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MEJORAR LA SALUD INFANTIL
EN “LAS ESTRATEGIAS DE
VACUNACION”
LORENA CAVIEDES
VANESSA CUENCA RIVAS
MARIA FERNANDA FLORES
ANGELA PATRICIA PERAZA
DIANA CAROLINA GUERRERO
NASLY YIRLENA MOSQUERA
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
2011
MEJORAR LA SALUD INFANTIL EN “LAS
ESTRATEGIAS DE VACUNACION”
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Contribuir al crecimiento y desarrollo óptimo del niño/a en todas sus vertientes,
mediante el uso de acciones preventivas y de promoción de la salud en la
concientización de los controles periódicos de su bienestar con detección precoz
de cualquier alteración física, psíquica o social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1) Contribuir al mantenimiento de las coberturas de vacunación en la población
infantil.
2) Detectar y tratar tempranamente las anomalías del desarrollo y del crecimiento
en el niño.
3) Contribuir al bienestar del logro de un entorno familiar, escolar y social
adecuado, a través de la disminución de factores de riesgo psicosocial.
4) Fomentar la adquisición de actitudes, conocimientos y hábitos saludables en
toda la población del departamento del Huila.
META NACIONAL
Lograr y mantener las coberturas de vacunación con todos los biológicos del
Programa Ampliado de Inmunizaciones - PAI por encima del 95%, en niños y
niñas en menores de 1 año (Línea de base: polio: 86,8%, DPT: 86,8%, sarampión
y rubeola: 89,1% en menores de 1 año. Fuente: PAI 2005).
CONDUCTA SOCIAL A INTERVENIR
En el ámbito de la salud en atención primaria se dirige a los niños, de acuerdo al
seguimiento de los planes locales de salud infantil y control social de la política
nacional de primera infancia y plan nacional de niñez y adolescencia, que dan la
1
respectiva funcionalidad a los pediatras, médicos de familia, enfermeros (as),
quienes proporcionan la información y el acceso a los padres en orientarse y ser
los responsables de lograr y mantener las coberturas de vacunación en los niños y
niñas.
Nuestra propuesta de intervención promueve estrategias óptimas para desarrollar
actividades preventivas y promoción de la salud, para la conformación de entornos
favorables a la salud de la infancia, dirigida a los niños (as) menores de un año, ya
que a esta edad son aquellos que tienden a padecer más riesgos de sufrir una
enfermedad grave como la neumonía, infecciones en la sangre (septicemias) y
meningitis; quienes deben de recibir la vacunación (Hepatitis B, difteria, tétanos,
tosferina, sarampión, rubéola, paperas y tuberculosis) en su respectiva edad, en la
contribución a la promoción de un estado de salud que permita el crecimiento y
desarrollo óptimo del niño/a en todas sus vertientes, contra los factores de riesgos
y atención de las enfermedades que afectan a los niños y niñas, así como a sus
madres.
Todas las personas tienen la noción y la responsabilidad del uso de las vacunas,
debido a que son substancias capaces de hacer de quien las recibe pueda fabricar
defensas contra una serie de enfermedades infecciosas que lo protegen de no
padecerlas. Además, el uso de ellas tienen la facultad de proteger individualmente
a la persona que se vacuna, pero además, la mayoría de ellas protegen también a
la colectividad evitando o disminuyendo los riesgos de epidemias, protegiendo
indirectamente también a los no vacunados, y contribuyendo a la erradicación de
enfermedades.1
CATEGORÍA DE PSICOLOGÍA SOCIAL A UTILIZAR (TEÓRICAMENTE Y
AUTORES)
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
Enfoque de aprendizaje que subraya la capacidad para aprender por medio de la
observación de un modelo o de instrucciones, sin que el aprendiz cuente con
experiencia de primera mano (Morris, 1997); Donde el mayor exponente de esta
teoría es Albert Bandura, pero hay quienes han contribuido a esta como
JulianRotter, Albert Ellis, Walter Mischel y Mineka.
1IMPORTANCIA
DE LAS VACUNAS (Blog) 13 de Abril de 2005. En:
http://mamiblog.bitacoras.com/archivos/2005/04/13/importancia-de-las-vacunas
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ALBERT BANDURA
Albert Bandura nació en Alberta, Canadá, en 1925.Recibió su grado de bachiller
en la University of British, Columbia y su maestría y doctorado en la University of
Iowa en 1952.
Teorías del Aprendizaje de Albert Bandura
Albert Bandura es creador de la teoría social del aprendizaje, que se centra en los
conceptos de refuerzo y observación. Sostiene que los humanos adquieren
destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la
observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a
decidir si lo observado se imita o no. En los niños, afirma Bandura, la observación
e imitación se da a través de modelos que pueden ser los padres, educadores,
amigos y hasta los héroes de la televisión.
1. Procesos de modelamiento
El modelamiento, componente crucial de la teoría cognoscitiva social, consistente
en un término general que se refiere a los cambios conductuales, cognoscitivos y
afectivos que derivan de observar a uno o más modelos.
Bandura distingue varias funciones de modelamiento, de las que tres importantes
son:



Facilitación de la respuesta Los impulsos sociales crean alicientes para que
los observadores reproduzcan acciones (seguir a la masa)
Inhibición y desinhibición Las conductas modeladas crean en los
observadores expectativas de que ocurrirán las mismas consecuencias,
siempre que imiten las acciones, sean estas positivas o negativas.
Aprendizaje por observación Se divide en los procesos de atención,
retención, reproducción y motivación.
2. Teoría observacional
Bandura refuerza su interés por el aprendizaje observacional, a través del cual ha
demostrado que los seres humanos adquieren conductas nuevas sin un reforzado
obvio y hasta cuando carecen de la oportunidad para aplicar el conocimiento. El
único requisito para el aprendizaje puede ser que la persona observe a otro
individuo, o modelo, llevar a cabo una determinada conducta. El comportamiento
no se desarrolla exclusivamente a través de lo que aprende el individuo
directamente por medio del acondicionamiento operante y clásico, sino que
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también a través de lo que aprende indirectamente (vicariamente) mediante la
observación y la representación simbólica de otras personas y situaciones.
Los procesos del aprendizaje por observación son: atención y retención.
Los factores que influyen en el aprendizaje por observación son:
Estado de desarrollado: La capacidad de los aprendices de aprender de modelos
depende de su desarrollo (Bandura, 1986). Los niños pequeños se motivan con
las consecuencias inmediatas de su actividad. Recien cuando maduran, se
inclinan más a reproducir los actos modelados que son congruentes con sus
metas y valores.
Expectativas: Los observadores son propensos a realizar las acciones modeladas
que creen que son apropiadas y que tendrán resultados reforzantes.
La mayor parte de la conducta humana se aprende por observación mediante
modelado
•
•
•
Fortalecer respuestas
Formando hábitos adecuados para el bienestar de mi hijo»
Desarrollar el habito de vacunación a sus hijos, teniendo en cuenta el esquema
de vacunación.
«Asumiendo una nueva actitud hacia la prevención y mantenimiento de la
salud de mi hijo»
LA POBLACIÓN BLANCO
La presente propuesta es dirigida a la Secretaría Distrital de Salud para favorecer
los servicios del bienestar infantil en los diferentes ámbitos de salud, como en los
hospitales públicos y las EPS; en la intervención de la prevención y promoción de
la salud infantil enmenores de un año, frente a posibles virus y/o enfermedades
contraídas.Además, el programa cubre el 100% de los municipios del
departamento del Huila (Colombia), en total de 37 municipios en el presente año
en el lapso de dos meses.
Siendo un núcleo de trabajo conformado por psicólogos y miembros de la
salud,responsables en brindar la información y el acceso a la vacunación, incluso,
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a los padres en recurrir al uso de estos servicios
pertinentemente.Su tiempo de ejecución es anual.
y al informarse
LAS ACCIONES COMUNITARIAS
Entre las acciones comunitarias a realizar se encuentran:
 Atención domiciliaria: vacunación casa por casa.
 Educación para la salud: consiste en informarle a los individuos y grupos
sociales sobre las decisiones de comportamientos que tienen efecto directo e
indirecto sobre la salud de los niños y niñas.
 Implementación de campañas de vacunación y de su importancia en las
entidades promotoras y prestadoras del servicio de salud.
Estas acciones se llevaran a cabo tanto en la zona rural como urbana del
departamento Huila, ya que el programa está enfocado en un modelo comunitario
y etnocultural; que busca que todos los niños y niñas menores de un año tengan
acceso a cada una de las vacunas correspondientes, sin distinción de estrato
socioeconómico y etnia.
MÉTODO DE MEDICIÓN DE RESULTADOS
Los resultados se medirán teniendo en cuenta el siguiente formato:
Número de niños que han recibido al menos una dosis de las vacunas incluidas en el
esquema de vacunación x 100
Número de niños en control.
RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS
MATERIALES:fichas de registro, video beam, formatos de encuesta, lapiceros,
volantes, afiches.
HUMANOS: La integración y participación de los profesionales de la salud:
médicos, enfermeras, y psicólogos, con la colaboración de los líderes
comunitarios.
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CRONOGRAMA DE TRABAJO
CATEGORIA
SOCIAL
NOMBRE DE
ACTIVIDAD
OBJETIVO
METODOLOGIA
RECURSOS
NIVEL DE
REALIZACIÓN
Conociendo y
explorando.
Se comienza a indagar de
Por medio visitas a cada
centro de salud.
Ficha de
Registro
Reconociendo
saberes y
creencias.
Se realizará mediante una
visita domiciliaria.
Encuesta
Individual.
Creencias en
Salud
Identificar en los centros de
salud de cada comuna
cuántos niños y niñas
menores de un año está en
control por vacunación.
Conocer los saberes que
tienen los padres de familia
sobre las vacunas y sus
creencias acerca de sus
beneficios ydesventajas.
Proporcionar
información
clara y precisa a los padres
de familia sobre las vacunas.
individual
Diagnostico Social
Se convocara a los padres
de familia a una
capacitación sobre
vacunación.
Líderes
comunitarios
.
Perifoneo.
Grupal.
Se les muestra un video a
los padres de familia y
luego se organizan grupos
de reflexión sobre lo visto.
Comprometer a la
comunidad identificando
las redes sociales
pertinentes y a sus líderes,
para realizar consensos y
que sea factible en
identificar los problemas y
desarrollar estrategias en la
intervención y evaluar los
resultados involucrando a la
comunidad.
Video.
Grupal.
Educación en
Salud
Modelado
Formación y
Organización de
Alianzas para la
Promoción de la
Salud Mental
Psicoeducación
sobre la
importancia de las
vacunas.
Vacunas “niños
sanos”.
Formando redes
sociales
Fomentar la prolongación de
la salud infantil en la práctica
de la vacunación
Contribuir en la integridad de
la comunidad.
Video beam.
Líderes
comunitarios
y de mas
miembros
del sector.
Entrevistas
Grupal.
COSTOS DEL PROGRAMA
DESCRIPCIÓN
CANTIDAD
$COSTOS
formato de encuesta
Fotocopia formato de
entrevista
Fotocopia ficha de registro
30.000
30.000
6.000.000
6.000.000
---
----
Volantes
afiches
lapiceros
perifoneo
Total
20.000
3000
300
----703.300
9.000.000
210.000
21.210.000
BIBLIOGRAFÍA
 IMPORTANCIA DE LAS VACUNAS (Blog). 13 de Abril de 2005. Disponible en:
http://mamiblog.bitacoras.com/archivos/2005/04/13/importancia-de-las-vacunas
 Plan nacional de salud pública Colombia 2007-2010. Disponible en:
http://www.google.com/#sclient=psy&hl=es&source=hp&q=plan+nacional+de+s
alud+publica+colombia&aq=f&aqi=g2&aql=&oq=&pbx=1&bav=on.2,or.r_gc.r_p
w.&fp=f71c800b3c8f5b1e