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Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad 9.4: La conservación y recursos de la Tierra
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Noveno
Semana #:______3_______
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2014
RESULTADOS DESEADOS
En esta unidad, el estudiante explora los recursos renovables y no renovables e investiga los efectos que tiene el uso de combustibles fósiles en nuestra atmósfera. También aprende sobre la importancia de
preservar nuestros recursos naturales y el impacto ambiental de las actividades humanas.
Compresión Duradera (entendimientos claves)
CD3 La evidencia incluye bases de datos sobre la población humana y tasas de consumo de alimentos y recursos naturales, e impactos que podrían incluir cambios en la apariencia, composición y estructura de
los sistemas de la Tierra, así como la velocidad en la que estos cambios ocurren.
CD4 El efecto invernadero es un proceso físico conocido que es influenciado por la presencia de ciertos gases en la atmosfera de la Tierra, incluyendo el dióxido de carbono y el metano.
CD6 Monitorear el ambiente ayuda a evaluar el grado de los impactos humanos, tales como la contaminación.
CD7 Cada residente de Puerto Rico debe asumir responsabilidad al estar informado de asuntos tales como la contaminación y la conservación de los recursos naturales.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, tareas de desempeño, actividades sugeridas, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Conservación y cambio
Conservación y cambio
Conservación y cambio
Expectativas
EI.CT2.CC.3
EI.CT2.CC.3
EI.CT2.CC.3
Jueves
Conservación y cambio
Viernes
Conservación y cambio
EI.CT2.CC.3
EI.CT2.CC.3
ECA ( Exploración)
ECA ( Conceptualización)
ECA ( Conceptualización)
ECA ( Conceptualización)
ECA (Aplicación)
El estudiante comentará sobre la
evidencia de los factores que han
llevado al incremento de la
temperatura
durante el siglo 20 y los primeros
años
del siglo 21.
El estudiante creará un modelo
del efecto invernadero para
investigar el calentamiento
global.
El estudiante creará un modelo
del efecto invernadero para
investigar el calentamiento
global.
El estudiante creará un modelo
del efecto invernadero para
investigar el calentamiento
global.
El estudiante creará un
anuncio sobre el efecto
invernadero para
investigar el calentamiento
global.
Actividad sugerida (Mapa Curricular
- Pág. 12) Cambios en la
temperatura Lluvia de ideas sobre
el efecto de la fiebre ene los
sistemas del cuerpo humano.
Actividad sugerida: Mapa
Curricular - Pág. 12 Modelando
el efecto invernadero
Instrucciones de experimento
de simulación del efecto de
invernadero
Discusión de la asignación
Introducción de los temas:
Efecto de invernadero y
calentamiento global
Repaso de la clase anterior
basado en la Tabla T.
Tarea de desempeño: Anuncio
de servicio público (ASP) sobre
la crisis del cambio climático.
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
RESULTADOS DESEADOS
En esta unidad, el estudiante explora los recursos renovables y no renovables e investiga los efectos que tiene el uso de combustibles fósiles en nuestra atmósfera. También aprende sobre la importancia de
preservar nuestros recursos naturales y el impacto ambiental de las actividades humanas.
Compresión Duradera (entendimientos claves)
CD3 La evidencia incluye bases de datos sobre la población humana y tasas de consumo de alimentos y recursos naturales, e impactos que podrían incluir cambios en la apariencia, composición y estructura de
los sistemas de la Tierra, así como la velocidad en la que estos cambios ocurren.
CD4 El efecto invernadero es un proceso físico conocido que es influenciado por la presencia de ciertos gases en la atmosfera de la Tierra, incluyendo el dióxido de carbono y el metano.
CD6 Monitorear el ambiente ayuda a evaluar el grado de los impactos humanos, tales como la contaminación.
CD7 Cada residente de Puerto Rico debe asumir responsabilidad al estar informado de asuntos tales como la contaminación y la conservación de los recursos naturales.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, tareas de desempeño, actividades sugeridas, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Actividad sugerida Pág. 12
Actividad sugerida: Mapa
Lecturas y análisis
Modelando el efecto de invernadero Curricular - Pág. 12. Modelando relacionadas: Efecto de
Actividad de Desarrollo
Análisis de graficas sobre el
el efecto invernadero
invernadero y calentamiento
incremento de la temperatura
Experimento de simulación del
global
global. Ver recursos adicionales
efecto de invernadero
Pregunta abierta
Discusión de hallazgos
Preguntas abiertas
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Tarea de desempeño: Anuncio
de servicio público (ASP) sobre
la crisis del cambio climático.
Tarea de desempeño: Anuncio
de servicio público (ASP) sobre
la crisis del cambio climático.
Selección de métodos de
transmisión de anuncio
Presentación el anuncio
Tarea de ejecución
Informe de laboratorio
Otra evidencia: Mapa de
Curricular - Pág. 12 . Tabla T
Borrador del proceso de
planificación del anuncio
Rúbrica
Gráficas sobre incremento de
temperatura global. (Recursos
adicionales)
Jarras y tapas
Agua
Termómetro
Lecturas impresas
Computadora
Internet
Cámara
Conexiones literarias y
recursos adicionales
Computadora
Internet
Conexiones literarias y
recursos adicionales
Buscar información sobre el
efecto de los gases de
invernadero y el incremento de
la temperatura global de la
Tierra.
RESULTADOS DESEADOS
En esta unidad, el estudiante explora los recursos renovables y no renovables e investiga los efectos que tiene el uso de combustibles fósiles en nuestra atmósfera. También aprende sobre la importancia de
preservar nuestros recursos naturales y el impacto ambiental de las actividades humanas.
Compresión Duradera (entendimientos claves)
CD3 La evidencia incluye bases de datos sobre la población humana y tasas de consumo de alimentos y recursos naturales, e impactos que podrían incluir cambios en la apariencia, composición y estructura de
los sistemas de la Tierra, así como la velocidad en la que estos cambios ocurren.
CD4 El efecto invernadero es un proceso físico conocido que es influenciado por la presencia de ciertos gases en la atmosfera de la Tierra, incluyendo el dióxido de carbono y el metano.
CD6 Monitorear el ambiente ayuda a evaluar el grado de los impactos humanos, tales como la contaminación.
CD7 Cada residente de Puerto Rico debe asumir responsabilidad al estar informado de asuntos tales como la contaminación y la conservación de los recursos naturales.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, tareas de desempeño, actividades sugeridas, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Reflexión de la Praxis