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Grado en Pedagogía
Asignatura: Equidad y Educación
Facultad de Educación
Grado en Pedagogía
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
Equidad y Educación
Curso Académico 2012 / 2013
Fecha:
Curso 2012/2013
V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112
Grado en Pedagogía
Asignatura: Equidad y Educación
1. Datos Descriptivos de la Asignatura
Asignatura:
Código:
- Centro: Facultad de Educación
- Titulación: Pedagogía
- Plan de Estudios: 2011
- Rama de conocimiento: Sociología
- Departamento: Sociología
- Área de conocimiento: Sociología
- Curso: Tercero
- Carácter: Obligatoria
- Duración: Semestral
- Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 8
- Horario: http://www.ull.es/view/centros/educacion/Horarios_29/es
- Dirección Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma: Español e inglés
2. Requisitos
Recomendable haber superado Sociología, Sociología de la Educación y Estadística e Investigación Educativa
3. Profesorado que imparte la asignatura
José Saturnino Martínez García y José Diego Santos Vega
Coordinación / Profesor/a: José Saturnino Martínez García
- Grupo: Grupo 1 y Grupo 2
- Departamento: Sociología
- Área de conocimiento: Sociología
- Lugar Tutoría: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, 3er piso, pasillo derecho 2º cubículo / Facultad de Educación (por
determinar)
- Horario Tutoría: 1er. cuatrimestre: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, miércoles 10:30 a 13:30, 16:30 a 19:30
2º cuatrimestre: Facultad de Educación. L. 10:00 a 11:30, 15:30 a 18:00, Mi.: 9:00 a 11:30 y 16:30 a 19:00
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 31 7445
/ por determinar
- Correo electrónico: josamaga@ull.es, en twitter @mandarrian
- Dirección web: http://webpages.ull.es/users/josamaga/
Profesor/a: José Diego Santos Vega
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Asignatura: Equidad y Educación
- Grupo: Grupo 1 y Grupo 2
- Departamento: Sociología
- Área de conocimiento: Sociología
- Centro: Facultad de Educación
- Lugar Tutoría: Facultad de Educación. Módulo B
- Horario Tutoría: Martes 9-13:30 y 16-17:30
- Teléfono (despacho/tutoría): 922319139
- Correo electrónico: dsantos@ull.es
4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios
- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura:
- Perfil Profesional: Evaluación y elaboración de políticas públicas, intervención socioeducativa
5. Competencias
COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. Capacidad de análisis y síntesis
5. Conocimientos básicos de la profesión
6. Comunicación oral y escrita en la lengua materna
12. Capacidad crítica y autocrítica
21. Capacidad de comunicación con personas no expertas en la materia
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1. Ser competente en el análisis de los sistemas educativos actuales, especialmente europeos, profesiones y/o
instituciones educativas como producto social, cultural, político, económico e histórico, así como las tendencias de
futuro a partir del análisis comparado dinámico de su situación.
2. Ser competente en el análisis, interpretación del concepto de educación y los diferentes elementos que
intervienen en el desarrollo de todo proceso educativo
5. Ser competente en el conocimiento de las diferencias y desigualdades sociales (clase social, cultura, género,
etnia), en la identificación de las situaciones de discriminación educativa que puedan generar, así como en las
acciones requeridas para promover la igualdad.
13. Ser competente para diseñar y desarrollar procesos de evaluación, orientados a la mejora de centros, de
instituciones y sistemas educativos, de programas y de profesorado (formadores).
COMPETENCIAS MÓDULO VI
Identificar situaciones de discriminación educativa debidas a la clase social, al género y la etnia, así como las
acciones requeridas para promover la equidad.
6. Contenidos de la asignatura
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Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura
- Profesor: José Saturnino Martínez García y José Diego Santos Vega
Tema 1: Teorías de la justicia: liberales, libertarios, marxistas, comunitaristas, republicanos y feministas.
Tema 2: Fuentes de la desigualdad: capacidades innatas, recursos materiales, culturales y simbólicos. Capital
económico, capital social, capital cultura, capital humano y capital simbólico.
Tema 3: Diferencia y desigualdad. Los mecanismos de la desigualdad: Explotación, dominación, cierre social y
usurpación. Clases sociales, grupos de estatus y género.
Tema 4: Explicaciones de las desigualdades educativas: efectos primarios y efectos secundarios.
Tema 5: Desigualdades educativas y desigualdades socioeconómicas: mercado de trabajo, familia, salud y
participación política.
Tema 6: Estado de bienestar y políticas educativas en contra de la desigualdad. Una visión comparada.
Actividades a desarrollar en inglés
- Profesor: José Saturnino Martínez García
- Temas: Lecturas en todos los temas
7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante
Descripción
Clases magistrales, realización de seminarios, prácticas y de trabajos.
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Actividades formativas
Horas
presenciales
Horas de trabajo
autónomo
Total Horas
Relación con
competencias
Clases teóricas
40
0
40 Todas
Clases prácticas seminarios
26
0
26 Todas
Realización de
trabajos (individual/
grupal)
12
0
12 Todas
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Estudio/ preparación
clases prácticas
0
30
30 Todas
Preparación de
exámenes
0
90
90 Todas
Realización de
exámenes
2
Total horas
2 Todas
80
120
200
80
120
200
Total ECTS
200
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Clases magistrales y seminarios teórico-prácticos.
8. Bibliografía / Recursos
Bibliografía Básica
(Parte de las referencias bibliográficas pueden encontrarse en:
http://es.scribd.com/collections/3597751/Equidad-y-educacion )
Bolívar, E. 2005. “Equidad educativa y teorías de la justicia” Revista Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educación 3 (2).
Fernández Enguita, M. 2000. “Las desigualdades de clase, género, etnia y ciudadanía ante la
educación” Notas para la Univerisidad de Illes Balears.
Fraser, Nancy y Axel Honneth. 2003 Redistribution or Recognition? A Political-Philosophical Exchange.
Gargarella, Roberto. 1999. Teorías de la justicia después de Rawls. Gedisa.
González, Juan Jesús y Miguel Requena (Eds.). 2005. Tres décadas de cambio social en España.
Madrid: Alianza.
Martínez García, José Saturnino. 2007. “Clase social, género y desigualdad de oportunidades
educativas” Revista de Educación 342: 287-306.
Martínez García, José Saturnino. 2012. Desigualdades sociales en España. La Catarata (en
preparación).
Neckerman, K.M. y Florencia Torche. 2007. “Inequality: Causes and Consequences”
Annual Review of Sociology, Vol. 33: 335 -357.
OCDE. 2010. A family affair: intergenerational social mobility across OECD Countries.
Wilkinson, Richard y Kate Pickett. 2010. Desigualdad: Un análisis de la (in)felicidad colectiva Madrid:
Turner.
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Bibliografía Complementaria
Boltanski, Luc. 2005. El amor y la justicia como competencias. Buenos Aires: Amorrortu.
Boudon, Raymond. 1983 [1973]. La desigualdad de oportunidades. Barcelona: Laia.
Bourdieu, Pierre. 1991 [1977]. La distinción. Madrid: Taurus.
Branco, Milanovic. 2006. La era de las desigualdades. Fundación Sistema.
Breen, Richard y Jan O. Jonsson. 2005. "Inequality of Opportunity in comparative perspective: recent
research on educational attainment and social mobility", Annual Review of Sociology 31:223-43.
Campo, Salustiano del y José Félix Tezanos. 2010. Una sociedad en cambio. Fundación Caja de
Madrid: Biblioteca Nueva.
Consejo Económico y Social de Canarias, Informes de varios años.
Consejo Económico y Social de España, Informes de varios años.
Dubet, Francois. 2005. ¿Qué es la escuela justa? Gedisa.
Emmenegger, S. Häusermann, B. Palier y M. Seeleib-Kaiser (eds.) (2012) The age of dualization. The
changing face of inequality in deindustrializing societies. Oxford: OUP.
Goerlich Gisbert, Fr FOESSA. 2008. VI Informe sobre exclusión y desarrollo social en España 2008.
Cáritas Madrid.
FOESSA. 2012. Exclusión y desarrollo social. Análisis y perspectivas. Cáritas, Madrid.
Fancisco J. y Antonio Villar Notario. 2009. Desigualdad y bienestar social. Fundación BBVA.
Fernández Mellizo-Soto, M. 2003. Igualdad de oportunidades educativas. La experiencia
socialdemócrata española y francesa. Barcelona: Ed. Pomares.
Fraser, N. y Honneth, A. (2003). Redistribution or recognition. A political-philosophical exchange.
Londres: Verso.
Goldthorpe, John H. 2010. Sobre la sociología. Madrid: CIS.
Grusky, David B. 2001. Social Stratification in Sociological Perspective. Bolder (Co.): Westview Press.
Kerbo, H.R. 1998. Estratificación social y desigualdad, McGraw-Hill, Madrid.
Martínez García, José Saturnino. 2008. “Clase social, tipo de familia y logro educativo en Canarias”
Papers.
Morel, B. Palier & J. Palme (eds.) (2012) Towards a social investment welfare state? Ideas, policies and
challenges. Bristol: The Policy Press.
Navarro, Vicenç. 2006. El subdesarrollo social de España. Barcelona: Anagrama.
Navarro, Vicent (ed.) La situación social de España (varios años).
Nozick, R. 1998 [1980]. Anarquía, Estado y utopía. México: Fondo de Cultura.
OCDE. 2011. Divided we stand. Why inequality keeps rising.
Polo, Pere y Antoni Verger. 2007. Globalización y desigualdades educativas. Escola de Formació en
Mitjans Didactics.
Ranciere, Jaques. 2011. El tiempo de la igualdad. Barcelona: Herder.
Rawls, John. 1995. Teoría de la justicia. FCE.
Roemer, J.E. (1999). Igualdad de oportunidades, en: J.M. Maravall (Ed.), Dimensiones de la
desigualdad. Madrid: Argentaria-Visor..
Subirats, Joan y otros. 2005. Análisis de los factores de exclusión social. Fundación BBVA.
Sen, Amartya Kumar (2010). La idea de la justicia. Taurus.
UNDP. 2011. Human Development Report 2011
Žižek, Slavoj. 2010. En defensa de causas perdidas. Akal.
Otros recursos
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www.ine.es
http://barometrosocial.es/
http://www.google.com/publicdata/directory
http://oecdbetterlifeindex.org/
http://stats.oecd.org/Index.aspx?QueryId=26067
http://www.gobiernodecanarias.org/istac/
https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/fields/2172.html
http://www.europeansocialsurvey.org/
http://datos.bancomundial.org/
http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/statistics/themes
http://www.caritas.es/publicaciones_info.aspx?Id=355
http://www.cescanarias.org
http://g-mond.parisschoolofeconomics.eu/topincomes/
9. Sistema de Evaluación y Calificación
Descripción
La evaluación se hará mediante un examen tradicional en la fecha de convocatoria que proceda, que contará un 85%
en la nota final. En el examen se debe demostrar que se han adquirido los conceptos básicos e ideas que se señalen
al final de cada tema. Un 10% de la nota dependerá de un pequeño ensayo de tema libre a realizar en clase, en el
que se podrá contar con los materiales del curso. Y el 5% restante será con pruebas de respuesta corta.
Estrategia Evaluativa
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TIPO DE PRUEBA
COMPETENCIAS
CRITERIOS
PONDERACIÓN
Pruebas objetivas
Todas
Asimilación de los
conceptos e ideas
fundamentales, que se
señalarán al final de
cada tema
Pruebas de respuesta corta
Todas
Asimilación de las
conceptos básicos
5%
Pruebas de desarrollo
Todas
Breve ensayo de tema
libre a realizar en clase
con materiales.
10%
-7-
85%