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GRADO 8 Periodo 1 y 2.
Eje Curricular
Entorno vivo.
ESTANDARES Y CONTENIDOS
Indicadores de desempeño
1. Reconocer a través de la observación, las clases y mecanismos de reproducción de los
diferentes grupos de clasificación de los seres vivos como resultado de respuestas
adaptativas de estos a los cambios del ambiente y teniendo como propósito elevar en los
estudiantes la autoestima, el autocuidado y la preservación de la vida.
2. Comparo diferentes sistemas de reproducción.
3. Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
4. Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.
5. Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de
transmisión sexual.
6. Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características
celulares.
TEMAS GENERALES:
-Reproducción
-Reproducción humana
-Reproducción celular
-reproducción en bacterias
-Reproducción en plantas
-Reproducción en invertebrados
-Reproducción en vertebrados
-Órganos asociados a la reproducción humana
-Ciclo menstrual
-Métodos de planificación y control de natalidad
-Factores culturales asociados a la natalidad y reproducción
-Analogía de órganos.
-Microbiología: virus, bacterias, hongos
-Formas de vida
-Locomoción
-Nutrición
-Patologías Asociadas a los microorganismos
-Barreras de defensa del organismo.
-Procesos infecciosos
-Mecanismos de defensa
-Vacunas y antibióticos
-Importancia y aplicaciones de la industria y el ambiente.
Conceptuales:
-Establece comparaciones entre diferentes sistemas de reproducción y justifica su
importancia para el mantenimiento de la variabilidad y la conservación de las especies.
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- Establece la relación entre el ciclo menstrual en algunas especies y algunos mecanismos
de control de la natalidad.
- Explica mecanismos a través de los cuales se da el proceso de ataque, defensa y
respuesta inmunológica en los seres humanos.
Procedimental:
-Propone y aplica mecanismos para la clasificación de los seres vivos teniendo en cuenta
aspectos como la presencia de órganos y la filogenia de estos.
-Registra datos a través de gráficas o tablas como producto de salidas de campo y
observaciones hechas en el microscopio.
-Construye mapas conceptuales que sintetizan la información obtenida de forma teórica o
experimental.
- Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.
Actitudinales:
-Importancia de una sexualidad responsable y segura.
-Uso adecuado y responsable de los antibióticos
- Importancia de las vacunas como estrategia para la prevención de las enfermedades.
- La biotecnología, implicaciones de orden ético y ambiental
-Establece diferencias, ventajas y desventajas de los diferentes métodos de
anticoncepción y control de la natalidad.
- Argumenta acerca de las ventajas, desventajas y riesgos que tiene para la mujer el
aborto como método de control de la natalidad.
Grado 8 Periodo 3 y 4
Eje Curricular
Entorno físico, procesos químicos
ESTANDARES Y CONTENIDOS
Indicadores de Desempeño:
1. Comparo, masa, peso, cantidad de sustancia y de sustancia y densidad de diferentes
materiales.
2. Comparo sólidos líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y
las fuerzas.
3. Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.
TEMAS GENERALES:
-Propiedades físicas de la materia: Masa. Peso. Densidad
-Estados de la materia: Sólido, líquido, gases.
-Propiedades de cada estado.
-Fluidos
-Líquidos: propiedades del estado líquido.
-Principios que regulan el comportamiento de los líquidos
-Gases
-Factores que afectan los gases
-Leyes de los gases.
-Modelos para explicar el comportamiento de los gases ideales y reales.
-Contaminación atmosférica.
-Calentamiento global y cambios climáticos.
-Efecto invernadero
-Enlaces químicos. Estados de oxidación.
-Funciones de la química inorgánica.
-Oxidos, ácidos, hidróxidos, sales.
-Nomenclatura.
-Reacciones químicas. Ecuaciones químicas.
-Recursos: agua, aire y suelo.
-Componentes de los ecosistemas
Procedimentales
-Observación de materiales y determinación de sus propiedades físicas.
-Determinación de la densidad de algunos materiales en forma teórica y experimental.
-Elaboración de gráficas sobre factores que determinan la densidad de sustancias.
-Formulación de hipótesis respecto al comportamiento de líquidos y gases.
-Comprobación de hipótesis propuestas.
-Determinación en forma experimental de la densidad de sólidos, líquidos y gases.
-Representación de modelos sobre el comportamiento de gases.
-Solución de ejercicios aplicando las leyes de los gases.
Actitudinales:
-Formulación de acciones para un mejor aprovechamiento de las propiedades de los
materiales.
-Valoración y mejor utilización de los recursos del medio.
-Cuidado de la atmósfera como elemento necesario para la vida.
-Gases benéficos y perjudiciales en la historia de la humanidad
Conceptuales:
-Determina los tipos de contaminantes más usados en la región y describe características
de estos.
- Explica los principios que regulan el comportamiento de los líquidos y los gases.
-Formula hipótesis acerca de los cambios que ocurren en la materia cuando se alteran
ciertas condiciones.
-Describe el estado actual de recursos como el suelo, el agua y el aire y predice los
efectos a mediano plazo por el uso indiscriminado de ciertos productos.