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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
LA GRECIA CLÁSICA
– Ubicar geográfica y cronológicamente la civilización griega.
– Conocer la influencia del medio físico en el desarrollo de las polis griegas.
– Describir la organización política y económica de las primeras polis.
– Explicar las causas de las colonizaciones y de la expansión del mundo griego.
– Identificar y localizar en un mapa las colonias fundadas por los griegos en el Mediterráneo.
– Conocer las relaciones económicas de los griegos con las colonias de la península
Ibérica, y la rivalidad que había entre las colonias fenicias y cartaginesas.
– Reconocer diversos aspectos de la sociedad, la economía y la organización política del
mundo griego, a través del ejemplo de la ciudad de Atenas.
– Explicar las causas que desencadenaron la formación de la Liga de Delos y enumerar
los principales conflictos bélicos en que participó la ciudad de Atenas.
– Describir la composición de los grupos sociales que constituían la sociedad ateniense.
– Analizar las causas que permitieron la aparición de la democracia y describir la
composición, función y limitaciones de las principales instituciones democráticas.
– Conocer las consecuencias de la derrota de Atenas ante el rey Filipo de Macedonia.
– Reconocer las características del Imperio de Alejandro y de los reinos helenísticos.
– Saber utilizar con precisión el vocabulario específico de este período.
– Distinguir las causas y las consecuencias de un hecho histórico.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– El marco geográfico de la civilización griega.
– El origen de las polis. Organización económica y social de las primeras polis.
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– Las emigraciones griegas. Las colonias griegas en el Mediterráneo.
– Los griegos en la Península Ibérica.
– Atenas: organización, economía y política.
– La sociedad ateniense. La democracia ateniense.
– El Imperio de Alejandro Magno. Los reinos helenísticos.
PROCEDIMIENTOS
– Análisis e interpretación de mapas, dibujos, esquemas, gráficas y organigramas.
– Lectura y comentario de documentos históricos escritos.
– Localización de los hechos y personajes de este período, en un eje cronológico.
– Comparación de los trirremes con los barcos mercantes griegos.
– Interpretación de una gráfica sobre la población de Atenas en el siglo V a.C.
– Observación e interpretación de un organigrama de la democracia ateniense.
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– Comparación de la organización política de la democracia ateniense y de la monarquía
helenística.
– Búsqueda de información para un trabajo de investigación sobre un tema específico.
– Distinción entre las causas y las consecuencias de un hecho histórico.
– Elaboración de organigramas y cuadros-resumen.
– Obtención de información con el uso de un vocabulario específico.
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CONTENIDOS
LA GRECIA CLÁSICA
ACTITUDES
– Interés por conocer los hechos históricos más significativos de la antigua Grecia.
– Preocupación por la objetividad en la investigación y en la interpretación histórica.
– Toma de conciencia de la importancia histórica de la democracia ateniense.
– Curiosidad por conocer las aportaciones de los griegos a la cultura occidental.
– Valoración y respeto del patrimonio histórico, artístico y arqueológico como fuente de
conocimiento de nuestro pasado.
– Interés por cuestionarse e investigar la realidad que nos rodea.
– Sensibilidad por la precisión y el sentido estético en la elaboración de las actividades
y de los trabajos propuestos.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades en grupo.
– Valoración positiva de la existencia de diferencias entre las personas y entre los
grupos sociales pertenecientes a nuestra sociedad o a otras sociedades.
– Interés por conservar el patrimonio cultural de nuestra sociedad y de otras culturas.
– Respetar las opiniones y las creencias de las demás personas.
– Reconocimiento del diálogo como medio para resolver las discrepancias en las opiniones y los diversos tipos de conflictos, tanto interpersonales como sociales.
– Observar si conocen el marco geográfico en que se desarrolló la civilización griega, y
si ubican en un eje cronológico las principales etapas de su historia.
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– Verificar que conocen la organización social y económica de las primeras polis.
– Constatar que saben explicar las causas que desencadenaron la expansión del mundo
griego por el Mediterráneo, y que conocen las colonias griegas de la península Ibérica.
– Detectar si saben identificar los principales aspectos de la sociedad, la economía y la
organización política de los griegos, a través del ejemplo de la ciudad de Atenas.
– Observar si pueden explicar las causas que condujeron a la formación de la Liga de
Delos y si conocen los principales conflictos en que participaron los griegos.
– Ver si conocen la composición de los grupos sociales de la sociedad ateniense y si
saben interpretar una gráfica sobre la población de Atenas en el siglo V a.C.
– Comprobar que saben explicar las causas que permitieron la aparición de la democracia ateniense y que conocen la función de sus principales instituciones.
– Ver si saben cómo y cuándo se produjo el fin de las polis independientes.
– Descubrir si conocen las características del Imperio de Alejandro y la organización
política de los reinos helenísticos.
– Ver si valoran la importancia del patrimonio arqueológico para el conocimiento histórico.
– Observar si saben analizar e interpretar los materiales de trabajo (documentos escritos,
mapas, organigramas, esquemas, ejes y gráficas) y resolver las cuestiones planteadas.
– Averiguar si son capaces de diferenciar las causas y las consecuencias de un hecho
histórico, y si utilizan con precisión el vocabulario específico de este período.
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN