Download Título de la Unidad 8.2:____Funciones_ Semana #:___1______

Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ____________________________________
Título de la Unidad 8.2:____Funciones_
Profesor(a):
Materia: Matemáticas
Semana #:___1________
Grado: Octavo
Fecha: del _____ al _____ de ________________________ de 20___
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
Las ecuaciones lineales pueden modelar eventos de la vida diaria y las ecuaciones algebraicas se pueden representar de muchas y distintas maneras
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Tareas de ejecución
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Día 1
Día 2
Día 3
Estándares
Álgebra
Álgebra
Álgebra
Expectativas
Estrategia
Académica
Objetivo
8.A.2.1
Reconoce que una función de un
conjunto (llamado dominio) a otro
conjunto (llamado rango) le asigna
a cada elemento del dominio
exactamente un elemento del
rango. Si f es una función y x un
elemento de su dominio, entonces
f(x) denota la salida de f que le
corresponde a la entrada x. La
gráfica de f es la gráfica de la
ecuación y = f(x). Determina si una
relación es una función a partir de
su gráfica y su descripción verbal.
 Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra______________________
Definirá el vocabulario relacionado
con el tema de la unidad.
8.A.2.1
Reconoce que una función de un
conjunto (llamado dominio) a otro
conjunto (llamado rango) le asigna
a cada elemento del dominio
exactamente un elemento del
rango. Si f es una función y x un
elemento de su dominio, entonces
f(x) denota la salida de f que le
corresponde a la entrada x. La
gráfica de f es la gráfica de la
ecuación y = f(x). Determina si una
relación es una función a partir de
su gráfica y su descripción verbal.
 Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra_______________________
Identificará funciones de acuerdo
con su definición.
8.A.2.1
Reconoce que una función de un
conjunto (llamado dominio) a otro
conjunto (llamado rango) le asigna
a cada elemento del dominio
exactamente un elemento del
rango. Si f es una función y x un
elemento de su dominio, entonces
f(x) denota la salida de f que le
corresponde a la entrada x. La
gráfica de f es la gráfica de la
ecuación y = f(x). Determina si una
relación es una función a partir de
su gráfica y su descripción verbal.
Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra_______________________
Diferenciará entre representaciones
graficas las que son funciones de
Día 4
Álgebra
Día 5
Álgebra
8.A.2.1
Reconoce que una función de un
conjunto (llamado dominio) a otro
conjunto (llamado rango) le asigna
a cada elemento del dominio
exactamente un elemento del
rango. Si f es una función y x un
elemento de su dominio, entonces
f(x) denota la salida de f que le
corresponde a la entrada x. La
gráfica de f es la gráfica de la
ecuación y = f(x). Determina si una
relación es una función a partir de
su gráfica y su descripción verbal.
 Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra_______________________
Determinará el dominio y rango en
una gráfica.
8.A.2.1
Reconoce que una función de un
conjunto (llamado dominio) a otro
conjunto (llamado rango) le asigna
a cada elemento del dominio
exactamente un elemento del
rango. Si f es una función y x un
elemento de su dominio, entonces
f(x) denota la salida de f que le
corresponde a la entrada x. La
gráfica de f es la gráfica de la
ecuación y = f(x). Determina si una
relación es una función a partir de
su gráfica y su descripción verbal.
 Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra_______________________
Determinará el dominio y rango en
una gráfica.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
Las ecuaciones lineales pueden modelar eventos de la vida diaria y las ecuaciones algebraicas se pueden representar de muchas y distintas maneras
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Tareas de ejecución
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Al finalizar la
las que no lo son.
lección el
estudiante,
________________
correctamente.
Actividad de Inicio
Actividad de
Desarrollo
Actividad de
Cierre
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
discusión de los mismos
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
discusión de los mismos
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
discusión de los mismos
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
discusión de los mismos
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
discusión de los mismos
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
Desarrollo indicador de ejecución
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
Presentación de ejemplos y
discusión
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
 Discusión de la actividad
 Resumen de la clase
 Llegar a conclusiones
 Ejercicios o actividades de
comprobación
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión dudas, destrezas o
Ejercicios
 Corrección y evaluación del
Presentación de ejemplos y
discusión
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
 Discusión de la actividad
 Resumen de la clase
 Llegar a conclusiones
 Ejercicios o actividades de
comprobación
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión dudas, destrezas o
Ejercicios
 Corrección y evaluación del
Investigación y desarrollo del
concepto
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
 Discusión de la actividad
 Resumen de la clase
 Llegar a conclusiones
 Ejercicios o actividades de
comprobación
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión dudas, destrezas o
Ejercicios
 Corrección y evaluación del
Práctica guiada
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
 Discusión de la actividad
 Resumen de la clase
 Llegar a conclusiones
 Ejercicios o actividades de
comprobación
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión dudas, destrezas o
Ejercicios
 Corrección y evaluación del
 Discusión de la actividad
 Resumen de la clase
 Llegar a conclusiones
 Ejercicios o actividades de
comprobación
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión dudas, destrezas o
Ejercicios
 Corrección y evaluación del
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
Las ecuaciones lineales pueden modelar eventos de la vida diaria y las ecuaciones algebraicas se pueden representar de muchas y distintas maneras
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Tareas de ejecución
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
trabajo asignado
trabajo
trabajo asignado
trabajo asignado
 Organizador gráfico
asignado
 Organizador gráfico
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Diario de matemáticas
 Prueba corta
 Diario de matemáticas
 Prueba corta
 Prueba corta
 Otra: ______________________  Prueba corta
 Otra: ______________________  Otra: ______________________
 Otra: ______________________
Avalúos
Formativos - Otras
evidencias
Materiales
 Tirilla cómica
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Pregunta abierta
 Tarea de desempeño
 Examen
 Prueba Corta
 Otro: ______________________
_____________________________
 Tarea de desempeño
 Lección de práctica
Anejo_________________
 Instrumentos de medición
 Carteles
 Franjas
 Tarjetas
 Papel de construcción
 Material fotocopiado
 Programados
 Dados
 Manipulativos
 Videodata y computadora
 Calculadora
 Otros________________
 Tirilla cómica
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Pregunta abierta
 Tarea de desempeño
 Examen
 Prueba Corta
 Otro: ______________________
_____________________________
 Tarea de desempeño
 Lección de práctica
Anejo_________________
 Instrumentos de medición
 Carteles
 Franjas
 Tarjetas
 Papel de construcción
 Material fotocopiado
 Programados
 Dados
 Manipulativos
 Videodata y computadora
 Calculadora
 Otros________________
 Tirilla cómica
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Pregunta abierta
 Tarea de desempeño
 Examen
 Prueba Corta
 Otro: ______________________
_____________________________
 Tarea de desempeño
 Lección de práctica
Anejo_________________
 Instrumentos de medición
 Carteles
 Franjas
 Tarjetas
 Papel de construcción
 Material fotocopiado
 Programados
 Dados
 Manipulativos
 Videodata y computadora
 Calculadora
 Otros________________
 Tirilla cómica
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Pregunta abierta
 Tarea de desempeño
 Examen
 Prueba Corta
 Otro: ______________________
_____________________________
 Tarea de desempeño
 Lección de práctica
Anejo_________________
 Instrumentos de medición
 Carteles
 Franjas
 Tarjetas
 Papel de construcción
 Material fotocopiado
 Programados
 Dados
 Manipulativos
 Videodata y computadora
 Calculadora
 Otros________________
trabajo asignado
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Prueba corta
 Otra: ______________________
 Tirilla cómica
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Pregunta abierta
 Tarea de desempeño
 Examen
 Prueba Corta
 Otro: ______________________
_____________________________
 Tarea de desempeño
 Lección de práctica
Anejo_________________
 Instrumentos de medición
 Carteles
 Franjas
 Tarjetas
 Papel de construcción
 Material fotocopiado
 Programados
 Dados
 Manipulativos
 Videodata y computadora
 Calculadora
 Otros________________
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
Las ecuaciones lineales pueden modelar eventos de la vida diaria y las ecuaciones algebraicas se pueden representar de muchas y distintas maneras
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Tareas de ejecución
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Asignación
Estrategias de
instrucción
diferenciada
___ Educación
Especial ___
LSP’
___ Sección 504
___ Dotados
Reflexión de la
Praxis
(Es dirigida al logro
de las metas que
se trazaron para la
clase;
prácticamente una
bitácora reflexiva
de los resultados
de la clase).
Algunas preguntas
que podemos
hacernos para
reflexionar sobre
nuestra praxis;
¿aprendieron hoy
mis estudiantes la
meta que esperaba
con la
planificación?; si o
no, ¿Por qué?;
¿qué hice cuando
aprendieron … que
no hice hoy?; la
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
Las ecuaciones lineales pueden modelar eventos de la vida diaria y las ecuaciones algebraicas se pueden representar de muchas y distintas maneras
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Tareas de ejecución
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
clase de hoy fue
maravillosa porque
…)