Download María Bertely Busquets - Red de Investigación de Educación Rural

Semblanza
La Dra. María Bertely Busquets pertenece al Sistema Nacional de Investigadores
(Nivel II) y se desempeña desde 1991 como Profesora-Investigadora adscrita al
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, en la
Unidad Distrito Federal. De entonces a la fecha se ha consolidado como científica
en antropología e historia social de la escolarización y disciplinas sociales afines,
con especialidad en campos relacionados con el análisis etnográfico de la cultura
escolar, la interpretación de los métodos escolares y socioculturales de
socialización primaria en contextos rurales, el estudio de los procesos de
migración, escolarización y etnicidad urbana, así como el análisis crítico de la
educación intercultural pública y comunitaria en el marco de los derechos
indígenas y ciudadanos.
Sus principales contribuciones científicas en el campo de la etnografía educativa
son de carácter epistemológico, metodológico y temático, y su impacto puede
constatarse en las reimpresiones anuales del libro de autoría única intitulado
Conociendo nuestras escuelas. Un acercamiento etnográfico a la cultura escolar. Este
libro fue publicado por Editorial Paidós en el año 2000 con una distribución que
abarca toda la región iberoamericana. A esta contribución se suman diversos
productos sobre la infancia indígena temprana, entre los cuales sobresale otro
libro intitulado Familias y niños mazahuas en una escuela primaria mexiquense:
etnografía para maestros, publicado también en el año 2000 y agotado a la fecha.
Estas contribuciones constituyen un referente obligado para la formación de
investigadores educativos y profesores en nuestro país y otras latitudes. En su
trayectoria académica, el artículo Adaptaciones docentes en una comunidad mazahua
que fue publicado en el volumen 42 de la Revista Nueva Antropología desde
1992, puede considerarse como una primicia a partir de la cual la Dra. Bertely se
consolida de manera paulatina como una de las etnógrafas educativas más
reconocidas a escala nacional e internacional. Muestra de ello es la madurez no
solo temática, sino en el campo de la ética y la implicación subjetiva, que se
observa en un artículo posterior intitulado La etnografía en la formación de
enseñantes, publicado en el volumen 4 de la Revista Teoría de la Educación de la
Universidad de Salamanca, España, en 2001.
El mérito que reporta la trayectoria de la Dra. Bertely se constata en el modo en
que se intersectan los campos de especialidad que desarrolla. Por lo mismo, sus
aportes al estudio de los procesos de migración, escolarización y etnicidad
urbana articulan su formación en antropología social con su incursión en la
historia social de la escolarización y el manejo de las dimensiones sincrónicas y
diacrónicas que se manifiestan también en diversos productos de su autoría.
Esto, en cuanto al estudio tanto de la historia de la educación pública indígena y
su relación con los paradigmas antropológicos acuñados en el siglo XX, como de
los indígenas oaxaqueños migrantes y citadinos radicados en la zona
metropolitana de la Ciudad de México. El número de artículos y capítulos
dedicados a estos temas resulta elocuente. Al respecto, baste mencionar el
capítulo bajo su autoría intitulado Educación indígena del siglo XX en México
publicado en los volúmenes de mérito académico reconocido, coordinados por el
Dr. Pablo Latapí Sarre en la Biblioteca Mexicana del Siglo XX que editó el Fondo
de Cultura Económica en 1998. La conclusión en el mismo año de su tesis
doctoral, dirigida por el Dr. Guillermo De la Peña Topete, consolida a la Dra.
Bertely en estos campos y disciplinas científicas, y sus contribuciones son
reconocidas también en los debates que se dan entre las perspectivas
esencialistas y primordialistas sobre las culturas e identidades indígenas, por una
parte, y los enfoques constructivistas y etnogenéticos aplicados al análisis de las
reconfiguraciones que los procesos de migración, escolarización y urbanización
producen en las identidades étnicas, por la otra.
En el campo de los indígenas citadinos, profesionistas y universitarios sobresalen
dos capítulos que se dan a conocer en el año 2000: Narrativas de jóvenes yalaltecos
profesionistas urbanos publicado por la Bogazici University de Turquía, así como
Nación, globalización y etnicidad. Articulación necesaria en el diseño de políticas
educativas públicas, incluido en un libro de la Colección Historias coordinado por
la Dra. Brígida Von Mentz y publicado por el Centro de Investigaciones y
Estudios Superiores en Antropología Social.
La sinergia que se teje en torno a estas y otras temáticas da origen al seminario
permanente Escuela, Indígenas y Etnicidad (SEIE) que coordinan la Dra. Bertely
y la Dra. María Eugenia Vargas del año 1995 al 2000, y que resurge del 2009 a la
fecha, con la colaboración de académicos del Colegio de Michoacán (COLMICH),
la Universidad Veracruzana (UV) y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).
Uno de sus resultados del SEIE es el libro Historias, saberes indígenas y nuevas
etnicidades en la escuela (Publicaciones de la Casa Chata, CIESAS, México, D.F.,
2006).
La intersección entre disciplinas y campos afines y distinguibles, propios de una
trayectoria académica rigurosa y consolidada y, a la vez, dinámica e
independiente, motivan las posteriores incursiones de la Dra. Bertely en la
educación intercultural pública y los derechos indígenas y ciudadanos. Un
momento bisagra que demuestra el liderazgo académico de la postulante en el
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área de educación, cultura y sociedad es la coordinación de un centenar de
investigadores y estudiantes de instituciones de investigación y educación
superior afines para producir la obra en tres tomos Educación, derechos sociales y
equidad, publicada por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa en 2003.
En esta obra, que incluye un capítulo en co-autoría con la Dra. Erica González
Apodaca, la postulante manifiesta un amplio dominio del enfoque étnico
aplicado a la educación y, con la misma colaboración, ambas publican más tarde
el capítulo Experiencias hacia la interculturalidad de los procesos educativos. Reporte de
la década de los noventa en el libro Educación en la diversidad. Desafíos en la
Educación Intercultural Bilingüe de una serie a cargo del Instituto Internacional
de Planeamiento de la Educación (IIPE-UNESCO) en el 2004.
Desde el año 2000 la Dra. Bertely incursiona en la antropología participativa,
colaborativa y aplicada y, a partir de su vínculo académico con el Dr. Jorge
Gasché de la CNRS de París y del Instituto de Investigaciones de la Amazonía
Peruana (IIAP), profundiza en el estudio de la relación entre la educación
intercultural pública y comunitaria, y entre las dimensiones jurídicas y la
diversidad cultural en las escuelas. Para ello, la Dra. Bertely se vincula con
académicos del CIESAS Sureste, ubicado en el estado de Chiapas, y coordina
diversos proyectos de investigación en colaboración con la Unión de Maestros de
la Nueva Educación para México (UNEM). De entonces a la fecha, sus
contribuciones reportan plena pertinencia científica y social, ampliándose sus
contribuciones al campo de la antropología jurídica.
En este marco ha coordinado el diseño de las Tarjetas de Autoaprendizaje que
fueron publicadas en 2004 gracias al Fondo Miguel León Portilla con un tiraje de
6 000 ejemplares para las escuelas indígenas primarias de Chiapas; el material
educativo Los hombres y las mujeres del maíz. Democracia y derecho indígena para el
mundo producido en el marco del proyecto general coordinado por la Pontificia
Universidad Católica del Perú en cinco países latinoamericanos con fondos de la
Fundación Ford, y seleccionado para las Bibliotecas de Aula de 32 500 planteles
secundarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP); así como el currículum
escolar intercultural de la UNEM publicado en la colección Sembrando nuestra
propia educación intercultural como derecho.
La elaboración en co-autoría indígena y no indígena de estos materiales
educativos se acompaña de los reportes técnicos correspondientes, así como un
libro de autoría única, artículos y capítulos publicados en revistas y libros
científicos de circulación nacional e internacional. Tal es el caso del capítulo
Égalités/ilégalité(s) dans les amériques, publicado por el Instituto de las Américas de
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la Universidad de la Sorbona, Paris III en el 2008, y los artículos Indigenous rights
and intercultural citizenship: introduction to a proyect with tzotzil, tseltal and ch´ol
teachers in Chiapas, México (Conflict Resolution Quarterly, John Wiley & Sons,
Inc., 2007) y Lecciones éticas y ciudadanas de los pueblos mayas para el mundo.
Filosofía, política y metodologías de un proyecto educador (Revista de Antropología
Social, Universidad Complutense de Madrid, España, 2007).
En el 2009, con el financiamiento del Fondo Regional del CONACYT para crear
el “Laboratorio Lengua y Cultura Víctor Franco Pellotier”, la trayectoria probada
y consolidada de la Dra. Bertely lleva a la formalización de la Red de Educación
Inductiva Intercultural (REDIIN) en los estados de Chiapas, Oaxaca, Puebla y
Michoacán. En esta red, los educadores mayas de la UNEM apoyan la conclusión
de los estudios de licenciatura de más de un centenar de profesores indígenas
adscritos a la Dirección General de Educación Indígena, con la activa
colaboración de la Universidad Pedagógica Nacional desde el 2007 y, en los
últimos años, de la propia DGEI.
Las bases del Método Inductivo Intercultural se encuentran en libro Educando en
la diversidad: investigaciones y experiencias educativas interculturales y bilingües,
donde están presentes los aportes del autor de este método, el Dr. Jorge
Gasché, sus colaboradoras y otros académicos, quienes llevaron a México una
propuesta acuñada en la amazonía peruana. Otros resultados se encuentran en
el libro colectivo Interaprendizajes entre Indígenas. De cómo las y los educadores
indígenas pescan conocimientos y significados comunitarios en contextos interculturales,
publicado por el CIESAS en el 2011. Este libro sintetiza los resultados derivados
de los diplomados: Sistematización del conocimiento indígena y Diseño de materiales
educativos interculturales y bilingües impartidos a profesores indígenas de distintas
sedes de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). En el 2013 se publican los
materiales educativos que resultaron de laboratorios destinados a fortalecer la
apropiación de este método en el marco de la REDIIN y el Laboratorio Lengua y
Cultura Víctor Franco del CIESAS, con el apoyo del CONACYT.
Entre los años 2010 y 2011, en convenio entre UNICEF México y el CIESAS, la
Dra. María Bertely coordina con el Dr. Gonzalo A. Saraví y la colaboración del
Dr. Pedro Abrantes el proyecto: Ciudadanía y adolescencia en la población indígena de
México. Un estudio participativo. En este proyecto participan trece grupos y más de
250 adolescentes indígenas que radican en distintos lugares de la república y
regiones transfronterizas, desde la Selva Lacandona de Chiapas hasta California,
en los Estados Unidos de América. Un producto de este proyecto es el libro
electrónico y en papel: Voces de Jóvenes Indígenas. Adolescencias, etnicidades y
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ciudadanías en México (Unicef, México, 2011), al que se agregan otros resultados
académicos publicados por Unicef y CIESAS. Más tarde, entre 2013 y 2014,
coordina otro proyecto en convenio también con UNICEF pero destinado a
sistematizar los métodos de crianza y cuidados materno-infantiles en
poblaciones indígenas de cinco entidades federativas para el Fortalecimiento del
Programa de Educación Inicial del Consejo Nacional de Fomento Educativo
(CONAFE). La vos y autoría comunitaria e indígena, donde la oralidad y la
escritura y otros lenguajes y alfabetizaciones – como la territorial – encuentran
lugar, son concebidos como derecho y expresión ciudadana.
En conclusión, entre sus publicaciones más sobresalientes en los campos de la
educación intercultural y los derechos indígenas y ciudadanos se pueden
mencionar: Educando en la Diversidad. Investigaciones y experiencias educativas
interculturales y bilingües. (M. Bertely, J. Gasché y R. Podestá (coords. 2009) Quito,
Ecuador: Ediciones Abya-Yala), el libro de autoría única Conflicto intercultural,
educación y democracia activa en México. Ciudadanía y derechos indígenas en el
movimiento pedagógico intercultural bilingüe en Los Altos, la Región Norte y la Selva
Lacandona de Chiapas (México-CIESAS, Fondo Editorial de la Pontificia
Universidad Católica del Perú, Red Internacional de Estudios Interculturales
(RIDEI), Lima, Perú. 2007) y, a últimas fechas, un capítulo de su autoría incluido
en el libro New World of Indigenous Resistance: Noam Chomsky and Voices from
North, South and Central America publicado en la casa editorial, City Lights así
como el Estado del Conocimiento Multiculturalismo y Educación publicado bajo su
coordinación al lado del Dr. Gunther Dietz y la Dra. Guadalupe Díaz Tepepa
(COMIE/ANUIES 2013).
Las contribuciones científicas mencionadas se manifiestan en las citas frecuentes
a sus aportaciones e incluyen libros académicos, capítulos, artículos y materiales
curriculares, pedagógicos y didácticos; dirección de tesis de licenciatura,
maestría y doctorado, más de 60 seminarios, cursos y talleres impartidos, y más
de 150 participaciones en congresos y otros eventos académico como integrante
de comités científicos, coordinadora de áreas temáticas, conferencista magistral o
ponente. Estas contribuciones también se vinculan a las demandas no solo del
sector social, sino del público. Entre otras acciones vinculadas a el sector público
se pueden mencionar el Programa de Educación Primaria para Niñas y Niños
Migrantes de la SEByN de la Secretaría de Educación Pública (SEP), los
diagnósticos y propuestas a los Centros Comunitarios de Educación Preescolar y
Programa de Educación Inicial del Consejo Nacional de Fomento Educativo
(CONAFE), así como la Evaluación de la Propuesta Curricular de la Licenciatura
de Educación Indígena (UPN), desarrolladas bajo su conducción y asesoría.
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Nombre: María Bertely Busquets
RFC. BEBM- 550423 U98
Nacionalidad: Mexicana
Domicilio: Cerrada de Lago Mayor Nº 7 C.P. 11320 Col. Anáhuac, México, D.F.
Lugar de Nacimiento: México, D.F.
Teléfono Particular: 53-99-47-53
Correo Electrónico: bertely@ciesas.edu.mx
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