Download ii. sumilla - Universidad Inca Garcilaso de la Vega

Facultad de Estomatología
CARRERA PROFESIONAL
ESTOMATOLOGIA
ASIGNATURA:
CLINICA INTEGRAL DEL NIÑO I
SILABO
CICLO ACADÉMICO
NOVENO
SEMESTRE ACADÉMICO
2012-2
LIMA – PERÚ
2012
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Facultad de Estomatología
A.
VISION – MISION
UNIVERSIDAD
FACULTAD
VISION
VISION
1.
La facultad de Estomatología de la Universidad Inca Garcilaso de
la Vega proyecta convertirse en facultad líder en la formación de
profesionales con calidad y excelencia académica, científica,
tecnológica y humanista, nuestro país, privilegiando los sectores
más necesitados. La facultad de estomatología desarrolla sus
actividades dentro de un ambiente de convergencia armónica
entre sus estamentos. Cuenta además con infraestructura y
tecnología de punta.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Formar hombres y mujeres que comprendan su profesión como una misión y
posibilidad de servicio.
Formas hombres de dialogo, plenos de respeto por las opciones ajenas y que
procuren abrirse a la verdad sin fanatismos, intransigencias y descalificaciones.
Formar personas que comprendan que los bienes tienen un destino universal
frente al consumismo y que haciendo sostenible de nuestra cultura y revalorando
nuestra identidad podemos enfrentar los desafíos del mundo de hoy.
Formar personas que miren positivamente la vida, que sepan amar y cuidar la
naturaleza.
Formar profesionales competentes en sus propias disciplinas que puedan ser
especializados, pero jamás hombres de una sola dimensión.
Formar profesionales libres para pensar, buscar y decir la verdad contribuyendo a
una sociedad integrada que practique un código de valores.
Formar personas con mirada universal que no sólo consideren una perspectiva
regional o de nuestro país, sino un hombre con visión holística capaz de
solucionar otros problemas.
MISION
MISION
La Universidad Inca Garcilaso de la Vega tiene como misión la de ser esclarecedora,
creadora, crítica y transformadora de su propia realidad local, regional.
Latinoamericana y mundial; está comprometida con el esclarecimiento filosófico,
doctrinario y la justicia social; orienta sus acciones a la concepción, creación e
investigación. Da aportes humanísticos, científicos y tecnológicos; busca, crea, difunde
el saber al servicio de una mayor humanización; ofrece hombres y mujeres con una
adecuada y eficiente formación tanto intelectual como moral..”
La facultad de Estomatología de la Universidad Inca Garcilaso de
la Vega forma profesionales eficaces, eficientes, responsables y
con sentido social, para diagnosticar, prevenir y solucionar los
problemas de salud estomatológica a nivel individual y colectivo,
incidiendo en la investigación que permita resolver los problemas
más prevalentes de la salud estomatológica del país, como en
acciones permanente de extensión y proyección social.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Facultad de Estomatología
PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA
1.
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17.
18.
19.
Identifica y valora las diversas manifestaciones culturales, especialmente las de nuestro país.
Reconoce sus propios procesos intelectuales, las diferentes formas de aprender, así como los de los
demás, respetándolos.
Construye sus propios contenidos significativos, utilizando las estrategias de aprendizaje más adecuadas y
privilegiando el estudio grupal.
Se comunica con fluidez manejando con propiedad los términos genéricos y específicos de la carrera.
Selecciona convenientemente la información disponible en diversas fuentes.
Analiza y procesa datos así como los criterios de su aplicación en la toma de decisión en la planificación y
evaluación de métodos de diagnosis y terapéutica e investigación.
Cumple con responsabilidad sus acciones, comportándose éticamente en el ejercicio profesional y en toda
su actividad personal.
Demuestra poseer buen desarrollo de su inteligencia emocional.
Posee salud física óptima que le permita cumplir sus actividades profesionales, complemento de su
ejercicio profesional.
Participa y organiza actividades culturales, recreativas y deportivas como complemento de su ejercicio
profesional.
Reconoce las estructuras normales del cuerpo humano así como la diferenciación embriológica y
malformación congénitas y la identificación microscópica de órganos y funcionamiento de los sistemas que
integran el organismo.
Interpreta el metabolismo y la fisiología celular, las lesiones anatomopatológicas, su etiopatología,
semiología general básica y especializada.
Reconoce, identifica y diferencia la patología que afecta al sistema estomatognático y su relación con los
demás sistemas del organismo humano.
Diagnostica las lesiones (patología) del sistema estomatognático de los pacientes que solicitan su servicio.
Realiza el tratamiento, siguiendo una secuencia de prioridades de acuerdo a cada caso, de todas las
lesiones del sistema estomatognático.
Resuelve de inmediato los casos de emergencias estomatológicas.
Diagnostica, programa y ejecuta actividades preventivas y de salud desde la etapa de la concepción, edad
escolar, hasta la adolescencia.
Diseña, ejecuta y evalúa programas para el cuidado integral de la salud estomatológica de la comunidad.
Conoce la etiología y diagnóstico de la caries dental, evitando su evolución y detener el daño.
20.
21.
Indica los exámenes complementarios, auxiliares y de laboratorio que requieran sus pacientes.
Realiza ínterconsulta con otros profesionales del área de salud para evitar el riesgo en el tratamiento de
sus pacientes.
22. Receta los medicamentos que necesiten sus pacientes en el área de su especialidad.
23. Administra empresarialmente los servicios de atención de salud en el ejercicio privado de su profesión y
otras instituciones.
24. Investiga en el campo epidemiológico clínico patológico y educativo de su competencia.
25. Diseña, ejecuta y evalúa programas de formación y actualización de recursos humanos auxiliares de
estomatología.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Facultad de Estomatología
Silabo de Clínica Integrada del Niño I
I.
INFORMACIÓN GENERAL:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Asignatura
Código
Ciclo Académico
Semestre Académico
Creditos
Horas Semanales
Duración del semestre
Tipo de asignatura
Pre requisitos
j. Coordinador:
: CLINICA INTEGRADA DEL NIÑO I
: CN01
: Noveno
: 2…………
: 05
: HT: 01 / HP: 08 TH: 09
: 11 Semanas
: Obligatorio
: Odontopediatría II (OD02)
Ortodoncia II (OR02)
Estomatología Preventiva II (ER02)
Endodoncia II (EN02)
Medicina Estomatologíca V (ME05)
Patología de la Oclusión (PO00)
Cervantes Huertas, Betty
PLANA DOCENTE:
01. AGUIRRE YANAC, Marcela
02. ALARCON CAMARA, Eva
03. ARGOTE LOZANO, Julio
04. BRICEÑO BERGEL, Gissela
05. BUSTOS DE LA CRUZ, Elvira
06. CHIONG LAM, Lucy del Pilar
07. DÁVILA ROSADO, Mónica
08. DELMAR EVANGELISTA, Zoila
09. DEL CASTILLO HUERTAS, Oscar
10. FIGUEROA CERVANTES, Carlos
11. GARCÍA DELGADO, Fátima
12. LOAYZA DE LA CRUZ, Rosario
13. MOLINA MOLERO, Dante
14. MUNIVE CAMPOS, Iván
15. OLIVA CHUMAN, Julio
16. ORREGO ORREGO, Tobías
17. PALOMINO ROSALES, Yovanna
18. PRIETO LAU, Luis
19. ZEGARRA RAMIREZ, Silvia
II. SUMILLA:
Es una asignatura del área de clínica integrada, teórico-clínica; cuyo propósito es
permitir al estudiante aplicar los conocimientos aprendidos para el tratamiento
integral de los pacientes niños con lesiones estomatológicas de mayor prevalencia y
moderada complejidad en nuestro medio.
Comprende la revisión y/o discusión sobre el Diagnóstico clínico y tratamiento
educativo, preventivo y curativo en odontopediatría, caries dental en niños y sus
consecuencias, utilización de materiales dentales en odontopediatría; diagnóstico y
tratamiento preventivo e interceptivo en ortodoncia.
III. COMPETENCIAS GENERAL:
Desarrollar en el alumno las competencias necesarias para que mediante la
utilización de la historia clínica pueda llegar a un correcto diagnóstico y adecuado
plan de tratamiento integral de los problemas orales de sus pacientes. Así mismo,
desarrollar la habilidad clínica del estudiante para la atención adecuada de pacientes
bebés y niños de acuerdo a su desarrollo emocional y psicológico.
IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
a. El alumno sabe llegar a un adecuado diagnóstico y plan de tratamiento integral de
acuerdo a la especialidad, valorando el proceso de elaboración correcta de la historia
clínica como eje fundamental para lograr el objetivo.
b. El alumno reconoce y clasifica el tipo de comportamiento que presenta el paciente
niño durante la atención odontológica, y establece la(s) técnica(s) requiere para
estimular o cambiar la conducta del paciente.
c. El alumno conoce las alteraciones y enfermedades mas prevalentes en el sistema
estomatognático en pacientes de 0 a 36 meses de edad, educa a los padres sobre la
importancia del cuidado oral precoz de sus hijos y
aplica en los bebés
procedimientos preventivos, en algunos casos trata y corrige tempranamente
alteraciones y patologías ya existentes.
d. El alumno conoce las propiedades de los materiales restauradores y sabe emplear
según el caso el material mas indicado para el tratamiento restaurador de su
paciente.
e. El alumno identifica la patología y realiza procedimientos clínicos y terapéuticos con
la finalidad de rehabilitar a su paciente.
f.
El alumno evalúa, diagnostica y trata adecuado a su paciente y sustenta lo realizado
mediante la presentación del caso.
V. PROGRAMACION DE UNIDADES TEMATICAS
UNIDAD I : DIAGNOSTICO Y PLAN DE TRATAMIENTO
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar la historia clínica del niño, historia clínica del bebé y la historia de ortodoncia para llegar a un correcto
diagnóstico y plan de tratamiento integral.
COMPETENCIA: el alumno sabe llegar a un adecuado diagnóstico y plan de tratamiento integral de acuerdo a la especialidad, valorando el proceso de elaboración correcta
de la historia clínica como eje fundamental para lograr el objetivo.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES

Anamnesis

Examen clínico
general

Examen psíquico
elemental

Concepto y
secuencia de
examen clínico
regional

Diagnóstico
presuntivo

Exámenes
complementarios


Diagnóstico
Definitivo
Plan de Tratamiento
PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES
Escucha y analiza los datos 
importantes aportados por el
paciente que ayudan a
orientar el diagnóstico.

 Observa y describe los signos
y síntomas que presenta o
refiere el paciente durante el

examen.
 Observa
y
describe
las
características normales así
como las patologías visibles de
las lesiones que pudiese
presentar el paciente tanto en
el examen extraoral como
intraoral.
 Contrasta y discrimina entre
los
posibles
diagnósticos
diferenciales.
ESTRATEGIAS
DURACIÓN
DIDÁCTICAS
Reconoce su rol como orientador  Exposiciones.
durante el interrogatorio al
paciente.
 Abordaje clínico
del paciente.
Es ético y cuidadoso al momento
de realizar los exámenes táctiles  Asesoría
y observacionales al paciente.
individual
permanente.
El alumno es consciente de las
dificultades a las que se enfrenta
al tratar un paciente niño en la
consulta odontológica. Así mismo
se compromete a utilizar las
técnicas de manejo del paciente
niño en el tratamiento dental.
 Es cuidadoso y riguroso al
realizar el examen clínico
regional.
 Describe, analiza e interpreta
los datos brindados por los
exámenes auxiliares.
 Valora la importancia de realizar
exámenes
complementarios
necesarios para llegar a un
adecuado diagnostico y plan de
tratamiento.
 Elabora
y
presenta
su
diagnóstico definitivo y plan de
tratamiento integral.
 Es riguroso y ético al realizar la
atención de su paciente según su
plan de tratamiento.
1. GOMEZ HB, 200. Examen Clínico Integral en Estomatopediatría. Colombia AMOLCA, 1 Edición.
2. ESCOBAR, MF. 2004, Odontología Pediátrica. Colombia AMOLCA, 1 Edición, paginas 1– 33.
3. PINKHAM, J.R.- 1997-Odontología Pediátrica, capítulo 18, páginas 265 – 285., capítulo 30, páginas 425 – 454.
4. WALTER, L.R.F. – 1996 – Odontología para el bebé, capítulo 2, páginas 19 – 31.
5. CAMERON, A., WIDMER, R. – 1999 - Manual de Odontología Pediátrica, capítulo 1, páginas 13 – 19.
1 Hora
semana.
por
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
CRITERIOS
 Tiene dominio de
la secuencia de
elaboración de la
historia clínica
que lo conducen
a un diagnóstico
presuntivo,
posteriormente a
un diagnostico
definitivo y
correcto plan de
tratamiento.
 Hoja de evaluación
para determinar el
grado de
conocimiento y
dominio para el
desarrollo de la
historia clínica.
 Hojas de
seguimiento para
evaluar si se respeto
y consideró cada
aspecto del proceso
de elaboración de la
historia clínica.
 Mapas
Conceptuales
 ABP
 Presentación de
Casos Clínicos
UNIDAD II: PSICOLOGÍA DEL NIÑO. MANEJO DE LA CONDUCTA DEL NIÑO EN LA ATENCIÓN DENTAL
OBJETIVO ESPECIFICO: ANALIZAR E IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOLOGICO Y EL TIPO DE CONDUCTA QUE
PRESENTA EL PACIENTE NIÑO DURANTE LA ATENCIÓN DENTAL PARA ENCAMINAR LA TÉCNICA DE MANEJO MÁS ADECUADA PARA CADA CASO.
COMPETENCIA: el alumno reconoce y clasifica el tipo de comportamiento que presenta el paciente niño durante la atención odontológica, y establece la(s) técnica(s)
requiere para estimular o cambiar la conducta del paciente.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ESTRATEGIAS
ACTITUDINALES
 Teorías del
Desarrollo
Psicológico
 Analiza las diferentes
teorías que ayudan a
comprender el desarrollo
psicológico del paciente.
 Valora la importancia de
conocer las teorías del
desarrollo psicológico.
 Etapas del
Desarrollo
Psicológico (prenatal, infancia, preescolar, escolar,
adolescencia)
 Identifica las características
más importantes de cada
etapa del desarrollo
psicológico.
 Reconoce significado de los
procesos de desarrollo
psicológico en relación al
comportamiento del niño
durante la atención dental.
 Mejora su habilidad para
analizar, identificar y
clasificar el tipo de
conducta que presenta su
paciente durante la
consulta.
 Reconoce el valor de
clasificar la conducta de su
paciente para que facilite su
desempeño frente a este.
 Clasificación de la
conducta
 Técnicas de
Control de la
conducta
farmacológicas y
no farmacológicas
 Mediante la observación y
clasificación del tipo de
conducta que muestra el
paciente durante la
consulta, elige la técnica de
manejo de conducta mas
adecuada.
DIDÁCTICAS
DURACIÓN
 Exposiciones.
 Asesoría
individual.
 Aprecia la posibilidad de
optimizar el manejo del
paciente niño al aplicar las
técnicas aprendidas.
1. GUEDES PINTO, A.C. – 2003- Rehabilitación Bucal en Odontopediatría. Colombia. AMOLCA, 1 Edición.
2. MC. DONALD, R., Odontología para el niño y el Adolescente, Capítulo 3, páginas 45 - 67.
3. CAMERON, A., WIDMER, R. – 1999 - Manual de Odontología Pediátrica, capítulo 1, páginas 20 – 28.
4. PINKHAM, J.R.- 1997-Odontología Pediátrica, capítulo 23, páginas 348 – 361.
5. WALTER, L.R.F. – 1996 – Odontología para el bebé, capitulo 2, páginas 9 – 18.
1 Hora por
semana.
EVALUACION
CRITERIOS
INSTRUMENTOS
 Tiene
 Ficha de
conocimiento de
Evaluación.
de las diferentes
etapas del
 Evaluación oral
desarrollo
constante durante
emocional y
el tratamiento de
psicológico de
cada paciente.
niño.
 Toma en cuenta  Mapas
Conceptuales
los criterios para
la clasificación
 ABP
de su paciente
en receptivo o
 Presentación de
no receptivo.
Casos Clínicos
 Elige
correctamente
la(s) técnica(s)
del manejo de
conducta mas
adecuada para
la atención de su
paciente.
UNIDAD III : ODONTOLOGÍA PARA EL BEBÉ
OBJETIVO ESPECÍFICO: Conocer y aplicar técnicas de educación, prevención y tratamiento odontológico precoz en pacientes bebés de 0 a 36 meses
de edad para garantizar en el tiempo una salud bucal óptima.
COMPETENCIA: el alumno conoce las alteraciones y enfermedades mas prevalentes en el sistema estomatognático en pacientes de 0 a 36 meses de edad, educa a
los padres sobre la importancia del cuidado oral precoz de sus hijos y aplica en los bebés procedimientos preventivos, en algunos casos trata y corrige
tempranamente alteraciones y patologías ya existentes.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES

Concepto y
Filosofía de la
Odontología para
el bebé.

La Boca del
Neonato.

Patología oral de
tejidos blandos y
duros mas
frecuentes en
bebés.

Diagnóstico y
tratamiento de las
patologías orales
de tejidos duros y
blandos más
frecuentes en
bebés.
PROCEDIMENTALES
ESTRATEGIAS
ACTITUDINALES
DIDÁCTICAS
 Analiza la filosofía de la
educación, prevención y
atención odontológica
precoz desde el nacimiento
hasta los 36 meses de
edad.
 Reconoce su rol como
educador y orientador.
 Exposiciones.
 Observa y describe las
características normales
que presenta el bebe
durante el examen oral.
 Es ético y cuidadoso al
momento de realizar los
exámenes clínicos y/o
auxiliares, así como las
interconsultas pertinentes.
 Evalúa e identifica las
alteraciones que pudiese
presentar su paciente bebé
en la cavidad oral.
 Elabora y presenta su
diagnóstico definitivo.
 Elabora, clasifica y
programa la secuencia y
tipo de tratamiento que
recibirá el paciente bebé de
acuerdo a sus necesidades.
 Siente interés y seguridad a
la hora de observar la cavidad
oral del paciente bebé.
 Inter
aprendizaje.
DURACIÓN
1 Hora por
semana.
 Abordaje
clínico del
paciente bebé.
 Asesoría
individual.
 Es cuidadoso y ético a la hora
de llegar al diagnóstico
definitivo.
 Es riguroso y ético al realizar
la atención de su paciente
bebé según su plan de
tratamiento.
1. WALTER, L.R.F. – 1996 – Odontología para el bebé, Artes Médicas. 1° Edición. Capitulo 11, páginas 199 – 206.
2. PINKHAM, J.R.- 1997-Odontología Pediátrica. México, Editorial Interamericana. 2° Edición. Capítulo 13, páginas 187 – 197.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
INSTRUMENTOS
 Elabora una
 Ficha de
charla educativa
evaluación.
y preventiva
para instruir a
 Hojas de
los padres
seguimiento para
sobre el cuidado
la evaluación de
de la salud bucal
cada
del bebé.
procedimiento.
 Ejecuta el
examen clínico
y brinda
tratamiento
adecuado.
 Mapas
Conceptuales
 ABP
 Presentación de
Casos Clínicos
UNIDAD IV: MATERIALES RESTAURADORES EN ODONTOPEDIATRÍA
OBJETIVO ESPECIFICO: Conocer, Identificar y seleccionar los materiales restauradores de mayor aplicación en odontopediatría.
COMPETENCIA: el alumno conoce las propiedades de los materiales restauradores y sabe emplear según el caso el material mas indicado para el tratamiento restaurador de
su paciente.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
 Materiales
restauradores en
odontopediatría.
 Propiedades de los
materiales
restauradores.
 Clasificación de los
materiales
restauradores de
acuerdo a su
alternativa
terapéutica.
 Indicaciones y
contraindicaciones
de los materiales
restauradores.
 Técnicas de
aplicación y
procedimientos
clínicos.
PROCEDIMENTALES
 Identifica los diferentes
materiales restauradores
utilizados en
odontopediatría.
 Evalúa y discrimina las
características más
importantes de cada uno de
los materiales restauradores
según su naturaleza.
 Mejora su habilidad para
analizar, identificar y
clasificar el tipo de material
restaurador según su
comportamiento terapéutico.
 Mediante la indicación y
contraindicación de cada
material evalúa y selecciona
el material restaurador mas
indicado para cada caso.
 Mediante la observación y
la aplicación de las
diferentes técnicas
restauradoras mejora su
habilidad y destreza en la
manipulación de diversos
materiales.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINALES
 Valora la diversidad de
materiales que posibilitan una
gran variedad de alternativas
de tratamiento.
 Reconoce el valor de identificar
las propiedades de los
materiales dentales.
 Aprecia la posibilidad de
optimizar la selección de los
materiales dentales según su
indicación.
DIDÁCTICAS
 Exposiciones.
 Inter
aprendizaje.
 Asesoría
individual
permanente.
 Tratamientos
restauradores
en pacientes
niños.
DURACIÓN
EVALUACION
CRITERIOS
1 Hora por  Identifica y toma
semana.
en cuenta las
pautas para la
correcta
selección del
material
restaurador.
INSTRUMENTOS
 Ficha de
Evaluación.
 Hoja de
seguimiento para
evaluar cada
procedimiento.
 Mapas
 Domina la
Conceptuales
técnica de
aplicación de los
 ABP
materiales
restauradores.
 Valora la importancia de la
correcta utilización de los
materiales dentarles
restauradores posibilitando la
limitación del daño.
1. ESCOBAR, MF. 2004, Odontología Pediátrica. Colombia AMOLCA, 1 Edición, paginas 191– 227.
2. MOUNT G.J., HUME W.R.- 1999 - conservación y restauración de la estructura dental, Capítulo 9, paginas 93 – 105, capítulo 10, páginas 107 – 119.
3. PINKHAM, J.R.- 1997- Odontología Pediátrica, capítulo 21, páginas 306 - 333.
4. CAMERON, A., WIDMER, R. – 1999 - Manual de Odontología Pediátrica, capítulo 3, páginas 55 – 81.
5. MC. DONALD R, Odontología para el niño y el Adolescente, Capítulo 16, páginas 345 – 378, capítulo 18, páginas 379 - 407.
 Presentación de
Casos Clínicos
 Mapas
Conceptuales
 ABP
 Presentación de
Casos Clínicos
UNIDAD V: TERAPIA PULPAR EN DENTICIÓN PRIMARIA Y PERMANENTE JOVEN
OBJETIVO ESPECIFICO: Diagnosticar y tratar las infecciones pulpares reversibles e irreversibles en dientes primarios y permanentes jóvenes.
COMPETENCIA: el alumno identifica la patología y realiza procedimientos clínicos y terapéuticos con la finalidad de rehabilitar a su paciente.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
 Características
anatómicas a
histológicas de las
piezas primarias y
permanentes.



Histología y
fisiopatología del
complejo dentino pulpar.
ESTRATEGIAS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
 Describe con claridad las

características histológicas y
anatómicas de las piezas
primarias y las contrastas con
las piezas permanentes.
 Analiza la función y el
comportamiento de los
tejidos dentales en
normalidad y frente a una
noxa.
Diagnostico clínico
pulpar: historia y
características del  Evalúa e interpreta los
dolor, examen
signos clínicos y exámenes
clínico, examen
auxiliares para llegar a un
radiográfico,
diagnóstico correcto.
diagnostico
operatorio.
 Aplica la técnica adecuada
para la realización del
Tratamiento pulpar
tratamiento pulpar
en piezas
correspondiente.
primarias y
permanentes
jóvenes.



Valora la importancia del
reconocimiento de las
características de piezas
primarias y siente satisfacción
al realizar la diferenciación con
las piezas permanentes.
Siente interés en conocer la
respuesta de los tejidos
dentales frente a una noxa.



EVALUACION
DIDACTICAS
DURACION
CRITERIOS
Expositivo.
Revisión de
ficha de
diagnóstico del
estado pulpar.
Asesoría
individual
permanente
(clínica).
1 Hora por 
semana.
Domina,
identifica y
aplica las
pautas para
llegar a un
correcto
diagnóstico y
manejo de las
patologías
pulpares.
Es riguroso al realizar el
diagnóstico de la afección
pulpar.
Es responsable y cuidadoso al
realizar el tratamiento pulpar en
su paciente.
1. CAMERON, A., WIDMER, R. – 1999 - Manual de Odontología Pediátrica, capítulo 3, páginas 55 – 81.
2. ESCOBAR, MF. 2004, Odontología Pediátrica. Colombia AMOLCA, 1 Edición, paginas 235– 289.
3. GUEDES PINTO, AC. 2003. Rehabilitación Bucal en Odontopediatría. Colombia AMOLCA, 1° Edición, páginas 105 – 120, 229 - 270.
4. PINKHAM, J.R.- 1997- Odontología Pediátrica, capítulo 21, páginas 306 - 333.
5. MC. DONALD R, Odontología para el niño y el Adolescente, Capítulo 19, páginas 409 - 435.
INSTRUMENTOS
 Ficha de
evaluación.
 Hoja de
seguimiento para
evaluar cada paso
del procedimiento
clínico.
 Mapas
Conceptuales
 ABP
 Presentación de
Casos Clínicos
UNIDAD VI: PRESENTACIÓN Y SUSTENTACION DE CASOS CLÍNICOS
OBJETIVO ESPECÍFICO: Desarrollar la habilidad del estudiante para que mediante la elaboración de la historia clínica: correcto dia´gn´stico y plan de
tratamiento pueda realizar la sustentación de un “caso” de relevancia clínica.
a) COMPETENCIA: el alumno evalúa, diagnostica y trata adecuado a su paciente y sustenta lo realizado mediante la presentación del caso.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
 Selección del caso
clínico
 Analiza e identifica alguna
patología de importancia
clínica que presente el
paciente para ser
presentado y discutido.
 Observa y describe los
signos y síntomas que
presenta o refiere el
paciente durante el examen.
 Relata y describe los
antecedentes, signos y
síntomas, exámenes
auxiliares que realizó en su
paciente con los cuales llegó
a un diagnóstico y plan de
tratamiento el cual fue
ejecutado en la clínica.
 Mediante el debate se
logran obtener conclusiones
referentes a cada caso
clínico.
 Elaboración de
caso clínico
 Presentación de
caso clínico
 Discusión de
casos clínicos
ESTRATEGIAS
ACTITUDINALES
 Es ético y cuidadoso al
momento de seleccionar al
paciente para el caso clínico.
 Demuestra preocupación por la
identificación así como la
solución del problema de su
paciente.
DIDÁCTICAS
 Exposición
 Debate y
discusión de
casos.
 Demuestra satisfacción al
haber diagnosticado y tratado
adecuadamente a un paciente
niño.
 Sustenta la presentación de su
caso clínico así mismo acepta y
respeta las opiniones de los
demás, con la seguridad de
seguir siendo estimulado.
1. CAMERON, A., WIDMER, R. – 1999 - Manual de Odontología Pediátrica. Editorial Harcourt Brace.
2. ESCOBAR, MF. 2004, Odontología Pediátrica. Colombia AMOLCA, 1 Edición.
3. GUEDES PINTO, AC. 2003. Rehabilitación Bucal en Odontopediatría. Colombia AMOLCA, 1° Edición.
4. MC. DONALD R., Odontología para el niño y el Adolescente. Editorial Médica Panamericana. 5° Edición.
5. PINKHAM, J.R.- 1997-Odontología Pediátrica, México. Editorial Interamericana, 2° Edición.
6. WALTER, L.R.F. – 1996 – Odontología para el bebé. Artes Médicas. 1° Edición.
DURACIÓN
EVALUACIÓN
CRITERIOS
1 Hora por  Elige, domina y
semana.
sustenta un
caso clínico
para ser
expuesto y
posteriormente
discutido.
INSTRUMENTOS
 Ficha de
evaluación.
 Hoja de
seguimiento para
evaluar el
procedimiento.
 Mapas
Conceptuales
 ABP
 Presentación de
Casos Clínicos
VI. EVALUACIÓN
La evaluación del rendimiento académico
considerándose los siguientes aspectos:





será
integral
y
permanente,
Participación en clase.
Examen parcial, 4a semana.
Examen final, 7° semana.
Presentación y sustentación de caso clínico.
Desempeño en la práctica clínica.
La asistencia a las clases teóricas y prácticas clínicas es obligatoria. El estudiante
que registre un 30% de inasistencia no podrá rendir el examen final quedando
automáticamente desaprobado en la asignatura (Art. 9° del Reglamento de
Evaluación).
El alumno al que se le encuentre plagiando o cometiendo actos dolosos contra la
administración o documentación relativa a la evaluación del mismo será desaprobado
en la asignatura.
Para poder obtener promedio aprobatorio de la asignatura el estudiante deberá haber
aprobado necesariamente la práctica clínica en todas sus especialidades así como
haber completado el record mínimo establecido, caso contrario será desaprobado.
Para poder obtener promedio teórico deberá haber rendido el examen parcial,
examen final y la presentación de su caso clínico.
Para ser aprobado el alumno debe tener necesariamente promedio aprobatorio en
teoría y en todas las especialidades de la práctica clínica, cumpliendo con sus
respectivos requerimientos. (Art. 32 del Reglamento de Evaluación).
La evaluación se realizará según los requerimientos del reglamento de evaluación de
la facultad en coordinación con los artículos 165° y 173° del Estatuto de la
Universidad.
Teoría:
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Examen Parcial al término de la 3ra. Unidad. Con un peso de 40% sobre el
promedio final de teoría.
Examen Final al término de la 6ta. Unidad. Con un peso de 40% sobre el
promedio final de teoría.
Presentación de Caso Clínico documentado y con monografía del mismo así
como evaluaciones o participación en clase durante la asignatura. Con un peso
de 20% del promedio final de teoría.
La teoría tiene un peso de 30% sobre el promedio final de la asignatura.
Clínica:
Requerimientos mínimos:
Pacientes bebés: de 0 a 36 meses de edad.
Pacientes niños: de 6 a 13 años 11 meses de edad.
Medicina Estomatológica:
02 Historias clínicas integrales del niño en pacientes con dentición mixta (02
pacientes de alta).
02 Historias clínicas del bebé: (charla educativa a los padres, diagnóstico,
tratamiento y controles necesarios).
Estomatología Preventiva: Motivación, IHO (inicio, durante y al finalizar el tratamiento
del paciente), fisioterapia oral, profilaxis, adecuación del medio bucal (si el paciente
lo requiere), topicaciones de flúor y aplicación de sellantes en 4 cuadrantes.
Operatoria Dental: 10 piezas restauradas con amalgama de plata, resina compuesta
o Ionómero de vidrio según la indicación (se considerarán terminadas después del
pulido).
Endodoncia: 3 tratamientos pulpares.
Rehabilitación: 03 incrustaciones con resina o corona de resina en piezas tratadas
endodonticamente.
Cirugía: 01 caso tratado en el quirófano de pre grado.
Ortodoncia: 03 Historias clínicas de la especialidad. 01 aparato ortodóntico instalado.
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Para la nota final se tendrá en cuenta los tratamientos realizados en las fechas
programadas, según su grupo de clínica.
La calidad del trabajo clínico será evaluado en forma constante por los profesores
de turno.
La labor clínica menor a los requerimientos mínimos tendrá NOTA FINAL
DESAPROBATORIA.
La calidad de la labor clínica del alumno así como una mayor cantidad a los
requerimientos clínicos mínimos bonificará la nota del alumno.
Al estudiante que se le encuentre faltando a los reglamentos internos de la
clínica, cometiendo actos dolosos contra su paciente, contra la administración y/o
documentación clínica será puesto a disposición de las autoridades pertinentes
para la sanción correspondiente.
VI. FUENTES DE INFORMACIÓN
ANDLAW R.J., ROCK, W.P.
AYRTON DE TOLEDO, O.
CAMERON A., WIDMER R.
CASTILLO MERCADO, R.
CORREA, M.S.N.P.
ELIAS, P.M.C.
ELIAS, P.M.C et al.
ELÍAS, P.M.C.
ESCOBAR, MF.
GOMEZ, H.B.
Manual de Odontopediatría. Editorial Interamericana,
3ra. Edición, 1996.
Odontopediatría. Fundamentos para la práctica
clínica. Brasil. Editorial Premier. 2da. Edición, 1996.
Odontología Pediátrica. España, Editorial Harcourt
Brace, 1999.
Manual de Odontología Pediátrica. Editorial AMOLCA.
Colombia, 1ra. Edición, 1996.
Odontopediatría na primeira infância. São Paulo:
Santos, 1998.
Fluoruro diamínico de plata. Técnica de pincel y
vaselina. Gaceta odontológica, 1999.
Diagnóstico
clínico
de
Anquiloglosia,
posibles
complicaciones y propuesta de solución quirúrgica.
Gaceta Odontológica. vol. III, n. 2, Lima, 2001.
Odontopediatría y Prevención para la Salud Bucal.
Fondo editorial UIGV. Lima-Perú, 2005.
Odontología Pediátrica. Colombia AMOLCA. 2° Ed.,
2004.
Examen Clínico Integral en Estomatología. Colombia.
AMOLCA. 1ra. Edición, 2003.
GUEDES-PINTO, A.C.
KENNETH, J., ANUSAVICE
LOPEZ JORDI, M.C.
LYNCH, M.A., ET AL
MAGNUSSON, B. et al
MC. DONALD, R.
MOUNT G.J., HUME, W.R.
PINKHAM, J.R. et al.
PHILIPS
SALETE NAHAS, M.
TELLO, M. P. G.
WALTER, L.R.F. et al.
Rehabilitación Bucal en Odontopediatría. Atención
integral. Editorial AMOLCA. 1ra. Edición, 2003.
Ciencia de los materiales dentales de Philips.
México. Mc. Graw Hill Interamericana, 1998.
Manual de Odontopediatría. Editorial Interamericana,
1997.
Medicina Bucal
de
Burket
Diagnóstico
y
Tratamiento. Mc. Graw Hill Interamericana. 9na.
Edición.
Odontología Enfoque Sistemático. Salvat Editores
S.A. Versión española 1/85.
Odontología para el Niño y el Adolescente. Editorial
médica Panamericana. 5ta. Ed., 1994.
Conservación y Restauración de la Estructura
Dental. España. Editorial Harcourt Brace, 1999.
Odontología
Pediátrica.
México.
Editorial
Interamericana. 2da. Edición, 1996.
La Ciencia de los Materiales Dentales de Skinner.
Edit. Interamericana. 9na. Ed., 1994.
Odontopediatría na primera infancia. Brasil. Editorial
Santos, 1998.
Estudio epidemiológico de la prevalencia de caries y
su relación con hábitos alimentarios y de higiene
bucal en niños de 6 a 36 meses de edad. Tesis para
optar el título profesional de Cirujano Dentista, LimaPerú. 2001.
Odontología para el bebé. Brasil. Editorial artes
Médicas, 2000.
JOURNAL OF PEDIATRIC DENTISTRY
JOURNAL BRASILEÑO DE ODONTOLOGIA PEDIATRICA Y DEL BEBÉ.