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Cuaderno de Vacaciones Lengua Castellana 4º primaria Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Para reconocer si un grupo de palabras forman una oración nos fijamos en dos características: 1) Si están ordenadas. 2) Si contienen un verbo. • Son oraciones: Mi abuelo Serafín vive en una granja. verbo El semáforo está rojo. verbo • No son oraciones: El armario de mi habitación. porque no hay verbo. Esta tarde. porque no hay verbo. El concursante premio ningún ganó no. porque las palabras no están ordenadas. En las oraciones se distinguen dos partes: Adaptación curricular básica: Unidad 1. Sujeto y predicado El sujeto indica: • Quién o qué realiza la acción. Mi amigo juega al parchís. • De quién o de qué decimos algo. La dueña de la librería se llama Irene. El predicado expresa lo que decimos sobre el sujeto. Mi amigo juega al parchís. La dueña de la librería se llama Irene. En el sujeto y en el predicado la palabra más importante es el núcleo. Mi gata pasea por el parque. núcleo núcleo (nombre) (verbo) • El núcleo del sujeto suele ser un nombre. • El núcleo del predicado es un verbo. 5 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Ordena las palabras de cada grupo para formar una oración. naranja El zumo vitaminas. de tiene muchas Mi clarinete. va a padre clases de .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. 2 Escribe oraciones uniendo cada sujeto con su predicado. Sujetos Predicados El cartero Las alumnas La taza está dentro del armario. hacen trucos de magia. trae el correo cada día. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. — A continuación, rodea el núcleo del sujeto y subraya el núcleo del predicado de cada oración. Responde a las siguientes preguntas y añade palabras al grupo del sujeto: • El bocadillo estaba riquísimo. ¿De qué era el bocadillo? De queso. El bocadillo de queso estaba riquísimo. • La camiseta es nueva. ¿De qué color es la camiseta? La camiseta ....................................................................................... es nueva. ¿De quién es la camiseta? La camiseta ....................................................................................... es nueva. • La fiesta empezará a las seis. ¿Quién organiza la fiesta? La fiesta ....................................................................................... empezará a las seis. 6 Adaptación curricular básica: Unidad 1. Sujeto y predicado 3 Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… En las sílabas de algunas palabras encontramos dos vocales que se pronuncian juntas. Esas vocales forman un diptongo. pau‐ sa boi-na pe‐ dia‐ tra Para saber si dos vocales forman un diptongo tenemos que fijarnos en cómo se combinan: a, e, o son vocales fuertes i, u son vocales débiles Forman diptongo estas combinaciones de vocales: Vocal fuerte + débil Vocal débil + fuerte Vocal débil + débil ai, ei, oi, au, eu, ou ia, ie, io, ua, ue, uo iu, ui Otras veces encontramos dos vocales juntas en una palabra pero se pronuncian en sílabas diferentes. Esas vocales forman un hiato. fi‐ de-o te-a-tro a-e‐ ro‐ pla‐ no Forman hiato estas combinaciones de vocales: Adaptación curricular básica: Unidad 1. Sujeto y predicado Vocal fuerte + fuerte ae, ao, ea, ee, eo, oa, oe 1 Ordena las sílabas de cada grupo para formar una palabra. DO MAU LLI LUM CO PIO GO CIE .......................................................... .......................................................... .......................................................... TO BUE LI A NIS LI TA VIO ES DIO TA .......................................................... .......................................................... .......................................................... — Rodea el diptongo en cada caso. 7 Nombre: Fecha: Completa lo que dice cada personaje con la palabra adecuada. En todos los casos, la palabra que falta contiene un diptongo o un hiato. fiebre Me encuentro mal. Creo que tengo ............................................ gripe iguana ¿Has visto qué animal más raro? Es una ................................................................ libélula pasaje Lucía vive cerca de aquí, en el ................................................... 3 de los Álamos. paseo Escribe cada palabra en la casilla que le corresponde según el hiato que contiene. marea roedor creer ae 4 ………….......………….….…………… ao aeroplano caoba ea ee boa deseo eo oa oe Separa estas palabras en sílabas y subraya la palabra incorrecta en cada grupo: Palabras con diptongo fuente suerte almacén ruidoso cielo pausa Palabras con hiato cacao museo mareo marco poema héroe .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... 8 .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... Unidad 1. Adaptación curricular básica: el diptongo y el hiato 2 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Según lo que queramos expresar, utilizamos un tipo de oración u otro. Observa: Interrogativa Para formular una pregunta. ¿Qué hora es? Exclamativa Para expresar sorpresa, alegría, temor… ¡Qué miedo da esta película! Enunciativa Para responder, explicar, comentar… No estoy en casa. Unidad 2. Adaptación curricular básica: Tipos de oraciones Imperativa Para indicar ruegos, peticiones y dar órdenes. ¡Devuélveme mi hucha! Desiderativa Para expresar un deseo. ¡Ojalá todo salga bien! 9 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Relaciona cada oración con el tipo al que pertenece: Exclamativa ¿Cómo se llama tu hermano? No hay nadie en la clase. Interrogativa ¡Qué alegría verte! Desiderativa Lávate las manos. Enunciativa Ojalá salga el sol. Imperativa 2 Escribe una oración para cada una de estas situaciones, según el tipo de oración que se indica: Estás muy contento porque has sacado muy buena nota en el examen de lengua. Exclamativa: .................................................................................................................................................................................................................. Le dices a una amiga cuál es tu animal favorito. Enunciativa: .................................................................................................................................................................................................................. Tienes que ir a casa de un compañero y le preguntas su dirección. Interrogativa: .................................................................................................................................................................................................................. Le pides a tu hermana mayor que te ayude a hacer los deberes. Imperativa: .................................................................................................................................................................................................................. Desiderativa: .................................................................................................................................................................................................................. 3 Escribe una oración para cada una de estas imágenes. A continuación, escribe de qué tipo es cada una. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. 10 Unidad 2. Adaptación curricular básica: Tipos de oraciones Le cuentas a un amigo qué regalo te gustaría recibir el día de tu cumpleaños. Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: • Las palabras agudas son las que tienen la última sílaba tónica. sillón tambor árbol camiseta Unidad 2. Adaptación curricular básica: La tilde en las palabras agudas. • Las palabras llanas son las que tienen la penúltima sílaba tónica. • Las palabras esdrújulas son las que tienen la antepenúltima sílaba tónica. brújula ¿Cuándo llevan tilde las palabras agudas? Llevan tilde las palabras agudas que terminan en: • vocal: menú. • -n: calcetín. • -s: parchís. No llevan tilde si terminan en otras consonantes. 11 teléfono Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Todas estas palabras son agudas y llevan tilde. Léelas pronunciando en voz más alta la sílaba tónica: anís – bebé – cajón – japonés – bisturí – pantalón – papá – marqués – tiburón • Clasifícalas en esta tabla según su terminación: 2 Termina en –n Termina en –s Termina en vocal ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. Completa la norma sobre la acentuación de las palabras agudas: Las palabras agudas llevan tilde si: • Acaban en vocal. Por ejemplo: .................................................................. • Acaban en consonante ............................ o ............................. Por ejemplo: .............................................................. Las palabras agudas no llevan tilde si terminan en cualquier otra .................................................................. 3 Explica por qué las siguientes palabras agudas llevan o no llevan tilde. • «Café» lleva tilde porque... ....................................................................................................................................................................................................................................... • «Color» no lleva tilde porque... ....................................................................................................................................................................................................................................... • «Turrón» lleva tilde porque... ....................................................................................................................................................................................................................................... • «Pared» no lleva tilde porque... ....................................................................................................................................................................................................................................... • «Francés» lleva tilde porque... ....................................................................................................................................................................................................................................... • «Mazapán» lleva tilde porque... ....................................................................................................................................................................................................................................... 12 Unidad 2. Adaptación curricular básica: La tilde en las palabras agudas. Por ejemplo: .................................................................. Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: El nombre designa a personas, animales, lugares u objetos. Puede ser de distintos tipos: Común. Nombra a cualquier persona, animal, lugar u objeto: amigo. Concreto. Se refiere a personas, animales, lugares u objetos que se pueden percibir por los sentidos (tacto, vista…): mesa. Individual. Nombra a un solo animal, lugar, persona u objeto: árbol. Contable. Se puede contar: hojas. Propio. Nombra a una persona, un animal o un lugar que se diferencia del resto. Siempre se escriben con la inicial en mayúscula: Pablo. Abstracto. Se refiere a realidades que no percibimos a través de los sentidos: miedo. Colectivo. Nombra a varias personas, animales, lugares u objetos a la vez: arboleda. Incontable. No se puede contar. Por ejemplo: • bebidas: agua, leche, café… • comida: azúcar, sal, arroz… • fenómenos meteorológicos: viento, lluvia, nieve… Además los nombres tienen género y número: Unidad 3. Adaptación curricular básica Las clases de nombres Género Masculino Llevan delante «el»: el gallo, el árbol… Número Femenino Singular Llevan delante «la»: la gallina, la flor… Plural Se refiere a un solo Se refiere a más de elemento: un árbol, un elemento: tres la casa… gallos, las calles… Si el masculino acaba en «-o», «-e», el femenino las cambia por «-a». niño: niña / jefe: jefa. Si el masculino termina en consonante, añade «-a». doctor: doctora. Si el singular acaba en vocal, el plural acaba en «-s». libro: libros. Si el singular acaba en consonante, el plural acaba en «-es». farol: faroles. Si el singular acaba en «-z», el plural acaba en «-ces». perdiz: perdices. 13 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Observa el número de los nombres destacados y completa la tabla: El lobito bueno Érase una vez un lobito bueno al que maltrataban todos los corderos. Y había también un príncipe malo, una bruja hermosa y un pirata honrado. Todas estas cosas había una vez. Cuando yo soñaba un mundo al revés. José Agustín Goytisolo 2 Nombres en singular Nombres en plural ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... Escribe las oraciones de nuevo cambiando el género de los nombres destacados. • Mi doctora me recetó un jarabe. ................................................................................................................................................ • Tu vecino es muy amable. ................................................................................................................................................................ • Su sobrina siempre viste de blanco. ...................................................................................................................................... • El camarero me trajo un café. ....................................................................................................................................................... 3 Clasifica estos nombres según sean propios o comunes: 4 Nombres comunes Nombres propios ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... Clasifica los siguientes nombres según sean individuales o colectivos. oveja – orquesta – jugador – equipo – violín - rebaño Nombres individuales Nombres colectivos ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... 14 Adaptación curricular básica: Unidad 3. Las clases de nombres perro – París – mesa – árbol – Juan - Italia Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: Las palabras llanas son las que tienen la penúltima sílaba tónica. Adaptación curricular básica: Unidad 3. La tilde en las palabras llanas Todas estas palabras son llanas. Como ves, unas llevan tilde y otras no: circo ventana examen lápiz césped túnel bombones trébol Las palabras de la primera fila terminan en vocal, en –n o en –s, por eso no llevan tilde. Las palabras de la segunda fila terminan en consonantes que no son –n o –s, por eso llevan tilde. Llevan tilde todas las palabras llanas que terminan en consonante que no sea –n o –s. 15 Nombre: 1 2 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras llanas. árbol leyes récord útil ágil cráter espadas noble imagen azúcar joven leve Clasifica las palabras llanas de la actividad anterior en esta tabla. No llevan tilde 3 ………….......………….….…………… Llevan tilde ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... Completa la norma de acentuación de las palabras llanas. Llevan tilde todas las palabras llanas que terminan en una consonante que no sea .................................................. 5 Coloca la tilde en estas palabras llanas cuando sea necesario: habil album datil examen saco cuaderno fertil trampa coche caracter estufa facil Piensa seis palabras llanas más, tres con tilde y tres sin tilde, y escribe una oración con cada una: .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. 16 Adaptación curricular básica: Unidad 3. La tilde en las palabras llanas 4 o .................................................. Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: Los adjetivos son palabras que indican las características de un nombre. Expresan las cualidades de ese nombre. Sol es un perro pequeño, simpático y juguetón. Pequeño, simpático y juguetón son los adjetivos que nos informan de cómo es Sol. El adjetivo y el nombre al que acompañan concuerdan en género y número. Adaptación curricular básica. Unidad 4. El adjetivo calificativo Género Número Masculino Femenino Singular Plural perro pequeño perra pequeña perro juguetón perros juguetones El adjetivo puede tener una o dos terminaciones. Una terminación: Dos terminaciones: la misma para el masculino y para el femenino. una para el masculino y otra diferente para el femenino. Bueno – buena; viejo – vieja. El masculino acaba en –o y el femenino acaba en –a. El pescado está muy bueno. Sí, y la carne también está muy buena. Me encantan este viejo gorro y esta vieja bufanda. Feliz, grande, valiente, gris, lila... David es feliz. Susana es feliz. 17 Nombre: 1 Fecha: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. ………….......………….….…………… Completa la tabla con los adjetivos que faltan. Fíjate en la concordancia. Masculino singular Masculino plural Femenino singular Femenino plural alto altos alta altas amarillos simpática cansado 2 cansadas Clasifica estos adjetivos según tengan una o dos terminaciones: difícil – lento – dulce – frío – rápido – amable – suave – gracioso Dos terminaciones ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... Escribe los adjetivos entre paréntesis en la forma adecuada. El señor Wonka estaba totalmente (sola) ....................................................................., al otro lado de los portones de la fábrica. Llevaba en la cabeza una chistera (negras) ...................................................................... Llevaba un frac de (hermosa) ..................................................................... terciopelo color ciruela. [...] Sus guantes eran de color (grises) ..................................................................... perla. Y en su mano llevaba un (finas) ..................................................................... bastón con un mango de oro. Una (pequeños) ..................................................................... y (cuidado) ..................................................................... barba (puntiagudas) ..................................................................... le recubría el mentón. Y sus ojos, sus ojos eran maravillosamente (brillante) ...................................................................... Parecían estar destellando todo el tiempo. Roald Dahl, Charlie y la fábrica de chocolate. Alfaguara. — Continua el texto: escribe un párrafo más para esta narración. ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... 18 Adaptación curricular básica: Unidad 4. El adjetivo calificativo 3 Una terminación Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Adaptación curricular básica. Unidad 4. Las palabras simples y compuestas. Si unimos dos palabras simples en una sola formamos una palabra compuesta. balón cesto baloncesto tela araña telaraña cien pies ciempiés 19 Nombre: 2 3 Fecha: ………….......………….….…………… Escribe qué dos palabras simples forman las siguientes palabras compuestas. cumpleaños: ............................................................... + ............................................................... trabalenguas: ............................................................... + ............................................................... sacacorchos: ............................................................... + ............................................................... saltamontes: ............................................................... + ............................................................... Relaciona las palabras simples de cada columna y forma palabras compuestas. media • • césped .............................................................................. cuenta • • cartas .............................................................................. corta • • noche .............................................................................. abre • • gotas .............................................................................. Consulta el diccionario y anota una palabra compuesta que empiece por cada palabra de la lista. • para .......................................................................................................................................................................................................................... • porta ......................................................................................................................................................................................................................... • corta ......................................................................................................................................................................................................................... • salva ........................................................................................................................................................................................................................ • medio • guarda ...................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................... — Escribe tres oraciones con tres de las palabras anteriores. • ......................................................................................................................................................................................................................................... • ......................................................................................................................................................................................................................................... • ......................................................................................................................................................................................................................................... 20 Adaptación curricular básica. Unidad 4. Las palabras simples y compuestas. 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Los determinantes Acompañan al nombre. Completan la información. Concuerdan siempre con el nombre en género y número. Tipos de determinantes Artículos determinados. Indican si el nombre es conocido. el, la, los, las. Artículos indeterminados. Indican si el nombre es desconocido. un, una, unos, unas. Numerales cardinales. Indican una cantidad exacta. uno, dos, tres… Numerales ordinales. Indican orden. primero, segundo, tercero… Indican la distancia (proximidad o lejanía) entre la persona que habla y lo que se nombra. Este libro Aquí Esa mochila Ahí Aquellos árboles Allí Artículos Numerales Demostrativos Adaptación curricular básica. Unidad 5. Clases de determinantes Posesivos Un solo poseedor Indican pertenencia de lo que se nombra. Varios poseedores 21 mi (masculino y femenino) tu (masculino y femenino) su (masculino y femenino) mis (masculino y femenino) tus (masculino y femenino) sus (masculino y femenino) nuestro (masculino) nuestra (femenino) vuestro (masculino), vuestra (femenino) su (masculino y femenino) nuestros (masculino), nuestras (femenino) vuestros (masculino), vuestras (femenino) sus (masculino y femenino) Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Completa estas oraciones con el artículo determinado correspondiente: • Me dejé ................................................. bocadillo en casa. • Tengo ganas de ir a ................................................. playa. • Vendrán todas ................................................. niñas de mi clase. • ................................................. futbolistas jugaron un gran partido. • No sé dónde está ................................................. hermano de Daniel. • Me duelen mucho ................................................. pies. • Colocad bien ................................................. sillas. 2 Clasifica estos numerales en la columna correspondiente: octavo – diecinueve – tercero – primera – tres – ocho– treinta y cinco undécimo – veintisiete – quinto – quince – sexto Números ordinales 3 Números cardinales .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... Relaciona los demostrativos destacados con la distancia que indican. • Esos gatos son salvajes. • Aquella casa está abandonada. Ahí • Esa película me encanta. • Aquel libro es muy interesante. Allí 4 • Este chico es mi primo. Subraya los determinantes posesivos de las oraciones siguientes: • Mi amiga es de Panamá. • Rebeca no presta sus libros a nadie. • He ido a esquiar con Juan y su hermana. • Nuestros padres llegarán mañana de París. • ¿Me dais vuestro número de teléfono, por favor? 22 Unidad 5. Adaptación curricular básica: Clases de determinantes. • Esta pelota bota mucho. Aquí Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: Las partículas que se colocan al inicio de una palabra primitiva para formar palabras derivadas se llaman prefijos. Los prefijos des- e in- se utilizan para formar antónimos Prefijos in- Significado Palabra primitiva Palabra derivada cómodo incómodo agradable desagradable Negación, lo contrario des- Las palabras que hemos formado son antónimos, es decir, tienen el significado contrario. Ten en cuenta: El prefijo in- se convierte en: Adaptación curricular básica: Unidad 5. Los prefijos «des-» / «in-» para formar antónimos • im- si la palabra empieza por «p» o «b»: imposible, imborrable. • i- si la palabra empieza por «l»: ilegal. • ir- si la palabra empieza por «r»: irregular. 1 Relaciona cada palabra con el prefijo adecuado y escribe la palabra que se forma. in- des- • formal informal • correcto ............................................................................. • creíble ............................................................................. • enchufar ............................................................................. • útil ............................................................................. • hacer ............................................................................. — Escribe una oración con dos de las palabras anteriores: ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... 23 Nombre: 2 3 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Forma el antónimo de cada una de estas palabras. Recuerda que el prefijo «in-» puede variar. real: ................................................................................ probable: .................................................................................... legítimo: ................................................................................ reparable: ................................................................................... pensable: ................................................................................ legible: .................................................................................... Escribe una oración con cada palabra nueva que has formado en la actividad anterior. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Cambia la palabra destacada por su antónimo. Utiliza «in-» o «des-» según corresponda: • La habitación está ordenada. ............................................................................................................................. • Es posible que pueda llegar a tiempo. ............................................................................................................................. • Es siempre muy organizado. ............................................................................................................................. • Es útil lo que estamos haciendo. ............................................................................................................................. • Lo hemos cosido. ............................................................................................................................. • Me parece algo muy prudente. ............................................................................................................................. — Escribe una de las palabras que has formado para describir cada imagen: ...................................................................................................... -----------..................................................................................................... 24 Adaptación curricular básica. Unidad 5. Los prefijos «des-» / «in-» para formar antónimos. 4 Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: Los pronombres son palabras que usamos para referirnos a personas o elementos sin emplear el nombre. Él es muy divertido. Nosotros nos conocemos desde los tres años. Somos Hugo y Virginia. Ella es mi mejor amiga. Fíjate en las palabras destacadas, son pronombres. ¿A quién hace referencia el pronombre ella? .............................................................................................................................. ¿Y el pronombre él? ................................................................................................................................................................................................ ¿Y nosotros? ................................................................................................................................................................................................................... Adaptación curricular básica: Unidad 6. Los pronombres personales Ella, él y nosotros son pronombres personales. Aparecen en lugar de un nombre, es decir, lo sustituyen. Fíjate en esta tabla con los pronombres personales Primera persona Segunda persona Tercera persona Singular Yo Tú Usted Él Ella Plural Nosotros Nosotras Vosotros Vosotras Ustedes Ellos Ellas 25 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Relaciona y forma oraciones: Yo • • juegas con tu gato. Él • • recoge la habitación. Tú • • toco el tambor. Nosotras • • preparan la comida. Ellos • • comemos patatas fritas. Vosotros • • jugáis al ajedrez. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. 2 Subraya los pronombres personales que hay en las oraciones siguientes: • Tú y yo nos sentaremos juntos en el autocar. • Ellas dijeron que hoy llovería. • Nosotros hemos comprado más cromos que vosotras. • Él no nos deja jugar. • Nosotras quedamos en la puerta del cine pero ellos llegaron tarde. • Ella tiene mucho frío, pero nosotros tenemos calor. 3 Clasifica los pronombres de la actividad anterior en la casilla correspondiente. Primera persona Singular Plural Segunda persona Tercera persona ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. 26 Adaptación curricular básica: Unidad 6. Los pronombres personales • ¿Vendréis vosotros a la excursión? Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: Los puntos suspensivos son un signo de puntuación que usamos en el lenguaje escrito. Los puntos suspensivos son solo tres: … — ¿Cuándo los empleamos? Uno, dos, tres, cuatro... Cuando se deja incompleta una enumeración. No sé... Quizá me quede en casa. Adaptación curricular básica: Unidad 6. Los puntos suspensivos Para indicar una pausa que puede ser de duda, titubeo, etc. Cuando me entere de quién se ha llevado mi mochila... Cuando se deja incompleto un refrán o algo que ha dicho una persona. 27 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Explica por qué las oraciones siguientes llevan puntos suspensivos. 1. Tengo libros de aventuras, de ciencia ficción, de misterio… 2. No por mucho madrugar... 3. La verdad es que… Me apetece más ir al cine. 4. Vinieron Luis, Sandra, María… 5. Ya sabes lo que dicen: «Los amigos de mis amigos…». 6. No sé quién ganará, en realidad... no tengo ni idea. 2 1. ....................................................................................................................................................................................................................................... 2. ....................................................................................................................................................................................................................................... 3. ....................................................................................................................................................................................................................................... 4. ....................................................................................................................................................................................................................................... 5. ....................................................................................................................................................................................................................................... 6. ....................................................................................................................................................................................................................................... Escribe estas oraciones con los puntos suspensivos en el lugar que corresponde: Puedes coger el juego que quieras: el parchís, el rompecabezas, el ajedrez El libro empezaba así: «En un lugar de la Mancha » Tanto va el cántaro a la fuente Ya sé que debería ir, pero Hay que comprar refrescos, patatas, tomates, fruta, jamón .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. 3 Señala si estas afirmaciones sobre el uso de los puntos suspensivos son verdaderas o falsas. Cuando se deja incompleta una enumeración. V F Al inicio de una enumeración. V F Después de llamar la atención de alguien. V F Después del saludo en una carta o postal. V F Para indicar una pausa que puede ser de duda, titubeo, etc. V F Cuando se deja incompleto un refrán o algo que ha dicho una persona. V F 28 Adaptación curricular básica: Unidad 6. Los puntos suspensivos .............................................................................................................................................................................................................................................. Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Fíjate en los verbos de estas oraciones: Yo pinto un cuadro. Nosotras decoramos huevos de Pascua. Adaptación curricular básica: Unidad 7. El número y la persona del verbo Marcos lee un cuento. Ellos estudian en la biblioteca El verbo puede estar en singular, si la acción la realiza una persona, o en plural, si la acción la realizan varias personas. El sujeto y el verbo siempre concuerdan en persona y número. Singular Plural Primera persona yo nosotros, nosotras Segunda persona tú vosotros, vosotras él, ella ellos, ellas Tercera persona 29 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. ………….......………….….…………… Fíjate en los verbos de estas oraciones y completa la tabla con la forma adecuada del verbo: • Yo hablo inglés y francés. • Vosotras habláis deprisa. • Nosotros hablamos a menudo. • Ella habla con sus amigos. • Tú hablas demasiado. • Ellos hablan por teléfono. Singular 2 Fecha: Plural nosotros Primera persona yo hablo Segunda persona tú ....................................... .............................................................. Tercera persona ella ....................................... .............................................................. ................................................................ Clasifica estas formas verbales según estén en singular o plural: 3 Singular Plural .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... Completa estas oraciones con la persona y el número correspondientes del verbo entre paréntesis. Andrés .......................................................................................... una carta a su abuela. (escribir) Nosotras .......................................................................................... el periódico por la mañana. (leer) Tú .......................................................................................... muy bien. (bailar) Mis amigos .......................................................................................... en un coro. (cantar) 4 Escribe tres oraciones: dos con el verbo en singular y una con el verbo en plural. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. 30 Adaptación curricular básica: Unidad 7. El número y la persona del verbo conozco – vendrán – juegas – dibujamos – vive – termináis – viene – tienen Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: Los sufijos -ante, -oso y -al se utilizan para formar adjetivos a partir de otras palabras, que pueden ser nombres o verbos. Con este día tan lluvioso no podré salir a jugar. lluvia + -oso Adaptación curricular básica: Unidad 7. Los sufijos «–oso» / «-ante» / «-al» para formar adjetivos Estoy leyendo un libro muy interesante. interés + -ante Nos encanta disfrutar de este paisaje otoñal. otoño + -al 1 Crea adjetivos uniendo cada palabra con el sufijo que se indica: • brillar + ante: ....................................................................... • ruina + oso: .............................................................................. • comercio + al: .................................................................... • refrescar + ante: • victoria + oso: ..................................................................... • artesano + al: .......................................................................... • intestino + al: ....................................................................... • dominar + ante:..................................................................... 31 ................................................................. Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Añade el sufijo –ante, -oso/-a o -al a estas palabras, según corresponda, y completa la tabla con los adjetivos resultantes: indignar – esponja – montaña – comarca – genio – impresión – seda – invierno – espeluznar 2 -ante -oso -al ................................................................... ................................................................... .................................................................. ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... Escribe una oración con cada adjetivo: perezoso: .............................................................................................................................................................................................................................................. sensacional: .............................................................................................................................................................................................................................................. alucinante: 3 4 Completa estas oraciones con el adjetivo resultante de añadir el sufijo adecuado a las palabras entre paréntesis: a. Hacía un día muy (calor) ............................................................................................................................................. . b. La película era (escalofrío) ............................................................................................................................................. . c. Fue una jugada (bruto) ............................................................................................................................................. . d. Las imágenes eran (impacto) ............................................................................................................................................. . e. Son unos dibujos muy (gracia) ............................................................................................................................................. . f. Es un edificio (coloso) ............................................................................................................................................. . Elige cuatro de los adjetivos que has trabajado en esta página y utilízalos para narrar un suceso que empiece así: Fue una experiencia alucinante ...................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. 32 Adaptación curricular básica: Unidad 7. Los sufijos –oso / -ante / -al para formar adjetivos .............................................................................................................................................................................................................................................. Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: • Pasado. La acción transcurrió antes del momento en que se habla: ayer, hace un año, la semana pasada… El año pasado viajé a Mallorca. • Presente. La acción transcurre mientras se habla: ahora, en este momento… ¡Llego tarde a clase! Adaptación curricular básica: Unidad 8. Los tiempos verbales • Futuro. La acción transcurrirá después del momento en que se habla: el próximo sábado, el mes que viene… Mi hermano nacerá el mes que viene. 1 Escribe los verbos de las oraciones anteriores en los tiempos que se indica: Pasado: viajé Presente: Pasado: llegué Presente: llego Futuro: .......................................... Pasado: .................................................................. Presente: Futuro: nacerá 33 ............................................. ............................................. Futuro: viajaré Nombre: 2 3 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Subraya el verbo en estas oraciones y escribe al lado si está en pasado, presente o futuro: • Tengo nueve años. .......................................................................................................... • Antonio viajará a Madrid la próxima semana. .......................................................................................................... • Julieta veraneaba en la montaña. .......................................................................................................... • Ayer desayuné churros con chocolate. .......................................................................................................... • Hoy es el cumpleaños de Cristina. .......................................................................................................... • Saldremos de viaje mañana muy temprano. .......................................................................................................... Rodea el verbo de las siguientes oraciones y relaciona: Vosotros correréis la prueba de maratón. • Pasado La taza azul se rompió ayer. • Desayuno con mi hermana y mis padres. • Los alumnos aprobaron el examen de ayer. • Presente Nosotros vemos la playa desde la terraza. • Mañana lloverá. • 4 Futuro Clasifica los verbos según su tiempo. cuidaron – llegarán – vimos – leeré – tiene – cantáis – recoge – somos – comí – sabremos .............................................................................................................................................................................................................. — Presente: — Futuro: 5 .......................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................. Completa la tabla con los tiempos verbales que faltan: Verbo Pasado Presente Futuro comprar compré compro compraré levantar ............................. levanto ................................................... saltar salté ................................................... ................................................... vivir ................................................... ................................................... viviré limpiar ................................................... limpio ................................................... vender vendí ................................................... ................................................... 34 Adaptación curricular básica: Unidad 8. Los tiempos verbales — Pasado: Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: Recuerda: Se escriben con la letra «b»: • Las palabras que empiezan por: bu– buzo bus– buscar bur– Burgos • Los verbos que terminan en: –bir escribir Excepciones: hervir, servir y vivir. Adaptación curricular básica. Unidad 8. El uso de las letras «b» y «v». • Las formas verbales en pasado que acaban en: –aba cantaba –abas señalabas –ábamos pintábamos –abais enseñabais –aban saltaban Se escriben con la letra «b»: • Los adjetivos que terminan en: -ava esclava -ave suave -avo octavo -eva nueva -eve breve -ivo pasivo 35 ………….......………….….…………… Nombre: 1 2 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Busca los verbos siguientes en la sopa de letras y complétalos con «b» o «v»: A D I R P E R C I B I R C U T O R E C I B I R T X I C H O R R A O Z C A E J R C H U O D C U R I S E R V I R U R I V I V C F O O B O J U A R T O R R I P I U S O H I X R I O H E R V I R E B R E B R U G C O V U H U S O I T R I U B I R T S I D R I N S C R I B I R V U perci.......ir escri.......ir reci.......ir inscri.......ir ser.......ir prohi.......ir distri.......uir su.......ir her.......ir vi.......ir Completa los verbos de este texto con las terminaciones -aba, -abas, -ábamos, abais o -aban, según corresponda: Cuando Alicia era pequeña verane................................... en la playa. El primer día de vacaciones, sus hermanos y ella se mont......................................... en el coche y viaj......................................... hacia la playa. A Alicia le encant......................................... pasar el verano en el pueblo. Ayer, le preguntó a su hermano: «¿Te acuerdas de cuando nad......................................... durante horas en la playa? Raúl y tú pas......................................... horas sin salir del agua». — Escribe un texto breve sobre un recuerdo de tus vacaciones: .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. 3 Forma adjetivos añadiendo las terminaciones -avo/-a, -ave, -evo/-a, -eve o -ivo/-a a estas palabras: deport ....................................... br ................................................. nu ............................................ gr ...................................... su................................................... posit ......................................... br ............................................. oct ................................... 36 Adaptación curricular básica. Unidad 8. El uso de las letras «b» y «v» Y tú, ¿dónde verane......................................... cuando eras pequeño? Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: Verbo haber Verbo ser Verbo estar Presente Presente Presente Yo he Tú has Él/ella ha Nosotros hemos Vosotros habéis Ellos han Pretérito imperfecto Yo había Tú habías Él/ella había Nosotros habíamos Vosotros habíais Ellos habían Adaptación curricular básica: Unidad 9. Las conjugaciones de los verbos haber, ser, estar Pretérito perfecto simple Yo hube Tú hubiste Él/ella hubo Nosotros hubimos Vosotros hubisteis Ellos hubieron Futuro simple Yo habré Tú habrás Él/ella habrá Nosotros habremos Vosotros habréis Ellos habrán Yo soy Tú eres Él/ella es Nosotros somos Vosotros sois Ellos son Pretérito imperfecto Yo era Tú eras Él/ella era Nosotros éramos Vosotros erais Ellos eran Pretérito perfecto simple Yo fui Tú fuiste Él/ella fue Nosotros fuimos Vosotros fuisteis Ellos fueron Futuro simple Yo seré Tú serás Él/ella será Nosotros seremos Vosotros seréis Ellos serán Yo estoy Tú estás Él/ella está Nosotros estamos Vosotros estáis Ellos están Pretérito imperfecto Yo estaba Tú estabas Él/ella estaba Nosotros estábamos Vosotros estabais Ellos estaban Pretérito perfecto simple Yo estuve Tú estuviste Él/ella estuvo Nosotros estuvimos Vosotros estuvisteis Ellos estuvieron Futuro simple Yo estaré Tú estarás Él/ella estará Nosotros estaremos Vosotros estaréis Ellos estarán Formas no personales Infinitivo Gerundio Participio haber habiendo habido ser siendo sido estar estando estado 37 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Completa las oraciones con el verbo adecuado del recuadro. había – será – estaba – hubo – sois – estuvo • Vosotros .................................................................... morenos. • El examen de mañana .................................................................... difícil. • Durante la clase, Ana .................................................................... distraída. • Mario .................................................................... esperándote toda la tarde. • En Colombia .................................................................... un terremoto hace dos años. • En la plaza de la iglesia .................................................................... unos gatitos recién nacidos. 2 Relaciona las formas verbales con su infinitivo: hubo • eres • fuimos • • Pasado • Presente • Futuro hemos • estuve • son • estaba • había • 3 Completa este texto conjugando el verbo que aparece entre paréntesis en el tiempo que se indica. ¡Menuda tormenta cayó ayer! Por la mañana ya .............................................. (haberpretérito imperfecto) un nubarrón inmenso en el cielo. Nosotros .............................................. (ser-pretérito perfecto simple) prudentes y nos quedamos en casa. Pero mis tíos y mis primos ...................................... (estarpretérito imperfecto) paseando y se empaparon. 38 Adaptación curricular básica: Unidad 9. Las conjugaciones de los verbos haber, ser, estar estaremos • Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: La letra «h» no representa ningún sonido: es muda. Es importante que no olvides escribirla cuando es necesario. Se escriben con «h» las palabras que empiezan por: hie- hierba hue- hueso hui- huir hum- humo Adaptación curricular básica: Unidad 9. El uso de la letra «h» herm- hermanos También se escriben con «h» todas las formas de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar. 39 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Completa la tabla con las siguientes palabras: hierro – huevo – hermanastra – huida – humildad 3 4 hue- hie- hum- herm ................................................... .................................................... ................................................... ................................................... ................................................... Forma palabras añadiendo hie-, hue-, hum-, herm- o hui-. • ............................................ anidad • ............................................andad • ............................................ co • ............................................le • ............................................ lo • ............................................rbajo • ............................................ dizo • ............................................areda • ............................................ or • ............................................anastro Relaciona las formas verbales con el infinitivo que les corresponde. hablar • hay, habíamos, habrán haber • halló, hallaste, hallaríais habitar • haremos, hizo, harías hallar • hablaste, hablaron, hablaríais hacer • habitasteis, habitamos, habitarán Completa las oraciones con el verbo adecuado de la lista. hallaron – habitan – había – habla – hace • .............................................................. una vez, hace mucho, mucho tiempo… • Los piratas .............................................................. el tesoro enterrado bajo la palmera. • .............................................................. mucho tiempo que no como helado. • Elisa .............................................................. cada noche con la abuela por teléfono. • Los dromedarios .............................................................. en el desierto. 40 Adaptación curricular básica. Unidad 9. El uso de la letra «h» 2 hui- Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda 1.ª conjugación: cantar Adaptación curricular básica. Unidad 10. Las formas verbales Tiempos simples 2.ª conjugación: comer Tiempos compuestos Tiempos simples Tiempos compuestos Presente Yo canto Tú cantas Él/ella canta Nosotros cantamos Vosotros cantáis Ellos cantan Pto. perfecto compuesto Yo he cantado Tú has cantado Él/ella ha cantado Nosotros hemos cantado Vosotros habéis cantado Ellos han cantado Presente Yo como Tú comes Él/ella come Nosotros comemos Vosotros coméis Ellos comen Pto. perfecto compuesto Yo he comido Tú has comido Él/ella ha comido Nosotros hemos comido Vosotros habéis comido Ellos han comido Pretérito imperfecto Yo cantaba Tú cantabas Él/ella cantaba Nosotros cantábamos Vosotros cantabais Ellos cantaban Pto. pluscuamperfecto Yo había cantado Tú habías cantado Él/ella había cantado Nosotros habíamos cantado Vosotros habíais cantado Ellos habían cantado Pretérito imperfecto Yo comía Tú comías Él/ella comía Nosotros comíamos Vosotros comíais Ellos comían Pto. pluscuamperfecto Yo había comido Tú habías comido Él/ella había comido Nosotros habíamos comido Vosotros habíais comido Ellos habían comido Pretérito perfecto simple Yo canté Tú cantaste Él/ella cantó Nosotros cantamos Vosotros cantasteis Ellos cantaron Pretérito anterior Yo hube cantado Tú hubiste cantado Él/ella hubo cantado Nosotros hubimos cantado Vosotros hubisteis cantado Ellos hubieron cantado Pretérito perfecto simple Yo comí Tú comiste Él/ella comió Nosotros comimos Vosotros comisteis Ellos comieron Pretérito anterior Yo hube comido Tú hubiste comido Él/ella hubo comido Nosotros hubimos comido Vosotros hubisteis comido Ellos hubieron comido Futuro simple Yo cantaré Tú cantarás Él/ella cantará Nosotros cantaremos Vosotros cantaréis Ellos cantarán Futuro compuesto Yo habré cantado Tú habrás cantado Él/ella habrá cantado Nosotros habremos cantado Vosotros habréis cantado Ellos habrán cantado Futuro simple Yo comeré Tú comerás Él/ella comerá Nosotros comeremos Vosotros comeréis Ellos comerán Futuro compuesto Yo habré comido Tú habrás comido Él/ella habrá comido Nosotros habremos comido Vosotros habréis comido Ellos habrán comido 3.ª conjugación: partir Tiempos simples Tiempos compuestos Presente Yo parto Tú partes Él/ella parte Nosotros partimos Vosotros partís Ellos parten Pto. perfecto simple Yo partí Tú partiste Él/ella partió Nosotros partimos Vosotros partisteis Ellos partieron Pto. perfecto compuesto Yo he partido Tú has partido Él/ella ha partido Nosotros hemos partido Vosotros habéis partido Ellos han partido Pretérito anterior Yo hube partido Tú hubiste partido Él/ella hubo partido Nosotros hubimos partido Vosotros hubisteis partido Ellos hubieron partido Pretérito imperfecto Yo partía Tú partías Él/ella partía Nosotros partíamos Vosotros partíais Ellos partían Futuro simple Yo partiré Tú partirás Él/ella partirá Nosotros partiremos Vosotros partiréis Ellos partirán Pto. pluscuamperfecto Yo había partido Tú habías partido Él/ella había partido Nosotros habíamos partido Vosotros habíais partido Ellos habían partido Futuro compuesto Yo habré partido Tú habrás partido Él/ella habrá partido Nosotros habremos partido Vosotros habréis partido Ellos habrán partido 41 Nombre: 1 2 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Clasifica estas formas verbales según el tiempo al que corresponden. rompíamos hubieron cenado habrá empezado hube comido había llovido continúo ha intentado habíamos llorado buscan habremos llegado han ganado entendíais dormirás cerraron saltaste veremos Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple Futuro simple ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Pretérito anterior Futuro perfecto ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ Escribe las formas verbales indicadas. Luego, inventa una oración con cada una. • 3.ª persona, singular, pretérito perfecto compuesto del verbo cocinar. .......................................................................................................................................................................................................................................... • 1.ª persona, plural, pretérito imperfecto del verbo barrer. .......................................................................................................................................................................................................................................... • 1.ª persona, singular, futuro simple del verbo dirigir. • 3.ª persona, plural, pretérito perfecto simple del verbo perder. .......................................................................................................................................................................................................................................... • 2.ª persona, plural, presente del verbo saltar. .......................................................................................................................................................................................................................................... • 2.ª persona, singular, pretérito pluscuamperfecto del verbo pedir. .......................................................................................................................................................................................................................................... 3 Completa esta información: Los tiempos .............................................................. están formados por una sola palabra: canto. Los tiempos .............................................................. están formados por dos palabras: el verbo .............................................................. + el participio de otro verbo: he cantado. 42 Adaptación curricular básica. Unidad 10. Las formas verbales .......................................................................................................................................................................................................................................... Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: Se escriben con «g»… • Las palabras que empiezan por geo-: geografía. • Las palabras que empiezan por gest-: gesto. • Los verbos que terminan en -ger: escoger. • Los verbos que terminan en -gir: mugir. proteger geografía Excepciones: • Los verbos tejer y crujir y sus derivados se escriben con «j». Se escriben con «j»… • Las palabras que empiezan por aje-: ajedrez. • Las palabras que empiezan por eje-: ejercicio. • Las palabras que terminan en -aje: equipaje. Adaptación curricular básica. Unidad 10. El uso de «g» y «j». • Las palabras que terminan en -eje: hereje. • Las palabras que terminan en -jero/a: sonajero. • Las palabras que terminan en -jería: relojería. Formas no personales sonajero ejercicio Excepciones: • Ligero, agente y agenda se escriben con «g». El pretérito perfecto simple de los verbos traer, decir, conducir y deducir se escribe con «j» (conduje, trajo, dijiste, dedujisteis…). 43 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Completa las oraciones con las palabras del recuadro. gestación – geografía – geometría – gesta • La ....................................................................... es la ciencia que trata de la descripción de la Tierra. • La ..........es una parte de las matemáticas. • Subió solo a la cima del Everest, toda una . ....................................................................... • El período de ....................................................................... de la ballena es de doce meses. 2 Forma nuevas palabras añadiendo «–jero» o «–jería» a las siguientes: • consejo ....................................................................... • bruja ....................................................................... • calle ....................................................................... • granja ....................................................................... • caja ....................................................................... • mensaje ....................................................................... 3 Escribe una oración con cada grupo de palabras. • viajar / viajero / viaje .......................................................................................................................................................................................................................................... • mensaje / mensajero / mensajería • reloj / relojero / relojería .......................................................................................................................................................................................................................................... 4 Completa las oraciones con uno de los verbos del recuadro: trajiste – trajo – dedujo – dijo – conduje – dijeron • Carlos ............................................................ compota de manzana a la fiesta. Y tú, ¿qué ............................................................? • ¿Cómo ............................................................ Colón que la Tierra era redonda? • El domingo no ............................................................ el coche. • Mis padres ............................................................ que iríamos al pueblo. • Mi abuelo ............................................................ que vendría. 44 Unidad 10. Adaptación curricular básica: el uso de «g» y «j». .......................................................................................................................................................................................................................................... Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: Las preposiciones son palabras que se utilizan para relacionar otras palabras dentro de una oración. Jorge está a un lado. Marcos está entre Lidia y Guillermo. • Escribe el nombre de cada niño debajo de la foto: ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ Las preposiciones más frecuentes son: a - ante - bajo - con - contra - de - desde - durante - en - entre hacia - hasta - mediante - para - por - según - sin - sobre - tras Las conjunciones son palabras que se usan para unir palabras u otras oraciones. Adaptación curricular básica. Unidad 11. Las preposiciones y las conjunciones Yo iría contigo al parque pero tengo que estudiar. No sé si ir al parque o quedarme en casa. Las conjunciones más frecuentes son: Conjunciones Expresan... y, e, ni unión o, u posibilidad pero, sino oposición porque, pues explicación, causa si condición Las preposiciones y las conjunciones no tienen género ni número. 45 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Subraya las preposiciones de estas oraciones: • Estuve buscando las gafas durante una hora. • Para merendar comimos pan con queso. • Según el médico, es mejor consumir bebidas sin cafeína. • Desde hoy hasta el lunes estaremos de viaje por Europa. • Llegaremos a tu casa sobre las cinco de la tarde. 2 Completa las oraciones con la preposición adecuada. Después, escribe cada preposición en el crucigrama y descubre la palabra secreta. 1. Organizamos una fiesta sorpresa ............................................................ mi madre. 2. Se escondió ............................................................ la puerta y me dio un buen susto. 1 3. La silla es ............................................................ madera. 2 4. Siempre hago deporte ............................................................ la mañana. 3 4 5. Voy de vacaciones ............................................................ mi familia. 5 6. Tomo el café solo, ............................................................ leche. 6 7. El próximo tren ............................................................ Barcelona sale a las cuatro. 7 8 9 9. Lo conseguimos ............................................................ su ayuda. 10. Hablamos ............................................................ el argumento 11 de la película. 11. 3 ............................................................ 10 dicen, Ana será la nueva directora. Completa las oraciones con la conjunción adecuada. ni – pero – y – si – ni – o – sino • No me gustan ............................................................ las manzanas ............................................................ las naranjas. • Siempre vuelvo del colegio con Isabel ............................................................ Jaime. • Llamé por teléfono ............................................................ no contestó nadie. • No fuimos al teatro ............................................................ al cine. • Dame tu dirección ............................................................ tu número de teléfono. • ............................................................ tenemos prisa, podemos coger el autobús. 46 Adaptación curricular básica: Unidad 11. Las preposiciones y las conjunciones 8. Jugamos ............................................................ el primer clasificado de la liga. Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: Recuerda: Escribimos «y»: Al final de palabra cuando la «y» es átona. El plural también se escribe con «y». Mi abuelo se disfrazó de rey. En las formas verbales de Alicia cayó de espaldas. 3.ª persona (singular y plural) del pretérito perfecto simple de los verbos: caer, oír, leer, construir y creer. Adaptación curricular básica. Unidad 11. El uso de «y». En la 1.ª persona singular del presente de los verbos: ser, estar, ir y dar. En las palabras que incluyen la sílaba -yec-. Estoy con mi hermano mayor. Hoy me han puesto una inyección. 47 ………….......………….….…………… Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Observa cómo se escriben los verbos destacados de las siguientes oraciones y completa la tabla: • Fátima oyó un trueno muy fuerte. • Los castores construyeron un dique en el centro del río. • Cayó un rayo en el tejado del edificio. • Los policías no creyeron las explicaciones del sospechoso. • Cristina leyó el poema con un tono muy dulce. leer Él / ella oír creer construir leyó Ellos / ellas 2 caer creyeron Completa cada oración con uno de los verbos del recuadro. cayeron – leyó – construyeron – creyó – oyó • En mi barrio ...................................................................... un nuevo polideportivo. • Diana no ...................................................................... lo que le estaba diciendo. • Nadie ...................................................................... la historia que conté. • Mi hermano ...................................................................... un libro de aventuras en la biblioteca. • Se ...................................................................... y se hicieron mucho daño. 3 Completa las oraciones con la primera persona del singular del verbo entre paréntesis en tiempo presente. b. Me parece que ...................................................................... (ser) el último en llegar. c. Te ...................................................................... (dar) cinco cromos a cambio del tuyo. d. Cada vez que ...................................................................... (ir) a jugar con Clara lo paso genial. 4 Relaciona cada palabra con su definición: buey trayecto ley • Norma que una autoridad establece para regular, obligar o prohibir. • Macho de la vaca. • Espacio que se recorre de un punto a otro. 48 Adaptación curricular básica: Unidad 11. El uso de «y». a. No sé si iré porque ...................................................................... (estar) cansadísimo. Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: Marta llega tarde. El barco está dentro de la botella. Las palabras destacadas amplían el significado del verbo; son adverbios. Según la información que aportan, existen distintos tipos de adverbios. Contesta a estas preguntas sobre los adverbios anteriores: a. ¿Cuál de los dos aporta información sobre un lugar? b. ¿Cuál aporta información de tiempo? Los adverbios de lugar responden a la pregunta ¿dónde? Mi gata Luna duerme encima del sofá. Adaptación curricular básica: Unidad 12. Adverbios de lugar y de tiempo ¿Dónde duerme mi gata Luna? Encima del sofá. Encima es un adverbio de lugar. Otros adverbios de lugar son: aquí, allí, ahí, cerca, lejos, dentro, fuera, delante, detrás, atrás, abajo, arriba Los adverbios de tiempo responden a la pregunta ¿cuándo? Pedro tiene un examen mañana. ¿Cuándo tiene Pedro un examen? Mañana. Mañana es un adverbio de tiempo. Otros adverbios de tiempo son: antes, después, pronto, tarde, enseguida, ayer, hoy, mañana, anoche, siempre, nunca, jamás, aún, todavía… 49 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Relaciona los adverbios destacados con la clase a la que pertenecen. Para ello, responde a las preguntas y sabrás si expresan tiempo o lugar. Te llamo después. Adverbio de tiempo Carla me visitó recientemente. ¿Cuándo? Dimos un paseo alrededor del parque. Pon esos libros encima de la mesa. Los turistas llegaron anoche. Adverbio de lugar Por favor, deja las botas fuera. ¿Dónde? La casa de Daniel está enfrente. Ahora voy. 2 Subraya en azul los adverbios de tiempo y en naranja los adverbios de lugar en las siguientes oraciones. • Los invitados llegarán enseguida. • El gato se escondió detrás de la puerta. • El paquete ha llegado ahora. • La peluquería está cerca de la zapatería. • Esta noche voy allí. 3 Completa las oraciones con uno de los siguientes adverbios e indica si son de tiempo o de lugar. nunca - siempre – junto – dentro – fuera -aún • El pueblo está ..................................................................... al río ..................................................................... • Vamos .....................................................................en bicicleta, todos los días. ..................................................................... • No juegues a la pelota .....................................................................de casa. ..................................................................... • Vamos .....................................................................para tomar el aire. ..................................................................... • A esta velocidad no llegaremos ..................................................................... ..................................................................... • La cena .....................................................................no está lista. ..................................................................... 50 Adaptación curricular básica: Unidad 12. Adverbios de lugar y de tiempo • Mis amigos se marcharon ayer. Nombre: …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Recuerda: Escribimos con «ll»: • Las palabras y los diminutivos que terminan en -illo o -illa. tortilla cochinillo Adaptación curricular básica: Unidad 12. El uso de «ll» • Las palabras que empiezan por lla-, lle-, llo- o llu-: llave lleno llorar lluvia 51 Nombre: 2 Fecha: ………….......………….….…………… Forma palabras añadiendo las terminaciones «-illo» e «-illa». arc............................................................ sombr ....................................................... gr ................................................................... s ............................................................. cost ............................................................. ov .................................................................. bols......................................................... cast ............................................................. mej ............................................................... Observa y escribe la palabra correspondiente al lado de cada definición: barandilla anillo cucharilla cepillo • Aro que se lleva en un dedo de la mano: ........................................................................................................................ • Utensilio que sirve para barrer o para desenredar el pelo: • Cubierto utilizado para comer postres líquidos o café: • Elemento protector de una escalera o balcón: 3 ..................................................................................... .......................................................................................................... Forma diminutivos añadiendo «-illo» e «-illa» a las siguientes palabras. ......................................................................... papel ......................................................................... campana ......................................................................... mesa ......................................................................... chaqueta ......................................................................... cesto ......................................................................... azúcar 4 .......................................................................... Ordena las sílabas para formar palabras. azúcar ............................................................................................................................ de – va – lle – ro ............................................................................................................................ ma – lla – das – ra ............................................................................................................................ re – ra – llo ............................................................................................................................ llu – so – vio ............................................................................................................................ 52 Adaptación curricular básica. Unidad 12. El uso de «ll». 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Observa lo que hacen estos niños y escribe tres oraciones que lo expliquen: .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. 2 Lee estas oraciones atentamente e indica el núcleo del sujeto y del predicado en cada caso. • La granada es una fruta de otoño. Adaptación curricular ampliación: Unidad 1. Sujeto y predicado El núcleo del sujeto es ..................................................................................... El núcleo del predicado es .......................................................................... • A las seis los niños salen del colegio. El núcleo del sujeto es ..................................................................................... El núcleo del predicado es .......................................................................... • El martes empiezan las clases de danza. El núcleo del sujeto es ..................................................................................... El núcleo del predicado es 53 .......................................................................... Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Inventa una oración de cada tipo para dar respuesta a la oración planteada. Indica entre paréntesis qué tipo de oración es cada una. • ¡Ojalá haga buen tiempo mañana! (Oración desiderativa) Sí, así podremos ir a la playa. • .......................................................................................................................................................................................................................................... No, no quiero más sopa, gracias. • .......................................................................................................................................................................................................................................... Ahora mismo lo recojo. • .......................................................................................................................................................................................................................................... Menos mal que me has avisado, no había visto ese agujero en el suelo. • .......................................................................................................................................................................................................................................... Yo pediré lo mismo que tú para comer. 3 Las siguientes palabras son agudas. Coloca la tilde cuando sea necesario. menton nadar veloz vivira compas bambu calidad gandul dormi sofa antifaz colchon colibri verdad soñe Consulta en el diccionario los distintos significados de la palabra cola. Elige dos e inventa una oración para cada uno. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. 4 Completa con hecho o echo, según convenga. a. Creo que he ........................................................................ bien el ejercicio. b. Si no ........................................................................ un poco de sal en la sopa estará muy sosa. 54 Unidad 2. Ficha de adaptación curricular ampliación 2 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Vuelve a escribir las oraciones cambiando el género de los nombres subrayados. • Sus gatas duermen en el sofá. .......................................................................................................................................................................................................................................... • Mi vecino tiene veinte años y es actor. .......................................................................................................................................................................................................................................... • Su jefe siempre llega temprano. .......................................................................................................................................................................................................................................... • Tu yegua es muy inteligente. .......................................................................................................................................................................................................................................... 2 Relaciona las palabras llanas del recuadro con su definición. Fíjate en las pistas. cómic – valle – trébol – tomate – útil – circo Adaptación curricular ampliación. Unidad 3. 3 Llanura de tierra entre dos montañas. (sin tilde) ........................................................................................................ Carpa donde actúan malabaristas, payasos, etc. (sin tilde) ........................................................................................................ Libro o revista de viñetas. (con tilde) ........................................................................................................ Fruto de la tomatera de color rojo. (sin tilde) ........................................................................................................ Planta pequeña de hojas casi redondas. (con tilde) ........................................................................................................ Que sirve para alguna cosa. (con tilde) ........................................................................................................ Relaciona cada palabra con la definición que le corresponde. Fíjate que cada palabra tiene dos significados. ratón • Animal roedor. • Parte de las aves por la que cogen el alimento. pico carta • Lugar para guardar dinero. • Parte de una baraja. • Herramienta utilizada para cavar. • Papel escrito que se envía por correo. • Grupo de peces. banco • Elemento del ordenador (cursor). 55 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Anota los adjetivos calificativos que encuentres en este texto junto al nombre al que califican. Su cara era la cosa más horrible y aterradora que he visto nunca. Solo mirarla me producía temblores. Estaba tan arrugada, tan encogida y tan marchita que parecía que la hubieran conservado en vinagre. Era una visión estremecedora y espeluznante. […] Literalmente, parecía que se estaba pudriendo por los bordes, y en el centro, en las mejillas y alrededor de la boca, vi la piel ulcerada y corroída, como si se la estuvieran comiendo los gusanos. Roahl Dahl, Las brujas. Ed. Alfaguara. ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... — Clasifica los adjetivos anteriores según tengan una o dos terminaciones. Una terminación: ............................................................................................................................................................................................. Dos terminaciones: ........................................................................................................................................................................................ 2 Relaciona cada palabra compuesta con su definición. rompeolas • • Utensilio de palanca, parecido a unas tenazas, que sirve para partir frutos secos. cascanueces • • Aparato para proteger un edificio de los rayos. • Muñeco de figura humana que, colocado en el lavavajillas • campo, sirve para ahuyentar a los pájaros. • Máquina automática para lavar platos, vasos y espantapájaros • otros utensilios de cocina • Muro grueso construido a la orilla del mar, playa 3 • o puerto para protegerlos de la fuerza del agua. Coloca la tilde en las palabras esdrújulas. musica melocotones parentesis amistad mascara musculo humedo brujula parasol principe extremidad cascara 56 Adaptación curricular ampliación. Unidad 4 pararrayos Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Clasifica estos determinantes en la tabla siguiente: este – su – la – primera – nuestro – quinto los - trece – aquella – mis – el – esas 2 3 Artículos Numerales Posesivos Demostrativos ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... Crea antónimos colocando los prefijos in- o des- según convenga. creíble ......................................................................... plegado ............................................................................ armado ......................................................................... aparecer ............................................................................ controlado ......................................................................... explicable ............................................................................ seguro ......................................................................... conectado ............................................................................ Coloca la coma o los dos puntos donde sea necesario. • Carla no olvides coger tu toalla. • En mi mochila llevo varias prendas de abrigo un jersey unos guantes y una bufanda. Adaptación curricular ampliación. Unidad 5. • Andrea ¿qué estás haciendo? • Queridos abuelos Os haré una visita dentro de un par de semanas. • En la granja vimos muchos animales cerdos caballos vacas y conejos. • Mamá Estoy en casa de Marcos haciendo los deberes. • La casa tiene cinco habitaciones dos en la primera planta y tres en la segunda. 57 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Completa, con las palabras de la lista, las normas sobre el uso de los puntos suspensivos. enumeración – persona – refrán – duda Los puntos suspensivos se utilizan en los casos siguientes: • Cuando se deja incompleta una ........................................................ • Para indicar una pausa que puede ser de , titubeo, etc. ....................................................... • Cuando se deja incompleto un .................................................. o algo que ha dicho una .................................................. 2 Escribe los pronombres personales que faltan para completar estas oraciones: a) ............................................................... vienen enseguida. b) ............................................................... nos perdimos en el bosque. c) ............................................................... jugó el partido. d) No sé dónde están ................................................................ e) ¿ ............................................................... habéis visto esta película? 3 Sustituye las palabras subrayadas de cada oración por el pronombre adecuado. Miguel y tú no vinisteis a mi cumpleaños. ............................................................... Es probable que Lucía llegue tarde. ............................................................... El jueves pasado Marta, Ana y Gloria fueron juntas a comer. ............................................................... ¡Oye, Diego, ven conmigo! ............................................................... El año pasado Marina y yo no íbamos a la misma clase. ............................................................... Escribe una palabra derivada de cada palabra primitiva utilizando el sufijo que corresponda: Palabra primitiva Palabra derivada con el sufijo «-ista» Palabra derivada con el sufijo «-dor»/«-dora» fútbol futbolista ...................................................... leña ...................................................... ...................................................... piano ...................................................... ...................................................... domar ...................................................... ...................................................... masaje ...................................................... ...................................................... entrenar ...................................................... ...................................................... futbolista ...................................................... ...................................................... 58 Adaptación curricular ampliación. Unidad 6. 4 Nombre: 1 2 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: Indica el número y la persona del verbo destacado en cada oración. a. Carlos participa en una carrera. Tercera persona del singular. b. Nosotras vamos de vacaciones. .......................................................................................................... c. Vosotros llegáis tarde. .......................................................................................................... d. ¿Cuántos años tienes tú? .......................................................................................................... e. No quiero jugar más. .......................................................................................................... f. Clara y Miriam son gemelas. .......................................................................................................... Relaciona cada palabra con un sufijo y escribe el adjetivo resultante. abundar ruido instrumento ....................................................................... -ante ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... trampa -al ....................................................................... emocionar Adaptación curricular ampliación. Unidad 7. 4 ....................................................................... -oso labor 3 ………….......………….….…………… Escribe una oración con cada adjetivo que has formado en la actividad anterior. a. ....................................................................................................................................................................................................................................... b. ....................................................................................................................................................................................................................................... c. ....................................................................................................................................................................................................................................... d. ....................................................................................................................................................................................................................................... e. ....................................................................................................................................................................................................................................... f. ....................................................................................................................................................................................................................................... Coloca las comillas y los paréntesis donde sea necesario. • Esther afirmó: Mi película favorita es Cómo entrenar a tu dragón. • Vivo en París Francia. • Y entonces me dijo: No vuelvas más tarde de las diez. • Los padres de Maite Elisa y Manuel trabajan juntos. • Pablo Picasso 1881-1973 fue un pintor muy famoso. • Dice el refrán: No por mucho madrugar amanece más temprano. 59 Nombre: 1 2 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Completa estos adjetivos añadiendo las terminaciones «-avo/a», «-ave», «-evo/a» e «-ivo/a», según convenga: • fest.................................... • nu ................................................ • escl ........................................... • long .................................. • nutrit ......................................... • oct.............................................. • su ....................................... • decis ........................................ • g................................................... Completa el crucigrama con algunas de las palabras anteriores. 5 1 1. Posterior al séptimo. 2 2. Día no laborable. 3. Persona que no es libre. 4. Placentero al tacto, no áspero. 4 5. Que alimenta. 3 Subraya los verbos del texto siguiente. Después, contesta a la pregunta. Voy a la escuela en el autobús número 125. En diez minutos llego a la parada del colegio, bajo del autobús, entro por la puerta y camino por el pasillo hasta mi clase. • ¿En qué tiempo verbal está escrito? 4 .................................................................................................................................... En una hoja aparte, escribe el texto anterior en los tiempos indicados. Pasado: Fui a la escuela... Futuro: Iré a la escuela... 60 Adaptación curricular ampliación. Unidad 8. 3 Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Completa las oraciones con el tiempo verbal adecuado del verbo entre paréntesis. • Los leones (habitar) .......................................................................... en la sabana. • Los científicos (hallar) .......................................................................... una nueva vacuna en 2005. • En esa esquina (haber) .......................................................................... un quiosco hace muchos años. • El atleta (hacer) .......................................................................... deporte todos los días de la próxima semana. • Ayer los profesores (hablar) .......................................................................... con los padres de los alumnos. 2 Escribe tres palabras de la misma familia que estas: Humo: .......................................................................................................................................................................................................................... Huevo: ......................................................................................................................................................................................................................... Hierba: ........................................................................................................................................................................................................................ Hermano: Huir: ................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................... • A continuación, elige una palabra de cada familia y escribe una oración con cada una. .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... 3 Clasifica estas formas verbales en la columna de la tabla que les corresponde. Adaptación curricular ampliación. Unidad 9. fuimos – estuvieron – había – estarás – eran – he – son estabais – hubo – haréis – será – estoy Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple Futuro simple ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ..................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... 61 Nombre: 2 3 ………….......………….….…………… Completa estas series siguiendo el modelo: traer traje, trajiste, trajo, tra...........imos, tra...........isteis, tra...........eron. conducir conduje, condu...........iste, condu...........o, condu...........imos, condu...........isteis, condu...........eron. decir dije, d...........iste, di...........o, di...........imos, di...........isteis, di...........eron. deducir deduje, dedu...........iste, dedu...........o, dedu...........imos, dedu...........isteis, dedu...........eron. Completa estas palabras con «j» o «g» según corresponda: pota...........e e...........ecutivo cru...........ido enco...........er a...........etreo extran...........ería a...........edrecista a...........enda cerra...........ero pasa...........ero persona...........e e...........ercicio a...........ente lia...........ero e...........e diri...........ir Forma palabras añadiendo «geo-» o «gest-» según convenga. Si tienes dudas consulta el diccionario. céntrico ...................... logo ...................... icular oría ...................... ar ...................... logía grafo ...................... ionar ...................... a or ...................... metría ...................... ión ...................... ...................... ...................... ...................... 4 Fecha: Inventa oraciones con estas formas verbales y escríbelas donde corresponda. han conducido – vivieron – reconozco – habíamos guiado Formas simples: .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. Formas compuestas: .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. 62 Adaptación curricular ampliación. Unidad 10. 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Nombre: 1 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. ………….......………….….…………… Rodea las conjunciones que encuentres en estas oraciones. Luego, indica qué expresa cada una. • Simone es francesa, pero vive en Valencia. • Iremos de vacaciones a Grecia e Italia. • ¿Es un ordenador de mesa o portátil? • Si llegas a tiempo, te invito al cine. ................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................... ........................................................................................................................................ • Organizó una fiesta porque era su cumpleaños. 2 Fecha: .................................................................................................... Rodea las conjunciones y subraya las preposiciones de este texto: La gran ciudad en que vivía estaba llena de entretenimientos y era visitada a diario por numerosos turistas. Un día se presentaron dos truhanes que se hacían pasar por tejedores, asegurando que sabían tejer las telas más maravillosas que pudiera imaginarse. No solo los colores y los dibujos eran de una insólita belleza, sino que las prendas con ellas confeccionadas poseían la milagrosa virtud de convertirse en invisibles para todos aquellos que no fuesen merecedores de su cargo o que fueran irremediablemente estúpidos. Hans Christian Andersen, El traje nuevo del emperador http://links.edebe.com/9jksc 3 Completa estas oraciones conjugando un verbo del recuadro en pretérito perfecto simple. construir – creer – oír – caer – leer • El pájaro .......................................................................... su nido en este árbol. • Los políticos .......................................................................... las noticias del día con interés. • El jarrón se .......................................................................... y se rompió en mil pedazos. • Los turistas .......................................................................... como alguien llamaba a la puerta de su habitación. Adaptación curricular ampliación. Unidad 11. • Todos .......................................................................... que ya te habías marchado. 4 Escribe el diminutivo y el aumentativo las palabras de la lista: Diminutivo barca nube libro 63 Aumentativo Nombre: 1 2 …………..……....……………………….........…….…………………..………....…………….. Fecha: ………….......………….….…………… Busca en esta sopa de letras los diminutivos de las palabras de la lista y escríbelos al lado de la palabra que corresponda: chico ......................................................................... escoba ......................................................................... campana ......................................................................... libro ......................................................................... cuchara ......................................................................... estera ......................................................................... A E S C O B I L L A C R I N R Q V E R E T U N C T M R C A S U T C A B Ñ E H O T R B O H M Y N I N E N A R Y A E T Q P R V X T E U R E U S I X E P G Y X I I C L O H O U N A N L N L C A M P A N I L L A L I B R I L L O A A Escribe dos oraciones con dos adverbios de lugar y dos más con dos adverbios de tiempo. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. 4 Relaciona cada palabra con su abreviatura. Sig. • • página L • • siguiente Fdo. • • kilómetro Pza. • • firmado pág. • • litro Km. • • plaza Escribe las siglas de las siguientes organizaciones. Organización de las Naciones Unidas .......................................................................................................... Unión Europea .......................................................................................................... Organización no Gubernamental .......................................................................................................... Organización Mundial de la Salud .......................................................................................................... 64 Adaptación curricular ampliación. Unidad 12. 3
