Download Abril 26 de 2011 Componente o Área: formación humana/ filosofía

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SECRETARIA DE EDUCACION
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE DE FORMACIÓN HUMANA/FILOSOFÍA
CICLO: 5
11
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PASO 1
Fecha: Abril 26 de 2011
Componente o Área: formación humana/ filosofía
Docentes participantes
NOMBRE
Beatriz Elena Hincapié
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
El Bosque
ÁREA
Filosofía
CORREO
hincapiebh@gmail.com
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ESTANDARES
CICLO 5
ENUNCIADO
VERBO
Examino
Hago
Selecciono
Cuestiono
Articulo
Formulo
1.Ontológico
2. Antropológico
3 Gnoseológico y
4 Lógico
5 Sociológico
6 Estético
Epistemológico
ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
Las razones de los Las razones de los Las razones de los Las razones de los Las razones de los Las razones de los
demás y mis propias demás y mis propias demás y mis propias demás y mis propias demás y mis propias demás y mis propias
razones desde un razones desde un razones desde un razones desde un razones desde un razones desde un
punto
de
vista punto
de
vista punto
de
vista punto
de
vista punto
de
vista punto
de
vista
filosófico.
filosófico.
filosófico.
filosófico.
filosófico.
filosófico.
Uso adecuado del
Uso adecuado del
Uso adecuado del
Uso adecuado del
Uso adecuado del Uso adecuado del
lenguaje oral y escrito lenguaje oral y escrito lenguaje oral y
lenguaje oral y
lenguaje oral y escrito lenguaje oral y escrito
para promover la
para promover la
escrito para promover escrito para
para promover la para promover la
interacción social.
interacción social.
la interacción social. promover la
interacción social.
interacción social.
interacción social.
Información
La información
La información
La información
La información
recibida y establezco recibida y establezco
recibida y establezco recibida y establezco
el carácter filosófico el carácter filosófico
el carácter filosófico el carácter filosófico
de sus fuentes.
de sus fuentes.
de sus fuentes.
de sus fuentes.
Creencias y opiniones
del sentido común
para someterlas al
examen filosófico.
La filosofía con otras La filosofía con otras
La filosofía con otras La filosofía con otras
perspectivas
perspectivas
perspectivas
perspectivas
disciplinarias en el
disciplinarias en el
disciplinarias en el
disciplinarias en el
tratamiento de los
tratamiento de los
tratamiento de los
tratamiento de los
problemas filosóficos. problemas filosóficos.
problemas filosóficos. problemas filosóficos.
Preguntas filosóficos Preguntas
que Preguntas
que
a partir de los datos promueven
la promueven
la
hallados
en
la discusión filosófica y discusión filosófica y
experiencia.
generan
nuevas generan
nuevas
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preguntas filosóficas. preguntas filosóficas.
Propongo
Nuevas soluciones a
problemas filosóficos
ya conocidos.
nuevas
interpretaciones
de
textos
filosóficos
conocidos y de otras
Expresiones
socioculturales
conceptos,
operaciones y
principios lógicos
los contextos desde
los cuales son
formuladas las
argumentaciones
Manejo
Reconozco
Participo
Comprendo
Activamente en las
discusiones filosóficas
que tienen lugar en el
aula.
Que existen
conocimientos
valiosos que no son
científicos.
Enunciados
filosóficos a partir de
argumentos
contrapuestos
Demuestro
Fomento
Domino
la autonomía y la
el pensamiento
dignidad en busca de divergente como
la emancipación.
expresión de libertad.
condiciones adversas
y busco mejores
condiciones de vida
Y abstraigo formas
estéticas presentes en
la producción cultural.
Mis saberes previos y
los desarrollo a partir
de las discusiones
filosóficas
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para todos.
Decido
Argumento
Ante diversos puntos
de vista filosóficos.
Filosóficamente
teniendo en cuenta la
pluralidad de los
interlocutores
ante diversos puntos
de vista filosóficos
Filosóficamente
teniendo en cuenta la
pluralidad de los
interlocutores
cursos inéditos de
acción para
transformar la
realidad a partir de la
filosofía
Concibo
Comunico
Justifico
Adecuadamente mis
ideas, emociones y
expectativas en forma
oral y escrita.
Argumentativamente
mis propias acciones.
Adecuadamente mis
ideas, emociones y
expectativas en forma
oral y escrita.
Argumentativamente
mis propias acciones.
Desde
mi
propia
vivencia un diálogo
crítico con la tradición
a partir de los textos
filosóficos.
Desarrollo
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
Comprendo que existen conocimientos Demuestro enunciados filosóficos a
valiosos que no son científicos.
partir de argumentos contrapuestos
Articulo la filosofía con otras
perspectivas disciplinarias en el
tratamiento de los problemas
Examino las razones de los demás y
mis propias razones desde un punto
de vista filosófico
ACTITUDINALES SER
Cuestiono creencias y opiniones del
sentido común para someterlas al
examen filosófico.
Propongo nuevas soluciones a
problemas filosóficos ya conocidos.
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filosóficos.
Propongo nuevas interpretaciones de
textos filosóficos conocidos y de otras
expresiones socioculturales
Formulo nuevos problemas filosóficos Hago uso adecuado del lenguaje oral Reconozco mis saberes previos y los
a partir de los datos hallados en la
y escrito para promover la interacción desarrollo a partir de las discusiones
experiencia.
social.
filosóficas.
Formulo Preguntas que promueven la
discusión filosófica y generan nuevas
preguntas filosóficas
Manejo conceptos, operaciones y
principios lógicos
Reconozco los contextos desde los
cuales son formuladas las
argumentaciones.
Selecciono la información recibida y
establezco el carácter filosófico de sus
fuentes.
Argumento filosóficamente teniendo
en cuenta la pluralidad de los
interlocutores.
Reconozco y abstraigo formas
estéticas presentes en la producción
cultural.
Concibo cursos inéditos de acción para Comunico adecuadamente mis ideas,
transformar la realidad a partir de la emociones y expectativas en forma
filosofía
oral y escrita.
Justifico argumentativamente mis
propias acciones.
Participo activamente en las
discusiones filosóficas que tienen lugar
en el aula.
Fomento la autonomía y la dignidad
en busca de la emancipación.
Fomento el pensamiento divergente
como expresión de libertad.
Domino condiciones adversas y busco
mejores condiciones de vida para
todos
Decido ante diversos puntos de vista
filosóficos.
Desarrollo desde mi propia vivencia
un diálogo crítico con la tradición a
partir de los textos filosóficos.
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