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Planificación didáctica
Escuela: Centro de Atención Múltiple No. 21, San Mateo Atenco
C.C.T. 15DML0021U
Grado: 5° y 6
Tema: el medio que me rodea
Docente: Oliva Carolina Carbajal Velázquez
Propósito: utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento; analicen y resuelvan
problemas de la vida cotidiana, accedan y participen en las distintas expresiones culturales.
Campo de
formación
Español
Lenguaje y
comunicación
Matemáticas
Pensamiento
matemático.
Contenido-eje-tema
Compresión e interpretación
Descripción de personajes y
escenarios de un cuento.
Sentido de las adivinanzas.
Sentido de las metáforas,
analogías y juego de
palabras en descripciones.
Instrucciones de elaboración
y uso de recetarios.
Análisis y uso del calendario.
Lectura y uso del reloj para
verificar estimaciones de
tiempo.
Competencia a
desarrollar
Identificar las
propiedades de
lenguaje en diversas
situaciones
comunicativas.
Aprendizajes
esperados
Identifica las
características de
personajes y
escenarios y establece
su importancia en el
cuento.
Identifica la función y
las características
generales de las
adivinanzas.
Comunicar
información
matemática.
Resuelve problemas
que impliquen el uso
del calendario.
Resuelve problemas
que implican la lectura
y uso del reloj.
Comprensión de
fenómenos y procesos
naturales desde la
perspectiva científica.
Explica la
reproducción de las
plantas por semillas,
tallos, hojas, raíces y si
interacción con otros
seres vivos y el medio
natural.
Comparación del tiempo con
base a diversas actividades.
Ciencias
naturales
Cómo se reproducen las
plantas y animales.
Diversidad en la
reproducción de plantas:
mediante semillas, tallos,
hojas, raíces y con la
participación de seres vivos
o el medio natural.
Participación de otros seres
vivos y el medio natural en la
reproducción de plantas con
flores.
Reflexión acerca de que
todas las plantas se
reproducen y lo hacen de
formas diversas.
Formación
cívica y ética
Alcanzar una meta
Que es una meta. Que metas
tengo, cuales metas
comparto con quienes me
rodean.
Para que se establecen las
metas, que se necesita hacer
para alcanzar una meta.
Autorregulación y
ejercicio de la libertad
Describe necesidades
básicas compartidas
entre las personas de
contextos cercanos.
Derechos básicos para
todos.
Por qué las personas
necesitan vivienda,
alimentación, agua,
educación, trabajo y
recreación. Existen personas
en el lugar donde vivo, en el
municipio o la entidad que
tienen problemas para
cubrir sus necesidades
básicas. Que ocurre cuando
las personas no satisfacen
sus necesidades básicas.
Educación física
Exploración de las
habilidades motrices, dentro
de los juegos y habilidades
diarias.
Para que sirve corres, saltar,
lanzar, entre otros en la vida
diaria. A que jugamos en
casa y con nuestras familias.
Valoración del desempeño
en las diferentes situaciones
en las que se desenvuelve;
Establece metas a
corto y mediano plazo
para obtener un
mayor desarrollo en
su aprendizaje.
Control de la
motricidad para el
desarrollo de la acción
creativa.
Muestra un
autoconcepto positivo
a partir del
incremento en sus
habilidades y las
relaciones con sus
compañeros.
como contribuyo al trabajo
de grupo, como me doy
cuenta que he mejorado.
Situación didáctica
evaluación
Se inicia la actividad preguntando a los alumnos si ellos conocen las
estaciones del año, que cambios suceden de invierno a primavera.
Retomando los cambios que ellos mencionaron se comenta en grupo si
saben como se reproducen las plantas y cuales son sus partes,
realizando un listado en el pizarrón de los que mencionan, en su
cuaderno dibujarán una planta, se les mostrará un video
(https://www.youtube.com/watch?v=Ws89Q9afmEU
)
donde
observarán que está integrado por raíz, tallo, hojas, flor o fruto y que
existen diferencia entre árboles, arbustos y plantas, con ayuda de una
lámina identificarán estas partes, realizando un dibujo y pegando las
ilustraciones.
El día martes se llevará a cabo una visita guiada a la exposición militar
en Toluca.
Cada alumno traerá de su casa un frasco de vidrio, frijoles y algodón
para realizar el experimento “el frijol”, observando como crece con el
paso del tiempo, le sacaran fotografías con su tableta y llevarán un
registro de su evolución.
Lista de cotejo
Se les pedirá a los alumnos que platiquemos sobre que es una meta,
buscando su significado en la aplicación de diccionario en su tableta y
anotarla en su libreta, posteriormente se abordará como podemos
llegar a lograrla y si consideran que podemos ponernos como meta de
fin de mes que su frijol crezca, para lo cual ellos deberán observar su
evolución, ponerla al sol y colocarle agua.
Esta meta estará visible en el salón para poder recordarla
constantemente.
Realizarán una investigación en la aplicación del diccionario, de las
palabras raíz, tallo, tranco, flor, fruto las cuales escribirán en su
cuaderno.
En su libreta realizarán un calendario para registrar el progreso de su
frijol así como un calendario grande que estará pegado en el salón.
De tarea se les solicitará a los alumnos que realicen una recolección de
distintos tipos de hojas.
Semana 2
Los alumnos mostrarán al grupo las hojas que recolectaron, las
compararán y se dialogará sobre las semejanzas o diferencias que
existen entre ellas, posteriormente se les proyectará una imagen
donde se presenta un cuadro de los tipos de hojas y su nombre, ellos
realizarán un álbum considerando las características presentadas.
Se les mostrará la lámina de la reproducción de las plantas,
identificarán los animales, el agua, el aire y el sol como factores
importantes para su reproducción.
En el calendario del salón, registrarán con dibujos y nombre de las
actividades y germinación de su planta.
Se les pedirá a los alumnos que investiguen en casa con apoyo de sus
papás que significa la palabra adivinanza, la escribirán en su cuaderno e
investigarán en internet algunas adivinanzas referentes a animales y
plantas, en el salón se organizarán en dos equipos y se llevará a cabo
un juego donde cada equipo dirá al otro sus adivinanzas llevando un
registro en el pizarrón para saber quien es el ganador.
En la aplicación MX de su tableta los alumnos con sus papás accesarán
a la biblioteca digital revisarán la colección infantil y seleccionaran
educación ambiental y revisaran la opción de problemas ecológicos,
realizando la lectura, que hacer con la basura, realizaran las actividades
propuestas.
El día jueves se llevará a cabo una visita a la panadería de la mamá de la
alumna Guadalupe donde los alumnos elaborarán galletas, seguirán
instrucciones sencillas y respetarán normas y turnos.
Se les mostrará a los alumnos un video (
https://www.youtube.com/watch?v=x3Ph2zzhCU4 ) sobre las plantas
que existen en diversos ecosistemas como selva, desierto, bosque, así
como los que existen en la ciudad y su comunidad, posteriormente
realizarán un cuadro comparativo sobre las diferentes plantas, de tarea
realizarán una investigación con sus padres sobre la forma que tienen
cada uno de ellas para reproducirse y como es el clima y los animales
del lugar que favorecen su reproducción.
En el salón se realizará un mural con los datos recolectados, rescatando
el tipo de clima, fauna y flora de los lugares investigados.
Se les pedirá a los padres de familia que descarguen en su tableta el
juego de sopa de letras.
Se realizarán juegos en equipo en el patio, como básquet bol, donde se
rescataran las reglas y el trabajo en equipo.
Semana 3
Al inicio de la jornada los alumnos resolverán una sopa de letras sobre
el tema, a los alumnos que no tienen lectoescritura se les dará un
dibujo donde tendrán que encontrar diversas figuras escondidas
(también del tema).
Retomando su investigación de los factores que favorecen la
reproducción de las plantas, se retomaran los elementos de la
naturaleza, como el agua, el aire, el sol, la tierra, centrándonos en el
agua; se les cuestionará a los alumnos si conocen los diferentes estados
del agua, los cuales son gaseoso, liquido y solido.
Observarán el video “experimento infantil, solidificación” (
www.youtube.com/watch?v=fWwVyq_xhxc ) para llevar a cabo el
experimento para comprobar si pueden congelar el agua o no, para lo
cual requieren tres recipientes de cristal, agua, sal y alcohol, llenarán el
primer vaso de agua, el segundo a la mitad de alcohol y le tercer vaso
lleno, el primer vaso se deja solo con agua, el segundo se le pondrá la
segunda mitad de alcohol y al tercer vaso se le pondrán dos cucharadas
de sal, se le pedirá a la maestra de taller nos permita meter los vasos al
congelador, se dejará pasar por lo menos una hora y se sacarán y se
observarán los cambios que sufrió el agua.
Se les pedirá a los alumnos que en su tableta seleccionen el
cronómetro para dejarlo correr y puedan saber cuando haya pasado
una hora y retirar los vasos del refrigerador.
Cada alumno observará que paso con sus vasos, se comentará en el
grupo los cambios y se realizará un registro en el pizarrón y
posteriormente en su libreta de lo sucedido.
Se les motivará para que comenten como podemos cuidar el agua,
cuales acciones se pueden realizar, se escribirán en el pizarrón y se
realizará un listado.
Para concluir en su tableta escribirán en Word los datos que consideran
mas relevantes, algunos realizaran un dibujo y todos con apoyo de la
docente formularán preguntas para realizarlas a sus padres y abuelos
sobre las acciones que pueden realizar en casa y en su comunidad para
el cuidado del agua.
Con la aplicación classroom manager los alumnos enviaran su
producción de Word al classroom de la maestra para ser guardado y
proyectado a sus compañeros.
Se realizarán juegos en equipo en el patio, como básquet bol, donde se
rescataran las reglas y el trabajo en equipo.
Semana 4
Se recordarán los aspectos revisados la semana pasada, haciendo
incapie sobre los cambios que observan y como estos han modificado
el entorno donde están, por ejemplo el río Lerma, su fauna y su flora.
Se retomarán las acciones a las que llegaron se pueden hacer en casa,
realizando un cuadro donde registrarán las que pueden llevar a cabo en
casa, la escuela y la comunidad.
Se seleccionará a un alumno para que realice la filmación del proceso
de su experimento, el cual al terminar proyectará al grupo.
Realizarán el experimento “de presión del aire: infla un globo dentro de
una botella”, materiales:
2 globos, 2 botellas de plástico de medio litro y agua.
Procedimiento:
Se realizará un agujero en la base de una botella, se introduce un globo
en cada botella con su abertura enganchada en la boca de la botella, se
les propone a los alumnos que inflen el globo, lo cual solo lo lograran
los que tienen el agujero, se les pide que tapen el agujero antes de
dejar de inflar y lo vayan soltando poco a poco, se les cuestiona que
paso; posteriormente se les indica que llenen el globo con agua sin
destapar el agujero y al destaparlo el aire entra por la botella y empuja
el aire hacia afuera.
Se les pide a los alumnos que comenten lo que sucedió, realicen un
registro de lo que observaron en su libreta y escriban o ilustren el
procedimiento y las conclusiones a las que llegaron.
Para concluir los alumnos realizarán un collage de lo revisado.
Se realizarán juegos en equipo en el patio, como básquet bol, donde se
rescataran las reglas y el trabajo en equipo.
Lista de cotejo
Mes: Marzo
Alumno:
Lo realiza
Identifica las
características de
personajes y
escenarios y
establece su
importancia en el
cuento.
Identifica la función y
las características
generales de las
adivinanzas.
Resuelve problemas
que implican el uso
del calendario.
Resuelve problemas
que implican la
lectura y el uso del
reloj.
Explica la
reproducción de las
plantas por semillas,
tallos, hojas, raíces y
su interacción con
otros seres vivos y el
medio natural.
Establece metas a
corto y mediano
plazos para obtener
No lo realiza
Con apoyo
un mayor desarrollo
en su aprendizaje.
Describe
necesidades básicas
compartidas entre las
personas de
contextos cercanos.
Muestra un auto
concepto positivo a
partir del incremento
en sus habilidades y
las relaciones con
sus compañeros.