Download ENTORNO MOODLE DE PSICOLOGIA DE L`EDUCACIÓ ¿Qué es el

Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació, GIDPE (Coord.: C. Coll)
Assignatura: Psicologia de l'Educació.Facultat de Psicologia. Curs 2006-2007
Departament Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de Barcelona
Grups experimentals ECTS Profs.: César Coll, Rosa Mayordomo, Javier Onrubia, Mª José Rochera y
Anna Engel
ENTORNO MOODLE DE PSICOLOGIA DE L’EDUCACIÓ
¿Qué es el Moodle?
Moodle es una plataforma tecnológica para implementar procesos de
enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales producto de una investigación
realizada en la Curtin University of Technology de Perth, Australia. Según su
creador, Martin Dougiamas, ha sido diseñada de acuerdo con los principios del
constructivismo social. La idea de partida de Moodle es que la construcción
individual del conocimiento es el resultado de la comunicación y la colaboración
entre personas implicadas en la elaboración conjunta de textos o de cualesquiera
otros productos sociales.
Moodle incluye una serie de herramientas -foros, chats, diálogos,
diarios, recursos, tareas, etc.- que facilitan el debate, el trabajo individual y
colectivo y la comunicación abierta y multidireccional entre profesor y alumnos y
entre alumnos.
¿Dónde se encuentra ubicada nuestra aula virtual?
Para poder llegar a nuestra aula debemos abrir el navegador de
Internet1 y escribir la siguiente dirección: http://www.psyed.edu.es/moodle. De
esta forma accederemos a la página que contiene todas las asignaturas disponibles
de Psicología de la Educación.
¿Cómo acceder a nuestra aula?
La página inicial, como podemos observar en la Figura 1, tiene dos
formas de acceso:
 El primero es a través de los vínculos bajo el título de “Cursos disponibles”,
una vez elegida nuestra asignatura, nos pedirá nuestro nombre de usuario y
contraseña para verificar si estamos autorizados a entrar.
 El segundo es clicando el vínculo “Entrar” que nos pedirá directamente
nuestro nombre de usuario y contraseña, y nos mostrará las asignaturas a las
que estamos autorizados a acceder.
Figura 1. Pagina inicial de las asignaturas de Psicología de la Educación
1
Recomendamos usar el Firefox como navegador predeterminado para acceder a Moodle. Firefox se
puede descargar desde la página http://www.mozillaeurope.org/es/products/firefox
1
Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació, GIDPE (Coord.: C. Coll)
Assignatura: Psicologia de l'Educació.Facultat de Psicologia. Curs 2006-2007
Departament Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de Barcelona
Grups experimentals ECTS Profs.: César Coll, Rosa Mayordomo, Javier Onrubia, Mª José Rochera y
Anna Engel
COMENCEMOS A NAVEGAR POR LA ASIGNATURA
Las diferentes aulas están organizadas de forma similar, aunque con
ligeras variaciones de acuerdo con los contenidos que en ellas se imparten.
Básicamente encontraremos que la pantalla inicial de cada asignatura está divida
en tres partes:
1.- Izquierda de la pantalla
 Usuarios en línea
El primer bloque que se encuentra en el extremo superior izquierdo
lleva el título de ‘Usuarios en línea’ y nos informa de los participantes que están
conectados en ese momento al aula de nuestra asignatura o han estado conectados
en los últimos 5 minutos. Esta información puede resultar muy útil para iniciar
sesiones de chat. Si clicamos el nombre de la persona que aparece en el bloque
podremos enviarle un mensaje privado.
 Mensajes
El segundo bloque de la izquierda de la pantalla, que lleva por título
‘Mensajes’, es una herramienta de correo interno, es decir, nos permite
intercambiar mensajes privados con el profesor y los estudiantes de nuestra
asignatura o bien con otros alumnos matriculados en las diferentes asignaturas que
se imparten a través de este sitio Moodle.
En este bloque encontramos dos tipos de informaciones:
 nos indica si tenemos o no mensajes en espera
 nos permite acceder a 3 ventanas para configurar el correo:
1.- Contactos: es una agenda, nos aparecerá vacía hasta que hayamos
incorporado al profesor y los alumnos de la asignatura.
2.- Buscar: nos permite añadir contactos a la agenda escribiendo el nombre
en la ventana. Por ejemplo, si escribimos ‘Coll’
obtendremos como
resultado:
2
Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació, GIDPE (Coord.: C. Coll)
Assignatura: Psicologia de l'Educació.Facultat de Psicologia. Curs 2006-2007
Departament Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de Barcelona
Grups experimentals ECTS Profs.: César Coll, Rosa Mayordomo, Javier Onrubia, Mª José Rochera y
Anna Engel
Clicando sobre el nombre podremos enviar directamente un mensaje a este
agregar el
profesor, mientras que los iconos siguientes nos permiten
bloquear los mensajes y
ver el historial de
contacto a la agenda,
mensajes intercambiados con este profesor.
3.- Ajustes: nos permite configurar este correo según nuestras necesidades.
 Personas
El bloque ‘Personas’ nos muestra un listado de todos los estudiantes y
profesores que participan en la asignatura. En el caso en que en nuestra asignatura
se constituyan pequeños grupos de trabajo esta opción nos abrirá únicamente un
listado de los alumnos de nuestro propio grupo de trabajo.
 Buscar en los foros
El cuarto bloque permite buscar palabras en los foros activos de la
asignatura. Es recomendable leer la ayuda para realizar búsquedas avanzadas
.
 Administración
Informe de Actividades: nos permite consultar los registros de nuestra
participación en la plataforma.
Editar información: para que podamos identificarnos unos a otros con
facilidad en el aula virtual, es importante que todos tengamos nuestra foto en
Moodle. Para ello editaremos nuestra propia ficha y agregaremos nuestra foto
en formato jpg, haciendo clic en “Actualizar información personal” se grabarán
las modificaciones que hayamos introducido en nuestros datos.
Cambiar contraseña
 Actividades
3
Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació, GIDPE (Coord.: C. Coll)
Assignatura: Psicologia de l'Educació.Facultat de Psicologia. Curs 2006-2007
Departament Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de Barcelona
Grups experimentals ECTS Profs.: César Coll, Rosa Mayordomo, Javier Onrubia, Mª José Rochera y
Anna Engel
El último bloque de la izquierda de la pantalla, denominado
‘Actividades’, nos permite acceder a todas las actividades que el profesor ha creado
para la asignatura. Éstas se irán incluyendo automáticamente en este bloque a
medida que el profesor las vaya proponiendo. Podremos seleccionar un tipo de
actividad, por ejemplo, ‘Recursos’ y se nos mostrará una pantalla con todos los
materiales disponibles en la asignatura.
2.- Derecha de la pantalla
 Calendario
En la parte superior derecha de la pantalla principal del aula
encontraremos en primer lugar el ‘calendario’, que nos permitirá consultar de forma
rápida las actividades programadas al pasar con el ratón sobre los días señalados.
Las flechas a ambos lados del mes en curso nos permiten visualizar los meses
anteriores y posteriores, mientras que clicando sobre el mes accedemos al
calendario en pantalla completa.
Esta última pantalla permite que cada usuario se configure el
calendario haciendo clic en ‘preferencias’ así como crear la propia agenda personal
mediante el botón de ‘nuevos eventos’.
El calendario distingue cuatro tipos de eventos:




Eventos globales: comunes a todas las asignaturas.
Eventos de curso: sólo los de nuestra asignatura.
Eventos de grupo: cada usuario verá los eventos que correspondan a su
pequeño grupo de la asignatura.
Eventos del usuario: los eventos creados por el propio usuario.
 Eventos próximos
En el bloque titulado ‘Eventos próximos’ podemos consultar los
detalles de las actividades que se desarrollarán en los próximos días con sólo hacer
clic en los links correspondientes.
4
Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació, GIDPE (Coord.: C. Coll)
Assignatura: Psicologia de l'Educació.Facultat de Psicologia. Curs 2006-2007
Departament Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de Barcelona
Grups experimentals ECTS Profs.: César Coll, Rosa Mayordomo, Javier Onrubia, Mª José Rochera y
Anna Engel
 Novedades
La opción ‘Novedades’ nos permite leer los avisos importantes o
nuevos que haya puesto el profesor.
3.- Centro de la pantalla
En la parte central de la pantalla encontraremos todos los materiales
y actividades de la asignatura divididos en tópicos o temas. Si deseamos dejar
activo un único tema podemos ocultar todos los demás clicando sobre el icono
que aparece a la derecha del bloque temático que nos interesa. Para volver a
mostrar todos los temas simplemente debemos hacer clic sobre el icono
aparece en el bloque activo.
que
Seguidamente se presentan las diferentes actividades y recursos que podéis
encontrar en el aula así como algunas consideraciones generales para su uso:

Recursos
Los recursos o materiales de la asignatura pueden estar organizados
de diferentes maneras en Moodle:
En algunos casos encontraremos un icono del formato del documento
seguido de su título como, por ejemplo, en el apartado general de la asignatura de
Plan docente y
Calendario de la asignatura que son
Psicología de l’educació,
documentos Word de acceso directo. También podemos encontrar documentos en
, ppt
o archivos de video
, de audio
, etc.
formato pdf
Una carpeta
seguida de su título nos da acceso a un directorio de
recursos que puede estar formado por documentos o bien por subcarpetas cada
una de ellas con diferentes documentos. Así, por ejemplo, si abrimos el directorio
Recursos para trabajar el BT_1 encontraremos tres carpetas con los siguientes
documentos:
5
Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació, GIDPE (Coord.: C. Coll)
Assignatura: Psicologia de l'Educació.Facultat de Psicologia. Curs 2006-2007
Departament Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de Barcelona
Grups experimentals ECTS Profs.: César Coll, Rosa Mayordomo, Javier Onrubia, Mª José Rochera y
Anna Engel

Tarea
Mediante esta herramienta el profesor proporciona las directrices de
las actividades a realizar y las fechas de entrega de las mismas.
Habitualmente deberemos entregar estas actividades en línea, por lo
que es necesario tener la actividad final que deseamos enviar en formato digital.
Para enviar cualquier tipo de actividad en línea accederemos al icono ‘Tarea’
correspondiente a la actividad que deseamos entregar y en “Envíe su tarea usando
este formulario” clicar “Examinar” (capturar el archivo de la actividad) y finalmente
clicar “Subir este archivo”. Si hemos seguido correctamente el proceso nos
aparecerá un mensaje de confirmación.
En ocasiones junto con las directrices de la actividad se nos
proporciona una plantilla para elaborar dicha actividad. Al clicar plantilla (marcada
como un vínculo), dependiendo del sistema operativo que tengamos instalado, nos
aparecerá el siguiente mensaje:
y deberemos clicar “Guardar” para
archivar una copia de la plantilla en
nuestro ordenador.
O bien se nos abrirá directamente la plantilla, en cuyo caso
utilizaremos la barra del navegador para guardar la plantilla en nuestro ordenador
(“Archivo”-“Guardar como”). Una vez cumplimentada la plantilla y guardados los
cambios realizados seguiremos el procedimiento de envío descrito.
Algunas plantillas tienen formato de formulario como la
correspondiente a la actividad “El glosario del grupo” o los cuestionarios de
autoevaluación de los diferentes bloques temáticos, en cuyo caso procederemos
igual para guardarlas en nuestro ordenador y para enviarlas. Encontraremos ciertas
diferencias al cumplimentar este tipo de documentos, dado que únicamente
podremos escribir en unos campos predeterminados y éstos, además, tienen el
espacio de escritura limitado a un cierto número de caracteres.
Por último es importante recordar que, cuando se trata de actividades
realizadas en pequeño grupo, es necesario acceder al aula utilizando el código de
nuestro grupo (nombre de usuario y contraseña) para enviar las actividades
grupales en línea. Los grupos, una vez configurados, recibirán el código
correspondiente.
Foro (1)*
El Foro es un espacio de comunicación asincrónica donde se
desarrollan debates y actividades de la asignatura.

6
Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació, GIDPE (Coord.: C. Coll)
Assignatura: Psicologia de l'Educació.Facultat de Psicologia. Curs 2006-2007
Departament Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de Barcelona
Grups experimentals ECTS Profs.: César Coll, Rosa Mayordomo, Javier Onrubia, Mª José Rochera y
Anna Engel
Los foros pueden estar estructurados de diferentes maneras y tener
objetivos diferentes. Por ello es muy importante leer detenidamente las directrices
que el profesor ha establecido en cada uno de los foros, antes de hacer cualquier
aportación; sólo así nuestras contribuciones se ajustarán al objetivo de cada foro.
Así, por ejemplo, el bloque temático 1 dispone de dos foros con
objetivos distintos:
Foro pequeño grupo: es un espacio de trabajo colaborativo para uso
exclusivo de los miembros de cada grupo.
Aportaciones de los estudiantes relacionadas con el BT_1: es un espacio para
que cualquier miembro de la clase pueda realizar aportaciones, ofrecer
puntos de vista, plantear dudas, formular preguntas, aportar documentos,
etc., en relación con los contenidos, las actividades y el desarrollo del bloque
temático 1.
Foro general de la asignatura, situado en el último apartado de la
El
página principal de la asignatura, es un espacio de comunicación y de intercambio
donde estudiantes y profesor pueden ofrecer opiniones, informaciones, valoraciones
y puntos de vista sobre el desarrollo de la asignatura, sus contenidos y su relación
con cuestiones de actualidad o con los contenidos que se trabajan en otras
asignaturas de la licenciatura.
En líneas generales tenemos que ser cuidadosos tanto en la forma de
aportar nuestros mensajes como en el contenido de los mismos. En cuanto a la
forma de participar, para facilitar seguir el hilo de la conversación o debate, es
necesario pensar si nuestra aportación es una idea, propuesta, opinión, etc. nueva
o bien una respuesta a un mensaje anterior. En el primer caso ‘colgaremos’ nuestro
mensaje como “Añadir un nuevo tema de debate...”; mientras que cuando nuestro
mensaje haga referencia a un mensaje anterior de alguno de los participantes lo
‘colgaremos’ a través del link “Respuesta” de dicho mensaje. Respecto al contenido
de los mensajes debemos seguir las normas habituales de una conversación o
debate académicos, preservar la libertad de expresión individual y colectiva y
utilizar un lenguaje apropiado y respetuoso para con los demás.
Los mensajes a los foros se pueden acompañar de un documento
adjunto.
Chat (1)*
El ‘Chat’ es un espacio de comunicación que permite establecer
conversaciones, debates y discusiones en tiempo real. Las salas de chat
permanecen siempre abiertas y es posible ver las sesiones anteriores en las que se
ha participado.

En líneas generales los chats de Moodle funcionan como cualquier
chat comercial, que no debemos confundir con herramientas como el Messenger,
que técnicamente no es un chat sino una mensajería instantánea. Los mensajes del
chat no pueden acompañarse de documentos adjuntos.

Wikis (1)*
El wiki de Moodle se basa en ErfurtWiki, una implementación del
sistema de hipertexto WikiWikiWeb, que permite una forma sencilla de edición y
7
Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació, GIDPE (Coord.: C. Coll)
Assignatura: Psicologia de l'Educació.Facultat de Psicologia. Curs 2006-2007
Departament Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de Barcelona
Grups experimentals ECTS Profs.: César Coll, Rosa Mayordomo, Javier Onrubia, Mª José Rochera y
Anna Engel
creación de textos. Es una herramienta muy versátil pero en nuestra aula
encontraremos principalmente dos usos:
Editor colaborativo utilizaremos el wiki como un editor
En el caso del
multiusuario de texto para componer textos conjuntamente con nuestros
compañeros de pequeño grupo como, por ejemplo, para co-construir las
definiciones propias del "glosario del grupo" o la explicación del "mapa
conceptual del grupo".
Diario de trabajo utilizaremos el wiki para realizar anotaciones
En los
periódicas individuales o grupales, a modo de registro, en las que haremos
constar las sesiones de trabajo dedicadas a la asignatura. Es importante
hacer las anotaciones tan pronto como sea posible al terminar las
correspondientes sesiones de trabajo, apuntando cualquier aspecto que
pudiera ser relevante para la revisión posterior del proceso de aprendizaje
seguido y la planificación de las tareas pendientes.
Básicamente el wiki permite ver el texto elaborado hasta el momento
(pestaña ‘Ver’), añadir nuestros comentarios o corregir lo ya escrito, realizar
nuevas aportaciones, etc. (pestaña ‘Edición’) y consultar las diferentes versiones
que se han realizado del texto (pestaña ‘Historia’).
(1)*
El ‘Foro’, el ‘Wiki’ y el ‘Chat’, diseñados como herramientas para el trabajo en
pequeño grupo, al igual que el ‘Diario de trabajo grupal’, son de uso exclusivo
para los miembros de cada pequeño grupo. En estos casos los estudiantes que
integran el grupo pueden realizar aportaciones al foro y tener acceso a las
aportaciones realizadas por los otros miembros del grupo, así como escribir
conjuntamente textos y entablar sesiones de chat con los miembros de su grupo.
Los miembros de cada grupo sólo tienen acceso al foro, al wiki y al chat del grupo
al que pertenecen. Únicamente el profesor de la asignatura tiene acceso a estos
contenidos de todos los pequeños grupos y puede intervenir en todos ellos.
Para consultas sobre el funcionamiento de Moodle:
Anna Engel
Dep. Psicología Evolutiva i de l’Educació - despacho: 3306
anna.engel@ub.edu
8