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INSTITUTO CAMPECHANO
RECTORIA
SECRETARIA GENERAL
DIRECCION DE CONTROL ESCOLAR
Actualizado febrero de 2011
2011
OFERTA EDUCATIVA
INDICE
Antecedentes ………………………………………………………………………………….….
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NIVEL MEDIO SUPERIOR
Escuela Preparatoria matutina, semiescolarizada, vespertina y nocturna …….....….
 Plan de estudios ………………………..…………………………………………….….
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NIVEL SUPERIOR
Licenciaturas de Servicios
Escuela de Trabajo Social. ……………….…………………..……….………………….……..
Escuela de trabajo social. Modalidad abierta ……………………………………….....….
 Plan de estudios ………………..………………………..………..……………….…….
 Plan de estudios modalidad abierta ………………………..…..……………….….
Escuela de Ciencias de la Comunicación …………………………..................................
 Plan de estudios ………………………..………………………………………….…….
Escuela de Turismo. ……………….…………………………………………………………..…..
Escuela de turismo. Semiescolarizado ……………………………………………….……….
 Plan de estudios ………………..………………………..……..………………….…….
 Plan de estudios semiescolarizado ………………………………………….……….
Escuela de Mercadotecnia ………………………………………….…................................
 Plan de estudios ………………………..………………………………………….…….
Escuela de Gastronomía ………………………………………………………………….…….
 Plan de estudios ………………………..…………………………………………….….
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Formadores de Docentes
Escuela de Educación Artística …………………………………..….…………………….…..
 Plan de estudios ………………………..…………………………………………….….
Escuela Normal de Educación Preescolar ………………..……..…..................................
 Plan de estudios ………………………..…………………………………………….….
Escuela Normal de Educación Primaria ………………………..………………………….…
 Plan de estudios ………………………..…………………………………………….….
Escuela Normal superior ……………………………………………………………………..…..
 Plan de estudios especialidad Español …………………….................................
 Plan de estudios especialidad Matemáticas ………………………….……….….
 Plan de estudios especialidad Biología …………………….................................
 Plan de estudios especialidad Lengua Extranjera (inglés) ………………....…..
 Plan de estudios especialidad Física ………………………………...………….…..
 Plan de estudios especialidad Química ……………………………………...….…
 Plan de estudios especialidad Historia ……………………………………………...
 Plan de estudios especialidad Geografía ………………….................................
 Plan de estudios especialidad Formación Cívica y Etica .................................
 Plan de estudios especialidad Telesecundaria …………………………………...
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POSGRADO
Dirección de Investigación y Posgrado …………….……...………………………………...
 Plan de estudios de la maestría en Matemática Educativa ……………….…..
 Plan de estudios de la maestría en Modelos de Atención a la Familia …......
 Plan de estudios de la maestría en Pedagogía ………….…………………….....
 Plan de estudios de la maestría en Metodología de la Ciencia ………...…....
 Plan de estudios de la maestría en Artes …………………….…………………..…
 Plan de estudios de la maestría en Ciencias de la Comunicación ……..…...
 Plan de estudios de la maestría en Gestión de Empresas Turísticas …….…....
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OFERTA EDUCATIVA
ANTECEDENTES:
El Instituto Campechano es la institución de educación superior más antigua del estado. Su
fundación se vincula con los programas de instrucción elemental y media que se instrumentaron
en la entidad en el siglo XVIII.
En 1715 se autorizó la orden de los jesuitas que erigieran un colegio el cual fue puesto bajo la
advocación de San José. Dicho plantel entró en funciones el día 4 de noviembre de 1756. Cuando
los integrantes de la compañía de Jesús resultaron expulsados de todos los territorios del dominio
español, la conducción del colegio estuvo encomendada a la orden religiosa de los San
Franciscanos quienes se hicieron cargo de la educación en Campeche. Ellos fueron los que
concluyeron la construcción de la cúpula y la capilla mayor del templo. Esta labor educativa
continúo hasta el año de 1823 cuando se fundó el colegio clerical del arcángel San Miguel, en el
antiguo sitio que ocupaba el colegio de San José. La nueva institución, en honor a sus
benefactores, la Sra. Josefa de la Fuente Vda. de Estrada, y el sobrino de esta, el Pbro. Miguel de
Estrada, fue denominado por acuerdo de su órgano de gobierno, Colegio Clerical de San Miguel
de Estrada; nombre que mantuvo hasta mediados del siglo XIX.
Más tarde, el movimiento liberal de 1857 promovió la creación del centro de estudios que fue el
cimiento y piedra angular de la educación en el nuevo estado de Campeche y para tal efecto el
31 de diciembre de 1859 el gobernador Lic. Pablo García y Montilla decretó: “Se establece en esta
capital un colegio de segunda y alta enseñanza, bajo el nombre de Instituto Campechano, en el
edificio que originariamente fue convento de jesuitas y en el que después estuvo el colegio clerical
de San Miguel de Estrada”. El Benemérito Instituto Campechano se inauguró el día 2 de febrero de
1860, siendo su primer rector fue el Lic. Don Tomás Aznar Barbachano.
El impulso inicial de la transformación de sus sistemas de enseñanza fue obra del Lic. Aznar
Barbachano quien fue el que proyecto y formuló el nuevo reglamento al que debía sujetarse el
amplio plan de estudios del Instituto Campechano, que garantizaba a los alumnos el derecho de
adquirir una instrucción más amplia y positiva con respecto a la que se impartía en el seminario, el
cual no incluía en su programa de estudios los nuevos métodos de investigación científica.
MISIÓN:
El Instituto Campechano es un benemérito colegio que forma bachilleres y profesionales
proporcionándoles una educación integral, con sentidos humanísticos y comprometidos con el
entorno social.
VISIÓN:
Ser una institución educativa vanguardista reconocida a nivel nacional, responsable con el
entorno social y el desarrollo del arte, la ciencia y la cultura, en donde la calidad y los valores
éticos sean la constante de todas sus acciones.
VALORES:
 Responsabilidad
 Conducta Ética
 Lealtad
 Eficiencia
 Calidad
 Excelencia
 Cooperación
 Participación
 Amistad

Liderazgo
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2011
OFERTA EDUCATIVA
NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODELO EDUCATIVO
PROPOSITO GENERAL
El Bachillerato General del Instituto Campechano se orienta a brindar una formación de calidad en
educación media superior, basada en un enfoque científico, humanístico, artístico, tecnológico y
recreativo que contribuya a la formación integral del estudiantado y a su desenvolvimiento
personal y social; a partir de los principios laicos, de justicia social, equidad y tolerancia, a fin de
facilitar su tránsito por los diversos grados de estudios de educación superior (licenciaturas,
maestrías, doctorados y posdoctorados).
De este modo, los procesos de enseñanza y de aprendizaje se basan en el desarrollo de
competencias, mediante unidades comunes que establezcan saberes y destrezas requeridas en la
certificación del bachillerato; a través de programas de estudio flexibles e innovadores, con
enfoque humanístico, basados en una pedagogía de construcción de los aprendizajes, con el
auxilio de tecnologías aplicadas a la educación que permitan su acceso a la educación superior,
en atención a las demandas de la sociedad de información en que estamos inmersos, para el
desarrollo social.
Con esto se pretende suscitar el desarrollo personal, académico, social y cultural del estudiantado,
propiciando un auto aprendizaje que facilite educar su inteligencia, desarrollar su autonomía y
mejorar su interacción social, con estrategias de trabajo individual y colaborativo; de
incorporación y apropiación de valores humanos, en torno a una visión del mundo que satisfaga el
bienestar socioambiental con una formación cultural y social; así como la introyección de los
elementos propedéuticos humanísticos, científicos y tecnológicos, necesarios en su futura
formación profesional.
MISION
La misión del Bachillerato General del Instituto Campechano es ofrecer al estudiantado estrategias
educativas que les promuevan competencias para continuar aprendiendo de forma autónoma
durante toda su vida, al comprender el mundo e influir en él, así como en el desarrollo armónico
de relaciones con quienes los rodean. Con esta base, el bachillerato además impulsa las
capacidades disciplinarias que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente de la
trayectoria laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato, aunado a la elaboración de
conocimientos, habilidades y actitudes disciplinares específicas de carácter propedéutico,
asociadas a los campos profesionales del saber desde una visión de servicio social y bajo un
enfoque empresarial; ya que se les dota de las herramientas necesarias para resolver tanto la
problemática del entorno socioambiental, como la inquietud de mantener una posición de
vanguardia y dominio profundo en el contexto del campo profesional de su elección.
VISION
La visión del Bachillerato General del Instituto Campechano es asumir a mediano plazo, el
liderazgo en la formación y desarrollo de los estudiantes de educación media superior, dentro del
estado de Campeche, con una perspectiva propedéutica profesional orientada a un
desenvolvimiento de las capacidades personales; que le permitan al estudiantado acceder de
manera profesional a los distintos campos disciplinarios de índole científica, tecnológica,
humanística y empresarial, para su inserción en distintos ámbitos laborales locales, nacionales e
internacionales.
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OFERTA EDUCATIVA
2011
PERFIL INTEGRAL DEL EGRESADO
Los egresados del Bachillerato General del Instituto Campechano (BGIC), significarán los procesos
de aprendizaje de forma individual y social, es decir, conforme a sus necesidades o problemas
particulares concretos; y en torno a las problemáticas cívicas y socioambientales que prevalecen
en el país.
Con esta base, el perfil de egreso en educación media superior, implica fundamentar una visión
de formación básica para el estudiantado, que garantice una prestación educativa de calidad, el
libre tránsito, la pertinencia y la flexibilidad curricular. Es por ello la relevancia de un perfil del
egresado, resultado de un desarrollo curricular, que haga patente el compromiso que el Instituto
Campechano tiene como institución social, como respuesta a las necesidades de formación
propedéutica de las Instituciones de Educación Superior (IES).
Las COMPETENCIAS PERSONALES que el egresado del Bachillerato General del Instituto
Campechano habrá elaborado, se relacionan:
 En lo individual.- con la aplicación, autorregulación, fortalecimiento del conocimiento de sí

mismo, autocrítica, autoestima positiva, identificación y solución de conflictos; congruencia
entre pensamiento, sentimiento y acción; toma decisiones, trabajo grupal y responsabilidad
en su aprendizaje.
En lo socioeconómico.- con el reconocimiento de problemas y necesidades del entorno,
apoyo al desarrollo social, fomento de relaciones de convivencia y de prioridad a las
personas y grupos sociales vulnerables; y con un espíritu emprendedor, al promover la
retribución social y la mejora comunitaria.
 En lo ecológico.- con ser promotor del desarrollo sustentable, por la vía de la racionalización

del medio físico y de la biodiversidad, de la conservación del medio ambiente, donde es
participativo en el uso racional de los recursos y el mejoramiento del medio ambiente.
En lo humanista.- con ser respetuoso en el diálogo, el ejercicio de su libertad con
reconocimiento de los derechos de los demás, las diferencias individuales y la igualdad de
oportunidades entre las personas, sin menoscabo de aquellas que presentan características
diferentes de cualquier índole, al utilizar su razón crítica, ser consciente y usar su voluntad con
inteligencia.
Las COMPETENCIAS PSICOSOCIALES del egresado lo orientan a ser miembro de su comunidad,
responsable y congruente en su pensar y actuar, en torno a los principios éticos con valores
consolidados, donde se destaca lo siguiente:
 El Autodominio.- entendido como el impulso a un cambio positivo en la personalidad; para
afrontar los contratiempos, tener paciencia y comprensión en las relaciones interpersonales
buscando la superación constante. Induce a perfeccionar los hábitos de trabajo, aprovechar
el tiempo, cuidar las acciones, estar y permanecer disponible cuando se requiera. Dentro del
campo escolar y profesional implica el esfuerzo, alejando la pereza y la mentalidad
conformista.
 La Objetividad.- implica observar la realidad del mundo identificando la totalidad de los
problemas, más allá de las circunstancias; y permitiendo dilucidar la realidad de los sucesos y
situaciones con un equilibrio adecuado de emoción y razonamiento, para valorar los
acontecimientos de forma objetiva y crítica, que propicien un actuar racional y coherente,
posibilitando escuchar la opinión de otros, centrado en los hechos y no en las personas.
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OFERTA EDUCATIVA
2011
 El Respeto y la Tolerancia.- tomando como base estos principios en la convivencia social para
distinguir los alcances y límites de sus posibilidades de acción y los de los demás, así como las
fronteras entre la tolerancia y la complicidad, basado en las leyes y la normatividad, el
reconocimiento a la autoridad y el valor intrínseco de las personas, dentro de un modo de vida
que respete y tolere la pluralidad cultural, social e ideológica.
 La Coherencia.- practicando acciones reflexivas y dialogadas en una puesta en común hacia
un nivel de generalización, basado en principios éticos y cívicos.
 La Superación.- relacionada con el esfuerzo y búsqueda de estrategias personales de trabajo
continuo, introspección y análisis de los alcances personales, profesionales y económicos que
contribuyen al logro de las expectativas, así como de las limitaciones que impidan
concretarlas; a fin de desarrollar el esfuerzo hacia el logro de objetivos de calidad previstos.
 La Sociabilidad.- es la capacidad de mejorar la comunicación y adaptación en los ambientes

sociales más diversos. La búsqueda y cultivo de interacciones sociales, con la práctica del
respeto y tolerancia por otras ideologías y opiniones; compartiendo intereses mutuos e ideas
afines, aplicando criterios objetivos por sobre las circunstancias personales.
La Perseverancia.- se refiere al esfuerzo continuo para obtener un resultado concreto. Se
manifiesta con la visión a largo plazo y con la práctica de la introspección profunda en torno a
las capacidades individuales y a las propias limitaciones, para el establecimiento de metas
factibles de alcanzarse.
En síntesis, el egresado del Bachillerato General del Instituto Campechano demostrará sus
competencias derivadas de una formación integral considerando:

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
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



La argumentación correcta y válida de sus ideas, de forma oral y por escrito.
La autorregulación de su aprendizaje y sus procesos de formación continua.
La emisión de juicios críticos y reflexivos en todas sus situaciones de vida.
La solución creativa de los problemas, con medios y métodos pertinentes.
El uso crítico y eficaz de la información proveniente de los diferentes medios.
La toma de decisiones consciente y responsable en los ámbitos de desempeño.
El desarrollo de acciones de mejora individual en los ámbitos cognitivo, físico, psicológico,
social, emocional y axiológico, que integran a su persona.
El aprecio y práctica de los valores de autodominio, objetividad, respeto, tolerancia,
coherencia, superación, sociabilidad y perseverancia.
La participación ética en actividades que promuevan el desarrollo social, el cuidado
ambiental y la valoración cultural.
El empleo activo de los medios y recursos tecnológicos, como herramienta que le permite
mejorar en todos los ámbitos donde se desempeñe.
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OFERTA EDUCATIVA
PERFIL DEL EGRESADO POR CAMPOS DISCIPLINARES Y EJES DE FORMACIÓN
Antes de proceder a la descripción de los perfiles del egresado del BGIC, hay que señalar que el
desarrollo curricular de su plan y programas educativos, en sus contenidos disciplinarios presenta
una DIACRONÍA que facilita la evolución en la elaboración de conocimientos y competencias, en
el período de los seis semestres de duración; y una SINCRONÍA al articular los constructos cognitivos
y de desempeño que se abordan en cada uno de los semestres, donde interaccionan los
diferentes campos disciplinares que lo conforman.
CAMPO DISCIPLINAR DE MATEMÁTICAS
EJE DE EXPRESIONES FORMALES DE LA VIDA
Desarrolla los pensamientos lógicos, abstractos, creativos y críticos entre los estudiantes, mediante
la concepción integradora de la matemática como lenguaje, para argumentar y estructurar mejor
sus ideas y razonamientos.
CAMPO DISCIPLINAR DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
EJE DE FORMACIÓN PARA LA VIDA, SALUD, DESARROLLO SUSTENTABLE Y OPERATIVIDAD DE LA
MATERIA
Contribuye al desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes, utilizando los elementos
teóricos, metodológicos y procedimentales de las ciencias experimentales, para conocer y
explicar las relaciones causales, entre el comportamiento humano, la naturaleza, la materia y los
fenómenos físicos cotidianos; todo ello, orientado a la resolución de problemas cotidianos en la
comprensión racional del entorno, su aprovechamiento y preservación; a fin de que estas
estructuras de pensamiento y los procesos de contextos diversos puedan contribuir a la
apropiación del conocimiento de otras disciplinas, al estar sujetos al rigor metodológico, sean útiles
a lo largo de la existencia, y mejoren la calidad de vida y el desempeño en el entorno
socioambiental.
CAMPO DISCIPLINAR DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
EJE DE CULTURIZACIÓN
Promueve la formación de ciudadanos reflexivos y participativos desde una perspectiva plural y
democrática, conscientes de su ubicación en el tiempo y espacio; mediante la interpretación
crítica de su entorno sociocultural y la valoración de prácticas distintas a las propias, a través de la
formación social en el devenir histórico y del abordaje de disciplinas humanísticas, que dan cuenta
de la problemática cultural vigente; para que el estudiante sea capaz de asumir una actitud
responsable hacia la búsqueda del bien común, del cambio social y de la identidad cultural local
y nacional.
EJE DE FORMACIÓN FILOSÓFICA DEL HOMBRE EN SOCIEDAD
Contribuye al desarrollo teórico-práctico de la formación cívica y ética, del deber ser, de la
clarificación y apropiación de valores, y de los fundamentos de la educación, mediante el
abordaje de elementos que lleven al autoanálisis, a la valoración del entorno socioambiental en
función del conocimiento académico y a la vinculación escuela-sociedad.
EJE DE FORMACIÓN EN ECONOGRAFÍA MEXICANA
Coadyuva a la evaluación y síntesis de la problemática macro y micro socioeconómica y
geográfica de la realidad mexicana; en tanto el abordaje de constructos articulados al análisis del
contexto local, nacional y mundial; y la introyección de elementos relativos al mercadeo y a la
formación empresarial.
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OFERTA EDUCATIVA
CAMPO DISCIPLINAR DE COMUNICACIÓN
EJE DE DESARROLLO Y PRÁCTICA DEL PROCESO COMUNICATIVO
Fortalece la capacidad efectiva de los estudiantes de comunicarse en diversos contextos, tanto
en español, como lo esencial en una segunda lengua, mediante la reflexión de la naturaleza del
lenguaje, su uso como herramienta del pensamiento lógico y el empleo racional de distintos
medios o recursos tradicionales y de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC);
para una mejor lectura crítica, una construcción de argumentos eficaz y una comunicación
efectiva de las ideas oral y por escrito, que implique compartir las experiencias, a través de
herramientas globalizadoras.
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2011
OFERTA EDUCATIVA
ESCUELA PREPARATORIA
Es creada por decreto de fecha 26 de octubre de 1859, del primer gobernador de la entidad, Lic.
Pablo García y Montilla, e inició cursos como escuela de segunda enseñanza el 2 de febrero de
1860.
El 19 de noviembre de 1895, con motivo de la reforma de algunas disposiciones reglamentarias del
Instituto Campechano para adecuarse a la nueva ley sobre instrucción pública, se restablece el
grado académico de Bachiller en ciencias.
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ESCUELAS:
PREPARATORIA MATUTINA
PREPARATORIA SEMIESCOLARIZADA
PREPARATORIA VESPERTINA
PREPARATORIA NOCTURNA
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD, TECNOLOGICA o CARRERA: Bachillerato General
PLAN DE ESTUDIOS DEL BACHILLERATO GENERAL (EN LIQUIDACION)
PRIMER SEMESTRE
Taller de Lectura y Redacción I
Etimologías I
Ingles I
Matemáticas I
Química I
Geografía Económica
Introducción a las Ciencias Sociales
Historia de la Filosofía
Informática I
Act. Art. Cult. y Deportivas
Educación Física I
SEGUNDO SEMESTRE
Taller de Lectura y Redacción II
Etimologías II
Inglés II
Matemáticas II
Química II
Historia de México I
Lógica
Métodos de Investigación
Informática II
Act. Art. Cult. y Deportivas
Educación Física II
TERCER SEMESTRE
Literatura I
Informática III
Ingles III
Matemáticas III
Física I
Biología I
Ecología I
Historia de México II
Ética
Historia y Geografía de Campeche
Act. Art. Cult. Y Deportivas
Educación Física III
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO:
Preparatoria Matutina 04EBH0016J
Preparatoria Semiescolarizada 04EPZ0001Z
Preparatoria Vespertina 04EBH0022V
Preparatoria Nocturna 04EBH0023T
CUARTO SEMESTRE
Literatura II
Informática IV
Inglés IV
Matemáticas IV
Física II
Biología II
Ecología II
Estructura Socioeconómica de México
Psicología
Orientación Vocacional
Act. Art. Cult. y Deportivas
Educación Física IV
QUINTO SEMESTRE
Seminario de Trabajo Social
Seminario de Turismo
Seminario de Licenciatura Univ.
Temas Selectos de Matemáticas I
Inglés V
Comprensión y razonamiento Verbal I
Investigación Documental
Informática V
Administración
Act. Art. Cult. y Deportivas
SEXTO SEMESTRE
Seminario de Ciencias de la Comunicación
Seminario de Educación
Seminario de Licenciaturas Tecnológicas
Temas Selectos de Matemáticas II
Inglés VI
Comprensión y Razonamiento Verbal II
Cultura Contemporánea
Informática VI
Derecho
Act. Art. Cult y Deportivas
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OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD, TECNOLOGICA o CARRERA: Bachillerato General
NUEVO PLAN DE ESTUDIOS DEL BACHILLERATO GENERAL
PRIMER SEMESTRE
COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS BASICAS
QUINTO SEMESTRE
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN ESPAÑOL
COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS EXTENDIDAS
1
CIENCIA E INGENIO
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN INGLÉS 1
FUNCIÓN Y OPORTUNIDADES DE LAS TIC
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO FORMAL
MANIFESTACIONES DE LA VIDA Y SUS IMPLICACIONES EN LA
SALUD 1
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y BIODIVERSIDAD 1
EDUCACIÓN FÍSICA Y RECREATIVA 1
ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA Y GEOGRÁFICA DE
MÉXICO 1
CREATIVIDAD Y SENSIBILIDAD ARTÍSTICA 1
TUTORÍAS
SEGUNDO SEMESTRE
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN ESPAÑOL
2
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN INGLÉS 2
ENSEÑANZA DE PROGRAMAS PARA OFICINA
FORMAS, MEDIDAS Y SUS APLICACIONES
MANIFESTACIONES DE LA VIDA Y SUS IMPLICACIONES EN LA
SALUD 2
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y BIODIVERSIDAD 2
EDUCACIÓN FÍSICA Y RECREATIVA 2
ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA Y GEOGRÁFICA DE
MÉXICO 2
CREATIVIDAD Y SENSIBILIDAD ARTÍSTICA 2
TUTORÍAS
TERCER SEMESTRE
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN ESPAÑOL
3
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN INGLÉS 3
PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS y BASES DE DATOS
ANÁLISIS DE LOS LUGARES GEOMÉTRICOS
OPERATIVIDAD DE LA MATERIA PARA TRANSFORMAR EL
MUNDO Y SOSTENER LA VIDA 1
FENÓMENOS DEL MOVIMIENTO
EDUCACIÓN FÍSICA Y RECREATIVA 3
HISTORIOGEOGRAFÍA DE CAMPECHE EN EL CONTEXTO
NACIONAL Y MUNDIAL 1
CREATIVIDAD Y SENSIBILIDAD ARTÍSTICA 3
TUTORÍAS
CUARTO SEMESTRE
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN ESPAÑOL
3
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN INGLÉS 3
PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS y BASES DE DATOS
ANÁLISIS DE LOS LUGARES GEOMÉTRICOS
OPERATIVIDAD DE LA MATERIA PARA TRANSFORMAR EL
MUNDO Y SOSTENER LA VIDA 1
FENÓMENOS DEL MOVIMIENTO
EDUCACIÓN FÍSICA Y RECREATIVA 4
HISTORIOGEOGRAFÍA DE CAMPECHE EN EL CONTEXTO
NACIONAL Y MUNDIAL 1
CREATIVIDAD Y SENSIBILIDAD ARTÍSTICA 4
TUTORÍAS
CLARIFICACIÓN Y APROPIACIÓN DE VALORES
ANÁLISIS Y DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO 1
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN INGLÉS 5
ETIMOLOGÍAS
PROCESO DE OPTIMIZACIÓN, POR DEFECTOS DE SOFTWARE
CÁLCULO DIFERENCIAL
TEMAS SELECTOS DE ÁLGEBRA
TUTORÍAS
SEXTO SEMESTRE
FUNDAMENTACIÓN PUNITIVA DEL COMPORTAMIENTO
CIUDADANO
ANÁLISIS Y DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO 2
CULTURA EMPRENDEDORA
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN INGLÉS 6
DIBUJO TÉCNICO CONSTRUCTIVO POR COMPUTADORA
CÁLCULO INTEGRAL
APLICACIONES DEL MOVIMIENTO Y LA ENERGÍA
TUTORÍAS
QUINTO SEMESTRE
COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS EXTENDIDAS
HUMANIDADES
CLARIFICACIÓN Y APROPIACIÓN DE VALORES
ANÁLISIS Y DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO 1
ANÁLISIS GEOGRÁFICO GLOBAL
FORMACIÓN POLÍTICA
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN INGLÉS 5
ETIMOLOGÍAS
MATEMÁTICAS FINANCIERAS I
TUTORÍAS
SEXTO SEMESTRE
FUNDAMENTACIÓN PUNITIVA DEL COMPORTAMIENTO
CIUDADANO
ANÁLISIS Y DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO 2
CULTURA EMPRENDEDORA
MERCADEO Y FORMACIÓN EMPRESARIAL
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN INGLÉS 6
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA DEL
PROCESO EDUCATIVO
MATEMÁTICAS FINANCIERAS II
TUTORÍAS
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2011
OFERTA EDUCATIVA
QUINTO SEMESTRE
COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS EXTENDIDAS
SALUD Y MEDIO AMBIENTE
CLARIFICACIÓN Y APROPIACIÓN DE VALORES
ANÁLISIS Y DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO 1
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN INGLÉS 5
ETIMOLOGÍAS
CÁLCULO DIFERENCIAL
OPERATIVIDAD DE LA MATERIA PARA TRANSFORMAR EL
MUNDO Y SOSTENER LA VIDA 3
CIENCIAS DE LA SALUD 2
TUTORÍAS
SEXTO SEMESTRE
FUNDAMENTACIÓN PUNITIVA DEL COMPORTAMIENTO
CIUDADANO
ANÁLISIS Y DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO 2
CULTURA EMPRENDEDORA
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN INGLÉS 6
CÁLCULO INTEGRAL
CIENCIAS AMBIENTALES
CIENCIAS DE LA SALUD 2
TUTORÍAS
QUINTO SEMESTRE
COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS EXTENDIDAS
EXPRESION Y CULTURA
CLARIFICACIÓN Y APROPIACIÓN DE VALORES
ANÁLISIS Y DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO 1
ENDOCULTURACIÓN EN MÉXICO
ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS I
EXPRESIÓN Y CREATIVIDAD
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN INGLÉS 5
ETIMOLOGÍAS
TUTORÍAS
SEXTO SEMESTRE
FUNDAMENTACIÓN PUNITIVA DEL COMPORTAMIENTO
CIUDADANO
ANÁLISIS Y DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO 2
CULTURA EMPRENDEDORA
ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS II
DESARROLLO Y EXPRESIONES ARTÍSTICAS
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN INGLÉS 6
DISEÑO POR COMPUTADORA
TUTORÍAS
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO:
Preparatoria Matutina 04EBH0016J
Preparatoria Semiescolarizada 04EPZ0001Z
Preparatoria Vespertina 04EBH0022V
Preparatoria Nocturna 04EBH0023T
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2011
OFERTA EDUCATIVA
NIVEL SUPERIOR
LICENCIATURAS DE SERVICIOS
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
REGISTRO: 04ESU0006X
OBJETIVO: Formar profesionistas competentes para incidir como expertos en el empoderamiento
de individuos, familias, grupos y comunidades, hacia la superación de problemáticas inherentes a
la exclusión social; mediante: la participación en la formulación de políticas públicas; la obtención
de conocimientos sobre problemas sociales, a través del proceso riguroso de la Investigación
Científica; y/o en la generación de modelos innovadores de atención a las carencias de la
población.
ESPECIALIDAD, TECNOLOGIA O CARRERA: Licenciatura en trabajo social
DURACION: 8 semestres.
MODALIDAD: Escolarizada y abierta.
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
REGISTRO: 04ESU0008V
OBJETIVO: Formar profesionales de la Comunicación que posean un elevado nivel académico.
Que conozcan el uso y manejo de las diferentes teorías y técnicas de la comunicación masiva,
con un sentido humanístico y no sólo instrumentalista, que contribuyan al desarrollo integral del
hombre y de la sociedad.
ESPECIALIDAD, TECNOLOGIA O CARRERA: Licenciatura en ciencias de la comunicación.
DURACION: 9 semestres.
MODALIDAD: Escolarizada.
ESCUELA DE TURISMO
REGISTRO: 04ESU0007W
OBJETIVO: Formar profesionistas, líderes, responsables, con alto sentido humanístico, capaces de
participar de manera creativa en la solución integral de las problemáticas del desarrollo turístico
sustentable del estado, comprometidos con la calidad y la divulgación, conservación del
patrimonio y los valores culturales del Estado de Campeche y de México, coadyuvando al
entendimiento y acercamiento entre los pueblos.
ESPECIALIDAD, TECNOLOGIA O CARRERA: Licenciatura en turismo.
DURACION: 9 semestres.
MODALIDAD: Escolarizada y semiescolarizada.
ESCUELA DE MERCADOTECNIA
REGISTRO: 04ESU0011I
OBJETIVO: Formar profesionales con calidad, valores éticos, críticos, científicos y técnicos, que le
permitan desarrollar competencias, actitudes mediante el desarrollo del proceso educativo para
desempeñarse en diversos niveles gerenciales y contribuir en la satisfacción en las demandas
sociales, especialmente, el sector empresarial y la producción del medio ambiente para favorecer
el desarrollo del país.
ESPECIALIDAD, TECNOLOGIA O CARRERA: Técnico Profesional asociado en mercadotecnia.
DURACION: 4 semestres.
MODALIDAD: Escolarizada.
-----------------------------------------------------------------------------ESPECIALIDAD, TECNOLOGIA O CARRERA: Licenciatura en mercadotecnia
DURACION: 8 semestres.
MODALIDAD: Escolarizada.
12
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESCUELA DE GASTRONOMIA
OBJETIVO: Formar profesionales en gastronomía. Capacitar a profesionales de empresas turísticas.
Ofrecer cursos continuos y especiales para aficionados a la gastronomía. Organizar eventos
especiales.
ESPECIALIDAD, TECNOLOGIA O CARRERA: Técnico Profesional asociado en gastronomía.
DURACION: 4 semestres.
MODALIDAD: Escolarizada.
-----------------------------------------------------------------------------ESPECIALIDAD, TECNOLOGIA O CARRERA: Licenciatura en gastronomía
DURACION: 8 semestres.
MODALIDAD: Escolarizada.
13
2011
OFERTA EDUCATIVA
FORMADORES DE DOCENTES
ESCUELA DE EDUCACION ARTISTICA
REGISTRO: 04ESU0009U
OBJETIVO: Formar licenciados capacitados en las áreas del arte, (plástica, música, danza, teatro),
con los recursos pedagógicos y la didáctica adecuada para promover ambientes de aprendizaje
en instituciones educativas, así como en instituciones donde se manifiestan dichas artes en forma
recreativa y/o cultural.
ESPECIALIDAD, TECNOLOGIA O CARRERA: Licenciatura en educación artística.
DURACION: 8 semestres.
MODALIDAD: Escolarizada.
ESCUELA NORMAL DE EDUCACION PREESCOLAR
REGISTRO: 04ENE0003N
OBJETIVO: Que los estudiantes para la licenciatura en Educación Preescolar desarrollen sus
competencias para desempeñarse en la docencia con profesionalismo y brindar a la población
infantil un servicio de calidad y equidad.
ESPECIALIDAD, TECNOLOGIA O CARRERA: Licenciatura en educación preescolar.
DURACION: 8 semestres.
MODALIDAD: Escolarizada.
ESCUELA NORMAL DE EDUCACION PRIMARIA
REGISTRO: 04ENP0002U
OBJETIVO: Formar profesionales para ejercer la docencia como licenciados en educación primaria.
Preparar a los estudiantes en la investigación y la experimentación educativa, para realizarlas en el
campo en que ejercerán la docencia, con una actitud dispuesta a la innovación
psicopedagógica. Favorecer el proceso de integración y desarrollo del nuevo educador para que
ejerzan su profesión con honradez y responsabilidad. Fortalecer la vocación de los estudiantes y
desarrollo del nuevo educador, para que ejerza su profesión con honradez y responsabilidad.
ESPECIALIDAD, TECNOLOGIA O CARRERA: Licenciatura en educación primaria.
DURACION: 8 semestres.
MODALIDAD: Escolarizada.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
REGISTRO: 04ESU0005Y
OBJETIVO: Formar Licenciados en Educación Secundaria en las distintas especialidades buscando
la excelencia a partir de los rasgos del perfil de egresos.
ESPECIALIDAD, TECNOLOGIA O CARRERA: Licenciatura en educación secundaria con especialidad
en español, Matemáticas, Biología, Lengua extranjera (inglés), Física, Química, Historia, Geografía,
Formación cívica y ética, Telesecundaria.
DURACION: 8 semestres.
MODALIDAD: Escolarizada.
14
OFERTA EDUCATIVA
2011
LICENCIATURA DE SERVICIOS
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
La escuela de trabajo social se incorpora al Benemérito Instituto el 13 de septiembre de 1986, por
decreto del gobierno del Estado.
ESCOLARIZADO
Misión:
Formar Licenciados en Trabajo Social desarrollando competencias profesionales de excelencia,
promoviendo conocimientos, habilidades y actitudes laborales y personales que contribuyan en la
promoción del bienestar social de los individuos, familias, grupos y comunidades de la sociedad
campechana, promoviendo el desarrollo integral de las personas, la participación y autogestión a
través del servicio, responsabilidad, compromiso, honestidad y ética profesional.
Visión:
Ser una Institución Educativa Certificada, con sentido humano y ético que cumpla con las
necesidades y expectativas que demanda la sociedad y población actual, tener una planta
docente con Perfil PROMEP que contribuya a aplicar e innovar conocimientos en las áreas de las
Ciencias Sociales e Investigación.
Objetivo:
Formar profesionistas competentes para incidir como expertos en el empoderamiento de
individuos, familias, grupos y comunidades, hacia la superación de problemáticas inherentes a la
exclusión social; mediante: la participación en la formulación de políticas públicas; la obtención
de conocimientos sobre problemas sociales, a través del proceso riguroso de la Investigación
Científica; y/o en la generación de modelos innovadores de atención a las carencias de la
población.
Perfil de Ingreso:
El aspirante a la licenciatura de Trabajo Social, deberá a partir del carácter del bachillerato
(general, sociales o económico administrativo) y las demandas que plantea la complejidad de
una sociedad que oscila entre lo nacional y lo global así como las problemáticas internas y los
requerimientos de la misma carrera, de contar con las particularidades siguientes:
Conocimientos
- Comunicación verbal y escrita.
- Problemáticas sociales, económicas y políticas.
- Razonamiento lógico-matemático.
- Herramientas de computación: procesador de textos, ambientación y presentaciones, hoja
de cálculo, etc.
Habilidades
- De Observación, reflexión y comprensión de lo social.
- Para identificar situaciones y problemas sociales.
- Para la Atención de situaciones y problemas a nivel individual, grupal y comunitario.
- Para establecer buenas relaciones interpersonales.
- Para dirigir grupos de trabajo.
15
OFERTA EDUCATIVA
2011
-
De análisis, síntesis y expositivas.
De reflexión, observación y comprensión de lo social
Valores
- Vocación de Servicio
- Responsabilidad y Compromiso
- Tolerancia y Empatía
- Iniciativa, Dinamismo y Perseverancia
- Tenacidad y Estabilidad Emocional
Perfil de Egreso:
El trabajador social es el profesional de las ciencias sociales, cuyo ejercicio abarca una amplia y
diversa gama de intervenciones con lo sectores diversos de la sociedad que luchan por alcanzar el
bienestar y el desarrollo social.
Es decir, es un profesional proactivo, constructor de la sociedad, que contará con una visión
humanística innovadora y creadora; será un integrador de la participación multi, inter, pluri, y
transdiciplinaria, y contará con perspectiva de intercambio de conocimientos teóricos, técnicos,
habilidades, y destrezas que se insertan en los procesos de globalización.
Este perfil se va construyendo en el transcurso del proceso formativo, en la medida en que se van
abordando los elementos teóricos y las situaciones problemas que se generan en una realidad
social determinada; y se interviene en ellas para solucionarlas.
El Egresado de la Licenciatura en Trabajo Social, será competente porque habrá construido las
bases de su aprendizaje; entendiendo este como cambiante por lo que discernirá la necesidad de
la actualización permanente y del autoaprendizaje.
Será competente porque cuenta con los elementos comunes a diversas profesiones que le
permiten adaptarse a situaciones y contextos diversos.
Será competente porque aplica procedimientos adecuados para la solución de problemas de su
ámbito específico de intervención profesional y transfiere experiencias en situaciones novedosas.
Será competente porque realiza con éxito su trabajo y utiliza al máximo sus potencialidades como
persona.
Aptitudes:
-
De flexibilidad para incorporarse en actividades educativas no tradicionales.
Madurez y equilibrio emocional para reaccionar e intervenir ante problemas de
emergencia y / o imponderables.
Vocación social humanística.
Disponibilidad para trabajar en equipo.
Campo de Trabajo:
Tradicionales: Educación, Salud y Asistencia Social.
Potenciales: Empresarial, Promoción Social, Procuración e Impartición de Justicia.
Emergentes: Medio Ambiente y Situaciones de Riesgo y Desastre.
16
OFERTA EDUCATIVA
2011
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
MODALIDAD ABIERTA
Misión:
Formar Licenciados en Trabajo Social desarrollando competencias profesionales de excelencia,
promoviendo conocimientos, habilidades y actitudes laborales y personales que contribuyan en la
promoción del bienestar social de los individuos, familias, grupos y comunidades de la sociedad
campechana, promoviendo el desarrollo integral de las personas, la participación y autogestión a
través del servicio, responsabilidad, compromiso, honestidad y ética profesional.
Visión:
Ser una Institución Educativa Certificada, con sentido humano y ético que cumpla con las
necesidades y expectativas que demanda la sociedad y población actual, tener una planta
docente con Perfil PROMEP que contribuya a aplicar e innovar conocimientos en las áreas de las
Ciencias Sociales e Investigación.
Objetivo:
Formar profesionistas a Nivel Superior con un óptimo de calidad; aptos para la investigación,
docencia, planificación y desarrollo del Trabajo Social cuyas acciones serán útiles a la sociedad.
Objetivos específicos:
El egresado de la Licenciatura en Trabajo Social, recibirá la formación académica necesaria para
desarrollar las siguientes funciones:
-
-
-
-
Contar con un conocimiento general de la situación y evolución del contexto mundial,
nacional, regional y local; con un conocimiento específico de la situación y evolución del
campo del trabajo social, mismos que ubiquen su ejercicio profesional.
Mantener un conocimiento actualizado sobre el estado del arte y sobre tecnología de
frontera en el campo del trabajo social que lo permitan proponer alternativas innovadoras
en el marco de su ejercicio profesional.
Crear, planear, diseñar, formular, promover, gestionar, poner en marcha y administrar
proyectos de inversión que den lugar al establecimiento de nuevas fórmulas de
organización para la atención de necesidades sociales, tomando en cuenta los
requerimientos y problemas sociales que acusan las distintas regiones de la entidad y las
perspectivas y orientaciones del Plan Estatal de Desarrollo.
Analizar y solucionar problemas sociales, para proponer alternativas de solución y tomar
decisiones.
Aplicar los ordenamientos normativos de los diferentes aspectos de su ejercicio profesional.
Leer, escribir y hablar un segundo idioma, que le permita el acceso a los conocimientos e
interacciones humanas propias de su profesión, en el nivel internacional.
17
OFERTA EDUCATIVA
2011
Perfil de Ingreso:
La Educación Abierta permite:
 Acceder al cursado de una carrera, con la misma calidad académica de los sistemas
escolarizados, pero sin necesidad de estar diariamente en el salón de clase.
 Compatibilizar trabajo y estudio, facilitando la formación y capacitación de personas con
responsabilidades laborales y/o familiares.
 Flexibilizar tiempos y ritmos de estudio, de acuerdo con modalidades, hábitos y situaciones
particulares.
Características del sistema abierto:







Orientar al estudiante a precisar, interpretar y analizar sus metas, tanto en el momento
inicial como a lo largo de su interacción con el programa de instrucción.
Formular los objetivos de aprendizaje de tal modo que sirvan de base para la elección de
los métodos pedagógicos, incluida la evaluación, de manera que puedan ser plenamente
conocidos, aceptados o modificados por los estudiantes.
Con objeto de lograr la flexibilidad que se requiere para satisfacer una amplia gama de
necesidades individuales, el sistema debería permitir el empleo efectivo, opcional, de
medios sonoros, televisivos, cinematográficos o impresos como instrumentos para el
aprendizaje.
Recurre a la asignación de tareas y a la evaluación principalmente para diagnosticar y
analizar en qué medida se han logrado los objetivos de aprendizaje.
Recupera la distancia entre el personal docente y los alumnos, utilizando esa distancia
como elemento positivo para el desarrollo de la autonomía de aprendizaje.
La “Licenciatura en Trabajo Social en Modalidad Abierta” está dirigida a trabajadores
sociales en ejercicio, con una formación técnica y estudios de bachillerato.
Dentro de lo que son habilidades, actitudes y conocimientos que se demandan los
siguientes aspectos son importantes:
Conocimientos
- Comunicación verbal y escrita.
- Problemáticas sociales, económicas y políticas.
- Razonamiento lógico-matemático.
- Herramientas de computación: procesador de textos, ambientación y presentaciones, hoja de
cálculo, etc.
Habilidades
- De Observación, reflexión y comprensión de lo social.
- Para identificar situaciones y problemas sociales.
- Para la Atención de situaciones y problemas a nivel individual, grupal y comunitario.
- Para establecer buenas relaciones interpersonales.
- Para dirigir grupos de trabajo.
- De análisis, síntesis y expositivas.
- De reflexión, observación y comprensión de lo social.
Valores
- Vocación de Servicio.
- Responsabilidad y Compromiso.
- Tolerancia y Empatía.
- Iniciativa, Dinamismo y Perseverancia.
- Tenacidad y Estabilidad Emocional.
18
OFERTA EDUCATIVA
2011
Perfil de Egreso:





La intervención directa, personal o institucional en individuos, familias, grupos sociales o
comunidades para definir, analizar, evaluar y resolver su problemática social.
La consultoría, asistencia y apoyos técnicos, de carácter personal o institucional a individuos,
familias, grupos sociales o comunidades para definir, analizar, evaluar y resolver su
problemática social.
La formación y actualización de profesionales, técnicos e individuos dedicados al Trabajo
Social.
El desarrollo y transferencia de conceptos, metodología e instrumentos para las actividades de
Trabajo Social; y el estudio y la investigación en el campo del Trabajo Social.
Puede llegar a ocupar puestos en instituciones públicas o privadas o desempeñarse de
acuerdo a sus intereses particulares, ejecutar actividades que en el ejercicio libre de la
profesión realiza el profesional del Trabajo Social. En consecuencia sus ingresos estarán en
función de su nivel de competencia.
Aptitudes:
-
Aceptación voluntaria y crítica de responsabilidades.
Comportamientos consistentes en la autonomía y adaptabilidad.
Capacidad y disponibilidad de trabajo en grupo.
De flexibilidad para incorporarse en actividades educativas no tradicionales.
Madurez y equilibrio emocional para reaccionar e intervenir ante problemas de emergencia y /
o imponderables.
Vocación social humanística.
Campo de Trabajo:
Tradicionales: Educación, Salud y Asistencia Social.
Potenciales: Empresarial, Promoción Social, Procuración e Impartición de Justicia.
Emergentes: Medio Ambiente y Situaciones de Riesgo y Desastre.
19
OFERTA EDUCATIVA
2011
ESPECIALIDAD, TECNOLOGICA o CARRERA: Licenciado en Trabajo social
PLAN DE ESTUDIOS BASADO EN COMPETENCIAS 2007 DE LA LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
ESCOLARIZADO
La duración de la Carrera es de 8 Semestres; está conformada por 42 asignaturas obligatorias y 2
opcionales, así como de 4 áreas de especialización.
-
PRIMER SEMESTRE:
Lenguaje oral y escrito
Corrientes filosóficas y sociológicas en vigencia
Globalización y entorno Latinoamericano
Comunicación Humana
Lengua oral en Maya
Autoestima e inteligencia emocional
-
SEGUNDO SEMESTRE:
Comprensión y razonamiento verbal
Bases Matemáticas para el trabajo estadístico
Retos y realidades del entorno nacional actual
Origen y evolución de Trabajo Social
Ciencia Jurídica y Trabajo Social
Gramática de la Lengua Maya
-
-
-
-
TERCER SEMESTRE:
Estructura y redacción de trabajos escolares y
científicos
Diversidad cultural y multiculturalismo
Estadística aplicada a las Ciencias Sociales
Psicología del Desarrollo
Traducción de textos en Lengua Maya
Retos y realidades del entorno estatal actual
Marco conceptual, contextual y metodológico del
Trabajo Social
CUARTO SEMESTRE:
Grupos étnicos en el Estado de Campeche: Cultura
maya
Derecho Constitucional
La ciencia y el método
Asertividad y pensamiento creativo
Intervención social: Método de Trabajo Social
Individualizado y de Grupo
QUINTO SEMESTRE:
Tendencias globales, Planificación y Políticas Sociales
La Administración y el Trabajo Social
Derechos Humanos
Investigación: Método y Técnicas
Herramientas computacionales SPSS
Intervención: Método de Trabajo Social Individualizado
y de Grupo
SEXTO SEMESTRE:
Diseño de protocolos de investigación
Escenarios virtuales y modelización por computadora
Intervención con Metodología Comunitaria (Fase 1)
Línea 1: Familia
Análisis de la Familia
Psicología de la Familia
Línea 2: Trabajo Social Individualizado
Psicología Educativa en el ámbito del Trabajo Social
Derecho Laboral
Total de créditos 317
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: 04ESU0006X
Línea 3: Investigación Social
Lógica y pensamiento científico
Diseño de Investigación y Muestreo
Línea 4: Promoción social y desarrollo local
Estudios y teorías sobre pobreza y marginación
Psicología Social
-
SÉPTIMO SEMESTRE:
Interdisciplinariedad y Ética Profesional
Desarrollo de protocolos de investigación
Intervención con Metodología Comunitaria (Fase 2)
Proyectos de intervención, alternativa y/o emergente
Línea 1: Familia
Derecho Familiar
Política pública e instituciones en familia
Línea 2: Trabajo Social Individualizado
Modelo de intervención psicosocial
Metodología de la entrevista
Línea 3: Investigación Social
Investigación documental
Técnicas para la obtención de información de campo
Línea 4: Promoción social y desarrollo local
Desarrollo Humano
Intervención Social y construcción de ciudadanía
-
OCTAVO SEMESTRE:
Intervención Social con Metodología Comunitaria (Fase
3)
Evidencias recepcionales para titulación
Línea 1: Familia
Modelos de intervención con familias
Mediación Familiar
Estadía de especialización
Línea 2: Trabajo Social Individualizado
Intervención en crisis
Recursos
institucionales
para
individualizada
Estadía de especialización
la
atención
Línea 3: Investigación Social
Investigación cualitativa y estudios de lo cotidiano
Etnografía y estudios de casos
Estadía de especialización
Línea 4: Promoción social y desarrollo local
Promoción y gestión social
El municipio como espacio para el desarrollo local
Estadía de especialización
20
OFERTA EDUCATIVA
2011
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
ABIERTO
CURSO DE INTRODUCCION
- Métodos y Hábitos de Estudio.
- Estructura y Redacción de Trabajos Escolares.
- Introducción al Trabajo Social.
-
PRIMER SEMESTRE
Lectura y redacción.
Metodología de las Ciencias Sociales.
Taller de Computación I.
Estadística aplicada a las Ciencias Sociales.
Metodología de la Investigación.
Especificidad del Trabajo Social.
SEGUNDO SEMESTRE
Problemas Sociales, Económicos y Políticos
(México - Campeche).
Taller de investigación I.
Los Métodos y las Técnicas de Trabajo Social
de Casos.
Inglés I.
Taller de Computación II.
Fundamentos de Psicología.
Total de créditos 342
MODALIDAD: Abierta.
REGISTRO: 04ESU0006X
-
TERCER SEMESTRE
Los Métodos y la Técnicas de Trabajo Social
de Grupos.
Taller de Investigación II.
Fundamentos Jurídicos para el Ejercicio del
Trabajo Social.
Taller de computación III.
Lengua Maya I.
Cultura y sociedad.
CUARTO SEMESTRE
Los Métodos y las Técnicas en Trabajo Social
Comunitario.
Seminario de Titulación.
Inglés II.
Las Técnicas de Comunicación en Trabajo
Social.
Lengua Maya II.
Planificación y Administración del Bienestar
Social.
21
OFERTA EDUCATIVA
2011
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Esta escuela se incorpora al Instituto Campechano el 13 de septiembre de 1986.
Misión:
Formar y desarrollar profesionales en las ciencias de la
comunicación con sentido crítico y ético, proporcionándoles las
herramientas necesarias para mejorar los procesos de la
comunicación en los medios y organizaciones, contribuyendo
así al desarrollo de la sociedad.
Visión:
Ser la escuela líder en el estado, con prestigio a nivel nacional,
capaz de brindar excelencia académica y humanística en el
campo de la comunicación.
Objetivo:
Formar profesionales de la Comunicación que posean un
elevado nivel académico. Que conozcan el uso y manejo de
las diferentes teorías y técnicas de la comunicación masiva, con
un sentido humanístico y no sólo instrumentalista, que
contribuyan al desarrollo integral del hombre y de la sociedad.
Perfil de Ingreso:
El alumno de esta carrera deberá:
ø
ø
ø
ø
ø
Estar interesado en los acontecimientos sociales, económicos y políticos de la vida local, nacional e
internacional.
Poseer el hábito de la lectura aunado a la capacidad de análisis y de síntesis.
Ser creativo y emprendedor.
Tener conciencia de la importancia del trabajo en equipo.
Vocación para las disciplinas de investigación y análisis.
Perfil de Egreso:
Los egresados de la Licenciatura en ciencias de la comunicación del Benemérito Instituto
Campechano se apropiarán de las herramientas teórico-metodológicas para incidir en los
procesos de la comunicación, la sociedad y la cultura, desde la detección, análisis y solución de
problemáticas locales, regionales y nacionales, tanto del sector público como del sector privado.
Aptitudes:
El egresado de esta licenciatura será apto para:




Detectar, canalizar y resolver problemáticas de la comunicación social desde una perspectiva
integral y humanista.
Crear procesos de intercambio simbólico en medios impresos, audiovisuales y cibernéticos.
Diseñar y ejecutar planes y programas de comunicación integral tanto para el sector público
como para el privado.
Gestionar y vincular a los actores y agentes sociales mediante procesos abiertos, democráticos y
de bien común.
Campo de Trabajo:
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL: Periodísticos, revistas, estaciones radiodifusoras y de televisión,
industria cinematográfica.
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA: Oficinas de comunicación social, sondeos de opinión pública,
programadas de imagen industria, relaciones públicas, etc.
INICIATIVA PRIVADA: Agencia de publicidad, asesoría, centros de información, empresas editoras,
etc.
22
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD, TECNOLOGÍA o CARRERA: Licenciado en Ciencias de la Comunicación.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
PRIMER SEMESTRE
Introducción a las Ciencias de la Comunicación I
Prob. Sociales, Económicos y políticos de México.
Metodología de las Ciencias Sociales.
Introducción a la Filosofía Contemporánea
Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales.
Taller de Lectura y Redacción.
Computación I
Taller de Traducción de Inglés
Taller de fotografía I
SEXTO SEMESTRE
Sistema Político Mexicano II
Opinión Pública
Publicidad y Propaganda
Sociología de la Comunicación
Géneros periodísticos de Opinión
Televisión II
Taller de Traducción de Inglés IV
Taller de Ortografía IV
Sociolingüística
SEGUNDO SEMESTRE
Introducción a las Ciencias de la Comunicación II
Prob. Soc., Económicos y Políticos de Campeche
Metodología de las Ciencias Sociales II
Metodología de la investigación
Estadística Aplicada a las Ciencias Sociales
Taller de Lectura y Redacción II
Computación II
Taller de Traducción de Inglés II
Taller de Fotografía II
SEPTIMO SEMESTRE
Semiótica
Filosofía de la Comunicación
Análisis Literario
Régimen jurídico de los Medios
Relaciones Públicas I
Historia y Crítica Cinematográfico I
Taller de Televisión I
Prácticas periodísticas
TERCER SEMESTRE
Historia Política de México I
Economía Política
Teoría Social
Psicología Social
Taller de Investigación y Redacción Periodística
Radio I
Computación III
Taller de Traducción de Inglés III
Taller de Ortografía I
CUARTO SEMESTRE
Historia Política de México II
Teoría de la Comunicación I
Introducción a la Lingüística
Comunicación Organizacional
Géneros Periodísticos Informativos.
Diseño Gráfico
Taller de Traducción de Inglés II
Taller de Ortografía II
Radio II
QUINTO SEMESTRE
Sistemas Políticos Mexicano I
Psicología de la Comunicación
Teoría de la Comunicación II
Géneros Periodísticos Interpretativos
Diseño Gráfico II
Televisión I
Taller de Radio
Taller de Ortografía III
Taller de Traducción de Inglés III
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: O4ESU0008V.
OCTAVO SEMESTRE
Filosofía de la Comunicación II
Psicología de la Creatividad
Relaciones Públicas II
Comunicación Alternativa
Comunicación Educativa
Seminario de Tesis I
Producción y realización de cine
Taller de Televisión II
NOVENO SEMESTRE
ÁREA DE: COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL
Aspectos Legales de lo Empresa
Filosofía de la Empresa
Análisis del Entorno Político de la Empresa
Seminario de Tesis II
Administración de Recursos Humanos
Imagen Corporativa
Taller de Estrategias de Comunicación Social
AREA DE: MEDIOS DE COMUNICACION
Filosofía de los Medios
Seminario de Tesis II
Análisis de Contenido
Televisión Cultural y Educativa
Radio Cultural y Educativa
Empresa Periodística
Producción Audiovisual
Taller de Adaptación de Textos para Radio y TV
AREA DE: INVESTIGACIÓN DE LA COMUNICACIÓN
Filosofía de la Ciencia
Seminario de Tesis II
Análisis de Contenido
Seminario de Comunicación de Masas
Análisis Cualitativo de Opinión Pública
Análisis e Interpretación Política
Seminario de Problemas Profesionales
Taller de Comunicación Regional
Análisis Social
23
OFERTA EDUCATIVA
2011
ESCUELA DE TURISMO
Esta escuela se incorpora al Instituto Campechano por decreto del gobierno del Estado, el 13 de
septiembre de 1986
ESCOLARIZADO
Misión:
Formar profesionistas líderes, creativos e
innovadores con alto sentido humanístico,
respetuosos de su entorno social, cultural y
natural, capaces de promover el desarrollo
turístico regional, nacional e internacional
sustentable en el proceso de globalización
actual.
Visión:
Ser un programa educativo de calidad con
reconocimiento
social,
de
sus
pares
académicos, y proyección nacional, dedicado
a la formación integral de profesionistas en
turismo, con infraestructura adecuada y
suficiente para las actividades académicas, cuerpos académicos y profesores investigadores que
realicen proyectos de generación y aplicación del conocimiento, que contribuyan a elevar el nivel
de competitividad de la carrera.
Objetivo:
Formar profesionistas, líderes, responsables, con alto sentido humanístico, capaces de participar de
manera creativa en la solución integral de las problemáticas del desarrollo turístico sustentable del
estado, comprometidos con la calidad y la divulgación, conservación del patrimonio y los valores
culturales del Estado de Campeche y de México, coadyuvando al entendimiento y acercamiento
entre los pueblos.
Perfil de Ingreso:
El aspirante a ingresar deberá tener:
ø
ø
ø
ø
ø
ø
ø
ø
ø
ø
ø
Facilidad de aprendizaje para los idiomas.
Actitud de servicio.
Sensibilidad para la preservación del medio ambiente.
Disposición para el trabajo en equipo.
Interacción con otras personas.
Ser creativo, innovador y emprendedor.
Disposición para la resolución de problemas.
Habilidad para comunicarse.
Capacidad de lectura crítica y reflexiva.
Sensibilidad para el desarrollo y bienestar de las comunidades.
Tolerancia por la diversidad.
24
OFERTA EDUCATIVA
2011
Perfil de Egreso:
Al término de la carrera el egresado será competente para:
ø
ø
ø
ø
ø
ø
Gestionar empresas y organizaciones turísticas.
Divulgar, proteger y aprovechar el patrimonio turístico local, regional y nacional.
Gestionar programas y proyectos turísticos sustentables.
Promover y respetar la interculturalidad.
Fomentar la cultura de la calidad.
Dominar idiomas.
Aptitudes:
ø
ø
ø
ø
ø
Aptitud para desarrollar relaciones humanas.
Interactuar y relacionarse.
Trabajar en equipo.
Organizar y coordinar actividades turísticas.
Aprender idiomas.
Campo de Trabajo:
Ø Público:
Secretarías de gobierno.
Direcciones del sector.
Comisiones de turismo.
Municipios.
Instituciones educativas.
Centros recreativos y culturales (museos, zonas arqueológicas, áreas
protegidas, galerías, centros culturales, recreativos y vacacionales).
Ø Privado:
Empresas de alimentos y bebidas (restaurantes, cafeterías, comedores
industriales, etc.).
Transportadoras turísticas (líneas aéreas, marítimas, ferroviarias, de
autobuses, arrendadoras de autos, etc.).
Agencias de viajes (operadores, mayoristas y minoristas).
Empresas de hospedaje (hoteles, moteles, condominios turísticos,
cabañas, áreas de camping, etc.).
Organización de eventos, congresos y convenciones.
Centros recreativos y culturales.
Ø Social:
Sindicatos.
Fundaciones.
Organizaciones no gubernamentales.
Ejidos y áreas rurales.
Organismos empresariales.
Asociaciones públicas y privadas.
Empresas propias.
25
OFERTA EDUCATIVA
2011
ESCUELA DE TURISMO
SEMIESCOLARIZADO
Misión:
Formar profesionistas líderes, creativos e innovadores con alto sentido humanístico, respetuosos de
su entorno social, cultural y natural, capaces de promover el desarrollo turístico regional, nacional e
internacional sustentable en el proceso de globalización actual.
Visión:
Ser un programa educativo de calidad con reconocimiento social, de sus pares académicos, y
proyección nacional, dedicado a la formación integral de profesionistas en turismo, con
infraestructura adecuada y suficiente para las actividades académicas, cuerpos académicos y
profesores investigadores que realicen proyectos de generación y aplicación del conocimiento,
que contribuyan a elevar el nivel de competitividad de la carrera.
Objetivo:
Formar profesionistas, líderes, responsables, con alto sentido humanístico, capaces de participar de
manera creativa en la solución integral de las problemáticas del desarrollo turístico sustentable del
estado, comprometidos con la calidad y la divulgación, conservación del patrimonio y los valores
culturales del Estado de Campeche y de México, coadyuvando al entendimiento y acercamiento
entre los pueblos.
26
Perfil de Ingreso:
ø
ø
ø
ø
ø
ø
ø
ø
ø
ø
ø
Facilidad de aprendizaje para los idiomas.
Actitud de servicio.
Sensibilidad para la preservación del medio ambiente.
Disposición para el trabajo en equipo.
Interacción con otras personas.
Ser creativo, innovador y emprendedor.
Disposición para la resolución de problemas.
Habilidad para comunicarse.
Capacidad de lectura crítica y reflexiva.
Sensibilidad para el desarrollo y bienestar de las comunidades.
Tolerancia por la diversidad.
Perfil de Egreso:
Al término de la carrera el egresado será competente para:
ø
ø
ø
ø
ø
ø
Gestionar empresas y organizaciones turísticas.
Divulgar, proteger y aprovechar el patrimonio turístico local, regional y nacional.
Gestionar programas y proyectos turísticos sustentables.
Promover y respetar la interculturalidad.
Fomentar la cultura de la calidad.
Dominar idiomas.
2011
OFERTA EDUCATIVA
Aptitudes:
ø Aptitud para desarrollar relaciones humanas.
ø Interactuar y relacionarse.
ø Trabajar en equipo.
ø Organizar y coordinar actividades turísticas.
ø Aprender idiomas.
Campo de Trabajo:
Ø Público:
Secretarías de gobierno.
Direcciones del sector.
Comisiones de turismo.
Municipios.
Instituciones educativas.
Centros recreativos y culturales (museos, zonas arqueológicas, áreas protegidas, galerías,
centros culturales, recreativos y vacacionales).
Ø Privado:
Empresas de alimentos y bebidas (restaurantes, cafeterías, comedores industriales, etc.).
Transportadoras turísticas (líneas aéreas, marítimas, ferroviarias, de autobuses, arrendadoras
de autos, etc.).
Agencias de viajes (operadores, mayoristas y minoristas).
Empresas de hospedaje (hoteles, moteles, condominios turísticos, cabañas, áreas de
camping, etc.).
Organización de eventos, congresos y convenciones.
Centros recreativos y culturales.
Ø Social:
Sindicatos.
Fundaciones.
Organizaciones no gubernamentales.
Ejidos y áreas rurales.
Organismos empresariales.
Asociaciones públicas y privadas.
Empresas propias.
27
OFERTA EDUCATIVA
2011
ESPECIALIDAD, TECNOLOGÍA o CARRERA: Licenciado en Turismo.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN TURISMO
Escolarizada
Duración de la carrera: Ocho Semestres y comprende 2 áreas:
 El área de Formación, Básica o Tronco común que se cursa en 2 semestres, y
 El área de Formación Profesional que se cursa en 7 semestres.
-
PRIMER SEMESTRE
Introducción al Turismo I
Introducción a la Filosofía Contemporánea
Metodología de las Ciencias Sociales I
Problemas Sociales Económicos y Políticos de
México
Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales
Taller de Computación I
Inglés I ( Taller )
Taller de Lectura y Redacción I
-
-
-
SEGUNDO SEMESTRE
Introducción al Turismo II
Metodología de las Ciencias Sociales II
Metodología de la Investigación
Problemas Sociales Económicos y Políticos de
Campeche
Estadística Aplicada a las Ciencias Sociales
Taller de Computación II
Inglés II ( Taller )
Taller de Lectura y Redacción II
-
TERCER SEMESTRE
Investigación de Operaciones
Proceso Administrativo
Patrimonio Turístico de México
Cultura Maya I
Fundamentos de Marketing
Economía
Derecho Civil y Mercantil
-
CUARTO SEMESTRE
Contabilidad General
Administración de Recursos Humanos
Patrimonio Turístico Universal
Cultura Maya II
Investigación de Mercados
Desarrollo Regional Turístico
Derecho Laboral
-
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: O4ESU0007W
-
QUINTO SEMESTRE
Contabilidad de Costos y Presupuestos
Administración Pública (Organización y Métodos)
Inglés I
Seminario de Arte Colonial
Marketing Turístico
Planificación Turística
Derecho Internacional y Legislación Turística
SEXTO SEMESTRE
Elaboración, Análisis e Interpretación de Estados
Financieros
Francés I
Inglés II
Seminario de Historia de Campeche (Siglo XIX)
Servicio de Hospedaje I
Identificación, Formulación y Evaluación de
Proyectos Turísticos
Alimentos y Bebidas I (Preparación, Nutrición y
Dietética)
-
SÉPTIMO SEMESTRE
Contabilidad Aplicada
Francés II
Inglés III
Administración de Tiempo Libre y Recreación
Servicio de Hospedaje II
Organización y Funcionamiento de una Agencia
de Viajes
Alimentos y Bebidas II ( Servicio )
-
OCTAVO SEMESTRE
Taller de Investigación Turística
Administración Aplicada a Hoteles y Restaurantes
Inglés IV
Relaciones Públicas en la Actividad Turística
Comercio Internacional
Transporte Terrestre y Marítimo
Vitivinicultura y Enología
-
NOVENO SEMESTRE
Seminario de Tesis
Administración Aplicada a Agencias de Viajes
Inglés V
Deontología Turística ( Calidad Total )
Organización de Congresos y Convenciones
Transporte Aéreo Comercial
Seguridad Industrial en Empresas Turísticas
-
28
OFERTA EDUCATIVA
2011
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN TURISMO
Semiescolarizada
-
-
-
PRIMER SEMESTRE
Especificidad del Turismo I
Especificidad del Turismo II
Metodología de las Ciencias Sociales
Taller de lectura y redacción
Metodología de la Investigación
Fundamentos jurídicos para el ejercicio
del Turismo
SEGUNDO SEMESTRE
Matemáticas aplicadas a las Ciencias
sociales
Estadística aplicada a las Ciencias
Sociales
Investigación de operaciones
Taller de computación
Planificación y comercio
Economía
TERCER SEMESTRE
Contabilidad
Estados Financieros
Problemas sociales, económicos y
políticos (México-Campeche)
Cultura Maya
Arte colonial e Historia de Campeche
Planificación del turismo
MODALIDAD: Semiescolarizada.
REGISTRO: O4ESU0007W
-
-
-
CUARTO SEMESTRE
Planificación del Turismo II
Administración y Recursos Humanos
Mercadotecnia de Servicios
Inglés I, II (Taller)
Inglés I, II
Inglés III, IV, V
QUINTO SEMESTRE
Administración y tecnología del
Hospedaje I
Administración y tecnología del
Hospedaje II
Alimentos y bebidas
Vitivinicultura y Enología
Agencias de viajes y transportación
turística I
Agencias de viajes y transportación
turística II
SEXTO SEMESTRE
Agencias de viajes y transportación
turística III
Francés
Seminario de titulación
29
OFERTA EDUCATIVA
2011
ESCUELA DE MERCADOTECNIA
Misión:
Es formar especialistas
con
excelencia
académica capaces de
diseñar, implementar y
evaluar
estrategias
competitivas para dirigir
una organización en un
contexto globalizado a través de una plantilla docente calificada y comprometida con la
diversidad cultural.
Visión:
Ser una escuela líder a la vanguardia en mercadotecnia y estar a la altura de las grandes
instituciones académicas, tomando como base la educación proactiva de calidad para enaltecer
a nuestro Benemérito Instituto Campechano y al Estado.
Objetivo:
Formar profesionales con calidad, valores éticos, críticos, científicos y técnicos, que le permitan
desarrollar competencias, actitudes mediante el desarrollo del proceso educativo para
desempeñarse en diversos niveles gerenciales y contribuir en la satisfacción en las demandas
sociales, especialmente, el sector empresarial y la producción del medio ambiente para favorecer
el desarrollo del país.
Perfil de Ingreso:
Interés en el comercio, los sistemas y las técnicas administrativas, que le permitan comprender el
funcionamiento de los mercados.
Manejo adecuado del español y nociones del idioma inglés.
Habilidades básicas para la comunicación verbal y escrita.
Capacidad de análisis y síntesis.
Conocimientos básicos de la cultura general, valores y características de otras naciones y el
ámbito regional.
Habilidades para las relaciones humanas y trabajo en equipo.
Responsable, con actitud de liderazgo y emprendedor.
Espíritu de Servicio.
Manejo y uso de la computadora.
Perfil de Egreso:



Actuar con pensamiento crítico y creativo en la solución de problemas y situaciones que se
presenten en cualquiera de las áreas funcionales de la empresa, con sentido ético
profesional.
Aplicar científicamente los conocimientos a la formulación de la misión, propósitos y
objetivos de la empresa.
Diagnosticar, diseñar o rediseñar estructuras, sistemas y procedimientos organizacionales
atendiendo a los procesos, misión y propósitos generales de una organización.
30
OFERTA EDUCATIVA
2011








Evaluar el suministro de los recursos humanos, financieros y materiales necesarios para el
buen funcionamiento de la empresa.
Mantener un proceso de actualización profesional personal y ético.
Desarrollar capacidades de comunicación que te permiten entablar un diálogo
interdisciplinar con otros profesionistas o especialistas de diversas áreas del conocimiento,
dentro de una organización.
Buscar la excelencia y calidad total como premisas y estilo del quehacer profesional.
Poseer los conocimientos teóricos-prácticos para dirigir, asesorar, negociar y ejecutar actos
de comercialización de bienes y servicios.
Diseñar estrategias, considerando valores éticos en la búsqueda del desarrollo económico
de las organizaciones públicas y privadas.
Espíritu emprendedor con habilidades para el manejo de grupos, liderazgo, negociación y
la aplicación de tecnologías de la información y comunicación.
Capaz de dirigir los esfuerzos comerciales y de competencia de una empresa de cualquier
giro, en un entorno doméstico o internacional hacia su mercado meta, proporcionando un
producto o servicio de valor superior con una visión estratégica de mercado.
Aptitudes:
Creatividad, iniciativa, liderazgo, visión futura del comportamiento del consumidor, dominio de
idiomas, adaptabilidad a los cambios, trabajo en equipo, discreción, confiabilidad y una visión
global.
Campo de Trabajo:
Empresas de fabricación y servicios de cualquier giro, como director de mercadotecnia, ejecutivo
de cuentas publicitarias y de promoción, gerente de ventas y comercialización, administrador de
los canales de distribución, ejecutivo de marca / línea de productos, etc., consultor independiente,
ejecutivo de empresas del sector público y privado. En el gobierno como asesor mercadológico en
los proyectos que se emprendan, en empresas turísticas y de la localidad. Así mismo como asesor y
gestor de las organizaciones y como profesional independiente.
31
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD, TECNOLOGICA o CARRERA:
Técnico Profesional Asociado en mercadotecnia.
Licenciado en Mercadotecnia.
PLAN DE ESTUDIOS DE TÉCNICO PROFESIONAL ASOCIADO EN MERCADOTECNIA
PRIMER SEMESTRE
Principios de microeconomía
Matemáticas
Administración
Mercadotecnia
Investigación de mercados
Valores socioculturales en México y
Latinoamérica
Ingles I (apoyo)
Computación I (apoyo)
TERCER SEMESTRE
Estadística administrativa
Contabilidad de costos
Cultura de la calidad
Análisis del consumidor
Publicidad II
Mercadotecnia internacional
Psicología en relaciones comerciales
Ingles III (apoyo)
Computación III (apoyo)
SEGUNDO SEMESTRE
Contabilidad financiera
Principios de macroeconomía
Análisis de la información
Técnicas de ventas
Mercadotecnia de servicios
Publicidad I
Ingles II (apoyo)
Computación II (apoyo)
Taller de normas nacionales e internacionales
CUARTO SEMESTRE
Desarrollo de productos
Mercadotecnia industrial
Promoción de ventas
Sistemas de información de mercados
Planeación y control de mercadotecnia
Econometría
Ingles IV (apoyo)
Computación IV (apoyo)
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: 04ESU0011I
32
2011
OFERTA EDUCATIVA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN MERCADOTECNIA *
PRIMER SEMESTRE
Principios de microeconomía
Matemáticas
Administración
Mercadotecnia
Investigación de mercados
Valores socioculturales en México y
Latinoamérica
Ingles I (apoyo)
Computación I (apoyo)
SEGUNDO SEMESTRE
Contabilidad financiera
Principios de macroeconomía
Análisis de la información
Técnicas de ventas
Mercadotecnia de servicios
Publicidad I
Ingles II (apoyo)
Computación II (apoyo)
Taller de normas nacionales e internacionales
TERCER SEMESTRE
Estadística administrativa
Contabilidad de costos
Cultura de la calidad
Análisis del consumidor
Publicidad II
Mercadotecnia internacional
Psicología en relaciones comerciales
Ingles III (apoyo)
Computación III (apoyo)
CUARTO SEMESTRE
Desarrollo de productos
Mercadotecnia industrial
Promoción de ventas
Sistemas de información de mercados
Planeación y control de mercadotecnia
Econometría
Ingles IV (apoyo)
Computación IV (apoyo)
* Aprobado por el H. Consejo General el 29 de noviembre de 2002
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: 04ESU0011I
QUINTO SEMESTRE
Derecho privado
Matemáticas para las ciencias sociales
Recursos humanos
Contabilidad administrativa
Análisis de decisiones I
Optativa I
SEXTO SEMESTRE
Derecho publico
Derecho laboral
Administración financiera
Investigación de mercados II
Análisis de decisiones II
Optativa II
Optativa III
SEPTIMO SEMESTRE
Pronósticos para la toma de decisiones
Análisis de precios
Desarrollo de emprendedores
Procesos de ventas
Logística empresarial
Optativa IV
OCTAVO SEMESTRE
Seminario de investigación de mercados
Seminario avanzado de mercadotecnia
Valores en el ejercicio profesional
Liderazgo
Optativa V
ASIGNATURAS OPTATIVAS
Redacción avanzada
Comunicación oral
Formación humana y compromiso social
Metodología de la investigación
Seminario de tesis
33
OFERTA EDUCATIVA
2011
ESCUELA DE GASTRONOMIA
Misión:
Lograr expandir la cultura gastronómica en el medio
estatal, nacional e internacional, promoviendo la
investigación, así como intercambiar e innovar en las
áreas de cocina, administración, pastelería, vinos y
bebidas; formando excelentes profesionales. Así como
también motivar a los alumnos para capacitarse día a
día y participar en concursos y también elegir diversos
estudios de posgrado u especialidades.
Visión:
Posicionarnos como el mejor programa de formación
profesional en Gastronomía reconocido por el sector y
por la comunidad en general no solo a nivel nacional sino a una escala internacional.
OBJETIVO:
- Formar profesionales en gastronomía.
- Capacitar a profesionales de empresas turísticas.
- Ofrecer cursos continuos y especiales para aficionados a la gastronomía.
- Organizar eventos especiales.
PERFIL DE INGRESO:
 Haber concluido los estudios de nivel medio superior.
 Aptitudes organizativa y persuasiva.
 Interés por el conocimiento del valor nutritivo de los alimentos.
 Gusto por el aprendizaje en el arte culinario.
 Mentalidad empresarial.
 Interés por desarrollar, crear, investigar y perfeccionar el arte culinario.
PERFIL DE EGRESO:
 Planea, organiza, dirige y controla las actividades del sector de A y B.
 Proyectan nuevos conceptos de restaurantería.
 Desarrollan buen sazón.
 Planea y evalúa la calidad de los alimentos y bebidas.
 Establecen procedimientos de control de operaciones, proyecta la carta y menús de
restaurantes.
CAMPO DE TRABAJO:
 Hospitales.
 Restaurantes.
 Hoteles.
 Club Deportivos.
 Comedores Industriales.
 Chef Personal.
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2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD, TECNOLOGICA o CARRERA:
Técnico Profesional Asociado en gastronomía.
Licenciado en Gastronomía.
PLAN DE ESTUDIOS DE TECNICO PROFESIONAL ASOCIADO EN GASTRONOMIA
PRIMER SEMESTRE
Gastronomía
Identificación de Productos
Identificación de Carnes
Sanidad e Higiene
Ortografía y Redacción
Bases Culinarias I
Panadería
Cultura General
SEGUNDO SEMESTRE
Recorrido Gastronómico
Administración de Empresas Turísticas
Contabilidad
Conservación de Alimentos
Bases Culinarias II
Desayunos y Cafeterías
Bases de Repostería
Enología
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: 04ESU0007W
TERCER SEMESTRE
Nutrición I
Costos de alimentos y bebidas
Identificación de Pescados y Mariscos
Cocina del mar
Dependiente de comedor
Identificación de Quesos
Repostería Intermedia
CUARTO SEMESTRE
Nutrición II
Cocina Vegetariana
Cocina francesa
Cocina italiana
Coctelería
Planeación de Menús
Escultura en hielo y mantequilla
Cocina mexicana
35
2011
OFERTA EDUCATIVA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN GASTRONOMIA*
PRIMER SEMESTRE
Gastronomía
Identificación de Productos
Identificación de Carnes
Sanidad e Higiene
Ortografía y Redacción
Bases Culinarias I
Panadería
Cultura General
SEGUNDO SEMESTRE
Recorrido Gastronómico
Administración de Empresas Turísticas
Contabilidad
Conservación de Alimentos
Bases Culinarias II
Desayunos y Cafeterías
Bases de Repostería
Enología
TERCER SEMESTRE
Nutrición I
Costos de alimentos y bebidas
Identificación de Pescados y Mariscos
Cocina del mar
Dependiente de comedor
Identificación de Quesos
Repostería Intermedia
CUARTO SEMESTRE
Nutrición II
Cocina Vegetariana
Cocina francesa
Cocina italiana
Cocktelería
Planeación de Menús
Escultura en hielo y mantequilla
Cocina mexicana
QUINTO SEMESTRE
Inglés I
Cocina asiatica
Compras, almacén y mantenimiento
Cocina regional
Calidad en el servicio
Legislación sanitaria y laboral
SEXTO SEMESTRE
Inglés II
Administración de restaurantes y bares
Cocina española
Charcutería
Promoción, publicidad y ventas
Cocina sudamericana
SEPTIMO SEMESTRE
Inglés III
Cocina mediterránea
Mukimono
Desarrollo de habilidades empresariales
Metodología de la investigación
Francés I
OCTAVO SEMESTRE
Inglés IV
Deontología
Seminario de tesis
Estadía profesional
Francés II
* Aprobado por el H. Consejo General el 29 de julio de 2008, según oficio No. 2042
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: 04ESU0007W
36
OFERTA EDUCATIVA
2011
FORMADORA DE DOCENTES
ESCUELA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Misión:
Formar licenciados en Educación Artística de excelente calidad creativa, con ética profesional en
las áreas que la componen: Música, Danza, Teatro y Artes Plásticas Comprometidos con el
desarrollo de su comunidad en los ámbitos social, cultural, artístico y humanista, que los convierte
en impulsores y preservadores de nuestras tradiciones y manifestaciones culturales tanto en el
entorno regional, nacional e internacional.
Visión:
Ser reconocida como la mejor escuela de educación artística del País mediante las funciones de
investigación, preservación y difusión de la cultura y el arte, teniendo como base una sólida planta
docente que contribuya a la formación de licenciados en Educación artística, con alta calidad
profesional que beneficien con su trabajo a las sociedad campechana distinguiéndose en el
ámbito nacional por la trascendencia de su programa de posgrado único en la republica
mexicana.
Objetivo:
Formar licenciados capacitados en las áreas del arte, (plástica, música, danza, teatro), con los
recursos pedagógicos y la didáctica adecuada para promover ambientes de aprendizaje en
instituciones educativas, así como en instituciones donde se manifiestan dichas artes en forma
recreativa y/o cultural.
Perfil de Ingreso:
Haber terminado el bachillerato, demostrar interés por la cultura y el arte, además de poseer
aptitudes creativas y vocacionales, incluyendo un claro compromiso hacia el estudio y la
superación personal.
Tu experiencia, aptitudes y habilidades serán encaminadas mediante un proceso de selección que
incluirá un curso propedéutico y una prueba de conocimientos (ceneval). De pasar a la segunda
etapa, tus intereses y aptitudes vocacionales serán evaluados de manera práctica por
especialistas en el área.
Requisitos de ingreso:




Acta de nacimiento.
Certificado de bachiller.
Carta de buena conducta de bachiller.
2 fotografías tamaño infantil.
37
2011
OFERTA EDUCATIVA
Perfil de Egreso:
Al término de los estudios cada uno de los egresados de la licenciatura en educación artística
deberá contar con los conocimientos, competencias, habilidades, actitudes y valores que lo
relacione con la realidad y con su práctica profesional., poniendo en ejercicio el proceso
enseñanza-aprendizaje de manera integral para el logro de aprendizajes significativos., en función
de las disciplinas como danza, artes plásticas, música y teatro.
Aptitudes:
* Habilidades intelectuales especificas:
A) Posee una alta capacidad de comprensión verbal y tiene el hábito de la lectura, en particular
valora críticamente lo que lee, lo relaciona con la realidad y con su práctica profesional.
B) Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma oral y escrita, en especial, ha
desarrolla las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y
características culturales de niños y adolescentes.
C) Plantea, analiza y resuelve problemas de carácter cognitivo, artístico y de convivencia social.
D) Tiene disposición, capacidad y actitudes propias de la investigación científica: curiosidad,
capacidad de observación, método para plantear preguntas y poner a prueba respuestas y
reflexión y crítica sobre la práctica docente. Aplica esas capacidades para mejorar los resultados
de su labor educativa.
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E) Localiza, selecciona y utiliza información de diverso tipo para poyar su actividad profesional.
F) Muestra interés e iniciativa intelectual para continuar aprendiendo sobre el campo de
educación artística y sobre la educación en general.
* Conocimiento de los contenidos de enseñanza.
a) Posee conocimientos pedagógicos y disciplinarios comunes de campo profesional para ejercer
como educador artístico en los distintos niveles de la educación básica.
b) Conoce las finalidades de la educación básica así como los propósitos, contenidos particulares
de la educación preescolar, primaria y secundaria y tiene claridad sobre como la educación
artística contribuye al logro de dichas finalidades.
c) Conoce y comprende los propósitos y los contenidos de la educación artística que se proponen
en el curriculum de la educación básica y el enfoque para su aplicación, así como la interrelación
que puede establecer con los otros campos de conocimiento que estudian los educandos en la
escuela.
2011
OFERTA EDUCATIVA
* Competencias didácticas.
 Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas para
promover el desarrollo de habilidades competencias artísticas de sus alumnos.
 Reconoce en los alumnos las diferencias cognitivas y los estilos de aprendizaje individuales que
influyen en la integración de los procesos artísticos en la vida cotidiana de los alumnos.
 Impulsa el desarrollo de actividades artísticas a través de distintos recursos, con el fin de los
niños y adolescentes desplieguen un aprendizaje artístico amplio y diversificado. Así como un
pensamiento estratégico para actuar en forma conjunta en el área donde se desarrolla la
práctica y en la solución de tareas comunes.
 Es capaz de promover proyectos a favor de actividades artísticas dentro y fuera de la escuela,
partir de los recursos disponibles en la comunidad y con la participación de las familias.
 Conoce distintas estrategias y formas de evaluación para valorar efectivamente el aprendizaje
integral de os alumnos y la calidad de su trabajo docente. A partir de los resultados de la
evaluación, modifica los procedimientos didácticos, con el fin de mejorar su labor profesional.
 Es capaz de establecer ambientes de aprendizaje en el grupo escolar, en los que prevalece el
respeto de los derechos de los niños y de los adolescentes, para favorecer y estimular en cada
alumno actitudes de confianza, creatividad y placer por el arte.
Campo de Trabajo:
Como docente en la iniciativa pública y privada del país.
39
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD, TECNOLOGÍA o CARRERA: Licenciado en Educación Artística.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION ARTISTICA
PRIMER SEMESTRE
Historia de los Mayas I
Introducción al Laboratorio de Docencia
Observación de la Práctica Educativa
Historia del Arte I
Artes Plásticas I
Teatro I
Música I
Danza Regional I
QUINTO SEMESTRE
Sociología de la Educación
Laboratorio de Docencia IV
Psicología Evolutiva II
Tecnología Educativa II
Artes Plásticas V
Teatro V
Danza Regional V
Música V
SEGUNDO SEMESTRE
Historia de los Mayas II
Laboratorio de Docencia I
Taller de Redacción
Historia del Arte II
Artes Plásticas II
Teatro II
Danza Regional II
Música II
SEXTO SEMESTRE
Problemas Económicos, Políticos y Sociales de
Méx.
Música VI
Psicología Social
Comunidad y Desarrollo
Artes Plásticas VI
Teatro VI
Danza Regional VI
Laboratorio de Docencia V
TERCER SEMESTRE
Etnografía
Laboratorio de Docencia II
Dinámicas Grupales
Filosofía del Arte
Artes Plásticas III
Teatro III
Música III
Danza Regional III
CUARTO SEMESTRE
Antropología Social
Laboratorio de Docencia III
Psicología Evolutiva I
Tecnología Educativa I
Artes Plásticas IV
Teatro IV
Danza Regional IV
Música IV
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: 04ESU0009U
SEPTIMO SEMESTRE
Metodología de la Investigación Científica
Laboratorio de docencia VI
Psicología del Aprendizaje
Seminario: Elaboración del Docto.
Recepcional I
Artes Plásticas VII
Teatro VII
Danza Regional VII
Música VII
OCTAVO SEMESTRE
Metodología de la Investigación Formal
Relaciones Humanas y Comunicación
Prevención y Detección de Alteraciones
Físicas
Seminario: Elaboración del Docto.
Recepcional II
Música VIII
Teatro VIII
Danza Regional VIII
Artes Plásticos VIII
40
OFERTA EDUCATIVA
2011
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
La escuela normal de educación preescolar del Instituto campechano es la primera en su género
en la entidad. Su creación data del 14 de agosto de 1971. En su primer ciclo escolar, ésta escuela
formó parte de la escuela normal de profesores del Instituto Campechano por la asignaturas
similares en el tronco común tanto para la normal de profesores, como para educación preescolar.
Al año siguiente se independiza.
Misión:
Formar a las futuras profesoras de Educación Preescolar del Instituto Campechano de acuerdo a
la nueva currícula, favoreciendo el desarrollo de sus competencias las cuales se pondrían al
servicio de los infantes de preescolar para enfrentar los retos y el desarrollo científico, tecnológico y
pedagógico propiciando de ésta manera el desarrollo integral de la niñez, de arraigo e identidad
ética y profesional.
Visión:
Ser una institución que brinde educación con excelencia en la formación de profesionales de la
educación preescolar; propiciando generaciones de educadoras competentes, capaces de
interpretar la realidad escolar y de entender las demandas que la diversidad regional, social y
cultural exige, lo cuál incidirá en el mejoramiento de la calidad de la educación.
Objetivo:
Que los estudiantes para la licenciatura en Educación Preescolar desarrollen sus competencias
para desempeñarse en la docencia con profesionalismo y brindar a la población infantil un servicio
de calidad y equidad.
Perfil de Ingreso:
El candidato para la Licenciatura en Educación Preescolar necesita tener simpatía e interés por los
niños y niñas, gozar de salud física y psicológica, ser sensible, creativo, observador y analítico, tener
una actitud de servicio, que le agrade trabajar en equipo y de manera cooperativa, mostrar
autodominio personal, poseer conocimientos de expresión oral y escrita, de literatura, historia de
México y cultura general. Relacionarse con personas de distintas edades y realizar actividades
manuales; así como ser prosocial, tener el interés de solucionar problemas que la sociedad
presenta, entre otros.
Perfil de Egreso:
El licenciado (a) en Educación preescolar deberá desarrollar diversas competencias, que le
permitirán desempeñarse como todo un profesional en la materia.
Las competencias que debe poseer se agrupan en cinco grandes campos:
1. Habilidades intelectuales específicas.
2. Propósitos y contenidos básicos de la Educación Preescolar.
3. Competencias Didácticas.
4. Identidad Profesional y Ética.
5. Capacidad de percepción y respuesta a la condiciones sociales del entorno de la escuela.
41
OFERTA EDUCATIVA
2011
Aptitudes:
El egresado de la Licenciatura en Preescolar podrá:
1. Reconocer la educación preescolar como un servicio que promueve la democratización de las
oportunidades de desarrollo de la población infantil.
2. Comprenderá el significado de los propósitos de la educación preescolar, de los enfoques
pedagógicos que sustentan la acción educativa de los niños.
3. Diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas adecuadas para el
desarrollo de los alumnos.
Campo de Trabajo:
El licenciado (a) en Educación preescolar podrá desenvolverse, aplicar sus conocimientos,
habilidades, aptitudes y valores en:
-
Jardines de niños, tanto oficiales como particulares.
Instituciones de educación inicial.
Asesor de centros infantiles y promotor de programas de capacitación para padres de
familia y comunidades.
Promotor y gestor de proyectos educativos en centros hospitalarios, asistenciales y
recreativos.
Catedráticos en el nivel medio superior.
Impartir cátedras de nivel superior.
Dar conferencias o talleres a niños, padres de familia y docentes, en relación al desarrollo
integral del niño.
Dar clases educativas de Lenguaje, socialización y afectividad, matemáticas de preescolar,
entre otros.
42
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD, TECNOLOGÍA o CARRERA: Licenciado en Educación Preescolar.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
PRIMER SEMESTRE
Escuela y Contexto Social
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Propósitos y Contenidos de la Educación
Preescolar
Desarrollo Infantil I
Estrategias para el Estudio y la Comunicación I
Bases Filosóficas y Organizativas del Sistema
Político Mexicano
QUINTO SEMESTRE
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
Pedagogía y la Educación I
Conocimiento del Medio Natural y Social II
Observación y Práctica docente III
Cuidado de la Salud Infantil
Asignatura Regional I
Entorno Familiar y Social I
Taller de diseño de Actividades didácticas I
SEGUNDO SEMESTRE
Iniciación al Trabajo Escolar
Estrategias para el Estudio y la Comunicación II
Desarrollo Infantil II
Adquisición y desenvolvimiento del Lenguaje I
Desarrollo Físico y Psicomotor I
La Educación en Desarrollo Histórico de México
I
SEXTO SEMESTRE
Seminario de Temas selectos de Historia de la
Pedagogía y la Educación II
Gestión Escolar
Observación y Práctica Docente IV
Niños en Situaciones de Riesgo
Asignatura Regional II
Entorno Familiar y Social II
Taller de Diseño de Actividades Didácticas II
TERCER SEMESTRE
La educación en el Desarrollo Histórico de
México II
Desarrollo Físico y Psicomotor II
Adquisición y desenvolvimiento del Lenguaje II
Expresión y Apreciación Artística I
Observación y Práctica Docente I
Socialización y Afectividad en el niño I
CUARTO SEMESTRE
Necesidades Educativas Especiales
Conocimiento del Medio Natural y Social I
Pensamiento Matemático Infantil
Expresión y Apreciación Artística II
Socialización y Afectividad en el niño II
Observación y Práctica Docente II
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: O4ENE0003N
SEPTIMO SEMESTRE
Seminario de análisis del trabajo docente I
Trabajo Docente I
OCTAVO SEMESTRE
Seminario de análisis del trabajo docente II
Trabajo Docente II
43
OFERTA EDUCATIVA
2011
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
El 13 de febrero de 1925 se constituye la incorporación al Instituto Campechano como escuela
Normal de Profesores mediante Decreto número 75, expedido por el gobernador Angel Castillo
Lanz.
El 22 de marzo de 1984 por Acuerdo del presidente de la República, Lic. Miguel de la Madrid
Hurtado, se establece que la educación normal tendrá el grado académico de licenciatura.
Misión:
Formar en un contexto de excelencia académica licenciados en educación primaria críticos,
éticos, creativos y humanistas comprometidos, con el desarrollo educativo cultural y social del
entorno regional y nacional.
Visión:
Ser la mejor escuela formadora de licenciados en educación primaria con reconocido prestigio a
nivel regional y nacional por la calidad profesional de sus egresados con base académica de su
personal.
Objetivo:
Formar profesionales para ejercer la docencia como licenciados en educación primaria.
Preparar a los estudiantes en la investigación y la experimentación educativa, para realizarlas en el
campo en que ejercerán la docencia, con una actitud dispuesta a la innovación
psicopedagógica.
Favorecer el proceso de integración y desarrollo del nuevo educador para que ejerzan su
profesión con honradez y responsabilidad.
Fortalecer la vocación de los estudiantes y desarrollo del nuevo educador, para que ejerza su
profesión con honradez y responsabilidad.
Perfil de Ingreso:
Bachillerato general (sin adeudar materias con promedio mínimo de 8.0, acta de nacimiento
copias y tres fotografías tamaño infantil).
Perfil de Egreso:
Se considera perfil deseable del profesor al egresar de la Licenciatura en Educación Primaria en un
conjunto de conocimientos, competencia, actitudes y valores que les permitan ejercer la profesión
de docentes con la calidad suficiente y con alto nivel de compromiso así como en la disposición y
la capacidad para continuar aprendiendo, tanto de la experiencia como del estudio sistemático.
Aptitudes:
Al egresar el alumno de la licenciatura deberá:
44
2011
OFERTA EDUCATIVA
Poseer alta calidad y capacidad de comprensión del material escrito y tener el hábito de la
lectura; en particular, valorar críticamente lo que lee, relacionarlo con la realidad y especialmente,
con su práctica profesional.
Expresar sus ideas con claridad, sencillez y corrección de forma escrita y oral, en especial
desarrollar la capacidad de describir, narrar, explicar y argumentar adaptándose al desarrollo y
características culturales sus alumnos.
Plantear, analizar y resolver problemas, enfrentar desafíos intelectuales generando respuestas
propias a partir de sus conocimientos y experiencias, En consecuencia, será capaz de orientar a
sus alumnos para que éstos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver
problemas.
Campo de Trabajo:
Como maestra (o) de Educación Primaria en cualquier escuela pública o privada del país.
45
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD, TECNOLOGÍA o CARRERA: Licenciado en Educación Primaria.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
PRIMER SEMESTRE
-Bases Filosóficas Legales y Organizativas del
Sistema Educativo Mexicano.
-Problemas y Políticas de la Educación Básica.
-Propósitos y Contenidos de la Educación
Primaria
-Desarrollo Infantil I
-Estrategias para el Estudio y la Comunicación I
-Escuela y Contexto Social
SEGUNDO SEMESTRE
-La Educación en el Desarrollo Histórico de
México I
-Matemáticas y su Enseñanza I.
-Español y su Enseñanza I
-Desarrollo Infantil II.
-Estrategias para el Estudio y la Comunicación II.
-Iniciación al Trabajo Escolar.
TERCER SEMESTRE
-La Educación en el Desarrollo Histórico de
México II
-Matemáticas y su Enseñanza II
-Español y su Enseñanza II
-Necesidades Educativas Especiales
-Educación Física I
-Observaciones y Practica Docente I
CUARTO SEMESTRE
-Seminario de Temas Selectos de historia de lq
Pedagogía y la educación I
-Ciencias Naturales y su Enseñanza I
-Geografía y su Enseñanza I
-Historia y su Enseñanza I
-Educación Física II
-Educación Artística I
-Asignatura Regional
-Observaciones y Practica Docente II
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: Clave O4ENP0002U
QUINTO SEMESTRE
- Seminario de Temas Selectos de historia de lq
Pedagogía y la educación II
-Ciencias Naturales y su Enseñanza II
-Geografía y su Enseñanza II
-Historia y su Enseñanza II
-Educación Física III
-Educación Artística II
-Formación Ética y Cívica en la Escuela Primaria
I
-Observación y Practica Docente III
SEXTO SEMESTRE
- Seminario de Temas Selectos de historia de lq
Pedagogía y la educación III
-Asignatura Regional II
-Planeación de la Enseñanza y Evaluación del
Aprendizaje
-Gestión escolar
-Educación Artística III
-Formación Ética y Cívica en la Escuela Primaria
II
-Observación y Practica Docente IV
SEPTIMO SEMESTRE
-Trabajo Docente I
-Seminario de Análisis del Trabajo Docente I
OCTAVO SEMESTRE
-Trabajo Docente II
-Seminario de Análisis del Trabajo Docente II
46
OFERTA EDUCATIVA
2011
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
Fue fundada por Decreto número 45 el día 25 de marzo de 1981 aunque su apertura se verificó en
el año de 1980, siendo Director General del Benemérito Instituto el Lic. Guillermo Gonzalez Galera.
La primera generación egresó con grado de profesores de Educación Media, en el año de 1984.
Es hasta el ciclo escolar 1990-1991, cuando se adopta el plan ’83, elevando al nivel de Licenciatura
en Educación Media.
Misión:
Formar licenciados en educación secundaria con alto dominio de competencias docentes
actualizadas e innovadoras, propias de cada especialidad, congruentes con la preservación de su
cultura y valores, con capacidad para la investigación integral a sus alumnos; comprometidas con
el desarrollo de la nación enfocada a una nueva cultura educativa de excelencia, eficiencia y
equidad.
Visión:
Ser una institución formadora de licenciados en educación secundaria con excelencia educativa
y con reconocida capacidad para influir socialmente en la resolución de problemas que afectan
el desarrollo integral y la calidad del sector con base en el logro del perfil de egresos de la
licenciatura.
Objetivo:
Formar Licenciados en Educación Secundaria en las distintas especialidades buscando la
excelencia a partir de los rasgos del perfil de egresos.
Perfil de Ingreso:
El aspirante a la carrera de Licenciado en Educación Secundaria, además de haber cursado el
Bachillerato, deberá tener conocimientos de cultura general y una preparación básica de la
especialidad a cursar, pedagogía y didáctica, lo cual servirá de sustento a las necesidades propias
de la carrera. Además, debe tener una vocación de servicio a la sociedad y estar comprometido
con los principios éticos–filosóficos, con valores arraigados al quehacer docente.
Documentación:
Certificado de Bachillerato.
Aprobar el EXANI II del Ceneval.
Promedio mínimo de Ocho (8.0) o su equivalente en el bachillerato.
Carta de buena conducta.
Perfil de Egreso:
Se espera que el aprendizaje obtenido lo haga capaz de aplicar Métodos y Técnicas de condición
del Aprendizaje creativa e innovadora; sea capaz de experimentar, planear, desarrollar y evaluar
la problemática Educativa sustentando una formación académica suficiente que le permita el
dominio de los conocimientos de su especialidad teniendo dará conciencia de su actuación
como docente de alta calidad Profesional para la mejora de la sociedad y el medio en que se
desempeñe.
Campo de Trabajo:



En Instituciones de educación Media Básica, Media Superior como Docentes, igualmente
en Instituciones Públicas o Privadas relacionadas con el área Educativa.
En proyectos y diseño de modelos Educativos para el mejor desarrollo educativo de la
comunidad, Región o Nación.
En programas de Gobierno en el ámbito Educativo.
47
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD, TECNOLOGÍA o CARRERA: Licenciado en Educación Secundaria. Anualmente, son
seleccionadas dos especialidades de las que se ofertan de acuerdo a la demanda educativa.
PLANES DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA
ESPECIALIDAD: ESPAÑOL
PRIMER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
Bases Filosóficas Legales y Organizativas del
Seminario de temas selectos de Historia de la
Sistema Educativo Mexicano
pedagogía y la educación I
Estrategias para el estudio y la comunicación I
Análisis del texto expositivo I
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Estrategias didácticas textos expositivos I.
Propósitos y contenidos de la Educación Básica
Variación Lingüística
I (primaria)
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del
Desarrollo de los Adolescentes I, Aspectos
aprendizaje
Grales
Desarrollo de los adolescentes IV, procesos
Escuela y contexto Social
cognitivos
Observación y Práctica Docente II
SEGUNDO SEMESTRE
La Educación en el Desarrollo Histórico de
QUINTO SEMESTRE
México I
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
Estrategias para el estudio y la comunicación II
pedagogía y la Educación II.
Introducción a la Enseñanza de: Español
Análisis del texto narrativo y poético II
La enseñanza en le escuela secundaria,
Estrategias Didácticas textos narrativos y
cuestiones básicas I
poéticos II.
Propósitos y contenidos de la Educación básica Seminario de Apreciación Literaria I
II (secundaria)
Opcional I.
Desarrollo de los Adolescentes II, Crecimiento y
Atención Educativa a los adolescentes en
sexualidad
situaciones de riesgo
Observación del proceso Escolar
Observación y práctica docente III
TERCER SEMESTRE
La Educación en el desarrollo histórico de
México II.
Análisis del texto narrativo y poético I
Estrategias Didácticas textos narrativos y
poéticos I.
La enseñanza en la escuela secundaria
Cuestiones Básicas II
La expresión oral y escrita en el proceso de
enseñanza y de aprendizaje
Desarrollo de los adolescentes III, identidad y
relaciones sociales
Observación y práctica docente I
SEXTO SEMESTRE
Conocimiento y uso de fuentes y medios de
comunicación
Análisis del texto expositivo II
Estrategias didácticas textos expositivos II
Seminario de Apreciación Literaria II
Opcional II
Gestión Escolar
Observación y práctica Docente IV
SÉPTIMO SEMESTRE
Taller de Diseño de Propuestas didácticas y
análisis del trabajo docente I
Trabajo Docente I
OCTAVO SEMESTRE
Taller de diseño de propuestas didácticas y
análisis del trabajo docente II
Trabajo Docente II
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: O4ESU0005Y
48
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD: MATEMATICAS
PRIMER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
Bases Filosóficas Legales y Organizativas
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
del Sistema Educativo Mexicano
Pedagogía y la Educación I
Estrategias para el Estudio y la Comunicación I
Figuras y Cuerpos Geométricos
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Plano Cartesiano y Funciones
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica Procesos de Cambio o Variación
I (primaria)
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del
Desarrollo de los Adolescentes I, Aspectos
Aprendizaje
Generales
Desarrollo de los Adolescentes IV, procesos
Escuela y Contexto Social
Cognitivos
Observación y Práctica docente II
SEGUNDO SEMESTRE
La Educación en el desarrollo Histórico de
QUINTO SEMESTRE
México I
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
Estrategias para el Estudio y la Comunicación II
Pedagogía y de la Educación II
Introducción a la Enseñanza de Matemáticas
Medición y Cálculo Geométrico
La Enseñanza en la Escuela Secundaria,
Procesos Cognitivos y Cambio Conceptual en
Cuestiones Básicas I
Matemáticas y Ciencias
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica Escalas y Semejanzas Opcional I
II (Secundaria)
Atención Educativa a los Adolescentes en
Desarrollo de los Adolescentes I, Crecimiento y
Situaciones de Riesgo
Sexualidad
Observación y Práctica docente III
Observación del Proceso Escolar
SEXTO SEMESTRE
TERCER SEMESTRE
Seminario de Investigación en Educación
La Educación en el desarrollo Histórico de
Matemática
México II
Seminario de Temas Selectos de Historia de las
Pensamiento Algebraico
Matemáticas
Los Números y sus relaciones
Tecnología y didáctica de las Matemáticas
La Enseñanza en la Escuela Secundaria.
La Predicción y el Azar
Cuestiones Básicas II
Presentación y Tratamiento de la Información.
La expresión oral y escrita en el proceso de
Opcional II
enseñanza y de aprendizaje
Gestión Escolar
Desarrollo de los Adolescentes III, Identidad y
Observación y Práctica docente IV
relaciones sociales
Observación y Práctica docente I
SÉPTIMO SEMESTRE
Taller de diseño de Propuestas Didácticas y
Análisis del Trabajo Docente I
Trabajo Docente I
OCTAVO SEMESTRE
Taller de diseño de Propuestas didácticas y
Análisis del Trabajo docente II
Trabajo Docente II
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: O4ESU0005Y
49
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD: BIOLOGIA
PRIMER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
Bases Filosóficas, Legales y Organizativas
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
del sistema Educativo Mexicano
Pedagogía y la Educación I
Estrategias para el Estudio y la Comunicación I
Organización Molecular y Celular de la Vida
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Biología I, diversidad de los microorganismos y
Propósitos y contenidos de la Educación Básica los hongos
I (primaria)
Variabilidad y Adaptación de los Seres Vivos
Desarrollo de los Adolescentes I. Aspectos
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del
Generales
Aprendizaje
Escuela y Contexto Social
Desarrollo de los Adolescentes IV. Procesos
Cognitivos
SEGUNDO SEMESTRE
Observación y Práctica Docente II
La Educación en el desarrollo histórico de
México I
QUINTO SEMESTRE
Estrategias para el Estudio y la Comunicación II
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
Introducción a la Enseñanza de Biología
Pedagogía y la Educ. II
La Enseñanza en la Escuela Secundaria.
Los seres vivos y su ambiente: Ecología
Cuestiones Básicas I
Biología II. Diversidad de las Plantas
Introducción a la enseñanza de Biología
Procesos Cognitivos y Cambio Conceptual en
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica las Ciencias
II (Secundaria)
Opcional I
Desarrollo de los adolescentes II. Crecimiento y
Atención Educativa a los Adolescentes en
Sexualidad
situaciones en riesgo
Observación del Proceso Escolar
Observaciones y Práctica Docente III
TERCER SEMESTRE
La Educación en el Desarrollo histórico de
México II
La Ciencia de la Vida
Procesos Vitales: estructura y funciones de los
seres vivos
La Enseñanza en la Esc. Sec. Cuestiones Básicas
I
La Expresión Oral y Escrita en el proceso de
Enseñanza y de Aprendizaje
Desarrollo de los adolescentes III. Identidad y
Relaciones Sociales
Observación y Práctica Docente I
SEXTO SEMESTRE
Seminario de temas selectos de historia de los
Ciencias
Continuidad de la vida: Variación y Herencia
Biología III. Diversidad de los animales
Educ. Ambiental y para la Salud
Opcional II
Gestión Escolar
Observación y Práctica Docente IV
SÉPTIMO SEMESTRE
Taller de diseño de Propuestas Didácticas y
Análisis del Trabajo Docente I
Trabajo Docente I
OCTAVO SEMESTRE
Taller de diseño de Propuestas Didácticas y
Análisis del Trabajo Docente II
Trabajo Docente II
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: O4ESU0005Y
50
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD: LENGUA EXTRANJERA (INGLES)
PRIMER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
Bases Filosóficas Legales y Organizativas
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
del Sistema Educativo Mexicano
Pedagogía y la educación I
Estrategias para el Estudio y la Comunicación I
Inglés II
Problemas y Políticas de la Educación Básica I
Literatura en lengua Inglesa I
(primaria)
Estrategias y Recursos I. Comprensión de la
Desarrollo de los Adolescentes I. Aspectos
Lectura
Generales
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del
Escuela y Contexto Social
Aprendizaje
Desarrollo de los Adolescentes IV. Procesos
SEGUNDO SEMESTRE
Cognitivos
La Educación en el desarrollo Histórico de
Observación y Práctica docente II
México I
Estrategias para el Estudio y la Comunicación II
QUINTO SEMESTRE
Introducción a la Enseñanza de: Lengua
Seminario de Temas Selectos de Historia
Extranjera. (Ingles)
de la Pedagogía y la Educación II
La Enseñanza en la Escuela Secundaria,
Inglés III
Cuestiones Básicas I
Literatura en Lengua Inglesa II
Propósitos y contenidos de la Educación Básica Estrategias y Recursos I. Comprensión
II (Secundaria)
Auditiva y Expresión Oral
Desarrollo de los Adolescentes II: Crecimiento y
Opcional I
Sexualidad
Atención Educativa a los Adolescentes en
Observación del Proceso Escolar
Situaciones de Riesgo
Observación y Práctica Docente III
TERCER SEMESTRE
La Educación en el desarrollo Histórico de
SEXTO SEMESTRE
México II
Evaluación Histórica de la Lengua Inglesa
Inglés I
Inglés IV
Los Adolescentes y el Aprendizaje del Ingles
Elementos Básicos de Gramática Comparada
La Enseñanza en la Escuela Secundaria,
Inglés Español
Cuestiones Básicas II
Opcional II
La Expresión Oral y Escrita en el Proceso de
Gestión Escolar
Enseñanza Aprendizaje
Observación y Práctica Docente IV
Desarrollo de los Adolescentes III. Identidad y
Relaciones Sociales
SÉPTIMO SEMESTRE
Observación y Practica Docente I
Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y
Análisis del Trabajo docente I
Trabajo Docente I
OCTAVO SEMESTRE
Taller de diseño de Propuestas Didácticas y
Análisis del Trabajo Docente II
Trabajo Docente II
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: O4ESU0005Y
51
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD: FISICA
PRIMER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
Bases Filosóficas Legales y Organizativas del
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
Sistema Educativo Mexicano
Pedagogía y la Educación I
Estrategias para el Estudio y la comunicación I
Materia L Propiedades y Estructura
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Interacción L Fuerza y Movimiento
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica Matemáticas para comprender la Ciencias
I
Planeación de la enseñanza y evaluación del
Desarrollo de los Adolescentes I. Aspectos
aprendizaje
Generales
Desarrollo de los Adolescentes IV. Procesos
Escuela y Contexto Social
cognitivos
Observación y práctica docente II
SEGUNDO SEMESTRE
La Educación en el Desarrollo Histórico de
QUINTO SEMESTRE
México I
Seminario de Temas selectos de historia de la
Estrategias para el Estudio y la Comunicación II
pedagogía y la educación II
Introducción a la Enseñanza de: Física
Materia II. Sólidos y Fluidos
La Enseñanza en la Escuela Secundaria,
Interacción II. Electricidad y Magnetismo
cuestiones Básicas I
Procesos Cognitivos y cambio conceptual en
Propósitos y contenidos de la Educación Básica las Ciencias
II (secundaria)
Opcional I
Desarrollo de los Adolescentes II. Crecimiento y
Atención Educativa a los Adolescentes en
Sexualidad
Situaciones de Riesgo
Observación del Proceso Escolar
Observación y Practica Docente III
TERCER SEMESTRE
La Educación en el desarrollo histórico de
México II
Energía I. Cambio y Conservación
La ciencia de las interacciones entre Materia y
Energía
La enseñanza en la Escuela Secundaria.
Cuestiones Básicas II
La Expresión Oral y Escrita en el Proceso de
Enseñanza Aprendizaje
Desarrollo de los Adolescentes III, Identidad y
Relaciones Sociales
Observación y Práctica docente I
SEXTO SEMESTRE
Seminario de Temas selectos de la Historia de
las Ciencias
Energía II. Luz y Sonido
Interacción III. Calor y Temperatura La
Enseñanza de las Ciencias con Tecnología
Opcional II
Gestión Escolar
Observación y practica docente IV
SÉPTIMO SEMESTRE
Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y
Análisis del trabajo docente I
Trabajo Docente I
OCTAVO SEMESTRE
Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y
análisis del trabajo docente II
Trabajo Docente II
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: O4ESU0005Y
52
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD: QUIMICA
PRIMER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
Sistema Educativo Mexicano
Pedagogía y la Educación I
Estrategias para el Estudio y la Comunicación I
Materia II. Estructura
Problemas y Políticas de las Educación Básica
Cambio I. Reacciones Ácido-Base
Escuela y Contexto Social
Matemáticas para comprender las Ciencias
Desarrollo de los Adolescentes I, aspectos
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del
Generales
Aprendizaje
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica Observación y Práctica Docente II
I (primaria)
Desarrollo de los Adolescentes IV. Procesos
Cognitivos
SEGUNDO SEMESTRE
La Educación en el Desarrollo Histórico de
QUINTO SEMESTRE
México I
Seminario de Temas Selectos de la Historia de la
Estrategias para el Estudio y la Comunicación II
Pedagogía y de la Educación II
Introducción a la Enseñanza de Química
Materia III. Enlaces Químicos
La Enseñanza en la Escuela Secundaria,
Cambio II. Reacciones Oxido-Reducción y
Cuestiones Básicas I
Electroquímica
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica Procesos Cognitivos y Cambio Conceptual en
II (secundaria)
las Ciencias
Desarrollo de los Adolescentes II. Crecimiento y
Opcional I
Sexualidad
Atención Educativa a las Adolescentes en
Observación del proceso escolar
Situaciones de riesgo
Observación y Práctica docente III
TERCER SEMESTRE
La Educación en el Desarrollo Histórico de
SEXTO SEMESTRE
México II
Seminario de Temas Selectos de Historia de las
Materia I, Propiedades
Ciencias
La Ciencia de las Transformaciones de la
Energía. El Calor en las Reacciones Químicas
Materia I
Cambio III. Cinética Química
La Enseñanza en la Escuela Secundaria
La Enseñanza de las Ciencias con Tecnología
Cuestiones Básicas II
Opcional II
La Expresión Oral y Escrita en el Proceso de
Gestión Escolar
Enseñanza y de Aprendizaje
Observación y Práctica docente IV
Observación y Práctica Docente I
Desarrollo de los Adolescentes III. Identidad y
SEPTIMO SEMESTRE
Relaciones Sociales
Taller de diseño de Propuestas Didácticos y
Análisis del Trabajo Docente I
Trabajo Docente I
OCTAVO SEMESTRE
Taller de diseño de Propuestos Didácticas y
Análisis de Trabajo Docente II
Trabajo Docente II
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: O4ESU0005Y
53
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD: HISTORIA
PRIMER SEMESTRE
Bases Filosóficas Legales y Organizativas del
sistema educativo Mexicano
Estrategias para el Estudio y la Comunicación I
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica
I (primaria).
Desarrollo de los Adolescentes I. Aspectos
Generales
Escuela y contexto Social
SEGUNDO SEMESTRE
La Educación en el Desarrollo Histórico de
México I.
Estrategias para el Estudio y la Comunicación II
Introducción a la Enseñanza de: HISTORIA
La Enseñanza en la Escuela Secundaria.
Cuestiones Básicas I
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica
II (secundaria)
Desarrollo de los Adolescentes II, Crecimiento y
Sexualidad
Observación del Proceso Escolar
TERCER SEMESTRE
La Educación en le Desarrollo Histórico de
México II
La Enseñanza de la Historia I Enfoque Didáctico
El conocimiento Histórico I Finalidades y
Características
La Enseñanza en la Escuela secundaria
cuestiones Básicas II
La Enseñanza Oral y Escrita en el Proceso de
Enseñanza y de Aprendizaje
Desarrollo de los adolescentes III Identidad y
Relaciones Sociales
Observación Y practica Docente
CUARTO SEMESTRE
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
Pedagogía y la Educación I
La Enseñanza de la Historia II. Estrategias y
Recursos
El Conocimiento Histórico II. Condiciones y
Procesos de Elaboración
Historia de México I, Época Prehispánica y
Colonial
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del
Aprendizaje
Desarrollo de los Adolescentes IV, Procesos
Cognitivos
Observación y Práctica Docente II
QUINTO SEMESTRE
Seminario de temas Selectos de historia de la
Pedagogía y la educación II
La Enseñanza de la historia III. Estrategias y
Recursos
Historia Universal I. De la Prehistoria al Siglo XIX.
Historia de México II Siglo XIX
Opcional I
Atención Educativa a los Adolescentes en
situaciones de Riesgo
Observación y Practica Docente III
SEXTO SEMESTRE
Seminario de Temas selectos de la Historia
Universal
México y el Mundo Contemporáneo
Historia Universal II. Siglo XIX y XX
Historia de México III. Siglo XX
Opcional II
Gestión Escolar
Observación y Práctica Docente IV
SÉPTIMO SEMESTRE
Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y
Análisis del Trabajo Docente I
Trabajo Docente I
OCTAVO SEMESTRE
Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y
Análisis del Trabajo docente II
Trabajo Docente II
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: O4ESU0005Y
54
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD: GEOGRAFIA
PRIMER SEMESTRE
Bases Filosóficas Legales y Organizativas del
Sistema Educativo Mexicano
Estrategias paro el Estudio y la Comunicación I
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Escuela y Contexto Social
Desarrollo de los Adolescentes I. Aspectos
Generales
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica
I (primaria)
SEGUNDO SEMESTRE
La Educación en el desarrollo Histórico de
México I
Estrategias para el Estudio y la Comunicación II
Introducción a la Enseñanza de Geografía
La Enseñanza en la Escuela Secundaria.
Cuestiones Básicas I
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica
II (secundaria)
Desarrollo de los Adolescentes II. Crecimiento y
Sexualidad
Observación del Proceso Escolar
TERCER SEMESTRE
La Educación en el desarrollo Histórico de
México II
El Pensamiento Geográfico de los Adolescentes
El Espacio y su Enseñanza en Geografía
La Enseñanza de la Escuela Secundaria.
Cuestiones Básicas II
La Expresión Oral y Escrita en el Proceso de
Enseñanza y de Aprendizaje
Desarrollo de los Adolescentes III. Identidad y
Relaciones Sociales
Observación y práctica docente I
CUARTO SEMESTRE
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
Pedagogía y la Educación I
Interacción: Relieve, Agua, Clima I
Métodos y Procedimientos en el Análisis
Geográfico
Territorio, Población y Cultura
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del
Aprendizaje
Desarrollo de los Adolescentes IV. Procesos
cognitivos
Observación y práctica docente II
QUINTO SEMESTRE
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
Pedagogía y la Educación II
Interacción: Relieve, Agua, Clima II
Diversidad Geografía Mundial y de México I
Espacio Rural y espacio Urbano
Opcional I
Atención Educativa a los Adolescentes en
Situaciones de Riesgo
Observación y práctica docente III
SEXTO SEMESTRE
Diversidad Geográfica Mundial y de México II
Naturaleza, Sociedad e Impacto Ambiental
Seminario de Temas Selectos de la Historia y de
la Geografía
Gestión Escolar
Opcional II
Seminario: Efectos Económicos y Sociales de la
Globalización
Observación y practica docente IV
SEPTIMO SEMESTRE
Taller de diseño de Propuestas didácticas y
Análisis del Trabajo docente I
Trabajo docente I
OCTAVO SEMESTRE
Taller de diseño de Propuestas didácticas y
Análisis del Trabajo docente II
Trabajo docente II
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: O4ESU0005Y
55
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD: FORMACION CIVICA Y ETICA
PRIMER SEMESTRE
Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del
Sistema Educativo Mexicano
Estrategias para el Estudio y la Comunicación I
Problemas y Políticas de las Educación Básica
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica
I (primaria)
Desarrollo de los Adolescentes I. Aspectos
Generales
Escuela y Contexto Social
SEGUNDO SEMESTRE
La Educación en el desarrollo Histórico de
México I
Estrategias para el Estudio y la Comunicación II
Introducción a la Enseñanza de Formación
Cívica y Ética
La Enseñanza en la Escuela Secundaria,
Cuestiones Básicas I
Propósitos y Contenidos de lo Educación Básica
II (secundaria)
Desarrollo de los Adolescentes II. Crecimiento y
Sexualidad
Observación del Proceso Escolar
TERCER SEMESTRE
La Educación en el Desarrollo Histórico de
México II
Desarrollo Moral de los Adolescentes
Formación Cívica y Ética I. Enfoque Didáctico
La Enseñanza de la Escuela Secundaria.
Cuestiones Básicas II
La Expresión Oral y Escrita en el Proceso de
Enseñanza y de Aprendizaje
Desarrollo de los Adolescentes III. Identidad y
Relaciones Sociales
Observación y Práctica Docente
CUARTO SEMESTRE
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
Pedagogía y la Educación
Principios y Valores de la Democracia.
Formación Cívica y Ética II. Estrategias y
Recursos
Valores de la Convivencia Social.
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del
Aprendizaje
Desarrollo de los Adolescentes IV. Procesos
Cognitivos
Observación y Práctica Docente II
QUINTO SEMESTRE
Seminario de Temas Selectos de la Historia de la
Pedagogía y de la Educación II
Principios de la Legalidad y Garantías
Individuales
Formación Cívica y Ética III. Estrategias y
Recursos
Temas Selectos de la Reflexión Ética I
Opcional I
Atención Educativa a los Adolescentes en
Situaciones de Riesgo
Observación y Práctica Docente III
SEXTO SEMESTRE
Organización del Estado Mexicano
Derechos Humanos y Derechos Sociales
Formación Cívica y Ética IV. Estrategias y
Recursos
Temas Selectos de la Reflexión. Ética II
Opcional II
Gestión Escolar
Observación y Práctica Docente IV
SEPTIMO SEMESTRE
Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y
Análisis del Trabajo Docente I
Trabajo Docente I
OCTAVO SEMESTRE
Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y
Análisis del Trabajo Docente II
Trabajo Docente II
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: O4ESU0005Y
56
2011
OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA
PRIMER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del
Seminario de Temas Selectos de Historia de la
Sistema Educativo Mexicano
Pedagogía y la Educación I
Estrategias para el Estudio y la Comunicación I
La Enseñanza del Español II
Problemas y Políticas de las Educación Básica
La Enseñanza de las Matemáticas II
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica El uso de los Medios en la Enseñanza
I (primaria)
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del
Desarrollo de los Adolescentes I. Aspectos
Aprendizaje
Generales
Desarrollo de los Adolescentes IV. Procesos
Escuela y Contexto Social
cognitivos
Observación y Práctica Docente II
SEGUNDO SEMESTRE
La Educación en el Desarrollo Histórico de
QUINTO SEMESTRE
México I
Seminario de Temas Selectos de la Historia de la
Estrategias para el Estudio y la Comunicación II
Pedagogía y de la Educación II
Introducción a la Enseñanza en Telesecundaria
La Enseñanza de la Biología
Enseñanza en la Escuela Secundaria,
La Enseñanza de la Historia
Cuestiones básicas I
La Formación Cívica y Ética
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica Opcional I
II I (secundaria)
Atención Educativa a los Adolescentes en
Desarrollo de los Adolescentes II. Crecimiento y
Situaciones de Riesgo
Sexualidad
Observación y Práctica Docente III
Observación del Proceso Escolar.
SEXTO SEMESTRE
TERCER SEMESTRE
Asesoría y Tutorías. Recursos de Apoyo al
La Educación en el Desarrollo Histórico de
Estudio
México II
La Enseñanza de la Física y de la Química
LA Enseñanza del Español I
La Enseñanza de la Geografía
La Enseñanza de las Matemáticas I
Estrategia y Recursos para la Enseñanza del
La Enseñanza en la Escuela Secundaria.
Inglés
Cuestiones Básicas II
Opcional II
La Expresión Oral y Escrita en el Proceso de
Gestión Escolar
Enseñanza y de Aprendizaje
Observación y Práctica Docente IV
Desarrollo de los Adolescentes III. Identidad y
Relaciones Sociales
SEPTIMO SEMESTRE
Observación y Práctica Docente I
Taller de diseño de Propuestas didácticas y
Análisis del Trabajo docente I
Trabajo docente I
OCTAVO SEMESTRE
Taller de diseño de Propuestas didácticas y
Análisis del Trabajo docente II
Trabajo docente II
MODALIDAD: Escolarizada.
REGISTRO: O4ESU0005Y
57
OFERTA EDUCATIVA
2011
POSGRADO
DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSGRADO
Misión:
Crear y desarrollar diversos programas de posgrado que incentiven el alto desempeño académico,
acorde a las necesidades y realidades de la comunidad campechana y del país, para contribuir a
la capacitación y perfeccionamiento de profesionales especializados, con responsabilidad, ética y
compromiso social.
Visión:
Consolidarse como una alternativa fuerte y dinámica en estudios de posgrado, procurando contar
con una planta docente que cubra con un perfil de excelencia académica, que incentive el
afianzamiento profesional de nuestros estudiantes y forme personas capaces de contribuir al
desarrollo social, por medio de la constante actualización y confrontación de los retos impuestos,
con compromiso y proyección al futuro.
Objetivo:
Los objetivos han sido diseñados para cada programa de posgrado que ofrece el Instituto
Campechano.
Perfil de Ingreso:
Los perfiles de ingreso han sido diseñados para cada programa de posgrado que ofrece el Instituto
Campechano.
Perfil de Egreso:
Los perfiles de egreso han sido diseñados para cada programa de posgrado que ofrece el Instituto
Campechano.
Aptitudes:
Las aptitudes y competencias han sido diseñadas para cada programa de posgrado que ofrece el
Instituto Campechano.
Campo de Trabajo:
El campo de trabajo ha sido contemplado para cada programa de posgrado que ofrece el
Instituto Campechano.
58
OFERTA EDUCATIVA
2011
MAESTRIA EN MATEMATICA EDUCATIVA
OBJETIVO
Formar profesionales especializados en el estudio, sistematización, manejo y difusión de métodos y
procedimientos matemáticos que permitan el desarrollo de conocimientos y habilidades
necesarios para resolver problemas y mejorar los procesos de Enseñanza-Aprendizaje de la
matemática.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRIA EN MATEMATICA EDUCATIVA
-
-
-
FORMACION GENERAL
Estadística y probabilidad
Historia de la matemática
Fundamentos del álgebra
Fundamentos del análisis matemático
Fundamentos de la geometría
FORMACION EN CAMPO
Algunos elementos de la teoría de
ecuaciones
Resolución de problemas matemáticos
Uso de recursos didácticos y
computacionales aplicados a la
matemática
Fundamentos teórico metodológicos de
al enseñanza de la matemática
MODALIDAD: Escolarizada.
-
FORMACION METODOLOGICA
Formulación y evaluación de proyectos
en educación matemática
Seminario de tesis I
Seminario de tesis II
Seminario de tesis III
Métodos y técnicas de investigación en
educación matemática I
Métodos y técnicas de investigación en
educación matemática II
59
OFERTA EDUCATIVA
2011
MAESTRÍA EN MODELOS DE ATENCION A LA FAMILIA
OBJETIVO
Formar Maestros altamente calificados en modelos de atención a la familia, con capacidad para
desarrollar actividades de docencia o investigación, o para el ejercicio profesional especializado.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRIA EN MODELOS DE ATENCION A LA FAMILIA
-
PRIMER SEMESTRE
Familia y sociedad (seminario)
Cultura y familia (seminario)
Psicología de las relaciones familiares
(seminario)
Funciones de la familia (seminario)
-
-
SEGUNDO SEMESTRE
Metodología de la investigación I
(seminario)
Modelos de atención a la familia I
(seminario)
Atención jurídica a la familia (seminario)
Problemática de la familia (seminario)
MODALIDAD: Escolarizada.
-
TERCER SEMESTRE
Metodología de la investigación II (taller)
Modelos de atención a la familia II
(taller)
Análisis de la familia en México
(seminario)
Psicoterapia I (optativa)
CUARTO SEMESTRE
Metodología de la investigación III
(taller)
Modelos de atención a la familia III
(taller)
Política social a la familia (seminario)
Psicoterapia II (optativa)
60
OFERTA EDUCATIVA
2011
PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRIA EN PEDAGOGIA
-
ASIGNATURAS
Computación I
Análisis de sistemas
Análisis de situaciones
Formulación de proyectos educativos
Investigación documental
Manejo de sistemas de información
Sistemas de enseñanza aprendizaje
Situaciones de enseñanza y aprendizaje
Métodos y técnicas de enseñanza
aprendizaje
Evaluación del aprendizaje
Innovación educativa
Computación II
-
TALLERES
Taller de práctica pedagógica
Taller de auto-actualización disciplinaria
Taller de auto-actualización didáctica
MODALIDAD: Escolarizada.
61
OFERTA EDUCATIVA
2011
MAESTRÍA EN METODOLOGÍA DE LA CIENCIA
OBJETIVO
Formar profesionistas especializados en el estudio, sistematización, manejo y difusión de métodos y
procedimientos que se emplean en la investigación tecnológica y científica, para que brinden el
apoyo necesario a las actividades de investigación, desarrollo tecnológico y docencia en el área
específica de su competencia.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRIA EN METODOLOGIA DE LA CIENCIA
-
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
Historia del método científico
Metodología general
Métodos y técnicas de investigación
documental
Métodos heurísticos
Métodos de investigación
Métodos de comprobación
Filosofía de la ciencia
Método del discurso científico
-
SEMINARIOS DE APOYO
Seminario departamental I
Seminario departamental II
Seminario departamental III
Seminario departamental IV
Seminario de tesis I
Seminario de tesis II
Seminario de tesis III
-
MODALIDAD: Escolarizada.
ASIGNATURAS OPTATIVAS
- Optativa I
- Optativa II
- Optativa III
62
OFERTA EDUCATIVA
2011
MAESTRÍA EN ARTES
OBJETIVO
El propósito de la Maestría será lograr la calidad de excelencia en los aspectos metodológicos y
teóricos eficientando los espacios de reflexión, acción, y creatividad en el campo de las artes, a
través de una formación integradora e interdisciplinaria que propicie en el alumno el desarrollo de
la investigación como binomio inseparable de la docencia.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRIA EN ARTES
-
-
PRIMER SEMESTRE
Creatividad en la educación artística
Didáctica para la exploración de las
artes
Procedimiento y técnicas para la
enseñanza artística
Alternativas metodológicas para la
formación artística
Didáctica de la danza folklórica
Expresión y creación dancística
SEGUNDO SEMESTRE
Apreciación y conocimiento de las
formas y géneros musicales
Crítica musical
Producción y realización de eventos y
espectáculos musicales
Taller integral de actividades artísticas
Metodología de la investigación I
MODALIDAD: Escolarizada.
-
-
TERCER SEMESTRE
Actividad dramática como medio de
aprendizaje
Utilización creativa de la voz
Análisis de texto dramático
Creación y montaje teatral
Metodología de la investigación II
CUARTO SEMESTRE
Creatividad a través de las artes
plásticas
Experimentación de la plástica
Metodología para la investigación de la
plastica
Taller de promoción cultural
Seminario de tesis I
63
OFERTA EDUCATIVA
2011
PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACION
-
-
Metodología de la investigación
Estadística aplicada a la comunicación
Historia de los sistemas de comunicación
en México
Diseño de instrumentos y técnicas de
medición
-
Comunicación y desarrollo
Industrias culturales y los mass media
Nuevas tecnologías, usos y aplicaciones
Seminario de tesis I
-
-
-
Didáctica de las ciencias de la
comunicación
Teoría de la comunicación y los mass
media
Comunicación educativa
Comunicación cultural y globalización
Técnicas avanzadas de investigación de
mercado y análisis de datos
Comunicación organizacional
Liderazgo y desarrollo sustentable
Seminario de tesis II
Elaboración de tesis
MODALIDAD: Escolarizada.
64
OFERTA EDUCATIVA
2011
PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRIA EN GESTION DE EMPRESAS TURISTICAS *
-
-
PRIMER SEMESTRE
Estructura de las empresas turísticas
Mercadotecnia avanzada
Sistema de información para la toma de
decisiones
Capital humano en las empresas
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TERCER SEMESTRE
Estilos y sistemas de dirección
Liderazgo y motividad
Control de calidad
Investigación turística I
SEGUNDO SEMESTRE
Administración estratégica
Diseño y comercialización del producto
turístico.
Plan de negocios
Manejo de riesgos y contingencias I
-
CUARTO SEMESTRE
Dirección organizativa
Habilidades directivas
Dirección de la calidad turística
Investigación turística II
* Aprobado por el H. Consejo General el 27 de febrero de 2008
MODALIDAD: Escolarizada.
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