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PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN “Autoevaluación y mejora contínua de la
calidad en MI CENTRO EDUCATIVO”
eSESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Practicamos medidas de seguridad para cuidar nuestra integridad
 Nombre de la Unidad
10
 Número de sesión
7 de octubre del 2011
 Fecha
3 horas pedagógicas
 Duración
PRIMARIO
 Nivel
Soria Ofelia Gallegos De La Cruz
 Docente:
II. APRENDIZAJE ESPERADO/ CAPACIDADES
AREA
COMPE-
ORGANI
CAPACIDADES CONO
TENCIA
ACTITUD
INDICADOR
Demuestra
-Identifica los verbos en el texto leído.
CIMIENTO
ZADOR
COMU 3
NICACIÓN
Revisa y corrige
PRODUCCIÓN
DE TEXTO
sus
escritos
para mejorar el
sentido
y
la
forma(normas
El verbo
seguridad
y confianza
al escribir.
-Crea oraciones con los verbos del texto.
de gramática y
ortografía
del
texto,
Muestra
comunicando su
Autonomía
parecer sobre lo
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calidad en MI CENTRO EDUCATIVO”
que
escribió y
como lo hizo.
III. SECUENCIA METODOLÓGICA
DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O /ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CONTENIDOS
RECURSOS
La docente presenta la canción:”
ACCC
AACTIVIDADES DEL ALUMNO
-Entonan la canción:”Granito de mostaza”.
“Granito de mostaza”
-Responden a preguntas:¿Qué acciones
AAAACTIVIDADES DEL DOCENTE
-Realiza preguntas:¿Qué acciones realizaron?
realizaron?¿Cómo se les dice a esas
¿Cómo se les dice a esas acciones?
acciones?
Utiliza verbos
Para formar
oraciones
E)EVAL
PROBLEM
ATIZACIÓN
/
EXPLORACI
ÓN Y
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS.
TIEMPO
Papelotes
plumones
-Observan las figuras
20’
-Responden a las preguntas:
¿Quién será esa niña?¿Qué está haciendo?
¿Por qué se habrá quedado ?
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Le presenta diferentes figuras y les
¿Alguna vez has ayudado
algún animal herido?
. Encierra con cuerdas
expresiones correctas:
las
* Claudita encontró una
paloma herida y la llevó a casa.
pide que observen.
* En su casa le empezó a
tirar piedras para ver qué
pasaba.
* La paloma se curó y se
fue volando para reunirse con su
familia.
*
Claudita se molestó
mucho y renegó de la paloma
ingrata
Responde SI o NO a
siguientes
preguntas
afirmaciones:
las
o
* ¿Alguna vez has ayudado
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La docente realiza preguntas:
¿Quién será esa niña?¿Qué está
haciendo?
¿Por qué se habrá quedado ?
algún animal herido?
______
* Si pudieras, ayudarías
nuevamente al animal.
_________
* Los animales son creación
de Dios.
______
* Todos debemos respetar
los
derechos
de
los
animales._______
* Cuando ayudamos a un
ser indefenso, nuestro corazón
se llena de alegría.
______
* Matar
animales
diversión es bueno.
___________
por
COMUNICACIÓN, ,MATEMÁTICA Y APRENDER A APRENDER
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* Los animales no tienen
sentimientos.
___________
* Es
importante
cuidados a los animales
- Se plantean el propósito de la lectura
NUEVA
INFORMAC
IÓN /
REELABOR
ACIÓN
COGNITIV
A /
CONCEPTU
ALIZACIÓN.
¿Para qué vamos a leer?
¿sobre qué nos vamos a informar?
¿Qué quiero aprender?
Los agrupa y les entrega la lectura
”La paloma y la niña”
-Se activan
estudiantes.
los
saberes
previos
dar
de
los
Papelotes
¿Qué sabemos sobre el tema que vamos a leer?
¿A qué se referirá “la paloma y la niña”?.
40’
-Se realizan predicciones o se establecen
Hipótesis del texto y su contenido.
¿De qué o de quién creen que se tratará el texto
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que vamos a leer?
Papel bon
para que completen con el nombre y la ¿Por qué se llamará así la lectura?
acción que realizan todos los días.
-Completan un cuadro con las acciones que
-Les presenta un ejemplo relacionado
-que encierran en la lectura.
con el sustantivo y el verbo.
-Forman oraciones con los verbos.
-Exponen sus papelotes
ANTES DE LA
LECTURA
¿CuÁL es el propósito
de la lectura?
¿de qué se trata la
lectura
-Realizan las correcciones.
¿Qué conocemos de
la lectura?
-Relacionan el sustantivo con el verbo.
-Reconocen que la
conceptualizan.
acción es un verbo,
-Resuelven ejemplos de verbos.
Seleccionr
ideas
principale
Ss
Preguntas
durante la
lectura
Apuntar o
enfatizar
detalles
TRANSFER
ENCIA DE
Dormir
cantar
Saltar
reir
Correr
soñar
Escribir
manejar
Hablar
aplaudir
Dibujar
juzgar
-La docente presenta un mapa -Escriben el mapa conceptual en sus cuadernos.
conceptual sobre el verbo con los
hojas
20
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LO
APRENDID
OA
CONTEXTO
S REALES Y
CERCANOS
AL
DOCENTE.
ejemplos.
-Refuerzan oraciones con verbos en su libro del
Les alcanza su libro del Med. Indicando Med.
la pág.
.
libro del Med.
verbo
Acción
-Redactan sus verbos y crean sus oraciones.
Ejemplos
EVALUACI
ÓN.
Crean
verbo
s
-Les presenta una ficha
metacognición sobre el verbo.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
de Trabajan sus fichas de metacognición.
Responde:¿Qué aprendieron?
¿Cómo
lo
reconocieron?¿Cómo
relacionaron?
lo
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Observación
ficha
20
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Ficha de Observación
Subraya verbos en oraciones.
-Complet
Análisis de imagen
Lista de cotejo
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-Crea verbos y forma oraciones
APRENDIZAJE ESPERADO
TÉCNICA DE
EVALUACIÓN
INDICADOR
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
. Utiliza verbos
-Subraya verbos en oraciones.
-
Observación
-
Ficha de observación
Para formar
oraciones
-Completa oraciones con los verbos.
-Crea verbos y forma oraciones.
APRENDIZAJE ESPERADO
TÉCNICA DE
EVALUACIÓN
INDICADOR
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Subraya verbos en oraciones.
Lista de cotejo
Utilicen verbos
-
Análisis de
imagen
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Para formar
-Completa oraciones con los verbos.
oraciones
-Crea verbos y forma oraciones.
Bibliografía
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AMESTOY, Margarita (2002) Investigación sobre el desarrollo y enseñanza de las habilidades del pensamiento. En revista Electrónica
Investigación Educativa. 4 (1). http://redalyc.uaemex.mx/pdf/155/15504108.pdf
CAZARES, Fidel (1999) Integración de los proceso cognitivos para el desarrollo de la inteligencia. México: Trillas.
DEVAL, Juan (1997) Crecer y pensar. Barcelona: Editorial Paidós.
ORTIZ, Pedro.(1994). “Educación y formación de la personalidad”. Perú: Fondo Editorial UCH.
ORTIZ, Pedro.(1999). “Concepciones de la inteligencia”. Revista de Educación Superior. Lima. UNMSM, Facultad de Educación.
PIAGET J. ( 1988 ): “Psicología de la inteligencia”. Psique. Buenos Aires.
PERKINS, David y otros (1994) Enseñar a pensar, Barcelona. Centro de publicaciones del M.E.C. y Ediciones Paidós Iberica.
PROENZA, Yolanda y LEYVA, Luis (2008). “Aprendizaje desarrollador en la matemática : Estimulación del pensamiento geométrico en
escolares primarios”. Cuba: ISP José de la luz y Caballero.
SANTROCK, John (2001) Psicología de laEeducación. México: Mac Graw Hill.
VIGOTSKI, Lev (1983). “ Pensamiento y lenguaje”. Buenos Aires. La Pléyade.
WOOLFOLK, Anita. Psicología Educativa. Ohio: Pearson
COMUNICACIÓN, ,MATEMÁTICA Y APRENDER A APRENDER
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN “Autoevaluación y mejora contínua de la
calidad en MI CENTRO EDUCATIVO”
Texto: Ernesto Langer Moreno
Claudia quería mucho a los animales, un día se encontró una paloma que tenía
una de sus alas heridas y no podía volar. Se acercó con todo cuidado y, tomándola
entre sus manos, se la llevó a su casa hasta que sanara. Allí la metió en una caja
de cartón y le echó un poco de desinfectante en el ala para curarla. Durante varios
días, después que llegaba del colegio, ella hizo lo mismo hasta que la paloma
pareció estar un poco mejor.
El viernes, cuando llegó fue a verla como de costumbre, pero la paloma ya no
estaba. Primero Claudita se alegró mucho pensando que la paloma se había
sanado y que pudiendo volar se había ido a buscar a los suyos en el cielo. Pero, por otra parte, también se
puso triste porque ya no iba a verla más, y ella se había encariñado con la paloma. Así, esos dos
sentimientos estaban entonces juntos en su corazón: la alegría y la pena. Como Claudia no entendía muy
bien lo que le pasaba, fue a contarle todo a su mamá. La mamá le dijo que lo que ella sentía era algo
natural, pero que la alegría tenía que ir poco a poco ganándole a la pena, porque aunque era verdad que ella
echaba de menos a la paloma, ella la había curado para que pudiera
volar, y
que por eso, por haber logrado sanarla con sus cuidados, tenía que
sentirse
muy feliz.
Claudita, aunque comprendió e incluso estuvo de acuerdo con la
explicación de su mamá, no pudo dejar de sentir pena, pues ella echaba
mucho
de menos a su paloma. Otro día, en medio de unas plantas, descubrió a un
pajarito
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que estaba enredado entre unas ramas y unos palos, sin
poder escapar. Se acercó con mucho cuidado para no asustarlo, igual como lo había hecho con la paloma, y
abriendo un camino con sus dos manos,
le ayudó a liberarse de su prisión. El
pajarito voló y voló contento por el aire
hasta alejarse.
Claudita, mirándolo, tuvo un gran
y entonces comprendió lo bueno que
libre, sana y contenta como ese pajarito
pena fue desapareciendo y la alegría se
sola llenar todo su corazón.
sentimiento de ternura en su corazón,
era que su paloma estuviera volando
feliz. Desde entonces de a poco su
hizo muy grande, hasta que pudo ella
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FICHA DE METACOGNICIÓN
Resolvemos:
1. Encierra con cuerdas las expresiones correctas:
* Claudita encontró una paloma herida y la llevó a casa.
* En su casa le empezó a tirar piedras para ver qué pasaba.
* La paloma se curó y se fue volando para reunirse con su familia.
* Claudita se molestó mucho y renegó de la paloma ingrata.
* Después Claudia encontró un perro herido.
* Finalmente la alegría venció a la pena.
2. Responde SI o NO a las siguientes preguntas o afirmaciones:
* ¿Alguna vez has ayudado algún animal herido?
* Si pudieras, ayudarías nuevamente al animal.
* Los animales son creación de Dios.
______
_________
______
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* Todos debemos respetar los derechos de los animales._______
* Cuando ayudamos a un ser indefenso, nuestro corazón
se llena de alegría.
______
* Matar animales por diversión es bueno.
___________
* Los animales no tienen sentimientos.
___________
* Es importante dar cuidados a los animales
enfermos o heridos.
___________
3. Responde las preguntas:
* ¿Qué sucedió al inicio de la historia?
____________________________________________________
____________________________________________________
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* ¿Qué hizo Claudia al encontar a la paloma herida?
____________________________________________________
* ¿Qué pasó cuando Claudia llegó y no encontró a su paloma?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
* ¿Qué le explicó su mamá?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
* ¿Te gustó el final del cuento? ¿Por qué?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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LISTA DE COTEJO
N° Orden
Apellidos y Nombres
(Orden Alfabetico)
OBSERVA
IMÁGENES
DIALOGA CON
SUS COMPAÑEROS
IDENTIFICA VERBOS
NOMBRA
VERBOS
ESCRIBE
ORACIONES
CON LOS
VERBOS
1
AGREDA HERNÁNDEZ Xiomara Hermelinda
2
APOLAYA GALVEZ Sergio Steven
3
CARREÑO CHINCHAY Bella Luz
4
CHOQUEZ PACHAS Sandra Nallely
5
CRUZ PEDRAZA Rosmelinda Andrea
6
CRUZ RAMIREZ Fernanda Isabel
7
DE LA CRUZ PEREZ Jannira del Rosario
8
FARFE PACHAS Juan Humberto
9
FERNANDEZ CAHUANA Luis Angel
10
GALARRETA ALVAREZ Jessica Rocio
11
GALINDO FERNÁNDEZ Angel Daniel
12
GAVILANO MAGALLANES Gabriel Alejandro
13
GUERRERO MENDOZA Kimberly Brygith
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14
JANAMPA LÓPEZ Rodrigo Willer
15
LÉVANO SINTI Egla Fernanda
16
MAGALLANES SEBASTIÁN Sujey Xiomara
17
MENESES PAREDES José Alberto
18
MORENO AVELLANEDA Gaby Estrella
19
MORENO MENDOZA Emily Rosa Arelly
20
ORMEÑO VILCHEZ Juan David
21
PAUCAR SALVATIERRA Jesus Antonio
22
QUINTANA TORRES Ariana Jimena
23
QUISPE VILLANUEVA Jose Enrique
24
REVOTTARO SANCHEZ César Estiven
25
SANCHEZ SEBASTIÁN Angel Jesús
26
SARAVIA CLAVIJO Paloma Milene
27
TORRES ESPINOZA Julian Alfredo
28
VILCAPUMA CALDERON Patrick Eliseo
29
VILLAVICENCIO SALHUANA Kenner Estibens
30
YATACO NOA Alexandra Rosa Libertad
31
ZÁRATE GUTIERREZ Diana Carolina
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Observan
Identifica
Nombre y apellidos
con
sus
compañeros
gráficos
1.
Relaciona
El verbo
Con el
Los verbos
sutntivo
Crea verbos
Y forma oraciones
Desarrolla
Su ficha
APRECIAC
ION FINAL
Demuestra
Seguridad
Al escribir
Desarrolla su ficha
01
Atoche Herrera,
Milagros Erla
2.
3.
Diáloga
Aybar López, César David
Bautista Reyes, Jhanpool
Alexander
4.
Belleza Taipe, Skarleth
Ivana
5.
Cahuana Abregú, Aldo
Josue
6.
Carhuapuma Soca,
Mariana Liz
7.
Chumpitaz Aquije,
Katherine Guisilla
8.
9.
Cipriani Laura, Antony
Donayre Vega, Valeria
Cristina
10.
Espinoza Huayta, Junior Alfredo
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11.
Fajardo Labrín, Luis Mario
12.
Fernández Huaynates , Jeison
Alexander
13. García Vega, Omar Severiano
14. Gutiérrez Hernández, Juan Jairo
15. Herrera Villa, Luis Yian Carlos
16. Huayta Martínez, Jean Piere
Alexander
17. López Salazar, Kami Yesenia
18. Magallanes Ramírez, Carmen del
Pilar
19. Martínez Candiotte, Kevin
Beyker
20. Melo Lévano, Jazmín Elizabeth
21. Montoya Vásquez, Yanela
Catalina
22. Munayco Munayco, Luis Alberto
23. Ogosi Rodríguez, Juan Miguel
24. Palomino Quispe, José María
25. Pechar Reyes, Danna Dannae
26. Salguero Cárdenas, Daniela
Fernanda Angelina
27. Santiváñez Cabrera, Milena
Tatiana
28. Saravia Castilla, Carlos Jair
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29. Tipacti Tasayco, Eliot Samuel
30. Torres Ramos, Sebastián
Rodrigo
31. Uribe Condori, Lia Luisa
32. Vilca Ramírez, Luis Miguel
33. Yalle Laura, Lucas Yampier
34. Yalle Paucar, Jhonatan Adolfo
35.
Yataco Leandro, Sara
Esther
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