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COMPETENCIAS BÁSICAS
5
LAS RECTAS Y LOS ÁNGULOS
CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 5 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia matemática
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
Tratamiento de la información y competencia digital
Autonomía e iniciativa
personal
Competencia para aprender
a aprender
Competencia en comunicación lingüística
Competencia social y ciudadana
– Se garantiza a través de los diversos contenidos que se desarrollan a lo largo de este
tema.
– Aplicar procedimientos matemáticos para trabajar con objetos del entorno inmediato.
(Pág. 56, Act. 1; Pág. 67, Act. 17)
– Resolver problemas del entorno inmediato del alumnado utilizando números y operaciones. (Pág. 65, Act. 1)
– Trabajar con planos sencillos. (Pág. 64, Act. 2)
– Organizar la información en tablas, columnas, listas... (Pág. 66, Act. 2)
– Traducir entre diferentes códigos: numérico, gráfico, etc. (Pág. 55, Act. 2; Pág. 57, Act.
1; Pág. 58, Act. 2)
– Interpretar construcciones geométricas. (Pág. 59, Act. 1)
– Acceder a recursos educativos en internet (Pág. 64, Intern@auta)
– Resolver un problema interpretando el enunciado, relacionando los datos y valorando
el resultado. (Pág. 63, Act. 10; Pág. 67, Act. 10)
– Clasificar tipos de ángulos, líneas poligonales, etc. (Pág. 56, Act. 3; Pág. 60, Act. 1;
Pág. 62, Act. 5)
– Desarrollar estrategias personales de dibujo. (Pág. 58, Act. 1)
– Elegir la operación aritmética conveniente en un problema. (Pág. 65, Act. 1)
–
–
–
–
Esforzarse para resolver las actividades complejas. (Pág. 63, Act. 14)
Perseverar en la aplicación de procedimientos matemáticos. (Pág. 60, Act. 2)
Comprobar las soluciones obtenidas. (Pág. 61, Cálculo mental)
Recapacitar sobre el origen de los errores cometidos. (Pág. 62, Act. 6)
– Entender los enunciados de las diferentes actividades. (Pág. 59, Act. 3)
– Leer y escribir textos con términos matemáticos. (Pág. 57, Act. 2)
– Aceptar los puntos de vista distintos del propio al realizar trabajos en equipo o al comparar los resultados obtenidos. (Pág. 61, Act. 3)
TEMA 5
COMPETENCIAS
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Libro del alumnado
Cuaderno de actividades
Guía didáctica Tema 5
Identificar, comparar y dibujar
segmentos
Pág.: 55
Tema 5
Págs.: 4, 5
Reconocer los elementos característicos de un ángulo
Pág.: 56
Tema 5
Págs.: 6, 7
Diferenciar entre ángulos rectos,
agudos y obtusos
Pág.: 57
Tema 5
Págs.: 6, 7
Identificar y dibujar diferentes
tipos de rectas
Págs.: 58, 59
Tema 5
Págs.: 8, 9
Reconocer ángulos y rectas en
objetos de la vida cotidiana
Págs.: 58, 59
Tema 5
Págs.: 8, 9
Reconocer, clasificar y dibujar
líneas poligonales
Pág.: 60
Tema 5
Págs.: 10, 11
Identificar ángulos, lados y vértices de polígonos
Pág.: 61
Tema 5
Págs.: 10, 11
5-2
PROYECTO CURRICULAR
LAS RECTAS Y LOS ÁNGULOS
– Identificar, comparar y dibujar segmentos.
OBJETIVOS
– Reconocer los elementos que forman un ángulo: lados y vértices.
DIDÁCTICOS
– Diferenciar los tres tipos de ángulos: recto, agudo y obtuso.
– Identificar ángulos en objetos cotidianos.
– Definir rectas secantes, paralelas y perpendiculares. Y reconocerlas en objetos cotidianos.
– Prolongar rectas para comprobar de qué tipo son.
– Reconocer y dibujar líneas poligonales abiertas y cerradas.
– Identificar ángulos, contarlos y establecer la relación entre el número de ángulos de
un polígono y su número de lados y de vértices.
– Identificar, nombrar y contar los elementos de un polígono y relacionarlos en función
de sus regularidades.
– El ángulo: lados y vértices.
CONTENIDOS
– Tipos de ángulos: recto, agudo y obtuso.
– Las rectas secantes, las rectas paralelas y las rectas perpendiculares.
– Las líneas poligonales, los polígonos y sus elementos: lados, vértices y ángulos.
– Identificación y comparación de segmentos.
– Dibujo de segmentos iguales a otros dados. Utilización de la regla para comparar y
trazar segmentos.
– Ordenación de ángulos de mayor a menor.
– Identificación en objetos cotidianos de ángulos y rectas secantes, paralelas y perpendiculares.
– Reconocimiento y conteo de los segmentos que forman una línea poligonal.
– Distinción y dibujo de líneas poligonales abiertas y cerradas.
– Identificación y enumeración de los elementos de un polígono.
– Construcción de polígonos a partir de una nube de puntos.
– Dibujo de polígonos y observación de las regularidades y las relaciones existentes entre ellos.
– Identificación y localización de objetos en un plano con relación a una fotografía dada.
– Repaso de sumas y restas. Números pares, impares y ordinales.
– Valorar que saben identificar, comparar y dibujar segmentos.
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
– Analizar si saben reconocer los elementos que forman un ángulo.
– Observar si los alumnos saben diferenciar y ordenar los tres tipos de ángulos: recto,
agudo y obtuso.
– Conocer si saben identificar y dibujar los diferentes tipos de rectas.
– Constatar si identifican rectas y ángulos en objetos cotidianos.
– Comprobar si reconocen y dibujan líneas poligonales abiertas y cerradas.
– Evaluar si identifican los lados, vértices y ángulos de un polígono.
PROYECTO CURRICULAR
5-3
PROGRAMACIÓN DE AULA
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