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Centro de Salud y Desarrollo para Niños
Este libreto se escribió con el propósito de ayudar a
contestar algunas preguntas comunes en cuanto a los
trastornos del espectro autista (ASD-por sus siglas en
inglé s). Hallará que la cantidad de información
disponible en cuanto a ASD puede ser abrumadora.
El personal del Centro de
Salud y Desarrollo para
Niños espera que este
libreto le sea de ayuda
y guía para hallar
información, recursos y
apoyo en su comunidad.
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
CONTENIDO
EL
EL MOMENTO
MOMENTO DE
DE LA
LA DIAGNOSIS….…………………………………………………………………………...……..3
DIAGNOSIS….…………………………………………………………………………...……..3
QUE
QUE SON
SON LOS
LOS TRASTORNOS
TRASTORNOS DE
DE ESPECTRO
ESPECTRO AUTISTA
AUTISTA (ASD-por
(ASD-por sus
sus siglas
siglas en
en inglés)?
inglés)? ….………..4
………..…..4
EVALUACIONES
EVALUACIONES DIAGNOSTICAS
DIAGNOSTICAS y
y PREDOMINIO
PREDOMINIO DEL
DEL AUTISMO
AUTISMO ………..………….………………….….6
………..………….………………….….6
¿Y
¿Y AHORA
AHORA QUE
QUE HAGO?
HAGO? …………………………………………………………………………………………….……..7
…………………………………………………………………………………………….……..7
ORGANIZANDO
ORGANIZANDO SUS
SUS DOCUMENTOS
DOCUMENTOS ….……..……………………………………………………………….………9
….……..………………………………………………………………..………9
OPCIONES DE
DE TRATAMIENTO
TRATAMIENTO ……….………………………………………………………………………….…….10
……….………………………………………………………………………….…….10
OPCIONES
SERVICIOS
SERVICIOS DE
DE INTERVENCIÓN
INTERVENCIÓN TEMPRANA
TEMPRANA ~
~ Birth
Birth to
to 3
3 (Recién
(Recién Nacido
Nacido a
a3
3 años)…………..…...11
años)…………..…...11
EL ‘WAIVER’
‘WAIVER’ PARA
PARA AUTISMO………………………..…………………………………………………………………11
AUTISMO………………………..…………………………………………………………………11
EL
SERVICIOS
SERVICIOS DE
DE EDAD
EDAD ESCOLAR
ESCOLAR …………………….....……………………………………………………………..12
…………………….....……………………………………………………………..12
APOYO PARA
PARA LOS
LOS DISTRITOS
DISTRITOS ESCOLARES
ESCOLARES ……………….………………………………..…………………...13
……………….………………………………..…………………...13
APOYO
APOYOS
APOYOS PARA
PARA FAMILIAS:
FAMILIAS: AGENCIAS/ORGANIZACIONES……………..…………………………………...13
AGENCIAS/ORGANIZACIONES……………..…………………………………...13
COMPORTAMIENTOS DESAFIANTES………………………………………….……………………………………..14
DESAFIANTES………………………………………….……………………………………..14
COMPORTAMIENTOS
ENTRENAMIENTO
DE HABILIDADES
DESARROLLO DE LAS
HABILIDADES SOCIALES..……………………………….………………………………15
SOCIALES..……………………………….………………………………15
QUE OTROS
…………………..16
¿QUÉ
OTROSSERVICIOS
SERVICIOSOOPROGRAMAS
PROGRAMASHAY
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DISPONIBLES?…………………….….
………………….…...…………………..16
CRITERIO
DISCAPACIDAD
DE DE
DESARROLLO
DEL
ESTADO
DE DE KANSAS
CRITERIO DE
DE ELEGIBILIDAD
ELEGIBILIDAD DE
PARA
DISCAPACIDAD
DESARROLLO
DEL
ESTADO
KANSAS……………………………………………………………………….……………………………………………...17
………………………………………………………………..………………….……………………………………………...17
¿QUE
¿QUE ES
ES UN
UN CDDO
CDDO (por
(por sus
sus siglas
siglas en
en inglés)?
inglés)? ……….………………...………………………………….….18
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APOYOS FINANCIEROS
FINANCIEROS DIRECTOS
DIRECTOS PARA
PARA DISCAPACIDADES
DISCAPACIDADES DEL
DEL DESARROLLO…………….……...19
DESARROLLO…………….……...19
APOYOS
MEDICAID
MEDICAID PARA
PARA EL
EL CUIDADO
CUIDADO DE
DE LA
LA SALUD
SALUD Y
Y SERVICIOS
SERVICIOS “WAIVER”
“WAIVER” ………………………….……..20
………………………….……..20
SERVICIOS DE
DE KANSAS
KANSAS PARA
PARA LA
LA SALUD
SALUD MENTAL
MENTAL ……………….…………………...……….…….……….21
……………….………………… ……….…….……….21
SERVICIOS
SERVICIOS
PARA
LA LA
SALUD
MENTAL
………………..………………………….………………..22
SERVICIOS DE
DE MISURI
MISSOURI
PARA
SALUD
MENTAL
………………….…………………….………………..22
INFORMACIÓN DE
DE CONTACTOS
CONTACTOS PARA
DEL CDDO
(por
sus
siglas
enen
inglés
) )EN
KANSAS…………….…..23
INFORMACIÓN
CDDO
(por
sus
siglas
inglés
EN
KANSAS…...…….…..23
INFORMACIÓN
LOS
CENTROS
REGIONALES
DE DE
MISURI………………….……..25
INFORMACIÓN DE
DE CONTACTOS
CONTACTOS DE
PARA
LOS
CENTROS
REGIONALES
MISSOURI….……….……..25
INFORMACIÓN DE
DE CONTACTOS
CONTACTOS DE
DE SALUD
SALUD MENTAL
MENTAL PARA
DE CONDADOS
EN EN
KANSAS…………….……..29
INFORMACIÓN
CONDADOS
KANSAS………...……..29
CENTROS
CENTROS PARA
PARA UNA
UNA VIDA
VIDA INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE ..………………………………………………………….……...31
..………………………………………………………….……...31
RECURSOS
RECURSOS PARA
PARA TRASTORNOS
TRASTORNOS DEL
DEL ESPECTRO
ESPECTRO AUTISTA…………………………………………….…….32
AUTISTA…………………………………………….…….32
SOPA
SOPA DE
DE ALFABETO
ALFABETO (ACRÓNIMOS)………………………………………………………………………...……….33
(ACRÓNIMOS)………………………………………………………………………...……….33
2
Centerdefor
Child
Health and
Centro
Salud
y Desarrollo
paraDevelopment
Niños
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Tome tiempo
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para
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y
ustedes.
Tome
tiempo para
cuidarse
a si mismo
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para cuidarse
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ustedes.
El
El momento
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en que
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de desarrollo
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ser
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momento
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Las
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y/o
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al
recibir
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diagnosis
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un momento estresante. Las reacciones y/o emociones, al recibir esta diagnosis que le ha
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dada
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Pueden ir
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transición
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la
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autista puede haberle parecido una crisis. Estas emociones puede que re-ocurran en
momentos
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sentimientos
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y
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ese
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apoyo
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y los sobrepasó . intente acordarse de lo que le ayudó a sobrellevarlos y busque ese mismo
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apoyo
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importante tener en mente que su hijo, después de haber sido diagnosticado con un
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diagnosticado
con
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Trastorno
del
Espectro
Autista,
sigue
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niño
que
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antes
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la
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Puede
que
le
lleve
tiempo
el
adaptarse
a
esta
nueva
información.
El
aprender
más
a
cerca
del
autismo
Trastorno del Espectro Autista, sigue siendo el mismo niño que era antes de la diagnosis. Puede
que
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el
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mejor.
Un
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adaptado
a
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necesidades
de
su
hijo
puede
mejorar
comunicación,
las
habilidades
sociales
y
el
comportamiento.
intervención, mejor. Un tratamiento adaptado a las necesidades de su hijo puede mejorar la
la
comunicación,
comunicación, las
las habilidades
habilidades sociales
sociales y
y el
el comportamiento.
comportamiento.
Para más información de recursos, preguntas en general o preocupaciones, contacte
a Phyllis Young, Coordinadora de Apoyo para Familias de CCHD
inglés)
(913) 588-5741
(por sus siglas en
pyoung@kumc.edu
Si necesita intérprete de español llame a
Marie Gurley-Franken (913) 588-5986
IDEA: Conéctese con otros padres. Intente localizar un grupo de apoyo en su área.
(Vea Apoyos Para Familias pagina 13)
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Centro de Salud y Desarrollo para Niños
¿QUÉ SON LOS TRASTORNOS DE ESPECTRO AUTISTA - ASD(POR SUS SIGLAS EN INGLÉS)?
Los Trastornos del Espectro Autista afectan tres áreas principales del desarrollo:
COMUNICACIÓN
HABILIDADES SOCIALES
COMPORTAMIENTO
Las preocupaciones de comunicación incluyen retraso en el habla, falta de gestos como apuntar con el
dedo, o la continua repetición de ciertas palabras o sonidos. Los síntomas de una persona pueden ser
desde no tener comunicación verbal a no poder interpretar el lenguaje corporal/gestos o no poder participar cómodamente en una conversación interactiva.
Las preocupaciones sociales pueden incluir poco contacto visual, falta de interés en otros niños, o no
poder interactuar apropiadamente con las personas. Hay una variedad de síntomas desde el aislamiento social con respecto a los demás a sentir incomodidad con la interacción social y al hacer y mantener
relaciones sociales continuadas.
Los comportamientos repetitivos e inusuales pueden incluir adherencia estricta a rutinas o intereses
obsesivos, aleteo de las manos, o caminar de puntillas. Los individuos pueden exhibir rigidez en los
procesos del pensamiento, lo cual puede incluir dificultad al aprender conceptos abstractos, generalizar
información y tolerar cambios en rutinas y/o ambientes.
Cuando hay retraso en cada una de estas áreas o hay ausencia de habilidades específicas, se
puede dar la diagnosis de un Trastorno del Espectro Autista. El autismo es un síndrome, lo cual quiere
decir que es una condición definida por la existencia de una colección de características. Los trastornos
del espectro autista usualmente pueden ser diagnosticados con seguridad al llegar a los 3 años de edad,
aunque nuevas investigaciones están empujando la edad de la diagnosis tan temprano como a los 6
meses de edad. Es una discapacidad del desarrollo de por vida que daña el desarrollo típico.
TIPOS
DE
TRASTORNOS
DEL
ESPECTRO AUTISTA
TRASTORNO AUTISTA
Cuando en un niño se determina que tiene todos los síntomas requeridos por el criterio
listado en el DSM-IV-TR le es dada la diagnosis de Trastorno Autista. Los niños con trastornos autistas tienen problemas de ausencia, retraso o anormalidad en las habilidades del lenguaje. Tienen dificultad para relacionarse y conectar socialmente con otros, entender el intercambio de las interacciones diarias, y problemas con la interpretación de lo que otros piensan. Algunos niños tendrán déficits intelectuales y otros pueden aparentar tener déficits, porque es difícil obtener puntuaciones fiables en las pruebas de
inteligencia debido a su falta de cooperación. Los comportamientos repetitivos se hacen usualmente presentes en forma de movimientos repetitivos extraños y/o preocupaciones persistentes con objetos o rutinas.
TRASTORNO ASPERGER (SÍNDROME DE ASPERGER)
Es un retraso del desarrollo caracterizado por una falta de habilidades sociales; dificultad
con las relaciones sociales; falta de coordinación y concentración; y una restringida variedad de
intereses con inteligencia normal y adecuadas habilidades del leguaje en áreas de vocabulario
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Centro de Salud y Desarrollo para Niños
y gramática. Un individuo con Trastorno de Asperger no tiene un retraso significante en el
desarrollo del lenguaje; sin embargo, puede tener dificultad y no entender cosas no muy obvias
en conversaciones, como pueden ser la ironía y el humor.
TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO-NO ESPECIFICADO –(PDD-NOS POR SUS SIGLAS EN INGLÉS)
Los niños con PDD-NOS (por sus siglas en inglés) no entran en el criterio necesario de
síntomas para diagnosticar cualquiera de los cuatro tipos específicos de Trastornos Generalizados del Desarrollo (Ej.: Trastorno Autista; Trastorno de Rett; Trastorno Desintegrátivo de la Infancia; Trastorno de Asperger) y no tienen el grado de impedimento descrito en cualquiera de
los tipos previamente listados. Esto quiere decir que hay características de apariencia autística
que afectan al niño a través de áreas del desarrollo, pero no hay las suficientes características
para justificar una diagnosis de Trastorno Autista o Trastorno de Asperger.
Los menos conocidos Trastornos Generalizados del Desarrollo son el Trastorno de Rett y el Trastorno Desintegrativo de la Infancia. Estos trastornos después de un periodo de desarrollo típico
causan regresión severa hasta llegar a un punto en el que el niño está extremadamente impedido.
UNIVERSIDAD DE KANSAS
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ENTRENAMIENTO DE
AUTISMO (K-CART
)
-(por sus siglas en ingles)
DIRECCIÓN:
KU EDWARDS CAMPUS
127TH & QUIVIRA
OVERLAND PARK, KS
HORARIO BIBLIOTECA: MARTES
9—5:30 P.M.
MIÉRCOLES 9—5:00 P.M.
VIERNES
9—4:30 P.M.
PARA MAS INFORMACIÓN LLAME AL 913-897-8472 O VISITE
LA RED DE K-CART www.kcart.ku.edu
5
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
EVALUACIONES DIAGNOSTICAS
El uso de una variedad de “herramientas” de evaluación puede ser de ayuda para llegar
a una diagnosis. Los “herramientas” usadas a menudo incluyen:
Childhood Autism Rating Scale -CARS- (por sus siglas en inglés)
Autism Diagnostic Observation Schedule –ADOS- (por sus siglas en inglés)
Autism Diagnostic Interview-Revised -ADI-R- (por sus siglas en inglés)
Checklist for Autism in Toddlers –CHAT- (por sus siglas en inglés)
También tiene que llegar a estar dentro del criterio de Diagnostic and Statistical Manual
of Mental Disorders—4th Edition Text Revision (DSM-IV –TR). Este manual es usado universalmente por doctores, psicólogos, psiquiatras, y otros para evaluar condiciones. Éste lista
características especificas del autismo.
¿SON COMUNES
LOS
TRASTORNOS
DEL
ESPECTRO AUTISTA
Y
QUÉ
LOS
CAUSA?
PREVALENCIA
El Autismo ocurre en 1 de cada 150 personas en el mundo. La prevalencia del autismo
ha incrementado dramáticamente en los últimos pocos años. Podría ser debido a una sociedad
más avanzada que pide evaluaciones. Podría deberse a mejores métodos de evaluación. Podría deberse al incremento de pruebas tempranas hechas a niños en programas escolares. Las
razones continúan siendo exploradas.
Aunque la causa es biológica, no hay pruebas médicas que reconozcan los indicadores
biológicos de los Trastornos del Espectro Autista. Se están haciendo investigaciones para considerar condiciones genéticas y diferencias en el cerebro, así como, efectos ambientales y metabólicos.
TRASTORNOS/VACUNACIONES
Hay teorías de que el ASD (por sus siglas en inglés) puede ser causado por vacunaciones de MMR (por sus siglas en inglés), deficiencias de vitaminas, o alergias a comidas. Las
investigaciones no son conclusas, pero en este momento, en gran número de niños la evidencia no apoya estas teorías.
OTRAS CONDICIONES
Hay condiciones en las que las características del autismo frecuentemente están presentes. Esas incluyen el Síndrome de X Frágil, Fenilcetonuria (PKU-por sus siglas en inglés), y
Esclerosis Tuberosa. Por esta razón, cuando un niño es diagnosticado con un Trastorno del
Espectro Autista, son comúnmente recomendadas las pruebas de cromosomas de alta resolución y X Frágil. A veces también son recomendados análisis de sangre para saber el nivel de
plomo, ya que los efectos del envenenamiento por plomo pueden resultar en características de
autismo.
6
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
¿Y AHORA QUÉ HAGO?
Después de familiarizarse usted con los Trastornos del Espectro Autista, es posible que
se pregunte a si mismo “¿Y ahora qué hago?”. Este puede ser un momento estresante.
Se va a encontrar con un completamente nuevo lenguaje de acrónimos,
términos y
definiciones. Y además puede que usted esté intentando navegar en un territorio del
sistema de servicios con el que no está familiarizado. Su doctor y/o especialista puede
haberle dado recomendaciones específicas en las que trabajar dentro un plan de tratamiento para su hijo. A veces, esas recomendaciones incluyen servicios que pueden tener listas de espera u otros obstáculos que hacen difícil el conseguir esos servicios, lo
cual es frustrante. Es importante hablar con los profesionales que estén trabajando
con su hijo para averiguar lo que usted podría estar haciendo para ayudar a su hijo. El
establecer un Hogar medico es crítico para la provisión de una continuidad de cuidado para su hijo en todos los campos/ambientes.
HOGAR MÉDICO
En CCHD (por sus siglas en inglés) creemos en fomentar el establecimiento de un hogar médico. De acuerdo con la definición de la Academia de Pediatría Americana, es un lugar de cuidado que es continuo,
completo, compasivo y culturalmente responde a las necesidades de las
familias. Requiere la cooperación de los padres, el pediatra, y otros
profesionales de servicios de salud para trabajar con otros que apoyen
al niño.
Típicamente incluye los apoyos educacionales y del desarrollo
del niño. Un hogar médico es particularmente importante para niños
con necesidades especiales quienes, es probable, requieran cuidados y
servicios especializados.
Como padre, usted probablemente va a aprender mucho a cerca
de la discapacidad de desarrollo de su hijo. Usted es lo constante en la
vida de su hijo. El conocimiento y opiniones que usted lleve a cualquier
lugar, deben de ser reconocidos y respetados.
7
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
Considere las sugerencias siguientes en cuanto a encontrar apoyo, servicios, y
aprender mas acerca de los trastornos del espectro autista:

Póngase en contacto con Infant-Toddler Services o Tiny-K en Kansas, o First Steps
en Missouri, si su hijo tiene menos de 3 años (vea Servicios de Intervención Temprana
pagina 11). Póngase en contacto con su distrito escolar local para recibir servi-
cios de intervención temprana si su hijo tiene 3 años o más. Si su hijo esta recibiendo servicios de intervención temprana usted puede aprender con las visitas que le
hacen al hogar. ¡Haga preguntas! Los profesionales están ahí para ayudarle a usted
a ayudar a su hijo a desarrollar habilidades nuevas. Hable con los especialistas y observe de cerca como ellos juegan, elogian y hablan con su hijo.

Únase a un grupo local de apoyo para padres (ver Apoyos para Familias pagina 13).
Si no hay uno disponible en su área póngase en contacto con Familias Juntas “Families Together” (Kansas) o MPACT (por sus siglas en inglés) -Missouri Parents
Act- para que lo vinculen con un/a padre/madre que comparta una experiencia similar.

Póngase en contacto con su CDDO (por sus siglas en inglés) local en Kansas o el
Centro Regional de Missouri. Estos puntos de entrada ofrecen apoyos y servicios para usted y su familia. (listado al final del libreto)

Siga adelante con las recomendaciones dadas por el grupo evaluador de su hijo en
cuanto a pruebas médicas u otras evaluaciones que puedan haber sido recomendadas. Establezca un Hogar Medico para su hijo.

Lea cuanto pueda a cerca de los trastornos del espectro autista. Vaya a su biblioteca
local para investigar más a cerca de la diagnosis de su hijo o comience su investigación en las redes del Internet que son compartidas con usted en este libro. La biblioteca de

Recursos de K-CART también esta a su disposición (ver pagina 5).
Investigue cuidadosamente las terapias de las que lea. Si tiene preguntas en cuanto
a esas terapias llame al medico de su hijo, o al especialista para conseguir su opinión.

Familiarícese y aprenda el proceso de educación especial y el desarrollo de un IEP
(por sus siglas en inglés) -Plan de Educación Individualizado-. Usted es el mejor
abogado de su hijo y es un valioso miembro del grupo. Usted puede tener acceso a información a través de la red de Internet o poniéndose en contacto con Familias Juntas - “ Families Together” en Kansas o MPACT (por sus siglas en inglés) en
Misuri (ver Apoyos para Familias página 13).
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Center for Child Health and Development
ORGANIZANDO SUS DOCUMENTOS
Con el paso de los años es muy posible que usted entregue, le entreguen, y que colecte
mucha información concerniente a su hijo. A continuación hay unas ideas para la
organización de esa información. Vea lo que se le hace mas fácil a usted y asegúrese de
tener a mano los materiales que necesite para que el papeleo sea archivado y no se le
pierda.
La Importancia de Mantener Buenos Archivos/Notas
Es importante mantener organizado el papeleo que va recibiendo. Se le irá acumulando la información que recibe de las visitas médicas, reuniones de la escuela, terapias y otros tipos de poyos. Al tener la información organizada se le hará
la vida mucho más fácil a la hora de buscarla cuando se la pidan. Aquí hay algunas ideas:

Consiga un cuaderno de 3 anillas y divisores. Ponga títulos divisores
que organicen el papeleo de manera que sea fácilmente encontrado
cuando lo necesite. Es posible que quiera un cuaderno solo para la información medica, divídalo por visitas medicas; medicaciones recetadas; inmunizaciones; medicaciones recomendadas por su doctor que no
necesitan receta, etc. Otros cuadernos pueden ser solo para la escuela; terapias; proveedores; recursos de la comunidad, etc.

Tenga un agujereador de papeles a mano para asegurarse de que va
poniendo la información en el cuaderno, así como la va recibiendo sin
dejar que se le amontone.

Feche toda la información que guarde. Le será de mucha ayuda el saber cuando recibió esta información.

Tenga un sobre grande de tamaño folio al frente del cuaderno y úselo
para guardar copias de la información que le las agencias le pidan frecuentemente. Así la tendrá disponible cuando la necesite sin tener que
hacer copias en ese momento, lo cual podría demorar el proceso.

Tenga en mente lo valioso que es el poder mirar atrás y ver el progreso
que ha hecho su hijo. El mantener buenos archivos/notas le hará más
fácil llevar la cuenta del progreso de su hijo y determinar que intervenciones tuvieron éxito.
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Centro de Salud y Desarrollo para Niños
OPCIONES
DE
TRATAMIENTO
No hay cura para el ASD (por sus siglas en inglés). Sin embargo hay una variedad de tratamientos que pueden mejorar el comportamiento de su hijo, la comunicación y las habilidades
sociales. Cuanto antes empiecen esas intervenciones en la vida de su hijo, mas efectivas pueden
ser. No hay un solo protocolo de tratamiento para todos los niños con autismo, pero la mayoría
de los individuos con ASD responden mejor en programas educacionales altamente estructurados. Algunas de las intervenciones mas comunes son: Análisis del Comportamiento Aplicado ABA (por sus siglas en inglés), Terapia "Floortime" o Terapia de Tiempo en el Suelo, Terapia del
Lenguaje/Habla, Terapia Ocupacional, PECS (por sus siglas en inglés), SCERTS (por sus siglas
en inglés), Terapia de Integración Sensorial, Relación en el Desarrollo de la Intervención, Intervención del Comportamiento Verbal, y basado en la escuela el método TEAACH (por sus siglas
en inglés). Para más información de las terapias listadas vaya a www.autismspeaks.org/
Las técnicas de comportamiento que funcionan bien con nuestros niños se derivan del
Análisis del Comportamiento Aplicado (ABA por sus siglas en inglés) y pueden incluir DTT (por
sus siglas en inglés) - Entrenamiento de Ensayos Discretos. Estos métodos pueden ser usados
de uno en uno o en grupos pequeños con planeada generalización para ambientes naturales.
Son primordialmente usados para mejorar las habilidades funcionales. También pueden ser usados para enseñar a reforzar las habilidades sociales y la comunicación. Estas técnicas también
pueden ser usadas para reducir comportamientos desafiantes.
¿QUÉ TRATAMIENTOS MÉDICOS
O
ALTERNATIVOS SON SEGUROS?
No hay medicación que trate el autismo específicamente. Sin embargo, la medicación a
veces puede tratar síntomas particulares. Estos síntomas podrían ser poca atención o hiperactividad, y también podrían ser ansiedad o agresión. Trabaje de cerca con el pediatra del desarrollo, el psiquiatra, o el doctor de su hijo para que las medicaciones sean usadas de manera segura. A veces, hay que probar distintas medicaciones y ajustar las dosis para llegar a la combinación de medicamentos más apropiada para su hijo. El que usted tome notas de cambios en los
síntomas o de la respuesta de su hijo a la medicación, es una parte importante en papel que usted tiene en cuanta al trabajo con su doctor.
Hay varias intervenciones alternativas como son las dietas especiales que eliminan comidas que contienen gluten o caseína. El gluten y la caseína son usualmente hallados en panes y
productos lácteos. Es importante proveer una dieta balanceada para nuestros hijos que incluya
una variedad de comidas. Asegúrese de guardar archivos/notas, y si usted prueba este tratamiento alternativo reporte cualquier cambio en los síntomas de su hijo. Otro tratamiento que
algunas familias prueban, son las dosis incrementadas de vitaminas, especialmente la vitamina
B6. Hay alternativas más invasivas como la terapia de quelación para sacar de la sangre mercurio y otras sustancias químicas, y el uso de inyecciones de secretina. Todos estos tratamientos
alternativos son considerados controversiales y no hay investigaciones disponibles que apoyen
su efectividad en gran número de niños con Trastornos del Espectro Autista. Si usted decidiera
que su hijo tomase parte en cualquier terapia alternativa, por favor informe al doctor de su hijo
para que él pueda observar el progreso y las condiciones.
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Centro de Salud y Desarrollo para Niños
SERVICIOS
DE
INTERVENCIÓN TEMPRANA
Para niños menores de 3 años de edad, los servicios directos en-el-hogar, serán provistos así
como vayan siendo necesarios. Estos pueden incluir terapia del habla y del lenguaje, terapia ocupacional, terapia física, y educación temprana. Un IFSP (por sus siglas en inglés) - PLAN INDIVIDUAL DE SERVICIOS PARA LA FAMILIA - será desarrollado para guiar estos apoyos y terapias.
Cada estado provee este servicio a nivel del condado.
En Kansas: Infant Toddler o Tiny K Services 1-800-332-6262
En Missouri: First Steps—MO Intervention Services 1-866-583-2392
Los servicios para edades de tres a cinco años pueden ser provistos por su distrito escolar
local a través de sus servicios de Educación Especial de la Niñez Temprana - ECSE (por sus siglas en
inglés). Cada distrito determina como se van a llevar a cabo estos servicios. Unos distritos proveen
apoyo y terapias en la escuela de educación preescolar de la comunidad a la que su hijo puede ir.
Otros distritos proveen servicios basados en la escuela de educación preescolar del colegio. Y otros
hacen una combinación de servicios en ambos lugares. Un Plan de Educación Individualizado IEP (por sus siglas en inglés) reemplazará el IFSP (por sus siglas en inglés). Éste subrayará los
servicios que vaya a recibir su hijo, como, y quien se los va a proporcionar. Una junta entre el
proveedor de los servicios de intervención temprana de su hijo y su grupo escolar local le ayudara con
esta transición. Si su hijo no ha recibido servicios, por favor póngase en contacto con la oficina local
de Educación Especial de su distrito escolar o con el director de la escuela de su barrio para hacerle
saber que su hijo necesita servicios. Los servicios de la escuela pública le son provistos gratis a la
familia.
El
“Waiver” de Autismo de Kansas
es un servicio provisto por medio de los Servi-
cios de Rehabilitación Social de Kansas para niños desde la edad en que son diagnosticados hasta los
cinco años de edad. Si es elegible, el niño y la familia pueden recibir servicios "waiver" por un periodo
de tiempo de tres años. El "waiver" está diseñado para proveer servicios intensos de intervención
temprana para niños con ASD (por sus siglas en inglés). Los servicios incluyen cuidado de respiro,
apoyo y entrenamiento para padres, apoyos individuales intensos, servicios de consulta clínica y terapéutica y consejería para el ajuste de la familia. Para ser elegible para el "waiver" de Autismo el niño
tiene que tener la diagnosis hecha por un doctor médico licenciado o un psicólogo (PhD.(por sus siglas
en inglés)). En estos momentos solo un número limitado de los solicitantes del estado de Kansas puede ser servido. Una vez que el niño haya sido aceptado dentro de los servicios, el especialista de autismo creará con la familia un Plan de Comportamiento Individual/Plan de Cuidado.
PROGRAMAS PRIVADOS— Hay muchos programas privados y escuelas específicamente
creadas para ayudar a niños con ASD (por sus siglas en inglés). Algunos de los programas privados del área Metro de KC pueden ser encontrados en la red en
www.kcautismservices.com y/o www.mofeat.org. Las familias pueden elegir entre matricular a su hijo en un programa privado, o suplementar su programa público con servicios de terapias privadas.
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Centro de Salud y Desarrollo para Niños
SERVICIOS
DE
EDAD ESCOLAR
A los cinco años en la mayoría de los distritos escolares, los niños empiezan “kindergarten”. El
IEP (por sus siglas en ingles) (Plan Educacional Individual) será puesto al corriente y revisado así como
sea necesario. Después de esto, el IEP será actualizado anualmente. Cada 3 años su hijo será reevaluado por la escuela para determinar su elegibilidad para continuados servicios de Educación Especial.
Las mejores prácticas indican que los niños con Trastornos del Espectro Autista aprenden más efectivamente cuando son enseñados combinando la inclusión de uno-a-uno con compañeros con un desarrollo
típico. “La presencia de compañeros permite que los niños imiten y practiquen comportamientos mas
avanzados en los juegos.” (Translated –(Wolfberg & Schuler)).
Si usted no elige los servicios de su distrito escolar local, hay una variedad de proveedores privados los cuales ofrecen una gama de servicios, desde ayudar a su hijo con un reto especifico como habilidades sociales o comportamientos a crear y llevar a cabo extensos sistemas de terapia en el hogar.
Comenzando a los 14 años de edad, como parte del IEP (por sus siglas en inglés) debe de ser
incluida una declaración de la necesidad de servicios de transición. Esta declaración debe tomar
en cuenta lo que el estudiante espera aprender y/o conseguir antes de terminar la escuela. A los 16
años de edad la declaración de necesidad de servicios de transición debe ser escrita e incluida en el IEP
(por sus siglas en inglés) del estudiante. Este plan determinará las acciones que tienen que ser llevadas
a cabo por el estudiante, padre, distrito escolar, y agencias exteriores antes de que el niño termine la
escuela.
Los programas de 18-21 años de edad son ofrecidos en todos los distritos escolares a
estudiantes que reciben servicios de educación especial, y que su grupo considera podrían beneficiarse
con este tipo de programa. Típicamente el enfoque del programa de 18-21 es el desarrollo de
ha-
bilidades para trabajar, vivir independientemente, y aprender a como tener acceso a apoyos y
acti-
vidades de la comunidad. El IEP (por sus siglas en inglés) debe reflejar las necesidades del
estu-
diante en el momento y en preparación para vivir y trabajar en la comunidad. Es importante que el grupo del IEP (por sus siglas en inglés) ponga metas de transición para poner al estudiante en contacto
con:

Apoyos del gobierno como el Seguro Social, SSI (por sus siglas en inglés) y si es necesario,
Medicaid.

Oportunidades de educación post secundaria.

Servicios de la División de Rehabilitación Vocacional para trabajo y entrenamiento

El registro para votar y sacar un documento de identidad ID (por sus siglas en inglés) del estado si el estudiante no tiene licencia de conducir.
FAMILY TRAINING CENTERS
Cuando su hijo entre a “kindergarten” su grupo de IEP (por sus siglas en inglés)
incluirá un profesor de educación regular además de terapeutas y especialistas. Para
ayudarle a entender como funciona el proceso educacional y sus derechos puede ponerse en
contacto con la organización local de información y entrenamiento para padres de su estado:
Kansas:
Familias Unidas - Families Together 1-800-264-6343 www.familiestogetherinc.org
Disability Rights Center 1-877-776-1541 www.drckansas.org
Missouri: MPACT (Missouri Parents Act) 1-800-743-7634 www.ptimpact.com
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Centro de Salud y Desarrollo para Niños
APOYOS PARA
LOS
DISTRITOS ESCOLARES
Hay también organizaciones que trabajan directamente con las escuelas/los distritos escolares. Estas organizaciones ayudan a los educadores a entender mejor los Trastornos del Espectro Autista y a desarrollar métodos de enseñanza efectivos. Para conseguir más información/apoyo para la escuela de su hijo:
Kansas:
KANSAS INSTRUCTIONAL SUPPORT NETWORK
PROJECT STAY
785 235-1836
913-588-5943 www.KansasASD.com
www.projectstay.com
Missouri:
PROJECT ACCESS
1-866-481-3841
APOYO PARA
www.missouristate.edu/access
LA
FAMILIA
Es importante crear una red de apoyo para su familia. Ésta puede incluir miembros
familiares lejanos, amigos personales y/o profesionales que trabajen con padres que tengan
niños con discapacidades del desarrollo.
Kansas:
Familias Unidas - Families Together 1-800-264-6343 www.familiestogetherinc.org
Familias Juntas tiene un programa mentor Padre-a-Padre, además de abogacía educacional.
Hay oficinas regionales por todo el estado.
Disability Rights Center (DRC) 1-877-776-1541
www.drckansas.org
Una agencia de abogacía legal apoderada por la ley federal para abogar por los derechos
civiles y legales de las personas con discapacidades de Kansas.
Missouri:
MPACT
(por sus siglas en inglés)
- Missouri Parents Act 1-800-743-7634 www.ptimpact.com
MPACT es un centro de información y entrenamiento para padres a lo largo del estado, cuya
misión es el asegurase de que todos los niños con necesidades especiales reciban una educación que les permita alcanzar sus metas personales.
Organizaciones que ofrecen información y/o apoyo en el Área de la Ciudad
de Kansas:
Autism Alliance of Greater Kansas City www.autismalliancekc.org
Autism Society of the Heartland www.asaheartland.org
Encouraging Families with Exceptional Children Together 816 537-5951 www.efect.org
Family Friends Program, Children’s Mercy Hospital 816 234-3676 www.childrensmercy.org
Kansas Center for Autism Research and Training (KCART) www.kcart.ku.edu 913-897-8472
MO Project Access
1-866-481-3841
www.missouristate.edu/access
UMKC Institute for Human Development Resource Center 816-235-1763 www.moddrc.org
El Centro de Salud y Desarrollo Para Niños de KUMC – CCHD (por sus siglas en inglés) Center for Child Health and Development (CCHD) 913 588-5741 www.kumc.edu/cchd
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Centro de Salud y Desarrollo para Niños
COMPORTAMIENTOS DESAFIANTES
Hay muchas maneras de afrontar comportamientos desafiantes. Si esos comportamientos
ocurren en la ámbito escolar o si su hijo es muy joven, su grupo de Intervención Temprana o Niñez Temprana puede incluir esto en el IFSP (por sus siglas en inglés) -Plan Individual de Servicio
para Familias- o el IEP (por sus siglas en inglés)-Plan Educacional Individual-. La mayoría de los
distritos escolares tienen un especialista en autismo que puede trabajar directamente con su
hijo y/o como asesor del grupo educacional de su hijo. Si los comportamientos ocurren en el hogar, es posible que usted desee trabajar con un terapeuta del comportamiento cubierto por su
plan de seguro medico, Medicaid (si su hijo es elegible), o de pago por su cuenta. Cada estado
tiene una variedad de proveedores con los que usted se puede poner en contacto como se menciona en el cuadro al pie de esta página.
SERVICIOS DE CCHD en el Centro Medico de KU
Los siguientes servicios se ofrecen a través de CCHD para ayudar a familias a manejar
comportamientos los disruptivos en niños con discapacidades del desarrollo:
1. Terapia de interacción Padre-Hijo (PCIT
por sus siglas en inglés)
para niños en eda-
des de 2-7
2. Desarrollo e Implementación de un plan individual de intervención para el
comportamiento
Para mas información de la Clínica de PCIT o para desarrollar un plan individualizado
de intervención para el comportamiento vea nuestra dirección de Internet
www.kumc.edu/cchd o e 913-588-0329 para una cita.
Kansas
KS Institute of Positive Behavior Supports - KIPBS (por sus siglas en inglés) – 785 864-4096
www.kipbs.org. Los servicios son cubiertos por Medicaid o de pago por su cuenta.
Early Childhood Autism Project - ECAP (por sus siglas en inglés) 785 865-5520 ext.
320. Los servicios son cubiertos por Medicaid o de pago por su cuenta.
Organización de Discapacidades del Desarrollo de la Comunidad - CDDO (por sus siglas en
inglés) –los servicio s a través de Parsons son pedidos por medio del su CDDo local (ver pag. 25).
Missouri
El Centro Regional del Departamento de Salud Mental de Missouri, División de Discapacidades del Desarrollo Contacte el centro regional para su área (ver pag. 25).
TO
FIND A BOARD CERTIFIED BEHAVIOR ANALYST IN YOUR AREA SEARCH THE WEBSITE
WWW.BACB.COM AND SEARCH
CONSUMER INFORMATION
AND THEN
CERTIFICANT REGISTRY.
14
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
DESARROLLO
DE LAS
HABILIDADES
SOCIALES
Las personas que tienen Trastornos del Espectro Autista a menudo tienen impedimentos
en el desarrollo de las habilidades sociales. Es posible que no entiendan naturalmente cosas como…

Expresiones faciales

Gestos

Lenguaje corporal

Tono de voz

Habilidades interpersonales
La instrucción directa, el tener a compañeros/iguales como modelos, y practicar en ambientes distintos pueden ser partes del plan de tratamiento de mucha ayuda. Enseñe habilidades sociales apropiadas mientras participa en actividades diarias normales. Los niños con desarrollo típico pueden servir de modelos.
Centro de Salud y Desarrollo para Niños (CCHD) Entrenamiento de Habilidades Sociales
Girls Night Out—Grupo social para jovencitas adolescentes hasta los 19 años con discapacidades del desarrollo. Para información a cerca de este grupo llame 913-588-5590 o
rjamison@kumc.edu
Centro para Investigación y Entrenamiento en Autismo de Kansas (K-CART)
Ofrece entrenamiento para proveedores de servicios y empleados del distrito escolar para
la implementación de habilidades sociales para (ASD por sus siglas en inglés). Se puede hallar
Hay muchas personas/agencias privadas que proveen entrenamiento para habilidades
sociales. El área “Kansas City metro” tiene varias fuentes de información que listan
estos grupos. Puede hallar una lista de proveedores en:
www.kcautismservices.com
KC Spectrum newsletter— llamando al 816-350-7191 para obtener una
copia
www.mofeat.org
O para información contacte a los siguientes grupos de apoyo:
www.autismalliancekc.org
www.asaheartland.org
Si vive fuera del área de Kansas City llame a su CDDO local en Kansas (pg. 23) o a la
oficina regional en Missouri (pg. 25). Puede que estos centros tengan información de
recursos locales.
15
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
¿QUÉ OTROS SERVICIOS O PROGRAMAS HAY DISPONIBLES?
Es posible que su familia y su hijo puedan tener acceso a servicios a través de
programas de la comunidad además de los programas con base en las escuelas. Estos servicios se basan en un criterio de elegibilidad. Las páginas siguientes describirán el criterio
necesario para que un niño o adulto cualifique para servicios a través de la Organización de
Discapacidades del Desarrollo de Kansas, (CDDO), los Centros de Salud Mental de Kansas, o
los Centros Regionales de Missouri.
La siguiente es información por estado:
Kansas—Los servicios podrían incluir Servicios Basados en el Hogar y la Comunidad
(HCBS por sus siglas en inglés). Estos servicios están disponibles por medio de su
Organización de Discapacidades del Desarrollo de la Comunidad local, (CDDO por
sus siglas en inglés) o por el centro de salud mental del condado.
Missouri—Los servicios son provistos a través de organizaciones conocidas como
Centros
Regionales. Para mas información vea: http://www.dmh.mo.gov/mrdd/rddindex.htm
Las páginas siguientes explicarán como conseguir acceso a recursos a través de...

CDDO de Kansas

Centros de Salud Mental de los Condados en Kansas

Centros Regionales de Missouri
(por sus siglas en inglés)
16
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
CRITERIO
DE
ELEGIBILIDAD
PARA
DISCAPACIDAD
DE
DESARROLLO
El CDDO en cada región geográfica designada de Kansas usa el siguiente criterio de elegibilidad
determinado por el Departamento de Salud Mental de Kansas SRS y Servicios de Discapacidades del Desarrollo. Este criterio no tiene como intención definir el retraso Mental o las Discapacidades del Desarrollo, sino definir la población que es elegible para recibir servicios.
Retraso mental significa limitación sustancial en el funcionamiento que se manifiesta durante el
momento del nacimiento hasta la edad de 18 años y se caracteriza por un funcionamiento intelectual significantemente por debajo del promedio normal coexistiendo con deficiencias en el comportamiento de
adaptación, incluyendo limitaciones relacionadas en dos o más de las siguientes áreas de habilidades de
adaptación:
1. Comunicación
6. Auto-dirección
2. Auto-cuidado
3. Vivir en el hogar
7. Salud y Seguridad
8. Academias funcionales
4. Habilidades sociales
9. Ocio
5. Uso de la comunidad
10. Trabajo
Discapacidad del desarrollo quiere decir una condición como autismo, parálisis cerebral, epilepsia, o un impedimento físico o mental similar. A demás, la discapacidad del desarrollo se evidencia por
limitaciones crónicas severas las cuales:
Son atribuibles a un impedimento mental o físico o a una combinación de impedimentos mentales
y físicos Y se manifiesta antes de la edad de 22 años Y es probable que continúe indefinidamente Y resulta en limitaciones funcionales sustanciales en tres o más de las áreas siguientes:
1. Auto-cuidado
2. Entender y usar lenguaje
3. Aprender y adaptarse
4. Movilidad
5. Vivir independientemente
6. Auto-suficiencia económica
7. Auto-dirección en ponerse metas y alcanzar esta metas
Y refleja la necesidad de una combinación y secuencia de cuidado especial, interdisciplinario o genérico,
tratamiento, u otros servicios los cuales son de por vida, o extensos en duración y son individualmente
planeados y coordinados. Esto no incluye individuos los cuales tienen únicamente trastornos emocionales
severos o tienen una enfermedad mental seria y persistente o tienen discapacidades solamente como resultado de debilidades al envejecer.
Para niños menores de seis anos, discapacidad del desarrollo significa una discapacidad severa, crónica la
cual:

Es atribuible a impedimentos mentales o físicos o a una combinación de impedimentos mentales e
impedimentos físicos Y

Resulta en por lo menos tres retrasos del desarrollo medidos por profesionales cualificados utilizando instrumentos o procedimientos diagnósticos apropiados Y

Refleja la necesidad de una combinación y secuencia especial, de cuidado genérico interdisciplinario u
otros servicios de por vida o extensos en duración e individualmente planeados y coordinados Y no
incluye individuos los cuales tienen únicamente trastornos emocionales severos o tienen una enfermedad mental seria y persistente.
17
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
¿QUÉ
ES UN
CDDO (POR
SUS SIGLAS EN INGLÉS)?
CDDO (por sus siglas en inglés) quiere decir Organización de Discapacidades del Desarrollo de la Comunidad. Este es el único punto de entrada por el que un individuo o una familia
tiene acceso a servicios por medio del sistema de discapacidades del desarrollo en Kansas.
Actualmente, el estado de Kansas tiene 28 CDDOs los cuales están asignados de acuerdo con
regiones geográficas o condados. Los CDDOs son responsables al determinar si una persona
cualifica o no para recibir servicios.
Se reúne información de varias fuentes como los padres del niño, el doctor/es y la escuela. El personal del CDDO trabaja con la persona y/o la familia/guardián para completar los
requisitos de papeleo. Una vez que un individuo está dentro del criterio para conseguir servicios, se da una BASIS (por sus siglas en inglés). La BASIS (por sus siglas en inglés) es un método de evaluación para determinar el nivel de apoyo necesitado por un individuo.
El CDDO tiene la responsabilidad de proveer información para que la familia esté enterada de las opciones de servicios que se ofrecen en su condado. Una vez que las necesidades de
servicios hayan sido identificadas y los proveedores de servicios del niño hayan sido seleccionados, si es aplicable, se hacen documentos para referirlo a las agencias apropiadas.
Los servicios disponibles por medio del CDDO (por sus siglas en inglés) incluyen (pero
so son inclusivos):

Apoyos en el hogar-incluyen: cuidado de apoyo en el hogar y cuidado de respiro; el proveedor ayuda al niño en su hogar y en la comunidad

Modificaciones del hogar- financiación para modificar el ambiente del hogar
para apoyar las necesidades del niño

Financiación para ascensores de camioneta “van” para proveer un ascensor
de camioneta “van”

Gestión de Casos-coordinación de servicios

Servicios durante el Día Licenciados– empleo/programa de día para adultos

Servicios Residenciales Licenciados-programa residencial para adultos

Fondos para tecnología asistencial (adultos/individuos que ya no están en la
escuela)
A menudo la financiación no está disponible inmediatamente. El nombre del niño es
puesto en una lista de espera. Mientras el niño está en la lista de espera, los servicios de gestión del caso pueden ser provistos si el niño tiene Medicaid. El “Waiver” Basado en la Comunidad y el Hogar (HCBS por sus siglas en inglés) es un MR/DD (por sus siglas en inglés) “waiver”
que financia los servicios provistos por medio del CDDO (por su siglas en inglés). Estos servicios están diseñados para mantener a una persona con discapacidades del desarrollo en su hogar y en la comunidad, en lugar de en un ambiente institucional. Los CDDOs también proveen
seguridad del control de calidad. Esto se hace para asegurar que los servicios estén siendo llevados a cabo de acuerdo con las regulaciones de Kansas. Un CDDO también puede ser proveedor de servicios de la comunidad CSP (por sus siglas en inglés). Los CSP (por sus siglas en inglés) son agencias licenciadas que proveen servicios de día y residenciales para adultos.
18
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
APOYO FINANCIERO DIRECTO
PARA
DISCAPACIDADES
DEL
DESARROLLO
SEGURIDAD DE INGRESO SUPLEMENTARIO -SSI (POR SUS SIGLAS EN INGLÉS) es un programa federal el cual hace pagos mensuales a personas con discapacidades del desarrollo que
tienen bajos ingresos, y recursos limitados. Un niño menor de 18 años puede cualificar si está
dentro de la definición de la Seguridad Social de discapacidad/incapacidad para niños, y los
ingresos y recursos de los padres están dentro de los límites de elegibilidad. Cuando un niño
cumple 18 años de edad, los ingresos de los padres ya no son considerados al determinar su
elegibilidad. Uno puede solicitar SSI (por sus siglas en inglés) 30 días antes de cumplir 18
años.
La cantidad del pago difiere de un estado a otro porque algunos estados añaden dinero
al pago de SSI (por sus siglas en inglés). Aunque el SSI (por sus siglas en inglés) es dirigido
por la Administración de la Seguridad Social, no es pagado de fondos financieros del Seguro
Social. El SSI (por sus siglas en inglés) es pagado de los fondos generales del Departamento
del Tesoro de los EEUU.
Para más información o para solicitar SSI (por sus siglas en inglés), llame 1-800-7721213 o visite la red en www.socialsecurity.gov
ASISTENCIA MONETARIA
DE
KANSAS
El programa de Asistencia Monetaria de Kansas es un pago de desembolso en efectivo
a el/los padre/s de niños con discapacidades/incapacidades del desarrollo. Es distribuido trimestralmente en pagos de aproximadamente $623. Este dinero es asignado, sacado anualmente de los fondos del estado, distribuido a los CDDOs (por sus siglas en inglés) locales, y
finalmente es enviado a las familias individualmente. Esta asistencia depende de la
disponibilidad de estos fondos. No hay límite de edad o guías de ingresos.

La persona tiene que estar viviendo con un padre natural, adoptivo, o de cuidado temporal acogido

La persona y el padre que recibe el pago tienen que ser residentes de Kansas

La persona debe de estar dentro de la definición de discapacidad de MR/DD
(por sus siglas en inglés)
La asistencia monetaria puede ser provista de por vida siempre y cuando la persona
cumpla las condiciones mencionadas arriba o hasta que el niño/persona comience a recibir
servicios del “waiver” de HCBS (pos sus siglas en inglés). Los pagos de asistencia monetaria
son permitidos mientras el niño/la persona está en la lista de espera de servicios “waiver” de
HCBS (por sus siglas en inglés). Una vez que a la persona le es ofrecido el “waiver” de HCBS,
debe de aceptarlo la asistencia monetaria es descontinuada una vez que el “waiver” de HCBS
(por sus siglas en inglés) tome efecto. Los niños menores de 5 años pueden solicitar asistencia monetaria. Para solicitar Asistencia Monetaria de Kansas póngase en contacto con su
CDDO (por sus siglas en inglés) local.
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Centro de Salud y Desarrollo para Niños
MEDICAID
PARA
SERVICIOS
DE
SALUD
Y
SERVICIOS “WAIVER”
Medicaid, un programa de asistencia médica federalmente financiado, esta disponible para niños y adultos que reúnen ciertas cualificaciones. Las personas con discapacidades del desarrollo que cualifican para recibir Seguridad de Ingreso Suplementario-SSI
(por sus siglas en inglés) son un grupo elegible para recibir Medicaid.
Medicaid tiene muchos programas especiales. Un programa cubre los servicos de
salud para niños menores de 18 años con discapacidades del desarrollo que viven en hogares de bajos ingresos. Otros programas cubren HCBS (por sus siglas en inglés) Servicios Basados en el Hogar y la Comunidad “waivers” para niños y adultos con discapacidades del desarrollo, sin importar los ingresos. Sin embargo, los ingresos son considerados para determinar si y cuanto le va a corresponder pagar a la familia por el costo de
los servicios provistos.
En Kansas, las solicitudes para Medicaid están disponibles en las oficinas de Servicios de Rehabilitación Social SRS (por sus siglas en inglés) de su área. Para mas información en cuanto a Medicaid en Kansas vea www.srskansas.org
En Missouri, las solicitudes para Medicaid están disponibles en las oficinas del Departamento de Servicios Sociales DSS (por sus siglas en inglés) de su área. Para mas información en cuanto a Medicaid en Missouri vea www.dss.mo.gov
PAGOS HECHOS POR LA FAMILIA PARA SERVICIOS “WAIVER” EN KANSAS
En Mayo 2002, la Legislatura de Kansas pasó una condición, como parte del Proyecto de Ley de Apropiación Ómnibus que autoriza al secretario de SRS (por sus siglas en
inglés) a recaudar pagos provenientes de padres por los servicios provistos a sus hijos por
una institución o programa del departamento. Los niños que reciben servicios por medio
de lo siguiente:

El Programa de Preservación de la Familia

Servicios Basados en el Hogar y la Comunidad “waivers”Asistencia Técnica - TA (por sus siglas en inglés); Perturbaciones
Emocionales Severas - SED (por sus siglas en inglés); Retraso
Mental/Discapacidades del Desarrollo - MR/DD (por sus siglas en inglés)
son afectados por esta legislación.
Esta condición toma en consideración los ingresos de los padres; la habilidad de
pagar es basada en una escala de ingresos; la tasa como pago del padre puede ser rechazada en caso de poder demostrarse penurias; y si el padre no paga, el niño no puede perder el "waiver" Basado en el Hogar y la Comunidad o los Servicios de Preservación de la
Familia.
20
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
SERVICIOS DE SALUD MENTAL DE KANSAS
Otro servicio HCBS (por sus siglas en inglés) disponible a través de Los CentroS de Salud Mental de los Condados de Kansas (CMHC por sus siglas en inglés) al
cumplir los requisitos de elegibilidad del “Waiver” de Trastorno Emocional Severo (SED
por sus siglas en inglés).
Para determinar elegibilidad uno debe contactar su cen-
tro de salud mental local (ver. pg. 28).
Los niños que tienen una diagnosis de trastorno de espectro autista también tieneN
que tener una diagnosis co-mórbida de salud mental. Esta puede ser una a diagnosis
de ADHD; trastorno de ansiedad; depresión; o trastorno obsesivo compulsivo por
nombrar unos pocos. Los niños con un trastorno de espectro autista pueden ser considerados elegibles para recibir servicios a través de los centros de salud mental de
creer que el niño pudiera beneficiarse de sus servicios y/o programas.
Los siguientes son requisitos de elegibilidad básicos:
Niños menores de 18 anos de edad. Adultos 18-21 años de edad también son
elegible si cumplen con cierto criterio. Estos individuos deben de estar dentro del criterio de la definición de discapacitación emocional severa. Los profesionales cualificado salud mental en los centros de salud mental del condado determinan si el niño es
elegible basándose and instrumentos de evaluación estandarizados.
Los servicios pueden incluir lo siguiente:
Facilitación de servicios “wraparound” (de envoltura total)/apoyo en la comunidad; servicios para la vida independiente/desarrollo de habilidades; apoyo y entrenamiento para padres; cuidado de respiro; dirección del caso y cuidado atendido, Terapia de Familia en el Hogar; y Grupos Psicosociales.
Para hacer una solicitud de servicios:
Póngase en contacto con el centro de salud mental de su condado (ver pg. 29).
Hay 27 CMHC (por sus siglas en inglés) en Kansas y un afiliado licenciado. El afiliado
licenciado es especializado en servicios para niños y sus familias.
21
Center for Child Health and Development
SERVICIOS DE SALUD MENTAL DE MISSOURI
Los servicios de salud mental de Missouri están divididos en 25 áreas atravesando el estado de
Missouri. Cada área tiene un Centro de Salud Mental de la Comunidad-(Community Mental
Health Center)- que provee servicios siquiátricos a individuos con necesidad de ellos y está
designada como el Agente Administrativo de la división. Estos Agentes Administrativos sirven
como el principal punto de entrada y salida para los servicios de salud mental del estado y son
responsables de la evaluación y servicios de ambos adultos y niños en su área designada.
El 1-888-279-8188 es una línea para crisis las 24 horas que le referirá a usted al servicio
apropiado.
Red de Cuidado (www.MISSOURI.NETWORKOFCARE.ORG) para el departamento de
salud mental, es un lugar en el internet con información para individuos, familias, y agencias
preocupadas por el bienestar mental y emocional, abuso de sustancias, y discapacidades de
desarrollo. Esta comunidad de internet provee información crítica, comunicación y
he-
rramientas para abogar con un solo punto de entrada para aquellos que navegan el sistema de
servicios de salud para el comportamiento, aquellos que trabajan en evitar la necesidad de servicios formales y aquellos listos para una transición fuera del sistema de servicios de salud para el comportamiento. Su cuidado puede que sea cubierto por un seguro medico, Medicare o
Medicaid. Se pueden hacer arreglos de asistencia especial para aquellas personas pasando por
dificultades y/o que no puedan pagar.
Servicios Para Pacientes Adultos y Jovencitos No Hospitalizados
Los servicios incluyen evaluación, intervención para crisis, terapia individual, de grupo y para la
familia. Los servicios para adultos son provistos para aquellos en edades de 17 años en
adelante. Los servicios para Jovencitos son provistos para niños y adolescentes en edades de
5-18 años, y a sus familias. Los trastornos emocionales severos y los trastornos de
comportamiento pueden ser tratados siempre y cuando el consumidor no necesite cuidado
hospitalizado o residencial. Los niños tienen que tener un medio de transporte. Con los niños
menores de seis años , el enfoque está en las habilidades para padres.
Grupos de Apoyo
CMHS (por sus siglas en inglés) ofrece una variedad de grupos de auto-ayuda que sirven a
aquellos con problemas emocionales y a los miembros de sus familias. Muchos de esos grupos
son gratis.
22
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
ORGANIZACIÓN DE DISCAPACIDADES DEL DESARROLLO
DE LA COMUNIDAD DE KANSAS (CDDO) (por sus siglas en inglés)
(halle su condado y entonces verá su CDDO listado en el área sombreada)
CDDO
CONDADO
CDDO
CONDADO
Achievement Services
215 N. 5th
Atchison KS 66062
913-367-2432
Atchison, Jackson
Arrowhead West
1100 E. Wyatt Earp
Dodge City KS 67801
620-227-8803
Ness, Hodgeman, Gray,
Ford, Kiowa, Pratt,
Kingman, Meade, Clark,
Comanche, Barber,
Edwards, Harper
Big Lakes Dev. Center
1416 Hayes Dr.
Manhattan, KS 66502
785-776-9201
Clay, Geary,
Pottawatomie, Riley
Brown County Dev. Serv.
400 S. 12th
Hiawatha KS 66434
785-742-3959
Brown, Doniphan
CLASS, LTD
1200 E. Merles Evans Dr.
Columbus KS 66725
620-429-1212
Cherokee, Crawford,
Labette, Montgomery
CDF Training Serv.
1516 Davis Road
Ottawa KS 66067
785-242-5035
Coffey, Franklin, Osage
COMCare
615 N. Main
Wichita KS 67203
316-660-7630
Sedgwick
Cottonwood
2801 W. 31st St.
Lawrence KS 66047
785-842-0550
Douglas, Jefferson
Cowley Co. Dev. Services
Strother Field, PO Box 133
Arkansas City KS 67005
620-442-3575
Cowley
Dev. Serv. of NW KS
2703 Hall St.
Hays KS 67601
785-625-5678
Cheyenne, Decatur, Ellis,
Graham, Logan, Norton,
Osborne, Phillips, Rawlings, Rooks,
Russell, Sherman,
Sheridan, Smith, Thomas,
Trego, Wallace
Flint Hills Services
2375 W. Central
El Dorado KS 67042
620-321-2325
Butler
Futures Unlimited
24510 North A
Wellington KS 67152
620-326-8906
Sumner
Hetlinger Dev. Services
707 S. Commercial
Emporia KS 66801
620-342-1087
Chase, Lyon, Morris,
Waubansee
Johnson Co. Dev.
Supports
10501 Lackman Road
Lenexa KS 66219
913-826-2506
Johnson
Multi Community
Diversified Services
910 N. Main
McPherson KS 67460
620-241-6693
McPherson
Nemaha Co. Training Ctr
12 South 11th
Seneca KS 66538
785-336-6116
Nemaha
New Beginning
Enterprises
1001 Wilson
Neodesha KS 66757
620-325-3333
Chautauqua, Elk,
Greenwood, Wilson
Northview Dev. Services
700 E. 14th St.
Newton KS 67114
620-283-5170
Harvey, Marion
Occupational Ctr. Of
Central Kansas
1710 W. Schilling Road
Salina KS 67402
785-827-9383
Cloud, Dickinson,
Ellsworth, Jewell,
Lincoln, Mitchell, Ottawa,
Republic, Saline
Riverside Resources
700 North 3rd St.
Leavenworth KS 66048
913-651-6810
Leavenworth
23
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
ORGANIZACIÓN DE DISCAPACIDADES DEL DESARROLLO
DE LA COMUNIDAD DE KANSAS (CDDO) (por sus siglas en inglés)
(halle su condado y entonces verá su CDDO listado en el área sombreada)
CDDO
CONDADO
CDDO
CONDADO
Southwest Dev. Services
2708 North 11th St.
Garden City KS 67846
620-275-7521
Finney, Grant, Greeley,
Hamilton, Haskell,
Kearny, Lane, Morton,
Scott, Seward, Stanton,
Stevens, Wichita
Sunflower Diversified
Services
Westport Addition
PO Box 838
Great Bend KS 67530
620-792-1321
Barton, Pawnee, Rice,
Rush, Stanton
TARC, Inc.
2701 Randolph
Topeka KS 66611
785-232-0597
Shawnee
TECH
1300 East A
Hutchinson KS 67504
620-663-1596
Reno
Tri-Ko
301 First St.
Osawatomie KS 66064
913-753-3025
Anderson, Linn, Miami
Tri-Valley Dev. Services
3740 S. Santa Fe
Chanute KS 66720
620-431-7401
Allen, Bourbon,
Neosho, Woodson
Wyandotte DD Services
850 State Avenue
Kansas City KS 66101
913-573-5503
Wyandotte
Twin Valley Dev. Services Marshall, Washington
427 Commercial
Greenleaf KS 66943
785-747-2251
24
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
DEPARTAMENTO DE SALUD MENTAL DE MISSOURI
DIVISIÓN DE RETRASO MENTAL/DISCAPACIDADES DEL DESARROLLO
LISTADO
DE
INSTALACIONES
ALBANY REGIONAL CENTER
809 North 13th Street
Albany, MO 64402
660-726-5246; TDD 660-726-5844; FAX 660-726-5165
Toll Free: 800-560-8774
Oficinas Satelite:
Cameron: 207 E. McElwain Dr. 64429
816-632-8876
St. Joseph: 525 Jules #210 64501
816-387-2220
CENTRAL MISSOURI REGIONAL CENTER
1500 Vandiver Drive, Suite 100
Columbia, MO 65202
573-882-9835; TDD 573-882-9835; FAX 573-884-4294
Toll Free: 888-671-1041
Oficinas Satelite:
Fulton: 911 business 54 65251
573-592-4171/4172
Jefferson City: 1716 Four Seasons Dr #103 65101
573-526-7684
Marshall: 1239 Santa Fe Trail #200 65340
660-886-4690
Moberly: 423 E Logan 65270
660-263-0743
Sedalia: 818 Westwood Ave 65301
660-530-5700
HANNIBAL REGIONAL CENTER
805 Clinic Road, P.O. Box 1108
Hannibal, MO 63401
573-248-2400; TDD 573-248-2415; FAX 573-248-2408
Toll Free: 800-811-1128
Oficinas Satelite:
Warrenton: 3409 N Highway 47 63383
636-456-7914
JOPLIN REGIONAL CENTER
3600 East Newman Road, P.O. Box 1209
Joplin, MO 64802-1209
417-629-3020; TDD 417-629-3020; FAX 417-629-3026
Toll Free: 888-549-6634
Oficinas Satelite:
Clinton: 1661 N Second 64735
660-885-2368
Nevada: 621 E Highland 64772
417-448-1317
25
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
DEPARTAMENTO DE SALUD MENTAL DE MISSOURI
DIVISIÓN DE RETRASO MENTAL/DISCAPACIDADES DEL DESARROLLO
LISTADO
DE
INSTALACIONES (CONT.)
KANSAS CITY REGIONAL CENTER
821 East Admiral Boulevard
Kansas City, MO 64106 (dirección física) 64141 (PO Box)
816-889-3400; TDD 816-889-3326; FAX 816-889-3325
Toll Free: 800-454-2331
Oficinas Satélite:
Condado Cass: 1800 Vine St. Higginsville 64701
816-380-7539
Condado Clay: 920 S. Kent Liberty 64068
816-792-4281
Condado Lafayette: Morris Drive, Box 517 Higginsville 64037
660-584-9221
KIRKSVILLE REGIONAL CENTER
1702 East LaHarpe
Kirksville, MO 63501
660-785-2500; TDD 660-785-2500; FAX 660-785-2520
Toll Free: 800-621-6082
Oficinas Satélite:
Chillicothe: 917 Jackson St. 64601
660-646-4180
Macon: 1716 Prospect Dr. 63552
660-385-1955
POPLAR BLUFF REGIONAL CENTER
2351 Kanell Boulevard
Poplar Bluff, MO 63902
573-840-9300; TDD TDD 573-840-9312; FAX 573-840-9311
Toll Free: 800-497-4214
Oficinas Satélite:
Condado Dunklin: 1100 Hwy 25, S Bypass
573-888-2967
Condado Howell/Shannon: 3417 Division
417-257-7716
Condado Oregon/Ripley: Route 2, Box 20
573-996-2347
Condado Stoddard: 1003 Wildwood Dr #B
573-624-8384
Kennett 63857
Dr. #4 West Plains 65775
Doniphan 63935
Dexter 63841
26
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
DEPARTAMENTO DE SALUD MENTAL DE MISSOURI
DIVISIÓN DE RETRASO MENTAL/DISCAPACIDADES DEL DESARROLLO
LISTADO
DE
INSTALACIONES (CONT.)
ROLLA REGIONAL CENTER
105 Fairgrounds Road, P.O. Box 1098
Rolla, MO 65402
573-368-2200; TDD 573-368-2200; FAX 573-368-2206
Toll Free: 800-828-7604
Oficinas Satélite:
Condado Camden: 131 Rodeo Dr Camdenton 65020
573-346-0329
Condado Franklin: #1 Liberty Plaza Union 63084
636-583-6732
Condado Osage: 925 E Main Linn 65051
573-897-2881
Condado St Francois: 901 Progress Dr #103 Farmington 63640
573-218-6897
Condado Texas: 101 W Hwy 32 #2 Licking 65542
573-674-3113
Condado Washington: 24441 W State Hwy 8 Potosi 63664
573-438-6526
SIKESTON REGIONAL CENTER
112 Plaza Drive, P.O. Box 966
Sikeston, MO 63801
573-472-5300; TDD 573-472-5391; FAX 573-472-5308
Toll Free: 800-497-4647
Oficinas Satélite:
Cape Girardeau: 338 Broadway #310 63701
573-290-5364
Fredricktown: 413 Burris 63645
573-783-2511
New Madrid: 925 Pinnell St 63869
573-748-5809
SPRINGFIELD REGIONAL CENTER
1515 East Pythian, P.O. Box 5030
Springfield, MO 65801-5030
417-895-7400; TDD 417-895-7430; FAX 417-895-7412
Toll Free: 888-549-6635
Oficinas Satelite:
Mountain Grove: 1801 N Talcott 65711
417-926-5620
ST. LOUIS COUNTY REGIONAL CENTER
211 North Lindbergh
St. Louis, MO 63141-7809
314-340-6500; TDD 314-340-6659; FAX 314-340-6569
Toll Free: 800-374-6458
Oficinas Satélite:
Olivette: 9445 Dielman Rock Island Industrial Dr 63132
314-340-6770
27
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
DEPARTAMENTO DE SALUD MENTAL DE MISSOURI
DIVISIÓN DE RETRASO MENTAL/DISCAPACIDADES DEL DESARROLLO
LISTADO
DE
INSTALACIONES (CONT.)
ST. LOUIS CITY REGIONAL CENTER
111 N. 7th St., 6th Floor
St Louis, MO 65801-5030
314-244-8800; TDD 314-244-8805; FAX 314-244-8804
Llamada Gratis: 888-549-6635
Satélite Office:
Mountain Grove: 1801 N. Talcott 65711
417-926-5620
28
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
CENTROS DE SALUD MENTAL DE KANSAS
(halle su condado y entonces verá su CDDO listado en el área sombreada)
CENTROS
CONDADOS
CENTROS
CONDADOS
Area Mental Health Ctr.
1111 East Spruce St.
Garden City, KS 67846
620-276-7689
Http://www.areamhc.org
Finney, Ford, Grant,
Gray, Greeley, Hamilton,
Hodgeman, Kearny,
Lane, Morton, Scott,
Stanton, Wichita
Family Life Center, Inc
6610 S.E. Quakervale Rd
PO Box 550
Riverton, KS 66770
620-848-2300
Cherokee
Bert Nash Community
200 Maine St., Ste A
Lawrence, KS 66044
785-843-0264
http://www.bertnash.org
Douglas
Family Service & Guidance
Center of Topeka
325 SW Frazier
Topeka, KS 66606
785-232-5005
http://www.fsgctopeka.com
Shawnee
Center for Counseling and
Consultation Services
5815 Broadway
Great Bend, KS 67530
620-792-2544
Barton, Pawnee, Rice,
Stafford
Four County Mental Health
Center
3751 West Main
PO Box 688
Independence, KS 67301
Chautauqua, Elk,
Montgomery, Wilson
Central KS. Mental Health
809 Elmhurst
Salina, KS 67401
http://www.ckmhc.org
Dickinson, Ellsworth,
Lincoln, Ottawa, Saline
The Guidance Center
J. David Kaaz Memorial Campus
500 Limit Street
Leavenworth, KS 66048
913-682-5118
http://www.theguidance-ctr.org
Atchison, Jefferson, Leavenworth
Comcare of Sedgwick Cty
635 North Main
Wichita, KS 67203
316-660-7600
http://
www.sedgwickcounty.org/
comcare
Sedwick
High Plains Mental Health Ctr
208 East 7th Street
Hays, KS 67601
785-628-2871
http://
www.highplainsmentalhealth.com
Cheyenne, Decatur, Ellis,
Gove, Graham, Logan,
Ness, Norton, Osborne,
Philips, Rawlins, Rooks,
Rush, Russell, Sheridan,
Sherman, Smith, Thomas,
Trego, Wallace
Cowley County Mental
Health and Counseling
CTR
22214 D. Street
Winfield, KS 67156
620-442-4540
Cowley
Horizons Mental Health Center
1600 N. Lorraine, Suite 202
Hutchinson, KS 67501
620-663-7595
Barber, Harper,
Kingman, Pratt, Reno
Community Mental Health
Ctr of Crawford Cty
911 E. Centennial
Pittsburgh, KS 66762
620-231-5130
Crawford
Iroquois Ctr for Human
Development, Inc
610 E. Grant St.
Greensburg, KS 67504
620-723-2272
Clark, Comanche,
Edwards, Kiowa
Elizabeth Layton Center
PO Box 677
Ottawa, KS 66087
785-242-3780
http://
www.laytoncenter.org
Franklin, Miami
29
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
CENTROS DE SALUD MENTAL DE KANSAS
(halle su condado y entonces verá su CDDO listado en el área sombreada)
CENTROS
CONDADOS
CENTROS
CONDADOS
Johnson Cty Mental Health
Ctr
6000 Lamar, Ste 130
Mission, KS 66202
913-831-2550
Www.jocogov.org/
mentalhealth
Johnson
Southwest Guidance Center
Liberal, KS 67905
620-624-8171
Haskell, Meade,
Seward,
Stevens
Kanza Mental Health and
Guidance Center, Inc.
909 S. Second St.
Hiawatha, KS 66434
785-742-7113
Brown, Doniphan,
Jackson, Nemaha
Sumner Mental Health Center
1601 W. 16th Street
Wellington, KS 67152
620-326-7448
Sumner
Labette Center for Mental
Health Services
1730 Belmont
PO Box 258
Parsons, KS 67357
620-421-3770
Labette
Valeo Behavioral Health Care
Administration Office
5401 West 7th Street
Topeka, KS 66606
785-273-2252
Shawnee
Mental Health Ctr of East
Central Kansas
1000 Lincoln
Emporia, KS 66801
620-343-2211
http://www.mhceck.org
Chase, Coffey, GreenWyandot Center for Community Wyandotte
wood, Lyon, Morris, Osage, Behavioral HealthCare, Inc.
Wabaunsee
757 Armstrong
Kansas City, KS 66101
913-233-3300
Www.wyandotcenter.org
Pawnee Mental Health Services
423 Houston Street
Manhattan, KS 66505
785-587-4346
Clay, Cloud, Geary, Jewell,
Marshall, Mitchell, Pottawatomie, Republic, Riley,
Washington
Prairie View, Inc.
1901 East 1st Street
Newton, KS 67114
316-284-6400
http://www.pvi.org
Harvey, Marion,
McPherson
South Central MH Counseling
Center, Inc.
2365 W. Central
El Dorado, KS 67042
316-321-6036
Butler
Southeast Kansas Mental
Health Center
304 N. Jefferson
Iola, KS 66749
620-365-8641
Allen, Anderson, Bourbon,
Linn, Neosho, Woodson
30
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
CENTROS PARA UNA VIDA INDEPENDIENTE
El congreso autorizó la financiación de los centros de Para la Vida Independiente (ILC) a través de la Administración de Servicios de Rehabilitación del Departamento de Educación de
EEUU.
Los ILC proveen abogacía y una selección de servicios auto-dirigidos para personas con
discapacidades y los une con las opciones disponibles en la comunidad. El ILC trabaja con
ciudadanos con discapacidades para abogar en grupo por cambios en la comunidad para derechos iguales y para servicios adicionales. El ILC asiste a individuos con discapacidades para que aboguen por ellos mismos para la igualdad, los deseados servicios y cambios para las
necesidades individuales de ellos. La misión de los centros Para la Vida Independiente (ILC)
es abogar por y alcanzar independencia, elección, igual acceso, igual oportunidad, y poder
individuos con discapacidades sin importar su edad. Hay casi 500 ILC en Estados Unidos.
En general su meta es maximizar el liderazgo, hacer mas poderosos e independientes y la
productividad de los individuos con discapacidades, y la integración y completa inclusión de
individuos con discapacidades en la sociedad dentro de la sociedad normal.
A continuación hay una lista de enlace de las descripciones de varios servicios provistos típicamente:

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE ASISTENCIA PERSONAL

ABOGACÍA INDIVIDUAL

ABOGACÍA DE SISTEMAS

PROMOTOR DE LA ABOGACÍA DE BENEFICIOS

ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES PARA LA VIDA INDEPENDIENTE

ASISTENCIA PARA VIVIENDAS

SERVICIOS DE COMUNICACIÓN

CONSEJERÍA DE COMPAÑEROS

INFORMACIÓN Y REFERIDOS

PROGRAMA PARA LA VIDA TRANSICIONAL

OPORTUNIDADES SOCIALES Y RECREACIONALES
Para hallar un Centro Para Vida Independiente cercano póngase en contacto con:

KANSAS -
Statewide Independent Living Council of Kansas (SILCK)
700 SW Jackson Street, Suite 212
Topeka, KS 66603
785-234-6990 o www.silck.org
MISSOURI -
Para hallar el centro más cercano llame gratis 1-888-667-2117
o www.mosilc.org
31
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
RECURSOS PARA TRASTORNOS DE ESPECTRO AUTISTA
INFORMACIÓN GENERAL
Autism Society of America www.autismsocietyofamerica.org
Autism Speaks https://www.autismspeaks.org
Bajo Community:100DayToolKit;School&CommunityToolKitfreetodownload
American Academy of Pediatrics http://www.medicalhomeinfo.org/health/autism.html o la
página principal www.aap.org
Kansas Center for Autism Research and Training www.kcart.ku.edu
Kansas Early Autism www.ksearlyautism.org
National Autism Center www.nationalautismcenter.org
National Center for Disease Control
www.cdc.gov/ncbddd/autism/
National Dissemination Center for Children with Disabilities
http://www.nichcy.org/resources/autism.asp
National Institute of Mental Health www.nimh.nih.gov/health/publication/autism
NIMH Publica en inglés el libreto “Autism Spectrum Disorders” y es gratis al pedirlo.
RECURSOS ADICIONALES
Kansas Center for Autism Research and Training Library www.kcart.edu
Biblioteca prestamista disponible para ambos, profesionales y padres. Sita en KU
Edwards Campus-Regnier Building. Para ms información Llamar 913-897-8472
Kansas Neurological Developmental Supports Project Lending Library www.ksndsp.org es
una biblioteca prestamista gratis en Internet, para individuos en todo el estado de
Kansas
Kansas Instructional Support Network www.kansasasd.com
Esta dirección en la red incluye historias sociales, artículos, “podcasts” (programas
grabados que se pueden ver en tiempo actual), e información de entrenamiento en
internet.
Interactive Collaborative Autism Network http://www.autismnetwork.org/
Los módulos de enseñanza en la red incluyen información a cerca de las
características, la evaluación y de las intervenciones académicas de comportamiento,
comunicación, ambientales, sensoriales y sociales.
Centro de Ohio para Autismo y Baja Incidencia http://www.ocali.org
32
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
SOPA
DE
ALFABETO (ACRÓNIMOS
USADOS EN INGLÉS)
ACRÓNIMO
TÉRMINO
AAC
ABA
ADA
ADD/ADHD
ADLs
APA
AS
ASD
ASL
AT
AYP
BD
BIP
CA
CAP
CAPD
CF
CI
CP
DB
DD
DS
DSM
Alternative Augmentative CommunicationApplied Behavior Analysis
Americans with Disabilities Act
Attention Deficit/Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Activities of Daily Living
American Psychiatric Association
Aspergers Syndrome-Sindrome
Autism Spectrum Disorders-Trastornos de Espectro Autista
American Sign Language
Assistive Technology
Adequate Yearly Progress
Behavioral Disorder
Behavior Intervention Plan
Chronological Age
Corrective Action Plan
Central Auditory Processing Disorder
Cystic Fibrosis
Cognitively Impaired
Cerebral Palsy
Deaf-Blind
Developmental Disability
Down Syndrome
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders by the American
Psychiatric Association
Discrete Trial Training
Early Childhood Education
Early Intervention
English as a Second Language
Extended School Year or Extended Year Services
Free Appropriate Public Education
Fetal Alcohol Syndrome
Functional Behavioral Assessment
Facilitated Communication
Family Educational Rights and Privacy Act
Freedom of Information Act
General Education
Gifted/Talented
Hearing Impaired
High Functioning Autism
Individuals with Disabilities Education Act
Individualized Education Program
DTT
ECE
EI
ESL
ESY or EYS
FAPE
FAS
FBA
FC
FERPA
FOIA
GE
GT
HI
HFA
IDEA
IEP
33
Centro de Salud y Desarrollo para Niños
ALPHABET SOUP (ACRÓNIMOS
USADOS EN INGLÉS)
ACRÓNIMO
TÉRMINO
IQ
ITP
LD
LEA
LRE
MA
MAPs
MI
NCLB
OCD
ODD
OHI
OSEP
OT
PASS
PBS
PCA
PDD
PDD-NOS
PECS
PI
PLEP or PLP
PT
RS
504
SED
SI
S/LP
SMI
SPED
SSDI
SSI
TBI
TDD
TA
TS
TTY
VI
Voc. Ed
VR
Intelligence Quotient
Individualized Transition Plan
Learning Disability
Local Educational Agency (local school district)
Least Restrictive Environment
Mental Age
McGill Action Planning System
Mental Impaired
No Child Left Behind
Obsessive-Compulsive Disorder
Oppositional Defiant Disorder
Other Health Impairment
Office of Special Education Programs
Occupational Therapy/Therapist
Plan for Achieving Self-Support (Social Security)
Positive Behavioral Supports
Personal Care Attendant
Pervasive Developmental Disorder
Pervasive Developmental Disorder-Not Otherwise Specified
Picture Exchange Communication System
Physically Impaired
Present Level of Educational Performance or Present Level of Performance
Physical Therapy/Therapist
Related Services
Section 504 of the Rehabilitation Act
Serious Emotional Disturbance
Sensory Integration
Speech/Language Pathologist
Severely Multiply Impaired
Special Education Services
Social Security Disability Income
Supplemental Security Income
Traumatic Brain Injury
Telecommunication Devices for the Deaf
Technical Assistance
Tourette Syndrome
Teletypewriter (phone system for the deaf)
Visual Impairment
Vocational Education
Vocational Rehabilitation
34