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PROFESOR:
ESTÁNDAR NACIONAL
Establezco relaciones
entre frecuencia,
amplitud, velocidad de
propagación y longitud
de onda en diversos
tipos de ondas
mecánicas.
Relaciono
mis
conclusiones con las
presentadas por otros
autores
y
formulo
nuevas preguntas.
Diseñar
experimentos
para probar hipótesis y
verificar el resultado de
modificar algunas de las
condiciones
del
experimento que se
está realizando.
JULIAN CARREÑO
OBJETIVO DEL GRADO
Desarrollar
en
el
estudiante la capacidad
de explicar, analizar y
resolver situaciones de
la cotidianidad sobre
fenómenos
ondulatorios,
e
igualmente comprender
y solucionar preguntas
tipo ICFES. Poniendo
en práctica los valores
básicos
de
la
convivencia,
demostrando respeto
por sí mismo, por los
demás y
por su
entorno
COLEGIO JOSÉ FRANCISCO SOCARRAS
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – FÍSICA
ASIGNATURA: FÍSICA
CURSO: UNDÉCIMO
TRIMESTRE: PRIMERO
EJES TEMÁTICOS
MOVIMIENTO
OSCILATORIO
MOVIMIENTO
ARMÓNICO
SIMPLE
ENERGÍA EN EL
MOVIMIENTO
ARMÓNICO
SIMPLE
PÉNDULO SIMPLE
MOVIMIENTO
ONDULATORIO
ONDAS EN UNA
CUERDA, TUBOS
SONOROS Y
FENÓMENOS
ONDULATORIOS
COMPETENCIA DEL TRIMESTRE
DESEMPEÑOS:
Interpretativo
Recomendaciones
Identificar las características Es necesario que las características de la
de la energía de un sistema energía de un sistema en distintos estados,
en distintos estados, los los diferentes componentes de una onda y
diferentes componentes de la forma cómo influyen cada uno de estos
una onda y la forma cómo en su comportamiento, mediante la
influye cada uno de estos en elaboración de modelos y ejercicios de
su comportamiento a través aplicación para que prepare la sustentación
de prácticas de laboratorio y escrita de acuerdo a pautas dadas.
solución de problemas de su
entorno.
Argumentativo
Recomendaciones
Analiza las relaciones entre el Es preciso fortalecer el análisis sobre las
método
de
balance
de relaciones entre el método de balance de
energías
y
el
método energías y el método cinemático y
cinemático y establece las establece las diferencias entre movimiento
diferencias entre movimiento ondulatorio y movimiento armónico simple
ondulatorio
y
movimiento y a partir de éstas establece asociaciones
armónico simple y a partir de con situaciones cotidianas, mediante la
éstas establece asociaciones elaboración de modelos y ejercicios de
con situaciones cotidianas, a aplicación para que prepare la sustentación
través
de
prácticas
de escrita de acuerdo a pautas dadas.
laboratorio y solución de
problemas de su entorno.
Propositivo
Explicar desde el punto de
vista mecánico diferentes
movimientos que se presentan
en situaciones cotidianas,
mediante
experimentos
sencillos y elaboración de un
proyecto sobre sistemas de
riego.
Recomendaciones
Es importante reforzar la aplicación de
conceptos sobre los diferentes sistemas
energéticos que se encuentran presentes
en su entorno, desde el principio de
conservación de la energía en ondas y a
partir de éstas establece asociaciones con
situaciones
cotidianas
mediante
la
elaboración de modelos y ejercicios de
aplicación para que prepare la sustentación
escrita de acuerdo a pautas dadas.
FECHA: Enero 2015
ACTIVIDADES Y
RECURSOS
 Diagnostico
general
 Conceptualización
 Puesta en contexto
del tema
 Clase con un
componente
teórico y practico
 Exposición
dinámica del tema
y Diagramas
explicativos
 Consultas de
temas de interés
científico
 Exposiciones,
videos o películas,
laboratorios
 Apuntes de clase y
consulta extra
clase
 Evaluaciones
periódicas
 Talleres
individuales y en
grupo.
 Realización de
ejercicios de
aplicación a los
estudiantes.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Evaluaciones
orales y
Escritas
 Exposiciones
 Elaboración de
informes de
laboratorio y
sustentación
de los mismos
 Sustentación
de consultas.
 Elaboración de
consultas.
 Trabajos en
clase
 Trabajos extra
clase.
 Autoevaluación
de la clase por
parte del
docente y del
estudiante
 Análisis de los
compromisos
adquiridos por
los estudiantes
COLEGIO JOSÉ FRANCISCO SOCARRAS
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – FÍSICA
PROFESOR:
ESTÁNDAR
NACIONAL
Utilizo
las
matemáticas
como
herramienta
para
modelar, analizar y
presentar datos.
Establezco relaciones
entre las diferentes
teorías de la luz y su
incidencia sobre los
objetos
y
su
aplicación.
Fundamentadas
sobre
sus
implicaciones éticas
.
JULIAN CARREÑO
OBJETIVO DEL GRADO
Desarrollar
en
el
estudiante
habilidades
para explicar y analizar las
manifestaciones de la
naturaleza en el fenómeno
óptico de la luz, para
comprender
la
importancia
de
la
presencia humana en el
medio tanto para destruir
como para construir y así
mismo
resolver
situaciones
problemáticas.
ASIGNATURA: FÍSICA
EJES TEMÁTICOS
NATURALEZA DE
LA LUZ.
VELOCIDAD DE
LA LUZ:
REFLEXIÓN,
REFRACCIÓN.
ÓPTICA
GEOMÉTRICA
ESPEJOS
LENTES
OJO HUMANO
CURSO: UNDÉCIMO
TRIMESTRE: SEGUNDO
COMPETENCIA DEL TRIMESTRE
DESEMPEÑOS:
Interpretativo
Recomendaciones
Reconoce los diferentes Es necesario que identifiqué los
modelos y teorías que diferentes modelos y teorías que
explican la naturaleza de la explican la naturaleza de la luz,
luz mediante diferentes mediante la elaboración de modelos y
prácticas de laboratorio y ejercicios de aplicación para que
solución de problemas de prepare la sustentación escrita de
su entorno.
acuerdo a pautas dadas.
Argumentativo
Recomendaciones
Analiza las relaciones entre Es preciso fortalecer el análisis sobre
las diferentes teorías que las relaciones entre las diferentes
explican la naturaleza de y teorías que explican la naturaleza de y
las propiedades de las
las propiedades de las ondas, mediante
ondas, a través de prácticas
de laboratorio experimentos la elaboración de modelos y ejercicios
que involucran el uso de las de aplicación para que prepare la
sustentación escrita de acuerdo a
energías alternativas.
pautas dadas.
Propositivo
Propone experimentos que
involucran el uso de las
energías alternativas donde
se pueden comprobar las
propiedades de la luz y/o
las ondas.









Recomendaciones
Es importante reforzar la aplicación de

conceptos sobre las propiedades de la
luz mediante la aplicación de
experimentos que involucren las
energías alternativas en la solución de
problemas
que
se
encuentran 
presentes en su entorno.
FECHA: Enero 2015
ACTIVIDADES Y
RECURSOS
Diagnostico general
Conceptualización
Puesta en contexto
del tema
Clase con un
componente teórico
y practico
Exposición
dinámica del tema y
Diagramas
explicativos
Consultas de temas
de interés científico
Exposiciones,
videos o películas,
laboratorios
Apuntes de clase y
consulta extra clase
Evaluaciones
periódicas
Talleres
individuales y en
grupo: Uso de la
calculadora
científica
Realización de
ejercicios de
aplicación a los
estudiantes
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Evaluaciones
orales
 Escritas
 Exposiciones
 Elaboración de
informes de
laboratorio y
sustentación
de los mismos
 Sustentación
de consultas.
 Elaboración de
consultas.
 Trabajos en
clase
 Trabajos extra
clase.
 Autoevaluación
de la clase por
parte del
docente y del
estudiante
 Análisis de los
compromisos
adquiridos por
los estudiantes
COLEGIO JOSÉ FRANCISCO SOCARRAS
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – FÍSICA
PROFESOR:
ESTÁNDAR
NACIONAL
Interpreta
y
analiza
situaciones
que
conllevan cargas,
fuerzas y campos
eléctricos.
Describe y explica
el uso de la
electricidad en la
vida cotidiana y
reconoce el uso
correcto de los
elementos
eléctricos.
Fundamentadas
sobre
sus
implicaciones
éticas.
JULIAN CARREÑO
OBJETIVO DEL
GRADO
Desarrollar
en
el
estudiante habilidades
para
establecer
relaciones entre fuerzas
macroscópicas y fuerzas
electrostáticas,
entre
campo gravitacional y
electrostático y entre
campo
eléctrico
y
magnético.
Siendo
capaz de describe,
explicar y solucionar
situaciones
que
conllevan
cargas,
fuerzas y campos
eléctricos.
Reconociendo
la
importancia del uso de
la electricidad en la
vida diaria.
ASIGNATURA: FÍSICA
EJES TEMÁTICOS
ELECTROMAGNETISMO
ELECTRICIDAD:
DEFINICIÓN,
ELECTRIZACIÓN,
FUERZA
ELECTROSTÁTICA,
CAMPO ELÉCTRICO.
POTENCIAL ELÉCTRICO
CORRIENTE
RESISTENCIA
CAMPO MAGNÉTICO
CURSO: DECIMO
TRIMESTRE: TERCERO
COMPETENCIA DEL TRIMESTRE
DESEMPEÑOS:
Interpretativo
Recomendaciones
Identificar las relaciones entre Es necesario que identifiqué las
fuerzas
macroscópicas
y relaciones
entre
fuerzas
fuerzas electrostáticas, entre macroscópicas
y
fuerzas
campo
gravitacional
y electrostáticas,
entre
campo
electrostático, entre campo gravitacional y electrostático, entre
eléctrico y magnético, a través campo eléctrico y magnético,
de prácticas de laboratorio y mediante la elaboración de modelos
solución de problemas de su y ejercicios de aplicación para que
entorno.
prepare la sustentación escrita de
acuerdo a pautas dadas.
Argumentativo
Recomendaciones
Analiza
y
reconoce
las Es preciso fortalecer el análisis
relaciones
entre
fuerzas sobre las diferentes relaciones entre
macroscópicas
y
fuerzas fuerzas macroscópicas y fuerzas
electrostáticas, entre campo electrostáticas,
entre
campo
gravitacional y electrostático, gravitacional y electrostático, entre
entre
campo
eléctrico
y campo eléctrico y magnético,
magnético,
a
través
de mediante la elaboración de modelos
prácticas de laboratorio y y ejercicios de aplicación para que
solución de problemas de su prepare la sustentación escrita de
entorno.
acuerdo a pautas dadas.
Propositivo
Recomendaciones
Propone experimentos que Es importante reforzar la aplicación
involucran el uso de las de conceptos electromagnéticos
energías alternativas donde se mediante
la
aplicación
de
pueden
evidencias
las experimentos que involucren las
propiedades de la electricidad y energías alternativas en la solución
magnetismo.
de problemas que se encuentran
presentes en su entorno.
ACTIVIDADES Y
RECURSOS
FECHA: Enero 2015
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Evaluaciones
 Diagnostico general
orales
 Conceptualización
 Escritas
 Puesta en contexto
 Exposiciones
del tema
 Elaboración
 Clase con un
de informes de
componente teórico y
laboratorio y
practico
sustentación
 Exposición dinámica
de los mismos
del tema y
 Sustentación
Diagramas
de consultas.
explicativos
 Elaboración
 Consultas de temas
de consultas.
de interés científico
 Trabajos en
 Exposiciones, videos
clase
o películas,
 Trabajos extra
laboratorios
clase.
 Apuntes de clase y
 Autoevaluació
consulta extra clase
n de la clase
 Evaluaciones
por parte del
periódicas
docente y del
 Talleres individuales
estudiante
y en grupo: Uso de la  Análisis de los
calculadora científica
compromisos
 Realización de
adquiridos por
ejercicios de
los
aplicación a los
estudiantes
estudiantes