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ECONOMÍA VERDE: BUSQUEDA DE TESOROS
Use esta guía para guiar a sus estudiantes en una búsqueda de tesoros en su comunidad. Comparta los resultados con
otras aulas alrededor del mundo. ¡Estos son los pasos para empezar!
¿Hay ejemplos de actividades “verdes” en su comunidad? ¿Donde? ¿Piensa usted que estas
actividades influyen en el desarrollo sostenible de su comunidad? Hable con sus estudiantes sobre
estas preguntas para que estén preparados para hacer esta actividad. Para la actividad usaremos la
definición del PNUMA (Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente) de una “economía
verde”: Una economía que resulta en el mejoramiento del bienestar humano y equidad social,
mientras reduce riesgos ambientales y escasez ecológica. Una economía verde es baja en carbono, eficiente en el uso de
recursos y socialmente inclusivo. Para recursos sobre este tema por favor vea: www.aag.org/gceeconomiaverde.
La segunda hoja de esta actividad es para sus estudiantes. Pídales que cuando escriban sus
observaciones, también incluyan ubicaciones (así pueden mapear la información). Sus estudiantes
pueden hacer estas observaciones en camino a la escuela o como un estudio de campo en la
comunidad. Los estudiantes también pueden entrevistar a sus padres u otros adultos para
identificar ejemplos de actividades “verdes” en sus comunidades. Pueden completar esta actividad
individualmente o en grupos.
Después de que los estudiantes llenen su hoja, cuente las observaciones. Ayude a sus estudiantes a
analizar la influencia que esas actividades pueden tener en su comunidad en cuanto al desarrollo
sostenible. ¿Qué actividad fue la más única? Con la información que colectaron los estudiantes,
hagan un mapa de su comunidad que muestra los lugares donde estas actividades se realizan.
Pueden dibujar este mapa a mano o pueden usar Google Maps en línea.
Hable con sus estudiantes sobre los resultados de esta actividad. ¿Tienen opiniones acerca de
cuáles actividades tienen un mayor impacto en su comunidad? ¿Piensan que algunas de estas
actividades deben ser practicadas en otros lugares de su país? ¿Quieren saber mas información
acerca de estas actividades? Si mapearon sus resultados, notan algo interesante sobre la ubicación y
distribución de estas actividades? Dígales a sus estudiantes que escriban un párrafo de sus
observaciones y conclusiones.
Comparta resultados con otros participantes del proyecto MyCOE. Por favor vea
http://www.aag.org/entregarproyectomycoe para mandarnos sus proyectos. Los proyectos que
recibimos antes del primero de Junio 2012 serán considerados para un reconocimiento o premios
relacionados con la Cumbre de las Naciones Unidas Río+20.
MyCOE GCE BUSQUEDA DE TESOROS (ECONOMIA VERDE)
Equipo/Nombre:
Ubicación:
Fecha
Escriban las observaciones que tienen sobre actividades “verdes” en sus comunidades aquí. Por cada observación que
hacen, recibirán un punto. Si encuentran una actividad para cada categoría, recibirán tres puntos adicionales. Cuando
terminen, por favor entreguen sus proyectos aquí: http://www.aag.org/entregarproyectomycoe
Puntos
1. Observaciones de agricultura
Ubicación
Puntos
2. Observaciones de energía
Ubicación
Puntos
3. Observaciones de construcción/ planificación de ciudades
Ubicación
Puntos
4. Observaciones forestales
Ubicación
Puntos
5. Observaciones de fabricación
Ubicación
Puntos
6. Observaciones de turismo
Ubicación
Puntos
7. Observaciones de transporte
Ubicación
Puntos
8. Observaciones de reciclaje/gestión de desechos
Ubicación
Puntos
9. Observaciones hídricos
Ubicación
Numero de categorías con observaciones = __________________
Puntos que recibieron arriba: __________________
(+3 puntos si tienen una observación en cada categoría)
Puntos totales (Compartan sus puntos en línea y con otros equipos/personas): _____________
Nuestra (mi) observación más interesante: