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PLANEACIÓN DE ENCUENTRO ACADÉMICO
Fase:
Tema:
Saludable
Interpretación del Cuadro Hemático
Segmento y
SG N° 2 – Encuentro N° 5
encuentro:
Objetivo del
Encuentro:
Jhon Sebastián Tabares Mejía
ACTIVIDAD
Tiempo
50 min
Inicio
2. La Sangre
Los Glóbulos Rojos
Fecha:
05 Marzo de 2016
Metodología
1. Saludo del mentor a las semillas. Después se muestran las
actividades de la semana más llamativos que realizaron las
semillas. Es importante hacer esta actividad en cada encuentro
para motivar a las semillas a que no dejen de realizarla.
1. Saludo a las semillas
y comentarios sobre
las actividades de la
semana
Desarrollo
Pre conceptos:
Medicina
10°
Grado:
- Qué es un eritrocito y la hemoglobina?
- Qué es un Cuadro Hemático?
- Cuales son los componentes de la Sangre?
Comprender y aprender la pertinencia de los diferentes paraclínicos utilizados en medicina y su correspondiente interpretación
Nombre del Mentor:
ETAPA
Área:
90 min
2. Para poder interpretar adecuadamente un paraclínico es
necesario entender cuáles son los componentes de la sangre, para
ello con una imagen de un tubo de ensayo con una muestra de
sangre se les enseña a las semillas que la sangre no solo está
compuesta de glóbulos rojos, sino de otros elemento como el
plasma, micronutrientes, leucocitos y plaquetas. Posteriormente
se les explica a groso modo a las semillas las funciones que cada
componente lleva a cabo.
Varios de los parámetros que se miden en un cuadro hemático
corresponden a la estructura de los eritrocitos, para poder
entenderlo es necesario que las semillas comprendan la fisiología
Encuentro N°
RECURSOS
Video beam,
marcadores borrables y
borrador
Imagen impresa del
tubo de ensayo con la
muestra de sangre
Bombas azules 3
Marcador permanente
5
EVALUACIÓN
Hacer preguntas
sueltas a las
semillas que
permita identificar
que entendieron las
funciones de cada
componente de la
sangre.
Durante la
actividad se le va
preguntando a las
Ugenios
Cierre
Al Microscopio y al
Laboratorio
100 min
y estructura de los mismos. En primer lugar se explica con una
cartelera como se da la eritropoyesis desde la medula ósea roja y
el proceso que sufre el glóbulo rojo hasta el día de su “muerte” a
los 120 días. La segunda parte con figuras en icopor se le muestra
a las semillas como la forma del glóbulo rojo dificulta o facilita
su función al permitir que se deforme con facilidad. La 3ra parte
toma la hemoglobina, para entender esta fundamental proteína se
realiza un juego con las semillas, allí ellas son parte de las
estructuras que componen dicha molécula y se les explica de
forma didáctica como se da la atracción por parte del hierro hacia
el oxígeno y como en el pulmón y las células dicha atracción
disminuye.
Para esta parte del encuentro se divide el grupo en dos, el primero
estará en los microscopios, allí encontrarán unos portaobjetos
con muestras de sangre, la idea es que las semillas dibujen las
diferentes células que observan y sobre todo las formas que
adoptan los glóbulos rojos allí. Después el mentor se reúne con
ellos y les muestra unas imágenes e indaga quienes vieron en el
microscopio eritrocitos parecidos, con su ayuda vamos
mostrando los nombres que esos glóbulos rojos toman y las
enfermedades en las cuales se encuentran. El segundo grupo
tendrá varios cuadros hemáticos, con lo visto durante el
encuentro deberán interpretar y analizar las alteraciones del
mismo, además con la ayuda del mentor con un cuadro sinóptico
se enseña de forma grande las patologías que causan esas
alteraciones (Anemias: microciticas, normociticas, macrociticas,
hipocromías, normocromicas, hipercromicas, hemolíticas)
Cartelera con la
eritropoyesis
Cinta de Enmascarar
Microscopios
Portaobjetos con
muestras de sangre
Cuadros Hemáticos
Cartelera con el cuadro
sinóptico de las
Anemias
Colores
Hojas blancas
Impresiones con las
formas de los glóbulos
rojos
semillas por
sentido común cual
sería la actividad
de los eritrocitos en
cada caso y como
una alteración en
su estructura afecta
su función (por
ejemplo la falta de
grupo hemo afecta
la producción de
hemoglobina)
Participación de las
semillas durante las
dos actividades y la
forma en la cual
interpretan
los
cuadros hemáticos
y las formas que
observan en el
microscopio.
OBSERVACIONES
La actividad de la semana consiste en interpretar un cuadro hemático que se le entrega a cada una de las semillas, en un video deben mostrar porque esta alterado dicho punto y
dibujar la forma en la que se vería ese glóbulo rojo en el microscopio.
PLANEACIÓN DE ENCUENTRO ACADÉMICO
Fase:
Tema:
Saludable
El Sistema Inmunológico
Área:
Segmento y
SG N° 2 – Encuentro N° 6
encuentro:
Objetivo del
Encuentro:
Comprender y analizar la función de las células del sistema inmunológico y su medición en el cuadro hemático
Nombre del Mentor:
ETAPA
Pre conceptos:
Medicina
10°
Grado:
- Qué son los Leucocitos
- Qué son los linfocitos, neutrófilos, monocitos, eosinofilos, basófilos
- Qué es la tinción de gram
- Qué es la tinción de Hematoxilina-Eosina
Jhon Sebastián Tabares Mejía
ACTIVIDAD
1. Saludo a las semillas
y comentarios sobre
las actividades de la
semana
Tiempo
20 min
Inicio
2. Presentación sobre
los leucocitos –
Embriología y
Características
40 min
Fecha:
12 de Marzo 20166
Metodología
Encuentro N°
RECURSOS
EVALUACIÓN
Video beam
Parlantes
Computador
Diapositivas
Durante
el
encuentro en la
parte final de la
presentación hay
unas imágenes tipo
microscópicas de
los leucocitos, la
idea es que las
semillas
puedan
diferenciarlas con
claridad.
1. Saludo del mentor a las semillas. Después se muestran las
actividades de la semana más llamativos que realizaron las
semillas. Es importante hacer esta actividad en cada encuentro
para motivar a las semillas a que no dejen de realizarla.
2. El tema del componente leucocitario de la sangre es un poco
complejo, por esa razón lo mejor es hacer una breve, pero
completa exposición a las semillas con ayuda de diapositivas. La
idea allí es que las semillas aprendan como a través de una célula
pluripontencial se da vida a los diferentes tipos de leucocitos,
además enseñar las características más importantes para
aprender a diferenciarlos en el microscopio.
6
Ugenios
Desarrollo
Cierre
Leucocitos al
microscopio
Función Leucocitos e
interpretación en el
Cuadro Hemático
90 min
90 min
Para aprovechar el tiempo se dividen las semillas en dos grupos.
El primer grupo estará en los microscopios, previamente el
mentor ve las placas y le toma foto a las imágenes que las
semillas verán en los microscopios, la idea es que ellas con ayuda
de colores dibujen y pinten lo que observan en el microscopio,
pues diferenciar las células es posible solo basándose en los
núcleos y los colores con los que se tiñen las células. Como son
5 grupos celulares y los microscopios son pocos la actividad
toma un buen tiempo, sin mencionar el descanso de las semillas
y las actividades de estimulación de inteligencias.
El segundo grupo de semillas con la actividad del preencuentro
y con un pequeño juego sobre bacterias y leucocitos las semillas
comprendan que células inmunológicas tienen mejores “armas”
para enfrentar un tipo específico de componente bacteriano y por
ende tal tipo de célula aumentaría su número al momento de una
infección causado por ese tipo de germen. Una vez las semillas
comprenden eso pasamos a ver la parte de células blancas del
cuadro hemático para interpretar allí la información que brinda
dicho paraclínico en una patología especifica.
OBSERVACIONES
Microscopios
Portaobjetos con
muestras de leucocitos
Colores
Hojas Blancas
Imágenes con los tipos
de células
Comparar
las
imágenes creadas
por las semillas con
la estructura que se
visualiza
al
microscopio
Resultados de Cuadros
Hemáticos
Imágenes de los
componentes y tipos de
microorganismos
Imágenes de los
componentes y enzimas
de los Leucocitos
Hojas y lapiceros
Interpretación de
las semillas de la
parte leucocitaria
del
cuadro
hemático.
PLANEACIÓN DE ENCUENTRO ACADÉMICO
Fase:
Tema:
Saludable
El VIH
Área:
Segmento y
SG N° 2 – Encuentro N° 7
encuentro:
Objetivo del
Encuentro:
Comprender los mitos y creencias sobre el VIH y la evidencia medica sobre la enfermedad
Nombre del Mentor:
ETAPA
Inicio
Jhon Sebastián Tabares Mejía
ACTIVIDAD
1. Saludo a las semillas
y comentarios sobre
las actividades de la
semana
2. Historia del VIH
3. Mitos y Leyendas
sobre el VIH
Desarrollo
Pre conceptos:
Medicina
9° - 10°
Grado:
- Qué es el VIH
- Cual fue el primer caso de VIH reportado
- Cuáles son las hipótesis que existen sobre como surgió el VIH
Tiempo
20 min
20 min
50 min
Fecha:
19 de Marzo 20166
Metodología
1. Saludo del mentor a las semillas. Después se muestran las
actividades de la semana más llamativos que realizaron las
semillas. Es importante hacer esta actividad en cada encuentro
para motivar a las semillas a que no dejen de realizarla.
Encuentro N°
RECURSOS
EVALUACIÓN
Ninguno
Participación de las
semillas en la mesa
redonda sobre la
historia del VIH
2. Con ayuda de las semillas comprenderemos las diferentes
hipótesis sobre el origen del VIH.
3. En una mesa redonda las semillas y el mentor hablan sobre sus
creencias acerca del VIH, la forma de contagio, los grupos en
riesgo, la forma en la que se debe abordar, la vida de los pacientes
VIH positivo. Todo lo anterior porque los futuros médicos en
muchos casos con los prejuicios o preconceptos que poseen
pueden influir tanto negativa como positivamente en el
pronóstico y tratamiento del paciente.
7
Hojas blancas con
preguntas sobre el VIH
las cuales sirven como
base para iniciar la
conversación
Hojas con las palabras
donde se van a parar las
Participación de las
semillas en la mesa
redonda.
Ugenios
4. Mi posición sobre
Cierre
5. La ciencia del VIH
60 min
90 min
4. Entender la posición sobre las semillas en varios temas es
importante, para ello se hace un juego en el cual se ubican 3
grupos uno que está completamente de acuerdo, otro
parcialmente y el ultimo completamente en desacuerdo. A las
semillas se les va planteando una serie de afirmaciones sobre la
vida y el VIH, la idea es que ellos asuman una posición sobre el
tema y argumenten la razón. Este punto es válido porque muchas
veces tenemos posiciones acerca de muchos temas, pero muy
pocas veces reflexionamos sobre la razón que nos ha llevado a
tenerlas.
Después de ver los aspectos mitológicos y bioéticos del VIH,
utilizamos el conocimiento adquirido durante los encuentros
pasados para comprender la forma en la que el VIH infecta lo
linfocitos CD4 y por qué es tan difícil combatirlo. Además
entender cómo se transmite el VIH y la verdadera causa de
mortalidad de los pacientes con esa patología. El tema se dará
por medio de un cuadro sinóptico que se va desarrollando con
ayuda de imágenes, palabras y la participación de las semillas.
semillas al tomar
posición en el tema
Participación de las
semillas
en
el
Imágenes con el tema
desarrollo
del
de VIH, marcadores
cuadro
sinóptico
borrables, borrador
sobre
la
Video beam y extensión
fisiopatología del
VIH
OBSERVACIONES
La actividad de la semana consiste en que las semillas deben hacer un audio en el cual ayuden a cambiar el paradigma y el estigma que existe sobre los pacientes
con VIH
PLANEACIÓN DE ENCUENTRO ACADÉMICO
Fase:
Tema:
Saludable
Taller Reanimación Cardiopulmonar
Segmento y
SG N° 2 – Encuentro N° 7
encuentro:
Objetivo del
Encuentro:
Inicio
Jhon Sebastián Tabares Mejía
ACTIVIDAD
1. Saludo a las semillas
y comentarios sobre
las actividades de la
semana
2. Maniobra de
Heimlich
Desarrollo
Pre conceptos:
Medicina
9° - 10°
Grado:
- Qué es la reanimación cardiopulmonar?
- Aprenderse la canción Stayin' Alive
- Qué es un Infarto?
- Donde se toman los pulsos centrales?
Aprender los pasos para dar una correcta reanimación cardiopulmonar básica y el uso de la maniobra de Heimlich
Nombre del Mentor:
ETAPA
Área:
3 Reanimación
Cardiopulmonar
Tiempo
20 min
40 min
20 min
Fecha:
02 Abril 20166
Metodología
1. Saludo del mentor a las semillas. Después se muestran las
actividades de la semana más llamativos que realizaron las
semillas. Es importante hacer esta actividad en cada encuentro
para motivar a las semillas a que no dejen de realizarla.
Encuentro N°
8
RECURSOS
EVALUACIÓN
Elementos del
laboratorio de
simulación de la
facultad de Ciencias de
la Salud
Con base en la
forma en la cual las
semillas
diagnostican
un
paciente
con
OVACE y como
realizan
la
maniobra
de
Heimlich
2. Para usar la maniobra de Heimlich hay que aprender a
identificar a los pacientes con obstrucción de la vía aérea por un
cuerpo extraño (OVACE), para eso con ayuda de los maniquís
del laboratorio se explican los síntomas y posiciones de los
pacientes que presentan ese problema, después con ayuda de las
demás semillas se explica cómo se realiza la maniobra de
Heimlich y finalmente que ellas practiquen.
3. Con una rápida exposición se le explica a las semillas en que Elementos del
consiste la reanimación cardiopulmonar, sus objetivos y sobre laboratorio de
todo en qué casos específicos se debe usar.
simulación de la
Participación de las
semillas.
Ugenios
4. Técnica de RCP
Solo Manos Adultos
60 min
Cierre
5. Es hora de practicar
la RCP Solo manos
100 min
4. La técnica con la cual se realiza la RCP es lo más importante,
pues en algunos casos realizarlo mal puede ser más perjudicial
para el paciente. Para enseñarlo utilizamos el maniquí grande de
la sala de simulación. También se enseña allí los tiempos para
cada contracción, la profundidad y los ciclos para evaluar la
efectividad de las mismas.
5. Las semillas normalmente se dividen en dos grupos, uno
activo y uno pasivo, el activo es el que esta con los maniquís de
entrenamiento practicando la técnica de RCP, mientras lo hacen
el mentor las dirige y va haciendo las observaciones y
correcciones pertinentes según la forma en que las semillas van
ejecutando las técnicas. El segundo grupo va descansando
(porque los ciclos de RCP en los maniquís son muy duros) y
observando los errores de sus compañeros. Los grupos van
rotando a medida que se van ejecutando todos los ciclos. Por
último se enseñan algunas bases sobre RCP en embarazadas y
recién nacidos.
OBSERVACIONES
facultad de Ciencias de
la Salud
Elementos del
laboratorio de
simulación de la
facultad de Ciencias de
la Salud
Práctica de
semillas en
maniquís
las
los