Download PROYECTO-Aula-Anatomía-II

PROYECTO AULA:
1. DATOS GENERALES DEL CURSO
2. CONTEXTO
3. TRANSVERSALIZACIÓN
4. UNIDADES DENTRO DE AULA
5. PORCENTAJE DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
6. CONTENIDOS TEMATICOS
7. UNIDAD DE COMPETENCIA
8. MICROUNIDADES (MuC)
9. TAREAS INTEGRADORAS
10. OBJETIVOS DE DESEMPEÑO
11. INFORMACIÓN DE APOYO
12. NIVEL DE COMPLEJIDAD
13. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.- DATOS GENERALES
Nombre del Académico
Nombre del Programa Educativo
Nombre de la Experiencia Educativa
Area del plan de estudio a la que pertenece la E.E.
Tarea / Proyecto de aprendizaje
Fecha de inicio de la aplicación
Fecha de término de la aplicación
Número de sesiones en que se aplica el proyecto de
aprendizaje
Número de estudiantes
Dr. José Luis Sánchez Román
Medico Cirujano
Anatomía Humana II
Ciencias de la Salud
Proyecto aula
17-febrero-2010
09-JULIO-2010
41
13
2.- CONTEXTO
La Anatomía Humana II, se ubica en el área de formación iniciación a la disciplina, academia
básica-morfológica y trata de los contenidos orgánicos de las tres grandes
cavidades, con lo que aporta el conocimiento básico al estudiante por cuanto a la forma,
ubicación y sus relaciones de los diferentes órganos del cuerpo humano, lo que sustenta
la comprensión de la función del cuerpo humano como un todo, y es asiento básico
para comprender los diversos estados mórbidos que permitirán al estudiante de
Medicina su nivel de Competencia profesional.
Perfil de egreso:
El impacto de esta experiencia educativa en el perfil del egresado, es el siguiente: Ubica con
metodología científica las estructuras del cuerpo humano, explicando los niveles de
organización biológica y los conceptos básicos de todos los sistemas y aparatos que lo
integran, desarrolla la capacidad de identificación en la sala de disecciones y los aplica
posteriormente en sus estudios de la carrera de Médico Cirujano.
3.- TRANSVERSALIZACION
Directa: Anatomía I, Histología, Fisiología, Embriología, Imagenología, clínica propedéutica.
Indirecta: Todas las experiencias.
4.- UNIDADES DENTRO DE AULA
Unidad I: Aparato Cardio-vascular
Unidad II: Aparato Respiratorio
Unidad III: Aparato Digestivo. Bazo.
Unidad IV: Aparato Genito-urinario
Unidad V: Glándulas endocrinas y órgano de la visión.
5.- PORCENTAJE DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
100%
6.- CONTENIDOS TEMATICOS
UNIDAD I
Aparato cardio-vascular
Corazón: Ubicación, relaciones con otros órganos, paredes, cavidades, válvulas cardiacas.
Sistema de conducción: Generación y vías de transmisión del impulso cardiaco.
Irrigación vascular: Arterias y venas coronarias.
Grandes vasos: Circulación mayor y circulación menor.
UNIDAD II
Aparato Respíratorio
Vías respiratorias: Laringe, Traquea, bronquios; Ubicación, relaciones, constitución.
Pulmones: Ubicación, relaciones con otros órganos, constitución.
Pleura: Cavidad pleural en general. Relaciones con vasos y nervios. Arteria pulmonar, venas
pulmonares.
UNIDAD III
Aparato Digestivo
Via digestiva: Boca, faringe, esôfago, estomago, intestino delgado y grueso, ano.
Anexos del aparato digestivo:
 Hígado, vesícula biliar y vías biliares.
 Páncreas, ductos biliares. Bazo.
Peritoneo: Cavidad peritoneal en general. Relaciones con vasos y nervios. Aorta abdominal y
Vena cava inferior.
UNIDAD IV
Aparato Genito-Urinario
Riñones: Ubicación, relaciones con otros órganos, constitución, conductos excretores, vejiga.
Aparato genital masculino: Testículo, pene, anexos, perineo.
Aparato genital femenino: Ovario, trompa, útero, vagina, perineo.
UNIDAD V
Glándulas endocrinas y órgano de la visión.
Paratiroides, supra-renales.
Aparato de la visión: Globo ocular, membranas envolventes, túnica vascular, túnica nerviosa.
Glándula lagrimal.
7.- UNIDAD DE COMPETENCIA
El estudiante aprende y comprueba la forma y relaciones de cada uno de los órganos,
aparatos y sistemas del cuerpo humano, enlaza la forma con la función a través de la
deducción y asociación de ideas, en un ámbito de compromiso, confianza, imaginación e
interés cognitivo, diferenciando la normalidad de la anormalidad, elabora diagnósticos
anatómicos y fundamenta procedimientos terapéuticos de calidad.
8.- MICROUNIDADES DE COMPETENCIA y nivel de complejidad
Unidad I: Aparato Cardio-vascular
Unidad II: Aparato Respiratorio
MuC
El estudiante es capaz de
realizar diagnóstico Anatómico
del contenido de la cavidad
torácica, relacionando la
anatomía y función del
sistema cardiovascular, y su
estrecha relación con el
aparato respiratorio y con los
órganos corporales en la
función integral del cuerpo
humano, comprendiendo las
diferentes patologías y sus
repercusiones a los diferentes
órganos.
Tareas complejas clase 1
Realizar un dibujo integral del
aparato cardiovascular y
respiratorio, señalizando cada
uno de sus elementos.
Complejidad: Requiere de
lectura selectiva y análisis
cuidadoso
de
dibujos
didácticos.
Tareas complejas clase 2
Elaborar un trabajo en Power
point, usando fotografías del
corazón de vaca, en un
estudio comparativo con un
esquema
del
corazón
humano, señalizando cada
una de sus componentes.
Investigación: consulta de
libro texto y atlas para
visualizar la imagen que se
proyecta realizar.
Complejidad: Requiere de
selección de dibujos y fotos
anatómicas del tórax la vaca,
así como de disección del
corazón de vaca con toma
fotográfica.
Tecnología: Uso de Internet
para consultar dibujos y
fotografías anatómicas.
Investigación: Consulta de
texto y atlas de anatomía
animal de tórax de vaca.
Tecnología: Uso de Internet
para consultar texto, dibujos y
fotos de anatomía animal, y
de atlas fotográfico de
anatomía humana en línea.
Uso de cámara digital
Objetivo de desempeño:



Elaborar una estrategia
para seleccionar la
información textual del
tema
Recopilar y seleccionar el
material gráfico del
contenido torácico.
Aplicar la creatividad
personal en el desarrollo
del contenido anatómico
del tórax humano en
papel y lápiz.
Objetivo de desempeño:



Realizar disección del
corazón de la vaca, y
describir en un estudio
comparativo
con
esquemas
atlas
fotográficos de anatomía
humana
Realizar
secuencia
fotográfica del corazón
de vaca.
Organizar
diapositivas
utilizando
las
fotos
editadas,
y
los
esquemas morfológicos
de la anatomía del
corazón humano.
Tareas complejas clase 3
Realizar video grupal de
disección de cadáver en sala
de anfiteatro.
Complejidad: Requiere de
conocimiento profundo del
tema, explicando cada uno de
sus elementos constitutivos, y
hace alusión fisiológica, con
mención
la
anatomía
comparativa.
Investigación: Investigación de
técnica de abordaje en la
disección del tórax.
Tecnología:
Dominio
de
cámara de video y de las Tic,s
para editar trabajo.
Objetivo de desempeño:



Describir las similitudes y
diferencias del estudio
comparativo anatómico
humana/animal.
Describir los límites de la
cavidad pleural, y los
órganos
que
ella
contiene.
Revisar diversas técnicas
de
disección
y
quirúrgicas, elaborando
un
video
con
la
descripción de técnica de
disección, detallando sus
limitaciones
e
innovaciones
del
abordaje,
individualizando
este
caso.
.
Objetivos de
desempeño
Clasificación
NR-R-RA
Tarea 1
Elaborar una estrategia
para
seleccionar
la
información textual del
tema
(R)
Recopilar y seleccionar el
material
gráfico
del
contenido torácico.
(R)
Aplicar la creatividad
personal en el desarrollo
del contenido anatómico
del tórax humano en
papel y lápiz.
(RA)
Información de apoyo
Criterios de evaluación
Búsqueda libre en Tic,s
Presentación de dibujo con todos los
elementos señalizados a color.
Excelente: 3
Anatomía Frank H. Netter,
M.D.
Anatomía de Keith L. Moore
Presentación de dibujo con algunos
elementos señalizados a color.
Bueno: 2
Presentación de dibujo con algunos
elementos señalizados en blanco y negro.
Aceptable: 1
Tarea 2
Realizar disección del
corazón de la vaca, y
describir en un estudio
comparativo
con
esquemas
atlas
fotográficos de anatomía
humana
(RA)
Realizar
secuencia
fotográfica del corazón de
vaca.
Cámara fotográfica digital
Computadora
(NR)
Tarea 3
Describir las similitudes y
diferencias del estudio
comparativo anatómico
humana/animal.
(NR)
Describir los límites de la
cavidad pleural, y los
órganos que ella contiene.
(NR)
Revisar diversas técnicas
de disección y
quirúrgicas, elaborando
un video con la
descripción de técnica de
disección, detallando sus
limitaciones e
innovaciones del
abordaje, individualizando
este caso.
del
Guantes de cirujano, bata
quirúrgica, equipo básico de
disección.
(NR)
Organizar diapositivas
utilizando las fotos
editadas, y los
esquemas morfológicos
de la anatomía del
corazón humano.
Compra en mercado
corazón de vaca
Uso de internet
Anatomía Frank H. Netter,
M.D.
Anatomía descriptiva Fernándo
Quiróz
Anatomía topográfica L.Testut
O. Jacob
(NR)
Guantes de cirujano, bata
quirúrgica, equipo básico de
disección.
Computadora
Cámara de video
Presentación de trabajo fotográfico en PowerPoint, no máximo de 4 diapositivas, con fotos
nítidas, con cada uno de sus elementos
constitutivos señalizadas , y foto del corazón
humano expuesto comparativamente.
Excelente: 3
Presentación de trabajo fotográfico en PowerPoint, mayor a 4 diapositivas, con fotos
ligeramente borrosa, con cada uno de sus
elementos constitutivos señalizados, y dibujo
del
corazón
humano
expuesto
comparativamente.
Bueno: 2
Presentación de trabajo fotográfico en PowerPoint, mayor a 4 diapositivas, con fotos
borrosas, mal enfocadas, con algunos
elementos constitutivos señalizadas , y dibujo
o foto del corazón humano expuesto
comparativamente.
Aceptable: 1
Presentación de video “personal”con detalles
de técnica de disección y opciones de
abordaje
quirúrgico,
describiendo
el
contenido del tórax, precisando los límites
pleurales y sus espacios, y sus aplicaciones
anatomoclinicas.
Excelente: 3
Presentación de video “personal”con detalles
de técnica de disección, y opciones de
abordaje quirúrgico, descripción deficiente
del contenido del tórax, sin precisar límites
pleurales
y
epspacios.
Aplicaciones
anatomoclinicas mal especificadas.
Excelente: 2
Presentación
de
video
“personal”
describiendo técnica de disección, sin
describir opciones de abordaje quirúrgico, ni
limites
pleurales,
sin
aplicaciones
anatomoclinicas.
Excelente: 1
Unidad III: Aparato Digestivo
MuC
El estudiante es capaz de
realizar diagnóstico Anatómico
del contenido de la cavidad
abdominal,
aplicando
la
exploración clínica basado en
la anatomía topográfica en el
estudio
del
paciente,
correlacionando el diagnóstico
anatomo-funcional de las
glándulas anexas al tubo
digestivo.
Tareas complejas clase 1
Elaborar un listado de las
diferentes estructuras del tubo
digestivo,
detallando
la
constitución de cada una de
sus porciones.
Tareas complejas clase 2
Elaborar un listado de las
diferentes estructuras del tubo
digestivo,
detallando
la
constitución de cada una de
sus porciones, describiendo
su localización topográfica
relacionando con algunas
técnicas
de
exploración
clínica.
Tareas complejas clase 3
Elaborar un listado de las
diferentes estructuras del tubo
digestivo, delimitando cada
una de sus porciones
topográfica y realiza video
grupal de disección de
cadáver en sala de anfiteatro
describiendo las diversas
técnicas
de
abordaje
anatomo-clínico
y
su
correlación
orgánica,
particularizando en cada uno
de sus cuadrantes la patología
que corresponde a la
estructura anatómica regional.
Complejidad: Requiere de
búsqueda
conceptual
y
organización terminológica en
una secuencia lógica.
Complejidad: Requiere de
conocimiento de técnicas de
exploración clínica.
Investigación:
Se
usa
información
básica
de
anatomía descriptiva y de
dibujos de libro de texto.
Complejidad: Requiere del
dominio
del
tema
anatomoclinico,
y
hacer
alusión
de
abordaje
quirúrgico
de
patología
regionales.
Investigación: Además del
Conocimiento
anatómico
descriptico y topográfico, se
requiere del conocimiento de
Investigación: De técnica de
abordaje exploratorias y
abordaje quirúrgico de la
la anatomía clínica en la
aplicación de técnicas de
exploración del paciente.
Tecnología: consulta de libro
texto y diagramas anatómicos.
Buscadores
básicos
de
internet.
Tecnología: manejo de base
de datos especializados en
área clínica.
Objetivo de desempeño:
Objetivo de desempeño:




.
Objetivos de
desempeño


Elaborar
una
estrategia
de
selección
y
organización
de
elementos
que
conforman
la
anatomía del tubo
digestivo.
Seleccionar material
gráfico del contenido
abdominal.
Organizar contenidos
textuales
de
la
constitución de cada
elemento.

Definir los criterios
de selección de
técnicas
exploratorias
y
comparar
con
contenido topográfico
abdominal.
Clasificar
las
técnicas
exploratorias a razón
de la topografía
abdominal.
material
contenido
Organizar
textuales
constitución
elemento.
contenidos
de
la
de cada

Definir los criterios de
selección de técnicas
exploratorias y comparar
con contenido topográfico
abdominal.
Clasificar las técnicas
exploratorias a razón de
la topografía abdominal.
Información de apoyo
Búsqueda libre en Tic,s
(NR)
Anatomía Frank H. Netter,
M.D.
Anatomía de Keith L. Moore
(RA)
Búsqueda libre en Tic,s
(NR)
Anatomía Frank H. Netter,
M.D.
Anatomía de Keith L. Moore
Computadora
(NR)
Tecnología:
Dominio
de
cámara de video y de Tic,s
para editar trabajo.
Objetivo de desempeño:



Describir las similitudes y
diferencias
de
la
exploración clínica con el
abordaje
quirúrgico
abdominal y topográfico.
Describir los límites de la
cavidad peritoneal, y la
relación entre sí de los
órganos
que
ella
contiene.
Corroborar la anatomía
regional
con
la
topográfica y emitir
conclusiones
observacionales.
Elaborar video con la
descripción de técnica de
disección,
exploración
clínica
y
abordaje
quirúrgico de la patología
comunes de resolución
operatoria.
Criterios de evaluación
La selección y organización de elementos
anatómicos cumple con respaldo académico,
cuenta con material gráfico y descripción de
contenidos constitutivos es suficiente.
Excelente: 3
Selección de elementos anatómicos sin
organización lógica, si tienen respaldo
académico y la descripción de contenidos
constitutivos es suficiente.
Bueno: 2
Selección de elementos anatómicos sin
organización lógica, deficiente respaldo
académico y la descripción de contenidos
constitutivos es poco suficiente.
Aceptable: 1
(NR)
Tarea 2

Seleccionar
gráfico del
abdominal.
Clasificación
NR-R-RA
Tarea 1

Elaborar una estrategia
de
selección
y
organización
de
elementos
que
conforman la anatomía
del tubo digestivo.
disección abdominal.
La selección y clasificación de técnicas
exploratorias es selectiva, hay razonamiento
crítico relacionado a la topografía regional
con coherencia.
Excelente: 3
La selección y clasificación de técnicas
exploratorias es poco selectiva, hay
razonamiento crítico relacionado a la
topografía regional poco coherente.
Bueno: 2
La selección y clasificación de técnicas
exploratorias es poco selectiva, hay
razonamiento relacionado a la topografía
regional sin coherencia.
Aceptable: 1
Tarea 3



Describir
las
similitudes
y
diferencias de la
exploración clínica
con el abordaje
quirúrgico abdominal
y topográfico.
Describir los límites
de
la
cavidad
peritoneal, y la
relación entre sí de
los órganos que ella
contiene.
Corroborar
la
anatomía
regional
con la topográfica y
emitir conclusiones
observacionales.
Elaborar video con la
descripción
de
técnica de disección,
exploración clínica y
abordaje quirúrgico
de la patología
comunes
de
resolución
operatoria.
Uso de internet
(NR)
Anatomía Frank H. Netter,
M.D.
Anatomía de Keith L. Moore
Anatomía descriptiva Fernando
Quiróz
(NR)
Anatomía topográfica L.Testut
O. Jacob
Guantes de cirujano, bata
quirúrgica, equipo básico de
disección.
(NR)
Computadora
Cámara de video
Presentación de video “personal”con detalles
de técnica de disección y opciones de
abordaje
quirúrgico,
describiendo
el
contenido abdominal, precisando sus límites,
y aplicaciones anatomoclinicas regionales.
Excelente: 3
Presentación de video “personal” con
detalles de técnica de disección y opciones
de abordaje quirúrgico, describiendo el
contenido abdominal, precisando sus límites,
con algunas aplicaciones anatomoclinicas
regionales.
Bueno: 2
Presentación de video “personal” con
detalles de técnica de disección y opciones
de abordaje quirúrgico, con deficiente
descripción del contenido abdominal, límites
mal
precisados,
sin
aplicaciones
anatomoclinicas regionales.
Aceptable: 1
Unidad IV: Aparato Genito-urinario
MuC
El estudiante es capaz de
identificar las estructuras que
conforman el aparato urinario
masculino y femenino, del
órgano primordial, sus vías de
excreción, sus relaciones con
otros órganos, y de la vía
anatómica común en el
hombre. Estableciendo las
características comunes en
ambos sexos, así como de
sus estructuras eréctiles
genital del hombre y mujer, y
sus similitudes.
Tareas complejas clase 1
Realizar un listado de las
estructuras anatómicas que
constituyen
el
aparato
urinario, comunes en ambos
sexos, realizando un dibujo
grafico señalizando cada uno
de sus elementos.
Complejidad: Requiere la
búsqueda, identificación y
discriminación
de
las
características comunes del
aparato urinario en ambos
sexos.
Investigación:
Se
usa
información
básica
de
anatomía descriptiva y de
dibujos de libro de texto.
Tecnología: consulta de libro
texto y diagramas anatómicos.
Buscadores
básicos
de
internet.
Objetivo de desempeño:



Clasificar e identificar
estructuras urinarias.
Seleccionar
gráfico del
urinario.
material
contenido
Discriminar estructuras
no urinarias..
Tareas complejas clase 2
Realizar un listado de las
estructuras anatómicas del
aparato urinario, describiendo
la localización topográfica
señalizando cada uno de sus
elementos,
identificar
y
clasificar estructuras eréctiles
genital del hombre y de la
mujer,
estableciendo
similitudes entre ambos,
desarrollados en un gráfico.
Tareas complejas clase 3
Realizar un dibujo y escanea
para exponer en Power-point
con
fotografías
digitales
realizadas en la disección del
cadáver,
y
señalizar
localización topográfica de
cada una de las estructuras
urinaria y genital del hombre y
la mujer estableciendo listado
de enfermedades que se
manifiestan individualmente
en los sexos y que se
diagnostican en la exploración
física.
Complejidad: Requiere de
conocimientos especializados
de la rama de urología y
ginecología.
Complejidad: Requiere del
dominio
del
tema
anatomoclinico,
y
hacer
listado de patologías propias
del sexo así como del
conocimiento de técnicas de
exploración física.
Investigación: Además del
Conocimiento
anatómico
descriptico y topográfico, se
requiere revisar conceptos
urológicos y ginecológicos.
Investigación: especializada
del tema, y de abordaje
exploratorias.
Tecnología: manejo de base
de datos especializados en
área clínica.
Tecnología: Uso de biblioteca
virtual e internet, y base de
datos clínicos.
Objetivo de desempeño:


Listado de terminología
anatómica del aparato
urinario.
Clasificar y señalizar
elementos urinarios en
grafico.
Objetivo de desempeño:


Conceptualizar
contenidos,
realizar
disección
grupal,
presentar trabajo.
Clasificar
listado
de
.
Objetivos de
desempeño
Clasificación
NR-R-RA
Tarea 1




Clasificar y señalizar
elementos genitales en
grafico,
estableciendo
similitudes.
Información de apoyo
Búsqueda libre en Tic,s
Clasificar e identificar
estructuras urinarias.
(NR)
Seleccionar material
gráfico del contenido
urinario.
(NR)
Discriminar
estructuras
urinarias.
(NR)
Anatomía Frank H. Netter,
M.D.
Anatomía de Keith L. Moore
no
patología.

Describir
y
detallar
técnicas de exploración
utilizables.
Criterios de evaluación
Listado de estructuras urinarias básicas
macroscópicas, en secuencia lógica, con
material gráfico señalizado y discriminación
de elementos no urinarios.
Excelente: 3
Listado de estructuras urinarias básicas
macroscópicas, en secuencia lógica, con
material gráfico señalizado y discriminación
deficiente de elementos no urinarios.
Bueno: 2
Listado de estructuras urinarias básicas
macroscópicas, en desorden, con material
gráfico señalizado en forma deficiente y
discriminación deficiente de elementos no
urinarios.
Aceptable: 1
Tarea 2



Definiciones
de
listado
de
terminología
anatómica
del
aparato urinario.
Clasificar y señalizar
elementos urinarios
en grafico.
Clasificar y señalizar
elementos genitales
en
grafico,
estableciendo
similitudes.
Búsqueda libre en Tic,s
(R)
Anatomía de Keith L. Moore
(RA)


Computadora
(RA)
Uso de internet
Tarea 3

Anatomía Frank H. Netter,
M.D.
Conceptualizar
contenidos, realizar
disección
grupal,
presentar trabajo.
(RA)
Clasificar listado de
patología.
(NR)
Describir y detallar
técnicas
de
exploración
utilizables.
(RA)
Anatomía Frank H. Netter,
M.D.
Anatomía de Keith L. Moore
Anatomía descriptiva Fernándo
Quiróz
Anatomía topográfica L.Testut
O. Jacob
Guantes de cirujano, bata
quirúrgica, equipo básico de
disección.
Computadora
Cámara de fotografía digital.
Definiciones precisas de listado de
terminología y de similitudes, con
señalización de elementos genito-urinario en
grafico.
Excelente: 3
Definiciones poco precisas de listado de
terminología y de similitudes, con
señalización de elementos genito-urinario en
grafico.
Bueno: 2
Definiciones poco precisas de listado de
terminología, deficiente descripción de
similitudes, con deficiente señalización de
elementos genito-urinario en grafico.
Aceptable: 1
La selección y organización de elementos
anatómicos cumple con respaldo académico,
cuenta con material gráfico, describe listado
patologías frecuentes y técnicas de
exploración física.
Excelente: 3
La selección y organización de elementos
anatómicos cumple con respaldo académico,
cuenta con material gráfico, describe listado
patologías frecuentes y no describe técnicas
de exploración física.
Bueno: 2
La selección y organización de elementos
anatómicos cumple con respaldo académico,
cuenta con material gráfico deficiente o el
listado de patologías es deficiente, y no
describe técnicas de exploración física.
Aceptable: 1
Unidad V: Glándulas endocrinas
Hipófisis, paratiroides, supra-renales
MuC
El estudiante es capaz de
hacer diagnóstico anatómico
descriptivo y topográfico de la
hipófisis, las paratiroides y de
suprarrenales, así como de
las hormonas que estos
producen, estableciendo la
relación glándula-hormonaórgano blanco.
Tarea Integradora
Elaborar
un
listado
conteniendo las diferentes
glándulas del organismo, sus
hormonas y órganos blanco,
describiendo las alteraciones
que pueden sufrir por efectos
de enfermedad,
Complejidad: Requiere la
búsqueda
integrada
del
sistema endocrino, y conocer
transversalizando con la
especialidad
de
endocrinología.
Objetivos de desempeño



Elaborar clasificación de
estructuras glandulares,
haciendo énfasis en la
hipófisis, paratiroides y
suprarrenales.
Realizar
listado
órganos blanco.
de
Realizar
listado
de
diagnósticos patológicos
glandulares
haciendo
énfasis en la hipófisis,
paratiroides
y
suprarrenales.
Investigación:
Se
usa
información
básica
de
anatomía
descriptiva,
y
especializada.
Tecnología: consulta de libro
texto, buscadores básicos de
internet.
Objetivos de
desempeño



Clasificación
NR-R-RA
Elaborar clasificación
de
estructuras
glandulares,
haciendo énfasis en
la
hipófisis,
paratiroides
y
suprarrenales.
Realizar listado de
órganos blanco.
Realizar listado de
diagnósticos
patológicos
glandulares haciendo
énfasis
en
la
hipófisis, paratiroides
y suprarrenales.
Información de apoyo
Criterios de evaluación
Búsqueda libre en Tic,s
(NR)
Anatomía Frank H. Netter,
M.D.
Anatomía de Keith L. Moore
(NR)
Anatomía Fernándo Quiróz
(NR)
Listado completo de estructuras glandulares,
profundizando en el tema de hipófisis,
paratiroides y suprarrenales, y sus órganos
blanco, y listado de enfermedades comunes.
Excelente: 3
Listado completo de estructuras glandulares,
profundizando en el tema de hipófisis,
paratiroides y suprarrenales, sin especificar
órganos blanco, y describe algunas
enfermedades comunes no relacionadas.
Bueno: 2
Listado
incompleto
de
estructuras
glandulares, profundiza poco en el tema de
hipófisis, paratiroides y suprarrenales, no
especifica órganos blanco, y no hay listado
de enfermedades
Aceptable: 1
Globo ocular
MuC
El estudiante es capaz de
hacer diagnóstico anatomofuncional de los diferentes
componentes del globo ocular.
Tarea Integradora
Elaborar
un
modelo
tridimensional en plastilina de
los componentes anatómicos
del
globo
ocular,
y
complementar
con
un
resumen
descriptivo
relacionado al tejido y su
función..
Complejidad: Requiere la
búsqueda de conceptos e
imágenes externas e internas
del globo ocular, y de la
función de cada una de ellas.
Investigación:
Se
usa
información
básica
y
especializada de anatomía y
oftalmología.
Tecnología: consulta de libro
texto, buscadores básicos de
internet.
Objetivos de desempeño



Elaborar listado de las
diferentes capas que
conforman el globo
ocular, definiendo y de lo
Médicos refringentes.
Realizar dibujo de los
señalizando
los
componentes oculares.
Realizar
listado
de
correlación
anatomo
funcional
Objetivos de
desempeño



Elaborar listado de
las diferentes capas
que conforman el
globo
ocular,
definiendo y de los
Médicos refringentes.
Realizar dibujo de los
señalizando
los
componentes
oculares.
Realizar listado de
correlación anatomo
funcional.
Clasificación
NR-R-RA
Información de apoyo
Búsqueda libre en Tic,s
(NR)
Anatomía Frank H. Netter,
M.D.
Anatomía de Keith L. Moore
(NR)
(NR)
Criterios de evaluación
Listado completo de las capas oculares con
sus
respectivas
definiciones,
dibujo
señalizado con correlación anatomo funcional
clara.
Excelente: 3
Listado completo de las capas oculares con
sus
respectivas
definiciones,
dibujo
señalizado sin correlación anatomo funcional.
Bueno: 2
Listado completo de las capas oculares con
sus respectivas definiciones, dibujo con
deficiente señalización y sin correlación
anatomo funcional.
Aceptable: 1