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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
NOMBRE DEL MAESTRO: Evelia Margarita Magaña Peralta
TEXTO BÁSICO: Cervera, María Purificación. 2005. Antropología. Sociedad y Cultura. McGraw-Hill/UADY
OTRAS REFERENCIAS: Krotz, Esteban. 1994. Alteridad y pregunta antropológica. Alteridades, 4(8), 5-11.
Hernandes, J. C., & Armaiz, M. G. 2007. Alimentación y cultura. Perspectivas antropológicas. Investigaciones Sociales, 11(19), 387-392.
Arizpe, L. 1978. Migración, etnicismo y cambio económico (un estudio sobre migrantes campesinos a la ciudad de México).
Número de unidad: 1
Nombre de la unidad: Alcance de la Antropología.
Propósito de asignatura:
Facilitar la comprensión de la historia evolutiva del hombre, desde los procesos biológicos que llevaron a la aparición de la
especie humana como tal, así como los procesos socioculturales involucrados en el desarrollo de las primeras especies
homínidas y sus influencias en el desarrollo del ser humano moderno; con la finalidad de conocer el origen de la diversidad
humana, de conocer nuestras enormes diferencias y nuestras sorprendentes similitudes, así como de nuestras raíces, de
manera que se promueva en el alumno el respeto y tolerancia hacia las diferencias culturales que presentamos con otros
grupos humanos.
Propósito de la unidad:
Conocer el quehacer de la ciencia antropológica, la manera en la que se relaciona y enriquece de otras ciencias, cuáles son
las materias de estudio de la mismas, así como sus aplicaciones en la vida cotidiana del ser humano, cómo ayuda en la
comprensión de la vida y desarrollo del ser humano moderno.
Número de
sesiones
4
Fechas
9-enero-2017
10-enero-2017
12-enero-2017
16-enero-2017
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
1.-Definición de Antropología.
2.- Campos de estudio de la
Antropología.
3.- Relación de la Antropología con
otras disciplinas.
4.- Aplicaciones de la Antropología.
Actitudinal
*Recuperar información sobre el papel
de las ciencias sociales.
*Comprensión de la definición de
Antropología, la manera en la que se
relaciona con otras ciencias y la forma
en la que contribuye a la sociedad.
*Interés por conocer la ciencia
antropológica y su aplicación en la
sociedad.
Estrategias
De enseñanza
*Incentivar y facilitar el aprendizaje mediante explicaciones del profesor, el análisis
grupal de ejemplos básicos, así como el apoyo de medios audiovisuales.
De aprendizaje
*Lectura del libro básico y otros textos de apoyo.
*Analizar con visión crítica las fuentes presentadas.
*Contrastar la información presentadas por las fuentes con la evidencia material
que se preserva hoy en día.
*Investigaciones sobre el tema.
*Trabajos en equipo.
*Dinámicas en clases.
Recursos didácticos de apoyo
*Libro de texto *Lecturas en PDF proporcionadas por el docente *Proyector multimedia *Computadora personal *Pintarrón
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
*Preguntas sobre lo que se entiende por
antropología, sobre la manera en la que otras ciencias
colaboran con ella, y cómo contribuye a la sociedad.
Criterios de evaluación formativa
*Actividades en clases que involucren el análisis y
comprensión del tema visto.
*Tareas en casa como investigaciones, mapas
conceptuales, etc.
Criterios de evaluación sumativa
*Evaluación de los conceptos vistos en clases, tales
como el papel de la antropología en la sociedad, a que
se avoca la ciencia antropológica y las ramas que
emanan de ella, así como la manera en la que otras
ciencias influyen en ella.
Actividades e instrumentos de evaluación
Evaluación Diagnóstica Escrita
*Tabulador de participaciones.
*Libreta
*Exposiciones
*Actitud
*Examen escrito.
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
40% Examen escrito
10%Asistencia
10% Participaciones
15% Trabajos en clases
15% Trabajos en casa
10% Conducta
Examen escrito
Tabulador de participaciones
Lista de asistencia
Tareas dentro y fuera del salón de clases
60%
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
NOMBRE DEL MAESTRO: Evelia Margarita Magaña Peralta
TEXTO BÁSICO: Cervera, María Purificación. 2005. Antropología. Sociedad y Cultura. McGraw-Hill/UADY
OTRAS REFERENCIAS: *Comas, Juan. 1969. Características diferenciales del género "Homo" y su aplicación a la filogenia de los homínidos. Conferencia pronunciada
el 29 de octubre de 1969 en la Universidad de Madrid (Sección de Biológicas), Madrid, España.
*Rosas González, Antonio. 2002. Pautas y procesos de evolución en el linaje humano. En Evolución: La base de la biología. Proyecto Sur. pp. 355-372.
*González Celdrán, José Alfredo, 1997. Eva y la Manzana. Revista Murciana de Antropología, pp. 17-39
Número de unidad: 2
Nombre de la unidad: Etapas Evolutivas del Hombre.
Propósito de asignatura:
Facilitar la comprensión de la historia evolutiva del hombre, desde los procesos biológicos que llevaron a la aparición de la
especie humana como tal, así como los procesos socioculturales involucrados en el desarrollo de las primeras especies
homínidas y sus influencias en el desarrollo del ser humano moderno; con la finalidad de conocer el origen de la diversidad
humana, de conocer nuestras enormes diferencias y nuestras sorprendentes similitudes, así como de nuestras raíces, de
manera que se promueva en el alumno el respeto y tolerancia hacia las diferencias culturales que presentamos con otros
grupos humanos.
Propósito de la unidad:
Conocer las modificaciones físicas y culturales que ha sufrido el género homo desde su aparición en la historia de la Tierra,
las especies involucradas en el árbol evolutivo, la manera en la que algunas de ellas convivieron entre sí, y cómo su
tecnología y cultura influyeron en la configuración del ser humano moderno. Reconocer las características que nos hacen
parte de los primates, así como las diferencias que nos distinguen dentro de este orden, además de los mecanismos que
contribuyen a la gran biodiversidad del ser humano.
Número de
sesiones
10
Fechas
17-enero-2017
19-enero-2017
23-enero-2017
24-enero-2017
26-enero-2017
30-enero-2017
32-enero-2017
6-febrero-2017
7-febrero-2017
9-febrero-2017
Contenidos de la unidad
Declarativo
1.- El origen y evolución de los
primates.
2.- La evolución del hombre.
3.- Interacción biocultural.
4.- Diversidad humana.
Procedimental
Actitudinal
*Recuperar información sobre el
origen del hombre y su relación con los
primates.
*Comprensión sobre el árbol evolutivo
del hombre y su relación con otras
especies extintas.
*Comprensión de los mecanismos que
contribuyen a la diversidad humana.
*Interés por conocer el árbol evolutivo
del hombre y los primates.
*Promover el respeto a las diferencias
físicas entre los grupos humanos
actuales
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
*Incentivar y facilitar el aprendizaje mediante explicaciones del profesor, el análisis
grupal de ejemplos básicos, así como el apoyo de medios audiovisuales.
*Lectura del libro básico y otros textos de apoyo.
*Analizar con visión crítica las fuentes presentadas.
*Contrastar la información presentadas por las fuentes con la evidencia material
que se preserva hoy en día.
*Investigaciones sobre el tema.
*Trabajos en equipo.
*Dinámicas en clases.
Recursos didácticos de apoyo
*Libro de texto *Lecturas en PDF proporcionadas por el docente *Proyector multimedia *Computadora personal *Pintarrón
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
*Preguntas sobre lo que conocen acerca del origen de
la vida en la Tierra, la evolución del hombre, sobre la
relación que el ser humano guarda con los primates y
las diferencias entre los humanos modernos.
Criterios de evaluación formativa
*Actividades en clases que involucren el análisis y
comprensión del tema visto.
*Tareas en casa como investigaciones, mapas
conceptuales, etc.
Criterios de evaluación sumativa
*Evaluación de los conceptos vistos en clases, de las
etapas de la Tierra, de las especies involucradas en la
evolución del género humano y de su desarrollo hasta
hoy.
Actividades e instrumentos de evaluación
Evaluación Diagnóstica Escrita
*Tabulador de participaciones.
*Libreta
*Exposiciones
*Actitud
*Examen escrito.
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
40% Examen escrito
10%Asistencia
10% Participaciones
Examen escrito
Tabulador de participaciones
Lista de asistencia
60%
15% Trabajos en clases
15% Trabajos en casa
10% Conducta
Tareas dentro y fuera del salón de clases
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
NOMBRE DEL MAESTRO: Evelia Margarita Magaña Peralta
TEXTO BÁSICO: Cervera, María Purificación. 2005. Antropología. Sociedad y Cultura. McGraw-Hill/UADY
OTRAS REFERENCIAS: Barrera Rubio, Alfredo. 2015. En Busca de los Antiguos Mayas. Historia de la Arqueología de Yucatán. CONACULTA-Dante
Fernández Souza, Lilia. 2010. Los Antiguos Reinos del Jaguar. Biblioteca Básica de Yucatán.
Número de unidad: 3
Nombre de la unidad: El quehacer de la Antropología sociocultural: Arqueología.
Propósito de asignatura:
Facilitar la comprensión de la historia evolutiva del hombre, desde los procesos biológicos que llevaron a la aparición de la
especie humana como tal, así como los procesos socioculturales involucrados en el desarrollo de las primeras especies
homínidas y sus influencias en el desarrollo del ser humano moderno; con la finalidad de conocer el origen de la diversidad
humana, de conocer nuestras enormes diferencias y nuestras sorprendentes similitudes, así como de nuestras raíces, de
manera que se promueva en el alumno el respeto y tolerancia hacia las diferencias culturales que presentamos con otros
grupos humanos.
Propósito de la unidad:
Conocer cuáles son las competencias de la disciplina arqueológica, la manera en la que se enriquece de otras ciencias, sus
ramas y subdivisiones y cómo contribuye al estudio del pasado e influye en el entendimiento de las sociedades actuales y
cuáles son los métodos que ocupa para sus fines; además de reconocer los hitos arqueológicos en el Viejo Mundo, México y
Yucatán.
Número de
sesiones
10
Fechas
13-febrero-2017
14-febrero-2017
16-febrero-2017
20-febrero-2017
21-febrero-2017
23-febrero-2017
2-marzo-2017
6-marzo-2017
7-marzo-2017
9-marzo-2017
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
1.- Definición y división de la
Arqueología.
2.- El estudio de la cultura en el
tiempo.
3.- Tecnología y cultura material.
4.- Las etapas del trabajo arqueológico.
5.- Métodos de fechamiento.
6.- Cultura del Viejo Mundo.
7.- La arqueología en México (Yucatán).
Actitudinal
*Comprensión de lo que es la
Arqueología, y como contribuye al
desarrollo de la sociedad actual.
*Interés por conocer el quehacer
arqueológico.
*Promover actitudes de respeto e
interés hacia nuestro pasado y
nuestras raíces.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
*Incentivar y facilitar el aprendizaje mediante explicaciones del profesor, el análisis
grupal de ejemplos básicos, así como el apoyo de medios audiovisuales.
*Lectura del libro básico y otros textos de apoyo.
*Analizar con visión crítica las fuentes presentadas.
*Contrastar la información presentadas por las fuentes con la evidencia material
que se preserva hoy en día.
*Investigaciones sobre el tema.
*Trabajos en equipo.
*Dinámicas en clases.
Recursos didácticos de apoyo
*Libro de texto *Lecturas en PDF proporcionadas por el docente *Proyector multimedia *Computadora personal *Pintarrón
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
*Preguntar las nociones que tienen sobre el trabajo
arqueológico y sobre su importancia.
Criterios de evaluación formativa
*Actividades en clases que involucren el análisis y
comprensión del tema visto.
*Tareas en casa como investigaciones, mapas
conceptuales, etc.
Criterios de evaluación sumativa
*Evaluación de los conceptos vistos en clases, sobre
las etapas del trabajo arqueológico, sus divisiones, y
cuál es su contribución a la sociedad.
Actividades e instrumentos de evaluación
Evaluación Diagnóstica Escrita
*Tabulador de participaciones.
*Libreta
*Exposiciones
*Actitud
*Examen escrito.
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
40% Examen escrito
10%Asistencia
10% Participaciones
15% Trabajos en clases
15% Trabajos en casa
Examen escrito
Tabulador de participaciones
Lista de asistencia
Tareas dentro y fuera del salón de clases
60%
10% Conducta
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
NOMBRE DEL MAESTRO: Evelia Margarita Magaña Peralta
TEXTO BÁSICO: Cervera, María Purificación. 2005. Antropología. Sociedad y Cultura. McGraw-Hill/UADY
OTRAS REFERENCIAS: *Thompson, John B. 1990. El concepto de cultura. Ideología y Cultura Moderna. Teoría crítica social en la era de la comunicación de masas.
México: UAM Xochimilco, 183-240.
*Millán, T. R. A., & Sociólogo, A. S. 2000. Para comprender el concepto de cultura. UNAP Educación y desarrollo, 1(1), 1-11.
Número de unidad: 4
Nombre de la unidad: Naturaleza de la Cultura.
Propósito de asignatura:
Facilitar la comprensión de la historia evolutiva del hombre, desde los procesos biológicos que llevaron a la aparición de la
especie humana como tal, así como los procesos socioculturales involucrados en el desarrollo de las primeras especies
homínidas y sus influencias en el desarrollo del ser humano moderno; con la finalidad de conocer el origen de la diversidad
humana, de conocer nuestras enormes diferencias y nuestras sorprendentes similitudes, así como de nuestras raíces, de
manera que se promueva en el alumno el respeto y tolerancia hacia las diferencias culturales que presentamos con otros
grupos humanos.
Propósito de la unidad:
Comprender, conocer y analizar los diferentes conceptos de cultura, de manera que se permita concretar un criterio propio
acerca de éste término. Conocer los efectos de la cultura en el ser humano, sus procesos de desarrollo y los mecanismos
que la integran, de manera que se comprenda la influencia que tiene en el ser humano como animal social, además de que
permita entender las diferencias culturales con otros grupos humanos, y permita crear actitudes de tolerancia y respeto a
otras manifestaciones culturales.
Número de
sesiones
14
Fechas
13-marzo-2017
14-marzo-2017
16-marzo-2017
21-marzo-2017
23-marzo-2017
27-marzo-2017
28-marzo-2017
30-marzo-2017
3-abril-2017
4-abril-2017
6-abril-2017
24-abril-2017
25-abril-2017
Contenidos de la unidad
Declarativo
1.- Diversidad del comportamiento
humano.
2.- El concepto de cultura.
3.- Otros significados de cultura.
4.- Cultura, comportamiento y normas.
5.- Culturas y subculturas.
6.- La integración de las culturas: el
análisis de Benedict.
7.- Cultura explicita e implícita.
8.- Diversidad y unidad en la cultura.
9.- *La cultura en México.
Procedimental
*Comprensión y análisis de lo que es
cultura, los mecanismos involucrados
en su transmisión.
Actitudinal
*Promover actitudes de tolerancia y
respeto hacia las diferentes
manifestaciones culturales de la
humanidad.
27-abril-2017
10.- *La cultura y la globalización.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
*Incentivar y facilitar el aprendizaje mediante explicaciones del profesor, el análisis
grupal de ejemplos básicos, así como el apoyo de medios audiovisuales.
*Lectura del libro básico y otros textos de apoyo.
*Analizar con visión crítica las fuentes presentadas.
*Contrastar la información presentadas por las fuentes con la evidencia material
que se preserva hoy en día.
*Investigaciones sobre el tema.
*Trabajos en equipo.
*Dinámicas en clases.
Recursos didácticos de apoyo
*Libro de texto *Lecturas en PDF proporcionadas por el docente *Proyector multimedia *Computadora personal *Pintarrón
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
*Cuestionar sobre lo que consideran como cultura,
que es lo que entienden por grupo cultural y la
manera en la que se transmiten los rasgos culturales.
Criterios de evaluación formativa
*Actividades en clases que involucren el análisis y
comprensión del tema visto.
*Tareas en casa como investigaciones, mapas
conceptuales, etc.
Criterios de evaluación sumativa
*Evaluación de los conceptos vistos en clases, sobre
las diferentes definiciones de cultura; sobre lo que se
entendió acerca de la relatividad y diversidad cultura.
Actividades e instrumentos de evaluación
Evaluación Diagnóstica Escrita
*Tabulador de participaciones.
*Libreta
*Exposiciones
*Examen escrito.
*Actitud
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
40% Examen escrito
10%Asistencia
10% Participaciones
15% Trabajos en clases
15% Trabajos en casa
10% Conducta
Examen escrito
Tabulador de participaciones
Lista de asistencia
Tareas dentro y fuera del salón de clases
60%
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
NOMBRE DEL MAESTRO: Evelia Margarita Magaña Peralta
TEXTO BÁSICO: Cervera, María Purificación. 2005. Antropología. Sociedad y Cultura. McGraw-Hill/UADY
OTRAS REFERENCIAS: Mounin, G. 1968. Historia de la lingüística... Gredos.
Fernández Souza, Lilia. 2010. Los Antiguos Reinos del Jaguar. Biblioteca Básica de Yucatán.
Número de unidad: 5
Nombre de la unidad: El lenguaje y la cultura.
Propósito de asignatura:
Facilitar la comprensión de la historia evolutiva del hombre, desde los procesos biológicos que llevaron a la aparición de la
especie humana como tal, así como los procesos socioculturales involucrados en el desarrollo de las primeras especies
homínidas y sus influencias en el desarrollo del ser humano moderno; con la finalidad de conocer el origen de la diversidad
humana, de conocer nuestras enormes diferencias y nuestras sorprendentes similitudes, así como de nuestras raíces, de
manera que se promueva en el alumno el respeto y tolerancia hacia las diferencias culturales que presentamos con otros
grupos humanos.
Propósito de la unidad:
Conocer y comprender el origen, estructura, transformación y variaciones en el lenguaje, así como las diferencias
socioculturales entre los grupos lingüísticos entre sí.
Número de
sesiones
5
Fechas
2-mayo-2017
4-mayo-2017
8-mayo-2017
9-mayo-2017
11-mayo-2017
15-mayo-2017
16-mayo-2017
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
1.- Definición de lingüística.
2.- Antropología lingüística.
3.- El don del lenguaje.
4.- Lenguas primitivas.
5.- Lengua y habla.
6.- Cambios lingüísticos.
7.- Sociolingüistica.
Actitudinal
*Recuperar conocimientos sobre
etimologías grecolatinas y latinas.
*Estimular el interés por los cambios
que han sufrido los lenguajes hablados,
sobre todo el español y las lenguas
indígenas habladas en territorio
Mexicano.
Estrategias
De enseñanza
*Incentivar y facilitar el aprendizaje mediante explicaciones del profesor, el análisis
grupal de ejemplos básicos, así como el apoyo de medios audiovisuales.
De aprendizaje
*Lectura del libro básico y otros textos de apoyo.
*Analizar con visión crítica las fuentes presentadas.
*Contrastar la información presentadas por las fuentes con la evidencia material
que se preserva hoy en día.
*Investigaciones sobre el tema.
*Trabajos en equipo.
*Dinámicas en clases.
Recursos didácticos de apoyo
*Libro de texto *Lecturas en PDF proporcionadas por el docente *Proyector multimedia *Computadora personal *Pintarrón
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
*Cuestionar lo que entienden por lingüística.
Criterios de evaluación formativa
*Actividades en clases que involucren el análisis y
comprensión del tema visto.
*Tareas en casa como investigaciones, mapas
conceptuales, etc.
Criterios de evaluación sumativa
*Evaluación de los conceptos vistos en clases, sobre
que es la lingüística y las ramas en las que se divide,
así como su contribución al estudio de la sociedad.
Actividades e instrumentos de evaluación
Evaluación Diagnóstica Escrita
*Tabulador de participaciones.
*Libreta
*Exposiciones
*Actitud
*Examen escrito.
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
40% Examen escrito
10%Asistencia
10% Participaciones
15% Trabajos en clases
15% Trabajos en casa
10% Conducta
Examen escrito
Tabulador de participaciones
Lista de asistencia
Tareas dentro y fuera del salón de clases
60%