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PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION
“CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO”
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
NOMBRE DEL MAESTRO (S): José Luis Magaña Pech
Propósito de la asignatura: Promover la comprensión de la evolución del hombre como un producto de desarrollo sociocultural, a
través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el
origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferentes culturas.
Número y nombre de unidad: unidad I alcance de la antropología
Propósito/objetivo de la unidad: Conocer la amplitud del campo de estudio de la antropología mediante la búsqueda y análisis
de información, con la finalidad de fomentar la identificación del trabajo antropológico y de su utilidad en la vida cotidiana.
TEXTO BASICO: Antropología Sociedad y cultura
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Cervera Rivero María, Kú Puc Candelaria, antropología sociedad y cultura Mc Grraw Hill
PERIODO: Segundo
N° DE
SESIONES
Fechas
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
9



Del 7 al
22 de
enero del
2016

1
Definición de antropología
Campos de estudio de la antropología
Relación de la antropología con otras
disciplinas
Aplicación de la antropología
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.

Describir la función que tiene la antropología
en el desarrollo de la persona desde la
perspectiva individual y social.

Valorar la importancia de la antropología
como ciencia mediante el análisis de los
hechos biológicos.

Describir la relación que tiene la antropología
con otras ciencias


identificar la evolución, desarrollo del cuerpo
humano sus causas y transformaciones físicas
Tener una actitud de trabajo colaborativo
en el desarrollo de las actividades grupales
respecto al análisis de la asignatura
ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA (profesor)

Establecer los propósitos de la asignatura dando a conocer la importancia de la
antropología en la vida de las personas

Conocer la historia desde el propio enfoque biológico aunado a la antropología
fisica con la finalidad de conocer el proceso de evolución

Relacionar el enfoque cultural y los diferentes aspectos antropológicos sociales
en lo referente a otros aspectos sociales.

Reconozcan la utilidad de las investigaciones antropológicas

Motivar una actitud crítica y de relación con el medio que los rodea al ir
conociendo los diferentes aspectos temáticos de la asignatura
DE APRENDIZAJE (alumno)

identifiquen qué es la antropología y cuál es su objeto de estudio

Reconozcan cuales son los antecedentes de la ciencia antropológica y quienes
son algunos de sus precursores

Establezcan cuáles son las ramas en las que se divide la ciencia antropológica y
sus características

Aprendan a relacionar y diferenciar las características entre la ciencia
antropológica con otras disciplinas científicas que estudian al hombre
RECURSOS DIDACTICOS DE APOYO







Preguntas dirigidas.
Ilustraciones.
Trabajos en power point
Esquemas de comparación.
Mapas conceptuales.
Textos de revistas, periódicos, etc.
Libro de texto.
2
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE





Exposiciones
Elaboración de trabajos en la libreta
carpetas de evidencia
Esquemas
Mapas conceptuales
PROCESOS DE EVALUACION (con actividades y temas)
EVALUACION DIAGNOSTICA

Recuperar conocimientos previos de los alumnos de algunas materias
relacionadas con la asignatura.
EVALUACION FORMATIVA (35%)






Capacidad de recuperar conocimientos previos y relacionarlos con los nuevos.
Disposición para el trabajo colaborativo y participativo en un marco de respeto
y tolerancia.
Capacidad de comprensión de los conceptos utilizados.
Habilidad para expresar y fundamentar sus opiniones.
Actitud crítica, reflexiva y creativa.
Habilidad para la realización de trabajos en el aula


o INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION FORMATIVA
Prueba de diagnóstico.
Listas de cotejo.
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION DIAGNOSTICA





Examen escrito
EVALUACION SUMATIVA (35%)
Aprenda como surgió y desarrollo la Antropología como ciencia.
Comprenda la relación de la antropología con otras ciencias.
Comprenda la diferencia, semejanza e importancia de los hechos
antropológicos y hechos biológicos.
Aplique los conocimientos adquiridos en situaciones reales en su contexto más
cercano con una actitud crítica.
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION SUMATIVA




Tareas (individuales y por equipos).
Participación.
Conducta
Examen escrito.
3
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.






EVALUACION INTEGRADORA (ordinario/semestral 30%)
Conozca los conceptos antropológicos básicos
Relacione la antropología, ciencia política y economía desde la perspectiva del
comportamiento humano.
Reconozca la aplicación de la antropología en la vida social
identifique las relaciones interdisciplinarias de la antropología
Reconozca y emplee conceptos clave en relación con la asignatura en su vida
cotidiana.
CRITERIO DE
ACREDITACION
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION INTEGRADORA

30%
Examen escrito
PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION
“CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO”
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
NOMBRE DEL MAESTRO (S): José Luis Magaña Pech
Propósito de la asignatura: : Promover la comprensión de la evolución del hombre como un producto de desarrollo sociocultural,
a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el
origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferentes culturas.
Número y nombre de unidad: unidad II Etapas evolutivas del hombre
Propósito/objetivo de la unidad: Facilitarla comprensión de las modificaciones físicas y culturales que ha sufrido el hombre a
través del tiempo mediante el análisis y comparación de los diferentes factores involucrados en sus proceso de transformación
evolutiva, así como también las consecuencias de los mismos, con la finalidad de conocer el origen y la diversidad del ser humano
TEXTO BASICO: Antropología Sociedad y cultura
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Cervera Rivero María, Kú Puc Candelaria, antropología sociedad y cultura Mc Grraw Hill
PERIODO: Segundo
N° DE
SESIONES
Fechas
PERIODO:
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL

9




Del 25 de
enero al
19 de
febrero
del 2016.
El origen y la evolución de los primates
Evolución del hombre
Interacción biocultural
Diversidad humana


identificar las diferentes etapas y tiempos en la
vida del hombre
relacionar la evolución que ha llevado el
hombre a lo largo de la historia
Describir el pasado inmediato de la vida del
hombre en la evolución de la vida
ACTITUDINAL



4
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.
identifique el valor de la historia del ser
humano
conocer la importancia del análisis de los
diferentes factores involucrados en el
proceso de evolución
Aprendan a relacionar la secuencia de las
eras geológicas con la forma de vida
animal.
ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA (profesor)






Establecer las diferentes teorías que han surgido en lo referente al origen de la
vida
Conozcan el origen y la evolución del hombre
Distinguir las características que se atribuyen a los primates y a las que
comparte con el hombre
Conocer las familias y eras de vida humana
Conocer las principales características del Homo Erectus, Homo Sapiens y
Neandertalense.
Conocer las diferentes etapas del desarrollo del hombre en términos de
evolución cultural y biológica.
DE APRENDIZAJE (alumno)





RECURSOS DIDACTICOS DE APOYO







Preguntas dirigidas.
Ilustraciones.
Trabajos en power point
Esquemas de comparación.
Mapas conceptuales.
Textos de revistas, periódicos, etc.
Libro de texto.
5
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.
Reconozcan el origen de la diversidad humana y de la raza como concepto
biológico.
conozcan las diferentes transformaciones a lo largo de la historia de los
primates
Conocer las diferentes características del origen de la vida en la tierra.
Estudio de los restos fósiles hasta el hombre en la actualidad.
Relacionar las diferentes eras geológicas en los diferentes tiempos establecidos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE





Exposiciones
Elaboración de trabajos en la libreta
carpetas de evidencia
Esquemas
Mapas conceptuales
PROCESOS DE EVALUACION (con actividades y temas)
EVALUACION DIAGNOSTICA

Recuperar conocimientos previos de los alumnos de algunas materias
relacionadas con la asignatura.
EVALUACION FORMATIVA (35%)







INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION DIAGNOSTICA



Examen escrito
EVALUACION SUMATIVA (35%)




Aprenda cómo surgió la vida respecto a las diferentes teorías.
Comprenda la relación de la evolución del hombre en las diferentes etapas de
desarrollo.
Comprenda la diferencia, semejanza e importancia de las eras geológicas.
Aplique los conocimientos adquiridos en situaciones reales en su contexto más
cercano con una actitud crítica.
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION SUMATIVA




Tareas (individuales y por equipos).
Participación.
Conducta
Examen escrito.
6
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.





Capacidad de recuperar conocimientos previos y relacionarlos con los nuevos.
Disposición para el trabajo colaborativo y participativo en un marco de respeto
y tolerancia.
Capacidad de comprensión de los conceptos utilizados.
Habilidad para expresar y fundamentar sus opiniones.
Actitud crítica, reflexiva y creativa.
Habilidad para la realización de trabajos en el aula
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION FORMATIVA
Prueba de diagnóstico.
Listas de cotejo.
EVALUACION INTEGRADORA (ordinario/semestral 30%)
Conozca las eras geológicas en sus formas de vida animal
Relacione la vida de los primates desde el comienzo con la época actual
Reconozca el origen de la evolución de los primates
identifique cada una de las características del origen de la vida
Reconozca y emplee conceptos clave en relación con la asignatura en su vida
cotidiana.
CRITERIO DE
ACREDITACION
30%
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION INTEGRADORA

Examen escrito
PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION
“CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO”
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
NOMBRE DEL MAESTRO (S): José Luis Magaña Pech
Propósito de la asignatura: : Promover la comprensión de la evolución del hombre como un producto de desarrollo sociocultural,
a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el
origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferentes culturas.
Número y nombre de unidad: unidad III El quehacer de la antropología sociocultural: Arqueología
Propósito/objetivo de la unidad: Promover el conocimiento de la labor e importancia del trabajo de la arqueología en la
reconstrucción de nuestro pasado cultural, mediante la búsqueda y comparación de información, así como el estudio de casos
representativos con la finalidad de incrementar actitudes valorativas hacia nuestras raíces y patrimonio cultural
TEXTO BASICO: Antropología Sociedad y cultura
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Cervera Rivero María, Kú Puc Candelaria, antropología sociedad y cultura Mc Grraw Hill
PERIODO: Segundo
N° DE
SESIONES
Fechas
PERIODO:
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL

9







Del 22 de
febrero
al 18 de
marzo
del 2016.
7
Definición y división de la arqueología
el estudio de la cultura en el tiempo
tecnología y la cultura material
las etapas del trabajo arqueológico
métodos de fechamiento
cultura del viejo mundo
la arqueología de México (Yucatán)
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.




Identificar la importancia de la arqueología en
el estudio del pasado humano
reconocer la importancia del estudio cultural
describir los métodos de fechamiento que se
emplean
reconocer la importancia de la arqueología en
Yucatán.


ACTITUDINAL
Valoren la importancia de la arqueología
en el estudio de los procesos
antropológicos.
Tener una actitud de trabajo colaborativo
en el desarrollo de las actividades grupales
respecto al análisis de la asignatura
demuestren interés por el estudio de los
diferentes contextos culturales
ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA (profesor)






establecer la importancia de la arqueología en la reconstrucción del pasado
cultural
Hacer comprender y explicar los diversos comportamientos culturales
mediante los estudios arqueológicos.
Reconocer las diferentes etapas del trabajo arqueológico
conocer los distintos métodos y técnicas para el fechamiento tanto de fósiles
como de artefactos de la cultura
explicar los diferentes periodos de la evolución
hacer notar el contexto histórico y cultural de los estudios del estado de
Yucatán.
DE APRENDIZAJE (alumno)





RECURSOS DIDACTICOS DE APOYO







Preguntas dirigidas.
Ilustraciones.
Trabajos en power point
Esquemas de comparación.
Mapas conceptuales.
Textos de revistas, periódicos, etc.
Libro de texto.
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Área de preparatorias incorporadas A.P.I.
Identifiquen los métodos de fechamiento
Establezcan la importancia de la arqueología en el estudio del pasado.
Sepan explicar los distintos periodos de la evolución gracias a los trabajos e
investigaciones arqueológicas.
tengan un juicio crítico en lo referente a las áreas de especialización de la
arqueología
Reconozcan el proceso histórico del estado de Yucatán
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE





Exposiciones
Elaboración de trabajos en la libreta
carpetas de evidencia
Esquemas
Mapas conceptuales
PROCESOS DE EVALUACION (con actividades y temas)
EVALUACION DIAGNOSTICA
Recuperar conocimientos previos de los alumnos de algunas materias relacionadas con
la asignatura.
EVALUACION FORMATIVA (35%)






Capacidad de recuperar conocimientos previos y relacionarlos con los nuevos.
Disposición para el trabajo colaborativo y participativo en un marco de respeto
y tolerancia.
Capacidad de comprensión de los conceptos utilizados.
Habilidad para expresar y fundamentar sus opiniones.
Actitud crítica, reflexiva y creativa.
Habilidad para la realización de trabajos en el aula
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION DIAGNOSTICA

INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION FORMATIVA


Examen escrito
Prueba de diagnóstico.
Listas de cotejo.
EVALUACION SUMATIVA (35%)




Aprenda la importancia de la división de la arqueología prehistórica e histórica
en el proceso antropológico
Comprenda la relación de la evolución del hombre en las diferentes etapas de
desarrollo cultural.
Comprenda la diferencia, semejanza e importancia del pasado cultural del
hombre.
Aplique los conocimientos adquiridos en situaciones reales en su contexto más
cercano con una actitud crítica.
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION SUMATIVA




Tareas (individuales y por equipos).
Participación.
Conducta
Examen escrito.
9
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.
EVALUACION INTEGRADORA (ordinario/semestral 30%)





Conozca la arqueología en espacio tiempo y cultura de manera general
Relacione cronológicamente el estudio de la cultura humana.
Reconozca los diferentes tipos de fechamiento y los métodos de aplicación a
fósiles y utensilios.
identifique cada una de las áreas de especialización de la arqueología
Reconozca y emplee conceptos clave en relación con la asignatura en su vida
cotidiana.
CRITERIO DE
ACREDITACION
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION INTEGRADORA

30%
Examen escrito
PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION
“CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO”
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
NOMBRE DEL MAESTRO (S): José Luis Magaña Pech
Propósito de la asignatura: : Promover la comprensión de la evolución del hombre como un producto de desarrollo sociocultural,
a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el
origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferentes culturas.
Número y nombre de unidad: unidad IV Naturaleza de la cultura
Propósito/objetivo de la unidad: Comprender el concepto cultura, sus características y efectos de la misma en el ser humano,
mediante la observación y análisis de sus diferentes manifestaciones en el contexto actual, con la finalidad de entender aspectos
de la diversidad cultural e incrementar actitudes de respeto y tolerancia a las diferencias.
TEXTO BASICO: Antropología Sociedad y cultura
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Cervera Rivero María, Kú Puc Candelaria, antropología sociedad y cultura Mc Grraw Hill
PERIODO: Segundo
N° DE
SESIONES
Fechas
PERIODO:
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
9






Del 21 de
marzo al
29 de
abril del
2016.




10
Diversidad del comportamiento humano
el concepto de cultura
otros significados de cultura
cultura, comportamiento y normas
cultura y subcultura
la integración de las culturas: el análisis
de benedict.
cultura explicita e implícita
diversidad y unidad de cultura
la cultura en México
la cultura y la globalización
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.

Describir el comportamiento humano en los
diferentes aspectos de la vida en sociedad.

Describir las funciones de las diferentes
culturas y la forma en que influyen en las
personas


identificar el tipo de cultura en México en
cuanto a la diversidad y formas de integración
que genera en los seres humanos.
relación entre la cultura y globalización de una
sociedad.

Valorar la importancia de la cultura
mediante el estudio de su influencia en
las personas.

Tener una actitud de trabajo colaborativo
en el desarrollo de las actividades grupales
respecto al análisis de la asignatura

Demostrar interés respecto al tipo de
cultura en el que se pertenece
ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA (profesor)










DE APRENDIZAJE (alumno)
Hacer notar la importancia de la cultura en los diferentes aspectos sociales en
los que interviene el ser humano
Dar a conocer los diferentes rasgos de comportamiento que define a la cultura
hacer notar las diferentes organizaciones de las relaciones y actividades
sociales habituales
establecer las características propias de una cultura y una subcultura dentro de
una sociedad
RECURSOS DIDACTICOS DE APOYO
Preguntas dirigidas.
Ilustraciones.
Analogías.
Esquemas de comparación.
Mapas conceptuales.
Textos de revistas, periódicos, etc.
o Libro de texto.






Comprende el comportamiento humano como expresión de la cultura
Identifica los rasgos de comportamiento que definen a la cultura
Identifica los elementos que definen los rasgos culturales
Identifica la relación entre sociedad y cultura y cómo se determinan los
diferentes niveles culturales.
Identificar el origen de la religión y su función en los grupos sociales.
Comprender de qué forma los modos de comportamiento de una cultura
permanecen cohesionados con un estilo distintivo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE




Cuadros comparativos.
Elaboración de resúmenes.
Elaboración de mapas conceptuales.
Elaboración de conclusiones.
PROCESOS DE EVALUACION (con actividades y temas)
EVALUACION DIAGNOSTICA
Recuperar conocimientos previos de los alumnos de algunas materias relacionadas con
la asignatura.
EVALUACION FORMATIVA (35%)



11
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.
Capacidad de recuperar conocimientos previos y relacionarlos con los nuevos.
Disposición para el trabajo colaborativo y participativo en un marco de respeto
y tolerancia.
Capacidad de comprensión de los conceptos utilizados.




Habilidad para expresar y fundamentar sus opiniones.
Actitud crítica, reflexiva y creativa.
Habilidad para la realización de trabajos en el aula
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION DIAGNOSTICA








Examen escrito.
EVALUACION SUMATIVA (35%)
Aprenda como surgió el desarrollo de las culturas
Comprenda la relación de la cultura con la sociedad
Comprenda la diferencia, semejanza e importancia de las diferentes formas
culturales en México
Comprendan la forma en que los distintos modos de comportamiento cultural
influyen en las personas
Aplique los conocimientos adquiridos en situaciones reales en su contexto más
cercano con una actitud crítica.
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION SUMATIVA




INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION FORMATIVA
Tareas (individuales y por equipos).
Participación.
Conducta
Examen escrito.
12
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.
Prueba de diagnóstico.
Listas de cotejo.
EVALUACION INTEGRADORA (ordinario/semestral 30%)





Conozca las principales características de una cultura
Relacione los diferentes modelos culturales con la forma de comportamiento de
las personas.
Reconozca las diferentes características de la cultura
identifique las relaciones entre cada una de las culturas
Reconozca y emplee conceptos clave en relación con la asignatura en su vida
cotidiana.
CRITERIO DE
ACREDITACION
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION INTEGRADORA

30%
Examen escrito
PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION
“CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO”
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
NOMBRE DEL MAESTRO (S): José Luis Magaña Pech
Propósito de la asignatura: : Promover la comprensión de la evolución del hombre como un producto de desarrollo sociocultural,
a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el
origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferentes culturas.
Número y nombre de unidad: unidad V el lenguaje y la cultura
Propósito/objetivo de la unidad: Promover el conocimiento del origen, estructura, transformación y variación del lenguaje, así
como las inferencias socioculturales involucradas en el mismo, mediante el análisis comparativo de los usos y efectos del lenguaje
en el entorno cultural, con la finalidad de identificar tanto su utilidad en la vida cotidiana como su carácter interdisciplinario.
TEXTO BASICO: Antropología Sociedad y cultura
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Cervera Rivero María, Kú Puc Candelaria, antropología sociedad y cultura Mc Graw Hill
PERIODO: Segundo
N° DE
SESIONES
Fechas
PERIODO:
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
9







Del 2 de
Mayo al
20 de
abril
13
definición de lingüística
antropología lingüística
el don del lenguaje
lenguas primitivas
lengua y habla
cambios lingüísticos
sociolingüística
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.

Describir la función del lenguaje y su
influencia en el ser humano

Describir la relación que tiene entre las
diferentes teorías de adquisición del lenguaje

identificar la importancia del estudio biológico
del lenguaje y su historia.

Valorar la importancia de la lengua
mediante el análisis de las diferencias del
habla.

Tener una actitud de trabajo colaborativo
en el desarrollo de las actividades grupales
respecto al análisis del lenguaje

valorar la lingüística histórica
ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA (profesor)




DE APRENDIZAJE (alumno)
Dar a conocer la importancia del lenguaje en los seres humanos
Comprender qué es la lingüística y el objeto de estudio que esto representa
explicar la historia de la lingüística
conocer las teorías de la adquisición del lenguaje





Conozcan el origen biológico del lenguaje y su antigüedad
Comprender qué es la lingüística y cuál es su objeto de estudio
Entiendan qué es la lengua y habla y conozcan sus diferencias
Aprendan la historia de la lingüística
Entender qué es la sociolingüística
RECURSOS DIDACTICOS DE APOYO







EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Preguntas dirigidas.
Ilustraciones.
Analogías.
Esquemas de comparación.
Mapas conceptuales.
Textos de revistas, periódicos, etc.
Libro de texto.




Cuadros comparativos.
Elaboración de resúmenes.
Elaboración de mapas conceptuales.
Elaboración de conclusiones.
PROCESOS DE EVALUACION (con actividades y temas)
EVALUACION DIAGNOSTICA
Recuperar conocimientos previos de los alumnos de algunas materias relacionadas con
la asignatura.
EVALUACION FORMATIVA (35%)






14
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.
Capacidad de recuperar conocimientos previos y relacionarlos con los nuevos.
Disposición para el trabajo colaborativo y participativo en un marco de respeto
y tolerancia.
Capacidad de comprensión de los conceptos utilizados.
Habilidad para expresar y fundamentar sus opiniones.
Actitud crítica, reflexiva y creativa.
Habilidad para la realización de trabajos en el aula
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION DIAGNOSTICA

INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION FORMATIVA
Examen escrito.


Prueba de diagnóstico.
Listas de cotejo.
EVALUACION SUMATIVA (35%)





Aprenda como surgieron las diferentes lenguas
Comprenda la relación entre la lengua y habla
Comprenda la diferencia, semejanza e importancia del lenguaje
Comprendan la forma en que los distintas teorías contribuyeron a la
adquisición del lenguaje
Aplique los conocimientos adquiridos en situaciones reales en su contexto más
cercano con una actitud crítica.
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION SUMATIVA




Tareas (individuales y por equipos).
Participación.
Conducta
Examen escrito.
15
Área de preparatorias incorporadas A.P.I.
EVALUACION INTEGRADORA (ordinario/semestral 30%)





Conozca las principales características del lenguaje
Relacione los diferentes modelos de la lengua y habla
Reconozca las diferentes características de la historia de la lingüística
identifique las relaciones entre cada una de las lenguas
Reconozca y emplee conceptos clave en relación con la asignatura en su vida
cotidiana.
CRITERIO DE
ACREDITACION
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACION INTEGRADORA

30%
Examen escrito