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Semana
Sociedad 8° básico
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Planificación semanal Unidad 1: El mundo moderno europeo
Tema
Lección
Tiempo
(*)
Inicio de unidad
(págs. 14 y 15)
1
Evaluación
inicial (págs. 16
y 17)
1
Taller de
habilidades
(págs. 18 y 19)
1
Tema 1: Cultura
y ciencia en el
mundo moderno
El humanismo
(págs. 20-23)
Objetivos de la lección
Indicadores de evaluación
Detectar los aprendizajes
previos y motivar el
trabajo de la unidad
 Realizan actividades que
permiten reconocer
contenidos previos.
 Extraen información de
fuentes secundarias.
 Reconocen características y
procesos de la Edad Media.
 Analizan una fuente
secundaria e identifican
aspectos generales de la
Edad Moderna.
 Analizan líneas de tiempo e
identifican elementos de
continuidad y cambio.
Evaluar los contenidos y
habilidades previos al
trabajo de la unidad
Desarrollar habilidades de
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales.
2
Analizar los elementos
que constituyeron el
pensamiento humanista.
 Analizan las características
del humanismo italiano,
como el antropocentrismo, la
valoración de la cultura
clásica y el interés por la
naturaleza.
 Distinguen el interés por la
naturaleza humana en
expresiones literarias
humanistas, como El
príncipe de Maquiavelo.
Recursos
Aula Virtual
Aula Virtual /
Juego
El Renacimiento
(págs. 24-27)
2
Analizar, apoyándose en
diversas fuentes, las
expresiones culturales del
Renacimiento.
2
Comprender la
importancia de la imprenta
para la difusión del
humanismo.
2
La difusión de
las ideas
humanistas
(págs. 28-29)
3
Revolución
científica y
ciencia moderna
(págs. 30-31 y
34-35)
2
Leo y relaciono
con…(págs. 32
y 33)
1
Comprender los cambios
de la revolución científica
y el nacimiento de la
ciencia moderna.
Vincular contenidos
disciplinares con otras
áreas del saber.
 Explican cómo la
revalorización de la
enseñanza clásica y de las
artes de la Antigüedad
generó un nuevo interés por
el ser humano hacia fines de
la Edad Media.
 Conocen diversas
manifestaciones artísticas y
exponentes del
Renacimiento.
 Explican el impacto de la
imprenta en la difusión de las
ideas y del conocimiento,
considerando la
simultaneidad y rapidez de la
información, la propagación
del libro, la alfabetización,
entre otros.
 Analizan las condiciones que
posibilitaron la revolución
científica y el nacimiento de
la ciencia moderna en
Europa.
 Señalan los principales
avances realizados en
distintas áreas del
conocimiento, considerando
la importancia de personajes
como Andreas Vesalius,
Galileo Galilei, Nicolás
Copérnico, entre otros.
 Relacionan otra área de
aprendizaje (Ciencias) con
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales.
Aula Virtual
Tema 2: La
ruptura de la
unidad religiosa
en Europa
La Reforma
religiosa (págs.
36-39)
La
Contrarreforma
o reforma
católica (págs.
40-43)
4
Evaluación
intermedia
(págs. 44 y 45)
1
Analizar la ruptura de la
unidad religiosa de
Europa.
 Caracterizan las ideas de
Lutero y su rol en la crítica al
catolicismo y en el posterior
quiebre de la unidad
religiosa de Europa.
2
Reconocer las medidas
aplicadas por la Iglesia
católica luego de la
Reforma protestante.
 Comprenden que la
Contrarreforma fue un
movimiento de renovación
interna de la Iglesia católica
y reconocen sus efectos.
Aula Virtual
Evaluar los contenidos y
habilidades trabajados
hasta el momento en la
unidad.
 Extraen información y
analizan fuentes primarias y
secundarias escritas.
 Identifican las principales
características del
humanismo y del
Renacimiento y los
comparan.
 Reconocen las
características de la Reforma
protestante y evalúan sus
consecuencias.
 Comparan el conocimiento
de la ciencia moderna con el
de períodos anteriores.
 Sintetizan aspectos
artísticos, científicos y
religiosos de la Edad
Moderna y establecen
relaciones entre ellos.
Aula Virtual /
Juego
1
Tema 3: La
nueva
organización
política
Surgimiento de
las monarquías
nacionales
(págs. 46-49)
Consolidación
de las
monarquías
(págs. 50-55)
1
Conocer los factores que
permitieron la
concentración del poder
durante la Edad Moderna.
2
Caracterizar el Estado
moderno considerando
sus principales rasgos
2
Desarrollar habilidades de
investigación y
comunicación.
5
Proyecto de
investigación
(págs. 56 y 57)
 Explican los factores que
permitieron el surgimiento de
monarquías nacionales,
considerando la figura del
rey, el absolutismo, la
consolidación de la
burocracia administrativa, las
iglesias nacionales, entre
otros.
 Contrastan la atomización
del poder en la Edad Media
con su concentración en la
Edad Moderna, dando
argumentos que expliquen
las diferencias.
 Explican la importancia de la
burocracia y de la formación
de ejércitos profesionales en
la administración y
centralización del poder
durante la Época Moderna.
 Relacionan la expansión
territorial y el monopolio del
comercio internacional con el
fortalecimiento del Estado
durante la Época Moderna.
 Comparan las monarquías
nacionales (Francia,
Inglaterra, España, etc.).
 Investigan sobre las
características de la forma
de gobierno de Chile actual.
 Comparan el Estado
moderno del siglo XVI con el
modelo político chileno
actual.
Aula Virtual
Tema 4: El
mercantilismo
6
Un nuevo
sistema
económico
(págs. 58-61)
Consecuencias
del
mercantilismo
(págs. 62-65)
Evaluación final
(págs. 66-71)
1
1
1
Caracterizar la economía
mercantilista del siglo XVI
y relacionarla con la
consolidación de las
monarquías nacionales.
Comprender las
consecuencias del
mercantilismo
Evaluar los contenidos y
habilidades trabajados en
la unidad.
 Explican por qué la
economía mercantilista fue
un factor que contribuyó a
consolidar el poder político
en el siglo XVI.
 Analizan información
geográfica para extraer
conclusiones respecto de las
características del
mercantilismo, como la
circulación de productos y la
importancia de la
navegación, entre otros.
 Argumentan sobre cómo la
expansión mundial de la
economía, la revolución de
los precios y el aumento de
la competencia
transformaron al comercio en
el motor de la economía
europea.
 Extraen información y
analizan fuentes primarias y
secundarias escritas.
 Reconocen las principales
características culturales
(humanismo y
Renacimiento), científicas
(ciencia moderna), religiosas
(Reforma y Contrarreforma),
políticas (absolutismo) y
económicas (mercantilismo)
de la Edad Moderna en
Europa.
Aula Virtual
Fichas de
refuerzo y de
ampliación
Aula Virtual /
Juego
Repasar y ejercitar los
contenidos y las
habilidades desarrollados
en la unidad.
Preparo la
prueba 1 (págs.
319 y 320)
Me pongo a
prueba 1 (págs.
72-75)
* En horas pedagógicas de 45 min.
1
Fomentar la
metacognición y
aprendizaje profundo.
 Elaboran una línea de
tiempo con los
acontecimientos y procesos
estudiados.
 Comparan aspectos de la
Edad Media con la Edad
Moderna y establecen
elementos de continuidad y
cambio.
 Comparan aspectos de la
Edad Moderna con la
actualidad y evalúan el
impacto de las
continuidades.
 Analizan una fuente primaria
iconográfica e identifican en
ella las características del
Renacimiento.
 Sintetizan los principales
aspectos de la Reforma y la
Contrarreforma.
 Comprenden las relaciones
entre el mercantilismo y las
monarquías nacionales.
Evaluaciones
formas A y B
Pleno