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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
PRONTUARIO DEL CURSO
INTRODUCCIÓN AL COMPORTAMIENTO ANIMAL
BIOL 4013
Preparado por:
PROF. RAÚL A. PÉREZ RIVERA
1997
Actualizado por:
DRA. IRIS M. VELÁZQUEZ OLIVERAS
febrero de 2006
UPR-H Departamento de Biología-BIOL 4013-Introducción al Comportamiento Animal
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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
PROGRAMA DE BACHILLERATO EN BIOLOGÍA
PRONTUARIO DEL CURSO INTRODUCCIÓN AL COMPORTAMIENTO ANIMAL
Título:
Introducción al Comportamiento Animal
Codificación:
BIOL 4013
Número de horas/
créditos:
3 horas de contacto semanales
3 créditos
Pre-requisitos:
BIOL 3420-3421
Co-requisitos:
Ninguno
Descripción:
Introducción a la conducta de los animales que cubre aspectos de
fisiología, genética, adaptación y evolución. El curso integra otras ramas
de la biología y a la vez, propicia el interés por conservar nuestros
recursos naturales vivos.
Objetivos:
El propósito de este curso es promover en el estudiante el conocimiento general y el
desarrollo de las destrezas básicas necesarias para el estudio de la conducta animal. Además, el
curso fomentará el uso de destrezas y habilidades necesarias en las ciencias. Al aprobar el curso
el estudiante:
1.
Conocerá conceptos básicos de la conducta animal.
2.
Integrará conocimientos de zoología, genética y ecología dentro del comportamiento
animal.
3.
Describirá la importancia del estudio y la conservación de la fauna local.
4.
Definirá e ilustrará con ejemplos lo que es conducta innata y conducta aprendida.
5.
Analizará y discutirá el efecto de los genes, el medioambiente y la experiencia en los
patrones de conducta de los animales.
6.
Analizará y discutirá la relación entre los patrones de conducta y la adaptabilidad de las
especies.
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7.
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Discutirá e ilustrará con ejemplos aspectos básicos de la conducta de los animales, tales
como respuestas a estímulos de diferentes fuentes, conducta alimentaria, reloj biológico,
migración y la conducta social.
Bosquejo de contenido y distribución del tiempo:
I.
Introducción
A.
¿Qué es comportamiento animal?
B.
Formas de estudiar el comportamiento animal
(3 horas)
II.
Comportamiento Innato
A.
Los genes y el comportamiento
B.
Estímulos (internos y externos) y patrones de conducta
C.
Evolución de patrones de conducta
D.
Genes, evolución y adaptabilidad
(6 horas)
III.
Comportamiento Aprendido
(8 horas)
A.
El medioambiente y la conducta
B.
La experiencia y los patrones de conducta
C.
Formas de aprender patrones de conducta
D.
Sistema nervioso y aprendizaje
E.
Mecanismos de aprendizaje y naturaleza de la memoria en la vida silvestre
F.
Desarrollo de patrones de conducta
IV.
Reloj Biológico
A.
Naturaleza del reloj biológico
B.
Zeitgebers
C.
Ritmos y ciclos biológicos
D.
Significado de los relojes biológicos
(3 horas)
V.
Comunicación
A.
¿Qué es comunicación?
B.
Función de la comunicación
C.
Cómo las señales pueden proveer de información
D.
Canales de comunicación
E.
Evolución de la comunicación
(5 horas)
VI.
Orientación
A.
Kinesis y taxis
B.
Ecolocalización
C.
Orientación y navegación
(3 horas)
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VII.
Migración
A.
Factores que propician los movimientos migratorios
B.
Cambios hormonales y migración
C.
La migración en insectos, aves y mamíferos marinos
(3 horas)
VIII.
Sistemas de Apareamiento y Cuidado Parental
A.
Sistemas de apareamiento
B.
Reproducción sexual y cuidado parental
C.
Inversión parental
(5 horas)
IX.
Evolución de los Sistemas Sociales
A.
¿Por qué vivir en grupos?
B.
Ventajas y desventajas de vivir en grupos
C.
Rol de la agresividad en la organización social
D.
Organización social en primates
E.
Evolución de los sistemas sociales
(6 horas)
X.
Pruebas Parciales
(3 horas)
Total
45 horas
Estrategias instruccionales:
La estrategia instruccional a utilizar más frecuentemente será la conferencia. Se
estimulará, también, la discusión del material y se utilizarán las presentaciones orales por
grupos para lograr la integración de observaciones y conocimientos adicionales al texto.
Recursos mínimos disponibles o requeridos:
Se requiere el uso de un proyector de transparencias, un proyector de diapositivas y un
proyector para presentaciones de computadora, así como una pantalla de proyección. Se
requiere, además, un televisor y equipo de video.
Estrategias de evaluación:
Se sugieren las siguientes estrategias de evaluación a utilizar en la conferencia:
Tres exámenes parciales escritos
Un examen final escrito
(25% cada uno)
(25%)
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Sistema de calificación:
Se utilizará el siguiente sistema de calificación:
Por ciento obtenido
100 – 90 %
89 – 80 %
79 – 70 %
69 – 60 %
59 – 50 %
Calificación
A
B
C
D
F
Bibliografía:
Alcock, J. Animal Behavior: An Evolutionary Approach, 8th Ed. (2005). Massachusetts:
Sinauer Associates..
Buss, D. (2003). Evolutionary Psychology: The New Science of the Mind. Boston: AddisonWesley.
Carlson, N.R. (2001). Physiology of Behavior, 8th Ed. Massachusetts: Pearson Education.
Drickamer, L.C., S.H. Vessey, and E.M. Jacob. (2002). Animal Behavior: Mechanisms,
Ecology, and Evolution5th Ed. New York: McGraw Hill.
Freeman, S and J.C. Herron. (2004). Evolutionary Analysis, 3rd Ed. New Jersey: Pearson
Prentice Hall.
Nelson, R.J. (2005). An Introduction to Behavioral Endocrinology, 3rd Ed. Massachusetts:
Sinauer Associates.
Pinel, J.P.J. (2006). Biopsychology, 6th Ed. Boston: Pearson Education.
Rosenzweig, S.M., Breedlove, and N.V. Watson. (2005). Biological Psychology: An
Introduction to Behavioral and Cognitive Neuroscience. Sunderland, Massachusetts:
Sinauer Associates.
Rutter, M. (2005). Genes and Behavior: Nature-Nurture Interplay Explained. Oxford: Blackwell
Scientific.
Sherman, P.W. and J. Alcock. (2005). Exploring Animal Behavior: Readings from American
Scientist, 4th Ed. Sunderland, Massachusetts: Sinauer Associates.
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Recursos Electrónicos:
Maddison, D. R. and K.S. Schulz (eds.) (2004). The Tree of Life Web Project. Internet address:
http://tolweb.org
DERECHOS DE ESTUDIANTES CON IMPEDIMENTOS
La UPR-Humacao cumple con las leyes ADA (Americans with Disabilities Act) y 51
(Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos) para garantizar igualdad en
el acceso a la educación y servicios. Estudiantes con impedimentos: informe al (la) profesor(a)
de cada curso sobre sus necesidades especiales y/o de acomodo razonable para el curso, en la
tarjeta de información de la primera semana y visite la Oficina de Servicios para la Población
con Impedimentos (SERPI) a la brevedad posible. Se mantendrá la confidencialidad.