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Universidad de Quintana Roo
Plan de Desarrollo 2003-2012 del cuerpo académico de
Investigación aplicada al fortalecimiento de la cultura e identidad.
CUERPO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN APLICADA AL FORTALECIMIENTO DE LA
CULTURA E IDENTIDAD
I.
MARCO DE PLANEACIÓN.
1. Antecedentes
La carrera de Antropología Social inicia junto con las actividades de la UQROO en 1992, desde entonces se ha hecho investigación, sin embargo, es hasta
el 2000-2001, que los profesores de la carrera nos integramos a diferentes cuerpos académicos. Por las características del programa educativo, casi todos
los profesores de tiempo completo adscritos a la carrera, se integraron a este cuerpo académico, tratando de vincular sus actividades docentes con la
investigación que realiza cada profesor.
En este año, durante los meses de abril a mayo, se llevó a cabo un seminario interno del cuerpo académico, en el cual fueron presentados los avances de
investigación de cada uno de los integrantes del cuerpo académico. Así como las actividades a realizar a corto, mediano y largo plazo.
Posteriormente, del 17 al 19 de noviembre del 2003, se llevó a cabo un segundo seminario, esta vez, con especialistas invitados que nos presentaron sus
puntos de vista sobre distintos temas relacionados con las líneas de investigación del cuerpo académico. También, desde los meses de octubre y
noviembre, se ha apoyado a los integrantes del cuerpo académico en diferentes actividades: presentación de examen de grado (Ligia Sierra); asistencia a
eventos relacionados con sus proyectos de investigación (Xóchitl Ballesteros, Carmen Brito, Manuel Buenrostro).
El próximo año, 2004, al menos dos profesores ingresarán a continuarán estudios de posgrado en programas vinculados con las líneas de investigación del
cuerpo académico. En ese mismo año, se realizará un segundo seminario con la asistencia de otros invitados que participarán con conferencias sobre los
temas de las líneas de aplicación y generación del conocimiento del cuerpo académico.
Igualmente, se está buscando el vínculo, a través de la Red Mexicana de Instituciones de Formación de Antropólogos (REDMIFA), la movilidad
académica de profesores y estudiantes.
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Plan de Desarrollo 2003-2012 del cuerpo académico de
Investigación aplicada al fortalecimiento de la cultura e identidad.
2. Misión
La generación y aplicación del conocimiento dentro de las cuatro líneas de investigación del cuerpo académico, orientadas, en la medida de lo posible, a la
solución de problemas de la sociedad.
3. Visión 2006
 El Cuerpo Académico (CA) se encontrará en grado de consolidación
 El 70% de los integrantes del C.A. contará con el grado de maestría
 El 20% de los integrantes del C.A. contará con el grado de doctor
 El 10% de los integrantes del C.A. contará con licenciatura
 El 100% de los profesores del C.A. realiza investigación vinculada con la docencia
 El C.A. formará estudiantes como investigadores vinculados a proyectos de los profesores
 El C.A. estará vinculado con otros C.A. pertenecientes a otras universidades a través de programas de movilidad académica
 El Seminario del C.A. se consolida y se vuelve permanente
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II. DIAGNÓSTICO 2003
1. Docencia
Los profesores pertenecientes al C.A., fundamentalmente imparten clases en la carrera de Antropología Social. Incluso, el Prof. Javier Gómez Navarrete,
que pertenece a otra División, imparte clases de maya en el programa educativo de antropología social. Por otro lado, los profesores del C.A. apoyamos a
otros programas de licenciatura, profesional asociado, y programas de maestría (Maestría en Economía y Administración Publica (MEAP) y Maestría en
Ciencias Sociales).
Durante el verano 2003, cuatro profesores supervisaron el trabajo de campo de más de cuarenta estudiantes, en diferentes comunidades y estados. Un
profesor dirige actualmente una tesis de maestría en estudios regionales.
El 90 % de los profesores tomaron cursos de habilidades docentes y tutorías.
Se están elaborando cursos en CD, los cuales se pretenden comenzar a socializar para el ciclo de primavera del 2004. Dentro de los cursos que se están
diseñando en este formato, son: Museografía, Métodos y Técnicas de Investigación de Técnicas Antropológica I, a cargo del Mtro. Manuel Buenrostro
Alba; y el curso de Historia y Cultura Regional, a cargo del profesor Guillermo Velásquez.
La oferta académica de los cursos, se está publicando en la página de la UQROO con un año de anticipación. Esto nos permite contar con un estimado de
la demanda de grupos y el número de estudiantes en cada grupo.
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2. Generación y aplicación del conocimiento
Cuadro 1. Conformación y operación del CA
Nivel de
Habilitación
Programas Educativos que Atiende
Perfil
PROMEP
Manuel Buenrostro
Alba
Maestría
Antropología Social
No
Yuri Balam Hulkin
Maestría
Antropología Social
Turismo Alternativo
Sí
Nombre del Integrante
Guillermo Velásquez
Ramírez
Julio Teddy García
Miranda
Ligia Aurora Sierra
Sosa
Licenciatura
Maestría
Antropología Social
Turismo Alternativo
Antropología Social
Maestría En Ciencias Sociales
Maestría
Antropología Social
Producción
Científica,
SNI / SNC
Humanista y/o
Tecnológica
1 Libro
NO
8 Artículos
1 Libro
No
8 Artículos
2 Reseñas
No
No
4 Artículos
No
No
11 Artículos
No
No
María Eugenia Salinas
Urquieta
Licenciatura
Antropología Social
No
No
Antonio Higuera Bonfil
Maestría
Antropología Social
Si
No
Julio Robertos Jiménez
Maestría
No
No
Xóchitl Ballesteros
Pérez
Maestría
No
No
Javier Gómez Navarrete
Maestría
Ninguno
Antropología Social
Maestría En Ciencias Sociales
Meap
Antropología Social
Estudios Internacionales
Antropología Social
No
No
No
No
Carmen Brito Cortina
Licenciatura
1 Capitulo de
Libros
ARBITRADO.
7 Artículos
8 Libros, 7
Capítulos de Libro
5 Artículos
6 Libros.
2 Artículos
Fuente: Elaboración propia.
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Cuadro 2. Formación, experiencia y áreas de interés
Licenciatura
Maestría
Manuel Buenrostro Alba
Antropología
Social
Antropología Social
Yuri Balam Hulkin
Antropología
Social
Antropología Social
Guillermo Velásquez Ramírez
Arqueología.
Julio Teddy García Miranda
Antropología
Social
Antropología Social
Ligia Aurora Sierra Sosa
Antropología
Estudios del Caribe
Nombre del Integrante
Doctorado
Experiencia
(años)
Docencia: 7
Investigación:
Docencia: 12
Investigación:
Docencia: 12
Investigación:
Ingeniero
agrónomo
Antonio Higuera Bonfil
Antropología
Historia
Julio Robertos Jiménez
Antropología
Recursos Naturales y
Desarrollo
Xóchitl Ballesteros Pérez
Antropología
Social
Desarrollo Regional
Docencia: 4
Investigación:
Javier Gómez Navarrete
Educación Cívica y
Social
Ciencias Sociales
Docencia: 8
Investigación:
Docencia: 18
Investigación:
Antropología
Social
Etnografía Museografía
Derecho Indígena
Turismo
Antropología Social
Historia
Arqueología
Turismo
Fiestas y Ritos
Identidad y Cultura
María Eugenia Salinas
Urquieta
Carmen Brito Cortina
Áreas de Interés
Antropología Médica y Salud
Reproductiva. Estudios de
Género. Ant. Política
Antropología de la Religión
Antropología Política
Docencia: 4
Investigación:
Antropología Política,
Estudios de Migración y
Políticas Públicas
Lingüística, Historia,
Literatura.
Cultura Política
Antropología de la Educación
Derecho Indígena
Museología
Fuente: Elaboración propia.
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El siguiente cuadro muestra las líneas de investigación que atiende el cuerpo académico
Cuadro 3. Áreas de conocimiento y líneas de investigación.
Disciplina
Antropología
LGAC
Objetivo
Responsable
Participantes
Antonio Higuera Bonfil
Lengua, Cultura e Identidad Analizar diversos aspectos de la cultura Javier Gómez Navarrete
Manuel
Buenrostro Alba
de los grupos sociales de Quintana Roo;
Carmen Brito Cortina.
Conocer sus formas de organización.
Xóchitl Ballesteros Pérez
Elaboración de materiales didácticos para
Julio Teddy García Miranda
la difusión en el ámbito internacional de
Ma. Eugenia Salinas
la lengua y cultura maya
Julio C. Robertos Jiménez
Ligia Sierra Sosa
Antropología
Fiesta y Religión
Antropología
Globalización y
Tradicionalidad
Antropología
Turismo, Arqueología y
Medio Ambiente
Identificar e inventariar las diferentes Antonio Higuera Bonfil
Guillermo Velásquez
expresiones de las fiestas en las
Julio Teddy García Miranda
comunidades campesinas e indígenas del
estado de Quintana Roo, a partir de
diferentes
planteamientos
teóricos.
Identificar el papel de las religiones en
diversos sectores de la población de
Quintana Roo, así como sus diferentes
expresiones religiosas, incluyendo los
impactos sociales de la pluralidad
religiosa que caracteriza al sureste
mexicano
Julio C. Robertos Jiménez
Generar una visión global de la cultura
Manuel Buenrostro
Ligia Sierra Sosa
maya. Elaboración de registros gráficos
Alba
en fotografía y video de las expresiones
de los mayas actuales. Registro de la
traducción oral y de la riqueza
arqueológica
Analizar la factibilidad del turismo
sustentable en comunidades rurales del
municipio de Othón P. Blanco, Q. Roo
Guillermo Velázquez
Ramírez
Yuri Hulkin Balam Ramos
Fuente: Elaboración propia.
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El cuadro 4 muestra los proyectos del CA Investigación Aplicada al Fortalecimiento de la Cultura e Identidad realizados en los últimos tres años
Cuadro 4. Proyectos del CA Investigación Aplicada al Fortalecimiento de la Cultura e Identidad a partir del 2001
Proyecto
Director
Derecho Indígena Maya
Unidad Académica
Estudiantes Indígenas
Manuel
Alba
Para Manuel
Alba
Tulum: Identidad y Turismo
Formas de Liderazgo de las
Mujeres en Quintana Roo
La Sociedad Watch Tower y
los Testigos de Jehová:
Cambio
Religioso
y
Resocialización
En
la
Frontera México – Belice
MAAYA KA’AP’ÉEL.
Buenrostro
Financiamiento
Duración
Status
Línea de Inv.
30,000.00 en
2002
Permanente
En proceso
Globalización Y
Tradicionalidad
En proceso
Globalización Y
Tradicionalidad
En Proceso
Turismo, Arqueología y
Medio Ambiente
Lengua , Cultura E
Identidad
Fiesta y Religión
Lengua, Cultura e
Identidad
Buenrostro 970,000.00
2 Años
3 Años
Yuri Balam Hulkin
María Eugenia
Salinas Urquieta
En proceso
En proceso
Antonio Higuera
Bonfil
Javier Gómez
Navarrete
Diccionario
Introductorio
Javier Gómez
Español-Maya
MayaNavarrete
Español
Sin Financiamiento
Sin Financiamiento
Acervo
etnográfico
de
trabajos de campo realizados Carmen Brito Cortina
por estudiantes de la carrera
de Antropología Social
Cultura Política y educación
privada
con
directriz
religiosa.
Católicos
y Carmen Brito Cortina
adventista en Chetumal, Q.
Roo
Un Año
Dos Años
En proceso
En proceso
Lengua, Cultura e
Identidad.
Lengua, Cultura e
Identidad.
Permanente
Lengua, cultura e
identidad
2 años
Lengua, cultura e
identidad
Prototipos
generados
Tesistas
Formatos de Becas,
Folletos, Poster’s
1
4
Libro Didáctico para
el Segundo Curso de
Lengua Maya
Diccionario
Fuente: Elaboración propia.
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El cuadro 5 describe los temas de tesis en las que han participado los miembros del cuerpo académico.
Cuadro 5. Tesis relacionadas con la aplicación y la generación del conocimiento.
Director
Manuel Buenrostro Alba
Yuri Balam Hulkin
Guillermo Velázquez Ramírez
Tesis
Nivel
Estatus
Procesos de adscripción y socialización entre Pandilleros en Chetumal
El Patrimonio Cultural. El caso de Xcaret, Q. Roo.
Turismo de Recreación en la Playa
Licenciatura
Maestria
Licenciatura
Bordado Yucateco ¿Para Quién?
Licenciatura
En Proceso
En Proceso
Terminada
En Proceso
Estrategias de Sobre vivencia En Álvaro Obregón
Licenciatura
Mitos y Leyendas en Oxkutzcab.
María Eugenia. Salinas
Urquieta
Antonio Higuera Bonfil
Xóchitl Ballesteros Pérez
Javier Gómez Navarrete
Carmen Brito Cortina
La Producción Artesanal en los Grupos Domésticos De X-Pichil
Violencia Contra Las Mujeres; Síndrome Social De Desigualdad
La Construcción De La Identidad Masculina Entre Los Pescadores De Xcalac
Simbologia de los Huipiles de “Todos los Santos” entre las Refugiadas
Guatemaltecas de Mayabalam
Identidad Religiosa y Migración en Cancún. Los Testigos de Jehová y Ríos de
Agua Viva
Educación Religiosa entre los Adventistas del Séptimo Día en Xul-Há
Género y Religiosidad. Estudio Comparativo entre adventistas del Séptimo Día e
Iglesia Pentecostés Cristo es el Camino
Evaluación e Impacto de las políticas públicas. El caso del DIF en Quintana Roo
Glosario de Hierbas Medicinales
Liderazgo femenino en colonias populares.
Economía familiar. Participación de las mujeres en la comunidad de Chanca de
Repente, Q. Roo
Educación formal básica en la comunidad de Kankapchen, Q. Roo
Educación y migración escolar en Calderitas, Quintana Roo
Profesional
Asociado
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
En Proceso
En Proceso
Terminada
Terminada
En Proceso
En Proceso
Maestría
En Proceso
Licenciatura
Licenciatura
En Proceso
En Proceso
Maestría
Licenciatura.
Licenciatura.
Licenciatura.
En proceso
En Proceso
Terminada
Trabajo de
Campo
En proceso
En proceso
Licenciatura
Licenciatura
Fuente: Elaboración propia.
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El cuadro 6 muestra el resumen de los productos que validan la actividad académica en cuanto a la aplicación y la generación del conocimiento.
Cuadro 6. Productos académicos del CA.
Concepto
Investigación y Extensión
Cantidad (3años Atrás)
2
Unidad
Proyecto Doctorado
Unidad de Apoyo Académico para Estudiantes
Indígenas
Fuente: Elaboración propia.
3. Extensión y difusión
Cuadro 7. Publicaciones del CA.
Autor
Manuel Buenrostro Alba
Publicación (ÚLTIMOS 3 AÑOS)
- “Derecho Indígena Maya. Avances y Perspectivas de una
Investigación Antropológica”, En: Anuario de DCSEA, Marzo
del 2003.
- Jornadas Académicas Sobre Derecho Indígena (Memoria),
Compilador, Edición Uqroo-Caoma, Diciembre Del 2002.
- “Patrimonio Arqueológico, Conservación y uso: La
Problemática Social en Torno a la Zona Arqueológica de
Palenque”, En: INAH. 51-61 (Memoria), Enero de 2001.
- “Reflexiones en Torno al Concepto de Identidad Étnica”, En:
Anuario de la DCSEA No. 1, Diciembre de 2001.
Coautores
1
Alumnos
Otros
CA
1
- “La Antropología en la Universidad de Quintana Roo”, En:
Diario de Campo No. 30, INAH, Marzo De 2001.
- “¿Qué es el Derecho Consuetudinario?”, Revista Itzamná, Año
1, No. 3, Chetumal Quintana Roo, Uqroo, Diciembre del 2000.
- “Identidad y Persistencia Raraúmuri”, Revista del Centro
Regional Sonora del Inah, Edición Especial, Enero del 2000.
- “Centro Comunitario Culhuacán”, En: México en el Tiempo
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Autor
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Publicación (ÚLTIMOS 3 AÑOS)
Coautores
Alumnos
Otros
CA
No. 33, México Desconocido, Diciembre de 1999.
-“Centro Comunitario Culhuacán”, En: Diario de Campo No. 11,
Coordinación Nacional de Antropología, Inah, Mayo de 1999.
Julio Teddy García Miranda
- “La Unidad Doméstica y la Economía Informal”, En: Anuario
No. 2 de la División de Ciencias Sociales yY Económico
Administrativas de la Universidad de Quintana Roo, 2003.
- “Huambar: Migración Y Prestigio”. En: Etnoliteratura.
Cuadernos la Feria. Francisco Amescua Pérez. (Coordinador).
México, 2002.
- “Identida Y Etnicidad”. En: Anuario de la División De
Ciencias Sociales y Económico Administrativas. Uqroo- Taller
Abierto, Chetumal, 2002.
- “Los Usos de la Noche en el Querétaro del Siglo XIX” En:
Anuario de la División de Ciencias Sociales y Económico
Administrativas de la Universidad de Quintana Roo. Chetumal,
México, 2002.
- “Los Huaves: ¿Peruanos En El Istmo de Tehuantepec?”.
En: Antropológicas. Universidad Nacional Autónoma de
México, México, Mayo, 2001.
- "Cuernavaca: Entre la Tradición y la Modernidad". En:
Tamoanchan, Suplemento Cultural de "El Regional Del Sur",
Morelos. 7 Y 14 de Diciembre de 1998.
- "Manchachiku (Condenado): Como Forma de Control
Social. En: Yo No Creo, Pero Una Vez.... Jgh-Culturas
Populares, México, 1997. Págs. 92-101.
- "El Mito y la Canción como formas de Resistencia Andina”.
En: El Problema Indígena. Homenaje A José Carlos Mariátegui.
Alberto Saladino García (Coordinador). UNAM. Toluca,
México, 1995. Págs. 123-138.
- "Historia E Identidad en el Wayno Ayacuchano”. En: Perú
Contemporáneo: El Espejo De Las Identidades. UNAM, México,
1993. Págs. 245-267.
- "Familia Y Matrimonio En Juchitán-Oaxaca”. Co-Autor,
En Actas y Memorias Científicas del Primer Congreso Andino
de Folklore, Pp. 169-179, V. I, Huancayo, Perú, 1991. Págs. 169179.
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Publicación (ÚLTIMOS 3 AÑOS)
Autor
Coautores
Otros
CA
Alumnos
4
3 Articulos En Periodicos Locales
1 Capitulo En El Primer Anuario de la División.
1 Capitulo en el Libro Arbitrado Género y Salud en el Sureste de
México, Vol. II Ed. Ecosur
Quintana Roo entre Tiempos. Política, Poblamiento Y
Explotación Forestal 1872-1925, Chetumal, Universidad de
Quintana Roo – Instituto Quintanarroense de la Cultura, Segunda
Antonio Higuera Bonfil
Edición
La Universidad De Quintana Roo a Diez Años. Una Reflexión
Coeactiva, Chetumal, Universidad de Quintana Roo
Anuario 3 de la División de Estudios Internacionales y
Humanidades 2003, Universidad de Quintana Roo.
Anuario 2 De La División de Estudios Internacionales Y
Humanidades 2002, Universidad de Quitana Roo
Anuario 1 de la División de Estudios Internacionales Y
Humanidades 2001, Universidad de Quitana Roo.
Cinco Libros De La Colección: “Sociedad Y Cultura En La Vida Lorena Careaga, Carlos Macías,
Martín Ramos Díaz Y Luz Del
(Resultados Del Proyecto Conacyt, de Quintana Roo. Siglos XIX y XX”, México, Uqroo-Conacyt.
Carmen Vallarta Vélez (Autores
1694, 1996-1999)
de Un Libro cada uno)
María Eugenia Salinas
Urquieta
Soila Meneses
Padilla, Lourdes
Somarriba,
Araceli Romero
Reyes
Ca en
Consolidac
ión de la
División
de EIH
Fuente: Elaboración propia.
4. Vinculación
Cuadro 8. Programa de Vinculación.
Programa
Proyectos
Objetivo
Responsable
Colaboradores
Unidad de Apoyo
Académico para Estudiantes
Indígenas
Atención a Estudiantes
Indígenas de la Universidad
Garantizar la Permanencia y elevar la eficiencia terminal de los
estudiantes indígenas inscritos en la Universidad
Manuel Buenrostro
Alba
Ever Canul
Juridiana
Maricarmen
Juan
Programa Institucional de
Tutorías
Atención A Alumnos de la
carrera de Antropología
Social
Hacer el Seguimiento de Alumnos de la carrera de Antropología
Yuri Balam Hulkin
Social
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El cuadro 9 muestra la relación que se mantiene con otras instituciones en cada una de las LAGC.
Cuadro 9. Colaboración con otras instituciones.
Líneas de generación y aplicación del
conocimiento
Lengua, Cultura e Identidad
Instituciones
Colaboradores del CA
REDMIFA, Instituto Quintanarroense de la Mujer. DIF.
TODOS
Centro de Apoyo a Victimas de Violencia
Procuraduría de Justicia
Fiesta y Religión
REDMIFA
TODOS
Globalización y Tradicionalidad
REDMIFA
TODOS
Turismo, Arqueología y Medio Ambiente
REDMIFA
TODOS
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III. ANÁLISIS ESTRATÉGICO
1. Análisis FODA
Cuadro 10. Análisis FODA del Cuerpo Académico
Fortalezas
 Todos los integrantes del cuerpo académico participan en el
programa educativo
 El CA participa en actividades colectivas
Debilidades
 No se cuenta con el recurso suficiente para realizar investigaciones
 No todos los estudiantes participan en los proyectos de investigación de los
profesores, ya que no hay apoyos para ayudantes de investigación.
Oportunidades
Amenazas
 Al pertenecer a la red mexicana de instituciones formadoras
de antropólogos (REDMIFA), se pueden realizar intercambios
académicos.
 Los programas de posgrado son muy extensos, algunos profesores se ausentan hasta
5 años, lo que no permite la consolidación del CA.
 Los temas abordados por los proyectos de investigación, son
novedosos y de interés para la antropología mexicana.
 Los tiempos de actualización y registro de CA en la SEP, son muy reducidos, por lo
que los CA no se actualizan constantemente.
Fuente: Elaboración propia.
2. Análisis de Problemas y Soluciones.
Cuadro 11. Matriz de problemas y soluciones
PROBLEMAS
SOLUCIONES
A nivel nacional, no existen cuerpos académicos consolidados en el área de
antropología
Buscar la vinculación con cuerpos académicos en formación y en
consolidación
Las líneas de investigación de otros cuerpos académicos, no coinciden con
las líneas de investigación del cuerpo académico
Se deben de explorar los objetivos de las líneas de investigación de otros
cuerpos académicos, con el fin de buscar coincidencias.
Los apoyos económicos no fomentan el desarrollo de proyectos
individuales, aunque éstos formen parte de la colectividad del cuerpo
académico
Se deben de buscar otras fuentes de financiamiento que permitan que los
proyectos individuales se desarrollen dentro del cuerpo académico.
Fuentes de información
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IV. ESTRATEGIAS GENERALES AL 2012
1. Objetivos

Avanzar hacia el grado de consolidación y de cuerpo académico consolidado.

Fomentar la formación de investigadores

Realizar vinculación con diversos cuerpos académico

Promover y realizar la movilidad académica con otras instituciones, a través de los cuerpos académicos.
2. Estrategias

Promover el ingreso a programas de posgrado para que los profesores eleven su nivel académico.

Involucrar a los estudiantes con los integrantes del cuerpo académico a través de las líneas de investigación.

Buscar financiamiento externo para la vinculación con otros cuerpos académicos.

Garantizar la movilidad académica con las instituciones con las cuales se vincule el cuerpo académico.
3. Metas
a) Docencia
Cuadro 10. Programación de la creación de nuevos PE
Nombre del Programa
2003
2004
2005
Licenciatura en Arqueología
X
Maestría en Antropología Social
X
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2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
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b) Generación y aplicación del conocimiento
Cuadro 12. Programa de Mejora de la Habilitación Académica
Profesor
2003
2004
2005
2006
2007
2008
M
D+
D+
D+
D/S
SNI
Manuel Buenrostro Alba
M
Yuri H. Balam Ramos
M
2010
2011
2012
Área
Antropología Social
RPP
RPP
Antonio Higuera Bonfil
2009
D
SNI
S
RPP
D+
D+
D+
SNI
D+
D+
D+
D
Antropología Social
SIN
Antropología Social
Maria E. Salinas Urquieta
PP
M
M
PP
D+
D+
D+
D
M = Maestría concluida; D+ = Desarrollando estudios doctorales; D = Doctorado concluido, PP = Obtener Perfil Promep; RPP = Refrendar Perfil Promep; SNI = Miembro del Sistema Nacional de
Investigadores. S= Sábatico.
c) Extensión y difusión

Promover a partir de 2004 la publicación de un libro anual del cuerpo académico, con el fin de difundir los avances de investigación
en cada una de las líneas de aplicación y generación del conocimiento

Se realizará un congreso anual que permita la vinculación con otros cuerpos académicos.

Se pretende desarrollar un seminario permanente del cuerpo académico, que permita involucrar a estudiantes de esta y otras
universidades, discutiendo sobres temáticos contemporáneos e innovadoras relacionadas con las líneas de aplicación y generación
del conocimiento.
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d) Vinculación

A través del Laboratorio de Antropología, el cuerpo académico contará con una base de datos sobre investigación antropológica de
primera mano, que podrá ser consultada por miembros de la comunidad universitaria, así como por la sociedad que esté interesada
en temas antropológicos.

En el 2005, se trabajará en la elaboración y diseño de una página web, que permita difundir los resultados y avances de
investigación, así como la memoria de los congresos y seminarios. También se pondrán en línea todas las publicaciones que se
generen dentro del cuerpo académico.

A través de exposiciones fotográficas, audivisuales, y presentaciones de libros, se pretende establecer un vínculo directo con la
sociedad. Cuando sea necesario, se llevarán las exposiciones, o los resultados de las investigaciones, directamente a las comunidades
estudiadas. Lo anterior con el fin de que la relación con la sociedad en su conjunto, sea recíproca, adquiriendo el compromiso de
dejar una copia de los resultados de las investigaciones en cada uno de los lugares estudiados.
e) Apoyo a la investigación

Con la revisión y actualización del plan de estudios, se pretende vincular a los estudiantes directamente con las líneas de
investigación para la elaboración de sus prácticas de campo y trabajos de tesis.

La participación de los estudiantes dentro del cuerpo académico, es fundamental para el desarrollo del mismo, así como para el
avance en materia de investigación antropológica en la región.
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4. Líneas de acción.
a)

Docencia
Vincular la docencia con la investigación que realizan cada uno de los profesores.

Actualizar el plan de estudios de manera colegiada

Ampliar la oferta educativa a través de la creación de un programa de posgrado en antropología social
b) Generación y aplicación del conocimiento
c)

Publicar los resultados de la investigación que se desarrolle dentro del cuerpo académico

Publicar artículos en revistas nacionales e internacionales, destacando la pertenencia al cuerpo académico.
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Generar materiales de apoyo a la docencia
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Extensión y difusión.
Fortalecer el intercambio y movilidad académica con otras instituciones formadoras de antropólogos
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Generar espacios de discusión entre investigadores y estudiantes
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Presentar resultados de investigación en congresos, talleres y seminarios, a través de ponencias.
d) Vinculación
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e)
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Generar mecanismos de comunicación con Los diversos sectores de la sociedad.
Apoyo de la Investigación.
Formar a nuevos investigadores a través de la participación de los estudiantes en los distintos proyectos de investigación.
Promover la elaboración de tesis y monografías dentro de los proyectos de investigación de los distintos profesores.
División de Ciencia Sociales y Económicos Administrativos.
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