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Meta del CicloResultados
REDACTE LA META AQUI
AL FINALIZAR EL CICLO CINCO EL ESTUDIANTE ESTARÁ EN
CAPACIDAD DE EXPLICAR LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA COMO
CONSECUENCIA DE CAMBIOS AMBIENTALES, GENÉTICOS Y DE
RELACIONES DINÁ MICAS DENTRO DE LOS ECOSISTEMAS. TAMBIÉN
DE RELACIONAR LA ESTRUCTURA DE LAS MOLÉCULAS ORGÁNICAS
E INORGÁNICAS CON SUS PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS Y SU
CAPACIDAD DE CAMBIO QUÍMICO, ASÍ COMO DE EXPLICAR LAS
FUERZAS ENTRE OBJETOS COMO INTERACCIONES DEBIDAS A LA
CARGA ELÉCTRICA Y A LA MASA ADEMÁS DE UTILIZAR MODELOS
BIOLÓGICOS, FÍSICOS Y QUÍMICOS PARA EXPLICAR LA
TRANSFORMACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA Y
FINALMENTE DE IDENTIFI CAR APLICACIONES DE DIFERENTES
MODELOS BIOLÓGICOS, QUÍMICOS Y FÍSICOS EN PROCESOS
INDUSTRIALES Y EN EL DESARROLLO TECNOLÓGICO; ANALIZANDO
CRÍTICAMENTE LAS IMPLICACIONES DE SUS USOS.
RESULTADO GRADO10
EL ESTUDIANTE ANALIZA LAS FUERZAS ENTRE
OBJETOS COMO INTERACCIONES DEBIDAS A LA
MASA,ADEMÁS ESQUEMATIZA MODELOS FÍSICOS
PARA EXPLICAR LA TRANSFORMACIÓN Y
CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA.
RESULTADO GRADO11
EL ESTUDIANTE EXPLICA LAS FUERZAS ENTRE
OBJETOS COMO INTERACCIONES DEBIDAS A LA
CARGA ELÉCTRICA, ADEMÁS INTEGRA MODELOS
FÍSICOS PARA EXPLICAR LA TRANSFORMACIÓN Y
CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA Y EVALÚA
MODELOS FÍSICOS EN PROCESOS INDUSTRIALES
Y TECNOLÓGICOS;ANALIZANDO CRÍTICAMENTE
LAS IMPLICACIONES DE SUS USOS.
MALLA CURRICULAR
Institución: José María Bernal
Néstor Ramírez – Héctor Mosquera
Email:nejarare@gmail.com -- Hemos98@hotmail.com
Area: Ciencias Naturales (Física)
Ciclo:5
Grados : 10-11
Año
DOCENTE
PREGUNTA PARA EL CICLO
¿ CÓMO FUNCIONA EL
UNIVERSO?
EJES DE AREA
…me aproximo al conocimiento
como científi co(a) natural
Entorno vivo
Entorno físico
Ciencia, tecnología y sociedad
…desarrollo compromisos
personales y sociales
FECHA
AMBITOS CONCEPTUALES
Científico :En un mundo cada vez más
complejo, cambiante y desafiante,
resulta apremiante que las personas
cuenten con los conocimientos y
herramientas necesarias que proveen las
ciencias para comprender su entorno (las
situaciones que en él se presentan, los
fenómenos que acontecen en él) y
CONTENIDOS CON ESTANDARES
UNIDAD 1: MECÁNICA CLÁSICA
ESTANDARES 1-2-3-4- 5 -6-7- 8- 9 -10 -12- 13- 14 -15- 16 -17 -18- 19
-20- 21- 24- 25- 27-28-29-31-44-46-48-50-52-61-65-67-76-77
UNIDAD 2:TERMODINÁMICA
ESTANDARES01-2-4- 5 -6-- 27-29-31-39-53-63-76-77
MALLA CURRICULAR
PreguntaEjeÁmbitoContenidos
DOCENTE
aportar a su transformación, siempre
desde una postura crítica y ética frente a
los hallazgos y enormes posibilidades
que ofrecen las ciencias.
UNIDAD 3:ONDAS
ESTANDARES01 -2-4- 5 -6-11-21-27-29-31-76-77
UNIDAD 4:ELECTROMAGNETISMO
ESTANDARES01-2-4- 5 -6- 11-- 27-29-31-54-56-58-60-62-76-77-
Ambiental:Se trata del ámbito que
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condiciona la forma de vida de
la sociedad y que incluye valores
naturales, sociales y culturales que
existen en un lugar y momento
determinado.. Sabemos bien que así
como el conocimiento científi co ha
aportado benefi cios al desarrollo de
la humanidad, también ha generado
enormes desequilibrios;es por esto
que se hace necesario trabajar este
ámbito.
Competencias
MATEMATICA
la resolución y el
planteamiento de
problemas
FECHA
CIENTIFICA
Pensamiento científico.
Plantear situaciones de la vida
cotidiana con
experimentaciones en el
laboratorio para contrastar los
COMUNICATIVA
Selección de la
información.
Indagar en diferentes
medios los artículos
científicos de actualidad
SOCIAL
LABORAL
TECNOLOGICA
Competencias ciudadanas.
Trabajo en equipo.
Pensamiento crítico.
Realizar exposiciones por
parte de cada estudiante a
sus compañeros de un tema
asignado para fortalecer el
Conformar equipos de trabajo
escogidos por los estudiantes
para llevar a cabo las prácticas
de laboratorio.
Usar herramientas informáticas para
recrear fenómenos físicos que pongan a
prueba los conocimientos de sus
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principios físicos.
respeto entre ellos.
compañeros.
Aproximación al
conocimiento científico
Realizar informes escritos
de laboratorio para
familiarizar al estudiante
con el método científico,
través de las prácticas
experimentales realizadas.

CConstrucción de la identidad
Promover el sentido de
pertenencia para vincular al
estudiante con su entorno
por medio de encuestas y
entrevistas a los vecinos del
sector donde vive .

Conciencia ambiental
Aplicar los conocimientos a
la vida diaria para predecir
efectos perjudiciales sobre la
MALLA CURRICULAR
Resolver problemas
como ejercicios, tareas
y actividades, para
obtener información
sobre los procesos de
aprendizaje.mediante
un planteamiento
lógico
FECHA
para seleccionar con los
demás estudiantes
aquellos que se puedan
trabajar en el aula de
clase.
DOCENTE
naturaleza a travès de salidas
de campo.

COLABORATIVO
COOPERATIVO
POR PROYECTOS
EXPLORACION
SIGNIFICATIVO
POR PROBLEMAS
X
POR PROBLEMAS
La resolución de problemas es un caso especial de aprendizaje significativo, en la medida que esta tarea requiere incorporar nueva información en la estructura cognitiva del sujeto que la realiza. Se
encuentra dentro de las denominadas metodologías activas de aprendizaje. Aquí es el alumno quien toma las riendas de su aprendizaje, se transforma en un ente activo, es quien trabaja y el
profesor está en bambalinas, alerta a cualquier complicación donde interviene dando su guía para lograr el objetivo final, lograr aprendizajes significativos en sus alumnos que le permita
desenvolverse en el cambiante mundo de hoy.
Los cambios tecnológicos y el cambiante mundo científico, exige que los estudiantes tengan herramientas para entenderlo y la metodología actual, expositiva, rígida y descontextualizada no es el
mejor camino pues aleja a los alumnos del estudio de las ciencias y la encuentran fuera de foco y muy lejana a su entorno.
Criterios de Evaluación
UNIDADES
UNIDAD 1
FECHA
CONCEPTUAL
Establezco relaciones entre las diferentes
PROCEDIMENTAL
Comunico el proceso de indagación y los resultados,
ACTITUDINAL
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras,
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Estrategias
DOCENTE
utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y
algebraicas
reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y
puedo modifi car lo que pienso ante argumentos más sólidos.
UNIDAD 2
Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos
Busco ejemplos de principios termodinámicos en
algunos ecosistemas
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y
puedo modifi car lo que pienso ante argumentos más sólidos.
UNIDAD 3
Establezco relaciones entre frecuencia,
amplitud, velocidad de propagación y
longitud de onda en diversos tipos de
ondas mecánicas.
Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y
presentar datos y modelos en forma de ecuaciones,
funciones y conversiones.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y
puedo modifi car lo que pienso ante argumentos más sólidos.
UNIDAD 4
Establezco relaciones entre campo
gravitacional y electrostático y entre
campo eléctrico y magnético.
Modelo matemáticamente el movimiento de objetos
cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre
ellos.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y
puedo modifi car lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Estándares
CONCEPTUAL
1. 1. Identifi co variables que infl uyen en los resultados
de un experimento.
FECHA
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
2. .pObservo y formulo preguntas específi cas
sobre aplicaciones de teorías científi cas.
3. A Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
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fuerzas que actúan sobre los cuerpos en
reposo o en movimiento rectilíneo
uniforme y establezco condiciones para
conservar la energía mecánica.
DOCENTE
5. pFormulo hipótesis con base en el
conocimiento cotidiano, teorías y modelos
científi cos.
6. aCumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las
funciones de otras personas.
7. .cEstablezco diferencias entre modelos, teorías,
leyes e hipótesis
8. pPropongo modelos para predecir los
resultados de mis experimentos y
simulaciones.
11. pExplico la estructura de los átomos a partir
de diferentes teorías.
9. aMe informo para participar en debates sobre temas de
interés general en ciencias.
13. CRELACIONO LA INFORMACIÓN RECOPILADA
CON LOS DATOS DE MIS EXPERIMENTOS Y
SIMULACIONES.
14. pRealizo mediciones con instrumentos y
equipos adecuados.
15. aCuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las
demás personas.
16. C INTERPRETO LOS RESULTADOS TENIENDO
EN CUENTA EL ORDEN DE MAGNITUD DEL
ERROR EXPERIMENTAL.
17. pRegistro mis observaciones y resultados
utilizando esquemas, gráfi cos y tablas.
19. aTomo decisiones responsables y compartidas sobre mi
sexualidad.
20. CRELACIONO MIS CONCLUSIONES CON LAS
PRESENTADAS POR OTROS AUTORES Y
FORMULO NUEVAS PREGUNTAS
21. pUtilizo las matemáticas para modelar,
analizar y presentar datos y modelos en
forma de ecuaciones, funciones y
conversiones.
22. aTomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio
que favorezcan mi salud.
23. C ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE
MUTACIÓN, SELECCIÓN NATURAL Y HERENCIA.
24. pBusco información en diferentes fuentes,
escojo la pertinente y doy el crédito
correspondiente.
25. aMe informo sobre avances tecnológicos para discutir y
asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones
éticas.
26. CCOMPARO CASOS EN ESPECIES ACTUALES
QUE ILUSTREN DIFERENTES ACCIONES DE LA
27. p Saco conclusiones de los experimentos que
realizo, aunque no obtenga los resultados
10. CESTABLEZCO RELACIONES CAUSALES Y
MULTICAUSALES ENTRE LOS DATOS
RECOPILADOS.
FECHA
12. aDiseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi
colegio.
18. pcRegistro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna.
78. a Escucho activamente a mis compañeros y compañeras,
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4. .cEstablezco diferencias entre descripción,
explicación y evidencia
DOCENTE
SELECCIÓN NATURAL.
esperados.
29. p Propongo y sustento respuestas a mis
preguntas y las comparo con las de otros y
con las de teorías científi cas.
30. CRELACIONO LOS CICLOS DEL AGUA Y DE LOS
ELEMENTOS CON LA ENERGÍA DE LOS
ECOSISTEMAS.
31. pComunico el proceso de indagación y los
resultados, utilizando gráficas, tablas,
ecuaciones aritméticas y algebraicas.
32. CESTABLEZCO RELACIONES ENTRE INDIVIDUO,
POBLACIÓN, COMUNIDAD Y ECOSISTEMA.
33. pExplico la relación entre el ADN, el ambiente
y la diversidad de los seres vivos.
34. C IDENTIFI CO CAMBIOS QUÍMICOS EN LA VIDA
COTIDIANA Y EN EL AMBIENTE.
35. pExplico las relaciones entre materia y
energía en las cadenas alimentarias.
36. CIDENTIFI CO CONDICIONES PARA CONTROLAR
LA VELOCIDAD DE CAMBIOS QUÍMICOS.
37. pArgumento la importancia de la fotosíntesis
como un proceso de conversión de energía
necesaria para organismos aerobios.
38. CCARACTERIZO CAMBIOS QUÍMICOS EN
CONDICIONES DE EQUILIBRIO
39. pBusco ejemplos de principios
termodinámicos en algunos ecosistemas
40. C RELACIONO LA ESTRUCTURA DEL CARBONO
CON LA FORMACIÓN DE MOLÉCULAS
ORGÁNICAS
42. CRELACIONO GRUPOS FUNCIONALES CON LAS
PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS DE LAS
SUSTANCIAS.
41. pExplico el funcionamiento de neuronas a
partir de modelos químicos y eléctricos.
FECHA
43. pExplico diversos tipos de relaciones entre
especies en los ecosistemas.
MALLA CURRICULAR
28. C IDENTIFI CO Y EXPLICO EJEMPLOS DEL
MODELO DE MECÁNICA DE FL UIDOS EN LOS
SERES VIVOS.
reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo
modifi car lo que pienso ante argumentos más sólidos.
DOCENTE
45. pExplico y comparo algunas adaptaciones de
seres vivos en ecosistemas del mundo y de
Colombia.
46. CESTABLEZCO RELACIONES ENTRE
ESTABILIDAD Y CENTRO DE MASA DE UN
OBJETO.
47. pExplico la obtención de energía nuclear a
partir de la alteración de la estructura del
átomo
48. . CESTABLEZCO RELACIONES ENTRE LA
CONSERVACIÓN DEL MOMENTO LINEAL Y EL
IMPULSO EN SISTEMAS DE OBJETOS.
49. pExplico los cambios químicos desde
diferentes modelos.
50. CRELACIONO MASA, DISTANCIA Y FUERZA DE
ATRACCIÓN GRAVITACIONAL ENTRE OBJETOS.
51. pExplico la relación entre la estructura de los
átomos y los enlaces que realiza
52. CESTABLEZCO RELACIONES ENTRE EL
MODELO DEL CAMPO GRAVITACIONAL Y LA
LEY DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL.
53. pVerifico el efecto de presión y temperatura
en los cambios químicos.
54. CESTABLEZCO RELACIONES ENTRE FUERZAS
MACROSCÓPICAS Y FUERZAS
ELECTROSTÁTICAS.
55. pUso la tabla periódica para determinar
propiedades físicas y químicas de los
elementos.
56. C ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE CAMPO
GRAVITACIONAL Y ELECTROSTÁTICO Y ENTRE
CAMPO ELÉCTRICO Y MAGNÉTICO.
57. pRealizo cálculos cuantitativos en cambios
químicos.
FECHA
MALLA CURRICULAR
44. CESTABLEZCO RELACIONES ENTRE LAS
DIFERENTES FUERZAS QUE ACTÚAN SOBRE
LOS CUERPOS EN REPOSO O EN MOVIMIENTO
RECTILÍNEO UNIFORME Y ESTABLEZCO
CONDICIONES PARA CONSERVAR LA ENERGÍA
MECÁNICA.
DOCENTE
59. p Explico algunos cambios químicos que
ocurren en el ser humano.
60. CANALIZO EL DESARROLLO DE LOS
COMPONENTES DE LOS CIRCUITOS
ELÉCTRICOS Y SU IMPACTO EN LA VIDA DIARIA.
61. pModelo matemáticamente el movimiento
de objetos cotidianos a partir de las fuerzas
que actúan sobre ellos.
62. CANALIZO EL POTENCIAL DE LOS RECURSOS
NATURALES EN LA OBTENCIÓN DE ENERGÍA
PARA DIFERENTES USOS.
63. pExplico la transformación de energía
mecánica en energía térmica.
64. CESTABLEZCO RELACIONES ENTRE EL
DEPORTE Y LA SALUD FÍSICA Y MENTAL.
65. pExplico el comportamiento de fl uidos en
movimiento y en reposo.
66. CRECONOZCO LOS EFECTOS NOCIVOS DEL
EXCESO EN EL CONSUMO DE CAFEÍNA,
TABACO, DROGAS Y LICORES.
67. pExplico aplicaciones tecnológicas del
modelo de mecánica de fl uidos.
68. CDESCRIBO FACTORES CULTURALES Y
TECNOLÓGICOS QUE INCIDEN EN LA
SEXUALIDAD Y LA REPRODUCCIÓN HUMANAS.
69. pExplico el funcionamiento de algún
antibiótico y reconozco la importancia de su
uso correcto.
70. C IDENTIFI CO TECNOLOGÍAS DESARROLLADAS
EN COLOMBIA
71. pExplico cambios químicos en la cocina, la
industria y el ambiente
FECHA
MALLA CURRICULAR
58. CRELACIONO VOLTAJE Y CORRIENTE CON LOS
DIFERENTES ELEMENTOS DE UN CIRCUITO
ELÉCTRICO COMPLEJO Y PARA TODO EL
SISTEMA.
DOCENTE
72. CRECONOZCO Y ACEPTO EL ESCEPTICISMO DE
MIS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS ANTE LA
INFORMACIÓN QUE PRESENTO.
73. pVerifi co la utilidad de microorganismos en la
industria alimenticia.
74. CRECONOZCO LOS APORTES DE
CONOCIMIENTOS DIFERENTES AL CIENTÍFICO.
75. pArgumento la importancia de las medidas de
prevención del embarazo y de las
enfermedades de transmisión sexual en el
mantenimiento de la salud individual y
colectiva.
77. CANALIZO CRÍTICAMENTE LOS PAPELES
TRADICIONALES DE GÉNERO EN NUESTRA
CULTURA CON RESPECTO A LA SEXUALIDAD Y
LA REPRODUCCIÓN.
FECHA
MALLA CURRICULAR
76. CRECONOZCO QUE LOS MODELOS DE LA
CIENCIA CAMBIAN CON EL TIEMPO Y QUE
VARIOS PUEDEN SER VÁLIDOS SIMULTÁ
NEAMENTE.