Download Unit: 02 - Big Idea 5: Earth in Space and Time (4th Grade)

Unit: 02 - Big Idea 5: Earth in Space and Time
(4th Grade)
English
Español
Unit 02 - - Big Idea 5: Earth in Space and
Time
Topic:02 - Big Idea 5: Earth in Space and
Time
Subject(s):Science
Days:19
Grade(s):4
Key Learning: Exploring Earth's place in
space helps people gain knowledge and a
deeper understanding of our solar system.
Unidad 2: Gran Idea 5: La Tierra en el
espacio y el tiempo
Tema 2: Gran Idea 5: La Tierra en el espacio
y el tiempo
Asignatura(s): Ciencias
Días: 19
Grado(s): 4
Aprendizaje clave: Explorando el lugar de la
Tierra en el espacio ayuda a las personas a
obtener conocimientos y una comprensión
más profunda de nuestro sistema solar.
Pregunta(s) Esencial(es) de la Unidad:
¿Cómo explorar el lugar de la Tierra en el
espacio puede ayudar a aprender más acerca
de nuestro sistema solar?
Concepto: Movimiento de la Tierra
SC.4.E.5.3
SC.4.E.5.4
SC.4.N.1.1
SC.4.N.1.4
SC.4.N.1.7
LEQ 1: Demostrar a los estudiantes, usando
modelos, cómo se mueve la Tierra. Usar
simulación en Información Adicional. Mostrar
como gira sobre su eje (inclinación), mientras
gira alrededor del sol (rotación). Asegurar
que los estudiantes tengan una comprensión
clara de la rotación, inclinación sobre su eje y
rotación y puedan usar estos términos,
cuando hablan y escriben acerca de los
movimientos de la Tierra.
Los estudiantes deben saber que la Tierra
gira alrededor del Sol en un año y rota sobre
su eje en un día de 24 horas.
Hacer que los estudiantes físicamente
demuestren la rotación y la revolución
haciendo que se paren en su silla. La silla es
el Sol y ellos son la Tierra. Dar las
instrucciones en voz alta, tales como, hagan
una rotación, una revolución, 5 años, 2 días,
etc., y hacer que los estudiantes giren y giren
adecuadamente.
LEQ 2: Explicar que no se siente el
movimiento de la Tierra, porque nos estamos
moviendo junto con la Tierra, al igual que
cuando se está en un carro. La única manera
de saber que uno se está desplazando es al
ver los objetos del exterior pasando. Se sabe
que los objetos no se están moviendo, por lo
tanto la persona es la que debe estar en
Unit Essential Question(s):
How can exploring Earth's place in space
help us learn more about our solar system?
Concept: Earth's Motion
SC.4.E.5.3
SC.4.E.5.4
SC.4.N.1.1
SC.4.N.1.4
SC.4.N.1.7
LEQ 1: Demonstrate for students, using
models, how the Earth moves. Use
simulation in Additional Information. Show
how it rotates on its axis (tilt) while
revolving around the sun. Make sure
students have a clear understanding of
rotating, tilting on its axis and revolving and
can use these terms as they talk and write
about Earth's movements.
Students should know that Earth revolves
around the Sun in a year and rotates on its
axis in a 24 hour day.
Have students physically demonstrate
rotation and revolution by having them
stand by their chair. The chair is the Sun
and they are the Earth. Call out directions
such as, give me one rotation, one
revolution, 5 years, 2 days, etc. and have
students revolve and rotate appropriately.
LEQ 2: Explain that we don't feel Earth's
movement because we are moving right
along with the Earth, much like when you
are in a riding in a car. The only way you
know you are moving is by seeing the
objects outside going by. You know the
objects aren't moving, so you must be
moving.
Another reason we don't feel the motion of
Earth is that it moves steadily and
smoothly.
LEQ 3 & 4: Just as objects outside appear
to move as you are riding in a car, the
same principle applies when we look at the
sky. To people on Earth it looks like the sun
and other stars are moving, but actually we
are the ones doing the moving, not the sun
and other stars. This is why the sun
appears to rise and set, actually the sun is
not moving at all, we are.
Also use a merry-go-round as a model for
understanding apparent motion. Note that
as you go around on the merry-go-round
the objects outside "rise" and "set" just like
the sun. Emphasize the difference between
apparent motion and the real motion.
LEQ 5: Number of birthdays
Lesson Essential Question(s):
How can we show Earth's movements? (A)
If Earth is rotating and revolving, why don't
we feel like we are moving? (A)
How does the movements of Earth impact
our view of the sun and other stars? (A)
Why does the sun appear to rise in the east
and set in the west? (ET)
How can you determine how many times
you have revolved around the sun? (ET)
Vocabulary:
rotation, revolution, axis, orbit, tilt
Concept: Stars and Constellations
SC.4.E.5.1
SC.4.E.6.5
SC.4.N.1.1
SC.4.N.1.2
SC.4.N.1.3
SC.4.N.1.4
LEQ 1: Explain that the stars are still in the
sky but we can't see them during the day
because the Sun is so bright.
LEQ 2: Explain that for thousands of years,
people have noticed that the stars appear in
shapes and patterns in the sky. These star
patterns are called constellations. Use a
software
program
such
as
www.stellaruim.org to look at common
constellations, suxh as the Little dipper
(Ursa Minor) and the Big Dipper (Ursa
Major).
LEQ 3: Have students use a software such
movimiento.
Otra razón por la que no se siente el
movimiento de la Tierra es que se mueve de
manera constante y suavemente.
LEQ 3 y 4: Al igual que los objetos afuera
parecen moverse cuando se está montado en
un carro, el mismo principio se aplica cuando
se mira al cielo. Para la gente en la Tierra
parece como que el sol y las otras estrellas
están en movimiento, pero en realidad somos
nosotros los que hacemos el movimiento, no
el sol y las otras estrellas. Por ello, el sol
parece levantarse (salir) y ponerse, pero en
realidad el sol no se mueve nada, somos
nosotros los que nos movemos.
Use también un carrusel como modelo para
entender el movimiento aparente. Tenga en
cuenta que a medida que avanza alrededor
del carrusel los objetos afuera "se levantan" y
"bajan" al igual que el sol. Hacer hincapié en
la diferencia entre movimiento aparente y el
movimiento real.
LEQ 5: Número de cumpleaños
Pregunta(s) Esencial(es) de la Unidad:
¿Cómo podemos mostrar los movimientos de
la Tierra? (A)
Si la Tierra está rotando y girando, ¿por qué
no sentimos que nos estamos moviendo? (A)
¿Cómo los movimientos de la Tierra impactan
nuestra vista del sol y otras estrellas? (A)
¿Por qué el sol parece salir por el este y
ponerse en el oeste? (ET)
¿Cómo se puede determinar cuántas veces se
ha girado alrededor del sol? (ET)
Vocabulario:
rotación, revolución, eje, órbita, inclinación
Concepto: Estrellas y Constelaciones
SC.4.E.5.1
SC.4.E.6.5
SC.4.N.1.1
SC.4.N.1.2
SC.4.N.1.3
SC.4.N.1.4
LEQ 1: Explicar que las estrellas están
todavía en el cielo, pero no podemos verlas
durante el día porque el sol es muy brillante.
LEQ 2: Explicar que durante miles de años, la
gente ha notado que las estrellas aparecen en
formas y patrones en el cielo. Estos patrones
de estrellas se llaman constelaciones. Usar un
como
programa
de
software
www.stellaruim.org
para
mirar
las
constelaciones comunes, tales como la Osa
Menor (Ursa Menor) y la Osa Mayor (Ursa
Mayor).
LEQ 3: Pida a los estudiantes utilizar un
as www.stellarium.org to view the night
sky.
Students should observe that the patterns
of stars in the sky stay the same although
they appear to shift across the sky nightly,
and different stars can be seen in different
seasons.
Remind students that the stars are not
moving, they appear to be moving but
actually it's Earth that is moving.
Point out to students that the patterns of
the stars (constellations) visible on Earth
can be observed and predicted. Long ago
sailors used constellations to help them
navigate their ships.
LEQ 4: As Earth revolves around the sun we
see different parts of space at different
times of the year.
Lesson Essential Question(s):
Why do we not see stars during the
daytime? (A)
How would you recognize patterns of stars
in the night sky? (A)
How does the movement of the Earth affect
what we see in the night sky? (ET)
Why can we see different patterns of stars
during different seasons? (A)
Vocabulary:
constellation, star, solar system, galaxy,
universe
Concept: Moon Phases
SC.4.E.5.2
SC.4.N.1.1
SC.4.N.1.2
SC.4.N.1.3
SC.4.N.1.4
SC.4.N.1.6
SC.4.E.5.4
LEQ 1: Students should understand that the
Moon does not produce its own light, where
a star does produce its own light. You can
see the Moon because sunlight reflects off
the Moon's surface.
The moon also rotates on its axis and
revolves around the Earth. Stars do not
move.
The moon is a small planet-like body. Stars
are balls of hot gas.
LEQ 2 & 3: Explain and demonstrate the
phases of the moon to students. Ensure
that students understand that half of the
moon is always being lit by the sun. The
software como www.stellarium.org para ver
el cielo nocturno.
Los estudiantes deben observar que los
patrones de las estrellas en el cielo
permanecen igual a pesar de que parece que
cambian a través del cielo nocturno y que
estrellas
diferentes
pueden
verse
en
diferentes estaciones del año.
Recordar a los estudiantes que las estrellas
no se mueven, parecen estar en movimiento
pero en realidad es la Tierra que se mueve.
Señalar a los estudiantes que los patrones de
las estrellas (constelaciones) visibles en la
Tierra
pueden
ser
observados
y
pronosticados. Hace mucho tiempo, los
marineros usaban las constelaciones para
ayudarles a navegar sus barcos.
LEQ 4: Mientras la Tierra gira alrededor del
sol vemos diferentes partes del espacio en
diferentes épocas del año.
Pregunta(s) Esencial(es) de la Unidad:
¿Por qué no se ven las estrellas durante el
día? (A)
¿Cómo se reconocen los patrones de las
estrellas en el cielo nocturno? (A)
¿Cómo el movimiento de la Tierra afecta lo
que vemos en el cielo nocturno? (ET)
¿Por qué se ven diferentes patrones de las
estrellas durante las diferentes estaciones?
(A)
Vocabulario:
constelaciones, estrellas, sistema solar,
galaxia, universo
Concepto: Fases de la Luna
SC.4.E.5.2
SC.4.N.1.1
SC.4.N.1.2
SC.4.N.1.3
SC.4.N.1.4
SC.4.N.1.6
SC.4.E.5.4
LEQ 1: Los estudiantes deben entender que la
luna no produce su propia luz, mientras que
una estrella produce su propia luz. Se puede
ver la luna porque la luz solar se refleja en la
superficie de la luna.
La luna también gira sobre su eje y gira
alrededor de la Tierra. Las estrellas no se
mueven.
La luna es un cuerpo pequeño parecido a un
planeta. Las estrellas son bolas de gas
caliente.
LEQ 2 y 3: Explicar y demostrar a los
estudiantes las fases de la luna. Asegurarse
de que los estudiantes entiendan que la mitad
de la luna siempre está siendo iluminada por
part of the moon that we see from Earth
depends on the positions of the moon and
Earth. (Do Insta-Lab on p. 359)
Lesson Essential Question(s):
How is the moon different from a star? (A)
How does the position of Earth and the
moon impact our view of the moon? (A)
What are the observable changes of the
moon over the course of about a month?
(A)
What phase will the moon be in 15 days
from now? (ET)
Vocabulary:
moon phases, waxing, waning
Concept: Space and Florida's Economy
el sol. La parte de la luna que vemos desde la
Tierra depende de las posiciones de la luna y
la Tierra. (Hacer Insta-Lab en la pág. 359)
Pregunta(s) Esencial(es) de la Unidad:
¿Cómo se diferencia la luna de una estrella?
(A)
¿De qué manera la posición de la Tierra y de
la luna impacta nuestra visión de la luna? (A)
¿Cuáles son los cambios observables de la
luna en el transcurso de un mes? (A)
¿En qué fase estará la luna en 15 días? (ET)
Harcourt Lab Manual: pp. 128 - 140
Sciencesaurus: Concept 1:pp. 220 221;Concept 2:pp 236 - 239;Concept 3:pp.
222 - 223
Writing Prompts: The way the Earth moves
affects us in different ways. It is all about
the way the Earth rotates, revolves and
tilts. Let me explain.
Vocabulario:
fases de la luna, creciente, menguante
Concepto: El espacio y la Economía de la
Florida
SC.4.E.5.5
Pregunta(s) Esencial(es) de la Unidad:
¿Cómo la investigación y la exploración
espacial afecta la economía de la Florida? (A)
Vocabulario:
Economía, Cultura, NASA, estación espacial
Información Adicional:
Harcourt Science: Concepto 1:(3 grado: E
pág. 332-333, 336 -337), 4 grado: E pág.
351 A/B, 356 -360, 376-377; Concepto 2: E
pág. 344-347; Concepto 3:E pp. 358-359;
Concepto 4:E pág. 378-379, (Grade 5:E pág.
346-349)
Manual de Lab. Harcourt: pág. 128 - 140
Sciencesaurus: Concepto 1: pág. 220 -221;
Concepto 2: pág 236 - 239; Concepto 3: pág.
222 - 223
Solicita por escrito: La forma en que se
mueve la Tierra nos afecta de diferentes
maneras. Se trata de la forma en que la
Tierra gira, gira y se inclina. Me explico.
Have you ever noticed that the moon looks
different
when
you
watch
it
each
night? Explain why it seems to change
shape. You may want to draw a picture to
help you explain the cycle.
¿Alguna vez has notado que la luna se ve
diferente cuando la miras todas las noches?
Explica por que parece cambiar de forma. Es
posible que desees hacer un dibujo para
ayudar a explicar el ciclo.
We have learned many thing about the
stars and constellations. Tell about three
things you learned.
Hemos aprendido muchas cosas acerca de las
estrellas y las constelaciones. Hable de tres
cosas que has aprendido.
See Harcourt Writing Links pp. 361, 369,
377, 379
Uncovering Student Ideas in Science:
Ver los enlaces de Escritura Harcourt pág.
361, 369, 377, 379
Descubriendo las ideas de los Estudiantes en
SC.4.E.5.5
Lesson Essential Question(s):
How does space research and exploration
affect Florida's economy? (A)
Vocabulary:
Economy, Culture, NASA, space station
Additional Information:
Harcourt Science: Concept 1:(grade 3:E pp.
332-333, 336 -337), Grade 4:E pp. 351
A/B, 356 -360, 376-377;Concept 2:E pp.
344-347;Concept 3:E pp. 358-359;Concept
4:E pp. 378-379, (Grade 5:E pp. 346-349)
Ciencia:
Concept 1:(Book 2) Darkness at Night pp.
171-176, (Book 3) Summer Talk pp. 177184
Concept 2:(Book 2) Emmy's Moon and
Stars pp 177-184, Objects in the Sky pp.
185-190, (Book 3) Where Do Stars Go? pp.
191-196
Concept 3:(Book 1) Gazing at the Moon pp.
177-181, Going Through a Phase pp. 183187 (Book 4) Moonlight pp. 161-165
See attached Science vocabulary cards.
Use those that are appropriate for your
grade level content.
Simulation of Earth's movements:
Simulación de los movimientos de la Tierra:
http://www.classzone.com/books/earth_science/terc/content/visualizations/es0408/es0408
page01.cfm?chapter_no=04
http://www.eyeonthesky.org/lessonplans/05sun_daynight.html
http://www.teachersdomain.org/resource/ess05.sci.ess.eiu.lp_superstar/
http://www.teachersdomain.org/resource/ess05.sci.ess.eiu.riseset/
Resources:
Recursos
Activities/Labs & Notebook Rubric
Actividades / Laboratorios y Libreta de
Activity - Constellations
Rúbrica
Activity- Seasons
Actividad – Constelaciones
Additional Resources
Actividad-Estaciones
Constructing Support
Recursos adicionales
Science Vocabulary Cards
Edificación de Apoyo
Ticket Out The Door
Tarjetas de Vocabulario de Ciencias
Boletos en la Puerta
Vocabulary Report
Informe de Vocabulario
• constellation - an apparent pattern of • constelación - un patrón aparente de
stars in the sky, such as the Little
estrellas en el cielo, como la Osa Menor
Dipper
• rotación - la rotación de un planeta o de
• rotation - the spinning of a planet or
la luna sobre su eje
moon on its axis
• economía - la estructura o las
• Economy - the structure or conditions
condiciones de la vida económica en un
of economic life in an area
área
• moon phases - regular changes in the • fases de la luna - los cambios regulares
Moon\'s appearance , as seen from
en la apariencia de la Luna, visto desde la
Earth
Tierra
• revolution – One full orbit of an object • revolución - la órbita completa de un
around another object
objeto alrededor de otro objeto
• Culture - a shared set of values, • cultura - un conjunto compartido de
attitudes and goals among a group of
valores, actitudes y metas entre un grupo
people
de personas
• star - a hot sphere of gases that gives • estrella - una esfera caliente de gases
off energy
que emite energía
• solar system - the sun and all the • sistema solar - el sol y todos los objetos
objects that orbit around it
que orbitan a su alrededor
• NASA • NASA –
• waxing - moon phases from new moon • creciente - fase de la luna de luna nueva
to full moon, as the lit surface seen from
a luna llena, cuando la superficie
•
•
•
•
•
•
•
Earth grows larger
waning - moon phases from full moon
to new moon, as the lit surface from
Earth grows smaller
galaxy - a collection of billions of stars,
gases, and dust that are part of the
universe bound together by gravitational
forces. Our solar system is in the Milky
Way Galaxy.
axis - a real or imaginary line that a
spinning object turns around
space station - a place where people
can live and work in space for long
periods of time
orbit - the path an object follows as it
revolves
universe - everything that exists in
space
tilt - a slope or angle
•
•
•
•
•
•
•
iluminada que se ve desde la Tierra se
hace más grande
menguante - fase de la luna de luna
llena a luna nueva, cuando la superficie
iluminada de la Tierra se hace más
pequeña
galaxia - una colección billones de
estrellas, gases y polvo que forman parte
del universo unidos por fuerzas
gravitacionales. Nuestro sistema solar
está en la Galaxia - Vía Láctea.
eje - línea real o imaginaria en la que un
objeto gira alrededor
estación espacial - lugar donde la gente
puede vivir y trabajar en el espacio
durante largos períodos de tiempo
órbita - camino que sigue un objeto que
gira
universo - todo lo que existe en el
espacio
inclinación - una pendiente o ángulo