Download malla del ciclo 3 - ANAGOMEZDESIERRA

30-4-2015
MALLA DEL
CICLO 3
LOGO DE SU COLEGIO
MALLA CIENCIAS SOCIALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANA GÓMEZ DE SIERRA
DOCENTE PAOLA ANDREA POSADA CALDERÍN
AREA
ASIGNATURA
CICLO
AÑO VERSION
CIENCIAS SOCIALES
3
2016
META
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO 6
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO 7
Al finalizar el ciclo 3, el estudiante
estará en capacidad de reconocer y
valorar la presencia de diversos
legados culturales de diferentes
épocas y regiones para el desarrollo
de la humanidad. Así como también,
analizará cómo diferentes culturas
producen, transforman y distribuyen
recursos, bienes y servicios de
acuerdo con las características
físicas de su entorno. Al mismo
tiempo que reconocerá algunos de
los sistemas políticos que se
establecieron en diferentes épocas y
culturas y las principales ideas que
buscan legitimarlos.
Reconocerá la importancia que tienen los
diversos legados culturales para el
desarrollo de la humanidad a través del
estudio de diferentes contextos culturales,
con el fin de valorar todo lo que hace parte
de la cultura en la que se desarrolla.
Analizará cómo las diferentes culturas producen,
transforman y distribuyen recursos, bienes y
servicios de acuerdo con las características
físicas de su entorno, mediante el reconocimiento
de las características que cada una posee, con el
fin de establecer diferencias y semejanzas entre
ellas.
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PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
¿QUÉ
IMPORTANCIA
TIENE LA HISTORIA
Y LA CULTURA
PARA EL
DESARROLLO
SOCIAL DEL
HOMBRE?
EJE BASICO O
ARTICULARDOR
ÁMBITOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS GENERALES
-Me aproximo al
CONTENIDO 1
conocimiento
SOCIAL: El hombre es social por
1. El hombre y las ciencias sociales:
como científico-a naturaleza, y la mejor manera que
ESTANDARES:1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.
social
tiene para reflexionar sobre ello, es
13.14.36.37.38.44.50.45.46.47.48.49.39
conociendo
su historia y las
-Relaciones con la culturas que han hecho parte de
2. El universo, la tierra y su evolución
historia
y
las ellas. Lo social es fundamental
ESTÁNDARES:25.26.27.28.29.30.31.32.3
culturas
para el desarrollo del hombre puesto
3.34.35.52
que le permite aprender a vivir en
-Relaciones
sociedad y aceptando la diferencias.
3. La prehistoria y las culturas
espaciales
y
ESTÁNDARES: 40.41.42.43.51.53
ambientales
POLITICO: Las decisiones que
tome una pueblo o territorio son
4. Civilizaciones antiguas
- Relaciones ético- primordiales para el desarrollo y
ESTÁNDARES:
políticas
crecimiento que este mismo va a
16.17.18.19.20.21.22.23.24.
tener en un futuro, por lo tanto es
…desarrollo necesario que los estudiantes
compromisos
identifique la importancia que tiene
personales
y que ellos se identifiquen como entes
sociales
que hacen parte de un determinado
lugar.
ECONOMICO: La historia de un
pueblo se destaca por el aspecto
económico ya que este permite que
la calidad de vida de sus habitantes
sea la adecuada, de acuerdo a las
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condiciones que el momento
histórico de momento lo exija y lo
permita.
AMBIENTAL: El hombre es
absolutamente responsable del
cuidado de su entorno, ya que este
nos ofrece todas las condiciones y
los recursos necesarios para que
hagamos uso de ellos, pero la mala
o la
buena utilización de los
mismos, son los que traen con el
tiempo
las
consecuencias
correspondientes.
ETICO: Por naturaleza el ser
humano debe tener un componente
ético que le permita reflexionar
sobre la importancia de vivir y
convivir en sociedad, por lo tanto, es
de suma importancia que se
reconozca como tal y que también
reflexione que el otro es importante,
así como él, en la medida en que
aprendan
a
reconocerse
mutuamente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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MATEMATICAS
CIENTIFICAS
El razonamiento:
Construcción de la
identidad
Identificar
la
necesidad que
tiene
el
hombre
de
vivir
en
sociedad,
a
través
del
razonamiento
que realiza de
todos
los
proceso
sociales
históricos
y
culturales a los
que se ha
tenido
que
enfrentar, con
el
fin
de
prender
a
solucionar
problemas que
se
le
presenten en
la cotidianidad.
Reconocer
las
características
que
hacen parte de su
cultura, a través del
reconocimiento de las
otros
legados
culturales, con el fin
de comprender que
todos somos seres
con
unas
características
que
nos asemejan y otras
que
no
nos
diferencian.
COMUNICATIVA
S
Aceptación de la
diferencia:
Reflexionar sobre
la importancia que
tiene
la
aceptación de las
diferencias,
a
partir
del
autoconocimiento,
con el fin
de
aprender
a
reconocernos
socialmente.
SOCIALES Y CIUDADANAS
Competencias ciudadanas
Desarrollar las competencias
básicas ciudadanas, a través de
la misma convivencia dentro del
aula de clases, con el fin de
aprender a convivir y tolerar a los
demás
como una necesidad
vital del ser humano.
LABORALES
Orientación ética
Generar espacios de diálogos
que giren en torno a la historia
y la cultura de los pueblos, a
través de debates y foros con
el fin de escuchar y respetar la
opinión de los demás, lo cual
permite darle una orientación
ética a los procesos de
enseñanza aprendizaje en
Socialización
torno a la historia y culturas de
Aprender a socializarse con los los pueblos.
demás, a través del aprendizaje
de diferentes
sistemas de
comunicación, con el fin hacer
parte de una transformación
social, cultural e histórica.
Solución de conflictos
Instalar mesas de diálogos que
giren en torno a la historia, cultura
y organización de los pueblos, a
través de la comunicación
interpersonal, con el fin que
aprendan a aceptar que todos
somos diferentes y de esta
manera
entender
que
es
necesario aprender a solucionar
conflictos.
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Autoaceptación
Valorar las características que
tiene como un ser único que se
diferencia de los demás por
aspectos sociales, históricos,
culturales y éticos, a través de
un proceso de autoaceptación
con el fin de aceptar a los demás
como seres independientes que
aprenden a vivir en sociedad.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Esta estrategia de aprendizaje es muy importante para los procesos de enseñanza aprendizaje,
ya que les permite a los estudiantes relacionar lo aprendido directamente con sus propios contextos, lo cual indica que cada nuevo
conocimiento adquirido va directamente relacionados con sus vidas.
CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION POR CONTENIDOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Contenido 1:El hombre y las ciencias
Resalta la importancia de las ciencias sociales para
sociales
Clasifica las ramas de estudio de el desarrollo del ser humano en el contexto
Identifica el concepto de las Ciencias las ciencias sociales y encuentra mundial, nacional y regional
Sociales y fenómeno que estudia y su relaciones y semejanzas entre ellas
relación con el hombre.
Contenido 2: El universo, la tierra y su
evolución.
Analizo condiciones atmosféricas a
partir de la observación y registros
de datos que encuentro en
diferentes documentos, así como
Expreso mi punto de vista y asumo una posición
crítica frente a los problemas ambientales de los
continentes, debido al uso que el hombre hace de
los recursos y propongo soluciones.
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Identifico la forma, tamaño, estructura y también las
movimiento de la tierra, así como también universo.
la evolución que ha tenido el universo a
través de la historia.
Contenido 3:
culturas
características
del
La prehistoria y las
Explica la conformación de los primeros
grupos humanos y las actividades que
desarrollaron
Establece relaciones entre
diversas culturas de distintas
épocas
Propongo formas de cambiar situaciones que
afecten a mi comunidad, teniendo en cuenta la
diversidad cultural de todas las personas.
Contenido 4:
Civilizaciones antiguas
Formulo preguntas acerca de Reconozco los aportes culturales de las
hechos políticos, económicos, civilizaciones de la
antigüedad y el legado que
Identifico las características de la sociales y culturales
nos han dejado a las
civilizaciones actuales.
organización social y política de las
civilizaciones
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO-A SOCIAL
1. •Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.
2. •Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas.
3. •Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas,
virtuales…).
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4. •Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está
dirigido, de qué habla...).
5. •Clasifico correctamente las fuentes que utilizo (primarias, secundarias, orales, escritas, iconográficas…).
6. •Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la información obtenida.
7. •Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.
8. •Analizo los resultados y saco conclusiones.
9. •Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iniciales.
10. •Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista.
11. •Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica,
evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…).
12. •Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la
vida de los diferentes agentes involucrados.
13. •Utilizo diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los resultados de mi
investigación.
14. •Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
15. Al terminar séptimo grado...
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
16. •Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los
griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el
Renacimiento...).
17. •Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas.
18. •Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual, y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias
que encuentro.
19. •Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su
impacto en la actualidad.
20. •Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de
marcadas transformaciones sociales.
21. •Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de
manifestaciones artísticas de cada época.
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22. •Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el
imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo…).
23. •Identifico y comparo las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en
América.
24. •Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa - América - África.
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
25. •Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
26. •Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
27. •Reconozco y utilizo los husos horarios.
28. •Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno.
29. •Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas.
30. •Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos.
31. •Comparo las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo
explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
32. •Describo las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales.
33. •Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las
diferentes culturas y períodos históricos.
34. •Comparo características de la organización económica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación)
de las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
35. •Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa -América - África sobre los sistemas de producción
tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación).
RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS
36. •Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.
37. •Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.
38. •Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia.
39. •Comparo entre sí algunos sistemas políticos estudiados y al vez con el sistema político colombiano.
40. •Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo.
41. •Identifico criterios que permiten establecer la división política de un territorio.
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42. •Comparo y explico cambios en la división política de Colombia y América en diferentes épocas.
43. •Identifico y comparo las características de la organización política en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en
América.
DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
44. •Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
45. •Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas
cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
46. •Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, género...) y propongo formas de cambiarlas.
47. •Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización
juvenil, equipos deportivos...).
48. •Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.
49. •Participo activamente en la conformación del gobierno escolar.
50. •Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones
sexuales...).
51. •Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
52. •Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección.
53. •Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a
ellas (esclavitud, Inquisición...).