigación de la
derivación y
definición de la
lingüística.
Elaborar cuadros
comparativos de
Lenguaje y habla.
Lectura y análisis de
información sobre la
estructura de la
lengua.
Trabajo en equipo de
las aportaciones de la
antropología y su
importancia en la
lengua.
Redacción individual
EV.
DIAGNÓS
TICA
Lluvia de ideas
acerca del
conocimiento
del origen de la
lingüística.
Responder
preguntas
intercaladas de
la identificación
de las lenguas
primitivas
Comparar la
diferencia o
semejanza
entre lengua y
habla.
Responder
preguntas
EV.
FORMA
TIVA
Aplicación
de
conocimien
tos previos
con los
actuales.
Realización
de ejercicio
de manera
individual y
grupal.
Argumenta
ción
relevante.
Asimilación
de
contenidos
EV.
SUMATI
VA
Evaluación
escrita:
temas
centrales:
-patrones y
uso
del
lenguaje.
Lenguaje y su
origen como
uno mismo.
“La maya”.
-vocabulario
actual y un
significado
distinto
EV.
INTEGRA
DORA
Prueba
escrita
Conocer la variedad
de lenguaje y su
origen como uno
mismo
culturales con
respecto a las
características
lingüísticas
individuales y
grupales.
Recursos didácticos
de apoyo.
Pintarrón,
plumones, laptop y
cañón, libro de
texto. Rotafolio,
revistas.
Libro de texto de
etimologías, hojas
blancas.
de un diálogo, para
facilitar su integración
en un entorno social.
dirigidas acerca
del tema.
Representación
de un diálogo
breve.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Reportes de lectura
relativas a los temas
previamente vistos en
clase.
Presentación de
cuadros comparativos
Reportes de
investigación
Carpeta de diálogo
breve
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Preguntas de
exploración para
identificar el
conocimiento
previo al tema.
Trabajos
del alumno
en clase,
relativos a
los temas
Instrument
o
Lista de
cotejo.
Ejercicio
individual
Lista de
cotejo
Investigaci
ón
individual
rúbricas
Prueba
escrita:
Respuesta
breve
Ejercicios
de
resolución
Compleme
ntación.
Preguntas
abiertas.
Prueba
escrita