Download Discapacidad - Ies Vecindario

DEFICIENCIAS,
MINUSVALIAS O
DISCAPACIDADES
Física
Visual
Auditiva
Psíquica (Discapacidad Mental)
Sensorial
DISCAPACIDAD PSÍQUICA (MENTAL)
Sujeto cuyo funcionamiento de la inteligencia está por debajo de 70
de CI.
50-70
Ligero
35-50
CLASIFICACIÓN (OMS) Moderado-Medio
según CI
20-35
Severo-Grave
<20
Profundo
Trastornos de madurez de aprendizaje
ASOCIADA A
Trastornos de adaptación social: comunicación, interacción
flexibilidad.
CONCEPTO
TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (TGD)
TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Desviación cualitativa de áreas del desarrollo normal
Alteración de la interacción social
Alteración de la comunicación
CARACTERÍSTICAS Presencia de patrones de comportamientos, intereses y
actividades (restringidos, repetitivos y estereotipados)
Puede tener asociado o no un retraso mental
Autismo
TEA
CLASIFICACIÓN
Asperger
(Trastorno del Espectro Autista)
TGD no especificado
CONCEPTO
INTEGRACIÓN SOCIO-ESCOLAR
Según el tipo de discapacidad existen diferentes tipos de
adaptación
Necesidades
Ámbito
específicas de apoyo
educativo
Aula Ordinaria
(NEAE)
Aula Enclave
Centro Específico
Antes
ACI PS1
ACI S
Ahora
AC
ACUS
AC con PEP2
ACI MS
INTERVENCIÓN PARA LA RESPUESTA EDUCTIVA
Las medidas para atender al alumnado con discapacidad, además de a otro alumnado con
otro tipo de problemática, pueden ser de 3 tipos:
ACI: Adaptación Curricular Individual, que pueden ser Poco Significativas, Significativas o Muy Significativas. Hoy esta
clasificación ha variado, aunque la mantendremos aquí para diferenciar los grados de atención que en cada caso se pueden requerir.
2
PEP: Programa Educativo Personalizado.
1
MEDIDAS
ORDINARIAS
MEDIDAS
EXTRAORDINARIAS
MEDIDAS
EXCEPCIONALES
1.- Por Necesidades Educativas Por discapacidad
Por trastornos graves de conducta (TGC)
Especiales
Por trastornos generalizados del desarrollo (TGD)
(NEE)
2.- Por Dificultades Específicas
de Aprendizaje
(DEA)
Dislexia
Disgrafia
Discalculia
Dificultades específicas del desarrollo del habla y
lenguaje
Clasificación
de las
3.- Por Trastornos por Déficit de Atención o Hipertactividad
Necesidades
(TDAH)
Específicas de
Apoyo
4.- Por Especiales Condiciones Personales o de Historia Escolar
Educativo
(ECOPHE)
(NEAE)
5.- Por Incorporación Tardía al Sistema Educativo
(INTARSE)
6.- Por Altas Capacidades
Intelectuales
(ALCAIN)
Sobredotado / Superdotado
Académico
Artístico
Talento
Simple
Complejo o mixto
NUEVA DENOMINACIÓN O DEFINICIÓN
Se ha propuesto un nuevo término para referirse a las personas con
discapacidad, el de personas con diversidad funcional o "personas con capacidades
diferentes" a fin de eliminar la negatividad en la definición del colectivo de
personas con discapacidad y reforzar su esencia de diversidad.
Tabla con niveles del cociente intelectual (CI) según la escala WAIS
CI
Clasificación
130 y más
A Muy superior
120- 129
B Superior
110-119
A Normal-alto
90- 109
B Medio
80-89
C Normal-bajo
70-79
A Inferior
69 y menos
B Deficiente mental
Fuente: Escalas de Inteligencia de Weschler (WAIS).
% de población
2.2
67
16,1
50,O
16,l
6,7
22
Esta categorización ha sido abandonada por la Asociación Americana de Retraso Mental
(AAMR) en su clasificación, pero, nos guste o no, sigue teniendo un indudable interés práctico para
fijar necesidades de atención socio-sanitaria.