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FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
PROFESOR:
ASIGNATURA:
CORREO ELECTRÓNICO:
Mtro. Miguel Sandoval Maza
Psicopatología I
sanmazm@yahoo.com.mx
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
La psicopatología como herramienta de comprensión de la psicología clínica, permite al psicólogo
discernir las características psicológicas de los seres humanos que no les permiten un desarrollo
emocional, social y cognitivo adecuado. Características que se han tornado problemáticas y
disfuncionales y que es necesario además de reconocer, saber cómo incidir sobre ellas y
transformarlas en algo más productivo para la persona.
OBJETIVOS GENERALES
Al término del curso, el alumno será capaz de:
Analizar los conceptos de salud y enfermedad mental desde las perspectivas psicológica,
psicodinámica y psiquiátrica.
Identificar los diferentes tipos de trastornos psicológicos, así como los factores bio-psico-sociales que
inciden en la integración de síntomas.
Identificar los principales aspectos sintomatológicos que componen
nosológicos.
-1-
los diversos cuadros
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
•
Búsqueda de información en fuentes impresas y/o electrónicas relacionadas con la temática
del curso.
•
Lectura analítica de artículos especializados relacionados con la temática del curso;
elaboración de los reportes correspondientes.
•
Preparación de exposiciones, de manera individual o grupal, relacionadas con los contenidos
del curso.
•
Trabajar expedientes de casos clínicos y analizar las características psicopatológicas.
•
Elaborar reportes de la psicopatología de los pacientes analizados a través de los
expedientes clínicos.
•
Presentación de casos clínicos en forma grupal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
•
Promedio de las evaluaciones parciales y final realizadas.
10
1° Parcial
2° Parcial
10
Examen Final
•
30
Actividades efectuadas en sesiones con docente
15
Exposiciones teóricas
15
Presentación de casos
•
Digitalización y análisis de casos clínicos
•
Asistencia, puntualidad y disposición para el trabajo
15
5
-2-
REGLAMENTACIÓN
Reglamento de Alumnos.
Capítulo IV. De las obligaciones.
Art. 74, apartado IV. Asistir puntualmente a sus actividades académicas y de formación, así como
aquellas que le indiquen sus autoridades
V. Cursar y acreditar el programa académico en los plazos determinados por las autoridades
competentes;
VI. Someterse a las evaluaciones determinadas por las autoridades competentes;
VII. Realizar los trámites académicos y administrativos, y cubrir sus cuotas escolares en los
términos, plazos y calendario establecido por la universidad;
VIII. Cuidar y darle buen uso a las instalaciones, mobiliario y equipo de la universidad;
IX. Portar su credencial actualizada, personal e intransferible y mostrarla o entregarla a las
autoridades universitarias que lo soliciten.
Reglamento de Evaluaciones de los Alumnos.
Capítulo II Tipos de evaluaciones.
Artículo 86.- La evaluación integradora o final, es la que realizas el docente al término del curso
para evaluar el aprendizaje y la comprensión del alumno respecto de los objetivos planteados en
dicho curso o programa.
Artículo 87.- Para tener derecho a evaluación integradora o final, el alumno debe:
II.- En modalidades presenciales, cubrir mínimo el 80% de asistencia del total de clases o
actividades programadas;
III.- Estar al corriente en el pago de sus cuotas escolares;
IV.- No estar suspendido por tener impuesta alguna sanción grave.
Artículo 88.- En caso de pérdida del derecho a evaluación integradora o final por cualquiera de las
causas indicadas en el artículo anterior, el docente anotará en las actas de calificaciones “SD”, que
significa “SIN DERECHO”. Los alumnos que no estén al corriente en el pago de sus cuotas
escolares no aparecerán en actas.
Artículo 90.- El docente determinará la calificación de la evaluación integradora o final en los
términos y porcentajes establecidos al inicio del curso y conforme el programa de estudio; deberá
promediar los resultados obtenidos en las evaluaciones parciales o transversales, y podrá tomar en
cuenta la actitud respetuosa y el compromiso del alumno en su proceso educativo y su formación
integral y debe explicar al alumno los resultados de su evaluación final.
Artículo 91.- La calificación de la evaluación integradora o final se expresa mediante escala
numérica del 5 al 10 y la mínima para acreditar y aprobar cada materia es de 6.
-3-
Artículo 94.- Para tener derecho a presentar evaluaciones extraordinarias, los alumnos deberán:
I. Estar al corriente en el pago de sus cuotas escolares;
II. Haber asistido por lo menos al 60% de las clases impartidas de la materia o unidad de
aprendizaje, cuya evaluación extraordinaria sustentará;
III. Las demás que determinen las autoridades y normatividad universitaria.
Artículo 97.- La calificación obtenida en una evaluación extraordinaria no será objeto de promedio y
la mínima para acreditar y aprobar cada materia es de 6.
Artículo 98.- Si el alumno no se presenta a la evaluación extraordinaria, se le tendrá como tal y se
hará la anotación en la lista de “NP” NO PRESENTADO.
Reglamento Interno de la Asignatura
No se permite durante la clase hacer uso de i-phones, celulares ni lap tops, a menos que sean
necesarios para la presentación de una temática en particular.
El máximo de faltas que se aceptarán a lo largo del semestre son 8.
-4-
SESIÓN
Y
FECHA
1
10 agosto
TEMAS
Y
SUBTEMAS
I. INTRODUCCIÓN.
El objeto de la
psicopatología.
Breve reseña histórica de
la enfermedad mental.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INDEPENDIENTES
APRENDIZAJE
REALIZADAS POR EL
COORDINADAS POR EL
ESTUDIANTE FUERA DE
DOCENTE EN EL AULA
CLASE
Dar un panorama general
del objeto de estudio de la
psicopatología y el
significado que tiene para
la disciplina psicológica.
Actividad a cargo del
profesor, y en esta sesión
se harán los equipos de
trabajo y la selección de
temas a exponer.
Objeto de la
psicopatología. Objetosujeto de la Psicología y
de las disciplinas Psi.
2
12 y 17 de
agosto
II. NORMALIDAD,
ANORMALIDAD Y
PATOLOGÍA.
Conceptos generales.
Modelos de conducta
anormal: psiquiátrico;
psicodinámico; social;
conductual; cognitivo.
3
19 y 24 de
agosto
Desarrollo de la
personalidad: infancia y
primera niñez
A partir del concepto
cultural de lo normal y lo
patológico y del sentido
que
tiene
para
la
psicología
clínica,
el
estudio
de
la
psicopatología (desde la
clasificación
de
las
enfermedades mentales),
debatir en torno a la
importancia del acuerdo
conceptual
para
aproximarse
científicamente
a
los
padecimientos mentales.
Cameron, Norman (2007).
Desarrollo
de
la
personalidad
y
psicopatología.
Un
enfoque
dinámico.
México:
Ed.
Trillas
(Introducción pág. 21 –
44)
Elementos que influyen en Cameron, Norman (2007).
la estructuración de la Desarrollo dela
personalidad.
personalidad y
psicopatología. Un
enfóque dinámico.
México: Ed. Trillas. Pág.
44-94
-5-
4
26 y 31 de
agosto
Desarrollo
personalidad:
adolescencia
adulta
4
2 y 7 de
septiembre
Necesidad,
motivación
y Que el alumno reconozca
los elementos básicos de
la estructura mental que
conforman
el
funcionamiento psíquico
de las personas.
Cameron, Norman (2007).
Desarrollo
dela
personalidad
y
psicopatología.
Un
enfóque
dinámico.
México:
Ed.
Trillas
(Sistema
psicodinámico
pág. 131-163)
4
9 y 14 de
septiembre
Diferencias y similitudes de Conceptos actuales de
los modelos de conducta
salud
mental
y
anormal.
enfermedad
mental.
“Normalidad
y
Generalidades de la
Anormalidad”
evaluación, la clasificación Organización Mundial de
y el diagnóstico de la
la Salud. CIE 10 y DSM
conducta anormal y
IV.
patológica.
CIE 10 (Introducción a la
clasificación),
Elementos de análisis de
funcionamiento psíquico
Cameron, Norman (2007).
Desarrollo
dela
personalidad
y
psicopatología.
Un
enfóque
dinámico.
México: Ed. Trillas (pág.
164-211)
5
21 y 23 de
septiembre
de
la Que el alumno conozca el
Latencia, desarrollo
de
la
y
edad personalidad
carácterístico de la etapa
previa a la adultez.
pulsión
6
28 de
septiembre
Que el alumno conozca
las
características
principales del sistema
psicodinámico.
Cameron, Norman (2007).
Desarrollo
dela
personalidad
y
psicopatología.
Un
enfóque
dinámico.
México:
Ed.
Trillas
(Sistema
psicodinámico
pág. 95-130)
DSM IV TR (Concepción
de trastorno mental).
1º Examen Parcial
7
30 de
III. APORTACIONES DE
septiembre y LAS TEORÍAS DE LA
5 de octubre PERSONALIDAD A LA
PSICOPATOLOGÍA.
Analizar los elementos
conceptuales
que
permiten
conocer
los
aspectos psicopatológicos
del ser humano en
general.
El conflicto, la regresión, la
-6-
Cameron, Norman (2007).
Desarrollo
dela
personalidad
y
psicopatología.
Un
enfóque
dinámico.
México:
Ed.
Trillas
(Sistema
psicodinámico
ansiedad y las defensa.
pág. 211-254)
8
7 y 12 de
octubre
IV. FORMACIÓN DEL
SÍNTOMA.
1.
El síntoma como
reacción psicobiológica.
Diferenciar las respuestas
específicas
de
la
estructura mental frente a
los conflictos psíquicos.
Desde
una
visión
psicoanalítica II
Norman, Cameron (2007)
Desarrollo
de
la
personalidad
y
psicopatología,
un
enfoque dinámico. Ed.
Trillas México
Presentación y exposición
a cargo de los alumnos.
9
14 y 19 de
octubre
2.
Origen y función de
los síntomas.
Formación
de
los
síntomas,
origen
y
función. (Signos, síntomas
y síndrome)
Sarason, Irwin, Sarason,
Barbara (2006) Psicología
anormal: el problema de la
conducta
inadaptada
México:
Prentice
Hall
Hispanoamericana.
Presentación y exposición
a cargo de los alumnos
10
21 y 26 de
octubre
V. FACTORES
BIOPSICOSOCIALES EN
LA INTEGRACIÓN DEL
SÍNTOMA.
1.
Proceso natural de
la enfermedad.
2.
Concepto
de
homeostasis.
Reconocer los signos y
síntomas
de
las
enfermedades mentales,
vinculados
con
los
diferentes factores tanto
ambientales,
familiares,
sociales, psicológicos y
orgánicos.
Investigación a cargo de
los alumnos, utilizando la
bibliografía recomendada
y buscando en otros
medios reconocidos por
su seriedad conceptual.
11
28 de octubre
y 4 de
noviembre
3.
Reacciones
psicopatológicas y sistema
inmunológico.
4.
Factores sociales y
ambientales.
5.
Aspectos
epidemiológicos.
6.
Aspectos
que
afectan la salud pública:
accidentes;
violencia;
disfunción familiar; estrés;
abuso de sustancias.
Comprender
la
participación de diferentes
estímulos tanto internos
como externos en la
formación de la síntomas
psicopatológicos
Investigación a cargo de
los alumnos, utilizando la
bibliografía recomendada
y buscando en otros
medios reconocidos por
su seriedad conceptual.
12
9 de
noviembre
2º Examen Parcial
-7-
13
11 y 16 de
noviembre
VI. PSICOPATOLOGÍA DE Elaboración
LAS FUNCIONES.
diagnóstico
Conceptos generales:
psicopatológico
14
18 y 23 de
noviembre
5) Reacciones obsesivo
compulsivas
6) Reacciones neurótico
depresivas
7) Reacciones paranoicas
8) Reacciones psicótico
depresivas
Elaboración
diagnóstico
psicopatológico
15
25 y 30 de
noviembre
9) Manía y ciclos maniacodepresivos
10) Reacciones
esquizofrénicas
11) Reacciones psicóticas
involutivas
12) Desórdenes de
personalidad
13) Desórdenes
psicosomáticos
Elaboración
diagnóstico
psicopatológico
16
2 de
diciembre
del Norman, Cameron (2007)
Desarrollo
de
la
personalidad
y
psicopatología,
un
1) Reacciones de ansiedad Se
complementa
la enfoque dinámico. Ed.
2) Reacciones fóbicas
información del libro de Trillas México
3)
Reacciones
de Norman, Cameron con la Presentación y exposición
conversión
información del DSM IV a cargo de los alumnos.
4) Reacciones disociativas TR y la CIE 10
Cap. 7
Cap. 8
Cap. 9
Cap. 10
del Norman, Cameron (2007)
Desarrollo
de
la
personalidad
y
psicopatología,
un
Se
complementa
la enfoque dinámico. Ed.
información del libro de Trillas México
Norman, Cameron con la Presentación y exposición
información del DSM IV a cargo de los alumnos.
Cap. 11
TR y la CIE 10
Cap. 12
Cap. 14
Cap. 15
del Norman, Cameron (2007)
Desarrollo
de
la
personalidad
y
psicopatología,
un
Se
complementa
la enfoque dinámico. Ed.
información del libro de Trillas México
Norman, Cameron con la Presentación y exposición
información del DSM IV a cargo de los alumnos.
TR y la CIE 10
Cap. 16
Cap. 17
Cap. 18
Cap. 19
Cap. 20
VII. INTRODUCCIÓN A LA Uso y manejo de la CIE
ORGANIZACIÓN DE
10 y del DSM IV en los CIE 10
CUADROS
reportes psicológicos
NOSOLÓGICOS.
DSM IV TR
1.
Enfoque
psicológico
-8-
Enfoque psiquiátrico: CIE
10 y DSM IV.
17
EVALUACIÓN FINAL
-9-
FUENTES DE CONSULTA PARA EL APRENDIZAJE
Básicas
Cameron, Norman (2007) Desarrollo de la personalidad y psicopatología, un enfoque dinámico.
México: Ed. Trillas
Eguiluz, Uruchurtu, Iñaki (2005). Introducción a la Psicopatología.. México: Ars Médica.
Vallejo Ruiloba Julio (Editor) (2002) Introducción a la Psicopatología y la Psiquiatría.
Barcelona: Masson.
Goldman, Howard (2001) PsiquiatrÍa general. México: Manual Moderno.
Kaplan, H. y Sadock, B. (1996). Compendio de psiquiatría. México. Ciencia y cultura
Latinoamericana.
Complementarias
Sarason, Irwin , Sarason, Barbara (1996), Psicología anormal: el problema de la conducta
inadaptada. México: Prentice Hall Hispanoamericana.
CIE-10 (1992). Clasificación de los trastornos mentales y del comportamiento: Descripciones
clínicas y pautas para el diagnóstico. Madrid: Organización Mundial de la Salud.
Coderch, J. (1982). Psiquiatría dinámica. Barcelona: Ed. Herder.
Belloch, A. et al. (1995). Manual de psicopatología. España: Mc Graw-Hill Interamericana.
Rodríguez, G. y M. Rojas (1998). La psicología de la salud en América Latina. México: Ed. UNAMPorrúa.
SEMBLANZA DEL PROFESOR
Es psicólogo clínico por la Universidad Nacional Autónoma de México, con estudios de Maestría en
el Centro de Investigaciones y Estudios Psicoanalíticos y con estudios de doctorado en el Centro
Eleia. Fue Coordinador de Psicología del Hospital Juárez de México y Consultor a nivel Central de
la Dirección de Educación Especial SEP, en el proyecto de orientación educativa. Actualmente se
desempeña como Responsable de Investigación y Enseñanza de la Coordinación de Psicología y
Responsable de los servicios psicológicos del turno vespertino del Servicio de Salud Mental, en el
Hospital General de México O.D., es cofundador de Psique y Cultura, Asociación de Estudios
Transdisciplinarios A.C y miembro del comité editorial de la revista Mundo Psique. También es
docente de la Universidad Iberoamericana, de la Universidad del Claustro de Sor Juana, del Centro
Eleia y de la Universidad de Londres.
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