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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
FORMATO GUÍA DE CÁTEDRA
1. Identificación del curso
1.1 Escuela / Departamento: Ciencias Biológicas y de
Salud
1.3 Programa: Facultad de Medicina
1.5 Carrera: Medicina
1.7 Nivel: Pregrado Profesional
1.8 Curso: Biología Celular y Molecular
1.10 Área de Formación: Disciplinar
1.2 Código: CB
1.4 Código: FAC-MED
1.6 Código: MED 15
1.9 Código : CMBA 00101
1.11 Línea de Conocimiento: Ciencias
Médicas Básicas
1.12 Clase: Primero
1.13 Modalidad: Presencial
1.14 Periodo Académico: Primer semestre de 2007
1.15 Intensidad Horaria Semanal: 27
1.16 Créditos: 11
1.17 Horas Presenciales:
14
1.18 Horas de Estudio Independiente:
13
1.19 Profesor:
Dr. Pedro Alfredo Suescún Barbosa
Dr. Vladimir Saldarriaga Téllez
Dr. César Blanco Becerra
Dr. Miguel Moreno Rincón
Dr. Alberto Pardo Palencia
Dra. Gloria Arenas Luna
Dra. Norma Serrano Díaz
Dr. Carlos Páramo López
1.20 ID :
10000022
10000112
10000906
10000117
10000507
63318909
10000315
91269241
2. Justificación
El curso Biología celular y molecular es el primero de la línea de ciencias medicas
básicas y esta dirigida a la comprensión de la célula, su estructura y fisiología
aportándole al estudiante elementos que le permiten abordar el estudio de los
diferentes sistemas que componen el organismo humano y por tanto entender el
normal funcionamiento de este.
Se inicia con un fortalecimiento de los conocimientos básicos en Bioevolución y química
para luego introducirse en el estudio de la célula, su estructura y función.
Simultáneamente se explora la bioquímica básica, la
fisiología celular, las
características histológicas y el origen embrionario de los diferentes tejidos como un
paso inicial para el abordaje de los sistemas generales de control.
Adicionalmente se instruye al estudiante en el manejo de algunos equipos
fundamentales para su primera etapa de formación profesional, así como en la
realización de algunos análisis de laboratorio, que le facilitaran la apropiación del
conocimiento, la verificación y aplicación de los conceptos teóricos.
El curso se desarrolla de una manera integral con el propósito de facilitar al estudiante
el abordaje de los diferentes sistemas biológicos presentes el hombre.
3. Articulación en el Plan de Estudios
3.1 Pre-requisitos:
3.2 Código:
3.3 Co-requisitos:
Biología celular y molecular práctica
Introducción a la psicología
Medio ambiente y salud
3.4 Código:
CMBA 00109
PSYC 00101
MECO 00101
3.5 Descripción de Conocimientos y Habilidades requeridos para el curso:

El estudiante deberá tener conocimientos básicos de matemáticas relacionados con
el manejo de ecuaciones lineales, cuadráticas y logaritmos, entre otros; de química
general, que incluyen el manejo de la tabla periódica, principios de estoiquiometría,
las características generales de lo elementos, soluciones, expresión de
concentraciones, pH y principios generales de electroquímica; en química orgánica,
identificando las funciones orgánicas, las propiedades generales de los elementos;
de física relacionados con ondas electromagnéticas, física óptica, principios de
radioactividad; y biología referente a las propiedades generales de la célula, sus
funciones y reproducción.
Además deberá estar motivado para realizar lecturas e interpretación de textos y
revistas científicas, indispensables para el desarrollo de la asignatura
3.6 Relación con el Núcleo Integrador:
Este curso es la primera asignatura dentro del núcleo integrador denominado El
Organismo Humano y la comunidad saludable cuyo objetivo fundamental es dar
al estudiante las herramientas necesarias para la comprensión del papel de la célula en
la funcionalidad de los diferentes sistemas
4. Competencias
4.1 Competencia Institucional:
Este curso se enfoca fundamentalmente a la competencia Ser disciplinado,
que conlleva al manejo y aplicación de los conceptos fundamentales
relacionados con la organización y función de la célula como estructura
fundamental de los seres vivos.
Dentro de esta competencia general se pretende desarrollar la dimensión
afectiva despertando el gusto por los temas objeto de estudio y la capacidad
de argumentar sus interlocuciones y de valorar las de sus semejantes como
parte de su proceso de construcción del conocimiento; La dimensión físicosensible se desarrolla a través de la adquisición de destrezas para el manejo
de materiales y equipos propios de su disciplina; en la dimensión moral se
pretende inculcar el respeto por las fuentes bibliográficas utilizadas, y
solidaridad al compartir el conocimiento con sus compañeros; y la dimensión
intelectual fomentando su capacidad de síntesis y análisis frente a los
contenidos temáticos así como una actitud critica frente al conocimiento.
Es también necesario tener en cuenta la competencia ser ciudadano que hace
referencia al proceso de afianzamiento de los ámbitos a su nuevo ambiente
social.
Enmarcado en esta competencia general se pretende fomentar la dimensión
afectiva despertando en el estudiante interés por aspectos relacionados con su
carrera y estimulando sus relaciones inter e intra personales; En la dimensión
físico-sensible se incentiva el auto cuidado, insistiéndole en las normas de
bioseguridad necesarias para evitar situaciones riesgosas; en la dimensión
moral estimulando en él la expresión de sus ideas, la protección de su
entorno y el reconocimiento de su proyecto de vida; y finalmente en la
dimensión intelectual
fomentando la precisión en sus conceptos y la
utilización de reglas lógicas para definir, inferir y clasificar los conceptos
6. Actividades:
6.1 Del Docente:
-
Elaborar y entregar de manera oportuna las guías de laboratorio o talleres que
así lo ameriten.
Elaborar y calificar las evaluaciones necesarias para el desarrollo y seguimiento
del curso.
Realizar actividades de discusión de dichas evaluaciones con los estudiantes.
Brindar espacios atención al estudiantes.
Motivar al estudiante hacia la investigación.
Motivar la consulta bibliografica en el estudiante.
Elaborar el material didáctico necesario para el buen desarrollo de la asignatura.
6.2 De los Estudiantes:
-
Desarrollar las guías de laboratorio o talleres que cuentan con ella.
Profundizar mediante consulta bibliográfica, en los temas tratados en el curso.
Cumplir con la reglamentación existente en la institución.
Cumplir con las medidas de bioseguridad estipuladas por la institución.
Solicitar asesoría académica al docente cuando lo crea conveniente.
6.3 Del Equipo Docente:
-
Velar por el cumplimiento del reglamento existente en la institución.
Brindarle al estudiante las condiciones mínimas de seguridad para la realización
de las actividades programadas.
Realizar un seguimiento del estudiante en cuanto al cumplimiento de sus
competencias.
Analizar los resultados obtenidos por los estudiantes en cada evaluación.
Definir los temas que serán tratados en la asignatura a lo largo del semestre.
7. Actividades de Aprendizaje
De Instrucción Directa:
Conferencias magistrales
Se realizarán para la totalidad de los
alumnos y tienen como objetivo principal
el proporcionar una visión estructural de
conjunto de los contenidos temáticos,
así como estimular el interés de los
alumnos por su aprendizaje. Los temas
escogidos han sido seleccionados
teniendo en cuenta su valor como
modelos conceptuales y su repercusión
en la formación integral del profesional
médico (la programación semanal, que
aparece más adelante, detalla los
contenidos temáticos de curso). Para la
realización de esta actividad el docente
utilizará
el
material
audiovisual
pertinente.
De trabajo Colectivo:
Talleres
Tienen como objetivo incentivar en el
estudiante el desarrollo de habilidades
que le permitan aplicar y analizar los
conceptos recibidos familiarizándolo con
el autoaprendizaje creativo. Para el
efecto se utilizarán guías de trabajo que
el
alumno
debe
resolver
y
posteriormente en grupos pequeños y
con la orientación del docente proceder
a su discusión y análisis. En algunos
casos se utiliza como recurso docente la
proyección de películas científicas que
posteriormente serán comentadas y
analizadas dentro del grupo.
Actividades de laboratorio
El propósito de esta actividad es la
realización y posterior análisis de un
procedimiento
experimental
que
posibilite al estudiante comprobar y
proyectar los conceptos fundamentales
de Biología, Bioquímica, de Histología
General y Fisiología General.
Se elaborarán modelos experimentales
de Bioquímica General, Biología y
Fisiología
General,
por
grupos
pequeños de estudiantes, de acuerdo a
una guía experimental que se suministra
con
antelación.
Cada
actividad
experimental tiene, en la siguiente
semana, una sesión para el análisis y
discusión de los resultados obtenidos.
Igualmente, se efectuarán sesiones de
Histología General, durante las cuales y
mediante el examen de micropreparados por microscopía de luz, se
identificarán las diferentes estructuras y
tejidos estudiados en las conferencias
magistrales.
8. Estrategias de evaluación
Contenido teórico
A lo largo del curso se realizarán 4 parciales teóricos con un intervalo entre ellos de
4 semanas. Al terminar el curso y durante la semana 20 se realizará un examen final
que incluye la totalidad de los contenidos estudiados
Laboratorios
Los laboratorios de Histoembriología serán evaluados con la realización de exámenes
prácticos cortos y la valoración continua de su participación periódica en dichas
actividades, utilizando para el efecto una tarjeta de control, previamente elaborada,
que permita registrar y calificar periódicamente su participación en cada actividad.
Talleres y actividades prácticas
Los talleres y prácticas de laboratorio serán evaluados mediante la aplicación de
quices teóricos cortos, así como el registro secuencial de la participación y
desempeño del alumno en dichas sesiones.
Coevaluación
Reconocimiento en conjunto de su progreso e interés en la temática desarrollada a lo
largo de la asignatura.
Las calificaciones durante el semestre, serán distribuidas en dos secciones ó cortes
cada uno con un valor porcentual del 50%. El 60% de cada corte corresponde a la
evaluación de las actividades primordialmente informativas (teoría) y el 40% restante
al componente principalmente formativo (laboratorios, talleres, correlaciones, etc.). De
esta manera, los parciales teóricos que se realizan a lo largo del curso corresponden al
60% de la calificación de cada corte; en el primer porte el estudiante presentara dos
exámenes cada uno con un valor del 30%, mientras en el segundo corte presentará
tres exámenes parciales cada uno con un valor del 20%. El conjunto de las
evaluaciones de las actividades formativas, corresponden a su vez al 40% de la
calificación; Este 40% tiene la siguiente distribución porcentual: Los exámenes
prácticos cortos tendrán un valor del 25% mientras los quices teóricos cortos tendrán
un valor del 15%. La evaluación cualitativa, que incluye parámetros como puntualidad
y asistencia, compromiso, responsabilidad, participación y relaciones interpersonales,
será registrada en un formulario diseñado para tal fin e incluida en el portafolio
personal del estudiante; esta evaluación cualitativa no tiene carácter promocional.
9. Instrumentos de Registro
Para el seguimiento del proceso de cada uno de los estudiantes, el cuerpo docente
cuenta con algunos instrumentos de registro entre las que podemos enumerar:
Planillas de respuesta de los parciales teóricos, Pruebas escritas firmadas por el
alumno, reportes escritos, Desarrollo de talleres y fichas en las cuales se registra de
manera periódica y cualitativa la motivación, el interés y la participación del estudiante
en cada una de las actividades.
10. Recursos
10.1 Bibliografía Básica
Es recomendable que el estudiante consulte por lo menos dos libros correspondientes
a la bibliografía básica, por cada disciplina
 Karp Gerald. Biología Celular y Molecular. Ed. McGraw-Hill. 1996.
 Avers J. Charlotte. Biología Celular. 2da. Edición. Grupo Editorial Iberoamericana.
1991.
 Alberts, Bruce; Johnson, Alexander; Lewis, Julian; Raff, Martin; Roberts, Keith;
Walter, Peter. Molecular Biology of the Cell 4th ed. New York: Garland Publishing;
2002
 Harvey Lodish-David Baltimore. Molecular Cell Biology. 3ra. Edición. Ed. Scientific
American Books. 1997.
 Junqueira – Carneiro. Biología Celular y Molecular. 6ta. Edición. Editorial Mc.GrawHill. 1997.
 Fawcett, BLOOM; Tratado de Histología; Editorial Interamericana, Madrid, 1987.
 Geneser FIN; Tratado de Histología; Editorial Panamericana, Buenos Aires; 1993.
 Moore K.L.; Embriología Clínica; Quinta Edición. Editorial Interamericana, México;
1993.
 Lewin B. Genes VII. Oxford University press. 2.000
 Fitzgerrald, Fitzgerald; Embriología Humana, Manual Moderno - 1997.
 Ganong W.F.; Fisiología Médica; Edición 17 ; Editorial El Manual Moderno; 2.001
 Guyton A.C.; Tratado de Fisiología Médica; Editorial Interamericana; onceava
edición; 2.000.
 Stryer, L. Bioquímica 4a edición, Barcelona. Editorial Reverte S.A. 1995.
 Lehninger A. L. Principles of Biochemistry Worth Ediciones Omega S. A. New York 3º
Edición,2.000
 McKee T. Bioquimica: La base molecular de la vida. Editorial McGraw- Hill, 3º
Edición. Madrid ,2.003
 Mathews, Van Holde . Bioquímica. Pearson educación. 3º Edición. Madrid 2.002
 Herrera E. Bioquímica, Aspectos estructurales y vías metabólicas. Editorial McGrawHill, 2º Edición. Madrid ,1.996
 Murray R.K. E Tal; Bioquímica de Harper. 15° edición. México. Editorial el Manual
Moderno 2.000.
10.2 Bibliografía Complementaria
 Alexander Oeter, Bahret Maryjean, Chavez Judith, Courts Gary, D´alesslo, Naomi
Skolky. Biología. Ed. Prentice Hall. 1992.
 Kimbal John W. Biología. 4ta Edition. Ed. Addison-Wesley Iberoamericana. 1989.
 Ricardo Paniagua. Biología Celular. 3ª edición Mc. Graw Hill. Interamericana. 1999.
 Curtis Helena, BAMES N. SUE. Biología. 5ta Edición. Ed. Médica Panamericana.
1999.
 Langman J.; Embriología Médica; Editorial Panamericana; 1987.
 Ross M., Romrell L., Histología: Texto y Atlas Color; Tercera Edición; Editorial
Panamericana; 1997.
 Gartnert, Leslie, HIATT JAMES, Histología, Texto y Atlás - McGraw-Hill
Interamericana 1997
 Stevens A., Stevens J., Texto y Atlas de Histología; Editorial Doyma; 1993.
 Wheaters – Burkit. Funtional Histology. A text and colour Atlas Fourth Edition. Edit.
Churchill livigstone. 2000.
 Berne-Levy; Fisiología Médica; Editorial Musby, 1992.
 Roskoski, R Bioquímica 1° Edición.
México Editorial McGraw-HillInteramericana.1997
 Horton, R.H. E Tal, Bioquímica. 1ª Edición. México. Editorial Prentice - Hall
Hispanoamericana, S.A. 1995
 Rawn J. David.
Bioquímica.
1ª Edición.
Madrid. Editorial McGraw- Hill
Interamericna. 1989.
 COOPER, Geoffrey M. The Cell A Molecular Approach. First Edition. Washington,
D.C. ASM Press. 1997.
 Anderson, Shauna., Cockayne, Susan. Química Clínica. Primera Edición. México.
Editorial, Interamericana. McGraw-Hill.1995
 Alexander, Peter; ET AL; Biología. Primera Edición. ENGLE Wood Cliffs. Editorial
Prentice Hall. 1992.
 Cummings, Michael R. Herencia Humana. Principios y Conceptos. 3° Edición Nueva
York. Editorial McGraw-Hill 1995.
 Kapandji, A.I. Fisiología Articulos 5ta edición. Panamericana 1999.
 Robert M. Beane Mattehew N. Levy. Case Steudies in Physiology 3ra Edition. Mosby
1994.
 Jimenez Vargas – Macarulla. Físico – químico- fisiología. 6ta edición. Interamericana
1984.
 Kaplan Lawrence, A Pesce Amades L. Clinical Chemistry. Editorial Mosby Third
Edition New York , 1.996
 Plummer, D.T. Introducción a la Bioquímica Practica. 1º edición editorial McGrawHill . Bogotá 1.981
Revistas
Trends in Biochemical Sciences
Trends in Endocrinology and Metabolism
ILADIBA
Annual Reviews of Biochemistry
Annual Reviews of Physiology
Trend in cellular Biology
Proc. Natl. Acad. Sci. USA
10.3. Audiovisuales
Una voz en la fuga cósmica. Carl Sagan. Serie Cosmos
El hombre mono
Célula
Célula “ Desarrollo y diferenciación”
Célula: “Estructura básica de los seres vivos”
Célula “división de la célula”
Oxido nítrico y radicales libres en el nuevo milenio; video 1
Oxido nítrico y radicales libres en el nuevo milenio; video 2
10.4. Enlaces en Internet
http://www.bio.cmu.edu/Courses/BiochemMols/aaIDCQz/aaQCMain.htm
http://www.gwu.edu/~mpb/index.html
http://www.ehu.es/biomoleculas/biomoleculas.htm
COMPETENCIAS COGNITIVAS DEL CURSO
HABILIDADES
1.EVIDENCIA
EFICIENCIA
CON
PROCESO DE AUTOFORMACIÓN:
ACTITUDES
SU

Obtiene, analiza y utiliza
adecuadamente la información
necesaria para la explicación de un
problema.

Realiza acciones que le permiten el
mejoramiento y control de sus procesos
de aprendizaje



Manifiesta capacidad de organizar el
conocimiento
haciendo
uso
de
estructuras
que
facilitan
la
comprensión.(resúmenes,
mapas
conceptuales-redes semánticas-mapas
mentales –mentefactos-etc)
Realiza transferencia del conocimiento
obtenido de su cotidianidad y otras
disciplinas para enriquecer su manera
de comprender el funcionamiento de
los SFE (analogías) y viceversa.
Demuestra eficiencia en cada una de
las fases del proceso de adquisición de
la información requerida.
2. EVIDENCIA DE UN ADECUADO PROCESO
1. MANIFIESTA COMPROMISO CON EL
PROCESO DE APRENDIZAJE

Prepara con antelación las distintas
actividades del curso procurando la
obtención anticipada de la información
requerida para la comprensión de los
objetivos propuestos de cada una de
las actividades.

Participa activamente en la dinámica de
las actividades, realiza preguntas bien
sustentadas y
pertinentes a la
temática.
Asiste puntualmente a las actividades
programadas


Asiste
a las tutorías, participando
activamente en ellas

Presenta a
solicitados

Busca
por iniciativa propia
las
diferentes fuentes bibliográficas que le
permitan complementar su formación.

Conoce y aplica responsablemente las
normas de bioseguridad de los
laboratorios.

Utiliza las evaluaciones del curso para
su aprendizaje y reconocimiento de sus
fortalezas y debilidades conceptuales.
tiempo
los
informes
DE
COMUNICACIÓN
ACTIVIDADES.
DURANTE
LAS

Expresa coherencia y legibilidad en los
escritos que presenta durante el curso.

Expresa con claridad sus respuestas a
preguntas o problemas planteados en
los talleres y prácticas

Manifiesta un adecuado uso del
lenguaje durante las sustentaciones
ORALES(seminarios)
3. TRABAJA EFICIENTEMENTE Y DE
MANERA ARMONIOSA DURANTE LAS
ACTIVIDADES
GRUPALES
QUE
SE
PRESENTAN DURANTE EL DESARROLLO
DEL CURSO.

Manifiesta capacidad de organización
en el trabajo ejecutando planes de
acción coherentes y bien dirigidos al
logro de los propósitos y optimización
de los recursos de la actividad.

Asume y ejerce eficientemente roles de
liderazgo durante las actividades
grupales

Hace procesos de retroalimentación
durante su quehacer que le permiten
corregir a tiempo deficiencias.

Ejerce con eficiencia el
papel de
mediador del conocimiento con sus
compañeros.

Evidencia destrezas motrices durante el
desempeño
de
las
diversas
actividades prácticas.

Evidencia destreza y creatividad en el
uso de los diferentes instrumentos y
tecnologías utilizados con propósitos
de
registro,
estimulación
o
manipulación de especimenes.

Muestra interés permanente por
comprender algunos fenómenos o
situaciones de su cotidianidad y hace
las preguntas e indagaciones a que
halla a lugar para aclarar sus dudas.

Argumenta con fundamento y respeto
sus posturas académicas y personales.
2. EVIDENCIA ACTITUDES QUE PROPICIAN
UNA ARMONIOSA VIDA EN COMUNIDAD

Manifiesta respeto y tolerancia por la
opinión ajena y de los demás.

Procura el mantenimiento del orden en
cada una de las actividades donde
participa.

Procura el cuidado de los equipos
utilizados y propicia el desarrollo
armonioso de las actividades.

Manifiesta
una
actitud
crítica,
conciliadora y “proactiva” ante las
situaciones adversas que se le
pudiesen
presentar,
proponiendo
siempre
posibles alternativas de
solución a los mismos.
3.
TRASCIENDE
EL
CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR
PARA
PROCURAR
EL
MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES DE
VIDA DE SU ENTORNO.

Propone
acciones
y
organiza
actividades tendientes a mejorar las
condiciones
académicas
o
extracurriculares de los alumnos y
comunidad académica.

Incorpora y asume estilos de vida
saludables de acuerdo con el
conocimiento adquirido sobre los
diferentes factores que inciden en el
estado de salud de los individuos y
comunidades.

Muestra interés por el mejoramiento del
desempeño de sus compañeros a
través de acciones de mediación.
1. MANIFIESTA COMPROMISO CON EL
PROCESO DE APRENDIZAJE

Prepara con antelación las distintas
actividades del curso procurando la
obtención anticipada de la información
requerida para la comprensión de los
objetivos propuestos de cada una de
las actividades.

Participa activamente en la dinámica de
las actividades, realiza preguntas bien
sustentadas y
pertinentes a la
temática.
Asiste puntualmente a las actividades
programadas


Asiste
a las tutorías, participando
activamente en ellas

Presenta a
solicitados

Busca
por iniciativa propia
las
diferentes fuentes bibliográficas que le
permitan complementar su formación.

Conoce y aplica responsablemente las
normas de bioseguridad de los
laboratorios.

Utiliza las evaluaciones del curso para
su aprendizaje y reconocimiento de sus
fortalezas y debilidades conceptuales.

Muestra interés permanente por
comprender algunos fenómenos o
situaciones de su cotidianidad y hace
las preguntas e indagaciones a que
halla a lugar para aclarar sus dudas.

Argumenta con fundamento y respeto
sus posturas académicas y personales.
tiempo
los
informes
2. EVIDENCIA ACTITUDES QUE PROPICIAN
UNA ARMONIOSA VIDA EN COMUNIDAD

Manifiesta respeto y tolerancia por la
opinión ajena y de los demás.

Procura el mantenimiento del orden en
cada una de las actividades donde
participa.

Procura el cuidado de los equipos
utilizados y propicia el desarrollo
armonioso de las actividades.

Manifiesta
una
actitud
crítica,
conciliadora y “proactiva” ante las
situaciones adversas que se le
pudiesen
presentar,
proponiendo
siempre
posibles alternativas de
solución a los mismos.
3.
TRASCIENDE
EL
CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR
PARA
PROCURAR
EL
MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES DE
VIDA DE SU ENTORNO.

Propone
acciones
y
organiza
actividades tendientes a mejorar las
condiciones
académicas
o
extracurriculares de los alumnos y
comunidad académica.

Incorpora y asume estilos de vida
saludables de acuerdo con el
conocimiento adquirido sobre los
diferentes factores que inciden en el
estado de salud de los individuos y
comunidades.

Muestra interés por el mejoramiento del
desempeño de sus compañeros a
través de acciones de mediación.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO
COMPETENCIAS
1.
Conoce e
interioriza con sentido los diferentes
elementos teóricos y prácticos propios de la
morfología, fisiología, bioquímica y genética de la
célula.
2. Evidencia capacidad de proyectar con sentido el
conocimiento de los principios básicos de la célula, tejidos y
desarrollo embrionario a la solución de situaciones que se le
INDICADORES
-Se describen para cada temática
Resuelve situaciones de baja complejidad que implique la
movilización de información del proceso celular que se este
estudiando. El logro de esta competencia se puede evidenciar si
presentan a través de escenarios hipotéticos.
el estudiante:
2.1. Da razón de la estructura, la función y la integración celular
e intercelular a varios niveles : organelar, celular, tisular y
embrionaria.
2.2. Justifica haciendo uso de los elementos teórico-prácticos
propios de la disciplina :
2.2.1 El proceso evolutivo humano, basado en las generalidades
del desarrollo ontogenetico y filogenético
2.2.2 La supervivencia celular con base en los procesos
bioquímicos y moleculares que ocurren en los diferentes
organelos y la interrelación entre ellos.
3. Integra los conocimientos obtenidos durante el desarrollo
del curso y con los de otras disciplinas tanto de la línea de
ciencias médicas básicas así como de las demás que se cursan
simultáneamente.
3. Resuelve situaciones que implican la movilización de
información relacionada con biología celular, molecular y
embriología con otras líneas.
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS
(UNIDADES TEMÁTICAS)
 Reconoce al ser humano
como producto de la
evolución biológica y lo
ubica
jerárquicamente
con relación a los demás
grupos biológicos.
 Principios
generales
de
evolución biológica.
 -Teorías de la evolución
Biológica.
 -Origen
de
las
células
eucarióticas
INDICADORES DE COMPETENCIA
 Expresa de una manera fundamentada su
posición con relación al origen del universo y
de los seres vivos.
 Reconoce las ideas o propuestas de mayor
relevancia en el desarrollo de la teoría
evolutiva.
 -Proceso de hominización.
 -Aspectos genéticos y
moleculares generales de la
evolución biológica.
.Niveles de organización Biológica
 Soporta el origen de los organismos vivos
desde un perspectiva biológica.
 Explica los mecanismos por los que se ha dado
la evolución.
 Discute y da ejemplos del proceso de selección
natural.
 Explica como
eucariótica.
se
originaron
las
células
 Ubica jerárquicamente al ser humano con
relación a los demás grupos biológicos.
 -Describe los niveles de organización biológica
resaltando sus diferencias y similitudes.
 -Ilustra con ejemplos aplicaciones de la teoría
evolutiva en medicina
 -Sustenta la importancia de la concepción
evolutiva del ser humano desde una perspectiva
biológica
 Desarrolla los procesos
que le permiten analizar
la estructura y función de
la célula.
 Niveles de organización celular
 Estructura y función de los
organelos celulares
 Ácidos nucleicos; estructura y
función
 Replicación del DNA,
trascripción y traducción del
material genético
 Mecanismos reguladores de la
expresión génica
 Comunicación inter e
intracelular
 Describe el origen y
características de la célula.
las
principales
 Identifica las características de la célula
eucariota y sus diferencias con la célula
procariota
 Identifica e Inter-relaciona las estructuras y
funciones celulares.
 Comprende la estructura de los ácidos
nucleicos presentes en la célula así como su
función e importancia fisiológica.
 Entiende el proceso de división celular, su
control así como su importancia fisiológica.
 Distingue las principales características de los
 Ciclo celular
tipos de reproducción celular.
 Reproducción celular
 Ubica los procesos de mitosis y meiosis como
parte fundamental del desarrollo celular.
 Comprende la estructura,
organización y funciones
de la materia viva en
términos moleculares
 Naturaleza de la materia.
Conceptos básicos sobre
átomos y moléculas.
Integra los conocimientos básicos de química
con los fenómenos biológicos.
 Hibridación de orbitales.
 Bioelementos y biomoleculas:
estructura y función
Reconoce la estructura química y composición
de carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos.
 Bases nitrogenadas
 Vitaminas importancia
fisiológica
 Enzimología
Describe las propiedades de las biomoleculas y
su importancia fisiológica
Reconoce los diferentes tipos de biomoleculas y
las ubica dentro de la célula como estructura
compleja
Comprende los elementos de la cinética
enzimática que rigen los procesos metabólicos
intracelulares.
Entiende la importancia de las enzimas en los
procesos moleculares
 Reconoce las fuentes de
energía y explica sus
transformaciones y uso
por los organismos vivos
 Bioenergética
 Metabolismo de las bases
nitrogenadas
 Metabolismo de carbohidratos
Entiende los procesos de transferencia y
utilización de la energía en los procesos
biológicos
Diferencia los procesos anabólicos de los
catabólicos, reconociendo su papel en la
fisiología celular.
 Metabolismo de lípidos
 Metabolismo de proteínas
Identifica las diferentes fuentes de
que cuenta la célula.
energía con
Describe la importancia fisiológica de los
carbohidratos, lípidos y proteínas como fuente
de energía.
 Reconoce el inicio,
origen y desarrollo
embrionario humano y
 Tejidos epiteliales de
revestimiento

Describe las características generales de
los tejidos fundamentales.
los prerrequisitos
orgánicos del mismo así
como el desarrollo y las
características generales
de los tejidos
fundamentales que lo
componen.
 Tejidos epiteliales de secreción

Identifica los diferentes tipos de tejidos
en cortes histológicos de un órgano.

Describe cronológicamente el proceso de
desarrollo embrionario de la especie
humana.
 Tejidos conectivos
 Tejido muscular
 Gametogénesis.
 Fecundación. Desarrollo y
crecimiento embrionario.
 Bases moleculares del
desarrollo embrionario.
 Etapas del desarrollo
embrionario
 Desarrollo fetal. Membranas
fetales y placentarias