Download mínimos francés - IES Pedro Laín Entralgo

IES PEDRO LAIN ENTRALGO
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
HÍJAR (TERUEL)
CURSO 2012-13
CONTENIDOS Y CRITERIOS
MÍNIMOS DE EVALUACIÓN
EXIGIBLES
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
HÍJAR (TERUEL)
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
CURSO 2012-13
1º ESO
A lo largo de todo el curso se evaluará en todas las actividades diarias la Competencia
social y ciudadana, es decir saber estar en clase, respetar y escuchar al profesor y a los
compañeros, participar activamente y de manera disciplinada en las actividades lúdicas,
cuidar el material escolar común y el suyo propio.
UNIDAD 1
Escuchar, hablar y conversar:
Comprender un documento sencillo parecido a los que se han estudiado en la
unidad.
Presentar a varios personajes
Saludar y despedirse, identificar a una persona, preguntar y decir su nombre,
describir a una persona.
Leer y escribir
Comprender el sentido general y la estructura de un documento escrito
relacionado con el contenido de la unidad.
Escribir un pequeño texto a imitación de los textos visto en clase.
Vocabulario
Reconocer el vocabulario relativo a la relación entre las personas, pasar los
nombres de masculino a femenino
completar con las letras correspondientes los adjetivos referentes al carácter.
Gramática
Completar los pronombres personales del verbo s’appeler
aplicar los artículos indefinidos a los nombres, dar las formas de presente del
verbo être,
completar un cuadro sobre el género de los adjetivos calificativos
reconocer tres preguntas y hacer otras tres preguntas similares.
Competencias básicas.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: demostrar
ciertos conocimientos básicos sobre Francia y el fenómeno de la francofonía.
UNIDAD 2
Escuchar, hablar y conversar:
Comprender un diálogo similar al diálogo trabajado en clase recurriendo a las
estrategias recomendadas de comprensión global de la situación con ayuda de
los indicios verbales y no verbales, y después comprensión de las informaciones
específicas importantes.
Presentar los gustos de una adolescente a partir de una imagen.
formular preguntas sobre la identidad y los gustos de un personaje.
Leer y escribir
Comprender un intercambio de mensajes de jóvenes internautas.
Rellenar una ficha de inscripción.
Vocabulario
Reconocer el vocabulario del material escolar, completar la lista de los meses del
año, reconocer los números hasta el 69.
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
HÍJAR (TERUEL)
CURSO 2012-13
Gramática
Elegir el artículo definido adecuado
poner en plural los adjetivos
conjugar avoir y los verbos en –er
pasar a la forma negativa
Competencias básicas.
Competencia cultural y artística: reconocer unos monumentos franceses a través
de fotografías y descripciones.
UNIDAD 3.
Escuchar, hablar y conversar:
Comprender informaciones sobre la vida en el colegio.
Comprender las horas
Describir un aula
Preguntar la hora
Decir los días de la semana
Leer y escribir
Entender textos sencillos sobre el colegio y la vida del colegio.
Escribir mensajes sencillos relacionados con el tema de la unidad.
Rellenar una ficha con los datos personales.
Vocabulario
Reconocer el vocabulario relativo al colegio con los artículos le, la, l’, les en
cada caso completar los nombres de las asignaturas
completar la semana con los días que no se indican.
Gramática
Señalar los adjetivos posesivos correspondientes
transformar a la forma negativa las frases
completar con combien de / combien d’
completar con quel, quels, quelle, quelles.
Competencias básicas
Competencia social y ciudadana: comprender y reflexionar sobre las normas de
un CDI.
UNIDAD 4
Escuchar, hablar y conversar
Comprender informaciones sencillas sobre la familia y el cuerpo humano.
Hablar con el compañero /la compañera y escribir los nombres de los miembros
de la familia.
Describir personas de forma sencilla.
Decir dónde se está o a dónde se va.
Hablar de las fiestas del país.
Leer y escribir
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
HÍJAR (TERUEL)
CURSO 2012-13
Leer y comprender un texto sencillo sobre la familia, el cuerpo humano o los
animales de compañía.
Escribir mensajes sencillos imitando las estructuras y reutilizando las palabras
vistas en la unidad.
Vocabulario
Escribir el femenino de los nombres relativos a miembros de la familia
escribir los nombres de las partes del cuerpo que aparecen en las
ilustraciones
Gramática
Completar las formas del verbo aller seguidas de los artículos contractos au, à l’,
à la
cambiar unas frases con nous + verbo a la formación on + verbo
escribir los pronombres tónicos correspondientes en cada frase
completar un cuadro con adjetivos en masculino y femenino, en singular y
plural
contestar en forma negativa con pas de /d’ seguido de nombre.
Competencias básicas
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: contestar
a preguntas de forma oral y escrita sobre la relación familiar y el sentido de la
familia. Realizar un poster sobre la naturaleza.
Competencia cultural y artística: preparar un documento sencillo sobre las
fiestas y las tradiciones de la cultura francesa, platos y dulces asociados a una
celebración.
UNIDAD 5.
Escuchar, hablar y conversar
Comprender textos sencillos sobre el vocabulario trabajado en la unidad.
Hablar de profesiones.
Preguntar y dar indicaciones sobre un itinerario.
Situarse en el espacio.
Enumerar algunos medios de transporte.
Describir un barrio o una ciudad.
Leer y escribir
Leer y comprender informaciones sencillas sobre la ciudad o sobre profesiones.
Escribir un texto sencillo con las palabras y frases vistas en la unidad.
Vocabulario
reconocer el vocabulario relativo a la ciudad y la circulación, los lugares.
Gramática
Completar las formas verbales de los verbos faire y prendre
escribir el masculino o el femenino de los nombres relativos a las
profesiones
escribir la preposición de lugar correcta respecto a la situación de un
objeto
escribir las formas afirmativa y negativa del imperativo de los verbos y
las personas que se indican
completar la lista de los adjetivos numerales ordinales hasta dixième.
Competencias básicas
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
HÍJAR (TERUEL)
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
CURSO 2012-13
Competencia social y ciudadana: comprender un texto para conocer las reglas de
seguridad vial.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: leer un
texto sobre la ciudad de Toulouse, la ciencia y el espacio.
Saber interpretar un documento relacionado con un itinerario.
UNIDAD 6.
Escuchar, hablar y conversar
Comprender informaciones sencillas sobre el tiempo y la naturaleza.
Preguntar y explicar el tiempo que hace.
Formular proyectos y preguntar a los compañeros por los suyos.
Explicar dónde se vive y pedir la misma información a los demás.
Hablar de las estaciones y de la naturaleza.
Leer y escribir
Leer y comprender un texto sencillo sobre el tiempo y sobre la naturaleza.
Escribir un pequeño texto reutilizando el vocabulario y las estructuras vistas en
la unidad.
Vocabulario
reconocer el vocabulario relativo a la naturaleza
decir qué tiempo hace según unos dibujos
Gramática
Escribir unas frases en futur proche
decir de dónde se viene completando con venir y du / de la / de l’
decir dónde se vive completando unas frases con habiter y à/ en / au
escribir los gentilicios de tres países concretos en masculino y femenino
Competencias básicas
Tratamiento de la información y competencia digital, Competencia cultural y
artística: investigar en Internet para preparar unas vacaciones con unos
compañeros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS
1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de
textos orales emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos
cotidianos si se habla despacio y con claridad.
2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre
temas conocidos o trabajados previamente (especificados en los contenidos
mínimos), utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la
comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención de
comunicación.
3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos
adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas
variados y otros relacionados con algunas materias del currículo.
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
HÍJAR (TERUEL)
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
CURSO 2012-13
4. Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las
funciones y el léxico adecuados (especificados en los contenidos mínimos), así
como algunos elementos básicos de cohesión, a partir de modelos, y respetando las
reglas elementales de ortografía y de puntuación.
5. Utilizar el conocimiento de los aspectos formales del código de la lengua
extranjera (morfología, sintaxis y fonología que aparecen en los contenidos
mínimos) en diferentes contextos de comunicación como instrumento de
autoaprendizaje y de auto-corrección de las producciones propias para comprender
mejor las ajenas.
6. Identificar, utilizar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadas para
progresar en el aprendizaje.
7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para
buscar información, producir mensajes a partir de modelos y para establecer
relaciones personales, mostrando interés por su uso.
8. Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y
culturas donde se habla la lengua extranjera y mostrar interés por conocerlos.
2º ESO
A lo largo de todo el curso se evaluará en todas las actividades diarias la Competencia
social y ciudadana, es decir saber estar en clase, respetar y escuchar al profesor y a los
compañeros, participar activamente y de manera disciplinada en las actividades lúdicas,
cuidar el material escolar común y el suyo propio.
UNIDAD 1
Escuchar, hablar y conversar
Comprender a alguien que pide o que da su opinión sobre la ropa con ayuda de
los adjetivos demostrativos y de adverbios.
Comprender cuando alguien habla de una persona o una cosa con la ayuda de
COD.
Comprender cuando alguien expresa un deseo o que pide permiso mediante el
uso del verbo pouvoir.
Tomar parte en una conversación pidiendo una opinión o dándola sobre la ropa
Expresar deseos mediante el uso del verbo pouvoir.
Pedir permiso.
Anunciar proyectos con el futuro próximo.
Hablar de la moda.
Describir el atuendo de una persona.
Leer y escribir
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
HÍJAR (TERUEL)
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
CURSO 2012-13
Comprender un texto sencillo sobre las costumbres en el vestir de los jóvenes
franceses, sobre la moda y sobre las marcas.
Escribir un texto sencillo explicando la ropa que llevo puesta en una situación
determinada.
Vocabulario:
reconocer el vocabulario relativo a la ropa y la moda.
Gramática:
utilizar los adjetivos demostrativos, los adverbios beaucoup y très, conjugar los
verbos mettre, essayer, acheter , vouloir y pouvoir, y utilizar el futur proche en
la forma afirmativa o negativa.
Competencias básicas
Competencias social y ciudadana: trabajar las costumbres en lo referente a vestir
de los adolescentes franceses. Reflexionar sobre la importancia de expresar una
opinión de forma natural y escuchar las opiniones de los demás.
UNIDAD 2
Escuchar, hablar y conversar
Comprender cuando alguien habla sobre las actividades cotidianas, usando los
verbos pronominales.
Comprender a alguien que expresa sus preferencias.
Expresar mis preferencias utilizando las expresiones vistas en la unidad.
Pedir a alguien que haga o no haga alguna cosa.
Comprender a alguien que cuenta una acción reciente.
Describir mi habitación
Hablar de las tareas de casa.
Leer y escribir
Leer y comprender un texto sobre los adolescentes franceses y los videos
juegos.
Leer y comprender un texto sobre los monumentos franceses a través de la
historia.
Escribir un texto sencillo describiendo mi habitación.
Vocabulario:
reconocer el vocabulario relativo a la habitación (muebles y decoración), las
piezas de una casa, las tareas domésticas.
Gramática:
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
HÍJAR (TERUEL)
CURSO 2012-13
completar las formas de presente de verbos pronominales y pasar algunos a la
forma negativa, conjugar el verbo préférer en presente, escribir frases con
comparativos, identificar verbos al imperativo y pasar algunos a la forma
negativa, completar las formas de imperativo de verbos pronominales, conjugar
verbos en imperativo, construir frases utilizando el passé récent.
Competencias básicas
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: Conocer
la importancia de disponer de un ambiente cómodo para su trabajo y su
descanso, ordenado y decorado de acuerdo con sus necesidades y su
personalidad.
Competencia cultural y artística: Conocer las ciudades o regiones francesas en
las que se han levantado monumentos representativos de la historia y del arte
franceses.
UNIDAD 3
Escuchar, hablar y conversar
Comprender un diálogo similar al diálogo estudiado en clase.
Contestar a unas preguntas personales sobre sus actividades al volver de clase, y
sobre su deporte preferido
Leer un texto y contestar a las preguntas de comprensión
Proponer actividades, aceptarlas o rechazarlas.
Dar argumentos a favor y en contra de los deportes de riesgo.
Leer y escribir
Leer y comprender un texto similar a los vistos en clase.
Redactar un mensaje sencillo contando cuáles son las actividades favoritas
Vocabulario:
conocer el vocabulario de los deportes.
Gramática:
utilizar los adjetivos posesivos, responder a preguntas con non / oui / si, conjugar
el verbo devoír, usar los pronombres COI y los pronombres COI con el
imperativo, usar las expresiones jouer au / faire du, de la, de l’.
Competencias básicas
Autonomía e iniciativa personal: Hablar de sus gustos en materia deportiva, del
deporte preferido
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico
Conocer la importancia de practicar un deporte, debatir las ventajas e
inconvenientes de los deportes límite.
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
HÍJAR (TERUEL)
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
CURSO 2012-13
UNIDAD 4
Escuchar, hablar y conversar
Escuchar y comprender unos diálogos de unas adolescentes que van al
supermercado.
Escuchar y leer lo que dicen unos padres sobre la alimentación de sus hijos
adolescentes
Hablar de los alimentos.
Puedo pedir algo de forma educada
Contestar a dos preguntas sobre sus hábitos alimentarios
Leer y escribir
Leer y comprender un texto sobre los adolescentes y la alimentación.
Escribir la liste de ingredientes de un plato
Escribir un correo al chico/a la chica con la que se mantiene correspondencia
para decir lo que le gusta comer y lo que no, preparando un próximo viaje a
Francia
Vocabulario:
Escribir los nombres de los alimentos con el artículo determinado.
Gramática:
Escribir los artículos partitivos, contestar afirmativamente a las preguntas
usando el pronombre en, completar con un peu de /d’, o beaucoup de /d’,
escribir en cifras varios números superiores a 100 dados en letras, utilizar la
interrogación con est-ce que ?
Competencias básicas
Autonomía e iniciativa: Hablar de sus gustos y sus hábitos en materia de
alimentación.
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo
Apreciar la importancia de seguir una correcta alimentación
físico
UNIDAD 5.
Escuchar, hablar y conversar
Comprender un diálogo similar al diálogo estudiado en clase y elegir las
respuestas correctas.
Contestar a preguntas personales justificando las respuestas
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
HÍJAR (TERUEL)
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
CURSO 2012-13
Establecer una conversación con el compañero/ la compañera para contar algo
sucedido en el pasado.
Hablar sobre algo dando sus ventajas y sus inconvenientes.
Leer y escribir
Leer el texto de una carta y contestar a las preguntas de comprensión
Escribir para contar algo sucedido en el pasado
Vocabulario:
Reconocer el vocabulario relativo a los animales pequeños y a los de granja.
Gramática:
El verbo savoir, las negaciones ne … plus / jamais / rien / personne,
La expresión de la causa con pourquoi ? / parce que,
La formación del participio pasado de los verbos faire, écrire, boire, finir,
prendre, venir, sortir, aller, avoir, y la conjugación del passé composé con
avoir y être, incluyendo los verbos reflexivos.
Competencias básicas
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico:
Conocer el mundo agrícola y ganadero, cuidar la naturaleza, participar en
acciones para proteger el medio ambiente, valorar la vida en el campo; respetar
la biodiversidad.
UNIDAD 6.
Escuchar, hablar y conversar
Comprender un diálogo similar al diálogo estudiado en clase
Comprender cuando alguien habla sobre los medios de transporte.
Comprender y expresar el dolor físico y otras sensaciones
Contar algo sucedido en el pasado de forma negativa.
Hablar de los lugares donde voy a pasar las vacaciones.
Leer y escribir
Leer pequeños textos descriptivos sobre los paisajes franceses.
Leer el texto de una carta y contestar a las preguntas de comprensión.
Contar por escrito la última excursión que se ha hecho al campo, o una salida
por la ciudad explicando los medios de transporte urilizados y las actividades
realizadas
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
HÍJAR (TERUEL)
CURSO 2012-13
Vocabulario:
Escribir los nombres de las tiendas en que se encuentran determinados
productos, reconocer los medios de transporte por sus características.
Gramática:
Completar las formas de los verbos attendre, descendre, répondre ,
Escribir la preposición correcta en /à con el verbo se déplacer según el
medio de transporte,
Completar la expresión avoir mal con au / à la/ à l’/ aux para expresar el
dolor en una parte del cuerpo,
Indicar la sensación física según las caras de los personajes, marcar las casillas
en las frases en que se usa la propoción chez,
El passé composé en forma negativa, contestar con y en respuestas afirmativas
o negativas.
Competencias básicas
Competencia cultural y artística: Conocer los símbolos de los paisajes franceses:
campos de lavanda (la Provence), volcanes (l’Auvergne); interesarse por los paisajes
que han sido inspiración de pintores y fuente de leyendas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS
1. Comprender la idea general e informaciones específicas de textos orales emitidos por
un interlocutor, o procedentes de distintos medios de comunicación, sobre temas
conocidos.
2. Participar con progresiva autonomía en conversaciones relativas a las experiencias
personales, a planes, a proyectos y a temas y actos de palabra que aparecen en los
contenidos mínimos, empleando las estructuras, el léxico y las expresiones
especificadas en los contenidos mínimos así como utilizar una pronunciación adecuada
para lograr la comunicación.
3. Comprender la información general y la específica de diferentes textos escritos,
adaptados y auténticos, de extensión variada, y adecuados a la edad, demostrando la
comprensión a través de una actividad específica.
4. Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, utilizando las
estructuras, los conectores y el léxico adecuados que aparecen en los contenidos
mínimos , cuidando los aspectos formales y respetando las reglas elementales de
ortografía y de puntuación para que sean comprensibles al lector y presenten una
corrección aceptable.
5. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua
extranjera, en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
HÍJAR (TERUEL)
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
CURSO 2012-13
autoaprendizaje y de auto-corrección de las producciones propias orales y escritas y
para comprender las producciones ajenas.
6. Identificar, utilizar y explicar oralmente algunas estrategias básicas utilizadas para
progresar en el aprendizaje.
7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para
buscar información, producir textos a partir de modelos y para establecer relaciones
personales mostrando interés por su uso.
8. Identificar y poner ejemplos de algunos aspectos sociales, culturales, históricos,
geográficos o literarios propios de los países donde se habla la lengua extranjera y
mostrar interés por conocerlos.
3º ESO
A lo largo de todo el curso se evaluará en todas las actividades diarias la Competencia
social y ciudadana, es decir saber estar en clase, respetar y escuchar al profesor y a los
compañeros, participar activamente y de manera disciplinada en las actividades lúdicas,
cuidar el material escolar común y el suyo propio.
UNIDAD 1
Escuchar, hablar y conversar
Comprender unos textos similares a los trabajados en clase, recurriendo a las
estrategias recomendadas (comprensión global de la situación con ayuda de los
indicios verbales y no verbales, y comprensión de las informaciones específicas
importantes).
Elegir un tema y comentarlo (dos de sus cualidades y dos de sus defectos, y
comentarlos; o bien indicar dos cosas apasionantes y dos aburridas, dando
ejemplos).
Leer y escribir
Escribir un texto sencillo para hablar de la amistad y de los amigos.
Leer y comprender informaciones sobre el carácter de alguien.
Vocabulario
Aplicar los adjetivos y nombres para describir el carácter
Masculino y femenino de los adjetivos relativos al carácter,
Dar los nombres correspondientes a determinados adjetivos que se refieren al
carácter.
Gramática
Completar frases con los pronombres relativos qui, que /qu’,
Completar frases con el superlativo le / la plus, le/la moins, les plus o les moins
+ el adjetivo que se indica,
Escribir los adverbios terminados en –ment que corresponden a una serie de
adjetivos.
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
HÍJAR (TERUEL)
CURSO 2012-13
Competencias básicas
Competencia matemática: aplicar porcentajes, ejercer la lógica (para asociar elementos),
clasificar, deducir, sumar cifras, asociar números y letras (juego de numerología),
observar los precios de algunas prendas de vestir, asociar personajes y los textos
correspondientes, contestar a un test.
UNIDAD 2
Escuchar, hablar y conversar
Comprender unos textos similares a los trabajados en clase, recurriendo a las
estrategias recomendadas (comprensión global de la situación con ayuda de los
indicios verbales y no verbales, y comprensión de las informaciones específicas
importantes
Escuchar las opiniones de una chica y un chico sobre cinco temas: la televisión,
los zoos, el arte, el atletismo y los deberes para hacer en casa. Después de una 1ª
escucha, relacionar cada opinión con su tema; después de un segunda escucha,
contestar a un ejercicio de vrai ou faux.
Conversación: en parejas, observar los dibujos e imaginar individualmente la
causa de la emoción del personaje en sus cinco caras, intercambiando las
opiniones.
Leer y escribir
Leer un texto sobre los gustos y los modos de comunicación de los jóvenes,
elegir un título entre los que se indican y contestar a un ejercicio de vrai ou faux.
Redactar: e xplicar por escrito si se prefiere el campo o la ciudad, justificando su
opinión.
vocabulario
emplear el léxico para expresar las emociones y los sentimientos,
escribir cómo se sienten ocho personas según las ilustraciones
gramática
utilizar la sintaxis expresiva,
completar frases con c’est, ce sont, ça,
completar una expresiones con las palabras que indican la frecuencia,
contestar en la forma afirmativa utilizando el pronombre en,
indicar con qué auxiliar être o avoir se forma el passé composé de los verbos
arriver, faire, regarder, écrire, se fâcher y entrer,
escribir el participio pasado de los verbos boire, ouvrir, recevoir, apprendre,
parler, répondre,
pasar unos verbos al passé composé estableciéndose las concordancias
correspondientes.
Competencias básicas
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: interesarse
por las necesidades y los problemas de orden general (enfermedades, contaminación,
especies en peligro de extinción…). Características físicas y situación geográfica de
diez países francófonos. Datos sobre la república de Niger
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
HÍJAR (TERUEL)
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
CURSO 2012-13
UNIDAD 3
Escuchar, hablar y conversar
Comprender unos textos similares a los trabajados en clase, recurriendo a las
estrategias recomendadas (comprensión global de la situación con ayuda de los
indicios verbales y no verbales, y comprensión de las informaciones específicas
importantes).
Escuchar un texto sobre Greenpeace y anotar una serie de datos de información:
tipo de asociación, año de fundación, objetivos, presencia mundial, número de
miembros, principio de base de sus actuaciones.
En parejas, elegir una situación (en el CDI, en el bosque, en el zoo, en el cine, en
casa). El alumno A plantea una o varias preguntas, el alumno B contesta y
recuerda las prohibiciones
Leer y escribir
Comprender unos textos similares a los trabajados en clase, recurriendo a
las estrategias recomendadas (comprensión global de la situación con ayuda
de los indicios verbales y no verbales, y comprensión de las informaciones
específicas importantes).
Leer un texto sobre las ballenas y contestar a las preguntas de comprensión:
decir en qué orden se dan unas informaciones determinadas dentro del texto,
en qué lugar se alimentan las ballenas, cuáles son las zonas en que se
reproducen, cuáles son las razones de su progresiva desaparición.
Escribir un slogan para preparar unos carteles.
Vocabulario
utilizar el léxico relativo a la geografía,
completar con nombres de accidentes geográficos
escribir los nombres de los cinco continentes
Gramática
completar frases con aller, venir de, être en train de para indicar los momentos
de la acción,
expresar la obligación transformando el verbo devoir y sustituyéndolo después
por la estructura il faut,
colocar el pronombre personal correctamente ordenando las palabras de cada
frase con la forma adecuada.
Completar las frases con un pronombre posesivo
Competencias básicas
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: descubrir la
naturaleza, la ecología, los continentes, los accidentes geográficos, los animales en
peligro de extinción, el universo, el sistema solar.
UNIDAD 4
Escuchar, hablar y conversar
Comprender unos textos similares a los trabajados en clase, recurriendo a las
estrategias recomendadas (comprensión global de la situación con ayuda de los
indicios verbales y no verbales, y comprensión de las informaciones específicas
importantes
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
HÍJAR (TERUEL)
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
CURSO 2012-13
Elegir un objeto de los que se representan, y describirlo: peso, tamaño, forma,
color(es), material(es), funcion(es).
Contestar a unas preguntas de cultura general sobre documentos tratados en
clase
Leer y escribir
Comprender unos textos similares a los trabajados en clase, recurriendo a las
estrategias recomendadas (comprensión global de la situación con ayuda de los
indicios verbales y no verbales, y comprensión de las informaciones específicas
importantes
Enviar un mail a un compañero para hablarle de sus proyectos para las
vacaciones. Dar dato concretos (actividades, cuándo, dónde, con quién…) Usar
el futuro
Volver a utilizar el vocabulario de las unidad
Vocabulario
describir unos objetos diciendo el adjetivo contrario,
escribir el nombre de seis materias.
Gramática
conjugar diez verbos en futuro
escribir cinco expresiones temporales utilizando el futuro,
asociar cada frase con su interlocutor según el registro empleado,
transformar las frases interrogativas haciendo inversión de sujeto
Competencias básicas
Competencia matemática: aplicar la lógica para asociar elementos, clasificar, deducir
y aplicar una regla, adivinar un objeto.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: alentar el
espíritu investigador, admirar los avances de la ciencia, los pequeños y grandes
inventos.
UNIDAD 5
Escuchar, hablar y conversar
Comprender unos textos similares a los trabajados en clase, recurriendo a las
estrategias recomendadas (comprensión global de la situación con ayuda de los
indicios verbales y no verbales, y comprensión de las informaciones específicas
importantes).
Contestar a las preguntas sobre sus gustos personales dando las razones: si le
gusta leer, cuál es su género literario preferido, cuál es el último libro que ha
leído, y hacer un resumen
Leer y escribir
Manejar las nuevas estructuras gramaticales:
Comprender unos textos similares a los trabajados en clase, recurriendo a
las estrategias recomendadas (comprensión global de la situación con ayuda
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
HÍJAR (TERUEL)
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
CURSO 2012-13
de los indicios verbales y no verbales, y comprensión de las informaciones
específicas importantes).
Volver a utilizar el vocabulario de las unidades 5
Contestar a unas preguntas de cultura general sobre documentos tratados en
clase
Vocabulario
escribir el nombre de seis géneros literarios
Gramática
completar frases con los pronombres demostrativos celui, celle, ceux, celles,
completar frases con celui-ci, celui-là, celle-ci, celle-là y las formas de plural
dando dos repuestas posibles,
volver a escribir unas preguntas utilizando la inversión de sujeto
, confirmar una afirmación o una negación con las expresiones moi aussi / moi
non plus,
escribir las formas de imperfecto de los verbos que se indican
Competencias básicas
Tratamiento de la información y competencia digital: considerar la importancia de
las nuevas tecnologías en el campo de los libros, el libro audio y el libro electrónico
UNIDAD 6
Escuchar, hablar y conversar
Comprender unos textos similares a los trabajados en clase, recurriendo a las
estrategias recomendadas (comprensión global de la situación con ayuda de los
indicios verbales y no verbales, y comprensión de las informaciones específicas
importantes
Escuchar una conversación telefónica entre un chico y la secretaria de un centro
ecuestre. Decir qué informaciones le facilita ésta
Leer y escribir
Leer un texto sobre Natura Parc y contestar a las preguntas sobre la presentación
del parque y la descripción de sus actividades.
Escribir un correo electrónico a un compañero para invitarlo a pasar una semana
de vacaciones: describir la región donde está la casa, proponerle actividades
(salidas, fiestas, visitas culturales…).
Vocabulario
escribir tres palabras para cada categorìa referente a las vacaciones: lugares,
alojamiento, actividades
Gramática
escribir la forma afirmativa y negativa del imperativo,
hacer frases con el imperativo y los pronombres personales,
hablar de un lugar transformando las frases y utilizando el pronombre où,
escribir las formas del verbo vouloir en condicional,
escribir las formas del verbo vouloir en condicional y asociar cada frase a la
expresión de un deseo,
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
HÍJAR (TERUEL)
CURSO 2012-13
escribir las formas del verbo devoir en condicional y terminar las frases.
Competencias básicas
Competencia matemática: ejercer la lógica, asociar elementos, deducir y
aplicar una regla.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
descubrir hábitos y costumbres (vacaciones sin salir de su ciudad), lugares
(castillos del Loira, el parque natural del Jura, las Landas, la costa mediterránea)
interesarse por la geografía política (departamentos franceses y regiones
francesas de ultramar
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS
1. Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles
relevantes de textos orales sobre temas concretos y conocidos, y de mensajes sencillos
emitidos con claridad por medios audiovisuales.
2. Participar en conversaciones y simulaciones breves, relativas a situaciones habituales
o de interés personal y con diversos fines comunicativos (señalados en los contenidos
mínimos), utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias
necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.
3. Comprender la información general y todos los datos relevantes de textos escritos
auténticos y adaptados, de extensión variada diferenciando hechos y opiniones e
identificando en su caso, la intención comunicativa del autor.
4. Redactar textos diversos en diferentes soportes, utilizando el léxico, las estructuras, la
ortografía, la morfología, y los elementos de cohesión y coherencia señalados en los
contenidos mínimos con la finalidad marcar la relación entre ideas y hacerlos
comprensibles al lector.
5. Utilizar de forma consciente en contextos de comunicación variados, los
conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico (indicados en los contenidos
mínimos) de la lengua extranjera como instrumento de autocorrección y de
autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las
producciones ajenas.
6. Identificar, utilizar y explicar oralmente diferentes estrategias utilizadas para
progresar en el aprendizaje.
7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente
autónoma para buscar información, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
HÍJAR (TERUEL)
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
CURSO 2012-13
mensajes de correo electrónico, y para establecer relaciones personales orales y escritas,
mostrando interés por su uso.
8. Identificar los aspectos culturales más relevantes de los países donde se habla la
lengua extranjera, señalar las características más significativas de las costumbres,
normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia, y mostrar una
valoración positiva de patrones culturales distintos a los propios.
4º ESO
A lo largo de todo el curso se evaluará en todas las actividades diarias la Competencia
social y ciudadana, es decir saber estar en clase, respetar y escuchar al profesor y a los
compañeros, participar activamente y de manera disciplinada en las actividades lúdicas,
cuidar el material escolar común y el suyo propio.
UNIDAD 1
Escuchar, hablar y conversar
Comprender la descripción de un paisaje
Expresar la obligación
Expresar sensaciones, sentimientos y gustos personales.
Leer y escribir
Leer y comprender el folleto de un campamento
Leer y comprender la ficha sobre un animal.
Vocabulario:
las emociones y los sentimientos.
Gramática:
los adverbios terminados en -ment, los pronombres relativos qui, que, où,
el verbo devoir,
el futuro simple,
el passé composé,
el imperfecto,
la interrogación con inversión de sujeto.
Competencias básicas
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: las
actividades practicadas en un centro deportivo
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
HÍJAR (TERUEL)
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
CURSO 2012-13
UNIDAD 2
Escuchar, hablar y conversar
Comprender un diálogo similar al diálogo trabajado en clase, recurriendo a las
estrategias recomendadas.
Expresar unas necesidades; dar consejos.
Leer y escribir
Comprender un texto escrito sobre la vida en el instituto.
Redactar una carta al director como delegado de clase para pedirle un nuevo
local de reunión.
Vocabulario:
el material informático, las acciones, Internet.
Gramática:
el pronombre interrogativo (lequel, lesquels, laquelle, lesquelles),
la frase exclamativa, la causa y la finalidad,
el verbo croire, el verbo y su preposición (à, de).
Competencias básicas
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: Descubrir la
vida en un instituto francés (personas, organización, vida deportiva y cultural).
UNIDAD 3.
Escuchar, hablar y conversar
Comprender unos textos similares a los estudiados en clase, recurriendo a las
estrategias recomendadas.
Escuchar una conversación entre dos amigas.
Monólogo: comentar un cuadro; expresar sus emociones; transmitir sus
emociones en la comunicación escrita.
Por grupos de 2, hablar de las redes sociales.
Leer y escribir
Leer un texto sobre la evolución del ordenador y contestar a unas preguntas de
comprensión.
Redactar un texto sobre la utilidad de las tabletas
Vocabulario:
el material informático,
las acciones,
Internet.
Gramática:
el pronombre interrogativo (lequel, lesquels, laquelle, lesquelles),
la frase exclamativa,
la causa y la finalidad, el verbo croire,
el verbo y su preposición (à, de).
Competencias básicas
Competencia cultural y artística: Apreciar los cuadros de pintores franceses.
Tratamiento de la información y la competencia digital: Utilizar el recurso de
Internet para visitar una página web.
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
HÍJAR (TERUEL)
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
CURSO 2012-13
UNIDAD 4
Escuchar, hablar y conversar
Comprender un diálogo similar al diálogo trabajado en clase, recurriendo a las
estrategias recomendadas.
Hablar de los animales que le gusta a cada uno de y los que no; presentar
oralmente su animal preferido.
En grupos de 2, contar uno a otro una salida a la naturaleza
Leer y escribir
Comprender el resumen de una obra literaria.
Imaginar y contar por escrito una aventura: un encuentro con un animal salvaje
Vocabulario:
los animales salvajes y su medio natural.
Grammaire:
La oposición imperfecto / passé composé,
expresiones de tiempo (d’abord, ensuite, puis, après…),
la duración (il y a / depuis / ça fait … que / pendant),
la combinación de pronombres personales COD y COI, la restricción
la negación con Ne … pas … ni. / Ne … ni … ni.
Competencias básicas
Competencia matemática: Hacer prueba de rigor y de espíritu lógico para combinar
dos pronombres personales complementos en una frase y para aplicar unas reglas
sintácticas complejas (la restricción y la negación de dos elementos).
UNIDAD 5
Escuchar, hablar y conversar
Comprender un diálogo similar al diálogo trabajado en clase, recurriendo a las
estrategias recomendadas.
Expresarse sobre su futuro profesional.
Por grupos de 2, imaginar un diálogo entre un candidato / una candidata y un(a)
responsable del personal de una empresa.
Leer y escribir
Leer une carta de presentación personal y contestar a unas preguntas de
comprensión.
Redactar una carta de presentación personal o una respuesta a un(a) candidato(a
Vocabulario:
las profesiones,
las acciones.
Gramática:
los pronombres demostrativos neutros,
la colocación del adjetivo,
la consecuencia, la concesión,
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
HÍJAR (TERUEL)
CURSO 2012-13
los adjetivos indefinidos
Competencias básicas
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico: Interesarse
por las profesiones relacionadas con la Web; descubrir nuevas profesiones; observar
unas fotografías que representan determinadas profesiones y nombrarlas; interesarse
por los períodos de formación / de prácticas (stages) en empresas.
UNIDAD 6
Escuchar, hablar y conversar
Comprender un diálogo similar al diálogo trabajado en clase, recurriendo a las
estrategias recomendadas
Hacer hipótesis, interpretar unas situaciones.
Imaginar y explicar las motivaciones, las intenciones y los estados de alma de
los personajes
hablar de sus experiencias en materia de acontecimientos culturales.
Por pequeños grupos, hablar de sus salidas y de sus actividades realizadas en
familia.
Leer y escribir
Escribir un e-mail a su mejor compañero para invitarlo el fin de semana; a su
mejor compañera para hablar de las vacaciones.
Escribir una carta a sus abuelos para contarles su fin de semana
Preparar un cartel para hacer que se respete su intimidad en su habitación.
Imaginar una gran ciudad del futuro para el blog de su instituto
Vocabulario:
El mundo del espectáculo:
La naturaleza:
Las relaciones
La ciudad:
Gramática:
Las expresiones de tiempo y de lugar.
Je pense / trouve / crois que… et / mais que…
Parce que, comme, car, grâce à, à cause de.
Si + presente, futur proche..
J’aimerais / Je voudrais…
Quel + adjectivo / nombre !, Que / Comme / Qu’est-ce que + frase.
Competencias básicas
Aprender a aprender: Utilizar estrategias y diversificar las maneras de aprender, tener
una actitud confiada y optimista frente al aprendizaje
IES PEDRO LAIN ENTRALGO
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
HÍJAR (TERUEL)
CURSO 2012-13
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS
1. Comprender la información general y específica, la idea principal y los detalles más
relevantes de textos orales emitidos en situaciones de comunicación interpersonal o por
los medios audiovisuales, sobre temas que no exijan conocimientos especializados.
2. Participar en conversaciones y simulaciones sobre temas y situaciones trabajados en
clase y señalados en los contenidos mínimos, utilizando estrategias, léxico y estructuras
convenientes y produciendo un discurso comprensible y adaptado a las características
de la situación y a la intención comunicativa.
3. Comprender la información general y específica de diversos textos escritos auténticos
y adaptados, y de extensión variada, identificando datos, opiniones, argumentos,
informaciones implícitas e intención comunicativa del autor.
4. Redactar textos diversos en diferentes soportes, utilizando el léxico, las estructuras, la
ortografía, la morfología, y los elementos de cohesión y coherencia señalados en los
contenidos mínimos con la finalidad marcar la relación entre ideas y hacerlos
comprensibles al lector.
5. Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos señalados en los contenidos
mínimos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera en diferentes contextos de
comunicación, como instrumento de auto-corrección y de autoevaluación de las
producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.
6. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas, poner ejemplos de
otras posibles y decidir sobre las más adecuadas al objetivo de aprendizaje.
7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación con cierta autonomía para
buscar información, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de
correo electrónico y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando
interés por su uso.
8. Identificar y describir los aspectos culturales más relevantes de los países donde se
habla la lengua extranjera y establecer algunas relaciones entre las características más
significativas de las costumbres, usos, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se
estudia y la propia y mostrar respeto hacia los mismos.