Download spanish department

SPANISH DEPARTMENT
FIRST GUIDE
AUGUST 21st -NOVEMBER 16th.
SCHOOL YEAR 2012 -2013
GRADO:
PRIMERO
MATERIA:
PROFESORA:
CAROLINA MÁRQUEZ
I.H.
ESPAÑOL
4 HORAS/SEMANA
TEMAS
1.




Trabadas e inversas.
Uso de g, ll, c, q, m antes de p y b.
Uso de mayúsculas y el punto.
La sílaba.
2. LOGROS E INDICADORES
1. Realiza y decodifica producciones que
involucran el uso adecuado de trabadas e
inversas.
3. Lee y escribe textos empleando
adecuadamente el punto y la mayúscula.
Indicadores de logro
Indicadores de logro




2.
Reconoce y escribe correctamente
palabras utilizando trabadas e inversas.
Realiza codificación y decodificación de
pequeños textos utilizando trabadas e
inversas.
Produce pequeños texto con letras de
tamaño diverso y con inicio del manejo
de ortografía silábica y escritura
alfabética plenamente legible.
Utiliza trabadas e inversas en sus
producciones de plan lector.
Produce y lee textos utilizando
correctamente palabras con g, ll, c,q, z, y
m antes de p y b.




Reconoce las letras mayúsculas y
minúsculas del abecedario.
Utiliza adecuadamente las mayúsculas
en un escrito.
Usa letras de un solo tipo, escribiendo
apropiadamente mayúsculas y
minúsculas según corresponda con la
utilización del punto en una oración.
Crea textos de plan lector utilizando el
punto y la mayúscula.
4. Clasifica palabras según las sílabas.
Indicadores de logro
Indicadores de logro




Lee y escribe párrafos utilizando g, ll, c,
q.
Realiza creaciones usando m antes de
p y b.
Utiliza palabras separadas y con
dominio pleno de los rasgos caligráficos
Produce textos utilizando g,ll,c,q,y m
antes de p y b en sus escritos de plan
lector .




Identifica la clasificación de las sílabas
según su acento.
Reconoce palabras monosílabas,
bisílabas, trisílabas y polisílaba
Realiza combinaciones fonéticas
encontrando la silaba correcta en
palabras monosílabas, bisílabas,
trisílabas y polisílabas.
Produce textos de plan lector con una
correcta separación de palabras.
3.METODOLOGIA
Programa letras
Programa de plan lector
Trabajo cooperativo
Observación
Actividades evaluativas
Exposiciones
4. PORCENTAJES DE EVALUACION




Producciones escritas 20%
Producciones orales 20%
Realización de talleres20%
Plan lector 20%
AUTOGESTION




Cuadernos 5 %
Agenda Organizada 5 %
Organización y cumplimiento de tareas 5%
Esfuerzo y participación 5 %
5. RECURSOS
www.educared.net
www.cervantesvirtual.com/seccion/bibinfantil
www.repcultural.org/paraniños
Libro guía (Proyecto Aprendo castellano Avanzado) Diccionario Didáctico Escolar Primaria ,
Cartilla Delta programa Letras. Cuaderno de trabajo ( Proyecto Aprendo castellano Avanzado).
MATERIAL ADICIONAL
-
Tableros de autoconsulta del Programa Letras.
El libro de plan lector de este trimestre : Carmen Martín Anguita “Poema de lunas y
colores” Editorial Pearson.
“Todo lo que quieres expresar a través de diversos lenguajes lo puedes lograr”
SPANISH DEPARTMENT
FIRST PERIOD GUIDE
AUGUST 21-NOVEMBER 16
SCHOOL YEAR 2012 -2013
GRADO:
SEGUNDO
MATERIA:
PROFESORA:
CAROLINA MÁRQUEZ
I.H.
ESPAÑOL
4 HORAS/ SEMANAL
1. TEMAS




La oración.
Sustantivos propios y comunes.
Sinónimos y antónimos
El cuento y la fábula
2. LOGROS E INDICADORES
1. Reconoce las características de una
oración en su producción escrita.
Indicadores de logro




Identifica la estructura básica de una
oración.
Realiza pequeños textos utilizando las
características de la oración.
Diferencia las dos partes de una
oración (sujeto y predicado) en sus
producciones escritas.
Produce textos de plan lector utilizando
el sujeto y el predicado en sus escritos.
2. Diferencia sustantivos propios y
comunes así como el género y
número al cual pertenecen.
3. Utiliza adecuadamente sinónimos y
antónimos dentro de un texto sencillo.
Indicadores de logro




Identifica sinónimos de una palabra.
Reconoce antónimos de una palabra.
Realiza pequeños párrafos utilizando
palabras similares y palabras opuestas.
lee sinónimos y antónimos en la
producción de textos basados en el
plan lector.
4. Identifica las partes de un cuento y una
fábula reconociendo características y
diferencias.
Indicadores de logro
Indicadores de logro




Identifica y clasifica sustantivos propios
y comunes.
Reconoce el género y el número de un
sustantivo.
Crea pequeños párrafos utilizando
sustantivos congruentes con su género
y numero.
Utiliza sustantivos propios, comunes,
género y número en sus producciones
de plan lector.




Reconoce la estructura básica de un
cuento y una fábula y establece
diferencias.
Crea pequeños cuentos según la
estructura.
Relaciona moralejas con la vida
cotidiana.
Utiliza alguna estructura para la
producción escrita basada en plan
lector.
3.METODOLOGIA
Programa letras
Programa de plan lector
Trabajo cooperativo
Observación
Quizzes
Actividades evaluativas
4. PORCENTAJES DE EVALUACION




Producciones escritas 20%
Producciones orales 20%
Actividades evaluativas 20%
Plan lector 20%
AUTOGESTION




Cuadernos 5 %
Agenda Organizada 5 %
Organización y cumplimiento de tareas 5%
Esfuerzo y participación 5 %
5. RECURSOS
www.educared.net
www.cervantesvirtual.com/seccion/bibinfantil
www.repcultural.org/paraniños
Libro guía ( Proyecto aprendo castellano 2), Diccionario Didáctico Escolar Primaria, tableros de
autoconsulta, cuaderno de trabajo ( Proyecto Aprendo Castellano 2).
MATERIAL ADICIONAL
El libro de plan lector de este trimestre: Lucia Baquedamo “ las botas de diez por uno ”
Editorial Pearson.
“Todo lo que quieres expresar a través de diversos lenguajes lo puedes lograr”
SPANISH DEPARTMENT
FIRST PERIOD GUIDE
AUGUST 21ST -NOVEMBER 16TH.
SCHOOL YEAR 2012 -2013
GRADO:
TERCERO
MATERIA:
PROFESORA:
CAROLINA MÁRQUEZ
I.H:
ESPAÑOL
5 HORAS/SEMANAL
1. TEMAS




Campos semánticos.
Silaba tónica.
Sinónimos y antónimos.
La oración.
2. LOGROS E INDICADORES

1. Aumenta su vocabulario en los campos
semánticos y emplea de manera apropiada
diminutivos, aumentativos, prefijos y sufijos.
Utiliza la sílaba tónica en las
producciones escritas de plan lector.
Indicadores de logro




Identifica grupos de palabras donde
parte de su significado sea común.
Reconoce el uso de los sufijos y prefijos
y forma nuevas palabras.
Crea pequeños párrafos añadiendo
diminutivos y aumentativos en las
producciones escritas.
Utiliza campos semánticos para la
producción de textos basados en el plan
lector.
2. Identifica y clasifica la silaba tónica
en palabras: agudas, graves y
esdrújulas
Indicadores de logro



Reconoce la división silábica de una
palabra y la sílaba que lleva el acento.
Identifica la silaba tónica de una
palabra en lectura oral.
Clasifica palabras según corresponda:
agudas,graves,agudas y esdrújulas.
3. Enriquece su vocabulario por medio del
uso de sinónimos y antónimos en sus
producciones escritas.
Indicadores de logro




Reconoce palabras sinónimas y
antónimas.
Describe en unas escenas ilustradas
sinónimos y antónimos.
Crea textos utilizando sinónimos y
antónimos.
Utiliza sinónimos y antónimos en las
producciones escritas basadas en el
plan lector.
4. Reconoce el orden de una oración
identificando sujeto, verbo y predicado en
las producciones escritas.
Indicadores de logro

Maneja el concepto de sujeto, verbo y
predicado en una oración simple.
 Socializa oraciones aplicando
sujeto,verbo y predicado.
 Identifica en una oración quien realiza la
acción marcada por el verbo y reconoce
el sujeto.
3.METODOLOGIA

Crea textos de plan lector utilizando
verbo,sujeto y predicado.
Trabajo cooperativo
Programa de plan lector
Evaluaciones
Exposiciones
Producciones escritas
quizzes
4. PORCENTAJES DE EVALUACION




Producciones escritas 20%
Producciones orales 20%
Talleres evaluativos20%
Plan lector20%
AUTOGESTION




Cuadernos 5 %
Agenda Organizada 5 %
Organización y cumplimiento de tareas 5%
Esfuerzo y participación 5 %
5. RECURSOS
www.educared.net
www.cervantesvirtual.com/seccion/bibinfantil
www.repcultural.org/paraniños
Libro guía (Proyecto Aprendo Castellano 3) Diccionario Didáctico Escolar Primaria, cuaderno de
trabajo (Proyecto Aprendo Castellano 3) .
MATERIAL ADICIONAL
El libro de plan lector de este trimestre: María Fernanda Heredia,“ Amigo se escribe con
H” Editorial Norma.
“Todo lo que quieres expresar a través de diversos lenguajes lo puedes lograr”