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RECOMENDACIONES INTERNACIONALES EN PREVENCIÓN DE ABUSOS SEXUALES A MENORES EN INTERNET Cristina Pulido Cristina.Pulido@uab.cat Investigadora Postdoctoral Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación Universidad Autónoma de Barcelona Doctora en Comunicación, Arte y Educación Resumen La presente comunicación tiene como objetivo presentar las recomendaciones internacionales más relevantes en materia de prevención de uno de los riesgos más preocupantes en la red, los abusos sexuales a menores. Fruto del extenso análisis bibliográfico de artículos científicos de impacto internacional (JCR ISI) y de las contribuciones de las organizaciones sociales internacionales más implicadas en esta materia, se extrae la recomendación de focalizar la prevención en las interacciones que se dan en la red y no tanto en la información que se publica. Así como trabajar la raíz social de la existencia de estos abusos, el modelo de atracción tradicional (basado en la violencia) y sustituyéndolo por un modelo de atracción alternativo (libre de violencia), que logre el objetivo de erradicar los abusos sexuales a menores, planteado por los menores en foros internacionales donde han expresado su voz. Palabras clave: internet, abusos sexuales, interacciones y prevención. Abstract The objective of this paper is to introduce international recommendations related to prevention of children sexual abuse online. The need to focus prevention on online interactions instead of publication of the information is the result extracted through the profound analysis of literature review of JCR scientific articles and contributions of international NGO. Also it is a need to work the social root of this sexual abuse, the attractiveness traditional model (based on violence) and promoting alternative attractiveness model (free of violence) to achieve the goal expressed by teenagers in international forums selected for the research: to eradicate children sexual abuse online. Keywords: internet, children sexual abuse, interactions and prevention. 1 Introducción La comunicación que se presenta a continuación es fruto de los resultados de la investigación de la tesis doctoral “Prevención de los abusos sexuales a menores en Internet: Acciones preventivas online (en España)” defendida en 2010 en la Universidad de Barcelona. En la investigación se realizó un extensivo análisis bibliográfico de artículos científicos extraídos de la base de mayor impacto internacional (ISI Web of Knowledge, Journal Citation Report), así como libros e informes de las organizaciones internacionales más relevantes relacionadas con la materia de estudio. También se llevó a cabo el análisis de contenido de 22 acciones preventivas online (14 internacionales y 8 nacionales) para analizar si las acciones preventivas incorporaban o no las recomendaciones internacionales identificadas en el estado de la cuestión. El objetivo final era comparar las líneas internacionales con las acciones preventivas on line de nuestro país (España) e identificar cuales eran las recomendaciones a incorporar en nuestro contexto para mejorar la efectividad de nuestras acciones. La comunicación expone principalmente algunos de los resultados extraídos del análisis realizado en el estado de la cuestión en prevención de abusos sexuales online tanto de las recomendaciones científicas como de las organizaciones sociales con una mayor trayectoria reconocida en la materia. Recomendaciones internacional internacionales de la comunidad científica Las recomendaciones internacionales de la comunidad científica analizadas se pueden clasificar en tres ámbitos en concreto; legal, tecnológico y social (Pulido, C., 2010). Esta comunicación se va a centrar en el desarrollo de las recomendaciones extraídas en el ámbito tecnológico y social. Respecto el ámbito tecnológico, una de las primeras conclusiones que podemos extraer es que el uso del software bloqueador de contenidos “no adecuados” no es suficiente. Aunque exista una variedad de productos online en servicio, se ha demostrado científicamente que no es eficiente si se usa como práctica de prevención exclusiva (Griffiths, 2000; Wolak,J. 2003; Ybarra,M.L. 2005; Fleming, 2006). Según las publicaciones analizadas, confiar en el uso del software como mesura de protección al menor es insuficiente. La mayoría de los casos los y las menores suelen tener mayores habilidades digitales que sus progenitores, y existe una gran probabilidad que desbloqueen el uso del software si así lo deciden (Griffiths, 2000). Por tanto, el hecho de utilizar este software sin 2 hablarlo previamente con ellos y ellas no tiene el efecto previsto. Se recomienda más la información y formación de las familias de cómo supervisar las actividades que realizan sus hijos/as en Internet que el uso propio del software (Ybarra,M.L. 2005). La diferencia en los resultados de la prevención no se halla tanto en el uso del software sino si se habla de estas cuestiones con los y las menores o no. Según los resultados de la investigación llevada a cabo por un equipo de la universidad de Canberra, es clave que los y las familiares hablen de estos temas con los y las menores desde temprana edad (Fleming et al, 2006). Y no sólo con las chicas sino también con los chicos. Según la investigación, al pensar que las chicas están en mayor riesgo (lo que por otra parte es cierto por los datos estadísticos), se deja de lado hablar de estos temas con los niños. Es importante también enfocar la prevención con los chicos, puesto que aunque sea en menor grado, también es un colectivo susceptible de ser abusado. El primer resultado del ámbito social a destacar es el necesario giro de orientación de las prácticas preventivas online actualmente enfocadas en la prohibición de la publicación de fotos o informaciones, hacia una mayor prevención en las interacciones que se crean en las redes sociales u otros espacios de comunicación como los blogs o fotoblogs (Mitchell,K.J et al, 2008). Por tanto debemos proporcionar a nuestros menores una formación cualitativa y crítica del uso de estos medios y de las interacciones que en ellos se generan en lugar de prohibirles su uso (Wolak,J. 2003; Skinner,H. 2003). Para ello es necesario la acción coordinada de los diferentes agentes que tienen responsabilidad e incidencia en el desarrollo libre y emocional de los y las menores; familia, escuela, medios de comunicación, y en general la sociedad (Ybarra,M.L. 2007; Wolak,J. 2008; Wells, 2008; Skinner, H. 2003; Quayle, 2006; Mitchell,K.J. 2005; Fleming, 2006; Finkelhor,D. 2001; Collings, 2002; Bolen,R. 2003). El segundo resultado es la responsabilidad de los medios de comunicación tanto en el tratamiento de la información como la producción audiovisual de contenidos referidos a la temática de estudio. Según Collings (2002) los medios de comunicación han utilizado un lenguaje ambiguo en el tratamiento de la información sobre abusos sexuales, hecho que ha contribuido a mantener los estereotipos sociales y el tabú más que a superarlo. Rebecca Bolen (2001) señala la necesidad de incorporar tanto en los programas de prevención como los medios de comunicación los últimos resultados o hallazgos en prevención de abusos sexuales para poder obtener una mayor prevención al respecto. Los medios de comunicación deben incluir como fuentes de información las contribuciones científicas con mayor impacto internacional así como las recomendaciones elaboradas por aquellas organizaciones sociales con mayor relevancia en la temática, solo así elaborarán informaciones rigurosas y veraces. La representación mediática de las relaciones afectivo sexuales tanto en series de éxito como películas ejerce un impacto socializador en las vida de los y las menores. Gómez (2004) lo incluye en su obra, si la industria del cine y el entretenimiento solo representa como atractivo las relaciones violentas, su potencial socializador promocionará las relaciones violentas o abusivas como 3 única vía para experimentar la pasión. Desgraciadamente el autor tenía razón, si nos paramos a pensar cuantas relaciones sin violencia son representadas con pasión en los medios, obtendremos pocos ejemplos, y después nos extraña como todavía en el siglo XXI sigue existiendo tanta violencia en las relaciones sexuales, o que existan abusos. Como decía el autor, todavía tenemos pendiente una de las asignaturas más importantes; el aprendizaje afectivo sexual vinculado a la atracción sin violencia, a relaciones libres de violencia, de abusos, pues ellos, los y las menores tienen derecho a ello. Bolen (2001) y Finkelhor (1990) ponen de manifiesto como es necesario cambiar el modelo de masculinidad tradicional relacionado con la violencia, pues sin este cambio es difícil obtener una mayor efectividad en los programas de prevención. Por otro lado, autores que han analizado las interacciones de los abusadores, han obtenido en sus resultados que su atracción hacia los menores no se alimenta tanto por la consulta de videos de abusos sexuales como de las interacciones entre ellos que se legitiman su deseo y atracción hacia el abuso (Quayle, 2002; 2005). Para los autores y autores que están marcando la línea de socialización preventiva de la violencia de género (Gómez 2004; Duque et al, 2008; Oliver E. et al, 2009), la clave está en el cambio del modelo de atracción. La masculinidad tradicional ha seguido existiendo porque ha continuado la atracción a este modelo; en el momento que no atraiga este modelo se iniciará un descenso de la violencia y en consecuencia se reducirá también el riesgo de la existencia de abusos sexuales a menores. En definitiva, las relaciones abusivas son una de las nefastas consecuencias de la perpetuación de las relaciones afectivo sexuales basadas en la violencia y no en el amor. El cambio de este modelo recae, como citan los autores (Gómez 2004; Duque et al, 2008; Oliver E. et al, 2009), especialmente en las interacciones que se establecen desde los diferentes ámbitos: escuela, familia, grupos de iguales, medios de comunicación, etc., y que a través de ellas se promueva un modelo de relaciones afectivas apasionadas libres de violencia. Las recomendaciones de los menores a los profesionales de la comunicación y educación Dos de las organizaciones más relevantes en materia de prevención de abusos sexuales a menores son ECPAT (End Children Prostitution. Child Pornography, and Trafficking Children for sexual purposes) y CEOP (Child Exploitation and Online Protection). Ambas en el 2008 organizaron congresos caracterizados por la participación de profesionales de diferentes ámbitos, y sobretodo incluían la participación de los y las menores en el debate de las recomendaciones de actuaciones a llevar a cabo. En el congreso organizado por ECPAT en Río de Janeiro (25-28 noviembre, 2008) uno de los momentos más esperados fue la presentación de “Children and Adolescents Closing Statement at the 3rd World Congress”. En esta 4 comunicación los y las menores expresaron sus demandas a los diferentes sectores de la sociedad. A los medios de comunicación reclamaron - Difusión de las iniciativas para erradicar los abusos sexuales a menores. Especial hincapié en la difusión en Internet, puesto que su uso ha supuesto la comercialización sexual de muchos menores. Enfatizan la importancia de la iniciativa stopx.org, web dedicada a visibilizar la explotación sexual de los menores y reclaman su actualización constante, la inclusión de sus conclusiones en la misma y el continuo debate de ideas mediante esta iniciativa. Al sector educativo pidieron: - Mayor formación en prevención de los riesgos de internet e implicación de toda la comunidad educativa (profesorado, familiares y otros agentes sociales implicados). Desde la CEOP cabe destacar dos iniciativas, la primera basada en los resultados de grupos de discusión realizados con menores de 11 a 16 años para debatir el uso de las redes sociales y sus riesgos. De este trabajo se derivaron varias conclusiones entre las que se destacan; - Necesidad de incorporar programas de prevención desde la educación: es básico introducir en el currículum escolar prácticas preventivas basadas en el uso de las redes sociales. También recoger datos a través de la voz de los y las menores sobre los nuevos usos que se dan dentro de estas redes, factores de riesgo, etc. Únicamente trabajando conjuntamente con los y las menores se puede establecer un vínculo que constantemente se actualice sobre las nuevas formas de abuso que se dan en la red. - Crear redes de apoyo entre iguales: uno de los resultados de este análisis es que los y las menores perciben más el riesgo que se da entre sus amigos/as que el propio. Es necesario crear redes de apoyo entre iguales para que entre ellos puedan ayudarse ante situaciones de riesgo. - Las redes sociales deben incorporar políticas de Safety Internet dentro de los servicios que ofrecen. - Incluir en las acciones preventivas la voz de los y las menores en su diseño e implementación. Las redes sociales deben tener en cuenta sus aportaciones para la aplicación efectiva de las mismas. 5 - Los y las menores demandan más informaciones sobre los factores de riesgo que conducen a sufrir alguna de las tipologías de abusos sexuales que se dan en la red y no crear discursos alarmistas. Otra de las iniciativas protagonizada por la CEOP fue el Congreso IYAC (International Youth Advisory Congress) celebrado el 17 de julio del 2008 en Londres. En este congreso participaron más de 140 delegados de edades comprendidas entre 14 y 17 años de diferentes países (USA, Australia, Egisto, India, Argentia, India, Polonia, Namibia, entre otros) para trabajar conjuntamente con los responsables de Internet safety & security, medios de comunicación, educación y representantes legales de diferentes gobiernos. Esta iniciativa fue liderada por CEOP y apoyada por la Virtual Global Taskforce. Los y las menores trabajaron conjuntamente y presentaron sus recomendaciones ante las personas adultas de los diferentes sectores de actuación, entre ellas es necesario destacar las siguientes; A los medios: - - Los medios de comunicación deben usar su influencia para difundir los datos y documentos audiovisuales que traten esta problemática. Durante el congreso se han visualizado películas de prevención que existen en todo el mundo. Se debe incluir una mayor difusión de las mismas, para que otros menores puedan consultarlas. Los medios tienen que implicar a jóvenes en las políticas de online safety. Educación - - - - Debería incluirse una página global en los buscadores en que se pudieran consultar las guías de prevención. Se debería abrir cada vez que alguien consulta Internet, para que realmente tuviera la repercusión que se necesita. Los jóvenes hablan diferentes idiomas, pero tienen uno en común, Internet. Internet es el futuro y los jóvenes quieren asegurar que es seguro para ellos y para las futuras generaciones. Como Internet es un recurso global, todos los menores deberían recibir formación en prevención. Cada menor debe recibir esta prevención además que es vital en la sociedad de hoy en día. Piensan que las Naciones Unidas necesitan escuchar sus puntos de vista y valorar la importancia de online safety education. Demandan que quieren profesorado, gobiernos, familiares y otras personas adultas de confianza en su comprensión sobre los temas de seguridad en Internet y que, a su vez, transmitan su conocimiento a otras personas adultas y jóvenes. 6 Sin duda los y las investigadores que estamos trabajando esta materia, así como los y las profesionales de comunicación y educación, debemos tener en cuenta sus aportaciones como líneas a integrar en nuestros respectivos ámbitos de actuación. La coordinación entre los diferentes sectores implicados y la incorporación de la voz de los y las menores, asegura con una mayor probabilidad el éxito de los programas de prevención, como el que lidera la CEOP: Think U Know. Líneas futuras de investigación Para finalizar esta comunicación quisiera resaltar algunas de las líneas futuras de investigación para seguir trabajando en este ámbito tan necesario actualmente. En la tesis doctoral se describen más, pues como es de imaginar, la investigación respecto los abusos sexuales a menores en internet es un campo reciente de estudio, y precisamente por este motivo es urgente el desarrollo de investigaciones científicas que puedan contribuir en su erradicación, tal y como nos lo piden los y las menores en los foros internacionales seleccionados. Destacan tres líneas principales; 1) Impacto del diseño de programas de prevención online centrados en las interacciones. Creación de contenidos preventivos centrados en las interacciones para identificar tanto las interacciones abusivas como las interacciones que promueven el rechazo y su prevención. Para ello es necesario profundizar más en esta línea y uno de los conceptos que aporta un marco teórico orientativo es la aplicación del análisis de los actos comunicativos (Soler, 2004). 2) Representación mediática de las relaciones abusivas como atractivas: efectos y consecuencias. Investigar la influencia de los medios de comunicación en la socialización de las relaciones afectivas sexuales. Impacto de la producción audiovisual de entretenimiento y ficción que se genera a partir de la representación mediática de las relaciones abusivas como atractivas, y la incorporación de la necesaria reflexión respecto a ello desde el ámbito comunicativo. 3) La acción de los y las internautas comprometidos en la prevención de los abusos sexuales a menores en la Red. Recoger el impacto que tienen los y las internautas comprometidos/as en la prevención de los abusos sexuales a menores. Se trataría de investigar la labor que están realizando día a día, y ver cómo esta manera de actuar se podría extender como acción cotidiana de una ciudadanía global comprometida en la erradicación de esta problemática. 7 Referencias bibliográficas BOLEN, R. M. (2001). Child sexual abuse: Its scope and our failure. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. BOLEN, R. M. (2003). “Child sexual abuse: Prevention or promotion?”. Social Work, 48(2), 174. PULIDO, C. (2010). Prevención de abusos sexuales a menores en internet. Acciones preventivas online (en España). Tesis doctoral. Universidad de Barcelona. COLLINGS, S. (2002). “The impact of contextual ambiguity on the interpretation and recall of child sexual abuse media reports”. Journal of Interpersonal Violence, 17(10), 1063. CRAVEN, S. (2007). “Current responses to sexual grooming: Implication for prevention”. 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