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NOMBRE DEL MAESTRO: MARIA LUISA SEMERENA PONCE
TEXTO BÁSICO: MYERS, DAVID G. (2000) PSICOLOGÍA SOCIAL. SEXTA EDICIÓN. EDITORIAL MC GRAW HILL
OTRAS REFERENCIAS: WHITTAKER,JAMES O. (1991).LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL MUNDO DE HOY.EDITORIAL TRILLAS.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA SOCIAL
LEON RUBIO LOSE M. et all. (1998) PSICOLOGÍA SOCIAL, ORIENTACIONES TEÓRICAS Y EJERCICIOS PRÁCTICOS. EDITORIAL MC GRAW-HILL.
Número de unidad: 1
Nombre de la unidad: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA SOCIAL
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE SESIÓNES
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social, a través del análisis de la
influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social., con la finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad,
respeto y tolerancia.
Facilitar la delimitación del campo de estudio de la psicología social y sus diferencias con disciplinas afines, a través de la
búsqueda y análisis de información, para establecer y desarrollar expectativas adecuadas sobre al curso.
FECHAS
(día y
mes)
ENERO
2
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Definicion de psicologia social.
Relacion con otras áreas de la
psicologia.
Preparatorias Incorporadas.
PROCEDIMENTAL
Construye la definición de
psicología social
identificando los diferentes
elementos que la conforman
ACTITUDINAL
Participa en la construcción de sus
conocimientos.
Reconoce la importancia del aspecto social en
el comportamiento humano
Diferencia entre antropología,
sociología y psicologia social.
Relaciona las diferentes
aspectos de la psicología con
el objeto de estudio de la
psicología social mediante el
análisis de cada área.
Identifica el campo de
estudio de las disciplinas
afines a la psicología a través
de un cuadro comparativo.
Técnica expositiva para
introducir al tema y contenidos.
Preguntas dirigidas para
estimular la participación grupal
Lluvia de ideas y plenaria
Cuadro comparativo
APRENDIZAJE
Construcción de la definición de
psicología mediante el análisis de
los elementos recopilados en
plenarias y la revisión
documental.
Análisis de la información y
comparación de los elementos
estudiados
Se da cuenta de la diferencia entre los campos
relacionados con el estudio del hombre en
sociedad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
Acepta que el estudio del comportamiento
humano debe ser integral.
EV.
DIAGNÓSTICA
Recopilación de
conocimientos
previos
EV.
FORMATIVA
Participación en
plenarias y
discusiones
grupales
Análisis de
elementos que
integran el
concepto de
psicología social
EV.
SUMATIVA
Cuadro
comparativo
EV.
INTEGRADORA
Integración de los
conceptos básicos
que fundamentan la
psicología social a
través de un
organizador grafico
Recursos didácticos de apoyo.
Material bibliográfico
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Evidencias de aprendizaje.
Participación y
trabajo grupal
Pizarrón y plumones
Elaboración del concepto de
psicología social y su relación con
otras áreas.
Anlisis y comparación de
contenidos (cuadro comparativo)
Interrogatorio
dirigido
Elaboración del
concepto de
psicología social
y su relación con
otras áreas
Cuadro
comparativo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA SOCIAL
NOMBRE DEL MAESTRO: MARIA LUISA SEMERENA PONCE
TEXTO BÁSICO: MYERS, DAVID G. (2000) PSICOLOGÍA SOCIAL. SEXTA EDICIÓN. EDITORIAL MC GRAW HILL
OTRAS REFERENCIAS: WHITTAKER,JAMES O. (1991).LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL MUNDO DE HOY.EDITORIAL TRILLAS.
LEON RUBIO LOSE M. et all. (1998) PSICOLOGÍA SOCIAL, ORIENTACIONES TEÓRICAS Y EJERCICIOS PRÁCTICOS. EDITORIAL MC GRAW-HILL.
Número de unidad: 2
Nombre de la unidad: LA PERSONALIDAD COMO FENÓMENO SOCIAL
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE SESIÓNES
3
FECHAS
(día y
mes)
EneroFebrero
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social, a través del
análisis de la influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social., con la finalidad de incrementar
actitudes de responsabilidad, respeto y tolerancia.
Favorecer la identificación de cómo la personalidad se manifiesta en los diferentes roles sociales, a través del
análisis comparativo de ambos aspectos, para comprender mejor el comportamiento propio y de las demás
personas.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Concepto del yo social y la
autoimagen
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Analiza el concepto del yo
social y lo relaciona con su
propia autoimagen.
Reflexiona sobre su autoimagen y autoestima
Describe la importancia de la
autoestima y su influencia
dentro de un grupo.
Desarrolla y fomenta actitudes positivas como la
tolerancia y el respeto
Participa en dinámicas grupales
La autoestima y el grupo
Distorciones en la percepción del
yo social
Reconoce y acepta los roles de otras personas.
Relación de roles sociales y el yo
Influencia del grupo en el yo
social
Identifica las características de
su personalidad en relación con
sus diferentes roles
desempeñados.
Relaciona los conocimientos
aprendidos con situaciones de
la vida real.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
Técnica expositiva para
introducir al tema y aclarar
contenidos.
Trabajos de discusión grupal
mediante lecturas.
APRENDIZAJE
Lectura y análisis de material
documental y bibliográfico.
Discusión y conclusiones en
pequeños grupos.
Participación en plenarias.
Investigación documental
Dinámicas grupales y ejercicios
de auto reflexión
Participación y reflexión en
dinámicas para ejemplificar y
vivenciar conceptos
EV.
DIAGNÓSTICA
Recopilación de
conocimientos
previos
EV.
FORMATIVA
EV.
SUMATIVA
Análisis de
lecturas en
equipos.
Presentación de
conclusiones por
equipo.
Participación en
ejercicios y
dinámicas
Entrega de
reportes
EV.
INTEGRADORA
Evaluación de los
concepto
relacionados con el
tema de la
personalidad
mediante un
cuestionario de
preguntas cerradas
Recursos didácticos de apoyo.
Evidencias de aprendizaje.
Material bibliográfico
Pizarrón y plumones
Equipo audiovisual multimedia
Presentaciones en pwpoint
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Interrogatorio
dirigido
Exposición de conclusiones de
equipo sobre material analizado
Reportes de ejercicios
Participación y
trabajo grupal
Presentación de
análisis de
lecturas
Reporte de
ejercicios
Examen parcial
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA SOCIAL
NOMBRE DEL MAESTRO: MARIA LUISA SEMERENA PONCE
TEXTO BÁSICO: MYERS, DAVID G. (2000) PSICOLOGÍA SOCIAL. SEXTA EDICIÓN. EDITORIAL MC GRAW HILL
OTRAS REFERENCIAS: WHITTAKER,JAMES O. (1991).LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL MUNDO DE HOY.EDITORIAL TRILLAS.
LEON RUBIO LOSE M. et all. (1998) PSICOLOGÍA SOCIAL, ORIENTACIONES TEÓRICAS Y EJERCICIOS PRÁCTICOS. EDITORIAL MC GRAW-HILL.
Número de unidad: 3
Nombre de la unidad: INFLUENCIAS CULTUALES SOBRE LA PERSONALIDAD Y LA CONDUCTA SOCIAL
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE SESIÓNES
4
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social, a través del
análisis de la influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social., con la finalidad de incrementar
actitudes de responsabilidad, respeto y tolerancia.
Fomentar la comprensión de la influencia cultural en los patrones de comportamiento individual dentro del grupo,
a través del conocimiento, observación y análisis de hechos actuales, para promover actitudes de tolerancia a las
diferencias.
FECHAS
(día y
mes)
Marzo
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Influencias culturales sobre el
individuo
Diferencias culturales en las
relaciones interpersonales
PROCEDIMENTAL
Identifica diferencias
culturales entre individuos y
sociedades mediante el
análisis de textos y de
películas.
ACTITUDINAL
Participa en discusiones grupales y en
trabajos colaborativos.
Argumenta su punto de vista y escucha con
respeto y tolerancia otras opiniones.
Rasgos de la personalidad del
mexicano
La percepción del mundo
cotidiano
Repercuciones de la
aculturización en el individuo y
en el grupo.
Busca en diferentes medios
de información, situaciones
que representen las
influencias culturales.
Reconoce la importancia de la tolerancia
dentro del trabajo social.
Presenta los contenidos
analizados mediante
exposiciones orales.
Analiza y debate
acontecimientos de su
entorno social y cultural.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
Técnica expositiva para
introducir al tema y aclarar
contenidos.
Trabajos de discusión grupal
mediante lecturas.
Investigación documental por
equipo
APRENDIZAJE
Revisión documental y análisis de
información en pequeños grupos.
Utilización de diversos medios
(películas, videos, periódico, etc.)
para ilustrar contenidos en
presentaciones orales
EV.
DIAGNÓSTICA
Recopilación de
conocimientos
previos
EV.
FORMATIVA
Participación en
ejercicios y
dinámicas.
Investigación
documental y
análisis de
información.
EV.
SUMATIVA
Presentación
oral de temas
por equipos
EV.
INTEGRADORA
Demostrar las
influencias
culturales en el
compotamiento del
individuo mediante
la elaboración de un
documental
Exposición oral de investigación
y ejemplificación con
situaciones reales.
Recursos didácticos de apoyo.
Aplicación de
contenidos
revisados en
ejemplos de
situaciones
reales
Evidencias de aprendizaje.
Material bibliográfico
Pizarrón y plumones
Equipo audiovisual multimedia
Presentaciones en pwpoint
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Interrogatorio
dirigido
Exposición oral y ejemplificación
Participación y
trabajo grupal
Aplicación de
ejemplos en
contenidos
teóricos
Investigación
documental
Exposición de
ejemplos
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA SOCIAL
NOMBRE DEL MAESTRO: MARIA LUISA SEMERENA PONCE
TEXTO BÁSICO: MYERS, DAVID G. (2000) PSICOLOGÍA SOCIAL. SEXTA EDICIÓN. EDITORIAL MC GRAW HILL
OTRAS REFERENCIAS: WHITTAKER,JAMES O. (1991).LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL MUNDO DE HOY.EDITORIAL TRILLAS.
LEON RUBIO LOSE M. et all. (1998) PSICOLOGÍA SOCIAL, ORIENTACIONES TEÓRICAS Y EJERCICIOS PRÁCTICOS. EDITORIAL MC GRAW-HILL.
Número de unidad: 4
Nombre de la unidad: FORMACIÓN DE GRUPOS
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE SESIÓNES
4
FECHAS
(día y
mes)
Mzo.
Abril
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social, a través del análisis
de la influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social., con la finalidad de incrementar actitudes de
responsabilidad, respeto y tolerancia.
Facilitar el reconocimiento de los elementos que intervienen en la formación y desarrollo del grupo, a través del
conocimiento, observación y el estudio de casos o ejemplos reales de tales elementos, con la finalidad de interpretar
diversos fenómenos de grupo.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Noción de grupo
Formación y desarrollo
Estabilidad y cambio
PROCEDIMENTAL
Reconoce los elementos que
componen la formación y
desarrollo de un grupo
Identifica los procesos y
dinámicas que se dan dentro
ACTITUDINAL
Toma conciencia de las características de un grupo
Reconoce que dentro de un grupo se dan
diferentes procesos y dinámicas.
Normas de grupo
Clima social
de los grupos a través de la
observación de situaciones
sociales reales o simuladas
Acepta la necesidad de plantear normas que
permitan la buena convivencia y la solución de
problemas.
Define diferentes roles sociales
y analiza la importancia de las
normas dentro de un grupo a
través de estudio de casos y
dinámicas grupales.
Es tolerante y respetuoso ante las opiniones de
los demás.
Investiga elementos que
intervienen en un clima social
determinado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Técnica expositiva para
introducir al tema y aclarar
contenidos.
Representa diferentes roles en
una simulación de situaciones
reales
Dinámica de roles
Identifica las características de la
formación de grupos así como el
papel de las normas mediante el
análisis de una película
Análisis de película
Trabajo de investigación sobre
Clima social.
Investigación documental sobre
los elementos del clima social.
EV.
DIAGNÓSTICA
Recopilación de
conocimientos
previos
EV.
FORMATIVA
Participación en
ejercicios y
dinámicas.
Investigación
documental y
análisis de
información.
EV.
SUMATIVA
Examen parcial
EV.
INTEGRADORA
Plenarias
Recursos didácticos de apoyo.
Material bibliográfico
Pizarrón y plumones
Equipo audiovisual multimedia
Pelicula
Análisis de
película
Evidencias de aprendizaje.
Análisis de roles mediante
dinámicas.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Interrogatorio
dirigido
Participación y
trabajo grupal
Análisis de las características de
un grupo en el reporte de película
Investigación
documental
Plenaria sobre temas de
investigación documental
Reporte de
pelicula
Examen parcial
Evaluación de los
contenidos
mediante una
prueba escrita
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA SOCIAL
NOMBRE DEL MAESTRO: MARIA LUISA SEMERENA PONCE
TEXTO BÁSICO: MYERS, DAVID G. (2000) PSICOLOGÍA SOCIAL. SEXTA EDICIÓN. EDITORIAL MC GRAW HILL
OTRAS REFERENCIAS: WHITTAKER,JAMES O. (1991).LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL MUNDO DE HOY.EDITORIAL TRILLAS.
LEON RUBIO LOSE M. et all. (1998) PSICOLOGÍA SOCIAL, ORIENTACIONES TEÓRICAS Y EJERCICIOS PRÁCTICOS. EDITORIAL MC GRAW-HILL.
Número de unidad: 5
Nombre de la unidad: EL TRABAJO DE GRUPO Y SOLUCION DE PROBLEMAS
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE SESIÓNES
5
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social, a través del
análisis de la influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social., con la finalidad de incrementar
actitudes de responsabilidad, respeto y tolerancia.
Alentar el trabajo cooperativo, a través de la búsqueda de información, debates y discusiones acerca de los
elementos que intervienen en el funcionamiento del grupo, con la finalidad de incrementar la actitud positiva hacia
el trabajo colaborativo.
FECHAS
(día y
mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
EL JOVEN Y SU TRABAJO EN
GRUPO
PROCEDIMENTAL
Busca información acerca del
trabajo colaborativo y sus
características.
ACTITUDINAL
Participa en actividades que requieren trabajo
colaborativo
SOLUCION DE PROBLEMAS EN EL
GRUPO
INFLUENCIA DEL LIDERAZGO EN
EL GRUPO
EFECTOS DE LA ESTRUCTURA DEL
GRUPO
LA COOPERACION, LA
COMPETENCIA Y EL ESPIRITU DE
GRUPO
Debate acerca de los
elementos que intervienen en
el funcionamiento del grupo,
enfocándose en situaciones
concretas que requieran una
solución.
Identifica y analiza los roles
que se dan dentro de un
trabajo colaborativo
Técnica expositiva para
introducir al tema y aclarar
contenidos.
Investigación documental sobre
procesos grupales
Técnica de debate
APRENDIZAJE
Organización y realización de un
debate sobre algún tópico social
Realizaran una tarea que requiere
trabajo colaborativo. Fomentar el
trabajo en equipo e identifica
roles y analiza el papel del
liderazgo para el logro de
objetivos de grupo .
Participa efectivamente en grupo de trabajo
colaborativo
Es tolerante y respetuoso con las opiniones de
otros.
Aplica los conocimientos
estudiados en un contexto de
trabajo en equipo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
Reconoce la influencia del liderazgo en el trabajo
de grupo para la solución de problemas.
EV.
DIAGNÓSTICA
Recopilación de
conocimientos
previos
EV.
FORMATIVA
Organización y
realización de un
debate siguiendo
los lineamientos
de esta técnica
Solución de una
tarea en grupo
para identificar
EV.
SUMATIVA
Reporte grupal
de análisis y
conclusiones a
través de las
experiencias
vividas.
EV.
INTEGRADORA
Reporte de
Identificación de los
procesos de grupo
revizados en una
actividad que
involucre el trabajo
grupal.
Trabajo colaborativo para la
solución de problemas
Recursos didácticos de apoyo.
procesos
grupales.
Evidencias de aprendizaje.
Material bibliográfico
Pizarrón y plumones
Lecturas y material de trabajo
para dinámicas.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Interrogatorio
dirigido
Participación eficiente en la
técnica de debate
Resultados de la tarea asignada
para el trabajo grupal
Participación y
trabajo grupal
Investigación
documental
Organización y
realización de
debate
Desempeño en la
tarea grupal
Reporte de
ejercicio de
trabajo
colaborativo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA SOCIAL
NOMBRE DEL MAESTRO: MARIA LUISA SEMERENA PONCE
TEXTO BÁSICO: MYERS, DAVID G. (2000) PSICOLOGÍA SOCIAL. SEXTA EDICIÓN. EDITORIAL MC GRAW HILL
OTRAS REFERENCIAS: WHITTAKER,JAMES O. (1991).LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL MUNDO DE HOY.EDITORIAL TRILLAS.
LEON RUBIO LOSE M. et all. (1998) PSICOLOGÍA SOCIAL, ORIENTACIONES TEÓRICAS Y EJERCICIOS PRÁCTICOS. EDITORIAL MC GRAW-HILL.
Número de unidad: 6
Nombre de la unidad: COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES SOCIALES
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE SESIÓNES
5
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social, a través del
análisis de la influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social., con la finalidad de incrementar
actitudes de responsabilidad, respeto y tolerancia.
Generar alternativas para el cambio de actitudes individuales y grupales, a través de la recuperación de
experiencias, conocimientos previos y la discusión en grupo, para incrementar en el alumno la responsabilidad, el
respeto y la tolerancia.
FECHAS
(día y
mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Naturaleza de la actitud
Cambio de actitud
Prejuicio o distancia social
Agresión, conflicto y conciliación
PROCEDIMENTAL
Diseña herramientas para
explorar actitudes respecto a
algún tópico de interés.
Sustenta sus puntos de vista
respecto al cambio de actitud
ACTITUDINAL
Pone en práctica actitudes positivas como el
respeto, la responsabilidad y la tolerancia.
Reconoce la importancia de modificar actitudes
negativas a través del dialogo y la discusión
grupal.
Altruismo
con base en el intercambio de
opiniones y conclusiones.
Acepta que la actitud es un elemento crucial para
la solución de problemas.
Identifica contenidos y alcances Reconoce la existencia de diferentes actitudes
de actitudes positivas y
respecto a un problema social estudiado.
negativas a través de ejercicios
grupales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
Técnica expositiva para
introducir al tema y aclarar
contenidos.
Investigación documental sobre
actitudes
Dinámicas grupales
Análisis de video
APRENDIZAJE
Elaborar una herramienta para
explorar actitudes en una
población determinada y sobre un
tema específico.
Aplicar instrumento, analizar y
presentar resultados y
conclusiones.
Participar en estudios de caso y
determinar elementos
actitudinales
EV.
DIAGNÓSTICA
Recopilación de
conocimientos
previos
EV.
FORMATIVA
EV.
SUMATIVA
Elaboración de
instrumento
para explorar
actitudes
Exposición de
trabajo de
investigación
Recopilación y
procesamiento
de información
Participación
activa en
dinámicas
EV.
INTEGRADORA
Reporte de
resultados sobre
actitudes hacia una
situación social
determinada.
El trabajo debe de
contener
planteamiento del
problema,
objetivos, breve
marco de
referencia,
herramienta de
recolección de
datos y reporte de
resultados
Recursos didácticos de apoyo.
Evidencias de aprendizaje.
Material bibliográfico
Pizarrón y plumones
Equipo audiovisual multimedia
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Interrogatorio
dirigido
Trabajo de investigación
(marco teórico, metodología,
instrumento, resultados y
conclusiones)
Participación y
trabajo grupal
Investigación
documental
Estructuración
de la investigación:
Fundamento teórico
Metodología
Herramienta
Resultados
Exposición de
resultados de la
investigación